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《他得的紅圈圈最多》的教案
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《他得的紅圈圈最多》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《他得的紅圈圈最多》的教案1
教學(xué)內(nèi)容 10、他得的紅圈圈最多
共幾課時(shí) 3
第幾課時(shí) 1
課型 新授
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ),正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
3、初步了解鄧小是平爺爺認(rèn)真練字的故事,懂得認(rèn)真練字的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn):理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)資源
1.書(shū)法藝術(shù)是我國(guó)文化瑰寶,流傳著許多書(shū)法家刻苦練字的故事。
2.寫(xiě)字是學(xué)生每天的必修課,有比較豐富的切身體驗(yàn)。
3.課文插圖可利用。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1、借助拼音讀正確一類(lèi)字和二類(lèi)字。
2、依據(jù)課后筆順表會(huì)正確書(shū)空一類(lèi)字,主動(dòng)學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁。
3、正確、流利地朗讀課文,給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
4、收集有關(guān)鄧總理的故事,或一些有關(guān)古代書(shū)法家的故事。
5、讀了課文,和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎?
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、看圖導(dǎo)入,激起求知欲
1、猜猜他是誰(shuí)?
2、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)他的了解。
3、產(chǎn)生求知欲。
4、齊讀課題。
二、初讀課文
1.按照要求自讀,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,長(zhǎng)的句子多練練。
2.交流自讀情況。
(1)認(rèn)讀,同學(xué)糾正。
(2)開(kāi)火車(chē)讀。
(3)指名讀,齊讀。
(4)根據(jù)指點(diǎn)練習(xí)朗讀,注意換氣時(shí)要做到聲斷氣連。讀好輕生詞,把握好氣息。
(5)分節(jié)讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),并評(píng)議。
三、范讀課文,初步體會(huì)
1.看好書(shū)本,仔細(xì)聽(tīng),自我正音。
2.談感受。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.看清字形,讀準(zhǔn)字音。
2.先同桌交流,再到班上交流,將自己的方法與大家共享。
3.認(rèn)真觀(guān)察,書(shū)空,描紅。
4.仿影,臨寫(xiě)。
一、看圖導(dǎo)入,激起求知欲
1、出示偉人年輕時(shí)的畫(huà)像。
2、出示后來(lái)的畫(huà)像。
3、談話(huà):今天我們還要來(lái)了解一下鄧總理爺爺小時(shí)候是怎樣練寫(xiě)字的'?
4、板書(shū)課題。
二、初讀課文
1.提出自讀要求。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示生字卡片。
(2)出示有生字的詞語(yǔ)。
(3)出示有新詞的句子,指導(dǎo)朗讀:
鄧總理爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字,經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)。
先生要孩子們先用紙蒙著字帖描,等描熟了,再照著字帖寫(xiě)。
(4)出示輕聲音節(jié)詞:爺爺、先生、孩子們、時(shí)候、上面、心里。
(5)檢查朗讀,指導(dǎo)停頓。
三、范讀課文,初步體會(huì)
1.范讀全文。
2.讓學(xué)生談體會(huì)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1 認(rèn)讀生字: 平 夸 當(dāng) 求 這
2.指導(dǎo)記字形,認(rèn)識(shí)偏旁小字頭。
3.在田字格黑板上范寫(xiě),邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn),特別指導(dǎo)“求”右上角的一點(diǎn)不能忘。
