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草原教案

時(shí)間:2022-08-11 17:33:41 教案 投訴 投稿

實(shí)用的草原教案錦集6篇

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的草原教案6篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的草原教案錦集6篇

草原教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)本課生字、生詞

  2.有感情地朗讀課文,背誦喜歡地段落

  3.理解課文內(nèi)容,了解感受內(nèi)蒙古草原地自然風(fēng)光和民族風(fēng)情

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):感受草原之美和民族地團(tuán)結(jié)互助

  難點(diǎn):通過課文的描述體會(huì)“蒙汗情深”

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:收集有關(guān)草原的風(fēng)光、文字資料;其他表現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的圖片或文字資料

  教師:有關(guān)草原的歌曲,蒙古民族風(fēng)情錄像

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  1.播放蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》,將學(xué)生引入草原高遠(yuǎn)遼闊的境界

  2.同學(xué)們,我們的祖國山川秀麗、風(fēng)光獨(dú)特,今天我們將跟隨老舍先生去領(lǐng)略一碧千里的大草原的美麗風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。(邊敘述邊播放蒙古族風(fēng)情錄像)

  3.學(xué)唱歌曲《美麗的草原我的家》

  二、初讀課文

  關(guān)于草原,你了解多少,能將你收集的資料與大家交流一下嗎?(學(xué)生交流資料)

  三、精讀課文

  1.讀完課文,草原給你留下了怎樣的感覺?

  2.既然是美景,那我們就一起去參觀這美麗的大草原吧,你可以找到自己的學(xué)習(xí)伙伴組成參觀團(tuán),參觀完了再匯報(bào)。參觀任務(wù)是:(多媒體打出)

  你們發(fā)現(xiàn)了哪些景物?

  你們覺得哪些景物最美?為什么?

  3.教師引導(dǎo):要完成參觀任務(wù),先怎么辦?

 。ㄏ茸约鹤x,自己劃,有了意見、想法再和同學(xué)交流)

  明白任務(wù)后,請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的`任務(wù)進(jìn)入到你最喜歡的草原參觀吧。

  4.小組匯報(bào)

  學(xué)生用各種方式表達(dá)對(duì)課文的理解談體會(huì),匯報(bào)感受的美(讀、唱)

  5.重點(diǎn)引導(dǎo)

  描寫草原靜中有動(dòng),動(dòng)中有靜的變化之美的句子

  寫出草原無邊無際的壯觀之美的句子

  此時(shí)此刻,我們參觀者的心情怎樣?(高興、歡快)。你能將這份喜悅讀出來嗎?

  6.學(xué)生朗讀課文

  四、布置作業(yè)

  陳巴爾虎旗草原美,可更美的是我們蒙汗一家的情誼。課后請(qǐng)同學(xué)們通過讀書上網(wǎng)查閱有關(guān)民族團(tuán)結(jié)互助的資料

草原教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

  2.有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。

  3.讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

  4.品味積累課文中優(yōu)美的語言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.通過語言文字展開想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動(dòng)情景。

  2.具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解重點(diǎn)句子。

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字新詞,質(zhì)疑問難。

  2.初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

  3.理清課文層次。

  教學(xué)過程:

  一、談話,導(dǎo)入新課

  1.談話:我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

  2.觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。

  3.學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  二、布置預(yù)習(xí)

  1.學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。

  2.讀讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

  3.畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會(huì)這些句子的意思。

  4.找出自己不理解的問題。

  三、檢查自學(xué),質(zhì)疑問難

  1.讀生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。

  組詞:

  駿( ) 俊( ) 竣( ) 限( ) 馳( )

  峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( )

  蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )

  締( ) 荼( ) 藐( ) 懷( ) 膠( )

  2.理解詞語。

  3.質(zhì)疑問難,現(xiàn)在小組內(nèi)討論,交流。

  四、理清課文的線索

  1.自由讀課文,思考:作者初到草原和快到目的地時(shí),看到草原景象是怎樣的`?

