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《秋天的雨》教案

時間:2022-08-19 18:52:26 教案 投訴 投稿

有關(guān)《秋天的雨》教案模板九篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的《秋天的雨》教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

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《秋天的雨》教案 篇1

  【教材簡析】

  《秋天的雨》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)三年級上冊的第11課,是一篇想象奇特、抒情意味很濃的散文。課文以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn),寫了秋雨到來后秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

  課文使用了多種修辭手法,極盡描寫秋雨的奇特、秋景的美麗、秋天的快樂。作者或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物,通篇語言藝術(shù)化,給人以美感。文章描寫具體生動,用詞精確。

  【學(xué)情分析】

  學(xué)生由二年級剛剛升入三年級,經(jīng)過前兩年的語文學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的識字方法,具備了一定獨(dú)立識字的能力,也養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,從心理學(xué)角度來講,這個年齡階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主要依賴無意注意,有意注意的時間較短,依然以感性思維為主。因此,教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用靈活多樣的教學(xué)方式。另外,這個階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度,但閱讀理解和感悟能力還不夠,城里孩子對秋天原野的直觀感受不如農(nóng)村孩子。

  【設(shè)計理念】

 。、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。本課采用個性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,使他們在讀中感悟、讀中積累、讀中遷移。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,整個過程為張揚(yáng)學(xué)生個性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

  2、正確處理教與學(xué)的關(guān)系。營造民主和諧的課堂氛圍,充分發(fā)揮師生雙方的積極主動性與創(chuàng)造性,教學(xué)中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動的主人,他們在自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式中快樂的學(xué)習(xí),教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)者、組織者、合作者與欣賞者,力求實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),教學(xué)相長的教學(xué)思想。

 。、正確處理工具性與人文性相統(tǒng)一的關(guān)系。立足本課教材實(shí)際,科學(xué)的確立三維目標(biāo)。教學(xué)中緊緊抓住語文學(xué)科的特點(diǎn),以語語言文字的理解感悟、語文素養(yǎng)的形成為目標(biāo),滲透情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),力求使相互交融的三維目標(biāo)在教學(xué)中有效達(dá)成。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄⒅笇(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字,會寫“扇、郵、爽、柿、仙、梨、菠、蘿、糧、緊、楊”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

 。、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,感受語言文字之美。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

 。、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋雨的奇特、秋景的美麗,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

 。场⒅笇(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生通過抓具體的語言文字,正確、流利有感情地讀好課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受課文中描寫的秋天美景,體會作者對秋雨的喜愛之情是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、學(xué)生:

  初步預(yù)習(xí)課文。

 。病⒔叹吲c學(xué)具:

  生字卡片、多媒體課件。

  【教學(xué)時數(shù)】

  兩課時。

  【教學(xué)設(shè)計】

  第一課時

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。

 。病⒁龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,感受語言文字之美。

 。、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的.美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

 。础⒊醪阶龅秸_、流利、有感情地朗讀課文。

  〖教學(xué)流程

  一、導(dǎo)語渲染,啟動情感,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,整體感知

 。、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。、小組合作,學(xué)習(xí)生字:

  學(xué)生借助生字詞卡片,在四人小組中互教互學(xué),鞏固生字詞讀音。

 。、檢查反饋,糾正字音。

 。础⒅该x課文,整體把握課文大意。

  (設(shè)計意圖:以學(xué)生感性認(rèn)識為主,初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)

  三、深入局部,品讀課文

  1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊想:為什么喜歡它?

 。病⑿〗M交流:把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽,交流你們的讀書體會。

 。ㄔO(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生個性化閱讀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

 。、全班交流:(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)

  第一自然段:

 、艑W(xué)生談自己喜歡這一段的理由。

 、朴懈星榈乩首x。

  第二自然段:

  ⑴學(xué)生談喜歡這一段落的理由。

 、谱プ£P(guān)鍵語句,運(yùn)用展開想象等方式,體驗(yàn)秋景的美及語言之美。

 、怯懈星榈乩首x并積累優(yōu)美的語句。

 。ㄔO(shè)計意圖:通過比較、想象等方式,體會文章語言文字表達(dá)之美,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)

  第三自然段

 、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。

 、浦笇(dǎo)朗讀:

  指名讀──師生點(diǎn)評──男女生比賽讀。

  第四自然段

 、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。

 、泼雷x體驗(yàn)情感。(可以自己美讀,也可以同桌合作讀一讀)

