實(shí)用的我是什么教案四篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的我是什么教案4篇，歡迎大家分享。

我是什么教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)字。會(huì)寫8字。

　　2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、 知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、猜謎引趣：喜歡謎語(yǔ)嗎？老師這兒有個(gè)謎語(yǔ)：小石猴，人人夸，72變本領(lǐng)大，保護(hù)師傅去取經(jīng)，路上妖魔個(gè)個(gè)怕。（孫悟空）

　　2、 天老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一位和孫悟空一樣會(huì)變的朋友。板書(shū)我是什么讀題

　　二、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　用你喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的`字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，遇到難讀的句子劃下來(lái)。

　　剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這些句子有些難讀，出示五個(gè)句子（生字套紅）

　　1、 升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

　　2、 有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。

　　3、 有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁

　　4、 我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。

　　5、 我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。

　　大家在小組里讀讀，互相幫助。

　　指名讀，正音浮躁灌溉

　　這些生字你有辦法記住他們嗎？

　　指導(dǎo)寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“器”認(rèn)真書(shū)寫，評(píng)比欣賞

　　指名讀課文，要求讀得正確通順。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文

　　1、學(xué)習(xí)一、二自然段。

　�。�1）我是水，我會(huì)變，你們也想變嗎？

　　好，閉上眼睛，現(xiàn)在我們都變成了水，聽(tīng)錄音，想象你變成了什么？

　�。�2）請(qǐng)變成了云的小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么變成云的？

　　指導(dǎo)讀二、三句

　　大家都來(lái)讀讀這兩個(gè)句子，能不能用簡(jiǎn)筆畫把這個(gè)變化過(guò)程畫下來(lái)。

　　相機(jī)理解無(wú)數(shù)、極小、

　　這么神奇的變化，再讀一讀，把這種感受讀出來(lái)。

　　我也變成云了，有時(shí)候我（引讀）

　　我穿著白衣服，人們叫我白云。你們都是什么云？

　　多么美麗奇妙的景色啊，自己練習(xí)把這句話好好讀讀，讀給同座小朋友聽(tīng)聽(tīng)。

　�。�3）小雨點(diǎn)，小雹子，小雪花你們都等急了吧，趕快出來(lái)吧，說(shuō)說(shuō)你們的變化。

　　可愛(ài)的小雨點(diǎn)、小雹子、小雪花們，咱們來(lái)做個(gè)找朋友的游戲吧（出示三個(gè)詞卡：飄下來(lái)落下來(lái)打下來(lái)）

　　朋友找對(duì)了，連起來(lái)讀一讀：

　　小雨點(diǎn)落下來(lái)。

　　雹子打下來(lái)。

　　雪花飄下來(lái)。

　　大家自己練習(xí)讀第二自然段，把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)。

　　齊讀這一段

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）雨點(diǎn)，雹子，雪花，小水珠們，我真想到你們家里去做客，你們的家在哪里呀？

　　讀讀第三自然段告訴老師。

　�。�2）你們?cè)诩依锒几尚┦裁茨�？再讀讀看。

　　用自己喜歡的方式讀好�？梢愿�小伙伴商量商量

　�。�3）下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)有趣的朗讀活動(dòng)，

　　讀句子的學(xué)生依次增加，感受水的變化。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段

　　今天到你們家里做客，我特別快樂(lè)，不過(guò)，聽(tīng)說(shuō)你們脾氣有點(diǎn)怪，讀一讀就知道了。

　　你知道了什么？

　　引讀理解溫和暴躁相機(jī)用溫和暴躁練習(xí)說(shuō)話

　　結(jié)合你們課前搜集的有關(guān)資料說(shuō)一說(shuō)。

　　讓我們做光做好事，溫和可愛(ài)的小水珠吧。

　　把課文連起來(lái)讀一讀

　　三、 實(shí)踐活動(dòng)

　　畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同樣子，并在每幅畫下面寫一個(gè)詞語(yǔ)或一句話。

我是什么教案 篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．復(fù)習(xí)“浮、雹”等11個(gè)生字。

　　2．學(xué)會(huì)正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

　　3．有感情地朗讀1～3自然段。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀1～3自然段。

　　2、復(fù)習(xí)“浮、雹”等11個(gè)生字。

　　教學(xué)教程：

　　一、導(dǎo)入新課，讀課題。

　　1、同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)吧！那我們就一起來(lái)猜猜吧！

　　“細(xì)又粗來(lái)粗又細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻�！�

　　同學(xué)們猜謎語(yǔ)太厲害了，一下子就猜出來(lái)了，今天我們要學(xué)習(xí)一篇謎語(yǔ)課文，看誰(shuí)能在課文學(xué)習(xí)中猜出謎底。

