幼兒園大班教學(xué)教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)快跑和躲閃跑，提高身體靈敏度和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒在戶外體育活動(dòng)中跑和躲能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空?qǐng)龅�，畫一個(gè)大圓圈。
2、幼兒如圖站：
活動(dòng)過(guò)程：
1、做廚師操：送菜（跑），切菜（上肢運(yùn)動(dòng)），炒菜（上肢運(yùn)動(dòng)），揉面團(tuán)，翻餅（下蹲配合手腕運(yùn)動(dòng)）。
2、游戲：一起貼燒餅。
�。�1）游戲站位：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面向圈心站成內(nèi)外雙圈，圈內(nèi)站兩名幼兒。
（2）游戲方法：圈內(nèi)兩人以猜拳決定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈內(nèi)穿梭跑，如快被追上時(shí)站在一位內(nèi)圈小朋友的.前面，即為安全，如果被追上，則互換角色。
�。�3）根據(jù)活動(dòng)量跳著游戲次數(shù)。
結(jié)束部分：
燒餅好了，開始賣燒餅。賣燒餅要做哪些動(dòng)作說(shuō)那些話？(模仿賣家動(dòng)作做放松運(yùn)動(dòng))回教室休息。
教學(xué)反思：
孩子們?cè)谶@個(gè)體育游戲中熱情滿滿，也學(xué)到了很多，在游戲中，幼兒會(huì)不斷克服自身弱點(diǎn)，遵守規(guī)則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意志品質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。愉快的時(shí)光總是短暫的。不知不覺(jué)下課鈴響了，孩子們滿面笑容的回到了教室，笑聲在校園里回蕩。
小百科：燒餅，屬大眾化的烤烙面食，品種頗多，有大餅、烤餅、縉云燒餅、溫縣古面坊傳統(tǒng)（老面）燒餅、傳統(tǒng)燒餅、湖溝燒餅、芝麻燒餅、油酥燒餅、起酥燒餅、發(fā)面堆、掉渣燒餅、糖麻醬燒餅、爐干燒餅、缸爐燒餅、羅絲轉(zhuǎn)燒餅、油酥肉火燒、什錦燒餅、爐粽子、杜稱奇火燒、牛舌餅等100多個(gè)花樣。
幼兒園大班教學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長(zhǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解兒歌內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四季的美麗。激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)：感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于四季景色的課件。（分春、夏、秋、冬）
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。（上面有許多空白，分別釘在泡沫做的"四季樹"上。）
3、 四季的頭飾。（草芽、荷葉、稻穗、雪人）
4、 音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入：
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來(lái)看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。
�。ǹ磮D片，以動(dòng)畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖，最后定格）師：我們的大自然可美麗了，你們看，四季給我們帶來(lái)了什么？多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天�！焙扇~圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天。”谷穗彎彎，他鞠著躬說(shuō)：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他頑皮地說(shuō)：“我是冬天�！�
二、 幫助幼兒理解感知作品（教學(xué)重點(diǎn)）幼兒欣賞詩(shī)歌中優(yōu)美的.語(yǔ)言，感受春夏秋冬四季的主要特征。說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩(shī)歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物，讓孩子認(rèn)識(shí)四季，感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩(shī)歌。
采用多種形式朗讀：個(gè)人讀、同伴對(duì)讀、小組輪流讀、分角色讀、做動(dòng)作讀……通過(guò)朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草芽的柔嫩；谷穗"鞠著躬說(shuō)"，可讀出謙虛的感覺(jué)；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的動(dòng)作，以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對(duì)孩子的創(chuàng)造，教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩(shī)歌，如：鮮花紅紅，他對(duì)蝴蝶說(shuō)：“我是春天�！绷~綠綠，他對(duì)小鳥說(shuō)：“我是春天。”知了叫叫，他對(duì)大地說(shuō)：“我是夏天�！睒淙~黃黃，他對(duì)大雁說(shuō)：“我是秋天。”菊花香香，他對(duì)落葉說(shuō)：“我是秋天�！毖┗ò装�，他對(duì)人們說(shuō)：“我是冬天�！迸D梅花開，他對(duì)小朋友說(shuō)：“我是冬天。”水仙花開，他對(duì)天空說(shuō)：“我是冬天�！�
四、表演四季：
聽了小朋友們找到的四季，我覺(jué)得四季真的好美呀！就讓我們一同感受四季的美麗景色吧！請(qǐng)小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請(qǐng)個(gè)別幼兒一邊念《四季》一邊做動(dòng)作。
鼓勵(lì)個(gè)別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲：
說(shuō)說(shuō)畫畫：
你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫畫的時(shí)間）六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌，讀讀并能介紹給小伙伴們。如： 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
時(shí)間由一年一年構(gòu)成，而一年又由四季構(gòu)成，幼兒大都知道有四個(gè)季節(jié)，但是一般都不太了解四季的特征，教師可以教會(huì)幼兒對(duì)四季的了解，進(jìn)一步的感受四季的美
幼兒園大班教學(xué)教案3
幼兒園大班語(yǔ)言教案：小雨點(diǎn)
作者：杜忠麗 濟(jì)寧市中區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受兒歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、提高幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。
3、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
情景創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)氛圍。
物質(zhì)準(zhǔn)備：輕音樂(lè)、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，并感受其意境美。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、1、（聽音樂(lè)進(jìn)教室）師：“春天真美麗，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）
2、師：“小雨點(diǎn)落下來(lái)的時(shí)候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小朋友喜歡下雨嗎？為什么？”
教師小結(jié)：“下大雨時(shí)是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時(shí)是“沙沙沙”的聲音�！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長(zhǎng)都離不開陽(yáng)光和雨露，適量的雨水會(huì)讓莊稼長(zhǎng)的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨�！�
二、1、利用課件，引出兒歌。
教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察課件，提出問(wèn)題：
�。�1）“雨點(diǎn)落到了什么地方？”
（2）“花兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第一段）
�。�3）“魚兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第二段）
�。�4）“苗兒有了雨點(diǎn)高興的怎么樣？”幼兒學(xué)一學(xué)。（引出兒歌第三段）
2、利用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌“小雨點(diǎn)”。
三、為了使幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同游戲。
教師扮演“小雨點(diǎn)”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。
四、幼兒改編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)：“你們還見過(guò)雨點(diǎn)落在什么地方？”提示仿編方法：
“如果雨點(diǎn)落在小溪里，小溪會(huì)高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在小樹上，小樹會(huì)高興的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在泥土里，泥土?xí)吲d的怎么樣？”
“如果雨點(diǎn)落在柳樹上，柳樹會(huì)高興的怎么樣？”
2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。
結(jié)束：“雨”停了，繼續(xù)去郊游。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長(zhǎng)將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽。
【活動(dòng)評(píng)析】
大班語(yǔ)言活動(dòng)《小雨點(diǎn)》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟悉和喜歡的。幼兒對(duì)下雨并不陌生，幼兒也喜歡下雨，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對(duì)人們、植物、動(dòng)物的好處，在引導(dǎo)幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件，給幼兒提供一個(gè)個(gè)畫面讓幼兒觀察后展開想象并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒觀察事物的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，最后以擬人化的表演方式加深幼兒對(duì)兒歌的記憶和理解。對(duì)幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了一個(gè)整理和再加工，最后雨停了，帶幼兒去郊游�；顒�(dòng)中觀察下雨后，花兒的變化，魚兒的變化、苗兒的變化，讓幼兒感受兒歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒積極探索大自然現(xiàn)象的興趣，完成了目標(biāo)1，通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒提高了想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維，并學(xué)會(huì)初步仿編，完成了目標(biāo)2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學(xué)而不厭。給每個(gè)幼兒留下一個(gè)美好的記憶。
