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動(dòng)物園里教案

時(shí)間:2022-09-07 18:12:46 教案 投訴 投稿

動(dòng)物園里教案

  作為一名教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的動(dòng)物園里教案,希望對(duì)大家有所幫助。

動(dòng)物園里教案

動(dòng)物園里教案1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、聲音的長(zhǎng)短

  2、歌曲《在動(dòng)物園里》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)同學(xué)模仿各種動(dòng)物的叫聲,進(jìn)一步熟悉“×-”和“×”使他們感受聲音的長(zhǎng)短。

  2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)小朋友們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和關(guān)心,使同學(xué)感受人與動(dòng)物,動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)唱歌曲,并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  多聲部節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  環(huán)節(jié)

  步驟

  教師活動(dòng)

  目的

  同學(xué)活動(dòng)

  教學(xué)效果

  一、組織學(xué)習(xí)

  韻律活動(dòng)

  與同學(xué)一起進(jìn)行律動(dòng)、帶領(lǐng),他們進(jìn)教室

  營(yíng)造上課的愉悅氣氛

  聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)教室

  二、感受音的長(zhǎng)短

  1、談話(huà)導(dǎo)入

  師:隨著歡快的`音樂(lè),我們來(lái)到了一片大森林,瞧!多美的森林呀!里面都住著哪些可愛(ài)的朋友呢?讓我們一起去瞧一瞧。

  激發(fā)小朋友們的興趣

  2、①觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》

  ①教師播放《獅子王》的動(dòng)畫(huà)片斷

  尋找動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物

 、偻瑢W(xué)觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》

  同學(xué)很有興趣的觀看動(dòng)畫(huà)片,并從中找到了許多喜愛(ài)的小動(dòng)物

 、谝龑(dǎo)小朋友們尋找小動(dòng)力

  ②師:森林里可熱鬧了,你們都看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呀?

  ②同學(xué)涌躍回答,獅子、大象、小狗、老虎……

  3、①欣賞《獅子王進(jìn)行曲》

  ①師:有一位朋友特別想跟大家打打招呼。下面我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),你能猜猜它是誰(shuí)嗎?教師播放《獅子王進(jìn)行曲》錄音。

  通過(guò)欣賞感受二分音符的長(zhǎng)短

 、偻瑢W(xué)聽(tīng)賞并猜出各種動(dòng)物如:獅子、老虎、熊等。

  通過(guò)欣賞、模仿,同學(xué)能很快感受二分音符的長(zhǎng)短,并掌握它

  ②同學(xué)模仿、總結(jié)獅子的叫聲特點(diǎn):音長(zhǎng)、低沉

 、趲煟赫(qǐng)同學(xué)模仿獅子的叫聲,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)獅子的聲音是怎樣的?

 、谕瑢W(xué)模仿獅子的叫聲,并討論得出獅子的聲音比較長(zhǎng)。

  ③感受二分音符的長(zhǎng)短

 、劢處煶鍪竟(jié)奏卡

 、垡话胪瑢W(xué)模仿,一半同學(xué)拍節(jié)拍,然后再互換練習(xí)。

  4、模仿其它小動(dòng)物叫聲

  教師依次出現(xiàn)其它動(dòng)物圖片和節(jié)奏卡并引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出聲音有長(zhǎng)、有短

  通過(guò)節(jié)奏演示,感受四、八分音符的長(zhǎng)短

  同學(xué)一邊模仿動(dòng)物的叫聲,一邊按節(jié)奏模仿動(dòng)物動(dòng)作

  同學(xué)能正確掌握各種動(dòng)物叫聲的節(jié)奏

  5、多聲部節(jié)奏練習(xí)

  引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)

  培養(yǎng)同學(xué)穩(wěn)定的節(jié)奏感和三聲部的和諧

  同學(xué)分成三組,分別用代表二、四、八分音符動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。

  同學(xué)能整齊、統(tǒng)一和諧的完成三聲部合奏。

  三、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》

  1、聽(tīng)歌曲、看動(dòng)畫(huà)

  師:小動(dòng)物們非常想和大家做朋友,于是它們一起搬家來(lái)到了我們的野生動(dòng)物園里和我們一起生活、學(xué)習(xí)。教師播放歌曲范唱。

  通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)激發(fā)小朋友們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài),感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的密切關(guān)系

  同學(xué)聽(tīng)歌曲范唱

  同學(xué)通過(guò)看、聽(tīng)、讀、唱,很快學(xué)會(huì)了歌曲,并能用歡快活潑的情緒表示歌曲。

  2、聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞

  第一遍教師加上動(dòng)作有感情的范讀,再請(qǐng)同學(xué)跟著教師邊做動(dòng)作邊讀。

  同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著教師按節(jié)奏讀歌詞

  3、教師范唱

  教師有感情的范唱歌曲

  同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)

  4、同學(xué)演唱歌曲

  發(fā)現(xiàn)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤,運(yùn)用音樂(lè)形象進(jìn)行歌曲處置。

  同學(xué)哼一哼,唱一唱,用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

  5、動(dòng)物知識(shí)拓展

  教師將收集到的一些有關(guān)動(dòng)物方面的錄相資料介紹給同學(xué)。

  同學(xué)從中獲取新的知識(shí),擴(kuò)展他們的視野。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友,讓我們一起去關(guān)心它、保護(hù)它,使它們能夠和我們一起快樂(lè)幸福的生長(zhǎng)。

動(dòng)物園里教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)和操作提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

  2、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng),學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較5以?xún)?nèi)多少,并理解多與少的相對(duì)性。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察力、比較力和思維的邏輯性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 T課件

  2、霹靂貓數(shù)學(xué)幼兒用書(shū)、數(shù)字卡

  3、實(shí)物卡,畫(huà)有1——5個(gè)動(dòng)物的胸牌與幼兒人數(shù)相等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、互動(dòng):看書(shū)舉卡練習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)

  1、引導(dǎo)幼兒看書(shū):書(shū)上畫(huà)的是在哪里?數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有幾個(gè),把數(shù)量記在心里。

  2、請(qǐng)幼兒根據(jù)小書(shū)上畫(huà)面動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡,老師按幼兒卡片上的'數(shù)字在課件中添上相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物。

  二、學(xué)習(xí)與操作:多還是少學(xué)習(xí)比較多少

  1、提問(wèn):動(dòng)物園里哪種動(dòng)物最多?(用課件一一對(duì)應(yīng)驗(yàn)證)

  2、馬的數(shù)量是多少?你認(rèn)為馬多還是少?為什么?