  2.理清課文線索

  默讀思考:本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個(gè)自然段?寫了幾個(gè)意思?

  3.交流、整理:

 。1)草原美景

  (2)歡迎遠(yuǎn)客

 。3)親切相見

 。4)熱情款待

 。5)聯(lián)歡話別

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫生字和詞語。

  2.熟讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)句子中含著的意思。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.體會(huì)作者的思想感情,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。。

  4.品味積累課文中優(yōu)美的語言。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.聽寫生字新詞。

  2.讀課文,說說每一個(gè)自然段講了什么意思。

草原教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語的意思。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書寫生字。

  情感目標(biāo):感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。 激發(fā)學(xué)生熱愛大草原,熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):有感情地朗讀課文、背誦課文。

  難點(diǎn):看圖理解詞語,啟發(fā)想象,感受草原的美麗和牧民的勤勞。

  教學(xué)用具:光盤、錄音歌曲、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課 聽!悠悠的歌聲把我們帶到了哪里?(板書:草原)(放錄音歌曲) 今天,老師就要帶大家一起去美麗的大草原,看看那里的早晨是什么樣的。(補(bǔ)充課題:的早晨) 齊讀課題。

  二、看圖感知 看。úシ殴獗P) 你喜歡草原嗎?你喜歡草原的早晨嗎?

  三、初讀課文 1.那就翻開書,自己來讀讀這篇課文吧! 2.能把課文再讀給你的好朋友聽聽嗎? 要求:請(qǐng)拼音小博士幫好你的.忙,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。好朋友仔細(xì)聽好,注意糾正錯(cuò)誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行,開始! 3.練讀了幾遍課文,那課文有幾個(gè)自然段?用手勢(shì)來表示。

  四、細(xì)讀訓(xùn)練 1.誰來先讀好第一自然段(指名朗讀) 評(píng)價(jià),指導(dǎo):你讀得很流利。 好象鞭聲還不夠響亮,誰再試試。 黎明時(shí),草原還沒有蘇醒,是很靜很靜的。讀好:寧靜。 眼前,你看到了怎樣的草原?讀好:鋪滿新綠。 誰愿意當(dāng)一回牧民,甩起鞭子將草原喚醒。 草原還沒徹底醒來,再來一遍。 齊讀 2.此時(shí),草原開始熱鬧起來,歡樂起來!指名讀第二自然段。 學(xué)生評(píng)價(jià):哪些地方讀得好?哪些地方讀得還不夠?從朗讀中仿佛看到什么,聽到什么? 誰來讀好它。誰能超過他。 喜歡羊兒出圈,喜歡跨馬追趕的同學(xué)一起來讀吧! 3.讓我們眺望遠(yuǎn)處。指名讀第三自然段 草原的遠(yuǎn)處十分迷人。誰來讀。為什么這樣讀? 悠悠的感覺讀得真棒!學(xué)他的樣子一起來讀。 4.草原真是太美了,這樣美的地方,這樣美的課文,老師也忍不住想和你們一起讀了。 (齊讀)你覺得草原怎么樣,草原的早晨怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言交流)

  五、寫字教學(xué) 小朋友把課文讀得這么棒,相信課文中的生字你也能學(xué)得很棒。 1.認(rèn)讀生字卡片 小火車開起來(帶拼音,去拼音) 2.這堂課我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字“動(dòng)、牧“ 自學(xué)筆順表,掌握筆順。學(xué)生書空筆順。 自己分析字型結(jié)構(gòu),左右等寬。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁。 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。注意寫字姿勢(shì)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查 1. 出示生字詞: 草原打破新綠無邊牧民遠(yuǎn)處飄動(dòng) 2. 指名認(rèn)讀,介紹自己是怎樣記住這些生字的。

