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一年級漢語拼音教案

時間:2022-08-10 15:12:26 教案 投訴 投稿

一年級漢語拼音教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的一年級漢語拼音教案,希望對大家有所幫助。

一年級漢語拼音教案

一年級漢語拼音教案1

  教學要求:

  1、學會聲母y、w,讀準音,認清形,正確書寫;

  2、學習y、w和單韻母的拼法;

  3、學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu及它們的四聲。

  教學重難點:

  掌握聲母y、w的發(fā)音,記形和正確書寫,整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。

  教學準備:

  幻燈、卡片

  教學時間:

  二教時

  教學過程:

 。ǖ谝唤虝r)

  一、復習

  1、抽讀字母卡片i、u

  2、說說i、u的'名稱(單韻母)

  二、教學語境歌

  1、出示語境圖;

  2、說說圖上畫了誰?他們在干什么?

  3、師:媽媽這么關心寶寶,那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么?它們在干什么?

  4、教學語境歌;

  (老烏鴉,叫嘎嘎,捉條蟲子喂娃娃,秋風起,天氣涼,媽媽為我做衣裳。)

  師范讀、領讀

  5、師:y和w是我們今天要學的最后兩個聲母,這堂課我們們先學聲母y。

  三、教學聲母y

  1、教學聲母y的讀音

 。1)、幻燈:圖上畫的是什么?

  (2)、把“衣服”的“衣”讀得輕短些,就是聲母y,也叫大衣。發(fā)音時,同韻母i有點相似,但是聲母y要讀得響而長,韻母i要讀得輕而短。

 。3)、范讀、自讀、指讀。

  2、教學聲母y的字形

 。1)、聲母y像什么?

  順口溜:古人衣領y y y 大樹杈y y y

 。2)、聲母y的寫法,同桌討論。

  第一筆右斜,第二筆左斜彎,兩筆寫成y y y

  四、教學整體認讀音節(jié)yi和yu

 。1)、聲母y大衣,單韻母i小衣,小i小i膽子小,出門要由大y帶,大y和小i在一起就組成了整體認讀音節(jié)yi

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 。2)、比較yi和Y的區(qū)別

 。3)、yi的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

  yī yí yǐ yì

  醫(yī) 姨 椅 意

  指名讀、齊讀

 。4)、練習四聲兒歌

  媽媽是醫(yī)生,阿姨來看病,坐在椅子上,媽媽注意聽。

  (5)、教學整體認讀音節(jié)yu及四聲

  (6)、大y和小i、ü都是好朋友,一起組成整體認讀音節(jié),ü急急忙忙跑到y(tǒng)后面,組成整體認讀音節(jié)時,連帽子都跑掉了。

 。7)、yu的四聲(讓學生當小老師教小朋友讀)

  yū yú yǔ yù

  淤 魚 雨 玉

  指名讀、齊讀

  (8)、教學聲母y和單韻母a組成的音節(jié)

  y→a→ya 說說ya是由哪兩部分組成的?

  yā yá yǎ yà

  鴨 牙 啞 亞

  五、鞏固練習

  1、抽讀音節(jié)

  指名讀、開火車讀→齊讀

  2、區(qū)別聲、韻母和整體認讀音節(jié)。

  y i ya yu yi

  六、作業(yè)

  抄寫聲母y一行;

  說明:對剛?cè)雽W的兒童來說,學習漢語拼音是相對抽象枯燥的。要提高漢語拼音教學效率,首先要激發(fā)學生學習拼音的興趣,在本課教學中我就恰當?shù)剡\用了情境法、圖片、故事,如聲母y和韻母i發(fā)音相似,為了使學生區(qū)別這兩個音,把聲母y叫大衣,單韻母i叫小衣,這樣給它們起個固定的名稱后,學生就不會再混淆了。

一年級漢語拼音教案2

  一、教學目標

  1、學會d、t、n、l 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  3、認識5個生字,會讀兒歌。

  二、教材說明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是四個聲母d、t、n、l,每個聲母配有一幅圖畫。

  第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

  第二幅圖是一條跳起的魚,魚的體態(tài)提示t的形。

  第三幅圖是一個大門洞,門洞的形狀提示n的形。

  第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬,小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。

  第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。

  第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

  第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié),認識五個生字。配有圖畫,畫著一匹馬馱著米袋在前面走,后面小兔追上來告訴他:你的米袋漏了。

  第五部分是一首兒歌。

  三、教學重點:

  聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

  四、教學難點:

  n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

  五、教學準備

  1配合學習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片;畫有四線格的小黑板。

  2本課生字生詞卡片。

  六、課時安排

  3課時

  七、教學過程

  第一課時

  (一)復習b、p、m、f和六個單韻母

  (二)教學聲母d

  1看圖,出示聲母d及直觀圖。

  2、小朋友,你認識它嗎?指名試著讀一讀。教師追問:你為什么讀得這么好?教師示范發(fā)音引導學生讀對,讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。

  3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導、糾正發(fā)音。

  利用圖畫,第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘,敲鼓的聲音“得”提示d的音,隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音,借助“得”發(fā)準d的音。

  教師注意:

  1、發(fā)d時,舌尖抵住上牙床(上齒齦),憋住氣流,然后舌尖突然放開,吐出微弱的氣流,聲帶不顫動。

  2、學生練習發(fā)d的音,體會發(fā)音要領。教學d時,可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法:發(fā)d時,感覺不到氣流沖出。

  3、教學d的字形。

  (1)看圖,d像馬蹄印子;

  (2)讀順口溜“左下半圓d d d”;與字母b進行比較。

  (三)按以上方法教學聲母t、n、l

  注意:

  1、發(fā)t時,發(fā)音動作和d基本相同,不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從鼻腔出來。發(fā)l時,舌尖頂住上牙床,發(fā)音時聲帶顫動,氣流從舌頭兩邊出來。

  2、方法同上,著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學n、l時,可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音,體會氣流從舌頭兩邊出來;松開鼻子發(fā)n的音,體會氣流從鼻腔出來。

  3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦,叫舌尖音。

  4、教學d、t、n、l的形,可以結(jié)合看圖,編順口溜幫助學生記憶,如,“隊鼓鼓錘d d d,魚兒跳舞t t t,一個門洞n n n,小木棍兒l l l”。

  (四)書寫指導

  除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外,還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別,如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“”叫左半圓。

  第二課時

  一、 復習d、t、n、l的發(fā)音和寫法。

  (1)自己練習讀。

  (2)互相讀。

  (2) 指名讀。

  (3) 抽卡片讀

  二、指導拼音

  1、 教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié),要引導學生用學過的拼音方法反復練習,熟練拼音。

  2、 教師以d—e→de為例,邊示范拼讀,邊講解拼音方法。

  3、 學生反復練習拼音之后,教師出示音節(jié)da、di、du供學生鞏固。

  4、 教學n、l與單韻母組成的`音節(jié)時,要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。

  5、 通過帶調(diào)拼讀,聯(lián)系口語幫助學生分辨、記憶,如,n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”,l—ù→lù是馬路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同學的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

  三、反復練習,總結(jié)表揚表現(xiàn)好的學生。

  第三課時

  一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

  二、書寫指導

  1、 講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

  2、 提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別,

  如d—b,d—p,t—f,n—m。筆畫名稱:“d”左邊叫左半圓。

  三、認讀字詞,讀兒歌

  1、 首先要引導學生看懂圖意:一匹馬馱著袋大米在路上走,路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了,小馬沒覺察,是小兔追上來告訴了他。

  2、 帶調(diào)拼讀音節(jié),讀出詞語,認識“大、米、土、地、馬”五個字,知道路邊的田地就是“土地”。

  3、 鞏固認讀,用“大、土、地、馬”口頭組詞,鞏固記憶生字。

  4、 把紅色標出的音節(jié)讀一讀,再引導學生熟讀兒歌,

  注意:

  課文中的兒歌,全文注音,第一次出現(xiàn)的本課所學的音節(jié)用紅色標出。安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復習鞏固拼音,進行初步的語言訓練,同時培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣。教學時,可先讓學生把紅色標出的音節(jié)讀一讀,再引導學生熟讀兒歌,教師不必講解,也不要求學生理解兒歌的內(nèi)容。

  四、擴展活動

  1、做游戲“看誰接得又快又準”。

  老師說順口溜的上半句,學生搶接下半句。如,教師說“一個傘把”,學生接“t t t”;老師說“一根拐棍”,學生接“f f f”。

  2、做游戲“看誰找得準,找得快”。

  聽老師或同學讀音節(jié),看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。

  3、拼讀下面的音節(jié)。

  ná nǚ lù lǘ dǎ dú tǎ tù

  4、做游戲“找朋友”。

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