語(yǔ)言活動(dòng)反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng)，但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶，松弛了心緒，體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過(guò)這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄郁悶的心理感受�；顒�(dòng)第二部分是理解故事的第二部分，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當(dāng)我問(wèn)：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快�！碑�(dāng)我問(wèn)：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣？”幼兒回答說(shuō)：“癢的舒服，癢的痛快�！碑�(dāng)我又問(wèn)：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說(shuō)：“因?yàn)榘W的舒服，癢的痛快，癢的'開心�！陛x輝還說(shuō)：“我們聽了這個(gè)故事也很開心，很舒服�！弊詈笠粋�(gè)環(huán)節(jié)“誰(shuí)穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗(yàn)，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對(duì)故事的理解就更透徹，也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。
語(yǔ)言《花園里有什么》
幼兒園大班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-花園里有什么
2.繪畫材料人手一套
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周圍發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？
聞到些什么？
�。ㄈ缏牭讲脊萨B的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫一畫
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫出來(lái)吧！
2.幼兒操作，畫出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩(shī)：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
大班語(yǔ)言教案：貪吃的小貓（下）
一、活動(dòng)背景：
分享閱讀作為專門為孩子設(shè)計(jì)的圖書，能引起幼兒較大的閱讀、編故事的興趣，當(dāng)分享閱讀的幼兒將自己所編的故事用各種形式如繪畫、粘貼等制作成自己的圖書的時(shí)候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了極大的滿足。
二、設(shè)計(jì)思路：
瑞吉?dú)W提出幼兒自己動(dòng)手操作，皮亞杰有“知識(shí)的產(chǎn)生有賴于幼兒對(duì)材料的操作和擺弄”。這觀點(diǎn)自制圖書活動(dòng)中充分體現(xiàn)了這種理念，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與，自己動(dòng)手制作自己的圖書。在孩子已經(jīng)有了創(chuàng)編故事的基礎(chǔ)上，都會(huì)有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，把它變成圖書�！毒V要》中也指出應(yīng)：“通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果�！币虼碎_展了這次活動(dòng)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┠芾斫夂统醪竭\(yùn)用自制圖書的基本要素，能與其他人進(jìn)行分工合作。
�。ǘ┠苡幂^連貫的語(yǔ)言大膽表述自己續(xù)編的故事。
�。ㄈ┠苓M(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并能較客觀地評(píng)價(jià)他人作品。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備
1、學(xué)具：自制圖書自評(píng)表、圖書內(nèi)容表、水彩筆、繪畫紙
2、教具：自制圖書評(píng)價(jià)表
�。ǘ┣捌诮�(jīng)驗(yàn)：根據(jù)讀本已創(chuàng)編故事
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織幼兒討論，切入主題
1、教師用一本書直接切入：“今天我們要制作圖書�！�
2、教師：“一本好的圖書應(yīng)當(dāng)具備那些要素？
3、觀察自評(píng)表，討論圖書要素的條件
�。ǘ┙處煶鍪咀灾茍D書自評(píng)表，請(qǐng)幼兒說(shuō)出想要制作一本好的圖書，這些圖書的要素應(yīng)該達(dá)到什么條件？
�。ㄈ┓纸M商量，將故事融入圖書，填寫圖書內(nèi)容表。
1、組織幼兒按編故事的小組分組，討論上一次根據(jù)《貪吃的小貓》所編的故事該怎樣編成小書，將故事內(nèi)容融入圖書，成為圖書的一部分，填寫圖書內(nèi)容表，商量圖書每一頁(yè)的內(nèi)容是什么？
2、小組共同協(xié)商分工合作。
引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論方式，進(jìn)行分工，將封面、第一頁(yè)、第二頁(yè)、第三頁(yè)具體分工，防止出現(xiàn)搶著繪制封面、第一頁(yè)的情況，并將商量結(jié)果顯示在圖書內(nèi)容表上，分工后接下來(lái)的頁(yè)數(shù)按照繪制的速度來(lái)分配。
�。ㄋ模┓止ず献鳎L制小書，并進(jìn)行自評(píng)。
每一組按照自己的分工開始繪制圖書，教師將自評(píng)表發(fā)下，讓幼兒在繪制的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)照，并在結(jié)束后進(jìn)行自評(píng)。
�。ㄎ澹┕餐窒�，閱讀自制圖書
教師和幼兒一起閱讀幼兒合作繪制的圖書，分享孩子的閱讀樂(lè)趣。請(qǐng)每一組派一個(gè)代表上臺(tái)講述自己組的故事。教師出示自制圖書互評(píng)表，小組之間互相評(píng)價(jià)。
六、活動(dòng)延伸
1、活動(dòng)后，教師和幼兒將圖書裝訂好，并將文字進(jìn)行補(bǔ)充。
2、在圖書后面附一張紅花表格，放在閱讀角，幼兒閱讀后，喜歡就畫上一朵紅花。
大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)：反義詞
一 活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)實(shí)物，圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義。
2、發(fā)展幼兒思維敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3 、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用反義詞
二 活動(dòng)準(zhǔn)備
1實(shí)物：娃娃，書，糖，藥
2多媒體課件
三 活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義
�。�1）出示寶貝盒引起幼兒興趣。
師：小朋友，今天老師帶了一個(gè)寶貝盒，里面住著很多對(duì)好朋友，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸寶貝。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察比較老師和小助手有什么不同。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高矮，長(zhǎng)短。師：像高矮，長(zhǎng)短這樣意思相反的詞叫做反義詞。教師與幼兒以摸寶貝的方式，利用實(shí)物，各種器官，理解什么是反義詞。如娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大小。如書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出厚薄，如聽拍手速度，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快慢
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道什么反義詞。
4、利用幻燈片圖片，玩游戲“找相反好朋友”。并讓幼兒用反義詞正確表達(dá)
5．師幼互動(dòng)游戲“和我說(shuō)的做的不一樣”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
6．帶小朋友出去找反義詞。
師：總結(jié)：小朋友們，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，我們就能在生活中找到很多反義詞，那現(xiàn)在老師帶你們出去找反義詞，看哪個(gè)小朋友找到的反義詞最多。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：釣魚的一天
活動(dòng)
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O．11繪本版，這本書沒(méi)有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說(shuō)著故事的人物，因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握閱讀的技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)細(xì)節(jié)觀察，了解繪本內(nèi)容。
2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與繪本相關(guān)的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒閱讀興趣 師：小朋友，你們看，今天老師帶來(lái)了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來(lái)的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來(lái)讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細(xì)節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛(ài)的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。
師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
(1)2—3頁(yè)
我們一起來(lái)看一看第二頁(yè)。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰(shuí)?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)
(2)4—5頁(yè)
請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè)，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你從哪里看出來(lái)的?我們一起來(lái)看一看，哦，原來(lái)是這位阿姨在追公交車，沒(méi)趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂(lè)于助人)
(3)6—7頁(yè)
請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚大叔在和誰(shuí)揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來(lái)這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來(lái)的?原來(lái)釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁(yè)
從咖啡館出來(lái)，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過(guò)街道。
(5)1 0—1 1頁(yè)
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來(lái)?