  二、背誦指導(dǎo) 1. 各自朗讀課文,準(zhǔn)備口頭填空練習(xí) (1)()的(),打破了()。()的草原醒來了。 (2)()羊兒()圈門,()奔向()。牧民們(),追趕那()。 (3)()羊兒像()在飄動(dòng),藍(lán)天下回蕩著()。 2. 結(jié)合口頭填空,理清文章結(jié)構(gòu)。 3. 讀了課文,我們又懂得了什么? 4. 練習(xí)背誦。

  三、寫字指導(dǎo) 1. 出示生字:無打處民原新 2. 指名認(rèn)讀。 3. 仔細(xì)看光盤上生字書寫筆順,比較每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)安排。 指導(dǎo):“無、民”都是獨(dú)體字!盁o”最后一筆是豎彎鉤,沿豎中線往下寫,“民”的最后一筆是斜鉤,幅度較大。 “處、原”是半包圍結(jié)構(gòu)!疤帯钡谌P是平撇,“原”里面是“白、小”。

  四、作業(yè) 1. 練習(xí)描紅。 2. 各自練習(xí)書寫生字,覺得難寫難記的多寫幾遍,直到自己滿意為止。 3. 背誦課文。

草原教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  這是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文。寫的是早晨,草原從睡夢(mèng)中醒來,牧民們趕羊群去放牧的情景,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。

  全文共3個(gè)自然段。第一自然段寫草原在黎明的鞭聲中醒來。第二自然段寫牧民們趕著羊群奔向草原。第三自然段寫牧羊人在遠(yuǎn)處放羊的情景。

  學(xué)生分析:

  1、本次教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生,他們自控能力較差,需要教師對(duì)教學(xué)精心設(shè)計(jì)以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、由于地域、生活經(jīng)驗(yàn)等原因,學(xué)生對(duì)草原缺乏認(rèn)識(shí),在理解課文時(shí)有一定的難度。

  3、學(xué)生已經(jīng)在第一課時(shí)認(rèn)識(shí)了生字,熟讀了課文。

  4、學(xué)生初步具備了搜集信息的能力。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  學(xué)生將在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的草原美麗情境中理解課文,有感情的朗讀課文,背誦課文。本課將通過現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,為學(xué)生提供更生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容,擴(kuò)寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的感知。

  1、學(xué)生運(yùn)用初步具備的搜集信息的能力,對(duì)所搜集到的資料進(jìn)行理解和加工處理,在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)創(chuàng)造性的運(yùn)用語文。

  2、了解有關(guān)草原的各種知識(shí),感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、(播放草原音樂)這是一支從遙遠(yuǎn)的大草原飄來的牧歌,閉上眼睛,聽一聽馬頭琴的聲音,想一想還帶著露珠的青草,又一個(gè)草原的早晨來臨了;貞浬瞎(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,誰來說說:你心目中草原的早晨是什么樣子的?那你帶著自己的感受來讀讀課題吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:上課之前先讓學(xué)生欣賞一曲草原音樂,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗意境,而且引發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想,自然而然地導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)中去!

  2、復(fù)習(xí)詞語

  二、學(xué)習(xí)第一段(靜)

  (課件展示圖片:黎明前的草原圖)

  師:黎明前的草原像沉睡的孩子,草原上彌漫著淡淡的霧氣,四周靜悄悄的,聽不到一點(diǎn)聲響,這感覺是多么的寧靜。沉睡中的草原是寧靜的,是什么把它叫醒的呢?讀讀文中第一小節(jié)。

  1、生自讀課文

  2、指名說,那你來學(xué)一學(xué)吧,把這鞭聲帶到文中讀一讀。文中第一句話,誰愿意讀給大家聽。

  3、師評(píng)點(diǎn): 這是遠(yuǎn)處的鞭聲,這是近處的鞭聲。我們一起來甩起這響亮的馬鞭吧!

  4、剛剛醒來的草原是什么樣兒的?讀讀文中第二句話。

  冬天里,草原一片枯萎,春天到了,小草發(fā)芽了,草原上又綠了,而且綠色鋪滿一地,所以說是鋪滿新綠。這就鋪滿新綠的草原,這綠色望也望不到邊,覆蓋了整個(gè)大地。像什么?誰愿意看著這幅圖再來讀這句話?

