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大班教育主題你行，我也行教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班教育主題你行，我也行教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班教育主題你行，我也行教案1
一、設計意圖
《綱要》強調讓幼兒"能運用各種感官，動手動腦，探究問題"要求"教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣"。本次教育活動我選用了易拉罐作為活動的材料是因為易拉罐隨處可見，幼兒再熟悉不過，但幼兒對易拉罐的認識僅限于它可供給我們飲料，但對易拉罐的什么形狀、再利用等一無所知。我從培養(yǎng)幼兒認真觀察生活，培養(yǎng)幼兒勤于動腦入手，以培養(yǎng)同伴之間合作能力和探究意識為教育目的，設計了此活動。
二、活動目標：
1、在探究搭建易拉罐的過程中發(fā)現(xiàn)感知數(shù)、列及序列，初步了解保持物體穩(wěn)定的因素及物體特征與它們的關系。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的耐力，增強肢體運動能力。
3、培養(yǎng)幼兒之間形成良好的合作關系，樹立自信心，增強克服困難的勇氣。
三、活動準備：
1、易拉罐80個，木質隔板9個。.
2、音樂磁帶一盤，錄音機一臺。
3、將教室劃分為五個"小展廳"及一個"大展廳"，一個"綠色家園"。
四、活動過程：
(一)引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、幼兒每人手拿一個易拉罐聽音樂入活動室
2、談話活動
�、乓桌拊瓉硎亲鍪裁吹�?(裝飲料、裝啤酒)
�、扑�能做什么呢?(踢、做手工)
⑶告訴幼兒他還可以玩"小小建筑師"的游戲。
(二)第一次探究活動--二人合作搭建作品
1、教師提游戲要求：①找一個朋友;②二人共同搭建。
2、隨"找朋友"的音樂，找到一個好朋友，并隨音樂邊唱邊跳。
3、兩個人共同商量，一起到"綠色展廳"中搭建。音樂停止，幼兒停止搭建，一同到"綠色家園"中欣賞。
4、作品展評。請幼兒說出作品名稱，并試著說出自己最喜歡的作品，為什么?最喜歡的作品，為什么?
(三)第二次探究活動--三人合作搭建作品
1、教師提游戲要求：①找兩個好朋友;②三人用易拉罐和隔板共同搭建(提醒幼兒探究如何讓易拉罐穩(wěn)穩(wěn)的站立，應注意什么。)
2、幼兒聽音樂找兩個好朋友，共同搭建。教師巡回指導。
3、幼兒作品展評。在介紹自己作品的時候要說清是和誰共同搭建的。
4、總結如何能搭得穩(wěn)。
(四)第三次探究活動--多人合作搭建作品
1、教師提出游戲要求：①找多個好朋友②取更多的易拉罐進行搭建。③增加游戲難度：隔板下面只能用一個易拉罐，隔板上面用易拉罐搭建造型。
2、幼兒自由組合，自選場地進行搭建。
3、幼兒作品展評，評出最高獎，造型最佳獎。
4、頒發(fā)鼓勵鼓勵獎品。
五、活動反思
陳鶴琴先生說"孩子是以游戲為生命的"�！毒V要》也直接規(guī)定幼兒園要以游戲為基本活動。確實，在游戲中幼兒享受成功、體驗挫折、嘗試解決問題、滿足情感交流、積累各種經(jīng)驗，從而獲得身心和諧發(fā)展。通過這次活動讓我深刻地感悟到以下幾點：
1、人人都是快樂的體驗者。幼兒一直在教師的問題情境中與同伴合作探索易拉罐的獨特造型，體驗著合作的樂趣，同時也滿足了自己的興趣和需要。
2、人人都是主動的探索者。在活動中教師引導幼兒通過與同伴討論、商量、實踐的多種途徑探索保持物體穩(wěn)定的因素。在幼兒探索中，教師更是給與足夠的探索機會和時間，讓幼兒大膽的`搭建不同作品，處處閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花。
