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色彩的冷與暖教案（精選15篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的色彩的冷與暖教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
色彩的冷與暖教案1
教材分析：
色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀(guān)的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。
課型：
造型·表現(xiàn)
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”
�、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、谒{(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）
�、郏翰煌纳蕰�(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的.豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
�、偬岢鲎鳟�(huà)要求：
A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)。
5、教師，提出意見(jiàn)和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對(duì)比和分析。
色彩的冷與暖教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)和運(yùn)用冷或暖色調(diào)；
2、情感性目標(biāo)：據(jù)個(gè)人喜好畫(huà)出冷暖色調(diào)不同的圖畫(huà)。
3、能力性目標(biāo)：據(jù)個(gè)人喜好選擇一種色調(diào)表現(xiàn)某個(gè)季節(jié)的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。
2.了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。
教具學(xué)具：
水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。
二、新授：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入教師提問(wèn)：
�。�1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。
�。�2）那你為什么喜歡穿這種顏色？分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。
師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。
（3）通過(guò)觀(guān)察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？
---色彩有冷與暖。
�。ǘ⿲�(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”
板書(shū)課題：色彩的冷與暖
三、講授新課：
�。ㄒ唬┙Y(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果。”
1.看冷暖不同色調(diào)的作品
�。�1）冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？-給人以冷的感覺(jué)。
�。�2）暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？---給人以溫暖的感覺(jué)。
（3）同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面
1啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀(guān)察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。
2.聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖�；貞浳覀儎偛抛髌防锼�(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾铮裁词挛锍３＝o我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。
分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。
師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀(guān)察事物的。只有經(jīng)常去注意觀(guān)察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？
（二）放映色輪，讓生觀(guān)察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。
�。�1）在12個(gè)基本色相中，最亮的'黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。
�。�2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。
�。�3）繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。
�。�3）同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱(chēng)它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。
三、作業(yè)要求：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。
�。ㄓ蒙世渑可樱�
�。ǘ┮螅簩⑦@四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)：
五、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
六、教學(xué)反思：
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程，是一個(gè)由感性上升到理性的一個(gè)難點(diǎn)。為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案，充分利用課件及書(shū)中的圖片、作品等，讓學(xué)生欣賞感受，并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。這樣比起理論上的講解更直觀(guān)、更形象，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。教學(xué)中通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生直接感受到同一畫(huà)面不同色彩的冷暖感覺(jué)，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例，學(xué)生在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確，有學(xué)生還能在冷暖色調(diào)中適當(dāng)?shù)奶砑悠渌�，使�?huà)面色彩更加豐富生動(dòng)。但表現(xiàn)內(nèi)容還不夠廣泛。
色彩的冷與暖教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同的情感色調(diào)。
2、學(xué)習(xí)匹配音樂(lè)情緒與對(duì)比色，培養(yǎng)幼兒的隱喻能力。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，掌握涂刷的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)
2、紅、黃、藍(lán)、綠四種色快以及相應(yīng)的顏料若干
3、每組十種顏色色快及顏色分類(lèi)板，油畫(huà)棒人手一支，動(dòng)物小圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞兩段音樂(lè)，感受其不同的情感色調(diào)
1、教師放第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒欣賞后，提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你最想做什么？
2、請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作或結(jié)伴活動(dòng)等。
3、播放第二段音樂(lè)，提問(wèn)：這首曲子，你覺(jué)得怎么樣？（幼兒自由討論）
4、師：“剛才我們聽(tīng)了兩首曲子，給你的感覺(jué)一樣嗎？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒選色配樂(lè)，認(rèn)識(shí)顏色的冷與暖
1、教師出示四種色快，讓幼兒聽(tīng)一段音樂(lè)選一中顏色討論：這段音樂(lè)像哪個(gè)顏色？為什么選這種顏色呢？