  5、醒來的草原在寧靜中展示著生機(jī),真是風(fēng)光無限哪。一起來讀讀文中的第一小節(jié)。

  【設(shè)計(jì)意圖:語言文字會(huì)帶給人不同的感受,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,在低年級(jí)語文教學(xué)時(shí)就應(yīng)該是學(xué)生有這樣的意識(shí),因此,我借助課文中的第一句話,請(qǐng)學(xué)生模仿鞭聲,讓學(xué)生明白了同一句話有不同的讀法,會(huì)帶來不同的效果!

  三、學(xué)習(xí)第二段(熱鬧)

  1、醒來的`大草原風(fēng)光美麗,在這美麗的風(fēng)光里到處充滿著歡樂,讀讀課文第二段,哪一句話讓你體會(huì)到了歡樂?

  2、出示:“一只只羊兒……”

  說說理由,帶著快樂的心情來讀讀。

  3、比較句子:

  羊兒涌出了圈門,奔向草原。

  一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無邊的草原。

  指名讀句子,說說兩個(gè)句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方?

  4、現(xiàn)在,你們就是這些可愛的羊兒,想不想第一個(gè)跑到草地上?你這只羊急著去草原上干什么?小羊們,你們的心情激動(dòng)嗎?開心嗎?把你的心情帶到句子中讀出來。

  5、草原的早晨,羊兒們真快樂呀,還有哪句話讓你感受到快樂了?

  6、出示;“牧民們跨上駿馬……”

  牧民們?yōu)槭裁催@么高興?再來讀讀這句話。我感受到你們的快樂了。

  7、草原上快樂的又何止羊群、牧民,讓我們一起到草原上去尋找歡樂吧。

  (課件播放草原羊群奔跑,牧民放馬,各種動(dòng)物成群的圖)

  8、草原的早晨到處洋溢著歡樂。讓我們?cè)僮x課文,享受草原帶給我們的歡樂吧。

  【設(shè)計(jì)意圖:為了更深刻的體會(huì)草原早晨的歡樂、欣欣向榮的景象,我搜集了許多圖片,并讓學(xué)生說說自己看完圖片的收獲,既體會(huì)了草原上萬物的歡樂,又進(jìn)行了語言訓(xùn)練!

  四、學(xué)習(xí)第三段(美)

  1、讀第三段。聽老師讀,你仿佛看到了什么,聽到了什么?那你也照老師的樣子來讀讀課文。

  【設(shè)計(jì)意圖:凡是教師范讀課文時(shí),學(xué)生聽得特別認(rèn)真、專注。這是為什么呢?這是因?yàn)榻處煼蹲x能體現(xiàn)教師對(duì)課文的理解,體現(xiàn)教師的朗讀技巧。教師范讀時(shí)的表情、語氣、語調(diào)、體態(tài),學(xué)生聽得見,感受得到,這對(duì)學(xué)生理解課文的思想意義起了重要作用,同時(shí)也能激起學(xué)生朗讀課文得愿望,第三段是對(duì)草原景色美的描述,我就設(shè)計(jì)了教師范讀得環(huán)節(jié),把文章的美讀出來讓學(xué)生體會(huì)到!

  2、課件出示:羊群在草原上奔跑。

  3、天空多么明朗,天空下面是一碧千里的綠色,羊群走到哪里,都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。他們跟天上的白云連在一起,讓你分不清哪里是云,哪里是羊群。請(qǐng)你用讀書聲來表現(xiàn)這美麗的景色?讀給你的同桌聽聽。愿意讀的同學(xué)一起來讀。

  4、(播放牧歌)聽,這是什么聲音?