3、人人都是成功的表現(xiàn)者。本活動關注了每位幼兒經(jīng)驗的基礎上，使幼兒用自己的方式統(tǒng)一、協(xié)調與同伴們的共同需要，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，充分體驗共同成功的快樂。
本次教學活動在開展游戲過程中，教師做到"放"、"導"結合，會讓幼兒更深地體會"玩中學"、"學中玩"的快樂，讓幼兒真正成為建構游戲的主人。
2、大班主題活動祖國，我愛你教案反思
設計意圖：
祖國媽媽要過生日了，面對生活在“甜蜜生活”的幼兒來說，“十月一日”只是一個盛大的節(jié)日，可以休息七天，有好吃的、好玩的，到處都很熱鬧。但是對這一節(jié)日的實際意義還不能深入了解。對于大班幼兒，我們應該讓他們適時了解一些歷史，讓幼兒知道今天幸福生活的來之不易。旨通過此次活動，培養(yǎng)幼兒愛祖國的情感。
活動目標：
1、知道“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的節(jié)日，今天的幸福生活來之不易。
2、通過老師講解，看圖片、自己動手制作等一系列環(huán)節(jié)讓幼兒感受節(jié)日的熱烈氣氛，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國，身為中國人的自豪感。
3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、節(jié)日前收集在班上展出家鄉(xiāng)和祖國建設成就的各種圖片
2、通過散步組織幼兒觀察人們?yōu)橛訃鴳c節(jié)所進行的準備活動和環(huán)境布置
3、材料：彩紙、大白紙、剪刀、油畫棒若干。
活動過程：
1、組織幼兒齊唱國歌。
2、介紹“十月一日”是“國慶節(jié)”，是祖國媽媽的生日。
3、通過圖片、故事講述，讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，教育幼兒今天幸福生活來之不易，要好好珍惜。
4、分組讓幼兒用自己方式“慶祝十月一日”。
b一組：添畫煙花。
二組：自制彩旗。
三組：創(chuàng)作畫《娃娃慶十月一日》。
5、師生共同裝飾教室。
6、齊唱歌曲《祖國，我愛你》。
活動延伸：
1、請家長在節(jié)日晚上帶幼兒去看焰火。
2、組織幼兒節(jié)日后的談話。
活動反思：
此次活動開展比較順利，目的基本達到，幼兒興趣很高。幼兒們大多已知道“國慶節(jié)”的實際含義，了解了今天幸福生活的來之不易，幼兒們的想象力和創(chuàng)造力非常豐富，通過他們的小手剪、添畫、粘貼來裝飾我們的教室，共同慶�！笆乱蝗諊鴳c節(jié)”。
大班教育主題你行，我也行教案2
一、設計意圖
《綱要》強調讓幼兒"能運用各種感官，動手動腦，探究問題"要求"教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣"。本次教育活動我選用了易拉罐作為活動的材料是因為易拉罐隨處可見，幼兒再熟悉不過，但幼兒對易拉罐的認識僅限于它可供給我們飲料，但對易拉罐的什么形狀、再利用等一無所知。我從培養(yǎng)幼兒認真觀察生活，培養(yǎng)幼兒勤于動腦入手，以培養(yǎng)同伴之間合作能力和探究意識為教育目的，設計了此活動。
二、活動目標：
1、在探究搭建易拉罐的過程中發(fā)現(xiàn)感知數(shù)、列及序列，初步了解保持物體穩(wěn)定的因素及物體特征與它們的關系。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的耐力，增強肢體運動能力。
3、培養(yǎng)幼兒之間形成良好的合作關系，樹立自信心，增強克服困難的勇氣。
三、活動準備：
1、易拉罐80個，木質隔板9個。.