2、教師小結(jié)，告訴孩子紅色與黃色屬于暖色；藍(lán)色與綠色屬于冷色。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒拓寬思路，鞏固對(duì)顏色冷暖的認(rèn)識(shí)
1、你覺(jué)得在我們生活當(dāng)中，還有哪些顏色是暖色的，哪些是冷色的呢？（幼兒自由討論，交流）
2、小組游戲：為顏色分類(lèi)以小組為單位，為十種顏色分類(lèi)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
3、教師組織幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)總結(jié)
�。ㄋ模┟佬g(shù)游戲：為小動(dòng)物“洗照片”
1、師：“小動(dòng)物們?nèi)フ障囵^拍了許多照片，但還沒(méi)有洗出來(lái)，我們一起來(lái)幫忙洗照片，好嗎？”
2、教師出示相片的'“底片”，引起幼兒的興趣教師示范“洗照片”，用刷子蘸上顏料，輕輕地在紙上來(lái)回地刷，全部刷滿(mǎn)后，相片就洗出來(lái)了。
3、輔導(dǎo)幼兒“洗照片”，教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
4、幼兒刷完后，引導(dǎo)幼兒比較，冷色背景與暖色背景所給人的不同的感受。
�。ㄎ澹┳杂商剿�，去室外尋找冷暖色
師：“今天我們知道了顏色還有冷色與暖色，給人的感覺(jué)也是不同的�，F(xiàn)在我們一起到外面去感受一下顏色的冷暖吧�！�
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。我利用孩子們的好奇心，抓住這一教育契機(jī)，逐步深入引導(dǎo)他們感受色彩，激發(fā)了他們求知欲望；我因勢(shì)利導(dǎo)讓他們深入探究色彩的運(yùn)用，發(fā)展孩子們色彩運(yùn)用的興趣。教育的大思路是“把可以由孩子自主學(xué)、有效學(xué)的部分盡可能地讓他自己做，把事情變成孩子容易入手、喜做可做之事�！�
色彩的冷與暖教案4
【設(shè)計(jì)意圖】
我們班的的孩子自我意識(shí)還較強(qiáng)，在繪畫(huà)過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出特別偏愛(ài)的顏色，時(shí)常使作品色彩雜亂和不協(xié)調(diào)。他們雖然已認(rèn)識(shí)并能辨別顏色，但他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中常并不理會(huì)顏色，作品的色彩大都單調(diào)，換色較少。因此，根據(jù)我們班幼兒的實(shí)際情況，把色彩作為本次美術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容，選擇了美術(shù)欣賞活動(dòng)《冷與暖》，以幼兒生活中熟悉常見(jiàn)的太陽(yáng)和雪花為切入點(diǎn)，試圖幫助幼兒更好的感受、理解認(rèn)識(shí)冷暖色，從而充分激發(fā)幼兒的對(duì)色彩的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.欣賞名畫(huà)，認(rèn)識(shí)冷暖色，體驗(yàn)冷暖色帶給人們的不同感受。
2.提高對(duì)色彩的敏感度以及對(duì)藝術(shù)作品的審美能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)冷暖色，感知色彩的冷暖，體驗(yàn)冷暖色帶給人的不同感受。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
區(qū)分冷暖色，提高運(yùn)用色彩的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的色彩
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、人手一張畫(huà)好沙發(fā)的紙、人手一盒蠟筆
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示課件，引導(dǎo)幼兒初步體驗(yàn)冷暖色
1．通過(guò)太陽(yáng)圖片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感受幾種暖色
提問(wèn)一：小朋友們看，這是什么？（太陽(yáng)）這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色的？(紅、黃）
提問(wèn)二：你看著這個(gè)太陽(yáng)有什么感覺(jué)？（很溫暖、熱熱的）
教師小結(jié)：像這樣給人感覺(jué)很溫暖的顏色叫做暖色，除了紅色、黃色，還有橙色也是暖色
2.通過(guò)雪花圖片，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感受幾種冷色
提問(wèn)一：請(qǐng)小朋友再來(lái)看看這是什么？（雪花）這個(gè)雪花是什么顏色的？（藍(lán)色）
提問(wèn)二：你看了雪花有什么感覺(jué)？（冷冷的）
教師小結(jié)：這個(gè)藍(lán)色的雪花讓我們覺(jué)得冷冷的，藍(lán)色屬于冷色，還有黑色和紫色也是冷色。
�。ㄎ觯捍谁h(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)生活中常見(jiàn)的事物：太陽(yáng)和雪花，直觀(guān)的認(rèn)識(shí)感受冷暖色的不同，從而激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。）
二、欣賞名畫(huà)《夜晚的咖啡館》、《羅納河上的星夜》，感知色彩冷暖
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)幼兒欣賞暖色調(diào)名畫(huà)《夜晚的咖啡館》
1.教師介紹《夜晚的咖啡館》的基本信息
師：今天老師還帶來(lái)了兩幅關(guān)于冷暖色的作品，我們先來(lái)看一看這幅畫(huà)，這是一位叫梵高的畫(huà)家畫(huà)的，它的名字叫《夜晚的咖啡館》
提問(wèn)一：你在畫(huà)上看到了什么？他是什么顏色的？
提問(wèn)二：你們覺(jué)得這幅畫(huà)是暖色調(diào)的還是冷色調(diào)的？為什么？
教師小結(jié)：這幅畫(huà)上的顏色以紅色和黃色著兩種暖色為主，所以這是一幅暖色調(diào)的畫(huà)。
2.整體感知、欣賞作品《夜晚的咖啡館》
師：讓我們跟著梵高走進(jìn)這家咖啡館，看到紅紅的墻壁，黃黃的燈光、黃黃的地板，你有什么感覺(jué)？
教師小結(jié)：這是一幅暖色調(diào)的畫(huà)，暖色調(diào)的畫(huà)給人溫暖的感覺(jué)。
（二）引導(dǎo)幼兒欣賞冷色調(diào)的名畫(huà)《羅納河上的星夜》
1.教師介紹《羅納河上的星夜》基本信息
師：這幅畫(huà)也是梵高畫(huà)的，叫做《羅納河上的星夜》。夜晚的羅納河邊，小船靜靜的停靠著，河面上倒映著燈光和星光，遠(yuǎn)處的小鎮(zhèn)像熟睡的嬰兒一樣安靜。
提問(wèn)：看了這幅畫(huà)，你有什么感覺(jué)？為什么？
教師小結(jié)：藍(lán)色、黑色常常給人寒冷、安靜的感覺(jué)，《羅納河上的星夜》主要用到了藍(lán)色和黑色這些冷色，它是一幅冷色調(diào)的畫(huà)。
�。ㄈ└惺芾渑{(diào)畫(huà)給人帶來(lái)的不同感覺(jué)
教師總結(jié)：這兩幅作品都是荷蘭畫(huà)家梵高的畫(huà)的，他畫(huà)的都是晚上，可是這兩幅畫(huà)給人的感覺(jué)卻完全不一樣�！兑雇淼目Х瑞^》主要用了紅色和黃色兩種暖色，讓人覺(jué)得很溫暖又溫馨�！读_納河上的星夜》主要用了藍(lán)色和黑色兩種冷色，給人感覺(jué)冷冷的，靜悄悄的，可能會(huì)讓人覺(jué)得有點(diǎn)寂寞和孤獨(dú)。
（析：我選用了梵高的兩幅名畫(huà)《夜晚的咖啡館》和《羅納河上的星夜》來(lái)引導(dǎo)幼兒感受冷暖色給人帶來(lái)的不同感受。欣賞時(shí)，提問(wèn)是層層遞進(jìn)的，先引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)的局部，再整體感受作品。兩幅畫(huà)色調(diào)的區(qū)別十分明顯，總結(jié)時(shí)，兩幅畫(huà)一起呈現(xiàn)對(duì)比非常明顯。）
三、欣賞名畫(huà)，判斷冷暖色調(diào)
1.教師出示多幅冷暖色調(diào)明顯的作品，幼兒欣賞、自由討論
師：這里還有幾幅畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下，這些畫(huà)分別是暖色調(diào)還是冷色調(diào)的？為什么？
3.幼兒判斷，并說(shuō)出理由。
�。ㄎ觯和ㄟ^(guò)前兩個(gè)的環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)冷暖色有了初步的認(rèn)識(shí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，我出示了四幅色調(diào)比較明顯的'名畫(huà)作品，請(qǐng)幼兒判斷色調(diào)并說(shuō)明理由。）
四、活動(dòng)延伸：沙發(fā)涂色
1.教師說(shuō)明創(chuàng)作要求