  這歌聲被風(fēng)吹到,傳到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的的地方,連天上的白云都能聽得到呢,書上用了一個(gè)詞叫“回蕩”。

  5、草原上美麗的風(fēng)景,悠揚(yáng)的牧歌,讓我們都陶醉了,把第三小節(jié)美美得讀出來吧。

  五、總結(jié)拓展

  1、這就是草原的早晨。它是寧靜的早晨,它是熱鬧的早晨,它是處處洋溢著歡樂的早晨,F(xiàn)在,你一定對(duì)草原的早晨又有了新的感受吧!帶著你的感受,再來讀讀課文吧。

  2、練習(xí)背誦

  3、從你的讀書聲中我感受到了你對(duì)草原的喜愛。課前老師讓你們搜集關(guān)于草原的詩,你們完成了嗎?我們一起來朗誦吧!

  4、語言文字像一個(gè)個(gè)小精靈,它能把自己同的感受變成一篇篇優(yōu)美的文章,老師也寫一篇《草原的早晨》。你來讀一讀吧,比比跟今天學(xué)的的課文哪個(gè)更美。

  【設(shè)計(jì)意圖:一節(jié)成功的課會(huì)帶給學(xué)生一些思考,而不是畫上一個(gè)圓滿的句號(hào),在這次教學(xué)的最后,我展示出一首詩歌,也是草原的早晨,描寫的同樣是草原早晨的情境,這大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,我想,他一定會(huì)帶給學(xué)生一些思考,會(huì)讓他們初步體會(huì)到語言文字的魅力!

  六、課外延伸

  選擇自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)草原的喜愛之情。

  教學(xué)反思:

  經(jīng)過本次教學(xué)活動(dòng),引發(fā)了我許多思考,我對(duì)語文閱讀教學(xué)又有了一些自己的認(rèn)識(shí)。

  首先是語文課中重點(diǎn)詞句的理解。這一點(diǎn)應(yīng)該是教與學(xué)共同關(guān)注的一點(diǎn),同時(shí)也是一節(jié)課容易發(fā)光的點(diǎn)。我將重點(diǎn)剛在學(xué)生的學(xué)上,放在細(xì)節(jié)問題的處理上,放在字詞句的訓(xùn)練上,我開始在網(wǎng)上查閱大家之作,我想學(xué)習(xí)別人是采用哪些方法來進(jìn)行重點(diǎn)詞語的理解和訓(xùn)練的,其中有一篇名師竇桂梅的教學(xué)設(shè)計(jì),讓我受益匪淺,深受啟發(fā),那些巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法深深吸引著學(xué)生,讓人眼前一亮,讓人回味。因此,我也在我的課堂上精心設(shè)計(jì)了幾處引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語的環(huán)節(jié)。

  其次是語文課中的情。許多優(yōu)質(zhì)課是文章的情打動(dòng)了授課老師,授課老師的動(dòng)情感染了學(xué)生,感染了所有聽課的老師,而我在這次講課中沒有動(dòng)情,因此,也沒有感染我的學(xué)生,在這一點(diǎn)上,我認(rèn)為自己很失敗。

  第三點(diǎn),我覺得自己的課太薄了。語文課上聽、說、讀、寫,而在我這節(jié)課讀得不深,也沒有涉及寫的內(nèi)容。

  第四點(diǎn),也是感觸最深的一點(diǎn),學(xué)生的素養(yǎng)。我認(rèn)為,自己的學(xué)生培養(yǎng)的不到位,學(xué)生不會(huì)讀書,不會(huì)表達(dá),這次活動(dòng)引發(fā)了我一個(gè)新想法,那就是如何從一年級(jí)入手,有計(jì)劃、有目標(biāo)的提高學(xué)生的素養(yǎng)。但我認(rèn)為這不只是語文老師的問題,是我們各科老師共同面對(duì)的問題,學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣,課堂學(xué)習(xí)狀態(tài),都需要我們每位老師共同努力。

草原教案 篇5

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語:勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