4.提醒學(xué)生用正確的姿勢(shì)(坐姿、握筆姿勢(shì))寫(xiě)字,把字寫(xiě)正確,寫(xiě)美觀(guān)。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
完成《習(xí)字冊(cè)》上五個(gè)生字。
完成《一課一練》一。
給生字組成詞,選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
《他得的紅圈圈最多》的教案2
課時(shí)目標(biāo)：
1了解鄧小平小時(shí)候認(rèn)真練字的事懂得認(rèn)真練字的重要性。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：知道鄧小平爺爺怎樣練字和取得的成績(jī)（課文第二段）
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀詞語(yǔ)。用“經(jīng)�！�、“夸獎(jiǎng)”造句
2、聽(tīng)話(huà)訓(xùn)練。
二細(xì)讀課文。
1、讀第一小節(jié)�！敖�(jīng)�！笔鞘裁匆馑迹瑩Q詞理解。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
總領(lǐng)全篇：總領(lǐng)全篇為什么小平爺爺能寫(xiě)一手好字，他有什么訣竅嗎？請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文第二自然段。
1自由朗讀邊讀邊思考這一段共有幾句話(huà)？？哪一句話(huà)是寫(xiě)鄧小平小時(shí)候認(rèn)真練字的？出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看。
2出示句子理解有關(guān)句子
每次寫(xiě)字，鄧小平都能按先生的要求去做。
�、僦该x。
②這里先生的要求指的是什么？誰(shuí)能聯(lián)系上面的幾句話(huà)來(lái)回答？
3、出示字帖、紙、毛筆，請(qǐng)學(xué)生演示“蒙、描”的動(dòng)作。
4、指名讀第四句。
5、鄧小平爺爺怎么寫(xiě)出這么好的字的？
6、口語(yǔ)交際：放學(xué)回家后，當(dāng)母親看到小平的作業(yè)。她說(shuō)“―――”
7、指導(dǎo)朗讀。
三、總結(jié)課文
1、小結(jié)一下
2、這篇課文。哪些地方給你的'印象最深、讀讀。
四、作業(yè)
1、擴(kuò)詞。
平（）（）主（）（）
當(dāng)（）（）求（）（）
2、用“所以”、“經(jīng)�！本毩�(xí)說(shuō)話(huà)
3、有感情地朗讀課文。
4、課外閱讀《鄧小平爺爺小時(shí)候的故事》。
《他得的紅圈圈最多》的教案3
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文第2自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)資源
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀課題
上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了(指課題)學(xué)生讀課題。現(xiàn)在老師要考考大家，看看小朋友詞語(yǔ)掌握的怎么樣了？（出示詞語(yǔ)）
2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
�。�1）指名讀
（2）齊讀
二、教學(xué)新課
過(guò)渡：小朋友們?cè)~語(yǔ)掌握的真扎實(shí)�，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，用自己喜歡的方式讀第一自然段。（學(xué)生讀）
1、讀完了第一自然段，你知道了什么？（經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)）
（1）經(jīng)常是什么意思呀？指名回答，你能讀好這個(gè)詞嗎？（指名讀）
�。�2）那鄧小平爺爺為什么受到老師的夸獎(jiǎng)呢？你從哪里看出來(lái)的呢？（鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字）
過(guò)渡：小朋友經(jīng)常受到老師的夸獎(jiǎng)，你們的心情會(huì)怎么樣呢？
那你自己用開(kāi)心高興的心情練一練。（學(xué)生讀）
都讀好了嗎？我們現(xiàn)在一起用開(kāi)心高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。（教師引讀）
2、過(guò)渡：鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫(xiě)一手好字，他是天生的嗎？請(qǐng)讀讀課文，在文中找找他是怎樣寫(xiě)成一手好字的？打開(kāi)書(shū)自己讀讀。