  3、請(qǐng)幼兒用自己的卡片在桌面上用一一對(duì)應(yīng)的方法比較:馬和誰(shuí)比多,為什么?馬和誰(shuí)比少,為什么?使幼兒了解多少是數(shù)量來(lái)決定的,且具有相對(duì)性。

  5、請(qǐng)幼兒對(duì)照課件和書(shū)上小圖用一一對(duì)應(yīng)的方法比較大象與山羊、鴕鳥(niǎo)與猴,并將結(jié)果記錄在書(shū)本上。

  三、活動(dòng):找個(gè)朋友比一比鞏固比較多少以及多少的相對(duì)性

  1、每名幼兒掛一個(gè)畫(huà)有1——5個(gè)動(dòng)物的胸牌,邊說(shuō)說(shuō)唱唱邊找朋友比多少:

  找一個(gè)朋友比一比,找一個(gè)朋友比一比,數(shù)量多的站起來(lái),數(shù)量少的請(qǐng)蹲下。

  2、幼兒交換朋友比較2-3次,然后交換胸牌再。

動(dòng)物園里教案3

  一.主題活動(dòng)情況

  1.活動(dòng)時(shí)間:本次主題分四周時(shí)間完成,有三個(gè)分主題:1.《在動(dòng)物園里》;2.《快樂(lè)的動(dòng)物園》;3.《有趣的昆蟲(chóng)》(活動(dòng)時(shí)間20xx/5/5--20xx/5/30)

  2.活動(dòng)內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見(jiàn)主題網(wǎng)絡(luò)圖

  二.比較好的活動(dòng):

  1、集體教學(xué)活動(dòng):愛(ài)動(dòng)物是幼兒的天性,每個(gè)孩子對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物都有一定的探索興趣.例如:動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性等等。為了豐富幼兒知識(shí),幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),我們根據(jù)我班的實(shí)際情況選擇了一些幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容如:"捉迷藏的昆蟲(chóng)"、"小黑豬"、"森林醫(yī)生--啄木鳥(niǎo)""小青蛙""大象"等等,其中既有科常內(nèi)容,又有音樂(lè)內(nèi)容,更有動(dòng)手操作的內(nèi)容。

  2、區(qū)域活動(dòng):美工區(qū):折紙"可愛(ài)的青蛙"、"我們的家在哪里?""小螞蟻搬豆"、益智區(qū):"找一找、認(rèn)一認(rèn)"

  活動(dòng)一:《在動(dòng)物園里》

  設(shè)計(jì)意圖:

  看圖講述《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就達(dá)到教學(xué)目的了,在這個(gè)過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用,忽略了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒講述,通過(guò)自由觀察描述 ——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述,幼兒能充分觀察,自主講述。以幼兒為中心,打破以往以問(wèn)答為主的教學(xué)形式,幼兒學(xué)習(xí)積極性高,說(shuō)的欲望強(qiáng),教學(xué)效率大大提高,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到很好發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式講述各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)新詞:卷、搖、蕩等。

  2、在數(shù)字的幫助下,明確按一定的順序進(jìn)行講述。

  3、能注意傾聽(tīng)教師的示范講述。

  4、觀察了解動(dòng)物的外形,關(guān)注它們不同的特征,并比較異同。

  5、愿意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入:

  “最近許多小朋友都出去春游了,你們春游都去過(guò)什么地方?”

  “有一天,小朋友明明和媽媽去春游了,我們一起來(lái)看一看他們到了什么地方?”

  二、感知理解講述經(jīng)驗(yàn):

  1、出示圖片,啟發(fā)提問(wèn):

  “明明和媽媽春游來(lái)到了什么地方呢?”

  “動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”

  “動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”

  (引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞:卷、搖、蕩等。)

  三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述:

  1、幼兒自由講述

  “請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖,把事情連起來(lái)編個(gè)故事說(shuō)一遍,要說(shuō)清楚:明明和媽媽來(lái)到哪些地方?看見(jiàn)哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”

  2、個(gè)別講述:

  “誰(shuí)來(lái)把這個(gè)故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?”

  請(qǐng)1名幼兒完整講述。

  四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn):

  1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)行排序。

  2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)行講述。

  3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)行講述圖片片段。

  五、鞏固新經(jīng)驗(yàn),集體講述故事:

  1、為故事起名。

  2、集體講述故事。

  “下面,請(qǐng)客人老師來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)我們小朋友說(shuō)這個(gè)故事!

  幼兒和教師一起講述故事。

  結(jié)束活動(dòng):

  “今天我們學(xué)會(huì)了看圖有順序地說(shuō)故事,以后我們也可以用這個(gè)方法說(shuō)說(shuō)其他的.故事!”

  活動(dòng)延伸:

  1、動(dòng)物園里還有許多可愛(ài)的動(dòng)物,休息一會(huì)兒,我們?cè)賮?lái)用好聽(tīng)的句子講述吧。

  2、家長(zhǎng)配合:

  1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片,幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。

  2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等,尋找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。

  3)有可能的話(huà),帶領(lǐng)孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩,親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親密接觸的感覺(jué),更好地了解動(dòng)物。

  活動(dòng)反思:

  孩子們是喜歡動(dòng)物的,他們?cè)谙矚g的過(guò)程中愿意了解,探索動(dòng)物的奧妙。)而動(dòng)物世界的無(wú)窮知識(shí)喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過(guò)“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事,增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解,同時(shí)激發(fā)了幼兒愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物的美好情感。

  活動(dòng)二:《快樂(lè)的動(dòng)物園》

  活動(dòng)背景:

  喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣,促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深,同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解各種小動(dòng)物的特征,并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。

  2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂(lè)的愉悅。

  3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助,相互交流,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

  2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線(xiàn)、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

  3、環(huán)境:寬敞的活動(dòng)室。

  4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。

  由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng),所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征,試想自己變成什么。

  活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。

  如:路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……

  3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。

  4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作,為他們出謀劃策。

  5、對(duì)于同伴的裝扮,進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。

  6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地,并介紹游戲規(guī)則。

  幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開(kāi)始(即坐在羊角球上),高興地跳起來(lái),手握緊手把向前跳動(dòng),穿越“山洞”,走過(guò)獨(dú)木橋,拿到水果后,按原路返回。

  7、幼兒進(jìn)入游戲,教師作為裁判,指導(dǎo)幼兒游戲。

  8、活動(dòng)結(jié)束,引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。

  幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。

  活動(dòng)反思:

  喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性,它們可愛(ài)、聽(tīng)話(huà)、討人喜歡。而這一活動(dòng),正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上,開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

  而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中,幫助幼兒,引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動(dòng)手操作,做中玩、玩中樂(lè),注重了幼兒情感的交流,使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。

  活動(dòng)三:《有趣的昆蟲(chóng)》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣產(chǎn)生濃厚

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解昆蟲(chóng)的主要特征,形成昆蟲(chóng)的概念。

  2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  對(duì)昆蟲(chóng)特征的了解

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  昆蟲(chóng)圖片 多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 幼兒說(shuō)了許多自己知道的昆蟲(chóng),也觀察了圖片上各種各樣的昆蟲(chóng)。

  2、 我和幼兒總結(jié)昆蟲(chóng)的主要特征是:三對(duì)足、一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀、還有頭、胸、腹。

  3、 兩位小朋友提出了疑問(wèn):“蠶寶寶沒(méi)有翅膀、沒(méi)有觸角為什么也是昆蟲(chóng)呢?”