  2.有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中含著的意思。

  3.讀懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

  4.品味、積累課文中優(yōu)美的語言。

  二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  搜集草原風(fēng)景的圖片、資料。

  三、學(xué)時(shí)安排

  四、學(xué)習(xí)過程

  第一學(xué)時(shí)

  1、同座相互檢查課文朗讀情況,要求正確、流利;

  2、聽兩組(4人)讀課文,評(píng)價(jià)讀的情況,穿插正音

  (注意生字“勒、駿、限、鞭、馳、蹄、茶、貌、杯、跤”和“迂、襟、澀、涯”的讀音);

  3、理清課文的線索(練習(xí)列小標(biāo)題):

  (1)草原美景;(2)歡迎遠(yuǎn)客;(3)親切相見;(4)熱情款待;(5)聯(lián)歡話別。

  (或:初見草原—迎客—相見—待客—話別;初見草原——進(jìn)入草原——蒙古包外——蒙古包里——聯(lián)歡話別;……)

  4、反復(fù)默讀第一自然段,談?wù)勛约旱睦斫猓苤v的講,不能講的可以讀。

  如:(1)“那里的天比別處的更可愛,……總想高歌一曲,表示我滿心的愉快!闭f一說為什么作者想高歌一曲?結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约侯愃频母惺堋菰峡盏奶欤捎跊]有遮攔,格外開闊,空氣清鮮,使人感到特別愉快,所以想無拘無束地放聲歌唱。(可能唱什么歌?)

  (2)“在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”可以閉上眼睛去想象:草原綠得無邊無際,由于天氣晴朗,遠(yuǎn)處也是那么一派清清楚楚的青綠色。(為什么說“并不茫!?——在作者心中一直以為是“天蒼蒼,野茫茫……”)

  (3)“繡上了白色的大花”,這里的大花,指的是白色的羊群。

  (4)“那些小丘的線條是那么柔美,……輕輕流入云際。”觀看一幅中國畫,明白“渲染”就是用顏色涂抹,“勾勒”是用線條勾邊兒!安挥媚勾勒”,指的是小丘柔緩得沒有明顯的界限。“翠色 欲流”,是說草原上的小丘由于綠顏色濃厚,就像要流下來一樣!坝,是“將要”的意思。流到哪里去呢?“輕輕流入云際”。這里是說,綠色的草原一望無際,與天相接,仿佛翠綠的顏色流入了天邊。(與“萬古長(zhǎng)青”、“一碧千里”區(qū)別。)

  (5)“這種境界……”這一句是說在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心境。“驚嘆”,是因?yàn)榈谝淮慰吹讲菰幪幐械叫缕,?duì)滿眼的翠綠,感到驚訝!熬昧⑺耐,是留戀草原景色,總是看不夠;“低吟小詩”,是想用詩歌來抒發(fā)自己的感情。(可能吟什么詩)

  (6)“在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣!边@一句看似寫駿馬和大牛的,實(shí)際上是寫作者自己的感受。因?yàn)樽髡弑淮蟛菰拿利惥吧兆砹耍运械街車囊磺惺挛镆餐幸粯拥男那。不同的心情?duì)周圍環(huán)境會(huì)有不同的感受,可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勵(lì)愃频母惺。比如人心情好時(shí),會(huì)覺得小鳥在向人歌唱,樹枝擺動(dòng)是為人鼓掌。

  5、有感情地朗讀第一自然段,能背的背誦。

  6、質(zhì)疑。

  7、建議課后采用自己喜歡的形式進(jìn)行感受草原,或贊美草原、關(guān)注草原的實(shí)踐活動(dòng)(如畫、寫詩或文、配樂朗誦、編歌、找圖片、搜集描寫草原的詩歌、辦手抄報(bào)……)。

  第二學(xué)時(shí)

  1、課文不僅寫了草原的景美,還寫出了內(nèi)蒙古人民熱情好客的特點(diǎn)(人情美)。默讀課文,畫出相關(guān)語句,并用自己的話說一說。

  (如“來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客”,“在汽車左右與前面引路”;許多人“從幾十里外乘馬或坐車”來看客人;他們盛情款待來客:“奶茶倒上了,奶豆腐擺上了”,“端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒”;姑娘們?yōu)榭腿顺、跳舞,小伙子表演套馬、摔跤等等。)

