【熱門】口語交際教案十篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的口語交際教案10篇，歡迎大家分享。

口語交際教案 篇1

　　[教學(xué)目的]

　　1．知識與能力。

　　通過鑒賞典范的訪談實例，師生共同探究訪談的必要知識、方法和技巧，通過訪談實踐活動，師生共同嘗試如何進行訪談。

　　2．過程與方法。

　　準(zhǔn)備音像、文字資料，激發(fā)學(xué)生合作探究嘗試的興趣，形成師生、音象、資料等元素的多維互動，采用自主、合作、探究、討論、表演等教學(xué)方法。

　　3．情感態(tài)度與價值觀。

　　通過與同學(xué)合作交流，感受體驗他人的情感和態(tài)度，正確評價自己，促進自己對話題的深層理解與思考。

　　[教學(xué)重難點]

　　重點：嘗試訪談實踐活動，因為學(xué)生只有在訪談的交際活動中，才能產(chǎn)生強烈的情境意識、角色意識。通過觀察、傾聽、理解、思考及時調(diào)整自己表達的內(nèi)容和形式，不斷轉(zhuǎn)換交際策略，從而鍛煉自己的表達能力，提高自己與他人交往的能力。

　　難點：明確訪談的一些必要知識、方法與技巧，學(xué)生并沒有真正的訪談活動的經(jīng)驗，只是作為旁觀者傾聽、觀看過，看花容易繡花難，只有親自去嘗試體驗，才能有所領(lǐng)悟，所以這里應(yīng)讓學(xué)生先試演，讓他們評價分析歸納，明確訪談的方法和技巧，再進行第二次、第三次模擬表演，再評析，逐層推進，深入掌握訪談的方法與技巧。

　　[教學(xué)步驟]

　　多媒體展示背景畫面(輕音樂)。

　　師導(dǎo)人：同學(xué)們，隨著時代的發(fā)展，訪談這種口語交際形式被運用得越來越廣泛，我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪談節(jié)目，比如．《實話實說》《藝術(shù)人生》《成長在線》等等，主持人的翩翩風(fēng)度、嘉賓幽默機智的談吐給我們留下了深刻的印象，我們由衷地感到欽佩和羨慕，甚至還萌發(fā)了當(dāng)主持人的夢想，今天就讓我們也來舉辦一期《成長在線》的訪談節(jié)目，也來過把主持癮，過把嘉賓癮吧!大家有沒有興趣?

　　(導(dǎo)語開門見山舉出學(xué)生熟悉的、感興趣的訪談節(jié)目，多媒體相應(yīng)地配上朱軍、崔永元等名主持人的訪談片斷，利用其形象性、可視性特點從聽覺、視覺上刺激學(xué)生的感官，創(chuàng)設(shè)_一種良好的情境氛圍，引導(dǎo)他們展開回憶和聯(lián)想，充分激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情。)

　　生：有(聲音響亮)。

　　師：點擊多媒體展示課題：《成長在線》(訪談——口語交際)

　　師：在舉辦訪談節(jié)目前，讓我們先來觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧，請看大屏幕，這是《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陽光男孩陸毅的一段資料，大家先看圖片，陸毅正在接受頒獎，背景是他主演的影視作品的劇照，請兩位同學(xué)扮演朱軍和陸毅，讀一下這段對話(點擊多媒體展示《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陸毅的圖像、文字資料)。

　　(讓學(xué)生感受經(jīng)典的訪談實例，在具體情境中體驗?zāi)�擬，初步感知訪談節(jié)目的程式、方法及技巧。)

　　(學(xué)生積極舉手)

　　師：請姜文君、盧毅兩位同學(xué)扮演進行訪談對話。

　　師：剛才盧毅同學(xué)將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了，姜文君同學(xué)語氣神態(tài)顯得不夠親切，看來當(dāng)個主持人或影星也不簡單。

　　(學(xué)生贊同的神情)

　　師：即使是名主持人也有馬失前蹄的時候，當(dāng)你對話題理解不夠深刻，對嘉賓了解還不夠深入，遇上的嘉賓又極有個性，你的節(jié)目也許就砸鍋了，這里就有一例。

　　(點擊多媒體，展示《國際雙行線》訪談音樂家譚盾的音像文字資料，教師作簡要解說。學(xué)生專注地觀看、傾聽。)

　　師：大家看了這兩段資料后，覺得進行訪談交際難不難?