2、音樂磁帶一盤，錄音機一臺。
3、將教室劃分為五個"小展廳"及一個"大展廳"，一個"綠色家園"。
四、活動過程：
(一)引發(fā)幼兒參與活動的興趣
1、幼兒每人手拿一個易拉罐聽音樂入活動室
2、談話活動
�、乓桌拊瓉硎亲鍪裁吹�?(裝飲料、裝啤酒)
�、扑�能做什么呢?(踢、做手工)
⑶告訴幼兒他還可以玩"小小建筑師"的游戲。
(二)第一次探究活動--二人合作搭建作品
1、教師提游戲要求：①找一個朋友;②二人共同搭建。
2、隨"找朋友"的音樂，找到一個好朋友，并隨音樂邊唱邊跳。
3、兩個人共同商量，一起到"綠色展廳"中搭建。音樂停止，幼兒停止搭建，一同到"綠色家園"中欣賞。
4、作品展評。請幼兒說出作品名稱，并試著說出自己最喜歡的作品，為什么?最喜歡的作品，為什么?
(三)第二次探究活動--三人合作搭建作品
1、教師提游戲要求：①找兩個好朋友;②三人用易拉罐和隔板共同搭建(提醒幼兒探究如何讓易拉罐穩(wěn)穩(wěn)的站立，應注意什么。)
2、幼兒聽音樂找兩個好朋友，共同搭建。教師巡回指導。
3、幼兒作品展評。在介紹自己作品的時候要說清是和誰共同搭建的。
4、總結如何能搭得穩(wěn)。
(四)第三次探究活動--多人合作搭建作品
1、教師提出游戲要求：①找多個好朋友②取更多的易拉罐進行搭建。③增加游戲難度：隔板下面只能用一個易拉罐，隔板上面用易拉罐搭建造型。
2、幼兒自由組合，自選場地進行搭建。
3、幼兒作品展評，評出最高獎，造型最佳獎。
4、頒發(fā)鼓勵鼓勵獎品。
五、活動反思
陳鶴琴先生說"孩子是以游戲為生命的"�！毒V要》也直接規(guī)定幼兒園要以游戲為基本活動。確實，在游戲中幼兒享受成功、體驗挫折、嘗試解決問題、滿足情感交流、積累各種經(jīng)驗，從而獲得身心和諧發(fā)展。通過這次活動讓我深刻地感悟到以下幾點：
1、人人都是快樂的體驗者。幼兒一直在教師的問題情境中與同伴合作探索易拉罐的獨特造型，體驗著合作的樂趣，同時也滿足了自己的興趣和需要。
2、人人都是主動的探索者。在活動中教師引導幼兒通過與同伴討論、商量、實踐的多種途徑探索保持物體穩(wěn)定的因素。在幼兒探索中，教師更是給與足夠的探索機會和時間，讓幼兒大膽的搭建不同作品，處處閃現(xiàn)創(chuàng)造的火花。
3、人人都是成功的表現(xiàn)者。本活動關注了每位幼兒經(jīng)驗的基礎上，使幼兒用自己的方式統(tǒng)一、協(xié)調與同伴們的共同需要，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，充分體驗共同成功的快樂。
本次教學活動在開展游戲過程中，教師做到"放"、"導"結合，會讓幼兒更深地體會"玩中學"、"學中玩"的快樂，讓幼兒真正成為建構游戲的主人。
5、大班主題我高興，我快樂教案反思
[設計意圖]
生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現(xiàn)實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了“我高興，我快樂”這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。
[心育目標]
1 、教幼兒學會用積極的態(tài)度去面對生活，學會與同伴友好相處。
2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。
滲透目標培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。
[活動準備]
1 、多媒體《別來煩我》
2 、微笑卡，音樂磁帶，錄音機
3 、區(qū)域活動準備工作
[活動過程]
(一)《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。
1 、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎?來表示一下吧!(鼓掌歡迎)老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀?(生氣、微笑、傷心)小朋友做一做這些表情。
現(xiàn)在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
2 、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
3 、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發(fā)脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣好嗎?
幼兒看多媒體
看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
4 、提問：
( 1 )小朋友喜歡青青嗎?為什么?
( 2 )她總是為一些什么事發(fā)脾氣，生氣呢?
( 3 )如果是你，你會怎樣做呢?(從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己)
( 4 )小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎?幼兒(說一說)如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決?