　　2、板書(shū)課題。大家看老師寫課題。

　　3、誰(shuí)來(lái)讀課題？ 大家一起來(lái)讀吧！

　　二、檢測(cè)生字，新詞掌握情況。

　　1、課件出示生字，指名讀。齊讀。隨機(jī)指導(dǎo)“災(zāi)” “滅”

　　2、出示詞語(yǔ)：漂浮 暴躁 灌溉…… 提醒“沒(méi)”的兩個(gè)讀音。

　　3、搶讀生字。

　　三、讀文猜我是什么

　　1、和同桌讀課文，一人讀一個(gè)自然段，不會(huì)讀的互相幫助。

　　2、課文都讀熟了，那么我到底是什么呢？

　　3、你是從哪些句子知道我是水的呢？請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1．我呀，可神奇啦！我會(huì)變。誰(shuí)來(lái)讀？ （悄悄地變，這么大聲，別人會(huì)知道的'。誰(shuí)再讀 ？）

　　通過(guò)讀書(shū)，讓學(xué)生明白水是怎么變的過(guò)程。

　　2．感受云的變化美。

　　六、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1．默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會(huì)變成雨、雹子、雪。

　　2．通過(guò)各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性。

　　3．再次識(shí)記“雹”等生字。

　　七、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1．通過(guò)課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”的含義。

　　2．指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

　　3．范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣。

　　九、小結(jié)，布置作業(yè)。

我是什么教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。

　�。�、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　�。�、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、正確朗讀課文。

　�。�、了解水的`變化以及與人類的關(guān)系。

　�。场⒈痴b自己喜歡的部分。

　　【課時(shí)安排】

　　二課時(shí)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片，相關(guān)課件。

　�。�、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？

　　師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書(shū)課題。

　　二、通讀課文，隨文識(shí)字

　�。�、學(xué)生帶著問(wèn)題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。

　　２、教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。

　�。场�學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　4、開(kāi)火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師指導(dǎo)正音：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：

　　zào zāi

　　躁 災(zāi)

　　暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺(jué) 散步 飄浮

　�。�、小組分別交流識(shí)字方法。

　�。丁⒎中〗M齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。薄⒊鍪尽拔視�(huì)寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。

　�。�、匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

　　３、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。

　　4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　四、檢測(cè)鞏固識(shí)字

　�。�、點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。

　　２、分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。

　　五、作業(yè)

　　１、多向交流記字方法（小組交叉交流）

　�。病⒆x自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。

我是什么教案 篇4

　　課前透視

　　《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)知道只有合理地利用水資源才干造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。

　　水對(duì)于同學(xué)來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)同學(xué)自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。

　　3、了解水的不同形態(tài)的變化以和與人類的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確、朗讀課文，了解水的變化和與人類的關(guān)系。

　　信息資料

　　1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。

　　2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）

　�。ㄟ@樣設(shè)計(jì)可以使同學(xué)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）

　　2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)��?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn)。"（板題）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　自讀

　　1、給同學(xué)充沛地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。

　　2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。

　　3、讀書(shū)交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)同學(xué)的`情況，和時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。

　�。ㄗ鹬赝瑢W(xué)主體地位，培養(yǎng)同學(xué)讀書(shū)質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集同學(xué)讀文后的反饋信息，以便和時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）

　　識(shí)字

　　1、利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的11個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。

　　2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。（參見(jiàn)"我會(huì)讀"）。

　　3、分組開(kāi)火車讀字詞競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助糾正。

　　寫字

　　1、出示"我會(huì)寫"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)同學(xué)觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以和每個(gè)字在田字格中的位置。找出自身認(rèn)為難寫的字。

　　2、教師范寫。邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以和"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫法上的異同。

　　3、同學(xué)描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生一起評(píng)議。

　　談話

　　師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？（同學(xué)自身說(shuō)想干什么，同學(xué)可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。）

　　1、用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話，給生字找朋友。

　　2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。

　　3、一邊扮演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。

　�。ㄒ�同學(xué)讀文識(shí)字以后，充沛尊重同學(xué)意愿，鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）

　　匯報(bào)

　　同學(xué)根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)感受。

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