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八年級下冊《送東陽馬生序》的優(yōu)秀教案

時間:2022-08-26 12:31:24 教案 投訴 投稿
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八年級下冊《送東陽馬生序》的優(yōu)秀教案

  作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的八年級下冊《送東陽馬生序》的優(yōu)秀教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

八年級下冊《送東陽馬生序》的優(yōu)秀教案

  教學(xué)設(shè)想

  這篇文章字詞難度不大,除了一些重點詞句,其他都比較容易理解。文章思路清晰,在開篇提出“嗜學(xué)”,然后圍繞這個中心詞,層層展開,并采用對比法,點明求學(xué)應(yīng)有的態(tài)度和精神。在教學(xué)時,可以引導(dǎo)學(xué)生在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上,掌握重點字詞和句子,然后,由字詞理解到內(nèi)容理解,把握文章的中心觀點,理解作者的思想感情。在教學(xué)中,主要貫穿朗讀,以朗讀帶動文章理解。

  課時安排

  1課時。

  教學(xué)內(nèi)容和步驟

  一、導(dǎo)入新課

  參照“教學(xué)設(shè)計(A)”。

  二、介紹作者以及寫作背景

  有關(guān)內(nèi)容參照“教學(xué)設(shè)計(A)”。

  三、朗讀課文,理解文句,疏通課文內(nèi)容

  1、教師播放朗讀帶,學(xué)生聽讀課文,注意字音和停頓。

  2、學(xué)生自由朗讀課文。

  能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。因此,要求學(xué)生至少將課文讀上兩遍,而且必須是以讀得流暢無斷續(xù)現(xiàn)象為標準。要求學(xué)生在自由朗讀時,注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子。

  3、指名學(xué)生朗讀課文第1段。

  (1)指名學(xué)生朗讀第1段,然后要求學(xué)生圈注本段中自己難以把握的字詞。

 。2)要求學(xué)生結(jié)合課文注釋自行翻譯第1段。

 。3)教師評點學(xué)生翻譯,特別提醒學(xué)生對重點字詞的掌握。

  4、指名學(xué)生朗讀課文第2段。

 。1)學(xué)生齊讀第2段,然后標注出其中的重點字詞。

 。2)學(xué)生結(jié)合注釋自讀第2段后,向老師提出自己不懂的詞句。

 。3)指名學(xué)生翻譯全段。

  5、指名學(xué)生朗讀課文第3段。

 。1)要求學(xué)生筆譯第3段。

 。2)學(xué)生相互檢查,討論對方翻譯中的不足之處。

 。3)指名學(xué)生朗讀自己翻譯的內(nèi)容。然后教師進行評價,要求學(xué)生按照“信”、“達”的標準修改自己的譯文。

 。4)學(xué)生齊讀第3段。

  6、學(xué)生齊讀全文。

  四、品讀課文,鑒賞課文內(nèi)容

  1、請學(xué)生概括各段的中心意思。

  2、細讀第1段,從中找出一個能概括全文中心意思的詞語。

  3、默讀第1段,回答:作者是如何寫出自己讀書時條件的艱難的?請引用課文中的原句回答。

  4、提問:請復(fù)述作者讀書時的勤奮的情形,想一想:這勤奮和前面所說的艱難的生活條件有什么聯(lián)系嗎?請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  5、提問:與作者讀書時相比,現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣?文章是如何進行對比的?

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