 、窃诔浞肿x的基礎(chǔ)上,師生互動演一演。

  (設(shè)計意圖:通過多種感官調(diào)動,激發(fā)閱讀興趣,加深理解感悟。)

  四、拓展升華感情

 。薄⒊鍪咀詈笠欢,學(xué)生齊讀。

 。、教師總結(jié)全文,情感升華。

  (設(shè)計意圖:升華學(xué)生的情感認(rèn)識,體會秋雨的奇特。)

  五、布置作業(yè)

 。、我會積累:

  選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來

  并抄寫自己喜歡的詞句。

  2、我會運(yùn)用:

  仿照課文內(nèi)容,請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。

《秋天的雨》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識鑰,匙,趁等8個生字.會寫扇,枚,郵等12個生字.能正確讀寫清涼,留意,扇子等16個詞語.

  2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情.背誦自己喜歡的部分.

  3.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對秋雨的喜愛.

  課時:2課時

  (第一課時)

  一.歌曲引入,激發(fā)興趣

  1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)

  這首歌描寫的是什么時候的雨呢?(生答:春天的雨)

  2.改歌詞,問:描寫的是什么時候的雨?(生答:秋天的雨)

  3.揭示課題:秋天的雨

  4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜歡,有些同學(xué)不喜歡,可是有一個小朋友啊,他就非常喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨到底給我們帶來了什么?

  二.初識課文,整體感悟

  1.配樂范讀課文,請學(xué)生閉上眼睛感受

  2.請學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

  三.品讀課文,感受語言

  1.品讀第一段

  A.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的神奇,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?

  (課件顯示第一段,請學(xué)生自由朗讀第一段,感受一下)

  B.誰愿意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評促讀)

  2.品讀第二段

  師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中打開了秋天的大門.秋天的雨更像一個神奇的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?

  A.學(xué)生自由朗讀第二段.

  B.學(xué)生答,板書:銀杏樹

  楓樹

  田野

  果樹

  菊花

  C.最喜歡哪句?讀給大家聽一聽

  句1.銀杏樹:

  請大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的一起來讀讀

  句2.楓樹:

  出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?→給我們帶來了什么(涼爽)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀

  句3.田野:

  出示句子和畫面,你感受到秋天的雨帶來了什么?(豐收)

  除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹

  句4.菊花:

  再閉上眼睛想象,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀

  3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個成語來概括嗎?(五彩繽紛)

  這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀

  4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.

  5.齊讀第二段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!

  四.學(xué)習(xí)第二段生字

  一枚

  郵票

  涼爽

  柿子

  仙子

  重點(diǎn)講解:爽

  開小火車讀→齊讀

  五.總結(jié):

  師:這節(jié)課我們知道了秋天的.雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?

  六.布置作業(yè):

1.抄寫第一,二段生字詞語

  2.抄一抄,背一背第一,二段中優(yōu)美的句子.

  (第二課時)

  一.復(fù)習(xí)第一,二段生字

  齊讀

  二.請學(xué)生讀讀第一,二段課文,分句朗讀

  三.品讀第三段

  師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了非常好聞的氣味呢!看,它帶來了什么?

  1.學(xué)生自由朗讀第三段

  2.出示生字,詞語:梨

  菠蘿

  糧食

  加緊

  楊樹

  銜來

  喇叭

  衣裳

  A.請學(xué)生來讀讀

  B.帶領(lǐng)大家來讀讀

  3.說一說有哪些香甜的氣味?請學(xué)生回答

  4.你看到了一幅怎么樣的場景?(豐收)

  5.當(dāng)你站在果樹下的時候,你聞到這么香甜的氣味,你會怎么做?(饞涎欲滴)引出最后一句:小朋友的腳常被那香味勾住.

  6.齊讀

  四.品讀第四段

  1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個優(yōu)秀的氣象預(yù)報員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請大家做好過冬準(zhǔn)備(做喇叭狀)

  2.叫一個同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考問題

  課件顯示:

  冬天快要來了,小喜鵲________________

  小松鼠________________________________

  小青蛙________________________________

  松柏__________________________________

  楊樹,柳樹的葉子________________________

  它們都在________________________.