(6)1 2—1 5頁(yè)
釣魚大叔來(lái)到碼頭，他停了下來(lái)，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
(7)1 6—1 7頁(yè)
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來(lái)的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)1 9—2 1頁(yè)
釣魚大叔一路前行，他來(lái)到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過(guò)，他看到了誰(shuí)?你覺(jué)得他心里會(huì)怎么想?是的，剛才他幫助過(guò)的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的，原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會(huì)有更多的朋友。
(9)22—23頁(yè)
釣魚大叔來(lái)到了海灘上，他看到了誰(shuí)?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10) 24—25
終于來(lái)到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺(jué)得他會(huì)釣到魚嗎?
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過(guò)來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?
幼兒園大班繪本故事教案：老鼠娶新娘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，知道故事含義，明白任何事務(wù)、人物都不是完美的，是有缺點(diǎn)的。
2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處，承認(rèn)自己的短處，學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歡慶音樂(lè)一段。
2.《老鼠娶新娘》系列圖畫。
3.故事背景音樂(lè)一段。
4.漢字卡片：太陽(yáng)------照；烏云------遮； 風(fēng)------吹； 高墻------擋；老鼠--------打洞； 貓-------抓；
取長(zhǎng)補(bǔ)短
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
(1)今天，我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，你來(lái)聽聽看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事？
幼兒討論（高興的事、結(jié)婚）都是高興的事情，今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情！
(2)_出示圖片：花轎
提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)坐轎子？今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎，當(dāng)了新娘。
2、老鼠娶新娘
(1)美叮當(dāng)要出嫁了，她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎（出示循環(huán)圖）她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢？為什么？
(2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢？我們來(lái)聽聽故事。
講故事（邊講邊演示圖片，故事背景音樂(lè)輕輕響起）
提問(wèn)：你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢？他有什么本領(lǐng)？幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。
小結(jié)：他們都有自己最強(qiáng)的地方，分別是……，但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。
3.最強(qiáng)的你
小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎？我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處，你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎？每個(gè)人都有長(zhǎng)處，有長(zhǎng)處，可真好，因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。
4.不強(qiáng)的你
每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方，但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方，我們把不強(qiáng)的地方叫做短處，你知道你的短處是什么嗎？請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處，真好，因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足，才能夠進(jìn)步！
5.朋友圈
我們都有長(zhǎng)處和短處，今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲（用你的長(zhǎng)處去幫助別人，你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你，這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短）出示子卡。
小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，當(dāng)我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助時(shí)，就會(huì)變得很強(qiáng)大。
6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/strong>
世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人，那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢？（可提示：找不到最強(qiáng)的，但可以找最喜歡的，誰(shuí)最喜歡她呢？）美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎，他們結(jié)婚了！看圖片（結(jié)婚音樂(lè)起）
7.游戲：《抬花轎》
美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了，我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。
游戲開始：選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘，新娘拋繡球選新郎！請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎，迎親隊(duì)伍出發(fā)了！
幼兒園大班教學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查表事先每人一份
2、穿珠子、夾玻璃球、套曲別針的操作材料
3、派克筆一支、記錄紙三張
4、時(shí)鐘一個(gè)、一分鐘沙漏一個(gè) 、PPT
活動(dòng)流程：
一、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，感知一分鐘
1、 提問(wèn)：孩子們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘嗎？今天王老師給大家?guī)?lái)一個(gè)時(shí)鐘，咱們來(lái)一起看一看時(shí)鐘上都是有些什么？對(duì)，時(shí)鐘上有時(shí)針、分針、秒針，還有1——12的阿拉伯?dāng)?shù)字）那么你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？好，老師把現(xiàn)在的時(shí)間 點(diǎn) 分先記在黑板上。好，我要繼續(xù)提問(wèn)了，誰(shuí)能告訴我時(shí)鐘上哪一根針走一圈時(shí)一分鐘呢？ 對(duì)，秒針走一圈是一分鐘，那么一分鐘有多長(zhǎng)呢？
2、出示一分鐘沙漏，讓幼兒靜靜地等一分鐘
剛才有的小朋友說(shuō)一分鐘是很長(zhǎng)的，有的小朋友說(shuō)一分鐘是很短的，現(xiàn)在咱們就靜靜地等一分鐘，看看一分鐘到底有多長(zhǎng)？這是時(shí)間沙漏，是一個(gè)計(jì)時(shí)工具，里面的沙子全部流完就是一分鐘，好，開始。
3、教師總結(jié)：一分鐘已經(jīng)過(guò)去了，孩子們，一分鐘其實(shí)是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。
二、一分鐘你能干什么
1、那么孩子們，一分鐘的時(shí)間我們能干些什么呢？記住只有一分鐘的時(shí)間。（）小朋友能在一分鐘做這些事情，那么大人呢？咱們來(lái)一起看一下。（PPT）
2、體驗(yàn)一分鐘可以做什么。
一分鐘說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，現(xiàn)在老師就給你一分鐘的時(shí)間，看看一分鐘你到底能做些什么。
今天老師給小朋友帶來(lái)了很多材料：夾玻璃球、套曲別針、穿珠子。四個(gè)小朋友一組，過(guò)一會(huì)老師說(shuō)計(jì)時(shí)開始的時(shí)候，小朋友的小手就可以工作了，不過(guò)請(qǐng)你們記住了，我們不是比賽，所以說(shuō)小朋友不要緊張，如果你一緊張，小手一抖，你會(huì)更慢的。準(zhǔn)備好了嗎？開始！
3、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個(gè)玻璃球球、套了多少個(gè)曲別針，并請(qǐng)幼兒報(bào)數(shù)其他幼兒記錄。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)報(bào)數(shù)，報(bào)出一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少個(gè)彈球、套了多少個(gè)回形針，每個(gè)小朋友都是有任務(wù)的，你要記住他們最多的是誰(shuí)？有多少？最少的是誰(shuí)？有多少？一會(huì)請(qǐng)你來(lái)記。
幼兒園幼小銜接教案――一分鐘有多長(zhǎng)
幼兒園幼小銜接教案――一分鐘有多長(zhǎng)
設(shè)計(jì)意圖：
在“五一”假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過(guò)體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間．珍惜時(shí)間。
目標(biāo)：
1．體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
2．懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備：、
1．多媒體課件“一分鐘能干什么”。
2．幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。
過(guò)程：
一、交流：一分鐘有多長(zhǎng)
師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺(jué)得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺(jué)得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)
師：60秒又有多長(zhǎng)呢?
師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。
二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么
1．一分鐘有多長(zhǎng)?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問(wèn)哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針，沒(méi)有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?
(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過(guò)了一分鐘。
(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。
教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。
2．一分鐘能做什么?
師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)
●一分鐘人能跑200米。
師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。)
●一分鐘人騎自行車能騎700米。
師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來(lái)回。)
3．我們一分鐘能做些什么?
(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?
(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。
(4)幼兒操作。
(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。
A．請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。
B．請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說(shuō)出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)
C．同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?
結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。
D．我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)
結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總�(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。
三、討論：如何珍惜時(shí)間
1．前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?
2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己花費(fèi)的時(shí)間。
3．誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?
4．為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?
5．做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?
6小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?