  4、 平時(shí)幼兒常見(jiàn)的只是蠶寶寶的幼蟲(chóng),對(duì)蠶寶寶的成蟲(chóng)很少了解,于是我便簡(jiǎn)單地告訴他們蠶寶寶長(zhǎng)大了便有翅膀了。

  5、 結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  課后想到上午的回答是否太簡(jiǎn)單了,孩子們能理解嗎,而且,我還發(fā)現(xiàn)自己犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤;將非昆蟲(chóng)類(lèi)的蜘蛛當(dāng)作昆蟲(chóng)介紹給了幼兒,使他們形成了錯(cuò)覺(jué)。于是我立刻生成了新的活動(dòng)《昆蟲(chóng)保安大隊(duì)》,為幼兒提供了蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程的標(biāo)本、圖片,同時(shí)還詳細(xì)的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)的知識(shí)。

  三:主題反思:

  為四個(gè)星期的《在動(dòng)物園里》主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落了。這次主題活動(dòng)前,由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)進(jìn)行了認(rèn)真地分析,因此在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中能把握好主題方向,對(duì)預(yù)期所要達(dá)到的目標(biāo)能做到心中有數(shù),避免了以前在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)考慮不夠全面的弊端。所以無(wú)論是組織的集體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延伸,都始終圍繞主題目標(biāo)進(jìn)行,從而達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。這樣既幫助幼兒提升了的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),又發(fā)展了幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但我們教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠,今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)我們要通過(guò)相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識(shí),這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識(shí)。

動(dòng)物園里教案4

  [活動(dòng)目標(biāo)]

  1、嘗試將數(shù)字進(jìn)行六次不同的組合,排列成不同的號(hào)碼。

  2、能積極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  [活動(dòng)準(zhǔn)備]

  1、電話(huà)機(jī)一部、小動(dòng)物圖片。

  2、數(shù)字1——6,示范圖一張(上面畫(huà)有小猴子、小白兔、大公雞、小馬)。

  3、幼兒記錄表。

  [活動(dòng)過(guò)程]

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)電話(huà)機(jī)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、小朋友,這是什么呀(出示電話(huà)機(jī))?電話(huà)機(jī)有什么功能知道嗎?(請(qǐng)幼兒討論交流)

  反思:通過(guò)討論激發(fā)幼兒興趣,理清幼兒思路,拓展幼兒思維。

  2、說(shuō)說(shuō)自己家的電話(huà)號(hào)碼(由那些數(shù)字組成的'、有幾為數(shù)字組成的,每家的電話(huà)號(hào)碼都是否一樣。)。

  3、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)出自己家的電話(huà)號(hào)碼教師板書(shū)后進(jìn)行比較。

  4、我們家里有電話(huà)聯(lián)系方便了,動(dòng)物園的小動(dòng)物也想安裝電話(huà),你愿意幫忙設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼嗎?(幼:愿意)

  5、小結(jié):有了電話(huà)號(hào)碼就可以聯(lián)系了。

  反思:通過(guò)討論讓幼兒了解電話(huà)號(hào)碼的組成,并且知道每個(gè)電話(huà)號(hào)碼都是不同的,為后面的環(huán)節(jié)墊定好基礎(chǔ)。

 。ǘ┙o小動(dòng)物裝電話(huà)。

  1、教師提出要求:用1、2、3、4、5、6這六個(gè)數(shù)字,數(shù)字不能多,不能少,不能重復(fù);每家小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼不能重復(fù);每家小動(dòng)物一個(gè)號(hào)碼。

  2、出示示范紙,數(shù)字1——6,請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼,教師及時(shí)給予指導(dǎo)。

  3、請(qǐng)小朋友做小小設(shè)計(jì)員,給小動(dòng)物們編上電話(huà)號(hào)碼。(為每一位幼兒發(fā)放記錄紙)

  4、幼兒相互討論、交流結(jié)果。

  5、請(qǐng)幼兒上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)結(jié)果,教師及時(shí)給予肯定、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

 。ㄈ┗顒(dòng)結(jié)束:

  小朋友們?yōu)樾?dòng)物們編上了電話(huà)號(hào)碼,小動(dòng)物們知道這個(gè)事情,肯定會(huì)非常高興,現(xiàn)在,咱們帶上自己設(shè)計(jì)的號(hào)碼,去找電信局的叔叔給小動(dòng)物們裝電話(huà)去吧!

  反思:對(duì)這樣的數(shù)字游戲孩子們非常感興趣,在活動(dòng)中我們讓幼兒每人設(shè)計(jì)六個(gè)電話(huà)號(hào)碼,幼兒都能順利完成,活動(dòng)后還意猶未盡,還想設(shè)計(jì),所以我們開(kāi)展了延伸活動(dòng)。

  [活動(dòng)延伸]

  幼兒編出更多的電話(huà)號(hào)碼。

動(dòng)物園里教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 能仔細(xì)觀察圖畫(huà)信息,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象、推斷。

  2、 理解讀本內(nèi)容,喜歡閱讀這本書(shū),愿意表達(dá)自己的看法。

  3、 初步理解詞“野生動(dòng)物園”“草叢”“花花綠綠”拓展相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大書(shū)《野生動(dòng)物園里怪事多》(遮住文字部分)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、引入:

  小朋友,你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢?下面我們一起來(lái)看一本關(guān)于動(dòng)物園的故事書(shū),看看書(shū)里的小朋友在動(dòng)物園里玩得怎樣?

  2、逐頁(yè)觀察講述:

  封面:故事的名稱(chēng)叫做什么?封面上的小朋友在做什么?他們上車(chē)要去哪啊?野生動(dòng)物園和我們一般的動(dòng)物園一樣嗎?在這個(gè)野生動(dòng)物園里發(fā)生了什么奇怪的事情呢?我們一起來(lái)看看吧!

  P1:車(chē)開(kāi)到什么地方啦?車(chē)上的人在做什么?他們看到動(dòng)物了嗎?(讀文字)

  P2:我們趕緊跟著他們的車(chē)進(jìn)去看看吧!咦!這是什么?你怎么知道是孔雀?除了可能是孔雀還會(huì)是什么呢?你們覺(jué)得這看起來(lái)像什么?車(chē)上的小朋友是怎么認(rèn)為的呢?(讀文字)這些草長(zhǎng)得怎么樣?(認(rèn)識(shí)詞:草叢)

  P3:這是什么?(讀文字)剛才車(chē)上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦?孔雀的.尾巴長(zhǎng)什么樣子?(引導(dǎo)幼兒從孔雀尾巴的形狀、圖案、顏色、排序上觀察)

  P4:車(chē)開(kāi)到了什么地方?河的中間有什么?河面上一圈一圈的是什么?河面上為什么會(huì)有波紋?(讀文字)這真的是一塊石頭嗎?

  P5:這是什么?鱷魚(yú)長(zhǎng)什么樣子?(引導(dǎo)幼兒觀察鱷魚(yú)的嘴、爪子)你們知道鱷魚(yú)是怎樣捕食獵物的嗎?車(chē)上的人看見(jiàn)這么兇猛又狡猾的鱷魚(yú)心里覺(jué)得怎樣?(觀察車(chē)上人的表情)(讀文字)

  P6:車(chē)上的人又看見(jiàn)了什么?他們的表情怎樣?(觀察動(dòng)作和神態(tài))如果他們只是看到樹(shù)會(huì)顯得這么驚奇嗎?會(huì)不會(huì)是樹(shù)上藏著什么有趣的東西呢?(觀察樹(shù)枝)(讀文字)

  P7:原來(lái)樹(shù)上藏著誰(shuí)?(讀文字)(模仿小猴的律動(dòng))

  P8:車(chē)上的人們又看到了什么?除了像蛇還像什么?車(chē)上的小朋友也是這么想的嗎?(讀文字)

  P9:這是什么?這條蛇長(zhǎng)什么樣子?(從顏色圖案上觀察,理解詞:花花綠綠)(引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)比P8和P9的蛇的狀態(tài),知道蛇在遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)把脖子豎起來(lái),吐出舌頭,向靠近它的敵人發(fā)起攻擊)是誰(shuí)把蛇給吵醒啦?車(chē)上的小朋友看到蛇醒過(guò)來(lái)啦心里想什么?(觀察車(chē)上人的表情)(讀文字)

