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小學(xué)一年級語文教案:象鼻橋

時間:2022-07-21 19:16:57 教案 投訴 投稿
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小學(xué)一年級語文教案:象鼻橋

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的小學(xué)一年級語文教案:象鼻橋,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級語文教案:象鼻橋

小學(xué)一年級語文教案:象鼻橋1

  一、教材分析

  小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動物過不了河,很不方便。后來,兩只大象站在河的兩岸,用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧,合力架起新橋。這是一個意在頌揚關(guān)心他人、團結(jié)互助精神的動人的童話故事,以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

  2、了解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心他人,團結(jié)互助。

  3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象,選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。

  三、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:

  1、借助拼音讀通課文。

  2、正確、有感情地朗讀課文。

  3、感悟人與人之間的關(guān)愛、團結(jié)的美好情感。

  教學(xué)難點:

  理解感悟

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入

  動物王國里有一條美麗的小河,小河上曾經(jīng)出現(xiàn)過三座橋。(課件:三座橋的圖片)你覺得哪座橋最特別?

  (二)觀圖、讀文并理解“搭”

  1、仔細(xì)看圖,它特別在什么地方?

  2、兩只大象的鼻子又是怎么搭的呢?誰來用手演示一番。指名示范。

  3、小結(jié):“搭”就是“交”或“架”。

  4、再看圖,大象們在搭的過程中為什么還把鼻子相互繞了一下呢?這樣做的好處是什么?

  5、給這座與眾不同的橋取個合適的名字?師板書。

  6、從文中第4段中找到依據(jù)說明象鼻橋是最合適的名字。

  7、出示:原來是兩只大象分別站在河的兩岸,把他們的長鼻子搭在一起,架成了一座“象鼻橋”。

  齊讀。

  板書:象鼻橋

  (三)理解大象們搭“象鼻橋”的原因

  1、為什么兩只大象要搭這么一座象鼻橋呢?讀2自然段,用“—”劃出表示原因的句子。

  2、匯報、小結(jié)。板書:自私、依賴

  3、想像說話:小動物們的`自私、依賴都給自己帶來了哪些不方便?

  4、小結(jié):是啊,看著因為沒有橋,小動物們的生活如此不便。于是,兩只大象挺身而出,用自己的鼻子搭成了一座可供通行的橋。看,有了這座橋,小動物們又可以方便地通行了。課件:象鼻橋的圖片

  5、看圖并想像說話:他們又是怎么走的呢?走時回怎么說呢?

  (四)讀文,理解動物們造新橋的原因及動力

  1、大象們在河邊靜靜地站了好幾天,動物們都非常感動,感動的同時還覺得……板書:感動、慚愧

  2、理解:慚愧

  3、慚愧的小動物們馬上付諸行動,它們又是怎么行動的?

  4、匯報。板書:齊心合力

  5、可愛的小動物們還給新橋取了個名字叫——象鼻橋。這又是為什么呢?你還會取其他什么名字呢?

  (五)小結(jié)

  其實:這座象鼻橋不但為了感謝這兩只熱心的大象,它還時刻提醒動物王國的小動物們,自私、以來是行不通的,只有齊心合力、團結(jié)起來才能辦成大事。

  板書設(shè)計:

  象鼻橋

  感動、慚愧

  自私、依賴→齊心合力

  反思:

  《象鼻橋》本身是篇選讀課,主要是要求學(xué)生能理解這個童話故事,能明白其中所包含的道理,并會學(xué)會用。但這篇文章比較長,學(xué)生對讀通、讀流利比較困難。因此,老師的范讀原先可以起到很到的作用,可是在課堂上我沒能用好。

小學(xué)一年級語文教案:象鼻橋2

  一、教材簡說

  小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動物過不了河,很不方便。后來,兩只大象站在河的兩岸,用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧,合力架起新橋。

  這是一個意在頌揚關(guān)心他人、團結(jié)互助精神的動人的童話故事,以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。

  全文注有拼音,鼓勵學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識漢字,讀通課文,體驗學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂趣和成就感;本文又是選學(xué)課文,重在通過朗讀訓(xùn)練、游戲活動等促進對課文內(nèi)容的理解感悟。

  二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、 借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。

  2、 了解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心他人,團結(jié)互助。

  3、 能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象,選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。

  三、 教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:

  1、借助拼音讀通課文。

  2、正確、有感情地朗讀課文。

  3、感悟人與人之間的關(guān)愛、團結(jié)的美好情感。

  教學(xué)難點:理解感悟

  四、 教學(xué)時間

  教學(xué)本課可用2課時。

  五、 教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞朗讀、感知)

  1、 借助拼音、插圖朗讀課文,感知內(nèi)容,理解“象鼻橋”名字的由來。

  2、 知道是兩只大象為大家架“橋”做好事,是動物們同心協(xié)力修建好新橋。

  目標(biāo)上限:能較熟練地拼讀,較通順地讀課文,較快地感知課文內(nèi)容。

  目標(biāo)下限:能在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字,在教師的引導(dǎo)和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀錄音帶,動物頭飾,幻燈片4張(1、橋的圖片;2、“可以這樣學(xué)”——目標(biāo)提示;3、“可以這樣匯報”——匯報提示;4、“中國大拇指”圖片)

  教學(xué)過程

  主要流程 學(xué)生活動 教師活動 備注說明 揭題激趣 各抒己見,踴躍發(fā)言

  猜一猜象鼻橋是什么,說一說自己的想法 導(dǎo)入:小朋友,看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的?有什么用?(注意及時糾正語病,提醒說準(zhǔn)普通話)今天我們來了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1(橋)