　　生：難。

　　師：難，我們也要迎難而上，明知山有虎——

　　生：偏向虎山行。

　　師：有沒有信心?

　　生：有。

　　師：好，假設(shè)我們這里就是武漢電視臺青少部《成長在線》

　　節(jié)目現(xiàn)場，這里有一個很敏感的話題，如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象?一、二組準(zhǔn)備扮演主持人，三、四組準(zhǔn)備扮演嘉賓，前、后排組成互助組討論，設(shè)計提問(手勢指向一、二組)，準(zhǔn)備回答(手勢指向三、四組)。點擊屏幕，展示話題。

　　(學(xué)生們興奮地圍坐一圈，討論設(shè)計問題或設(shè)想回答。教師巡視了解探討的情況并指導(dǎo)。)

　　師：準(zhǔn)備好了嗎?好，誰愿意當(dāng)主持人?

　　(學(xué)生踴躍舉手)

　　師：歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽同學(xué)。(學(xué)生鼓掌)

　　師：誰愿意迎戰(zhàn)來作特邀嘉賓?

　　(學(xué)生積極舉手，要求參與。夏午陽同學(xué)邀請熊博宇同學(xué)擔(dān)任嘉賓。)

　　夏：歡迎大家來到我們《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場，我們今天的特邀嘉賓是來自64中學(xué)的熊博宇同學(xué)，大家歡迎!(學(xué)生熱烈鼓掌)

　　夏：請問熊博宇同學(xué)你有早戀的經(jīng)歷嗎?

　　熊：沒有(臉上略顯猶豫)。

　　夏：那你有傾慕的異性朋友嗎?

　　熊：沒有(臉上略顯羞澀)。

　　夏：那你喜歡怎樣的異性朋友呢?

　　熊：長得漂亮、活潑開朗、學(xué)習(xí)成績好。(學(xué)生們都笑了)

　　夏：那你會去追求這樣的女生嗎?

　　熊：當(dāng)然想了(抓耳)，但是呢，那樣又不合適，老師、家長都說了，中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，不能談戀愛，那樣會影響學(xué)習(xí)的。

　　夏：你周圍有同學(xué)早戀嗎?

　　熊：有。

　　夏：你怎么看待這種事情呢?

　　熊：我不贊成他們的做法，應(yīng)該慢慢地規(guī)勸他們，但也不要打擊他們，畢竟人是感情動物，可以請求老師、家長的幫助。

　　夏：如果有女生向你表達愛慕之情，你接受嗎?你怎么做?

　　熊：我拒絕，不過很困難，不能傷害她，應(yīng)該找一個沒人的地方，告訴她中學(xué)生不能早戀，否則影響學(xué)習(xí)，我們只能做朋友。

　　夏：好，謝謝你。

　　(握手，嘉賓下場。)

　　夏：感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學(xué)，早戀確實不利于我們青少年健康成長，我們不能把夏天的事提前到春天來完成。

　　師：剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣?讓我們先來評一評主持人吧!假設(shè)你來做主持人，他的哪些精彩之處值得學(xué)習(xí)?哪些地方不足?你可以做得更好嗎?

　　生：主持人的幾個問題設(shè)計得較好，是我們中學(xué)生很想了解的問題，我覺得他對話題思考得比較深入。

　　師：這說明主持人訪談前應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作呢?