延伸活動(dòng)：
在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作，看誰(shuí)做得又快又好。
評(píng)析／上海靜安區(qū)教育學(xué)院吳月萍
幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中．陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中的問(wèn)題．依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)．充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要．力圖在這一重要的過(guò)渡期給予幼兒一些必要的支持。
立足問(wèn)題。遵循需要
幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏．使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求．使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問(wèn)題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下．設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長(zhǎng)”“整理書包”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活．萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情。
重視認(rèn)知．整合實(shí)施
“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘．逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表，并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要．導(dǎo)入了對(duì)“時(shí)間”的感知．運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)．展開了對(duì)“課程表”的認(rèn)識(shí)，通過(guò)兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問(wèn)題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。
設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)．層層推進(jìn)
時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過(guò)比較來(lái)感受．書包整理應(yīng)該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下．抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料分享―+一分鐘做事的操作體驗(yàn)―，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問(wèn)題，幫助他們克服過(guò)渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：花包菜有多高
活動(dòng)目標(biāo)
1．有關(guān)注春天植物生長(zhǎng)變化的興趣和觀察、比較能力。
2．能尋找合適材料測(cè)量花包菜的高度。
3．能用自己的方法記錄和表達(dá)測(cè)量的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
觀察春天植物的變化，找好室外觀察測(cè)量的.場(chǎng)地，在合適位置擺放筆、紙、板以及漿糊、膠帶、釘子等材料，大展板一塊，兩盆花包菜。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)測(cè)量興趣
1．這兩盆花叫什么?在哪兒見過(guò)?春天來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)花包菜變化了嗎?
2．弟弟妹妹很想知道花包菜有多高，你能用什么辦法告訴他們?
二、準(zhǔn)備測(cè)量工具
1．討論：什么材料和工具可以測(cè)量出花包菜的高度呢?
2．幼兒在教室里尋找合適的測(cè)量工具。(如：塑料拼插條形玩具、水彩筆、長(zhǎng)紙條、筷子、數(shù)學(xué)操作材料等，提示有困難的幼兒可以請(qǐng)老師或小朋友幫忙。)
三、測(cè)量花包菜并做記錄
1．幼兒帶好測(cè)量工具和材料，到戶外種植的花包菜處現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量。(老師觀察幼兒如何測(cè)量，并在測(cè)量范圍內(nèi)準(zhǔn)備一些工具，便于有需要的幼兒調(diào)換。)
2．交流測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論并解決測(cè)量中的問(wèn)題。例如：自己使用了什么工具：測(cè)量的起點(diǎn)在哪里；測(cè)量工具和花包菜不一樣長(zhǎng)怎么辦等。
3．再次測(cè)量并做測(cè)量記錄。
4．討論如何記錄測(cè)量結(jié)果。
5．幼兒繼續(xù)測(cè)量花包菜并用自己的方式將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。(關(guān)注此環(huán)節(jié)的難點(diǎn)：①測(cè)量的起點(diǎn)。②如何處理測(cè)量工具和花包菜不一樣長(zhǎng)的問(wèn)題。③幼兒是怎樣表達(dá)、記錄的。)
四、交流、分享
1．介紹各自選用的工具及測(cè)量結(jié)果。(將幼兒的記錄表呈現(xiàn)在展板上。)
2．與幼兒共同小結(jié)：使用了哪些材料做測(cè)量工具、用什么方法記錄的。(感受記錄方法的多樣性，鼓勵(lì)幼兒尋找更多、更合適的材料做測(cè)量工具。)
活動(dòng)延伸
1．繼續(xù)探索用相同的材料測(cè)量結(jié)果會(huì)怎樣。
2．比較花包菜的高矮，并嘗試分析原因。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：和時(shí)間賽跑
活動(dòng)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)鐘的基本用途。
2、 感知時(shí)間，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。
3、 發(fā)現(xiàn)時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘、寫字本、積木、圖書、畫紙、鉛筆、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1、 認(rèn)識(shí)時(shí)間
老師出示時(shí)鐘，提問(wèn)：
這是什么，它有什么用？（這是時(shí)鐘，是用來(lái)看時(shí)間的）
你會(huì)看時(shí)間嗎？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（9點(diǎn)）
你怎么知道的？（長(zhǎng)針指向12，短針指向9，就是9點(diǎn)整）
如果長(zhǎng)針和短針都指向12，是幾點(diǎn)？（12點(diǎn)）
小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針指向12時(shí)，短針指向幾，就是幾點(diǎn)。
2、感知時(shí)間
有誰(shuí)知道一分鐘有多長(zhǎng)？（很短、不知道、很長(zhǎng)）
我們一起來(lái)玩“和時(shí)間賽跑”的游戲。老師給你們一分鐘的時(shí)間，在這一分鐘里，你們可以自由選擇做什么事，時(shí)間到了就停下，我們來(lái)比一比看看誰(shuí)做的事情多。
�。ㄓ變河螒颍處熡�(jì)時(shí)。孩子們紛紛離開座位，有的去拿紙，有的去拿積木，還有一個(gè)孩子呆呆地站在一邊在想要做的事。）
幼兒交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我覺(jué)得一分鐘實(shí)在太短了，什么事都沒(méi)做時(shí)間就過(guò)去了；
我在一分鐘里畫了一個(gè)圈；
我在一分鐘里搭了一個(gè)積木┄┄
小結(jié)：小朋友都說(shuō)一分鐘太短，老師在這一分鐘里可做了許多事情：回答了天天的問(wèn)題，給如如拿了一張紙，觀察了所有小朋友的活動(dòng)，看到有人在爭(zhēng)吵，然后找了把椅子坐下來(lái)。我們?cè)偻嬉淮�，看看這一次我們?cè)谝环昼娎锬茏龆嗌偈虑椤?/p>
（我這樣做小結(jié)的目的是希望孩子們能感覺(jué)到他們做得很多事情都被忽略了，只要抓緊時(shí)間就可以做許多事。第二次游戲時(shí)，好多孩子果然加快了速度，沒(méi)再出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)。）
幼兒再次交流自己在一分鐘時(shí)間里做的事情：
我在一分鐘里拿了一張紙，畫了一個(gè)小人；
我在一分鐘的時(shí)間里找到了自己的數(shù)學(xué)本，寫了26個(gè)數(shù)字；我在一分鐘里拿了一堆雪花片，搭了兩架飛機(jī)；
我在一分鐘里看了5頁(yè)書......
