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中班泥工活動池塘里的小鴨子教案設計
設計意圖:
孩子們對于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣,小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象,興趣是學習的動力,這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“心靈才會手巧”,泥工活動可以鍛煉幼兒手指的靈活性,還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標:
1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。
2、感受泥工活動帶來的樂趣。
活動準備:
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小鏟子。
2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。
3、《母鴨帶小鴨》音樂。
活動過程:
預設過程設計意圖一、導入活動,引起幼兒興趣。
(1)、師:“今天,我們班來了一位小客人,你們看看是誰來了?”(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來了。小鴨子來我們班做客了,先跟它打聲招呼吧,小鴨子,你好。小鴨子長得是什么樣子的?請你先跟旁邊的好朋友輕輕地說一說!保ㄈ缓笳垈別幼兒講述)
(2)、教師小結小鴨子的特征。小鴨子長著圓圓的腦袋和胖胖的身體,還有一張會唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。”
通過小鴨子的泥塑和幼兒的交談了解小鴨子的基本形態(tài)特征,引出活動的主題。二、引導幼兒學習塑造小鴨子的方法。
。1)師:“池塘里的水藍藍的,清清的,小鴨子游到東,游到西。哎呀!一個人玩真沒勁,要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了,覺得一個人玩感到很孤單,可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子,使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)
(2)引導幼兒觀察小鴨的塑造方法。
——小朋友真會動腦筋,幫小鴨子想了這么多的好辦法,那夏老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。
——教師演示一遍小鴨子的塑造方法,重點指出小鴨子嘴巴的塑造問題。
拋出問題,讓幼兒說說,想想怎樣來幫助小鴨子,激發(fā)幼兒動手的興趣。
通過觀察,知道制作小鴨子的方法三、交代要求,幼兒操作,教師指導。
(1)幼兒操作,老師巡回指導。重點幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。
。2)組織幼兒回到座位上,把已經(jīng)做好的作品放在池塘里。
幼兒自己動手,鍛煉幼兒手指的靈活性四、總結評價,結束活動。
。1)組織幼兒一起參觀作品,找出最喜歡的小鴨子。師:“小鴨子找到了很多好朋友,它們在小池塘里游泳、捉小魚,玩得真高興!我想請小朋友找出你最喜歡的小鴨子,說一說你為什么喜歡它!保ㄖv評部分幼兒作品)
(2)師:“哎呀!小鴨子的本領真大,我們一起來跟小鴨子學本領吧!”(律動:母鴨帶小鴨)
有豐富的欣賞能力,能大膽的說出作品好的地方。組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進行加工。
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