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了幾種冷色和暖色，請(qǐng)小朋友來(lái)給老師畫(huà)的沙發(fā)涂上顏色。
要求：可以涂冷色或者暖色，但是涂了暖色就不可以再用冷色。
2.幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)
3.將幼兒作品按照冷暖色調(diào)貼在展板上。
師：小朋友都按老師的要求給沙發(fā)涂上了冷色或暖色。
提問(wèn)：今天天氣真熱啊，如果你要選一個(gè)沙發(fā)坐，你會(huì)選哪個(gè)？為什么？
教師小結(jié)：原來(lái)，不同的顏色，會(huì)給人帶來(lái)不同的感受。其實(shí)除了今天認(rèn)識(shí)的幾種顏色，還有很多別的顏色，如果你們還想認(rèn)識(shí)別的顏色，可以下了課以后來(lái)問(wèn)問(wèn)老師。
（析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒選用一種冷色或者暖色給沙發(fā)涂顏色，并引導(dǎo)感受生活中冷暖色的合理運(yùn)用。）
【活動(dòng)反思】
為了更好的解決幼兒色彩運(yùn)用上的習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知冷暖色，首先是感知認(rèn)識(shí)冷暖色，接著欣賞冷暖色調(diào)名畫(huà)，第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒給沙發(fā)涂色，感受不同顏色給人帶來(lái)的不同感受，通過(guò)層層深入的環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)冷暖色有了一定的認(rèn)識(shí)。但是活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，幼兒的詞匯不夠豐富，可以先欣賞名畫(huà)，讓幼兒直接感知冷暖色。以名畫(huà)欣賞作為載體，讓幼兒用游戲形式進(jìn)行匹配活動(dòng)，幼兒的興趣會(huì)更濃，效果更好。當(dāng)然，色彩的運(yùn)用并不是一次活動(dòng)就可以教會(huì)的，在今后的美術(shù)活動(dòng)中，我們應(yīng)不斷滲透于日常的教學(xué)中，只有這樣，才能引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)出更加豐富的作品。
色彩的冷與暖教案5
一、教材分析
本課選自人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第1課，是四年級(jí)色彩知識(shí)的增強(qiáng)課。與下冊(cè)的色彩課共同圍繞色彩知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)行探究，為以后色彩知識(shí)等教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其主要知識(shí)為色彩的冷暖，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的使用，從而提升審美情趣。教材中用簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明了色彩的冷暖這種簡(jiǎn)潔的說(shuō)明對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了極大的協(xié)助。其中的色相輪明確地指出了冷暖色，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步分清了冷色與暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色調(diào)對(duì)比圖，讓學(xué)生感受冷暖色調(diào)，以及能夠用冷暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物，提升了學(xué)生的審美水平與繪畫(huà)中用色的技能技巧，這也就體現(xiàn)了“藝術(shù)來(lái)源于生活”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)和使用色彩冷暖知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感。
2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性使用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。
素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美水平
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去理解色性，并會(huì)使用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并體會(huì)什么是冷暖色以及冷暖色的使用下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話(huà)，引起學(xué)生興趣。
�。�1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
�。�2）同學(xué)們，我們生活的世界五彩繽紛，絢麗多姿，如果哪一天，我們的世界失去了色彩，會(huì)變成什么樣？（幻燈片展示）
[設(shè)計(jì)意圖]：以設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的舊有色彩知識(shí)的使用，使學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)多媒體，展示了色彩在生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的`學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)理解，探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬�、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)出示色彩的混合的圖例，回顧三原色、間色、復(fù)色
[設(shè)計(jì)意圖]：在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述過(guò)程中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生根據(jù)定義自己去調(diào)配顏色，得到結(jié)論。他們自己一手得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相信學(xué)生會(huì)記憶深刻，我們教師也不必天天催著學(xué)生去背這些東西。
�。ǘ⑸实睦渑c暖比較
1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。
�。�1）、放映冷色調(diào)畫(huà)面《雪山》與暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》
�。�2）、不同色調(diào)的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？
[設(shè)計(jì)意圖]：第一組以不同的兩張圖片比較，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識(shí)；
第二組以相同圖片的對(duì)比，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)（感覺(jué)到暖與冷）。
2、聯(lián)系生活實(shí)際實(shí)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下能夠發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾铮裁词挛锍３＝o我們以冷和暖的感覺(jué)？學(xué)生交流討論。
師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀(guān)察事物的。只有經(jīng)常去注意觀(guān)察事物，能夠協(xié)助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。
[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品，鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。
3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己，尋找色彩冷暖的規(guī)律放映色輪，讓學(xué)生邊觀(guān)察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。
�。�1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？
提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？
[設(shè)計(jì)意圖]：在教學(xué)中，使用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，找出冷色和暖色。