　　生：思考話題，設(shè)計好問題。

　　師：嗯，悟性極高，有主持頭腦。

　　生：他沒有設(shè)計好開場白和結(jié)語，顯得草率，我覺得可以更精練更有深度。

　　師：難為他了，準(zhǔn)備時間太短了，如果有充裕的`時間，相信他會做得更好。由于時間倉促，我們沒有布置訪談現(xiàn)場，假設(shè)有這樣的條件，你還可以怎樣做?

　　生：可以搜集早戀現(xiàn)象的相關(guān)資料，展示給大家看，更能激起嘉賓的共鳴與思考。還可以像前面《藝術(shù)人生》訪談現(xiàn)場布置背景。

　　師：這樣有什么目的呢?

　　生：營造一種合諧的訪談氛圍。

　　師：假設(shè)嘉賓情緒不對勁，怎么辦?

　　生：應(yīng)該調(diào)整問題，靈活處理。

　　師：應(yīng)變能力真不錯。請夏午陽同學(xué)說說為何選熊博宇同學(xué)做嘉賓。

　　夏：我對他比較了解，他活潑開朗并且喜歡與人交流，我想他不會讓我難堪。

　　師：這說明作為主持人，訪談前針對嘉賓還應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作?

　　生：了解嘉賓的特點、興趣、愛好等等。

　　師：很好，通過探討，我們明確了主持人訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作：

　　一、確定訪談對象，收集嘉賓的相關(guān)資料。了解其特點、興趣、愛好、經(jīng)歷等。

　　二、明確訪談話題、訪談目的，擬好訪談提綱。

　　三、營造和諧的訪談氛圍，預(yù)測受訪者反應(yīng)，靈活引導(dǎo)。

　　師：讓我們再來評一評嘉賓，他的表演有哪些精彩的地方值得我們學(xué)習(xí)?我來作這個嘉賓，哪些地方我可以做得更好？

　　生：他的態(tài)度自然大方，回答很真實。

　　師：．確實，他的合作態(tài)度很好，很真誠。

　　生：他口語表達還不夠流利，有時候有些吞吞吐吐。

　　師：還需進一步加強口語訓(xùn)練。

　　生：有些問題他不想回答時他巧妙地回避了。。

　　師：這樣處理就不至于失了風(fēng)度，作為嘉賓有沒有必要預(yù)先了解受訪話題呢?

　　生：有，這樣就不至于l羅l羅嗦嗦談不出什么來。

　　師：也就是說，回答還應(yīng)該有針對性，要言之有物。

　　師：作為嘉賓訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作：

　　(多媒體打出一、二、三點，并請同學(xué)齊讀一遍，強化認識。

　　一、態(tài)度真誠，有合作意識。

　　二、預(yù)先了解訪談的話題，回答時要有針對性，做到言之有物。

　　三、牽涉?zhèn)�人隱私，學(xué)會巧妙轉(zhuǎn)移話題。

　　剛才我們明確了訪談的一些技巧和方法，現(xiàn)在我們就來正式模擬武漢電視臺青少部《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場，我們大家都是主持人或特邀嘉賓，這里有兩個既定話題、一個自設(shè)話題：(多媒體打出話題：1．對中學(xué)生出入網(wǎng)吧的看法；2．如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象；3．自設(shè)話題。)請第一組準(zhǔn)備第一個話題，第二組準(zhǔn)備第二個話題，三、四組準(zhǔn)備自設(shè)話題；互助組討論設(shè)計并分配角色，模擬訪談。

　　(學(xué)生熱烈地討論準(zhǔn)備，教師巡視并隨機指導(dǎo)。)

　　師：請第一組的兩個同學(xué)上場表演。

　　(學(xué)生主持人自我介紹，引入話題，邀請?zhí)丶s嘉賓，提問。學(xué)生嘉賓侃侃而談，表現(xiàn)不俗。教師引導(dǎo)同學(xué)們評價。)

　　學(xué)生點評出嘉賓有些觀點太偏激，比如說中學(xué)生自控能力差，最好不要上網(wǎng)。

　　師：正如主持人所說，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們要讓它為我們服務(wù)，而不能成為它的奴隸。

　　師：請第二組的三位同學(xué)上來表演。

　　(學(xué)生主持人自我介紹，簡單引入，邀請兩嘉賓上場，提問。學(xué)生嘉賓有些羞澀，但態(tài)度真誠，表白了自己對此問題的看法，認識有一定的深度。)

　　生采訪教師：您有過早戀經(jīng)歷嗎?

