《合成高分子化合物》的教案

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《合成高分子化合物》的教案，歡迎閱讀與收藏。

　　1． 本節(jié)教材主線

　　見演示文稿

　　2．本節(jié)內(nèi)容的評價標準

　　了解合成高分子化合物的組成與結(jié)構(gòu)特點；知道高分子化學反應的概念；

　　能依據(jù)簡單有機合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體，能根據(jù)單體結(jié)構(gòu)式確定加聚反應產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)式；

　　理解加聚反應和縮聚反應的特點，掌握一些常見高分子化合物的反應（限于教科書中的反應）；

　　知道高分子材料與高分子化合物的關(guān)系，了解新型高分子材料的優(yōu)異性能及在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應用；

　　了解酯交換反應、橡膠硫化、高分子降解等的基本原理。

　　3．本節(jié)教材的幾點說明

　　3．1有機玻璃的合成

　　設計意圖：

　　以有機玻璃的合成為例，要求學生能夠利用給出的信息，完成各步合成條件、產(chǎn)物的書寫，從而進一步鞏固有關(guān)加聚反應的知識。

　　實施建議：

　　可以組織學生討論完成，但應注意要正確書寫反應產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式和對應的反應條件。

　　為了引發(fā)學生的興趣，還可以利用多媒體資料展示有機玻璃的工業(yè)生產(chǎn)過程和其他用途。

　　3．2脲醛樹脂

　　設計意圖：

　　“遷移應用”欄目與正文中“高分子化合物”的內(nèi)容是緊密結(jié)合的。以脲醛樹脂的廣泛應用為例，讓學生在體會高分子化合物作用的基礎上，分析不同的高分子化合物的單體與鏈節(jié)。

　　實施建議：

　　“遷移應用”欄目中的問題是一種常見的習題形式，在使用的時候，要注意教材對這類習題的難度是有一定限制的。這個“遷移應用”的目的旨在讓學生能夠根據(jù)加成聚合反應產(chǎn)物的化學式確定它的單體和鏈節(jié)；而對于縮聚物只要求學生掌握教材中出現(xiàn)的例子。

　　3．3高分子合成材料——塑料

　　設計意圖：

　　以生活中常見的“塑料”這種高分子材料為例，讓學生查找塑料標識來探究不同塑料的單體以及用途，旨在通過學生活動使他們體會到高分子材料的優(yōu)異性能。

　　實施建議：

　　可以事先布置好學習任務，讓學生以小組形式在課下找好各種塑料制品的標識，課堂上應充分組織學生交流討論。

　　討論的要點可以包括：

　　1)塑料的標識、名稱及英文簡稱；

　　2)塑料的化學式、單體；

　　3)塑料的特殊用途。

　　討論的目的在于對用途不同的塑料進行分類，并初步了解塑料的成分，為后續(xù)內(nèi)容的學習做好鋪墊。

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