3、總結(jié)交流
提問(wèn)：今天的活動(dòng)，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)？
學(xué)會(huì)了看時(shí)鐘；知道一分鐘很短，但我們加快速度也能做許多事情。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：老狼老狼幾點(diǎn)鐘
目的：
1、 通過(guò)游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。
2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、 小玩具若干，1-10 的點(diǎn)卡1套，1-10的數(shù)卡1套。
2、 不同顏色的墊子兩塊。
過(guò)程：
1、 第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。
�、俳裉�，我們來(lái)玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。
�、诮處煱缋侠�，報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。
③提問(wèn)：游戲規(guī)則有什么變化？老狼什么時(shí)候回頭？什么時(shí)候不回頭？
�、芨鶕�(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。
�、萦螒�1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走，單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。
2、 第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
①介紹新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個(gè)朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。
�、谟螒�2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。
3、 第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
�、俳榻B新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽�！袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r(shí)迅速翻出卡片，兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來(lái)翻卡或回答問(wèn)題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否，翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。
②出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有的雙數(shù)；翻出比×大的單（雙）數(shù)；翻出比×小的單（雙）數(shù)；有沒(méi)有比10大的雙數(shù)，有沒(méi)有比9大的單數(shù)，有沒(méi)有比1小的單數(shù)，等等。
�、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ�，問(wèn)幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？
�、芙y(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類、統(tǒng)計(jì)
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案――線的分類、統(tǒng)計(jì)
一、 設(shè)計(jì)意圖
今學(xué)期班上進(jìn)行線的專題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來(lái)了各種各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)，我組織進(jìn)行線的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類。
二、 使用對(duì)象及場(chǎng)所：大班幼兒在幼兒院進(jìn)行。
三、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 在觀察、比較、討論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。
2、 教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3、 語(yǔ)言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 各種各樣的線若干。
2、 紙、筆每人一份。
3、 統(tǒng)計(jì)示范圖。
五、活動(dòng)過(guò)程
1、 給幼兒提供各種各樣的線，請(qǐng)幼兒觀察比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。
師：今天，我給你們帶來(lái)了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察，看看能不能分清這里一共有多少種線？
幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對(duì)線產(chǎn)生了興趣。
教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。
2、 教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來(lái)分類。
師：剛才我聽到有小朋友說(shuō)，可以把相同顏色的放在一起。我們來(lái)試一下。
幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有幾種。
師：還可以按什么來(lái)分呢？除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn)了嗎？幼兒在教師的引導(dǎo)下。
師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)、短和用途來(lái)進(jìn)行分類，并做好分類記錄。
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出來(lái)，充分體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
3、 教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)記錄。
A、 幼兒看記錄進(jìn)行操作活動(dòng)，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來(lái)。
B、 教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。
師：剛才小朋友都想到了很多的方法來(lái)進(jìn)行分類，我把小朋友所說(shuō)的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。
幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)。……
教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試，老師只是個(gè)觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。
4、 教師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。
師：這是誰(shuí)的，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？
教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說(shuō)得很好、很多，說(shuō)得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)橐隙ㄋ麄兊脑O(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)他們的自信心。
5、 活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從生活中入手。在教學(xué)過(guò)程中材料準(zhǔn)備的很充足，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。
6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。
幼兒園大班教學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞生活中盤子的美麗花紋及色彩。
2．嘗試用中心對(duì)稱的方法裝飾圓盤。
3．感受中心對(duì)稱裝飾的均衡美，提高創(chuàng)造美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種圖案中心對(duì)稱的盤子欣賞課件一套，一次性盤子若干，紅、黃、藍(lán)等各種水粉顏料，雙頭棉簽，濕抹布、調(diào)色盤若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一．談話導(dǎo)入活動(dòng)
師：每天吃飯，我們桌子上都用各種盤子裝菜，請(qǐng)問(wèn)你家用的是什么樣的盤子?
二．欣賞圖案中心對(duì)稱盤子的課件
1．重點(diǎn)欣賞第一幅畫面：盤子上有什么樣的花紋?盤子上除了花，還有什么線?花和線是怎么組合的?
2．重點(diǎn)欣賞第二幅畫面：這只盤子上的花紋是什么樣的?中間是什么花紋?旁邊有什么花紋?這些花紋是怎么排列的?這個(gè)盤子有幾層花?
3．介紹中心對(duì)稱的裝飾方法。
教師小結(jié)：用中心對(duì)稱方法裝飾的`盤子看上去很整齊、很有規(guī)律，有一種節(jié)奏的美。
三．教師交代要求，幼兒操作
1．嘗試用中心對(duì)稱的方法來(lái)裝飾盤子。
2．注意色彩的搭配。
3．幼兒裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
四．評(píng)價(jià)作品
1．將幼兒裝飾好的盤子用大頭針固定在前面的KT板上展示。
2．教師提問(wèn)：你裝飾的盤子是哪個(gè)?你用了哪些顏色?用什么樣的花紋來(lái)裝飾的?編輯：cicy
幼兒園大班教學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并設(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。
2．嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的魚
材料準(zhǔn)備：“報(bào)紙魚”范例、報(bào)紙、剪刀、雙面膠、透明膠、大海媽媽背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示報(bào)紙，引出課題。
1．（出示一條“報(bào)紙魚”）看，老師今天帶來(lái)了什么?這條魚是用什么做成的呢？
2．誰(shuí)想來(lái)摸一摸這條報(bào)紙魚呢？（請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸魚的外輪廓）
3．你摸到了什么！這是魚的什么？
�。ㄟ@是魚的輪廓，在小朋友們制作魚的輪廓時(shí)，一定要將紙棒卷的細(xì)細(xì)的緊緊的，這樣輪廓硬硬的，魚才能游得快。）
二、師示范講解：
1．師講解操作方法
魚寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？
對(duì)了，要做一條美麗的魚寶寶首先要將魚的輪廓折好哦！告訴你們哦，折輪廓還有一首有趣的兒歌呢，下面一邊聽兒歌，一邊看老師卷紙棒吧。（折一折，卷一卷，擰一擰。）紙棒做好啦！
做好了魚的輪廓，現(xiàn)在我們可以開始制作報(bào)紙魚啦！做一條怎樣的小魚呢？（瘦瘦的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、胖胖的……）找到紙棒的中間點(diǎn)，將紙棒卷曲，兩頭交錯(cuò)成魚尾形狀，用粘紙將交錯(cuò)部分粘合，瞧，魚的外形做好啦！
魚的形態(tài)還有很多種，我們可以做一條圓圓的胖胖的魚，也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚的形態(tài))
魚的外形做好啦，接下來(lái)我們做什么呢？對(duì)了，我們要來(lái)為魚設(shè)計(jì)衣服啦，你們可以利用報(bào)紙剪成任意形狀的圖形來(lái)裝扮到魚的身上。最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。
2．老師導(dǎo)入操作情景
看，誰(shuí)來(lái)啦？（大海媽媽）
大海媽媽想念他的魚寶寶，你們?cè)敢鈦?lái)幫助大海媽媽來(lái)找到他的魚寶寶嗎？
3．引出難題
(1)教師手拿半成品報(bào)紙魚：“做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴，看看這條報(bào)紙魚還少了什么?”(眼睛)
(2)“魚的眼睛可以怎么做?”
(3)“報(bào)紙魚的頭部是鏤空的.，眼睛該怎么貼上去呢?”