  P10車(chē)上的小朋友在野生動(dòng)物園里還會(huì)看見(jiàn)哪些動(dòng)物呢?他們是怎樣進(jìn)去野生動(dòng)物園里參觀的?為什么要坐車(chē)?(引出:野生動(dòng)物園的定義,教育幼兒進(jìn)入野生動(dòng)物園參觀要注意安全。)(讀文字)

  3、結(jié)束部分:我們今天看的故事名稱(chēng)叫做什么?(指讀封面上的名稱(chēng))請(qǐng)小朋友們回家以后把我們今天野生動(dòng)物園里發(fā)生的這么多奇怪又有趣的事情告訴給爸爸媽媽?zhuān)脝幔?/strong>

動(dòng)物園里教案6

  名稱(chēng):公園里的小動(dòng)物(學(xué)習(xí)6、7的加法)

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)并理解6、7的加法,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

  掌握6、7的加法,并完成6、7加法算式。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)并理解6、7的加法

  難點(diǎn):掌握6、7的加法,并完成6、7加法算C式

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  事先把《救救地球》幼兒用書(shū)第12頁(yè)的樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  請(qǐng)幼兒分別戴上頭飾,扮演樹(shù)木、花朵、蜜蜂、小鳥(niǎo)、松鼠和蝸牛,想象大家正一起在公園里玩。

  扮演樹(shù)木和花朵的幼兒,聽(tīng)到音樂(lè)便慢慢站起來(lái),踮起腳尖,盡量伸展身體,長(zhǎng)成樹(shù)或花。

  當(dāng)老師說(shuō):“樹(shù)木和花朵能使空氣清新,有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜!币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊,當(dāng)老師說(shuō):“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜!绷硗獾.5只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量,老師在白板寫(xiě)上:1口5=口。

  向幼兒提問(wèn):

  公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計(jì)算出來(lái)?

  請(qǐng)一位幼兒在方格里寫(xiě)上符號(hào)和數(shù)字,請(qǐng)其他幼兒看一看答案是否正確。

  活動(dòng)依此類(lèi)推,讓幼兒運(yùn)算6、7以?xún)?nèi)的加法。

  活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒完成幼兒用書(shū)中的加法練習(xí)。

動(dòng)物園里教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試將數(shù)字1―8按照規(guī)則進(jìn)行不同的排列組合,設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

  2、積極動(dòng)腦,嘗試用小組合作的方式完成任務(wù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前讓幼兒收集自己家里的電話(huà)號(hào)碼或爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼。

  2、課件《動(dòng)物園里裝電話(huà)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、電話(huà)號(hào)碼的異同

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家中的電話(huà)號(hào)碼,教師記錄。

  2、觀察討論:找一找這些號(hào)碼都由哪些數(shù)字組成,每家的電話(huà)號(hào)碼是否相同?電話(huà)號(hào)碼的位數(shù)是否相同?

  3、總結(jié):8或7位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是固定電話(huà),每個(gè)城市的固定電話(huà)的位數(shù)不同,固定電話(huà)一般都是家里的電話(huà);11位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼是移動(dòng)電話(huà),就是手機(jī)的號(hào)碼。

  二、為動(dòng)物園里的小動(dòng)物配備手機(jī)

  1.教師布置任務(wù):

  現(xiàn)在我們要為動(dòng)物園里的8個(gè)小動(dòng)物配備手機(jī),為陸地上的小動(dòng)物配備的是以"159"開(kāi)頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī),為水中的小動(dòng)物配備的是以"137"開(kāi)頭的手機(jī)號(hào)碼的手機(jī),每個(gè)小動(dòng)物的手機(jī)號(hào)碼都不同。每個(gè)小組用"1-8"的數(shù)字為這8個(gè)小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼。

  教師和幼兒重復(fù)討論任務(wù)要求,讓每個(gè)幼兒都明白任務(wù)的.要求。

  2.設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼

  教師播放課件【設(shè)計(jì)號(hào)碼】。

  幼兒分小組討論,嘗試設(shè)計(jì)。教師分小組指導(dǎo),根據(jù)每個(gè)小組幼兒的不同水平給予具體支持。

  三、打電話(huà)

  教師點(diǎn)擊課件【打電話(huà)】,請(qǐng)幼兒撥打設(shè)計(jì)出來(lái)的電話(huà)號(hào)碼,看看會(huì)打給哪個(gè)動(dòng)物,檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的號(hào)碼是否正確。

  四、交流

  分小組交流,討論他們是怎么給小動(dòng)物設(shè)計(jì)手機(jī)號(hào)碼的。教師給予評(píng)析,試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設(shè)計(jì)方法和最有效的合作方式。

動(dòng)物園里教案8

  一、認(rèn)識(shí)多種多樣的動(dòng)物。

  1、出示掛圖。

  2、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)這些動(dòng)物嗎?能叫出它們的名字嗎?

  3、小組討論,匯報(bào): (蜂鳥(niǎo)、丹頂鶴、牦牛、犀牛、羚羊、蝎子、鴿子、龍蝦、熊貓、熱帶魚(yú)、青蛙……)

  4、提問(wèn):你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?

  5、小組討論,匯報(bào)。 實(shí)物投影 多媒體 知道大自然中動(dòng)物的種類(lèi)是多種多樣的`。

  二、游戲:猜動(dòng)物。

  1、 講述:下面,我們一起來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?游戲的規(guī)則是這樣的:不許直接猜動(dòng)物的名稱(chēng),只能問(wèn)關(guān)于動(dòng)物的特征,而回答只能是“是”或“不是”。 2、 游戲:請(qǐng)一同學(xué)上前,其他同學(xué)問(wèn)動(dòng)物的特征。 例如:(老虎) 問(wèn):它長(zhǎng)毛嗎? 答:是。

  問(wèn):它是吃肉的動(dòng)物嗎? 答:是。

  問(wèn):它會(huì)生蛋嗎? 答:不會(huì)。

  問(wèn):它有四條腿嗎? 答:是。

  問(wèn):它生活在陸地上嗎? 答:是。

  問(wèn):…… 答:……

  知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。

  三、比較動(dòng)物的不同與相同。

  1、出示(掛圖)。

  2、提問(wèn):狗和兔有什么不同,有什么相同?

  3、小組討論,匯報(bào)。

  4、小結(jié):(板書(shū))

  5、發(fā)給學(xué)生動(dòng)物卡,講述:在動(dòng)物卡中另選兩種動(dòng)物,比較它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn),并把結(jié)果記錄在課本76頁(yè)活動(dòng)記錄中。

  6、 交流匯報(bào)。知道動(dòng)物的相同之處;會(huì)觀察、比較動(dòng)物的不同與相同。

  四、給動(dòng)物分類(lèi)。

  1、 提問(wèn):根據(jù)我們剛才的觀察和比較,你能給你手中的動(dòng)物卡分類(lèi)嗎?你的分類(lèi)依據(jù)是什么?