  3.領(lǐng)悟每種動植物的過冬方式

《秋天的雨》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

 。、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

 。、積累好詞佳句。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。薄⒗斫庹n文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動描寫。

 。、感受文中美的.語言,體會秋天的美好。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,調(diào)動情感

  1、引發(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

 。、引入課文:那就讓我們再一次走進(jìn)秋天吧!(板書課題)

  二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色

  1、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。

 。病ⅲúシ耪n件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

  三、品讀課文,感受神奇

 。薄W(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?

 。、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式說說吧。

 。、這么多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機(jī)理解:“五彩繽紛”,進(jìn)行說話聯(lián)系)

 。础⒆x自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

 。怠熞x,生接讀第二自然段。

  四、品讀想象,體會交流

  過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

 。、師配樂范讀第三自然段。提問:“你聞到了哪些氣味兒”?

 。病⒖粗@香甜的水果,你有什么話想說嗎?

 。、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。

  五、演讀課文,指導(dǎo)背誦

 。、輕聲地讀第四自然段。

 。病⒎峙山巧,演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進(jìn)行對話練習(xí))

 。、指導(dǎo)背誦第四自然段。

  六、總結(jié)全問,升華感情

  1、結(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會到哪些歡樂?

  2、師小結(jié)。

 。、滿懷深情地齊讀最后一段。

  七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功

 。、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

  2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

 。、派代表朗誦。

 。础熒渤枨肚锾煸谀睦铩。

  【板書設(shè)計】

  顏色多

  11、秋天的雨 氣味香 豐收、歡樂

  告訴……

《秋天的雨》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“留意、扇子、郵票、柿子、菠蘿、油亮亮”等新詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

 。、初學(xué)課文,感受秋天的美好。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  以生字新詞為主線,了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  讓學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  【教學(xué)用具】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、由對對子導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生的興趣

 。、同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們先來做一件有趣的事情,來對對子怎么樣?(太陽、大樹、春風(fēng)、春風(fēng)陣陣分別怎么對?)

  2、老師的腳下踩到一樣?xùn)|西,原來是一片落葉悄悄飄進(jìn)我們的教室,秋天已經(jīng)不知不覺來到了這里。今天,我們就共同走進(jìn)“秋天的雨”。(齊讀課題)

  二、學(xué)習(xí)8個認(rèn)讀的生字

 。薄⑶锾斓'雨到底是怎樣的呢?學(xué)生讀讀課文,拼讀生字。和同桌交流學(xué)習(xí),想辦法記住。

  2、出示與課文內(nèi)容相關(guān),并包含以上生字的一段話:

  是誰像一把神奇的鑰匙,打開了秋天的大門。

  是誰吹起了金色的小喇叭,告訴我們秋天的到來。

  是誰給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳。

  !是綿綿的秋雨,是涼爽的秋風(fēng)。

  (學(xué)生讀一讀,再個別學(xué)生讀)

  3、課文中組成的新詞。學(xué)生默讀課文,圈一圈:

  一把鑰匙

  趁你沒留意

  橘子、柿子你擠我碰

  菠蘿甜甜的

  金色的小喇叭

  銜來樹枝造房子

  油亮亮的衣裳

 、抛约鹤x一讀。

 、啤耙话谚匙”誰來讀?字音上聽出了什么?

 、恰俺媚銢]留意”誰來讀?

 。、這兩個詞出現(xiàn)在課文的哪個自然中?誰來讀第一自然段?再一起讀。

  5、出示:橘子、柿子你擠我碰

  菠蘿甜甜的(男女生讀)

  學(xué)生在課文的第2、3自然段中尋找有意思的句子。

  誰來讀你喜歡的句子。

  重點(diǎn)句子:黃黃的葉子像一把把的小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。

 。、同學(xué)們,秋天多美啊,它有五彩繽紛的顏色,有非常好聞的氣味,它還有金色的小喇叭呢!

  金色的小喇叭

  銜來樹枝造房子

  油亮亮的衣裳

 。ㄗ约鹤x一讀,再個別讀)

 。、回到課文的第四自然段中,找到含有這些詞語的句子。

  讀給你的同桌聽,再讀給大家聽。

  三、學(xué)習(xí)要書寫的12個生字

 。薄⒆约鹤x一讀。

 。、小組內(nèi)讀一讀。

  3、指名學(xué)生上臺給生字?jǐn)[規(guī)律,說說為什么這樣擺?