　　師：早戀經(jīng)歷倒是沒有，不過對異性懷有一種朦朧的情愫，這種事情還是有的，記得我讀中學(xué)的時候，也有一位比較要好的異性朋友，畢業(yè)的時候他送給我一把小刀，我送給他一張生活照，以后就再也沒有見過面，突然有一天我去參加一位同事的婚禮，發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學(xué)，真是人生有緣何處不相逢。

　　生(主持人)：您對早戀現(xiàn)象持什么看法呢?

　　師：我認為中學(xué)生與異性交往過密的行為并不能算作真正意義上的早戀，最多是一種交往失當(dāng)?shù)男袨�，家長與老師應(yīng)理解寬容，不要采用簡單粗暴的方式來處理，這樣反而會弄巧成拙，但也不是放任自流，應(yīng)采用平等交流的方式來疏導(dǎo)。在這里我送給大家一段話：(多媒體打出此段文字并配樂)

　　愛情是圣潔美好的，它就像流泉一經(jīng)噴出就會被弄臟，不如將它封存在心靈深處，讓歲月將它醞釀得更加芬芳，當(dāng)我們走過這段青春歲月，回眸凝望時，我們會發(fā)覺自己對愛的理解曾經(jīng)那樣的幼稚膚淺，愛更多的是責(zé)任、義務(wù)、寬容和忠誠，今天的我們還不懂愛情。

　　(在教學(xué)過程中，教師要善于為學(xué)生營造民主的課堂氛蹲，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境，注重熏陶感染，潛移默化，把”情感態(tài)度和價值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之中，讓自己和學(xué)生的情感體驗產(chǎn)生共鳴，這種無痕的指導(dǎo)如春風(fēng)化雨，潤物無聲，況且學(xué)生對“早戀”這一話題最敏感、最感興趣，由于傳統(tǒng)教育的諱若莫深，他們在認識上存在許多盲點甚至誤區(qū)，教師平等真誠的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動，自主探究”的課堂模式，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進了學(xué)生認知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。)

　　師：請同學(xué)們再次點評表演。

　　生：嘉賓應(yīng)更深刻地理解話題，言之有物，態(tài)度自然大方些。

　　師：最后請出自設(shè)話題的一組同學(xué)表演，然后引導(dǎo)大家點評，進一步明確訪談的技巧與方法。

　　(多媒體打出．：訪談鍛煉口才提升能力)

　　師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的訪談實踐活動，我們明確了訪談的一些技巧和方法，嘗試了做主持人、當(dāng)嘉賓的滋味，對幾個話題也有了深層次的思考和認識，希望同學(xué)們以后多找這樣的機會鍛煉自己的口才，提高自己與人交往的能力，提高自己的思想認識水平。

　　布置作業(yè)：利用課余時間采訪校長、父母、社會人士．采訪后寫出訪談手記。今天的活動就到此結(jié)束。再見!

口語交際教案 篇2

　　一、由圖入手，喚起生活的回憶

　�。�1）看圖引導(dǎo)學(xué)生回憶生活重自己親身體驗過的'一次成功。

　�。�2）自由說激發(fā)學(xué)生主動參與交流的愿望。

　　二、自讀對話，明確要點

　　1．自由說對話，然后展開討論。

　　2．買書的過程中，在與人交流時要注意什么？

　　3．討論歸納：說話時態(tài)度要溫和；由禮貌，可用上禮貌用語；根據(jù)對方的年齡、性別來考慮怎樣恰當(dāng)?shù)胤Q呼對方；想好了再說，語言不羅嗦。

