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五年級上《口語交際·習作六》教案

時間:2022-07-19 20:21:49 教案 投訴 投稿
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人教版五年級上《口語交際·習作六》教案

  在教學工作者實際的教學活動中,往往需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的人教版五年級上《口語交際·習作六》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

人教版五年級上《口語交際·習作六》教案

  學習目標:

  ★圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際,交流時做到內容充實,有條理,語氣、語調適當。

  ★根據習作提示,選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。

  ★能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關系。

  課前準備:

  多媒體課件,讓學生回憶自己生活中父母對自己關愛的事例。

  教學過程:

  【第一課時】口語交際

  一、談話導入,再現情境。

  ◆談話導人。我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談談父母的愛。(板書:父母的愛)

  ◆再現情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。

  二、創(chuàng)設情境,展開討論。

  ◆提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  ◆小組交流,形成觀點。

  ◆全班交際,模擬交際情境。讓學生充分展開討論,讓不同觀點進行辯論,在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

  三、聯(lián)系實際,感悟父母之愛。

  ◆聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事,在談談自己的想法。

  ◆小組合作,互說互評。

  ◆全班交流,互為補充、質疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。

  四、拓展延伸,溝通情感。

  ◆模擬場景。如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談談看法。(師生模擬交際。)如果我是媽媽呢?

  ◆拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談談看法。

  五、表揚激勵,課堂總結。

  【第二課時】習作指導

  一、創(chuàng)設情境,誘發(fā)動機。

  ◆談話導人。上節(jié)課,我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母。在生活中,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢?讓我們借這次習作的機會,和他們交流、溝通一下吧。

  ◆創(chuàng)設情境。出示話題:a.你曾經有過不理解父母的時候,但通過一些事情,體會到了父母的愛;b.你對父母提出一些建議,比如,請他們改進教育方法,或勸說他們改掉不好的習慣;c.你想和父母說的其他心里話。

  ◆誘發(fā)動機。針對這些話題,你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?

  二、自主選擇,小組合作。

  ◆自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題,準備寫什么內容。

  ◆匯報話題。請一小組同學,說說自己選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵每個話題都有人選擇。

  ◆小組合作。請前后四個同學組成一個小組,說說自己習作內容,互相評議一下,看看有哪些需要改進的地方,并推選代表準備在全班交流。

  三、全班交流,打開思路。

  ◆代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流,要求把內容盡量說具體。

  ◆師生評議。

  要點:

  a.是否有自己最想對爸爸媽媽說的話;

  b.是否表達出自己真情實感.

  c.是否有具體事例,或事例是否具體。

  四、明確要求,學生寫作。

  ◆明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對爸爸媽媽說的話,表達自己的真情實感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,和他們交流意見。)

  ◆各自習作。

  ◆修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。

  ◆謄寫習作。

  【第三課時】習作講評

  一、小結習作,提出任務。

  ◆小結習作情況。運用激勵機制,總結這次習作情況,并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。

  ◆提出任務。這次習作評講的重點是:a.是不是自己最想對爸爸媽媽說的話;b.是不是表達了真情實感。

  二、欣賞佳作,師生互動。

  ◆欣賞佳作片斷,共同評議。(選擇3~4位學生的習作片斷,進行欣賞,說說值得學習的地方,指出其中的不足。)

  ◆賞析兩篇學生整篇佳作,共同抓住上面兩點評議。

  三、小組交流,互評互議。

  ◆自讀習作,互相指出優(yōu)點和不足。

  ◆各自修改,繼續(xù)完善習作。修改中,提醒如語句、標點、字等也要修改;訂正同學、老師修改中指出的問題。

  四、拓展練習,強化運用。

  ◆談話引入。習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中,以達到互相交流溝通的目的。

  ◆布置任務。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談談自己的意見。如果你覺得不便當面交流,也可以將自己的習作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習作后,然后自己再來看。

  五、展示習作,激發(fā)興趣。

  ◆自己的習作修改好后,可以張貼在班級學習園地上。

  ◆將自己的習作抄好后,可以向報紙雜志投稿。

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