《高的是麥子，矮的是豆莢》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的《高的是麥子，矮的是豆莢》教案，歡迎大家分享。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入，瀏覽回顧課文

　　師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5板塊童年的第4篇課文，跟隨作家詹政偉去感受他在江南農(nóng)村的童年生活。請(qǐng)大家齊讀課題。

　　二、出聲讀文，圈畫(huà)趣事交流

　　師：課文描寫(xiě)的是江南農(nóng)村的生活，你們這些生活在東北的城里孩子讀起來(lái)感覺(jué)特新鮮，是吧?現(xiàn)在呀，就請(qǐng)同學(xué)們自由出聲讀課文，看看哪些地方你覺(jué)得特別有趣，讀到那就想停下來(lái)好好讀一讀，越讀越覺(jué)得喜歡，請(qǐng)你把這樣的地方畫(huà)一畫(huà)，圈一圈，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀出趣味來(lái)，一會(huì)兒我們看誰(shuí)讀得最有味道。

　　生出聲讀，圈畫(huà)。

　　三、再讀課文，讀到文字背后

　　1、默讀批注

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，這一回默讀，找找你最喜歡的句子反復(fù)讀，用心品味，看一看，字里行間你都讀出了什么，簡(jiǎn)單地做一下批注。

　　生默讀批注。

　　2、學(xué)生自由交流

　　師：好了，我們交流一下。你最喜歡哪句話?

　　3、想象體驗(yàn)，感受“冒”的舒服，重點(diǎn)品讀句子

　　五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)�從我們的腳趾縫里冒出來(lái)。真是舒服。

　　4、圈畫(huà)詞語(yǔ)，體會(huì)“扯”的小心，重點(diǎn)品讀句子

　　我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢!我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放進(jìn)竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開(kāi)嘴巴笑。

　　四、美讀課文，積累詩(shī)的語(yǔ)言

　　1、配樂(lè)朗讀自己喜歡的段落

　　2、把自己喜歡的段落讀成詩(shī)(4分)

　　師：同學(xué)們讀得意境優(yōu)美，如詩(shī)如畫(huà)，多好啊!每段話真的都可以是一首詩(shī)啊!瞧!

　　五、品讀課題

　　課件出示：高的是麥子，矮的是豆莢……

　　師：短短的四十分鐘，五月的江南、豐收的田野、自由快樂(lè)的童年生活伴著作者那生動(dòng)活潑的詩(shī)一般的語(yǔ)言深深地印在了我們的腦海中，作者童年生活那不盡的自由、快樂(lè)融于那樣一幅美妙的畫(huà)面(指大屏幕)，也深深地印在了我們的心里!讓我們?cè)賮?lái)品一品課題——(指大屏幕)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　高的是麥子，矮的是豆莢

　　放牧 扯青草 野炊 睡一覺(jué)

　　快樂(lè) 忙碌 自由 舒服 小心翼翼 妙趣無(wú)窮

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