(4)“關(guān)于魚眼睛到底該怎么貼，請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法�！�
4．老師講解操作要求：
�。�1）卷魚的時(shí)一定要將報(bào)紙條搓緊，卷的細(xì)細(xì)的做出來(lái)的魚才好看，卷好后用透明膠或者雙面膠固定。
�。�2）在裝飾魚鱗的時(shí)候魚身上的花紋需要自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出自己的特色，當(dāng)然也別忘了魚鰭和魚尾的裝飾。
�。�3）最后，請(qǐng)小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里！
三、幼兒操作：
1．可以提示部分沒(méi)有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。
2．提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。
3．幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色。
4．師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。
四、講評(píng)
1．你們幫大海媽媽找到了好多的魚寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦！
2．讓我們來(lái)看看哪一條魚寶寶最漂亮，花紋最特別吧？
你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案，為什么？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了什么辦法把魚寶寶的眼鏡固定住的？
3．大海是搖籃，搖著魚寶寶，魚寶寶睡著了……（音樂(lè)）
幼兒園大班教學(xué)教案7
活動(dòng)背景：
隨著時(shí)間的推移,2008年北京奧運(yùn)會(huì)的臨近，迎奧運(yùn)的活動(dòng)在我園火熱開展，孩子們對(duì)奧運(yùn)的知識(shí)知道的越來(lái)越多，好奇心也越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)奧運(yùn)場(chǎng)上的英雄們也越來(lái)越崇拜，有天早鍛煉時(shí)，我?guī)е⒆觽儊?lái)到操場(chǎng)上拿著籃球練習(xí)如何投籃，看誰(shuí)投的又準(zhǔn)又好，孩子們一個(gè)個(gè)投的可認(rèn)真拉，紛紛按照我將的投籃姿勢(shì)在往籃球架上投著，這時(shí)，突然有個(gè)小男孩跑到我面前，高興的說(shuō)：老師，我投中了，投中了，長(zhǎng)大了，我要做籃球隊(duì)員，我要學(xué)姚明。頓時(shí)“姚明”兩個(gè)字，讓我眼前一亮，是呀，奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)項(xiàng)目冠軍孩子們知道了不少，唯獨(dú)在籃球項(xiàng)目上沒(méi)有給孩子介紹過(guò)誰(shuí)，這群孩子這么喜歡籃球運(yùn)動(dòng)，何不趁此讓他們認(rèn)識(shí)了解姚明呢？于是，我便設(shè)計(jì)了《姚明與籃球》的社會(huì)活動(dòng)，讓他們認(rèn)識(shí)中國(guó)的`籃球明星姚明，知道他與籃球的故事，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)籃球，從而引發(fā)一種熱愛(ài)祖國(guó)長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光的偉大情懷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解籃球隊(duì)員姚明的故事
2、引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，為國(guó)爭(zhēng)光的情懷。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難，做事有信心，有恒心，成功一定屬于自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、了解籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的成常經(jīng)歷，以及在賽事中的表現(xiàn)。
2、知道沒(méi)有事情是可以一帆風(fēng)順的，只有通過(guò)不斷努力，有恒心，有信心去做才能成功。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)姚明的故事，從而懂得不怕困難，堅(jiān)持不懈才能成功的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知道打籃球的基本知識(shí)
2、姚明打籃球時(shí)一段精彩錄象，以及圖片
3、學(xué)會(huì)拍打和投籃的基本動(dòng)作
4、收集關(guān)于姚明的個(gè)人資料
活動(dòng)過(guò)程：
1、看錄象（姚明打籃球時(shí)的精彩錄象）
請(qǐng)幼兒說(shuō)出錄象的人正在干什么？誰(shuí)投籃投的準(zhǔn)？你知道他是誰(shuí)嗎？
（孩子們目不轉(zhuǎn)睛的看著錄象，當(dāng)看到姚明將球扣入籃筐里的精彩動(dòng)作時(shí)，紛紛大喊：“哪，姚明，姚明，你真棒......教室里頓時(shí)一片歡呼，鼓掌孩子們完全融入到比賽中去了，當(dāng)錄象完畢，提問(wèn)時(shí)，他們個(gè)個(gè)積極踴躍舉手，參加討論姚明的故事）
2、認(rèn)識(shí)姚明，讓幼兒了解一些關(guān)于姚明的資料，如，身高，體重，出生地，球衣號(hào)碼，場(chǎng)上位置，打籃球時(shí)的特點(diǎn)等等（當(dāng)我講關(guān)于姚明的個(gè)人資料時(shí)，孩子們昂著頭認(rèn)真的聽著，求知欲很強(qiáng)的他們連姚明的個(gè)人小細(xì)節(jié)也不愿放過(guò)，甚至有個(gè)孩子用好奇的眼神問(wèn)：老師，你知道姚明叔叔今年幾歲了嗎？）
3、使幼兒初步了解NBA是世界頂級(jí)的籃球協(xié)會(huì)，并請(qǐng)幼兒想一想，姚明為什么可以進(jìn)入NBA，成為登上NBA的中國(guó)球（由于NBA這個(gè)詞在孩子的腦海中出現(xiàn)的太少，有的孩子甚至沒(méi)有聽過(guò)，因此，我在給孩子講姚明進(jìn)入NBA時(shí)，做了一個(gè)前期的鋪墊，把籃球運(yùn)動(dòng)比成一座寶塔，NBA就是塔頂，使孩子對(duì)NBA的理解更簡(jiǎn)單明了。
4、了解姚明的訓(xùn)練：比賽，并出示圖片。使幼兒知道姚明在訓(xùn)練當(dāng)中遇到的困難，和比賽當(dāng)中遇到的挫折和失敗而并未灰心，放棄，而是勇往直前，不放棄，最終取得不錯(cuò)的成績(jī)，為國(guó)爭(zhēng)光。
5、總結(jié)
不管做什么事，只要有信心，不怕困難，不怕失敗，做到永不言棄，總有一天成功會(huì)屬于自己。
6、延伸活動(dòng)：組織幼兒到室外進(jìn)行投籃，拍球等活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)《姚明與籃球》的社會(huì)活動(dòng)，孩子們不僅認(rèn)識(shí)了姚明，了解了他與籃球的故事，而且還知道中國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)，需要不斷的提高和前赴后繼才能贏得世人的喝彩。同時(shí)知道不管做什么事，僅憑一時(shí)的興趣，想達(dá)到永遠(yuǎn)的成功是不行的，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的努力，遇到挫折不放棄，有信心，有恒心，成功才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)向自己靠近。
幼兒園大班教學(xué)教案8
目標(biāo):
1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。
2.領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
1、 師：小朋友們，你們坐過(guò)船嗎？今天老師也帶來(lái)了一艘小船，我們一起來(lái)看看是一艘什么船？出示月亮船的圖，導(dǎo)入故事的名稱。
2、 師：嗯，這是一艘月亮船，今天啊，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事
二、傾聽故事。
1、故事的題目叫什么？
2、教師講述第一段故事。
�。�1）蒲公英為什么哭呀? （因?yàn)槠压⒚月妨耍?/p>
（2）提問(wèn)：蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么？（陌生的樹，陌生的山，陌生的小河）
�。�3）提問(wèn)：故事中說(shuō)的“陌生的地方”是個(gè)什么樣的地方呢？
�。�4）提問(wèn)：蒲公英碰到了誰(shuí)？蟋蟀是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？
（5）提問(wèn)： 蒲公英又碰到了誰(shuí)？螳螂是怎樣勸說(shuō)蒲公英的？蒲公英最后碰到了誰(shuí)？蒲公英是怎樣對(duì)她說(shuō)的？
3、 教師講述第二段故事。
提問(wèn)：
�、偈澜缟献畲蟮暮Ｑ笫悄囊粋�(gè)？ (太平洋)
② 世界上最高的是什么山？ (喜馬拉雅山)
③ 世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？ (天安門廣場(chǎng)) ④世界上最長(zhǎng)的城墻是什么城墻？(萬(wàn)里長(zhǎng)城)
5 蒲公英的家到底在哪？ (萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁) ○
4、蒲公英的家在中國(guó)，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？
小結(jié)：我們喜歡中國(guó)，因?yàn)橹袊?guó)有世界上最長(zhǎng)的城墻――長(zhǎng)城 、最大的廣場(chǎng)――天安門廣場(chǎng)、最大的海洋――太平洋、最高的山――喜馬拉雅山。
三、延伸：
1、播放課件，欣賞中國(guó)其他的名勝古跡。
我們的祖國(guó)很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多著名好玩的'地方。如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會(huì)看到什么？（故宮、兵馬俑）
2、欣賞視頻。
作為中國(guó)人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們一起來(lái)歌頌祖國(guó)。
月亮船
有一次， 一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，��！這是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀說(shuō)：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說(shuō)：“不，我不聽，我要回家。”
善良的螳螂說(shuō)：“別哭，別哭，聽我唱歌�！逼压⒄f(shuō)：“不，我不聽，我要回家。”
天黑了，月亮升起來(lái)了，像只彎彎的小船。船上有個(gè)仙女和小白兔。
仙女看見蒲公英在傷心地哭，便問(wèn)：“可憐的孩子，你怎么了？”蒲公英說(shuō)：“我迷了路，我要回家�！毕膳蜌獾貑�(wèn)：“你的家在哪兒？”蒲公英說(shuō)：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻�！毕膳⑿χf(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變?cè)介L(zhǎng)，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了
一片光芒。月亮船來(lái)到了萬(wàn)里長(zhǎng)城上空，
蒲公英激動(dòng)地喊了起來(lái)：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長(zhǎng)城下的一棵小草旁�！逼压⑾铝舜f(shuō)：“再見，仙女�！薄霸僖姡⒆�，記住你的家叫中國(guó)??”仙女說(shuō)著，駕著月亮船走了。