 。、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫:楊、爽。

  四、朗讀課文,思考問題

  找到課后的小話筒,帶上這個問題自己讀課文。讀后和同桌交流,板書:

  是鑰匙

  是顏料

  藏氣味

  吹喇叭

  五、師生合作讀課文

  同學(xué)們,秋天的雨帶著它的美麗,帶著它的氣息與品位,帶給我們很多的快樂。今天,看到你們表現(xiàn)這么好,老師很想與你們一起合作讀課文。老師讀每個自然段的第一句話,其他的內(nèi)容你們讀,第五自然段我們一起讀。

  六、作業(yè)超市

  讀得真好,這么美的景色,想不想把它用畫筆畫下來或者將它永遠(yuǎn)留在腦海里?(想)那就到我們的作業(yè)超市里去吧。

  【作業(yè)超市】

 。薄⒊瓕懕菊n的生字新詞。

 。、選擇你喜歡的內(nèi)容讀一讀,背一背,寫一寫。

  3、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅畫。

《秋天的雨》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、會認(rèn)8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  讓學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  教學(xué)用具:

  多媒體課件

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程 :

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題

  1、同學(xué)們,今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見)

  2、有位作家說:“秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了!苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書)

  3、請小朋友自由讀讀課題。

  二、初讀課文,讀中感悟。

  1、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語,并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。

  2、請同學(xué)們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時給文章標(biāo)上自然段。

  3、誰愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機(jī)給予指正。

  4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們評價一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過多少遍,而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請按老師的方法讀,聰明的你們絕對比老師強(qiáng)。

  5、生自由練讀。

  6、現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文,比一比誰最強(qiáng)。

  7、同學(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說)

  8、教師小結(jié):同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、現(xiàn)在經(jīng)過我們的'努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認(rèn)識了,那對于它們的字形你們有沒有信心記牢,現(xiàn)在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。

  3、小組內(nèi)互相交流識記方法。

  4、教師強(qiáng)調(diào):同學(xué)們本課要求寫的生字有12個,如“扇”是多音字,還可以讀成shān!懊丁钡挠疫吺欠次,不是“文”,“柿”的右邊是“市”,“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。

  5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮,生練習(xí),教師巡視。

  6、展評優(yōu)秀作業(yè) 。

  四、作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

  第二課時

  一、激情導(dǎo)入 ,揭示課題

  1、同學(xué)們今天老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)

  2、秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學(xué)生暢所欲言,各抒已見,老師適時鼓勵、點(diǎn)評。)

  過渡:是啊,秋天的雨是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉。今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的雨的課文,教師板書課題。

  3、同學(xué)們讓我們共同感悟秋天的雨,齊讀課題。

  二、初步感知

  1、同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎?那好,老師考考你們,現(xiàn)在老師寫一個比較難寫的生字,看你們認(rèn)識嗎?教師板書:爽,誰愿意告訴老師這個字念什么?指名讀,你是怎么認(rèn)識的?你真是一個好學(xué)的孩子,我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí);現(xiàn)在老師再寫一個生字“扇”,誰來告訴大家?它還有其余的讀音嗎?對這是一個多音字,同學(xué)們我們在學(xué)習(xí)時一定要做一個細(xì)心的會學(xué)習(xí)的孩子。

  2、生字我們已經(jīng)了解了,那課文你們讀得怎么樣,想不想向老師展示一下?為了發(fā)揮你最好的朗讀水平,老師希望你們再練一練可以嗎?請用自己喜歡的讀書方式,自由練習(xí)朗讀,把課文讀準(zhǔn)確,讀通順,對課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí),多讀幾遍,讀通為止。

  三、品讀課文,感受神奇。

  1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲,誰愿意展示自己?

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;(學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?)

 。ㄒ唬┢纷x第一自然段。

  1、同學(xué)們誰愿意讀讀這段?自由朗讀,能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。

  2、誰愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

  3、你覺得秋天的雨神奇在何處?你能通過你的讀把它表現(xiàn)出來嗎?指名讀。

  4、秋天的大門被打開后,你最想看到的是什么?

 。ǘ┢纷x第二自然段。

  1、秋天的大門打開后,作者先看到的是什么?請默讀第二自然段。

  2、指名朗讀后并回答。

  3、采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,教師相機(jī)出示課件,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  4、你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?請把它背下來。

  (三)品讀想象第三自然段。

  1、誰能說說你從第三自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  2、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。

  3、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

  4、假如你當(dāng)時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  5、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段,可讓學(xué)生評賞誰讀得好。

 。ㄋ模┢肺、想象第四自然段。

  1、秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關(guān)心人的呢!誰來讀讀第四自然段?