�。ㄈ�、色彩的知識(shí)拓展。
1、結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。
在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱(chēng)它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中使用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。
[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣
2、色彩的漲縮和進(jìn)退感覺(jué)
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)直接的視覺(jué)刺激學(xué)生的感覺(jué)，從而引起學(xué)生積極主動(dòng)的去感受色彩。
第三環(huán)節(jié)：展示評(píng)說(shuō)，多維評(píng)價(jià)，疏理小結(jié)
讓學(xué)生相互評(píng)說(shuō)，說(shuō)自己的感覺(jué)、想法、理解及意見(jiàn)并配樂(lè)感受；這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言水平、欣賞水平。
本課的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵(lì)的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進(jìn)而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。
[設(shè)計(jì)意圖]：科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，所以，先要整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品實(shí)行互相欣賞，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用�？隙▽W(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后等教學(xué)做鋪墊。
第四環(huán)節(jié)、布置作業(yè)
（二）要求：
1、使用色彩的冷暖知識(shí)和已給的抽象的造型對(duì)酸、甜、苦、辣實(shí)行色彩聯(lián)想和表現(xiàn)。
2、要有色彩使用說(shuō)明，涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步了解了色彩的冷暖，從課堂練習(xí)中看出學(xué)生能夠認(rèn)真掌握所學(xué)知識(shí)，教學(xué)達(dá)到了目標(biāo)。
色彩的冷與暖教案6
尊敬的各位考官，大家好，我是今天的xx號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《色彩的冷與暖》，根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談一談我對(duì)教材的理解。
【說(shuō)教材】
本課選自人民教育出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)，屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要內(nèi)容是了解冷暖色的定義及分類(lèi)，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)冷暖色。通過(guò)學(xué)生自己的理解創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)作興趣，體會(huì)創(chuàng)作帶來(lái)的愉悅。
除了對(duì)教材的分析，還有一點(diǎn)是課前必須考慮的，那就是本課所面對(duì)的學(xué)生群體的特點(diǎn)。
【說(shuō)學(xué)情】
四年級(jí)學(xué)生觀(guān)察能力、接受能力以及模仿能力在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，繪畫(huà)上有了初步的寫(xiě)實(shí)傾向，也稱(chēng)為“萌芽寫(xiě)實(shí)階段”對(duì)一些基本的美術(shù)元素能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析，從對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)擴(kuò)大到對(duì)質(zhì)感的認(rèn)識(shí)，但這一時(shí)期的學(xué)生注意力難以集中，控制力差，針對(duì)這一情況，在本課的教學(xué)中我將注重課堂的生動(dòng)性，用豐富的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度，并將其緊密聯(lián)系;所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)以知識(shí)與技能為主線(xiàn)，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，并把前兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中，因此我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：了解冷、暖色的的特點(diǎn)，并能用各種材料表現(xiàn)色彩的冷與暖
過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)比、想象、聯(lián)想、掌握色彩的冷暖特性
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：提升審美能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重、難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了
【說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的冷暖，以及掌握其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)冷暖色帶來(lái)的不同感受，并能正確進(jìn)行表現(xiàn)。
【說(shuō)教法學(xué)法】
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我采用的教學(xué)方法是：演示法、討論法、提問(wèn)法;教是為了不教，這才是教學(xué)的最高境界，所以我采用的.學(xué)法是自主學(xué)習(xí)法和合作探究法。
【說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備】
“工欲善其事、必先利其器”好的教學(xué)準(zhǔn)備能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，因此在教具上我準(zhǔn)備了：教學(xué)資源豐富的多媒體資料，色相環(huán)，學(xué)具上則需要學(xué)生準(zhǔn)備的有：畫(huà)筆、顏料、畫(huà)紙等。
下面說(shuō)一說(shuō)我說(shuō)課過(guò)程中最重要的部分，教學(xué)過(guò)程
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用的是游戲?qū)敕ǎ紫饶贸稣n前準(zhǔn)備好的色相環(huán)實(shí)物，吸引學(xué)生的注意力，并請(qǐng)學(xué)生與我一同參與到游戲中來(lái)，首先將班內(nèi)同學(xué)分為四組，找學(xué)生上講臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)色相環(huán)，色相環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)停止時(shí)，進(jìn)行搶答，說(shuō)出指針指向的是那種顏色，給人怎樣的感受，看一看哪組學(xué)生回答的最快，表達(dá)的最準(zhǔn)確，由于小學(xué)生的好奇心、表現(xiàn)欲強(qiáng)，所以此時(shí)班級(jí)氣氛活躍，學(xué)生都會(huì)爭(zhēng)相回答，待游戲結(jié)束時(shí)，我會(huì)適時(shí)總結(jié)，不同顏色會(huì)個(gè)人以不同的感受，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)大體了解了本課內(nèi)容，我會(huì)引出課題——色彩的冷與暖。
二、新課講授
為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探究能力，我采用了討論法與提問(wèn)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，首先我會(huì)讓學(xué)生了解冷暖色的定義及簡(jiǎn)單概念：色彩由人們的心理感受將色彩分為冷色與暖色，為了更好的展示冷、暖的對(duì)比效果，我會(huì)利用PPT展示書(shū)中作品《丁香花》和我國(guó)清代木版畫(huà)《門(mén)神》，讓學(xué)生欣賞，通過(guò)提問(wèn)的方法引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并回答，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)會(huì)說(shuō)出答案：這兩幅畫(huà)運(yùn)用了冷暖對(duì)比的方法。