  2、據(jù)課文的描述,分角色表演歡迎遠(yuǎn)客、盛情款待、聯(lián)歡話別等場(chǎng)面。

  3、課文的結(jié)尾“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”是點(diǎn)題之句,讀后體會(huì)其中的含義及表達(dá)的感情。

  (這一句進(jìn)一步點(diǎn)明了讓作者流連忘返、不忍離去的原因是草原的自然之美和人情之美。)

  4、課文中還用了不少比喻句,來描繪草原的自然美和人情美。畫出來體會(huì)體會(huì)。

  (如用“給無邊的綠毯繡上了白色的大花”來比喻草原上的羊群;用“只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫”來比喻小丘;用“迂回的明如玻璃的帶子”來比喻河;用“一條彩虹向我們飛過來”比喻群馬疾馳,襟飄帶舞的蒙族同胞。這些比喻的特點(diǎn)是恰當(dāng)、生動(dòng),使被描寫的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前,仿佛我們親眼見到了一般。)

  5、反復(fù)地有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情和課文的語言特點(diǎn)。

  (全文要用歡快、喜悅、贊嘆的語氣來讀。)

  6、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把自己的理解和課文中的語言組織在一起,以導(dǎo)游的身份介紹向同學(xué)介紹內(nèi)蒙古風(fēng)光和風(fēng)情。說之前可引導(dǎo)學(xué)生將說的內(nèi)容列成提綱,然后圍繞提綱介紹,介紹時(shí)盡量用上課文中的好詞佳句。

  7、質(zhì)疑

  8、選擇自己喜歡的句子抄下來。

  拓展閱讀:《草原》課文

  這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來,走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的.線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色 欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無限樂趣。

  我們?cè)L問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里,才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也還是草原。草原上行車十分灑脫,只要方向不錯(cuò),怎么走都可以。初入草原,聽不見一點(diǎn)兒聲音,也看不見什么東西,除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來,也看到了馬群,隱隱有鞭子的輕響?炝,快到了。忽然,像被一陣風(fēng)吹來似的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見到我們,主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭,歡呼著,飛馳著,在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲,車聲,馬蹄聲,響成一片。車跟著馬飛過小丘,看見了幾座蒙古包。

  蒙古包外,許多匹馬,許多輛車。人很多,都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬,我們下了車。也不知道是誰的手,總是熱乎乎地握著,握住不散。大家的語言不同,心可是一樣。握手再握手,笑了再笑。你說你的,我說我的,總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。

  也不知怎的,就進(jìn)了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐擺上了,主客都盤腿坐下,誰都有禮貌,誰都又那么親熱,一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒,好客的主人端進(jìn)來大盤的手抓羊肉。干部向我們敬酒,七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬,主人再舉杯,我們?cè)倩鼐。這時(shí)候,鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子,既大方,又稍有點(diǎn)兒羞澀,來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來。歌聲似乎比什么語言都更響亮,都更感人,不管唱的是什么,聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。

  飯后,小伙子們表演套馬、摔跤,姑娘們表演了民族舞蹈?腿藗円参璧奈,唱的唱,并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經(jīng)偏西,誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽!

草原教案 篇6

  一教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、自主積累詞語。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字。

  2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  三、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受熱愛家鄉(xiāng)的情感,背誦課文。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備識(shí)字卡片、有關(guān)草原的風(fēng)光片或圖片。

  五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

  六、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)觀看草原的'錄像,激趣導(dǎo)入。你去過草原嗎?能給大家介紹一下嗎?