  2、多人次指名學(xué)生朗讀后,讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么?

  3、你還知道其他動植物是怎樣過冬的?生談。

  4、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“秋天的雨告訴大家, 。小喜鵲 ,小松鼠 ,小青蛙 ,松柏 ,楊柳樹葉 ,大家都在準(zhǔn)備過冬了!毕茸寣W(xué)生說說其他動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在穩(wěn)重哪里最合適。

  四、反復(fù)誦讀、體會升華

  秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來了的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁防首x讀直至背誦。)

  五、擴(kuò)展練習(xí)

  同學(xué)們秋天的雨是這樣的神奇,這樣的五彩斑斕,你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來。請利用課下的時間畫畫,并寫上幾句你對秋天的美贊嘆的話。

  六、板書設(shè)計

  11、秋天的雨

  顏料

  神奇 香味 豐收的和歡樂的歌

  聲音

《秋天的雨》教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

 。病⒁贿呑x一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會。

 。场⒎抡赵姼鑳(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

 。病⑴涮椎恼n文朗讀磁帶。

 。、旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。

  【教學(xué)設(shè)計】

  一、游戲?qū),展開想象

 。、游戲?qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽,然后說一說你聽到了哪些聲音。

 。úシ怕曧戜浺魩А#

 。病⒄归_想象:

  聽著這些美妙的聲音,你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。

  3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,你們想聽聽嗎?(揭題讀題。)

  二、初讀課文,整體感知

 。、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

 。病⒆宰x課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

 。、指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造樂讀氛圍,激勵學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

  三、品讀想象,體會交流

  1、品讀第1~3節(jié),選擇自己最喜歡的'一節(jié),邊讀邊展開想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

 。ǹ梢宰寣W(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象。)

  2、指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。

  3、學(xué)生評議并補(bǔ)充畫面,把畫面說生動、說形象。

 。础е@種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。

  四、仿寫詩歌,積淀語言

  1、教師有感情地配樂誦讀第4~5節(jié)。

  2、讀后引述:

  聽聽,秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽聽他們的聲音,并仿照課文第1.2節(jié)或第3節(jié)的樣子,也來作一段詩,好嗎?

 。场⒉シ怕曧戜浺魩,說一說你聽到哪種聲音最美。

 。、學(xué)生自由作詩,在小組交流,幾個小伙伴可以合作一首詩。

 。怠⑦x派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂。

  五、品讀體會,升華情感

  1、指名誦讀最后一節(jié)。

 。、交流:從這一節(jié)感受到了什么?

 。、帶著這種情感齊讀最后一節(jié)。

  六、誦讀回味,表現(xiàn)情感

 。薄⒂懈星榈乩收b這首詩,可以一個人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀?梢赃呎b讀邊加上動作。

 。、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。

《秋天的雨》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知:

  1、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

  2、讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫的景物特點(diǎn)。

  3、查閱資料,生活積累,結(jié)合課外知識訓(xùn)練口語表達(dá)。

  思:讀懂課文內(nèi)容,感悟秋天的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

  能:1、培養(yǎng)學(xué)生理解語言文字的能力,從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容,感悟文章思想感情的能力。

  2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料,生活積累,培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。

  習(xí):培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。

  教學(xué)難點(diǎn):課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,給學(xué)生造成理解上的困難。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影、干果一枚,圖片若干;課件。學(xué)生:鉛筆畫、水彩筆;秋天中動物怎樣準(zhǔn)備過冬的資料。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  導(dǎo)語:(板書課題,播放動畫,導(dǎo)入并配樂范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進(jìn)絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!

  二、精讀課文:

  提問:你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什么?)

  學(xué)生回答:我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道,聽到了秋雨的聲音和動物、植物準(zhǔn)備過冬的聲音。(學(xué)生邊說教師邊板書:看聞聽)

  1、學(xué)習(xí)第二自然段。

 。1)過渡:秋色多美!讓我們一起來看看秋雨姐姐的杰作吧!請大家默讀

  第二自然段,你覺得秋天哪兒最美?邊讀邊畫出你喜歡的詞句。

  請用一種你喜歡的方式交流這一段吧!

 。2)自主選擇交流方法,交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會。

  投影片:選擇喜歡的方法,交流交流

  畫畫秋天。

  再美美地讀讀這段。

  說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。

  (3)展示學(xué)習(xí)成果,精讀第二自然段。

  A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫,過渡:這些顏色真是漂亮極了!請介紹一下

  你用什么顏色畫什么?