  2、 小組活動(dòng):給動(dòng)物分類(lèi)。

  3、 小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。

  4、 填寫(xiě)活動(dòng)結(jié)果。 學(xué)會(huì)按不同標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類(lèi);喜歡小動(dòng)物。

動(dòng)物園里教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》,嘗試創(chuàng)編歌詞。

  2、音樂(lè)活動(dòng):動(dòng)物大合唱

  3、聽(tīng)賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能聽(tīng)辨的音樂(lè),用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。

  2、在歌唱、表演中即興創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力和表現(xiàn)力。

  3、通過(guò)欣賞,體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)即興創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  即興創(chuàng)編歌詞和三聲部合唱的能力。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。《玩具兵進(jìn)行曲》

  二、引入談話(huà):小朋友們,想去動(dòng)物園玩嗎?這是不是你們高興的事?你高興時(shí)會(huì)怎么樣?

 。▽W(xué)生回答)現(xiàn)在我們用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己高興的心情。

 。ㄒ魳(lè)《洋娃娃與小熊跳舞》)

  三、音樂(lè)活動(dòng):動(dòng)物大合唱

  1、小朋友們,我們已經(jīng)到了動(dòng)物園門(mén)口了,咦!門(mén)口有問(wèn)題要我們回答才能進(jìn)去,我們?nèi)タ纯。(出示課件)

 。ㄗx出二分音符、四分音符、八分音符,拍節(jié)奏)

  2、你們能說(shuō)出一個(gè)字的動(dòng)物有什么??jī)蓚(gè)字的動(dòng)物呢?三個(gè)字的動(dòng)物呢?

  3、現(xiàn)在,我們來(lái)進(jìn)行“動(dòng)物大合唱”。

 。ㄓ脤W(xué)生說(shuō)出的動(dòng)物分組進(jìn)行三聲部訓(xùn)練,用生動(dòng)的表情和準(zhǔn)確的節(jié)奏,還可以隨著教師的指揮進(jìn)行漸強(qiáng)、漸弱的力度訓(xùn)練)

  如:長(zhǎng)頸鹿

  老鼠

  蛇

  四、復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》

  1、小朋友們的大合唱很精彩,現(xiàn)在我們可以進(jìn)去看看可愛(ài)有趣的動(dòng)物了。

 。ㄕn件:動(dòng)物圖片)

  2、哎,這些動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀颗,他們(cè)诔枘,唱什么歌?小朋友們?huì)唱嗎?我們和他們唱一唱,好嗎?

  3、學(xué)生演唱歌曲《在動(dòng)物園里》。

  五、創(chuàng)編歌詞

  1、剛才我們?cè)趧?dòng)物園看到了那么多可愛(ài)的動(dòng)物,想不想自己編歌詞進(jìn)去?那想一想第一句怎么編?大家一起想,要什么動(dòng)物來(lái)編?

 。ǔ鍪菊n件)

 。ǎ┍犙劭次覀,真(),真();

  ()跳舞多起勁,真(),真();

 。ǎ┐悼谏冢妫ǎ,真();

  動(dòng)物園里動(dòng)物多,真(),真()。

  2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌詞,教師將歌詞寫(xiě)出來(lái)。

  3、學(xué)生演唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

  4、地球上的動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,我們要保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  六、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》

  1、小朋友們注意聽(tīng),有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了,是什么動(dòng)物呢?你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物?(放音樂(lè))

  2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。

  師:為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢?你是怎么感受到的'?請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲,你能模仿它走路的動(dòng)作嗎?

  3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯,一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物,比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等,這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的,名字叫《獅王進(jìn)行曲》,(課件)描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè),看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?

  4、聽(tīng)音樂(lè),學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō):我——是——獅子王!并要求學(xué)生最后造型定格。

  5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片,名字叫——《獅子王》,很多小朋友都看過(guò),是嗎?現(xiàn)在,我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。

  七、小結(jié):

  小朋友們,今天,我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈,在動(dòng)物園里,我們不僅進(jìn)行了動(dòng)物大合唱,還創(chuàng)編了在動(dòng)物園里的歌詞,又欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》,小朋友們玩得高興嗎?你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。

  八、聽(tīng)音樂(lè)和老師再見(jiàn)。

動(dòng)物園里教案10

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在對(duì)7個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。以為動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)為載體,有利于激發(fā)幼兒的習(xí)興趣,順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以家中的電話(huà)說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的'7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)對(duì)給定的7個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課前準(zhǔn)備幼兒能說(shuō)出家里的固定電話(huà)號(hào)碼記錄表人手一份動(dòng)物圖片4個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、家中的電話(huà)號(hào)碼。

  瞧,今天老師帶來(lái)了什么?(電話(huà)機(jī))對(duì)了,相信小朋友家中都有,那我想知道,你家里的電話(huà)號(hào)碼是多少?誰(shuí)來(lái)告訴我,我來(lái)幫你記錄下來(lái)。

  分析討論。這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字組成?是一樣的嗎?為什么不一樣?

  二、尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密。

  1、電話(huà)號(hào)碼中藏著一個(gè)秘密呢?你發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  2、每家的電話(huà)號(hào)碼有重復(fù)的嗎?

  3、怎樣讓電話(huà)號(hào)碼不重復(fù)?

  住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣,為什么?

  三、為小動(dòng)物裝電話(huà)。

  動(dòng)物園里要給小動(dòng)物裝電話(huà),請(qǐng)小朋友為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。出示四只小動(dòng)物(陸地和水中個(gè)兩只)。

  1、分清分清陸地上的動(dòng)物和水中的動(dòng)物這些動(dòng)物住在那里?

  2、設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

  提出操作要求:

  A、每一只動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼都要用到1——7這7個(gè)數(shù)字。

  B、不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

  C、7個(gè)數(shù)字不能重復(fù)。

  D、住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)一樣后面3個(gè)數(shù)不一樣。

  3、你想為小動(dòng)物設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?幼兒說(shuō)教師板書(shū)然后集體檢查。

  四、幼兒設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼。

  1、出示記錄表,提出活動(dòng)要求。

  2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  五、交流驗(yàn)證。

  1、你給誰(shuí)設(shè)計(jì)了電話(huà)號(hào)碼,是多少?師幼共同驗(yàn)證是否按要求。

  2、請(qǐng)幼兒和同伴客人老師交流檢查電話(huà)號(hào)碼。

  六、抽獎(jiǎng)增加樂(lè)趣。

  從孩子熟悉的家庭電話(huà)號(hào)碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話(huà)號(hào)碼中的秘密發(fā)現(xiàn)住在同一個(gè)地方的電話(huà)號(hào)碼前面4個(gè)數(shù)是一樣的。后面3個(gè)數(shù)不一樣的規(guī)律。

  以為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼為載體激發(fā)幼兒的探索欲望。嘗試用7個(gè)數(shù)組合成不同的電話(huà)號(hào)碼。交流驗(yàn)證體驗(yàn)成功的快樂(lè)。抽獎(jiǎng)進(jìn)一步體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)重在引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂(lè)趣。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

動(dòng)物園里教案11

  目標(biāo):

  1、嘗試將數(shù)字1——8進(jìn)行4次好另外組合,分列成4個(gè)好另外號(hào)碼。

  2、能積極動(dòng)腦,樹(shù)立本人處置困難的自疑心,體驗(yàn)成功的悲愉。

  準(zhǔn)備:

  1、教具:1——8的數(shù)字貼。

  2、學(xué)具:幼兒操做紙人足一份。

  過(guò)程:

  1、 家中的電話(huà)號(hào)碼。

 。1)請(qǐng)2—3名幼兒道一道本人家中的電話(huà)號(hào)碼,教師用粉筆寫(xiě)在烏板上。

  小同伙,你們家皆有電話(huà)嗎?(有)你知道本人家的電話(huà)號(hào)碼是若干嘛?請(qǐng)你來(lái)道一道。(幼兒道完教師在烏板上寫(xiě)出來(lái))我們來(lái)看看xx小同伙家的電話(huà)是若干呀,我們一同來(lái)念一念。(幼兒一同來(lái)念一念那個(gè)號(hào)碼)

 。2)角力較勁爭(zhēng)論戰(zhàn)收明那些號(hào)碼皆由哪些數(shù)字構(gòu)成,每家的電話(huà)號(hào)碼是可不異。

  a、小同伙們可實(shí)了不得,皆知道本人家的電話(huà)號(hào)碼,然則,你知道嗎,在那些號(hào)碼里還藏著許多奧密呢!請(qǐng)你仔細(xì)地看看,那x個(gè)號(hào)碼里面有哪些地方是不異的,哪些地方是好另外?請(qǐng)你好好地比一比,也可以或許戰(zhàn)身旁的好同伙籌商一下。(幼兒互相會(huì)商,教師可引導(dǎo)個(gè)別幼兒講講)

  b、教師小結(jié):不異點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆有8個(gè)數(shù)字構(gòu)成,好別點(diǎn)是每個(gè)號(hào)碼皆是紛歧樣的.。你知道為什么要把每家的電話(huà)號(hào)碼安拆的紛歧樣嗎?(隨意請(qǐng)2名幼兒講講)

  方針:

  a、 8個(gè)數(shù)字不能重復(fù), 只能用到一次。

  2、出示數(shù)字1——8的磁貼,提出設(shè)念要求。

  b、請(qǐng)你設(shè)念的號(hào)碼中要有那8個(gè)數(shù)字,不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

  我們來(lái)看看是哪8個(gè)數(shù)字?(教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字)

  3、小小設(shè)念員。

  c、 我們先給誰(shuí)家設(shè)念電話(huà)號(hào)碼呢?出示一個(gè)小植物磁貼,教師請(qǐng)幼兒來(lái)設(shè)念,若不行教師可示范著先設(shè)念一個(gè),然后再請(qǐng)幼兒給其他幾個(gè)小植物設(shè)念,可以或許為2—3個(gè)植物設(shè)念一下

  (1)植物園也要給小植物家拆電話(huà)了,你樂(lè)意為小植物們?cè)O(shè)念一個(gè)8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼嗎?

  叢林里還有好多小植物的家出拆上電話(huà)呢,我們一同來(lái)幫它們先設(shè)念一個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧,幼兒操做,教師巡回引導(dǎo)。

 。2) 請(qǐng)做得快的幼兒引見(jiàn),為什么能做得又對(duì)又快。

  4、我的設(shè)念。

  (1) 請(qǐng)2——3位幼兒展示本人的紀(jì)錄后果,大家查抄是可按要求完成。

 。2)為植物拆電話(huà)。

動(dòng)物園里教案12

 一、導(dǎo)入新課

  (場(chǎng)景介紹:教室四周墻壁布滿(mǎn)各種小動(dòng)物圖片,使音樂(lè)教室變成一個(gè)美麗的動(dòng)物園。學(xué)生排隊(duì)在教室門(mén)口等候,鈴響后在教師的指導(dǎo)下隨著《在動(dòng)物園里》的旋律走入課堂。)

  師:“這節(jié)課老師帶領(lǐng)小朋友們?nèi)⒂^美麗的動(dòng)物園好嗎?”教師引領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊參觀。

  師:“看!這是什么小動(dòng)物?”

  生:“老虎!”

  師:“老虎怎樣叫呀?”(生模仿老虎的叫聲。)

  師:“看!這又是什么小動(dòng)物?”

  生:“大象”

  師:“大象!”

  師:“大象怎樣走路的?”(生模仿大象的走路姿勢(shì)。)

  師生環(huán)繞教室巡視一圈后,音樂(lè)停,小朋友們回到自己的位置,在地毯上坐下。

  [評(píng)析:教師獨(dú)具匠心。地把音樂(lè)教室裝飾成一個(gè)美麗的動(dòng)物園,激發(fā)了學(xué)生的興趣,為創(chuàng)編歌詞、舞蹈等創(chuàng)設(shè)了非常好的情境。]

  二、歌詞創(chuàng)編

  師:“小朋友們想一想,剛才在我們的動(dòng)物園里,你都看見(jiàn)什么動(dòng)物啦?它們都在做些什么?”

  生:“猴子正在吃桃子!

  師:“你說(shuō)的真好,老師把你說(shuō)的配上節(jié)奏,小朋友聽(tīng)聽(tīng)好不好?”

  教師邊拍手邊說(shuō):

  ×××× ×× ×

  猴子正在吃桃子

  師:“誰(shuí)能像老師這樣邊拍節(jié)奏,邊說(shuō)說(shuō)你在動(dòng)物里都看到什么小動(dòng)物?它們又在做什么呢?”

  生1:老虎張嘴大聲叫;

  生2:斑馬花花真漂亮;

  師:“像剛才幾位小朋友說(shuō)的那樣,你們也在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)最聰明,和別的小朋友說(shuō)的不一樣,一會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)!保úシ拧对趧(dòng)物園里》的音樂(lè)旋律)

  學(xué)生匯報(bào)。在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,教師和其他學(xué)生一起拍節(jié)奏,匯報(bào)的學(xué)生很自然、也很自信地跟著節(jié)奏說(shuō)出自己創(chuàng)編的歌謠。

  [評(píng)析:教師啟發(fā)學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和圖片提示的基礎(chǔ)上,把自己看到或想到的動(dòng)物的活動(dòng),巧妙地配上節(jié)奏、編成歌謠,又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并不著痕跡地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了創(chuàng)作的境界,開(kāi)拓了學(xué)生的思維。同時(shí)把自己的詞按節(jié)奏編成歌謠,不僅陶冶了學(xué)生的情趣,也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了成功的機(jī)會(huì)。]

  三、學(xué)唱歌曲

  師:“小動(dòng)物們都是大家的`朋友,老師也非常喜歡小動(dòng)物,老師這兒有一首關(guān)于小動(dòng)物的歌曲,你們想不想聽(tīng)?”“和老師一起唱唱好嗎?”

  放《在動(dòng)物園里》的音樂(lè),老師邊唱邊表演。

  當(dāng)放到第二遍時(shí),教師說(shuō):“小朋友們來(lái)和老師一起演唱好嗎?”學(xué)生跑到教室的中間與教師一起,邊喝邊根據(jù)歌詞模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

  師:“我們根據(jù)頭飾來(lái)分角色表演好嗎?”

  生:“好!”

  教師按頭飾分組:“這是猴子山,那是獅子山,那是鳥(niǎo)語(yǔ)林,其余的小動(dòng)物在中間。下面,讓我們一起唱起來(lái),跳起來(lái)。”

  放音樂(lè),學(xué)生按自己扮演的小動(dòng)物分組演唱。教師和學(xué)生一起表演,并站在學(xué)生中間,及時(shí)為學(xué)生提醒歌詞。

 。墼u(píng)析:教師通過(guò)前面的一系列的鋪墊,使學(xué)生在愉快的氛圍中、潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲,并積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。]

  四、按旋律填唱歌詞

  師:“小朋友們喜歡這首歌兒?jiǎn)??/p>

  生:“喜歡!”