  (二)指導(dǎo)讀課題,讀出喜愛之情。

  (三)初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。

  1、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀,讀準(zhǔn)字音。 2、拼讀會(huì)認(rèn)字,注意讀準(zhǔn)字音。 3、小組內(nèi)檢查生字詞讀音的掌握情況。

  4、教師檢查字音的掌握情況。

  (1)讀一讀這些生字詞,指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因?yàn)、這里、最鮮艷、壯、不管”。

  (2)開展拼讀競(jìng)賽,以小組為單位進(jìn)行詞語接龍朗讀,看哪一組讀得又快又準(zhǔn)。

  (3)讓學(xué)生質(zhì)疑:哪個(gè)詞不懂?理解“壯”:在文中找一找?guī)в羞@個(gè)字的句子讀一讀,(這里的牛兒最壯)學(xué)生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。

  (4)自己小聲讀文,看看還有沒有不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)老師和同學(xué)幫助。

  5、指名朗讀課文,其他同學(xué)標(biāo)畫自然段。(四)朗讀感悟。 1、分小組指名讀文,思考:課文寫了誰喜歡草原?

  2、指名回答,老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者) 3、學(xué)習(xí)“百”。(1)這個(gè)字怎樣記?(白加一橫)(2)教師板書,學(xué)生注意觀察占格。(3)學(xué)生們練習(xí)書寫,注意把第一筆橫寫長(zhǎng)點(diǎn)兒。

  4、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 提問:他們?yōu)槭裁催@么喜歡草原?讀文找答案。

  5、自己讀文,找答案。誰找到了就告訴大家,自愿選擇匯報(bào)。(學(xué)生說哪部分內(nèi)容,教師就和學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一小節(jié))

  6、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)師生配合讀文。(2)學(xué)生匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充:“為什么馬兒喜歡草原?”

  (3)出示練習(xí):草兒( )牛兒( )羊兒( )(4)指導(dǎo)朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對(duì)草原的喜愛之情。

  7、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

  過渡:百靈鳥為什么喜歡大草原?

  (1)誰能從文中找到答案?請(qǐng)讀出來。

  (2)指導(dǎo)朗讀。應(yīng)該怎樣讀,才能讀出喜愛之情?請(qǐng)你試一試,讀一讀。

  8、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 作者為什么喜歡大草原?可以結(jié)合前邊所學(xué)習(xí)的內(nèi)容說一說,齊讀最后一句話。

  (五)總結(jié)。

  1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

  2、你喜歡草原嗎?有感情地朗讀課文

  。(六)口語交際練習(xí)。(根據(jù)學(xué)生情況任選其一)師:同學(xué)們,你們喜歡自己的家(家鄉(xiāng)或祖國)嗎?能向大家介紹一下嗎?

  1、無論走到哪里,也不會(huì)忘記可愛的家,因?yàn)檫@里____________________,______________________。

  2、無論走到哪里,也不會(huì)忘記可愛的家鄉(xiāng),因?yàn)檫@里____________________,______________________。

  3、我無論走到哪里,也不會(huì)忘記可愛的祖國,因?yàn)檫@里____________________,______________________。(七)作業(yè)背誦課文。

  第二課時(shí)

  (一)開課導(dǎo)入(二)背誦課文采取多種形式練習(xí)背誦。

  (三)學(xué)習(xí)生字詞

  1、復(fù)習(xí)“什、抓、把、地”的讀音。

  2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個(gè)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(都是左右結(jié)構(gòu))。

  3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們? 先自己記一記,然后小組交流記字方法,最后集體反饋(以舊帶新)。

  4、練習(xí)鞏固字形

  (1)看偏旁組字組詞。

  (2)給熟字加偏旁組成新字月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )

  5、指導(dǎo)書寫,注意把字寫勻稱。

  (1)指導(dǎo)“朋”字的占格,左右相同。

  (2)觀察其余幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么。(都是左窄右寬) 請(qǐng)學(xué)生注意:在書寫時(shí)右邊部分占了左半格一點(diǎn)。

  (3)練習(xí)寫字 先描一描,再自己寫,注意把字寫端正,寫漂亮。

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