（1）、小朋友都讀好了嗎？老師相信大家都已經(jīng)知道了鄧小平爺爺小時(shí)候是怎樣練字的！但我想先問(wèn)問(wèn)小朋友，他為什么要練字呢？你從哪里看出來(lái)的呢？（學(xué)生回答，出示相關(guān)的句子）評(píng)：你真會(huì)學(xué)習(xí)。
�。�2）、鄧小平爺爺從小就開(kāi)始練寫(xiě)毛筆字了，那他是怎樣練得呢？
學(xué)生回答，相機(jī)出示先生要字帖寫(xiě)。鄧小平爺爺就是這樣練字的，這丫也就是練字的`方法，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)？（指名讀，齊讀）
�。�3）、（出示句子）你看，我現(xiàn)在把它們的位置交換一下行嗎？變成先照著字帖寫(xiě)，等練熟了，再用紙蒙著字帖描。可不可以？為什么？
�。�4）、你從哪些地方看出來(lái)的？（課件點(diǎn)擊先再）
位置是不可以顛倒的，這就像我們寫(xiě)字一樣，那你能用這樣的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示課件）
�。�5）、這可是練字的好方法，我們?cè)侔阉x一讀。（齊讀）
3、過(guò)渡：寫(xiě)的好的字老師就在上面畫(huà)個(gè)紅圈圈，鄧小平爺爺記住老師的話(huà)了，那他只是一次，兩次按要求去做嗎？（學(xué)生回答）那你從哪里看出來(lái)的？出示：每次最多。你又是從這句話(huà)中哪個(gè)詞看出來(lái)的？
�。�1）、每次是什么意思？次次
�。�2）、鄧小平爺爺?shù)谝淮问窃鯓幼龅模浚▽W(xué)生回答）鄧小平爺爺?shù)诙问窃鯓幼龅�？（學(xué)生回答）鄧小平爺爺?shù)谌问窃鯓幼龅模浚▽W(xué)生回答）
是呀，鄧小平爺爺每次都能按先生的要求去做，從中你知道了鄧小平爺爺小時(shí)候是一個(gè)怎樣的人？（學(xué)生回答）
�。�3）、那你能讀出鄧小平爺爺刻苦、認(rèn)真來(lái)嗎？自己讀一讀。（齊讀）
所以，他得的紅圈圈最多。母親知道以后（引讀）
�。�4）、小結(jié)：學(xué)了第二自然段，我們知道了鄧小平爺爺是如何練習(xí)寫(xiě)字的，我們?cè)賮?lái)感受一下小時(shí)候鄧小平爺爺刻苦，認(rèn)真寫(xiě)字的情景。當(dāng)時(shí)（引讀）
三、課外拓展
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字
到、功、課
《他得的紅圈圈最多》的教案4
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀第二段課文，了解鄧小平從小認(rèn)真練字的故事，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)剩下的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“工字旁”“言字旁”，理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、練習(xí)背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。
2、看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，理解鄧小平爺爺小時(shí)候究竟如何練字，取得怎樣的成績(jī)。
一、復(fù)習(xí)檢查
指名分段朗讀課文。
（設(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用。）
二、精讀課文，朗讀感悟：
（一）第一段。
1、指讀，有沒(méi)有詞語(yǔ)不懂？
2、出示：受到夸獎(jiǎng)經(jīng)常
3、先生為什么要夸獎(jiǎng)鄧小平呢？出示：因?yàn)椋ǎ�，所以（）�?/p>
4、指導(dǎo)朗讀（小時(shí)侯一手經(jīng)�？洫�(jiǎng)）
5、看圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？先生的表情怎么樣�?/p>
（1）小時(shí)侯的鄧小平爺爺，他練字是多么專(zhuān)心呀！先生在他的身后看得是多么高興呀！
（2）請(qǐng)大家想一想，先生會(huì)對(duì)鄧小平說(shuō)些什么？
6、老師也最喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友。今天我也發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)小朋友……上課很認(rèn)真，發(fā)言很積極，讓我們一起來(lái)夸一夸他們。
指名讀課文。
7、理解詞句。
（1）說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？
�。�2）“夸獎(jiǎng)”這個(gè)詞你明白嗎？鄧小平為什么會(huì)得到先生的'夸獎(jiǎng)？（用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)）你來(lái)學(xué)學(xué)先生是怎么夸獎(jiǎng)他的。