　　三、根據(jù)對話演一演

　　1．同坐分角色演一演買書的過程，這一環(huán)節(jié)人人參與。

　　2．推薦上臺表演。

　　3．生生互評。

　　四、針對實際問題演一演

　　1．引導(dǎo)討論：在實際購買商品的過程中，遇到過哪些問題？

　　2．建議學(xué)生選擇一個感興趣的問題，在小組合作中演一演。師巡視指導(dǎo)。

　　3．請一、二、三組上臺演。

　　五、課外拓展：

　　開展“小賣部”活動。

口語交際教案 篇3

　　[教材說明]：

　　《我看到了》是人教版實驗教材四年級（上）語文第二單元的一節(jié)口語交際課，教材給出了三幅圖，教材中的左圖，可以從樹上找到隱藏著的10個頭像。右上圖，從黑白兩色中可以分辨出，中間白色的部分是一個杯子，兩邊黑色的部分是兩個側(cè)面頭像。右下圖，通過對畫面進行不同的組合，可以看出兩個頭像：一個是小女孩，另一個是老婦人。

　　[教學(xué)目的]：

　　1、學(xué)會仔細觀察，反復(fù)地看，多個角度看。

　　2、交流觀察感受，體驗觀察帶來的樂趣。

　　3、通過口語交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達的能力。

　　[教學(xué)重點]：

　　通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。

　　[教學(xué)難點]：

　　能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　教學(xué)輔助課件、課文插圖、其他相關(guān)圖片，小獎品。

　　[教學(xué)時間]：

　　一課時

　　[教學(xué)流程]：

　　一、激趣。

　　1、聽音樂談感受。

　　2、結(jié)合生活實際說“看“。

　　二、主題學(xué)習(xí)

　　1、同桌搭檔：

　�、俳o出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說。指名說。

　　②再次出示圖，觀察后，同桌交換意見。

　�、壑该�說：一開始看到的'是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次看到的一樣嗎？

　�。�、小組合作：

　�、俪鍪镜诙�幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見。

　�、谠俅纬鍪緢D，給出足夠時間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。

　　③推薦一名組員匯報看到的結(jié)果。

　�、芷渌�小組補充糾正。

　　⑤指名說是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？

　�、迬煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a充，并做重點板書。

　　看

　　仔細、反復(fù)、多角度

　　說

　　看到的、想到的

　　3、比賽看說：

　　（1）給出第三幅圖，

　　先：初看

　　說說一開始看到的是什么；

　　然后細看

　　仔細看看到了……

　　再反復(fù)看，多角度看

　　看到……想到……

　　從……看到……再看到……看出……想到……

　　（2）比賽規(guī)則：看得仔細、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、

　　講得清楚、講得精彩……聽得仔細者都有獎。

　　單設(shè)：慧眼獎，巧嘴獎

　　三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　結(jié)合生活實際談自己仔細觀察的樂趣。師現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

　　板書設(shè)計：

　　教后記：

口語交際教案 篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、講述人物故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。

　　２、回憶生活中給自身留下深刻印象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確掌握人物的特點。

　　３、學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、故事錄音。

　　２、回憶生活中特點鮮明的人。

　　【課時布置】

　　３課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、談話激趣

　�。�、俺們在文學(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。

　�。�、今天，俺們就要來說說人物的故事。

　　二、試說故事

　�。薄⑦x擇一個自身印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。

　�。�、請三位同學(xué)來說故事。

　�。�、課堂評議：

　　有沒有把故事說明白？

　　在同學(xué)的評議中隨機歸納：

　�、� 說話是不是大聲響亮。

　�、� 故事的事不是有頭有尾。

　�、� 故事的經(jīng)過交待是不是清楚。

　　三、再說故事

　�。�、根據(jù)上面討論的規(guī)范，再次自由練習(xí)說故事。

　�。�、把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進的意見，反復(fù)練習(xí)。

　　四、講好故事

　�。�、聽故事錄音，想想哪些地方說得比自身好。

　�。病⒄n堂交流：

　　在同學(xué)的討論中，可以隨機歸納：

　�、� 語言要口語化：

　　口語化是故事語言的特點，因為口語化的語言接近于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來悅耳，不會因為語言的障礙影響聽眾的注意力和對內(nèi)容的理解。