接下來(lái)，示范講解環(huán)節(jié)，我會(huì)向?qū)W生示范講解作品并分析冷暖色彩，表現(xiàn)的不同意境以黃色、紅色、橙色和藍(lán)色為例進(jìn)行對(duì)比，以及色彩搭配，這樣可以更加直觀(guān)的理解色彩冷暖，有利于學(xué)生對(duì)冷暖色的概念更好的理解與掌握。
三、鞏固提高
在示范講解之后，我會(huì)布置一個(gè)10-15分鐘的無(wú)命題創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試動(dòng)手實(shí)踐，在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和課堂練習(xí)時(shí)間，我會(huì)在學(xué)生練習(xí)時(shí)巡視指導(dǎo)，以提高課堂的效率，讓學(xué)生在輕松的氛圍中體驗(yàn)到創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。
在大部分學(xué)生創(chuàng)作完成之后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自愿展示作品，并從色彩、冷暖對(duì)比等幾方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)，在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，以鼓勵(lì)、肯定為主，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，一方面可以加深學(xué)生對(duì)色彩特性的理解，另一方面，也能夠發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
四、小結(jié)作業(yè)
在課程即將結(jié)束時(shí)，以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)加以鞏固，并逐步形成良好的價(jià)值觀(guān)，提高審美能力。
最后，為了使學(xué)生能有更高層次的提高，我給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)：觀(guān)察一下，生活中哪些地方運(yùn)用了冷色，哪些地方運(yùn)用了暖色。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
孔斯萌解析
注：本文章用于訪(fǎng)問(wèn)者個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞，版權(quán)為“”所有，未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的，應(yīng)在授權(quán)范圍內(nèi)使用，并注明"來(lái)源："。違反上述聲明者，本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。
色彩的冷與暖教案8
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)“錢(qián)”“論”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
教具
小黑板、生字卡、掛圖、小燕子、麻雀和小鳥(niǎo)等小動(dòng)物的頭飾。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、體驗(yàn)生活，引入課題
二、初讀課文，整體感知
三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞
1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。
2、出文本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。
3、識(shí)字小擂臺(tái)。
4、游戲猜字。
四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文：
要求：正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？
3、瞧！田野里飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)，這群小鳥(niǎo)在干什么？理解“爭(zhēng)論”。
4、小燕子是怎么說(shuō)的？
小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說(shuō)的話(huà)。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。
五、小組合作，角色表演
六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究
1、春雨真美！給大地披上彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
2、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的'眼睛去觀(guān)察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？
3、感情朗讀全文。
七、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴、歡、題”，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
二、朗讀課文，分角色表演
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。
2、男、女同學(xué)和教師一起分角色表演。（戴上頭飾）
三、演唱
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話(huà)在說(shuō)話(huà)
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長(zhǎng)大
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出文“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀(guān)察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。
2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
畫(huà)一幅畫(huà)，展觀(guān)春雨的色彩。
色彩的冷與暖教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、難點(diǎn)恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看------(出示一組春的圖片)評(píng)析：讓幼兒通過(guò)直觀(guān)的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注，并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫(huà)的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)春天
1、請(qǐng)小朋友們一邊觀(guān)察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?
2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)：“小朋友們，你們?cè)敢鈳臀耶?huà)一幅春天的圖畫(huà)嗎?”
三、畫(huà)春天
1、教師板前示范畫(huà)春天。
2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫(huà)出更美的春天嗎?
3、幼兒試著畫(huà)出自己心中的春天，要大膽作畫(huà)。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫(huà)面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫(huà)出的畫(huà)才會(huì)更漂亮。
7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫(huà)完的小朋友課下接著畫(huà)，畫(huà)完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天
1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：看來(lái)本節(jié)課上大家畫(huà)得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫(huà)春天的畫(huà)，還可以唱春天的.歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?