幼兒園大班教學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解“我是從哪里來(lái)的”。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問(wèn)――小朋友知道自己是從哪里來(lái)的？（是媽媽生出來(lái)的，是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的，是從子宮里來(lái)的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營(yíng)養(yǎng)，還聽音樂(lè)）爸爸媽媽在做什么？（每天說(shuō)“長(zhǎng)大一點(diǎn)，再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”，給我講故事、放音樂(lè)）
爸爸媽媽非常愛(ài)你，說(shuō)你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛(ài)爸爸媽媽）（活動(dòng)前，我們?cè)ㄟ^(guò)個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來(lái)的”認(rèn)識(shí)，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來(lái)的、媽媽不讓問(wèn)。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性的描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”。在講述故事的過(guò)程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真，就像聽一個(gè)普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）
2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說(shuō)，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。
3．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪里來(lái)的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來(lái)》。
4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄。活動(dòng)延伸：幼兒作品展覽。
�。ㄎ覀儗⒂變旱淖髌废蚣议L(zhǎng)展出，引起了強(qiáng)烈的反響，陸續(xù)有家長(zhǎng)寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問(wèn)題新回答”等欄目，增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。）
附小天使的故事
媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長(zhǎng)大了，這時(shí)爸爸覺(jué)得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個(gè)家，找呀找呀，終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家，快樂(lè)地成長(zhǎng)著。后來(lái)，它們漸漸地長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂(lè)，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再長(zhǎng)大點(diǎn)兒！”爸爸媽媽每天都這么說(shuō)。
就這樣，這個(gè)小天使過(guò)了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí)，小天使覺(jué)得子宮大小了，決定離開這里，找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來(lái)到了我們中間。
小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛(ài)的.那個(gè)小天使！
活動(dòng)評(píng)析
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒初步了解了“我是從哪里來(lái)的”，并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗(yàn)著一種甜蜜的感情，覺(jué)得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”！活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問(wèn)題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來(lái)的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢？”孩子們的問(wèn)題一個(gè)接著一個(gè)，有的問(wèn)題我回答了，有的問(wèn)題我請(qǐng)孩子們回家去查書，或者去問(wèn)爸爸媽媽，找到答案，再來(lái)告訴大家。
從幼兒的問(wèn)題中可以看出，他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
幼兒園大班教學(xué)教案10
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)跟念 。
2、懂得尊老謙讓，幫助別人的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：海寶圖片；背景圖、小兔的頭飾、山羊公公和小白兔。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入話題：
師：小朋友有沒(méi)有走過(guò)小橋呀？
師：今天，沈老師帶來(lái)了一位朋友（老師扮演小白兔：小朋友們好，我是小兔,，今天我來(lái)過(guò)小橋了。)
二、講述詩(shī)歌第一遍，配上動(dòng)作表演。
1、小白兔過(guò)橋時(shí)，它遇到了誰(shuí)？
2、山羊公公是怎么樣走上橋的呢？（學(xué)一學(xué)）
3、誰(shuí)夸獎(jiǎng)了小兔呢？
三、邊欣賞邊講述：
1、如果山羊公公和小兔一起過(guò)橋，橋會(huì)怎么樣呢？
2、那么我們的'小兔是怎么做的呢？
3、河水和小魚為什么要夸獎(jiǎng)小兔呢？
四、幼兒跟念，再配上動(dòng)作學(xué)一學(xué)
1、沈老師已經(jīng)給小朋友講了兩遍了，接下來(lái)請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看 好嗎？
2、我們配上動(dòng)作一起來(lái)試試看吧！
3、故事中的小白兔很有禮貌關(guān)心別人，多有禮貌的小兔啊，那么我們是不是也是這樣的呢?
五、遷移經(jīng)驗(yàn)：
1、出示“海寶”圖片：請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師總結(jié)：
“世博會(huì)”在我們上海進(jìn)行，那時(shí)候有許多外國(guó)人要來(lái)這里，我們小朋友也要像小兔一樣，做個(gè)有禮貌、懂文明的好孩子，來(lái)迎接“世博會(huì)”。
幼兒園大班教學(xué)教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂(lè)意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂(lè)曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過(guò)程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲《采茶撲蝶》，說(shuō)說(shuō)聽完之后的感覺(jué)。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)有節(jié)奏地舞蹈。
音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：懶惰蟲和勤快人
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)歌唱中的弱起節(jié)奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對(duì)“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)歌詞內(nèi)容能用不同情緒、節(jié)奏等表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)枺骸澳闶遣皇菓卸柘x?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用歌聲回應(yīng))
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細(xì)聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時(shí)候應(yīng)該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng)造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲吧!)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲嗎?那你在家會(huì)幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng)編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說(shuō)，她會(huì)洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì)掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì)掃地的.勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng)編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì)做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì)擦桌子，我會(huì)擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì)自己擦桌子)
●你還會(huì)做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們?cè)趺礃映拍鼙憩F(xiàn)出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè)一起表演(提示：表現(xiàn)出不同的速度和表情，第二段根據(jù)要求動(dòng)作做)
(2)繼續(xù)游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請(qǐng)爸爸媽媽、客人老師一起表演。
幼兒園大班教學(xué)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)孩子對(duì)寫毛筆字的興趣，初步嘗試寫字姿勢(shì)和握筆方法。
2、初步學(xué)習(xí)書寫筆畫：點(diǎn)、橫、豎、撇、橫折。
二、教具準(zhǔn)備：
紙、墨、毛筆
三、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)活動(dòng)，穩(wěn)定孩子的`情緒，提高學(xué)習(xí)興趣，巡視用具擺放位置。
2、故事導(dǎo)入：“小小書法家”，教師出示坐姿掛圖，讓孩子觀察并討論說(shuō)說(shuō)。
3、老師邊寫邊講解各個(gè)筆畫書寫的要點(diǎn)：
點(diǎn)：起筆如飛機(jī)著地，向右下稍頓提筆。
橫：起筆似短點(diǎn)，運(yùn)筆用手腕，稍頓提筆。
懸針豎：起筆稍頓，行筆輕快，豎收筆要尖。
平撇：起筆稍頓，邊行邊提，出鋒迅速。
橫折：起筆停頓出動(dòng)作點(diǎn)，稍微往右上方傾斜著寫，折筆起筆也同樣停頓點(diǎn)明顯。漢字書寫教學(xué)：
4、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5、老師總結(jié)本節(jié)課練習(xí)情況。
幼兒園大班教學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)斯、折、剪、貼等技能，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