  出示課題

  引起好奇心,激發(fā)想象力 初讀感知 1、聽配樂朗讀錄音,配上各種動作和豐富的表情

  2、先看閱讀提示(了解象鼻橋是怎么來的;看看象鼻橋是怎么樣的.;把故事通順地讀下來;到故事中交幾個“漢字朋友”)再選擇目標(biāo)1-2個,自主學(xué)習(xí)(需要幫助時搖搖小手)

  3、 選擇合作伙伴,交流自學(xué)成果

  4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報方法,進行準(zhǔn)備 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么

  巡回、幫助;關(guān)注學(xué)困生

  如分組不均,教師可以適當(dāng)調(diào)控(看,小朋友一起學(xué)得多好啊。讓其他小朋友也來分享你們的成果,好嗎?)提供孩子們所需的文具道具等 放課文錄音

  出示“目標(biāo)提示”幻燈片

  自主學(xué)習(xí)時間要保證

  出示“匯報提示”

  教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者 資源互補(由“小小講師團”給其他小朋友當(dāng)老師) ·讀一讀(我們組給大家展示其中的一段)讀(我們很樂意接受挑戰(zhàn))其他小朋友挑戰(zhàn)(下面請大家一起來讀這一段)自評互評——主要看是否準(zhǔn)確通順

  ·畫一畫展示自主合作時準(zhǔn)備好的畫,作簡單講解并提問,進行自評和互評

  ·演一演表演、評議·寫一寫將已交上的“漢字新朋友”介紹給其他小朋友認(rèn)識。(小老師對其他小朋友的識字態(tài)度、能力進行評價)

  ·說一說簡單地說一說“象鼻橋”是怎么來的(小老師還要請其他小朋友說說) 及時引導(dǎo),及時提供幫助

  適時參與評價

  教師.總結(jié)評價,特別要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度和合作的積極程度 扮演某個角色是孩子們的興趣所在——他們喜歡“過家家”

  實現(xiàn)“生生互動”、“師生互動”

  通過評價反饋、激勵 梳理整合 在組長組織下,進行個性化的朗讀(要求正確、通順) 組織、評價 在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求 課外作業(yè) 把《象鼻橋》這個故事講給爸爸媽媽聽 促進對內(nèi)容的感知

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞:理解、拓展)

  1、 訓(xùn)練感情朗讀,進一步理解故事內(nèi)容;借助感情朗讀,較準(zhǔn)確地表達(dá)對樂于助人的大象的褒揚和齊心協(xié)力做事情的快樂。

  2、 通過按課文內(nèi)容填動詞,自主填動詞,自主寫短語的語句分層訓(xùn)練,學(xué)習(xí)“誰干什么,干什么,可怎么樣啦”的句子,學(xué)習(xí)關(guān)心他人。

  3、 給《象鼻橋》續(xù)一個較合理的小故事,激發(fā)想象力。

  目標(biāo)上限:形成較強的感情朗讀能力,知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,與他人合作。

  目標(biāo)下限:能較好地模仿教師和小組長的感情朗讀,知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,與他人合作。

  主要流程 學(xué)生活動 教師活動 備注說明 游戲?qū)?學(xué)生根據(jù)詞意表演:熱鬧、不方便、高興、感動、慚愧。 (小朋友,真有精神!我們來做個游戲好嗎?老師說詞語,請你用你的表情動作來表演。) 既激發(fā)興趣,又引領(lǐng)下文。 體驗研讀 圈找

  學(xué)習(xí)第一段

  1、讀

  2、說說為什么“熱鬧”,找到相關(guān)詞句:許多、每天、來來往往……

  3、試讀,表現(xiàn)“熱鬧”

  4、表演讀

  5、自評小結(jié)分組研讀選擇喜歡的內(nèi)容練習(xí)朗讀,表現(xiàn)“不方便”、“感動”、“慚愧”等比一比、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好 請小朋友到故事中圈找出這些詞語朋友

  引導(dǎo)讀第一段

  小朋友喜歡熱鬧嗎,把你的喜歡表達(dá)出來。

  我們是怎樣讀“許多、來來往往”等詞的?懷著什么心情讀的?

  幫助、指導(dǎo)

  引導(dǎo)評議 出示第一段

  讓學(xué)習(xí)在情境中體驗讀的快樂,享受創(chuàng)造的愉悅

  重視朗讀方法的指導(dǎo) 拓展升華 充分表達(dá),張揚個性(我喜歡大象,他們幫助其它小動物;我喜歡所有的小動物,他們很團結(jié);我喜歡小動物,他們很勤勞;我喜歡小動物,他們很快樂;我喜歡小動物,他們從大象鼻子上走過時把腳步放得輕輕地……)

  與教師一起手拉手,唱著歌準(zhǔn)備出發(fā)。

  猜一猜,說一說,這時候小動物們還會等大象來用鼻子搭橋嗎?講講故事 你喜歡這里的小動物嗎,為什么?

  老師也很喜歡這些小動物,不如我們一起去那兒玩玩吧!

  為了安全起見,還是先聽聽天氣預(yù)報吧(動物村,暴雨,大水沖毀了動物村的新橋) 在活動中學(xué)習(xí)

  出示幻燈片:“新橋修好后不久,……” 課外實踐分層作業(yè) 1、 按課文內(nèi)容填動詞。

  2、 觀察課間時小朋友在干什么,填一填。

  3、 了解爸爸媽媽的工作,體諒他們的辛苦,幫助做些力所能及的事,再填一填。 請小朋友選擇一題或幾題做一做 出示分層作業(yè)