夏天的歌在哪里教案設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的夏天的歌在哪里教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標

　　1、學習生字新詞；

　　2、培養(yǎng)語感，訓練有感情地朗讀；并會背誦。

　　3、會仿說、仿寫。

　　4、培養(yǎng)學生具有熱愛大自然的豐富情感。

　　二、教學準備

　　預習課文。

　　三、教學理念

　　引導學生學習文本，感受文本，模仿文本，創(chuàng)造文本，以提升文本之價值。

　　四、教學過程

　　（一）復習導入

　　1、復習字詞

　�。�1）認讀字詞；

　�。�2）注意寫法：帽、津；

　�。�3）“叢”組詞、說話

　　2、夏天快到了，你對夏天有什么印象？

　�。ǘ�）學習課文

　　1、聽得出，我們對夏天有種特殊的感情。我們就帶著這種特殊感情，來讀讀這篇課文。請把課文打開，翻到第80頁。

　　2、自由讀兒歌、

　　3、分節(jié)指名讀（一人讀第一節(jié)；喜歡讀的讀二節(jié)；不喜歡讀的試著讀第三節(jié)；全體讀第四節(jié)；）

　　4、注意觀察這篇課文，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。�1）前三節(jié)，每節(jié)開頭都是個問句。（揭題：夏天的歌在哪里）

　�。�2）前三節(jié)，每節(jié)都有表示聲音的詞，是的，在《飛行貓》里，我們已經(jīng)學到了不少，你能帶著象聲詞說句話吧？

　　5、我們來讀讀課文中帶有象聲詞的句子（出示1——3節(jié)）。（邊讀邊學，一節(jié)一節(jié)來。）

　　6、學習1——3節(jié)兼指導朗讀

　　（1）“瞿，瞿，瞿”是什么聲音？這些小蟲會怎樣叫？也有可能怎樣叫？在它們這些長短聲的歌中，你能聽懂它們唱的是什么歌嗎？

　　（2）聽到過知了的叫聲嗎？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？

　�。�3）“咕呱，咕呱”是誰唱的歌？它會怎么唱呢？“嘩啦，嘩啦”又是什么聲呢？你又能聽出什么來呢？

　�。�4）把三節(jié)連起來讀一讀。

　　7、夏天的歌還會在哪里呢？那我們能照著這里的樣子，編幾句吧？

　　8、剛才，我們都是從“聽”的角度來編的，我們是否能從“看到的、想到的或感受到的”來編夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋。）你會嗎？

　　9、出示：夏天的歌，是（），是（），是（）。

　　10、出示：（）的歌，是（），是（），是（）。你還會說嗎？

　　11、誰能把這句讀一讀，你能讀出什么感覺來？（指導朗讀）還可以說“甜津津”的什么？

　　12、看來夏天的歌真讓我們無比歡樂。（出示：夏天的歌，在我們歡樂的笑聲里。）讀這一句。這里的“歡樂”指的是哪些“歡樂”？

　�。ㄈ�）朗讀全文

　　引讀（全文）。我問，大家答，怎么樣？

　　（四）試著寫話

　　1、你想學著課文寫寫嗎？（任選取一種或一種以上）

　　2、出示：

　�。�1）夏天的歌，在哪里？（）。

　�。�2）夏天的歌，是（），是（），是（）。

　　（3）（）的歌，是（），是（），是（）。

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