( 5 )師：小朋友知道生氣、傷心、發(fā)脾氣為什么不好嗎?你生氣的'時候周圍的人怎么樣?
5 、師小結：
小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢?(高興，快樂)的心情。
(二)小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢?(幼兒熱烈討論)
( 1 )師;你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢?你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么?
( 2 )師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說?那你的心情呢?
( 3 )小朋友如果遇到困難或問題怎么辦?(比如：學習、游戲等)發(fā)脾氣，生氣能解決嗎?那怎么辦呢?
(三)進區(qū)域活動
師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現(xiàn)在自己選擇吧!
(四)小朋友們在玩的時候心情怎么樣?有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的?
師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。
( 2 )當你們非常高興的時候，你們最想干什么?(唱歌，跳舞，大聲笑……)
師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎?就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎?
五、結束
我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎?(老師，小朋友們共舞)
六、延伸活動《親子活動》《互幫互助》
游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中 遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎。
活動反思：
生氣是當人碰到不稱心如意、不順心或對不科學實際的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是一切正常的情緒反應，但若幼兒做事經(jīng)常生氣，并且將生氣做為對外部的一種習慣性的長久的反映，那便是異常的個人行為了。經(jīng)常生氣、鬧脾氣的小孩一般胸懷較為狹小，以自我為中心相當嚴重。因而，我設計方案了"我高興，我快樂"這一主題活動，根據(jù)多媒體系統(tǒng)、交談、手機游戲等主題活動，教幼兒學好用笑容去應對日常生活，塑造幼兒的自身控制力。到了這堂課后練習，許多 小孩子學考慮方法解決困難，與小孩子交往已不驕縱，我的目地也就做到了。
6、大班防火意識教育著火了，我不慌教案反思
活動目標：了解有關火的基本知識，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡單的防火知識。
活動準備：收集有關火災和滅火的錄象碟及磁帶。
活動過程：
1、 教師組織幼兒以火為主題展開討論，說一說火對人類有利的方面(烤火取暖、燒水、做等)。
2、 幼兒觀看有關火災的錄象，討論火災對人的危害："火災會燒毀我們的房屋、財產，會危害我們的身體和生命。
3、 引導幼兒討論，如果遇到火災怎么辦?
(1)火情發(fā)生時，先用水(沙子、棉被等)隔絕空氣滅火。
(2)火勢漸起時，到鄰居家求救或打火警電話119。
(3)火情嚴重，火勢猛烈時，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。
4、 放有關滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬消防員的情感。
5、 引導幼兒討論如何防火，加強幼兒的安全防火意識。
(1)啟發(fā)幼兒討論形成火災的原因。
(2)啟發(fā)幼兒討論如何防火背景："消防日"在以往是我們小班孩子從不涉及的活動，因為老師的忽視、成人認識上的偏差，認為3歲的孩子是倍受保護的，只要大人在，他們是決不會受到"火"的威脅。再者孩子那么小會懂什么!認識上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠離"消防"。 但"二期理念"卻重新給我們"洗禮"，讓我們重新認識孩子，重新審視我們的教育觀-- "消防"活動也正因為這樣的理念引領，被推進了我們的日常教學進程中，下面就是我們綠星星班的有關活動記錄：
案例一：消防活動全園性--周一國旗下講話"你們知道'119'是什么日子嗎?"馬老師問了三四個孩子都回答不上。
"著火了該怎么辦呢?"馬老師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。
由園長與個別孩子的互動中折射出孩子對"火";對"消防"意識的匱乏。
反思：