  師:“你們能不能用自己編的歌詞,配上這美妙的旋律,在小組里共同編一首歌曲呢?”

  生:“能。”

  師:“那我們比比哪個(gè)小組的小朋友合作得最好,編得最認(rèn)真,好嗎?”

  教師放《在動(dòng)物園里》的音樂(lè),學(xué)生分小組熱烈地討論練習(xí),教師到各小組內(nèi)巡視指導(dǎo)。

  匯報(bào)表演。

  師:“小朋友們,老師前面音符樹(shù)上的小音符你們喜歡嗎?待會(huì)兒,哪個(gè)小組的小朋友到前面來(lái)表演,那么你們小組的每一個(gè)小朋友就可以主動(dòng)到前面的音符樹(shù)上摘一個(gè)小音符,來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己。哪個(gè)小組的小朋友愿意把你們編的歌曲來(lái)表演給大家欣賞?”

  兩個(gè)小組分別到地毯中間來(lái)表演,教師和其他的學(xué)生為他們按旋律拍節(jié)奏。每一個(gè)到前面來(lái)表演的學(xué)生表演之后,主動(dòng)到前面教師布置的“音符樹(shù)”上摘取一個(gè)小音符作為自己的獎(jiǎng)勵(lì)。

  師:“剛才小朋友們不僅在小組里編得認(rèn)真,而且表演得也很好。由于時(shí)間關(guān)系,就不能挨個(gè)小組來(lái)表演啦,剩下的小組讓我們一起來(lái)表演好嗎?”

  其他小組共同表演后,也每人摘取小音符作為獎(jiǎng)勵(lì)。

  [評(píng)析:教師再次跳出教材,讓學(xué)生進(jìn)行了再創(chuàng)作,不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且開(kāi)闊了學(xué)生的思路,使其在創(chuàng)作中進(jìn)一步不露痕跡地鞏固了本課的音樂(lè)旋律。同時(shí)教師以音樂(lè)特有的小音符作了獎(jiǎng)勵(lì),讓學(xué)生自己獎(jiǎng)勵(lì)自己,在讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)的同時(shí),也潛移默化地為以后學(xué)習(xí)音符作了感觀的鋪墊。]

  五、課堂小結(jié)

  師:“這節(jié)課,小朋友們?cè)趧?dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎?”教師出示課題《在動(dòng)物園里》。

  師:“那我們?cè)趧?dòng)物園里一起都做了些什么呀?”

  生1:“我們參觀了動(dòng)物園!

  生2:“我們還唱歌啦!

  生3:“我們還看到了那么多的小動(dòng)物!

  師:“小朋友們說(shuō)得真棒,我們每個(gè)人都成了小小的詞作家了。把你們今天編的歌曲表演給你的老師、朋友和父母聽(tīng),好嗎?”

  師:“這節(jié)課我們就上到這里!

  師生互相致再見(jiàn),學(xué)生隨著《在動(dòng)物園里》的音樂(lè)走出教室。

動(dòng)物園里教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

  2、能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

  3、知道運(yùn)動(dòng)能使人快樂(lè)。

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  能根據(jù)兒歌內(nèi)容快速反應(yīng)做動(dòng)作。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、剛才,老師接了個(gè)電話(huà),說(shuō):"動(dòng)物園要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),想讓小朋友去參加,你們想不想去?

  2、我們?nèi)ブ盎顒?dòng)活動(dòng)筋骨吧。(做熱身運(yùn)動(dòng))手、腿、胳膊、膝蓋(左右踵起)腰、腿、跳……孩子們,你活動(dòng)筋骨時(shí),哪個(gè)地方在動(dòng)?怎樣動(dòng)的,學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):小朋友們,你們太棒了,我們一起出發(fā)吧。◣в變涸诮淌噎h(huán)繞一圈)

  3、播放教學(xué)課件。

  我們到動(dòng)物王國(guó)了,看,門(mén)口還有個(gè)標(biāo)志呢。

  歡迎小朋友來(lái)參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  但是要想進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)有一個(gè)要求,要模仿一下幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目才能進(jìn)去,我們看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  (1)灌籃(2)踢球(3)射擊(4)騎馬(5)打羽毛球(6)劃船(7)游泳(8)跑步剛才小朋友模仿的特別棒,那我們一起進(jìn)入動(dòng)物王國(guó)看看小動(dòng)物們是怎么運(yùn)動(dòng)的。

  觀看錄像:A、長(zhǎng)頸鹿B、小鳥(niǎo)C、大象D、小兔E、小花貓運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作。

  師:邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作:

  我是一只長(zhǎng)頸鹿抬頭挺胸走,我是一只小小鳥(niǎo)飛呀飛得高,我是一頭小小象甩著鼻子走,我是一只小白兔輕呀輕輕跳,我是一只小花貓,喵、喵、喵。

  聽(tīng)信號(hào),說(shuō)出哪種動(dòng)物幼兒模仿哪種動(dòng)物。

  4、小動(dòng)物們都那么愛(ài)運(yùn)動(dòng),我們也那么愛(ài)運(yùn)動(dòng),請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)的好處。

  長(zhǎng)得高、身體健康、不感冒……

  五、歸納總結(jié)

  游戲時(shí)應(yīng)該遵守游戲規(guī)則,不推不擠,注意安全。

  六、兒歌韻律,放松活動(dòng)孩子們真棒,你們出汗了嗎?我們一起休息休息吧!

  活動(dòng)反思:

  自然界是神秘的、和諧的,這就是因?yàn)橛辛诉@千千萬(wàn)萬(wàn)種動(dòng)物,動(dòng)物的'世界千奇百怪,孩童時(shí)代和動(dòng)物的本性是多么的相似,因此動(dòng)物也就是孩子們十分感興趣的一個(gè)話(huà)題。

  從小班的時(shí)候,孩子們接觸的是:"可愛(ài)溫順的小動(dòng)物",諸如此類(lèi)的小狗、小貓等。到了中班時(shí)期,他們對(duì)"動(dòng)物們長(zhǎng)得什么樣?它們有些什么本領(lǐng)?"等一些外貌、特征、進(jìn)行思考。

  這次我們和孩子共同進(jìn)入了大班動(dòng)物的世界,自古至今,人們也從動(dòng)物身上學(xué)到了很多本領(lǐng)進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。比如:人類(lèi)從動(dòng)物身上學(xué)到了哪些本領(lǐng)?它們是怎樣保護(hù)自己的?……帶著這一系列問(wèn)題,主題活動(dòng)雖然有點(diǎn)相似,但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點(diǎn),層層遞進(jìn),更好的來(lái)完成我們這個(gè)主題活動(dòng)的最后的目的:我們和孩子們一起真切的感受到人類(lèi)和動(dòng)物是朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。

動(dòng)物園里教案14

  【設(shè)計(jì)意圖】

  通過(guò)引導(dǎo)幼兒為可愛(ài)的小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,讓幼兒比較并發(fā)現(xiàn)電話(huà)號(hào)碼和數(shù)字的關(guān)系,讓他們感受到數(shù)字的樂(lè)趣,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

 。薄L試將數(shù)字1-6進(jìn)行6次不同的組合,排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

  2、能積極動(dòng)腦,樹(shù)立自己解決困難的信心,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  數(shù)字卡片1-6若干、貼有6種不同小動(dòng)物的磁性黑板、6種不同小動(dòng)物頭像表格每人一張

  【活動(dòng)過(guò)程】

  家中的電話(huà)號(hào)碼

  ——老師有事找小烏龜,撥通烏龜?shù)碾娫?huà)號(hào)碼是:123456。那么,小朋友家里都有電話(huà)嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己家中的電話(huà),老師在黑板上記錄)

  幼兒分析、討論:

  (1)這些電話(huà)號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?