五、贊春天：
讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。
六、找春天
教師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
教學(xué)反思
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀(guān)察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
色彩的冷與暖教案10
一、教材分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省肥且皇咨⑽脑�(shī)，詩(shī)中意境優(yōu)美：散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話(huà)練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
二、幼兒情況分析：
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的`變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用。
2、過(guò)程與方法：在反復(fù)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。
四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是：在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
難點(diǎn)是：詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。其中：“無(wú)色”、“萬(wàn)紫千紅”是難點(diǎn)，為突破這個(gè)難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來(lái)突破，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：觀(guān)察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花、草、樹(shù)的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩(shī)、歌曲、謎語(yǔ)、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通交流，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開(kāi)放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感。
2、教師準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆、音樂(lè)磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。
六、教法、學(xué)法：
1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中，我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽(tīng)去說(shuō)，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話(huà)法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅。
2、學(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、想一想、演一演、畫(huà)一畫(huà)等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。
七、教學(xué)過(guò)程
課前交流：邊聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題，同時(shí)組織好了課堂秩序。
在正式的活動(dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫(huà)展現(xiàn)春雨的色彩。
1、談話(huà)導(dǎo)入：
“興趣是最好的老師”，遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開(kāi)始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解，利用談話(huà)形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。
色彩的冷與暖教案11
設(shè)計(jì)意圖
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊(cè)主題“春天真美”中的一個(gè)活動(dòng)。春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時(shí)春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動(dòng)《春雨的色彩》，是一首充滿(mǎn)清新氣息、飽蘊(yùn)美感的幼兒散文詩(shī)。整首散文詩(shī)通過(guò)小鳥(niǎo)們七嘴八舌爭(zhēng)論春雨的色彩為線(xiàn)索，點(diǎn)出了大自然在春天來(lái)臨時(shí)所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩(shī)以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩(shī)中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，富有童趣。不僅給孩子們帶來(lái)了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系，獲得了自然知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)傾聽(tīng)、感受與表達(dá)，初步理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容；
2、豐富詞匯：萬(wàn)紫千紅；樂(lè)意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見(jiàn)；
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩(shī)，感悟春雨的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀(guān)察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂(lè)班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受散文詩(shī)的優(yōu)美,學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)之間的對(duì)話(huà)
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解春雨本是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引題
春天來(lái)了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來(lái)一份特殊的禮物，我們一起來(lái)看看是什么（播放音效—幼兒聽(tīng)雨聲）
春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來(lái)了一首散文詩(shī)《春雨的色彩》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春雨到底都有什么色彩？
在簡(jiǎn)短的談話(huà)中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽(tīng)雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二、欣賞，理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的初淺印象。（看課件）
1、教師完整朗誦散文詩(shī)。（不念最后一句）
2、散文詩(shī)里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩(shī)的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩(shī)中的完整句加以豐富。
三、再次欣賞散文
1、春雨到底有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）
2、小燕子（麻雀、小黃鶯）是說(shuō)春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說(shuō)春雨是綠（紅、黃）色的？
重點(diǎn)：體味散文詩(shī)中的語(yǔ)言意境美
3、小燕子說(shuō)春雨是綠色的，小麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的，它們?cè)谀菭?zhēng)論不休，春雨到底是什么色彩呢？