 。ㄖ笀D畫)你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說說你為什么喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習(xí)。

  過渡:你在秋天還看到了什么顏色?秋天有這么多美麗的顏色,你能用一個詞形容一下嗎?(板書:五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊,在秋雨的沖刷下,紅的'更紅了,黃的更黃了!

  把這段有感情地讀給同桌聽聽吧!可以看著書讀,也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。(切換成實(shí)物投影:圖片)

  1、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)過渡:我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個同學(xué)怎么不

  走了?是什么讓你(任意指一同學(xué))停下了腳步?

  學(xué)生回答。(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?

 。2)秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰能朗讀這段,讓聽眾流出口水!指名讀。

  誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。

 。3)拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;干果:栗子、榛子、核桃等)

  豐收了,我們多開心哪,能吃個夠了!感受到豐收快樂的同學(xué)請再美美地

  讀讀這段。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段。

  過渡:我們一路欣賞著秋色,聞著果香,雨聲沙沙的,象是要告訴我們什

  么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)

  1、四人一組,讀讀課文,看看誰還聽到了冬天即將到來的信息?(喜鵲、松鼠、青蛙)你查閱資料了嗎?除了書上介紹的動物和植物,再說說誰知道冬天要來了,它是怎樣做的?出示實(shí)物投影,學(xué)生邊說,邊放上準(zhǔn)備的動物圖片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;備糧:螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙:燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛:貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)

  2、說話練習(xí):俗話說:一場秋雨一場寒,最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受,冬天就要來到了!秋雨姐姐不辭辛苦,提醒大家,大家不想對她說點(diǎn)什么嗎?把自己想象成準(zhǔn)備過冬的小動物,對秋雨姐姐說說心里話吧!指名說。對話練習(xí)。

  小結(jié):沒想到同學(xué)們的知識這么豐富,老師準(zhǔn)備的圖片沒有這么全,今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準(zhǔn)備過冬的。

  三、朗讀全文,整體感悟秋天的美好。

  過渡:我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。

  1、讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)

  2、我也給大家配上音樂,請大家練習(xí)朗讀課文。

  四、拓展延伸,鼓勵展示。

  1、交流擴(kuò)展:學(xué)完了課文,你覺得秋天的雨是什么?課件演示:秋天的雨(

 。W(xué)生寫句子,交流。聽了你們的發(fā)言,我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人!

  2、自主作業(yè):

  學(xué)了課文后,你想完成什么樣的作業(yè)?

 。1)積累描寫秋天的詞句,制作成墻報,貼在班里。

 。2)把秋天的景物畫下來。(課件展示圖畫)

 。3)寫一首描寫秋天的詩,讀給朋友聽。(或編寫歌詞,唱出來)。

 。4)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。

  板書設(shè)計:

  11秋天的雨

  看

  五彩繽紛

  聞

  好聞的氣味

  聽

  冬天即將到來的信息

《秋天的雨》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鑰、匙、趁、柿、菠、喇、銜、裳”8個生字。

  2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和已有生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思,感受語言文字之美。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

  4、初步做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)語渲染,啟動情感,導(dǎo)入新課

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、小組合作,學(xué)習(xí)生字:

  學(xué)生借助生字詞卡片,在四人小組中互教互學(xué),鞏固生字詞讀音。

  3、檢查反饋,糾正字音。

  4、指名讀課文,整體把握課文大意。(設(shè)計意圖:以學(xué)生感性認(rèn)識為主,初步引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。)

  三、深入局部,品讀課文

  1、學(xué)生自主選擇自己喜歡的部分研讀,邊讀邊想:為什么喜歡它?