1、對學前兒童的"消防"教育刻不容緩。
2、在國旗下講話中我們小班寶寶初步對"119"有了感知，知道"火"是危險的，但也是有辦法解決的。
案例二：消防意識日�；�
散步中--"墻上有什么呀?"乘著帶孩子們散步的機會我指著墻上的"滅火栓"問道。
"兩只小狗。"起起不假思索的回答。
"它的腳怎么這么長呀!""哈哈哈……""好大的腳呀!"我的有意引導卻將寶寶的注意力引到了裝"滅火栓"的櫥窗周圍的裝飾畫上，可見對于"滅火栓"孩子因為陌生而遺忘，無人正視。
"這里面有兩個紅紅的罐子，你們知道它們要來干什么的嗎?"我又具體的問。
一片啞然。
"那是滅火器。"我自問自答到。
然后又追問："滅火器要來干什么的?你們知道嗎?"迎來的仍是孩子們的茫然眼神。
"當有東西著火了，我們就可以拿滅火器來把火滅掉。"繼續(xù)自問自答。
忽然運杰串出了一句話"發(fā)燒了，也可以用它來噴一噴。"運杰的話并未引起其他寶寶的疑異，似乎是一種沉默的認可。
"發(fā)燒了，怎么可以用滅火器噴呢?"我的話剛說完，運杰又插了話"可以的，我在電視里看到的。""發(fā)燒了頭會很燙的，噴一噴就不燙了。"佳音竟然還會為運杰解釋。
活動反思：
經(jīng)常出入于樓層的走廊，卻從未引導過孩子去關注"滅火栓"，在寶寶們的眼中那只是一個擺設，或者連擺設都不是，只是墻的一部分。
運杰、佳音的話讓我們體驗到孩子的想法是"獨特"的，他們已經(jīng)有了"遷移"的能力，并以自己的認知角度去理解周圍的一切。
反思一下，從積極一面來看是我們社會進步所導致的，社會的關注，成人的行為，讓孩子們永遠遠離“火災”，不知人間有煙火。
但從此事的反面因素分析，也是一種“退化”，孩子的自我保護意識與能力的退化。“火災”雖然被我們成人努力的遏制著，盡最大可能的讓孩子沒有機會看到這樣的“災難”，但并不意味著不存在。試想當火災一旦出現(xiàn)，我們的寶寶又該如何面對、如何自救呢?
所以消防活動勢在必行!
7、中班主題頭發(fā)，肩膀，膝蓋，腳教案反思
活動目標
能根據(jù)音樂的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應的動作。
學習與同伴合作表演，體驗合作的樂趣。
重點難點
能根據(jù)音樂的節(jié)奏，速度邊唱邊做相應的動作。
活動準備
在日常活動環(huán)節(jié)中播放歌曲，讓幼兒感受歌曲的旋律美。
活動過程
1、師和幼兒一起演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演(唱到哪個身體部位時，手就摸到哪里)。
2、導幼兒編創(chuàng)歌詞與動作。
啟發(fā)幼兒想一想：還可以拍身體的什么部位，并提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求邊做邊唱，做與唱要協(xié)調。
3組織幼兒合作表演律動。
教師示范，邊唱邊拍一位幼兒相應的身體部位，引發(fā)幼兒合作律動的興趣。
鼓勵幼兒找到同伴合作表演的律動，要求能友好地拍同伴相應的身體部位。
教學反思
在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。
大班教育主題你行，我也行教案3
一、活動要求：
1.欣賞故事，進一步認識自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。
2.努力展示自己的長處，樹立自信心。
二、活動準備：玩具青蛙、故事
三、活動過程：欣賞故事--討論故事--喜歡我自己
(一)欣賞故事
1.提問：你們喜歡青蛙嗎?喜歡他的什么地方?(幼兒回答)2.聽聽青蛙的故事：
(1)傾聽故事至"他忍不住哭了起來"
(2)這只青蛙為什么會對自己失去信心的?
(3)青蛙為什么會難過?他有沒有別人不會的.本領?
(4)聽故事后半段，現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了?
(二)討論故事
1.青蛙有什么本領?野鴨、小松鼠、山羊呢?
2.青蛙為什么不高興?山羊對他說了什么?青蛙又變的怎樣了?為什么?
3.最后青蛙是怎么對自己說的?
(三)我喜歡我自己師：小青蛙認識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方?
幼兒相互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認識自我，激發(fā)自信。
你喜歡你自己嗎?為什么?(幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信心。)
活動反思：
每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發(fā)，應當自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發(fā)自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現(xiàn)。
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