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無(wú)色的，豐富萬(wàn)紫千紅。
小結(jié)：春雨本來(lái)是無(wú)色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開(kāi)放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。
教師有感情的'朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問(wèn)幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽(tīng)中再次感受春雨的色彩和春天萬(wàn)紫千紅的美。
四、完整欣賞散文詩(shī)，充分感受春雨的美好。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)。
2、今天我們欣賞了這首散文詩(shī)，知道了春雨能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，那你們覺(jué)得春雨除了小鳥(niǎo)們說(shuō)的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩(shī)歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
在發(fā)散性問(wèn)題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂(lè)散文詩(shī)氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
四、找春天的景色出活動(dòng)室。
色彩的冷與暖教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)字、寫(xiě)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話(huà)故事。
3、朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的`字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
6、出詞給學(xué)生讀。
三、讀通課文，感知內(nèi)容
1、生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)兒代表小組讀，小組成員幫他讀流利。
2、朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)。
3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、精讀課文，理解積累
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀
調(diào)整方案：
方案一：通過(guò)讀文你知道了什么？（這一問(wèn)題較開(kāi)放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）
方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板書(shū)動(dòng)物的名稱(chēng)和對(duì)應(yīng)的顏色）
3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話(huà)，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。
4、根據(jù)自己的理解感受，小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
5、請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）
7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。
8、課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)滴雨滴、水滴————
歡歡樂(lè)歡笑————
題題目數(shù)學(xué)題————
線(xiàn)紡線(xiàn)棉線(xiàn)————
三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維
1、出示田字格中的生字觀(guān)察今天的生字有什么特點(diǎn)
2、范寫(xiě)臨摹
3、重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)
4、對(duì)照
5、拓展：畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。
6、春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么。、
色彩的冷與暖教案13
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)生裝的設(shè)計(jì)與模擬制作練習(xí)，了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)安排：
設(shè)設(shè)與展示
1、畫(huà)一幅學(xué)生裝設(shè)計(jì)圖，寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路，還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學(xué)生裝。
2、利用自己設(shè)計(jì)的學(xué)生裝開(kāi)—個(gè)學(xué)生裝發(fā)布會(huì)。
教學(xué)過(guò)程：
1、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片；預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請(qǐng)數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、參考。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。
2、課堂教學(xué)
�。�1）引導(dǎo)階段
a、與學(xué)生討論“如何為校園添色彩”這一話(huà)題，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
b、請(qǐng)數(shù)名已穿好學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
c、師生討論以下問(wèn)題：購(gòu)買(mǎi)服裝時(shí)你如何進(jìn)行選擇？服裝設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔�？學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？我們學(xué)校的學(xué)生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色？
d、出示服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞介紹服裝設(shè)計(jì)過(guò)程的幾個(gè)環(huán)節(jié)：
�、俜b的款式造型設(shè)計(jì)：從整體造型人手，用簡(jiǎn)單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。
�、诜b的色彩設(shè)計(jì)：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對(duì)比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。常用的色彩搭配方法有同種色組合、類(lèi)似色組合、對(duì)比色組合。
�、鄯b的面料選擇（只作提示，內(nèi)容從略）
（2）發(fā)展階段
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生裝設(shè)計(jì)練習(xí)。
練習(xí)方式：
①效果圖的繪制：用鉛筆畫(huà)設(shè)計(jì)草圖，用彩色水筆著色完成。線(xiàn)條應(yīng)簡(jiǎn)練概括，涂色不必過(guò)于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動(dòng)的效果。
②用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條勾畫(huà)出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學(xué)生疊加粘貼，展示自己的設(shè)計(jì)效果。
�、垡竺课煌瑢W(xué)任選以上兩種方式之一，設(shè)計(jì)男、女學(xué)生裝各一套
（3）收拾與整理
整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。
3、課后拓展
（1）評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)，主動(dòng)向?qū)W校推薦，爭(zhēng)取用于今后本校學(xué)生裝設(shè)計(jì)制作的備選方案。