  2、小組交流:把自己喜歡的部分讀給小伙伴聽,交流你們的讀書體會。(設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生個性化閱讀,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  3、全班交流:(可依學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)。)

  第一自然段:

 、艑W(xué)生談自己喜歡這一段的理由。

 、朴懈星榈乩首x。

  第二自然段:

 、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。

  ⑵抓住關(guān)鍵語句,運(yùn)用展開想象等方式,體驗(yàn)秋景的美及語言之美。

  ⑶有感情地朗讀并積累優(yōu)美的語句。

  (設(shè)計意圖:通過比較、想象等方式,體會文章語言文字表達(dá)之美,進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。)

  第三自然段

 、艑W(xué)生談喜歡這一段落的.理由。

 、浦笇(dǎo)朗讀:

  指名讀——師生點(diǎn)評——男女生比賽讀。

  第四自然段

 、艑W(xué)生談喜歡這一段落的理由。

  ⑵美讀體驗(yàn)情感。(可以自己美讀,也可以同桌合作讀一讀)

 、窃诔浞肿x的基礎(chǔ)上,師生互動演一演。

  (設(shè)計意圖:通過多種感官調(diào)動,激發(fā)閱讀興趣,加深理解感悟。)

  四、拓展升華感情

  1、出示最后一段,學(xué)生齊讀。

  2、教師總結(jié)全文,情感升華。

  (設(shè)計意圖:升華學(xué)生的情感認(rèn)識,體會秋雨的奇特。)

  五、布置作業(yè)

  1、我會積累:

  選擇喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

  2、我會運(yùn)用:

  仿照課文內(nèi)容,請你也來寫一寫自己觀察到的秋天的景象。

《秋天的雨》教案 篇9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⒄J(rèn)識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。積累好詞佳句,背誦自己喜歡的部分。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受秋天的美好,激發(fā)對大自然的熱愛。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語渲染,調(diào)動情感

 。、教師談話導(dǎo)入新課:

  (播放課件)同學(xué)們,我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂的課堂,今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》。

 。病R讀課題。(板書:秋天的雨)

  二、初讀課文,整體感知

 。、檢查生字詞:

 、 同位互相指讀生字:

  同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)、記得牢。

  ⑵ 集體反饋:

  利用多媒體課件出示字詞,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音。

 、 誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

 。、指名讀課文,整體把握文章大意:

 、 指名按自然段讀課文。

  請一組同學(xué)開火車讀一讀。一個人讀一段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考。

  ⑵ 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

  誰能說一說,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鵲)

  小青蛙、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過冬,是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹、楓樹、柳樹、柿子、橘子。)

  三、深入局部,品讀課文

 。薄⒏形颉拔宀世_紛”:

 、 學(xué)生默讀課文,尋找描寫的顏色詞語:

  學(xué)生默讀課文的第二自然段,一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據(jù)學(xué)生回答,利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色。

 、 美讀句子,體會色彩之美:

  自己小聲讀一讀這段話,一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,美美地多讀幾遍。

  2、重點(diǎn)體會、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子:

 、 學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

 、 去詞體會:

  如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?

 。ā吧饶纳饶摹弊屛覀兎路鹂吹姐y杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)

 、 指導(dǎo)朗讀:

  運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,走進(jìn)情境,美讀課文。

 、 看錄像,感悟“五彩繽紛”:

  小朋友們,這么美的景色,想不想去看一看?讓我們一邊看,一邊讀出它的美麗吧。

 。ǘ嗝襟w出示課文中所描寫的景色,學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。)

 、 美讀全段。

 。、體會“氣味的香甜”:

  秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著許多好聞的氣味呢。(板書:藏著氣味)誰愿意給大家讀一讀這一段?

  4、表演朗讀:

 、 熟讀課文。通過表演入情入境,以演促讀:

  咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演,怎么樣?

 、 師生互動演一演。

 、 指導(dǎo)朗讀:

  這么快樂的景象,就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂,自己讀自己的。

  四、拓展、積累,升華感情

 。、小結(jié):

  難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地、輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。(板書:鑰匙)

 。、拓展:

  小朋友們,說說看,你看到了一個怎樣的秋天?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)板書:美麗、歡樂……)

 。、積累背誦:

  想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀,背一背吧。

  五、布置作業(yè)

  1、抄寫本課的生字新詞。

 。、選擇你喜歡的'內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句。

 。、用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫。

  【總評】

  《秋天的雨》一課,是一節(jié)真實(shí)的課,一節(jié)樸實(shí)無華的課,一節(jié)抓語言文字、重誦讀的課,主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn):

  一、重視閱讀興趣的培養(yǎng)

  為使學(xué)生“喜歡閱讀”,教師在備課時,設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。比方說在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時,通過表演讀的方法,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性,收到了很好的效果。

  二、重視讀的層次性

  每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進(jìn),學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會感悟文本。

  三、重視讀中積累

  《秋天的雨》是一篇寫景的抒情小散文,語言文字很美,精彩的描寫集中在第二、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個自然段,聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句,背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落,將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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