　�、� 掌握好語氣和語調(diào)：

　　講故事的人要運用語調(diào)的抑揚頓挫，來表達不同的感情色彩。在?述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時，都要運用語氣和語調(diào)的變化，加以區(qū)別。假如不是這樣，語調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。

　�、� 處置好語速和節(jié)奏：

　　講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人掌握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。

　�、� 富有感染力：

　　運用自身富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。

　　３、練習(xí)把自身的故事講的形象生動，吸引聽眾。

　　４、舉行講故事競賽，由全班同學(xué)進行評判。

　　第二課時

　　習(xí)作指導(dǎo)

　　一、回憶人物，激活形象

　　１、回憶本組課文中的幾個人物，說說他們的特點。

　　２、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？

　　課堂交流，要求同學(xué)說清：

　　⑴ 這個人是誰？

　�、� 這個人有什么特點。

　　３、這個人為什么會給你留下這樣的印象呢？仔細回憶這個人的'一些情況，比方做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動起來，像放電影一樣。

　　４、說說回憶起來的一些情況：

　　在同學(xué)說得過程中，教師可以追問一些關(guān)鍵的細節(jié)，協(xié)助同學(xué)在頭腦中進一步清晰人物形象和特點。但是不要把同學(xué)頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語言和行動。比方：他的習(xí)慣動作是什么？他在這樣的時刻說了什么？他的手怎么放的……

　　二、快速作文，固定形象

　�。�、讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。

　�。�、想想準(zhǔn)備怎樣來描寫自身頭腦中的人物。

　�。�、課堂交流：

　　抓住人物的那些方面來突出人物的特點。

　　在交流的過程中，教師要尊重同學(xué)的想法，可以用具體的描寫語言引導(dǎo)同學(xué)體會怎樣寫得更好。

　�。�、同學(xué)作文，教師可以巡回指導(dǎo)。

　　第三課時

　　習(xí)作講評

　　一、典型講評，修改作文

　�。�、選擇典型的作文：

　　教師在巡回的指導(dǎo)的過程中，要對同學(xué)的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷同學(xué)作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的作文作為講評的例文。

　�。�、課堂評議：

　　評議應(yīng)該以同學(xué)為主體，讓同學(xué)來說說例文中好的方面和存在的問題。

　　可以把整篇例文都讀完，再請同學(xué)評議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來，就某一點請同學(xué)評議。

　　評議的重點是人物的特點是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？

　　一般包括這些方面：

　�、� 描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫，必需學(xué)會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以交叉在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點，給人以鮮活之感。

　�、� 語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。

　�、� 準(zhǔn)確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)。

　　⑷ 寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表示。

　�。�、同學(xué)根據(jù)評議的要求修改自身的作文。

　　二、互相評價，互相修改

　�。�、把寫好的作文給同學(xué)看，請同學(xué)提出修改意見。

　　２、再次修改自身的作文。

口語交際教案 篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　口語交際

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操，同時培養(yǎng)口頭表達、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單元導(dǎo)讀后，可分組發(fā)放《“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表》，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)本組課文邊留心積累。

　　“身邊的藝術(shù)”調(diào)查表

　　組長 組員 調(diào)查途徑 調(diào)查內(nèi)容藝術(shù)形式 藝術(shù)品

　　與藝術(shù)有關(guān)的故事

　　教學(xué)過程：

　　一、讀內(nèi)容,明要求

　　1．自己讀口語交際的內(nèi)容．

　　2．說說有什么要求?（向家大介紹自己熟悉的一種藝術(shù)形式．藝術(shù)品．講跟藝術(shù)有關(guān)的故事）

　　[設(shè)計意圖：明確本次口語交際的內(nèi)容。]

