成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

平行四邊形面積計算聽課實錄

時間:2022-08-04 10:11:44 教案 投訴 投稿
  • 相關(guān)推薦

平行四邊形面積計算聽課實錄

  一、談話導(dǎo)入

  1、組織課堂紀律

  2、比眼力游戲:哪個圖形面積大

  學生1、

  學生2、

  學生3、

  學生4.、

  師演示,全體同學看

  3、小結(jié):轉(zhuǎn)化法:拼、補

  二、用上面的方法學習新知識

  1、停車位。哪個大?學生1、學生2、學生3、引導(dǎo)學生說出要算面積,才知道哪個大。

  2、揭示課題,板書

  1、長方形的面積只要量出什么就可以算出來?

  2、猜想平行四邊形的面積要量出什么?

  學生1:底、高

  學生2:鄰角(邊)

  豆豆猜想:鄰邊x鄰邊=平行四邊形面積

  3、課件演示:平行四邊形變化

  引導(dǎo)學生說:面積越來越小,鄰邊不變。說明:面積與鄰邊有什么關(guān)系:(排除第二種猜想)

  4、學生操作:(1個同學數(shù),1個同學填表格)

 。1)用數(shù)表格方法求平行四邊形的面積

  學生1、平行四邊形面積=底x高

 。2)挑戰(zhàn):沒有方格怎樣驗證底x高=平行四邊形面積

  學生忙著量、師及時提示,轉(zhuǎn)化。

  學生2/、演示、解說

  問題:從哪里剪,還可以從哪里

  師演示,學生觀察,什么變了,什么不變,變成了什么?有什么關(guān)系?

  長方形面積=長x高

  平行四邊形=底x高

  S=axh

  (3)解決停車位問題

  1、要測量長和寬(長方形)底和高(平行四邊形)

  2學生算

  學生1:(及時表揚)

  三、出示

  1、學生1:15x812x8

  2、為什么12cm也是底,12x8不對?

  3、對應(yīng)的高

  (5)、小小設(shè)計師

  1、在小方格紙里畫出一個12平方cm的平行四邊形

  2、學生展示,說說畫得的原因與大家分享。

  學生2、

 。3)擴展延伸,底是2cm,高是6cm可以畫多少種?(無數(shù)種)它的底都2cm高都是6cm.說明面積怎樣。

  四、總結(jié):

  學生總結(jié),今天這節(jié)課你學習有什么收獲。

  評析:劉老師通過引導(dǎo)學生比較不規(guī)則圖形,分別讓學生1、學生2、學生3、學生4、說并說理由,順勢引出轉(zhuǎn)化法,并讓轉(zhuǎn)化貫穿于整節(jié)課,參透轉(zhuǎn)化思想,這是空間與圖形學習的重要而常用的方法。

  通過讓學生比較長方形與平行四邊形停車位哪個大?來讓學生產(chǎn)生需要求圖形面積的需求,順勢引出平行四邊形的面積一、計算,揭示課題。要算長方形的面積只要量出長和寬就可算出來,進而讓學生猜想平行四邊形的面積計算要量出什么?與什么有聯(lián)系?引導(dǎo)學生積極猜想,學生1、量出底和高,就可以算出面積,學生2、學生3說量出兩條鄰邊就可以算出來,針對以上兩種猜測,教師課件演示平行四邊形四邊不變,高矮變化的情況,讓學生仔細觀察,討論:平行四邊形的什么變了,什么不變,說明面積與什么沒有關(guān)系。排除第2種猜想,重點探究底1種猜想接著讓學生用數(shù)表格的方法求平行四邊形的面積并填寫觀察表內(nèi)數(shù)據(jù)找出規(guī)律。學生1、學生2、說平行四邊形面積=底x高,進而引導(dǎo)學生驗證。讓學生操作,經(jīng)歷平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的過程。一開始,學生忙著量,教師及時提示,學生馬上明白,通過操作轉(zhuǎn)化為另一種已學過的圖形。學生1、學生2、上臺演示解說過程。緊接著,師問:從哪里剪?還可以從哪里剪?引導(dǎo)學生悟出平行四邊形有無數(shù)條高,從哪條高剪都可以。課件演示讓學生觀察,轉(zhuǎn)化過程中,什么變了,什么不變,變成了什么,有什么聯(lián)系,讓學生看清楚平行四邊形變成長方形,面積不變,長方形的長和寬相當于平行四邊形的底和高。使學生經(jīng)歷平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的具體過程。學生掌握平行四邊形的面積,計算公式水到渠成,用字母s=ah表示。經(jīng)歷知識形成過程是新課標強調(diào)的內(nèi)容。在這個過程,轉(zhuǎn)化的方法和思想趕著重要作用。

  練習環(huán)節(jié),循序漸進,第1題強調(diào)平行四邊形面積時,要找到對應(yīng)的底和高。第2題小小設(shè)計師,開放題,學生通過努力細心觀察可以完成得很好。

  這節(jié)課你有什么收獲,讓學生自己總結(jié),改變了以往教師小結(jié)的習慣。

  建議:在剪三前,要讓學生找出平行四邊形的高,沿著高剪。找不到高,轉(zhuǎn)化為長方形難以操作。如:引導(dǎo)學生悟出無數(shù)條高,許多學生還需要時間和空間。

  值得借鑒之處:

  1、讓學生動手操作,經(jīng)歷知識重要過程,體現(xiàn)注重過程的觀點。如:1、用數(shù)表格的方法求平行四邊形的面積,觀察結(jié)果找規(guī)律,初次感知計算方法。

  2、驗證計算方法,參透轉(zhuǎn)化思想,空間與圖形的探究和學習的重要方法是轉(zhuǎn)化。為后面學習三角形、梯形面積計算奠定了基礎(chǔ)。

  3、著于引導(dǎo)學生質(zhì)疑,引發(fā)知識沖突,促使學生積極參與活動。如:要比較長方形與平行四邊形車位哪個大?使學生產(chǎn)生求它們的面積需求。長方形學習過,可以求,那么平行四邊形呢?進而讓學生猜測。然后引導(dǎo)學生觀察排除猜想。在轉(zhuǎn)化過程中,引導(dǎo)學生觀察比較,什么不變,什么變了,變成了什么,有什么聯(lián)系。如:從哪里剪?還可以從哪里剪?

  4、課堂組織方式較好。

【平行四邊形面積計算聽課實錄】相關(guān)文章:

平行四邊形面積的計算教案03-03

《平行四邊形面積的計算》教案09-14

《平行四邊形面積的計算》教學反思04-14

梯形面積的計算教學設(shè)計06-21

《平行四邊形的面積》教案01-02

平行四邊形面積教案02-09

平行四邊形的面積教案03-17

長方形面積的計算教案01-19

數(shù)學平行四邊形的面積教案02-28