 。2)每家的電話(huà)號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?

  ——通過(guò)比較自己家中的.電話(huà)號(hào)碼,發(fā)現(xiàn)號(hào)碼與數(shù)字的關(guān)系。(電話(huà)號(hào)碼是由不同的數(shù)字組成,有的電話(huà)號(hào)碼是7位數(shù),有的電話(huà)號(hào)碼是11位數(shù))

  為動(dòng)物裝電話(huà)

  ——小烏龜家里裝上電話(huà)了,可動(dòng)物園里還有其它小動(dòng)物沒(méi)裝上電話(huà),我們小朋友能不能為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼呢?

  ——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動(dòng)物,可它們對(duì)設(shè)計(jì)的電話(huà)號(hào)碼有幾個(gè)要求:

  ——老師出示數(shù)字1-6,小動(dòng)物家的電話(huà)號(hào)碼為6位數(shù)的號(hào)碼。

  ——每一家的號(hào)碼都要用到六個(gè)數(shù)字。

  ——不能少一個(gè)數(shù),不能多一個(gè)數(shù)。

  ——六個(gè)數(shù)字不能重復(fù)

  ——每家一個(gè)號(hào)碼,六家六個(gè)號(hào)碼,不能相同。

  小小設(shè)計(jì)員

  ——幼兒每人一份數(shù)字卡片1-6、動(dòng)物表格,為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼,并記錄在表格中。

  ——幼兒相互交流記錄方法,老師巡回指導(dǎo)。

  我的設(shè)計(jì)

  ——請(qǐng)2-3位幼兒展示自己的記錄結(jié)果,大家檢查是否按要求完成。

  ——請(qǐng)做得快的幼兒介紹,為什么能做的又對(duì)又快。

  【活動(dòng)延伸】

  ——我們今天為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)了6位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼,小動(dòng)物們非常滿(mǎn)意。以后我們可以為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)8位數(shù)的電話(huà)號(hào)碼。

動(dòng)物園里教案15

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、聲音的長(zhǎng)短

  2、歌曲《在動(dòng)物園里》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過(guò)學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲,進(jìn)一步熟悉“×-”和“×”使他們感受聲音的長(zhǎng)短。

  2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)和關(guān)心,使學(xué)生感受人與動(dòng)物,動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)唱歌曲,并能用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  多聲部節(jié)奏練習(xí),培養(yǎng)穩(wěn)定的節(jié)奏感。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  環(huán)節(jié)

  步驟

  教師活動(dòng)

  目的

  學(xué)生活動(dòng)

  教學(xué)效果

  一、組織學(xué)習(xí)

  韻律活動(dòng)

  與學(xué)生一起進(jìn)行律動(dòng)、帶領(lǐng),他們進(jìn)教室

  營(yíng)造上課的愉悅氣氛

  聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)教室

  二、感受音的長(zhǎng)短

  1、談話(huà)導(dǎo)入

  師:隨著歡快的音樂(lè),我們來(lái)到了一片大森林,瞧!多美的森林呀!里面都住著哪些可愛(ài)的朋友呢?讓我們一起去瞧一瞧。

  激發(fā)孩子們的興趣

  2、①觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》

 、俳處煵シ拧丢{子王》的動(dòng)畫(huà)片斷

  尋找動(dòng)畫(huà)片中的小動(dòng)物

 、賹W(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》

  學(xué)生很有興趣的觀看動(dòng)畫(huà)片,并從中找到了許多喜愛(ài)的小動(dòng)物

  ②引導(dǎo)孩子們尋找小動(dòng)力

 、趲煟荷掷锟蔁狒[了,你們都看見(jiàn)了哪些小動(dòng)物呀?

 、趯W(xué)生涌躍回答,獅子、大象、小狗、老虎……

  3、①欣賞《獅子王進(jìn)行曲》

  ①師:有一位朋友特別想跟大家打打招呼。下面我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè),你能猜猜它是誰(shuí)嗎?教

  師播放《獅子王進(jìn)行曲》錄音。

  通過(guò)欣賞感受二分音符的.長(zhǎng)短

  ①學(xué)生聽(tīng)賞并猜出各種動(dòng)物如:獅子、老虎、熊等。

  通過(guò)欣賞、模仿,學(xué)生能很快感受二分音符的長(zhǎng)短,并掌握它

 、趯W(xué)生模仿、總結(jié)獅子的叫聲特點(diǎn):音長(zhǎng)、低沉

  ②師:請(qǐng)學(xué)生模仿獅子的叫聲,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)獅子的聲音是怎樣的?

 、趯W(xué)生模仿獅子的叫聲,并討論得出獅子的聲音比較長(zhǎng)。

  ③感受二分音符的長(zhǎng)短

 、劢處煶鍪竟(jié)奏卡

 、垡话雽W(xué)生模仿,一半學(xué)生拍節(jié)拍,然后再互換練習(xí)。

  4、模仿其它小動(dòng)物叫聲

  教師依次出現(xiàn)其它動(dòng)物圖片及節(jié)奏卡并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出聲音有長(zhǎng)、有短

  通過(guò)節(jié)奏演示,感受四、八分音符的長(zhǎng)短

  學(xué)生一邊模仿動(dòng)物的叫聲,一邊按節(jié)奏模仿動(dòng)物動(dòng)作

  學(xué)生能正確掌握各種動(dòng)物叫聲的節(jié)奏

  5、多聲部節(jié)奏練習(xí)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三聲部的節(jié)奏練習(xí)

  培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及三聲部的和諧

  學(xué)生分成三組,分別用代表二、四、八分音符動(dòng)物的叫聲及動(dòng)作進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。

  學(xué)生能整齊、統(tǒng)一和諧的完成三聲部合奏。

  三、學(xué)唱歌曲《在動(dòng)物園里》

  1、聽(tīng)歌曲、看動(dòng)畫(huà)

  師:小動(dòng)物們非常想和大家做朋友,于是它們一起搬家來(lái)到了我們的野生動(dòng)物園里和我們一起生活、學(xué)習(xí)。教師播放歌曲范唱。

  通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài),感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與自然的密切關(guān)系

  學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱

  學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、讀、唱,很快學(xué)會(huì)了歌曲,并能用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。

  2、聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀歌詞

  第一遍教師加上動(dòng)作有感情的范讀,再請(qǐng)學(xué)生跟著教師邊做動(dòng)作邊讀。

  學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著教師按節(jié)奏讀歌詞

  3、教師范唱

  教師有感情的范唱歌曲

  學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)

  4、學(xué)生演唱歌曲

  發(fā)現(xiàn)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,運(yùn)用音樂(lè)形象進(jìn)行歌曲處理。

  學(xué)生哼一哼,唱一唱,用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

  5、動(dòng)物知識(shí)拓展

  教師將收集到的一些有關(guān)動(dòng)物方面的錄相資料介紹給學(xué)生。

  學(xué)生從中獲取新的知識(shí),擴(kuò)展他們的視野。

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友,讓我們一起去關(guān)心它、愛(ài)護(hù)它,使它們能夠和我們一起快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)。

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