�。�2）留心生活中各種不同職業(yè)、身份的人的著裝，分析其優(yōu)缺點(diǎn)和需改進(jìn)之處。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)在父母、親友購(gòu)買(mǎi)和定做衣服時(shí)，嘗試為他們提供參考意見(jiàn)。
（3）舉辦學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)展覽、交流、評(píng)議活動(dòng)。
�。�4）根據(jù)優(yōu)秀的'設(shè)計(jì)稿，利用報(bào)紙、紙盒、塑料、線(xiàn)材、布料、等廢舊材料以及圍巾、帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝，召開(kāi)服裝設(shè)計(jì)新作模擬發(fā)布會(huì)，進(jìn)行服裝表演，配以音樂(lè)、化妝、動(dòng)作、舞臺(tái)美術(shù)、海報(bào)招貼等，充分發(fā)揮每個(gè)人的創(chuàng)造和表演才能。提示學(xué)生留心觀(guān)察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫(xiě)生表現(xiàn)。
教學(xué)評(píng)價(jià)建議
1、能否自覺(jué)地以審美的眼光觀(guān)察和分析周?chē)藗兊闹b。
2、能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。
3、是否對(duì)本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項(xiàng)活動(dòng)。
色彩的冷與暖教案14
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)，引入新課
1、同學(xué)們，你么還記得描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎？
2、春天的景色非常美，這離不開(kāi)春雨的滋潤(rùn)。我們都見(jiàn)過(guò)春雨，春雨和夏天的雨有什么不同？（速度、樣子、聲音）
3、板書(shū)：春雨。
4、今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文，我們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的.聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人。自由讀課文，圈出生字。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、課件出示這些字，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。你能記住這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
色彩的冷與暖教案15
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線(xiàn)，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫(huà)。不知不覺(jué)中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫(huà)卷在大地上展開(kāi)。
春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字
1.生字的呈現(xiàn)
�。�1）出示第2自然段的句子，提出課后的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。
�。�2）在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話(huà)時(shí)，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。
�。�3）“線(xiàn)、油、歡”等可隨機(jī)出現(xiàn)。
2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識(shí)記方法，即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—紙—底，砍—軟—?dú)g。
3.識(shí)字的鞏固
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀生字。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問(wèn)題、到底、油菜等。
（3）組字游戲：
4.寫(xiě)字指導(dǎo)
本課要寫(xiě)的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫(xiě)法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。
�。ㄈ├首x感悟
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞�？山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
1.對(duì)春雨本身的感悟
�。�1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。
�。�2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
�。�3）“春雨到底是什么顏色的？”這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用“到底”一詞。
2.春雨給大地帶來(lái)的變化
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話(huà)之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察，展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。
�。�2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。
在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。
3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的.情趣
在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話(huà)，耐人尋味�？梢龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
1.課前活動(dòng)
通過(guò)觀(guān)察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動(dòng)
分角色演一演。可以照課文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟。可先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
（一）討論揭題，引入新課
1．我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書(shū)：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會(huì)讀”
討論：
�。�1）讀了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨
認(rèn)識(shí)生字“線(xiàn)”，組詞。
�。�2）讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。
問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）
提示：
�。�1）“大家”指的是誰(shuí)？
�。�2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。
�。�1）從句中找到以上問(wèn)題的答案。
�。�2）識(shí)字：
音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣?題?底?顏?有趣?問(wèn)題?到底?顏色
形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣?題?同偏旁：題?顏?
換偏旁：底—低?加偏旁：是—題
�。ǘ┣榫案形�，對(duì)話(huà)朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）
2．分角色朗讀，討論：
�。�1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？
�。�3）認(rèn)識(shí)生字：淋?灑?滴?油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”?“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了�！�
�。�5）分角色朗讀對(duì)話(huà)。
�。�6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。
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