2.通過(guò)活動(dòng)給幼兒提供想象的空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.廢舊的報(bào)紙若干。
2.調(diào)好的各色水粉顏料盤，美毛筆，抹布，剪刀等。
活動(dòng)提示
1.讓幼兒用舊報(bào)紙撕撕、折折、剪剪、貼貼，任意發(fā)揮。
2.用水粉顏料進(jìn)行涂涂、畫畫，滿足幼兒對(duì)藝術(shù)的自由表現(xiàn)的欲望。
讓幼兒在活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束、自由自在的創(chuàng)作。
3.引導(dǎo)幼兒利用報(bào)紙進(jìn)行折紙、制作、撕貼畫、大幅水粉畫等。
4.利用報(bào)紙制作角色表演服飾及道具。
提醒幼兒可以從多角度入手，制作出與眾不同的款色。
5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用報(bào)紙制作道具服裝。
大班班級(jí)特色活動(dòng)記錄：種植葵花籽、黃豆
名稱：種植葵花籽、黃豆的.活動(dòng)記錄
時(shí)間：20xx年4月15日
地點(diǎn)：大三班教室
過(guò)程：一、觀察認(rèn)識(shí)葵花籽、黃豆
1、 說(shuō)說(shuō)葵花籽、黃豆的外形、用途。
2、 挑選顆粒大且飽滿的種子發(fā)芽。
二、種子發(fā)芽
1、每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)方便面桶，貼上自己的姓名，里面裝上土。
2、按照孩子的學(xué)號(hào)，前十九位小朋友種植葵花，后一半小朋友種植黃豆，將自己挑選的種子埋入土里。
3、每天澆水，并認(rèn)真做好觀察記錄。
三、將發(fā)芽的葵花芽、黃豆芽移植到幼兒園的種植園地
1.每人選一塊土地，用鏟子挖個(gè)坑，將方便面剪開，將發(fā)芽的黃豆放入坑里，再蓋上土，將土壓平。
2.利用每天散步的時(shí)間，給它澆水，觀察植物的生長(zhǎng)情況，并請(qǐng)園丁師傅幫我們施肥。
3.繼續(xù)認(rèn)真做好觀察記錄。
效檢：小朋友可喜歡自己的種植天地，要有空就去看，盆子大的，里面的種子長(zhǎng)勢(shì)要旺盛些，小點(diǎn)的盆子長(zhǎng)得要差點(diǎn)。
幼兒園大班教學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、能認(rèn)真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。
2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事皮鞋車課件
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。
“草地上有一樣?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來(lái)，猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣)。
(此環(huán)節(jié)中，教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒的猜想，肯定幼兒的動(dòng)腦，目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開展作好鋪墊。)
二、提出問(wèn)題，激發(fā)思維。
教師：“這是一只怎樣的鞋子?”
“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”
“奇怪，這支舊皮鞋怎么會(huì)在這兒?”
(這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀察，去猜想，去傾聽，去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答)。
三、演示課件，邊講邊問(wèn)，分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。
1、講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。
草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過(guò)這兒，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的鞋子!”說(shuō)完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒，看見了這只鞋子說(shuō)：“多臭的鞋子!”說(shuō)完，捂著鼻子走開了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。
(教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。
2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過(guò)程。
教師講故事：小老鼠找來(lái)了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來(lái)了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來(lái)了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。
“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”
“我們一起來(lái)學(xué)小老鼠做皮鞋車吧!”
(首先引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述制作皮鞋車的過(guò)程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的'過(guò)程。)
3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。
“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會(huì)開著皮鞋車去做什么?請(qǐng)小朋友接著往下編故事。”
幼兒創(chuàng)編并講述。
(教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的與同伴不一樣。)
4、講述故事第三部分。
“小朋友講了這么多有趣的故事，聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?
“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開著車送小兔子去上學(xué)，小兔子說(shuō)：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說(shuō)：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒(méi)有!”
小結(jié)：原來(lái)，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。
四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽故事，提升經(jīng)驗(yàn)。
“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒(méi)有呢?”
“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”
(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂(lè)于助人、節(jié)約、廢物利用)
“小老鼠又聰明、又能干、又愛(ài)幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來(lái)開汽車吧!”
五、在歡快的“皮鞋車”音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
1、懸念入手，層層深入。
故事《皮鞋車》簡(jiǎn)短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為四個(gè)層次，配以生動(dòng)形象的課件，從懸念開始，層層設(shè)計(jì)問(wèn)題，由局部到完整逐步推進(jìn)，將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié)，互為一體，引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá)，樂(lè)于助人等社會(huì)性教育同時(shí)也得以滲透。
2、教育價(jià)值，充分挖掘。
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我們可以感覺(jué)到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在過(guò)程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較，孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動(dòng)中通過(guò)孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語(yǔ)言的發(fā)展，比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，他們的句式與詞匯的發(fā)展，整個(gè)過(guò)程中孩子不停地想，不停地說(shuō)，最總又落腳到了語(yǔ)言的表達(dá)上，這個(gè)落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語(yǔ)言教育的最終目標(biāo)。
幼兒園大班教學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《娃娃上灶》，能夠聽辨并銜接好念白、間奏部分。
2.能用聲音的緩慢、輕快來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒的變化。
3.通過(guò)唱歌體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和自豪。
4.熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，能用聲音的不同表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
能夠分辨并銜接好歌曲的念白、間奏部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜，幼兒會(huì)唱歌曲《郵遞員》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分。
1.發(fā)聲練習(xí)《郵遞員》。
2.根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。
二、理解記憶歌詞。
1.以游戲的情境進(jìn)入，并引導(dǎo)幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準(zhǔn)備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?
2.教師完整的朗誦歌詞。
3.幼兒跟著老師朗誦歌詞，同時(shí)請(qǐng)幼兒找出歌曲中的間奏。
三、學(xué)唱歌曲。
1.教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽的歌唱給大家聽。
2.通過(guò)找歌曲中唱法的不同引導(dǎo)幼兒解決念白部分和歌曲部分的`銜接。
3.幼兒完整演唱，根據(jù)幼兒的演唱情況進(jìn)行指導(dǎo)。
4.提醒幼兒在演唱過(guò)程中注意兩段歌曲的情緒變化。
5.分組演唱。
6.與同伴結(jié)伴演唱。
7.全體幼兒共同為客人老師表演。
四、結(jié)束部分。
滲透健康常識(shí)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編。
小朋友，除了可以做魚和肉，咱么還可以做什么好吃的菜啊?對(duì)了我們要多吃蔬菜，營(yíng)養(yǎng)均衡了身體才能更健康。這樣吧，咱們一起到市場(chǎng)上再買一些菜，我們一邊做菜，一邊唱歌吧!騎上小車出發(fā)吧!
反思：
教師在上課過(guò)程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。
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