�。�3）看圖進(jìn)一步理解句子的意思。出示圖一：圖上畫(huà)了誰(shuí)和誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？先生的表情怎樣？想一想他�?huì)說(shuō)什么？
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
句子中的“小時(shí)侯”“就能”“經(jīng)�！薄翱洫�(jiǎng)”讀重音。
�。�5）自由練讀，指名讀，評(píng)議齊讀。
�。ǘ┑诙�。
1、自由輕聲讀課文。自由讀課文，看看這一段里有幾句話(huà)？用“……”畫(huà)出寫(xiě)先生的句子。用“—————”畫(huà)出寫(xiě)鄧小平的句子。
2、邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)先生的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)鄧小平的句子。
3、理解有關(guān)詞句。
（1）“功課”指什么？“主要功課”是什么意思？把寫(xiě)毛筆字作為主要功課，從這兒你讀出了什么？
�。�2）指名讀第二、三兩句。
出示白紙、字帖，教師示范“蒙、描”的動(dòng)作，告訴學(xué)生這個(gè)過(guò)程就叫“仿影”。再演示“照著字帖寫(xiě)”告訴學(xué)生這就叫“臨帖”。用“先……再……”練說(shuō)仿影、臨貼的順序。
4、指名讀第4句。
�。�1）（引導(dǎo)讀出書(shū)上的有關(guān)句子，再看看圖上的內(nèi)容）從句子中、圖中的什么地方可以看出鄧小平的字寫(xiě)得很好？
板書(shū)：他得的紅圈圈最多
（2）鄧小平爺爺怎么會(huì)寫(xiě)出這么好的字的？鄧小平為什么會(huì)寫(xiě)這么好的字的？
板書(shū)：每次都
�。�3）從圖上可以看出鄧小平的母親心情怎樣？她為什么這么高興？
（4）“這樣用功”指怎樣用功？回讀上文。通過(guò)“這樣用功”引讀上文。學(xué)生交流。
5、指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)詞讀好。
第一、二、三句用敘述的語(yǔ)氣讀；“每次、都能、最多”讀重音；最后一句要讀出母親的高興。
6、賞讀全文。
�。�1）有感情地讀課文。
�。�2）這篇課文哪些地方給你的印象最深，讀一讀。
�。�3）遷移練習(xí)：
�。�1）用“先……再……”“每次……都……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。�2）練習(xí)背誦。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“以情傳聲，以聲帶情”，運(yùn)用聲音的藝術(shù)，將學(xué)生帶入文中的意境，進(jìn)入藝術(shù)的天地，使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧。）
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示生字：求當(dāng)主
2、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。�1）讀熟課文，學(xué)習(xí)鄧小平爺爺認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度。
�。�2）把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：記字形的方法很多，教師放手讓學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)，尋找合適自己的記字方法，讓學(xué)生交流，加深記憶。適時(shí)點(diǎn)撥，在引導(dǎo)學(xué)生摸索規(guī)律的同時(shí)，教給學(xué)生相應(yīng)的記字方法，彌補(bǔ)學(xué)生的認(rèn)知不足。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、他得的紅圈圈最多（人物故事）
（鄧小平）（寫(xiě)字）（最好）
受到先生的夸獎(jiǎng)主要功課要求這樣用功
先……再……
教后反思：
在這節(jié)課上，我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子善于模仿，老師的范讀在教學(xué)中處在重要的地位。一遍又一遍聲情并茂的朗讀，對(duì)于孩子聽(tīng)說(shuō)能力，朗讀能力的提高都起著重要的作用，同時(shí)也起著事半功倍的效果。孩子們學(xué)得很認(rèn)真。生活是最好的老師，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際講體驗(yàn)，抒發(fā)感受。尊重朗讀中，孩子的個(gè)人體驗(yàn)不同。同樣的對(duì)話(huà)，卻有不同的感受。多種體驗(yàn)，讓朗讀走向生活，走進(jìn)孩子心靈，觸動(dòng)對(duì)課文的理解與品悟，使語(yǔ)文生活化。
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