　　二、創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)交流欲望

　　如：張貼優(yōu)秀畫作,播放經(jīng)典樂曲,展示泥娃娃,手工編織,剪紙作品,或者多媒體演示與藝術(shù)有關(guān)的各種場面,使整個課堂有一個良好的交際氛圍,從而激發(fā)動機,學(xué)生想說的欲望．

　　[設(shè)計意圖：展現(xiàn)各種藝術(shù)方式或藝術(shù)品，創(chuàng)設(shè)交際氛圍。]

　　三、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)交際情景

　　1．根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和收集的資料將學(xué)生分成三組:

　　藝術(shù)形式大觀圓藝術(shù)品展覽廳藝術(shù)故事大聯(lián)播

　　2．把學(xué)生分好組后,引導(dǎo)學(xué)生交流．交流形式不拘一格,或找同桌．或小組．或班級,也可組成一個個臨時的'口語交際單位,可導(dǎo)游介紹．雙人對話．問答,或多人討論．辯論．評價等．

　　四、在個人陳述，同桌或小組交流展示“身邊的藝術(shù)”的基礎(chǔ)上,學(xué)生以小組的形式參與比賽。

　　要求：清楚，明白,最好能用上課內(nèi)外積累的好詞好句,其他學(xué)生認真傾聽,聽候交流自己感受最深的地方。

　　[教學(xué)建議：這是口語交際的重點環(huán)節(jié)，教師要做好分組調(diào)控，指導(dǎo)個別組的成員交流，注意體現(xiàn)對藝術(shù)的崇敬和欣賞，表達自己對藝術(shù)的贊美之情。]

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作

　　教學(xué)目標(biāo)：鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的表達感受的方法運用到習(xí)作中去,初步學(xué)會在習(xí)作中融入自己的聯(lián)想和想象。

　　課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一張自己學(xué)藝、參加藝術(shù)欣賞活動的照片,或者帶一件自己喜歡的藝術(shù)品。

　　教學(xué)過程：

　　一、畫面引入

　　課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫面，并做簡單的介紹。教師相機引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個個多才多藝，見多識廣，這是平時生活中我們留下的精彩畫面。我提議讓照片的主人來做畫面配音吧!

　　[設(shè)計意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]

　　二、上臺介紹

　　教師可請1到2名學(xué)生上臺介紹照片內(nèi)容，細說發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說過程中引用的好詞佳句一一板書,特別是感受和想象部分，要反復(fù)強調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開，內(nèi)容豐富，更加生動、感人。）

　　[設(shè)計意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達能力。]

　　三、小組交流

　　1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動組等。

　　2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點，指出不足，幫助改進。

　　3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。

　　[設(shè)計意圖：學(xué)生在小組交流中取長補短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗感受。]

　　四、指導(dǎo)選材

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價值的題材，鼓勵學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂,美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號隊的威武、雄壯等。

　　[設(shè)計意圖：選材重點從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過的，這樣能更好表達感受。]

　　五、學(xué)生撰寫習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

　　[設(shè)計意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]

　　六、修改習(xí)作

　　教師引導(dǎo)學(xué)生賞識他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長補短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。

　　[設(shè)計意圖：修改時可采用同桌修改，便于更好交流。]

　　七、賞析評改

　　1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進行賞析。

　　2．教師選擇少量習(xí)作展示、點評。

　　[教學(xué)思考：教學(xué)時要讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備，有說話的材料，交流時注意要激發(fā)交流的欲望，特別要聯(lián)系生活，寫出自己感受最深的地方。]

口語交際教案 篇6

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、生活不是一帆風(fēng)順的，每個人都可能遇到不順心的事。對此人們或難過或焦慮或痛苦，你或你的親朋好友有過這樣的生活體驗嗎？

　　2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來。

　　3、板書：學(xué)會安慰

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)得法

　　情境：解小惠是班上的同學(xué)，她學(xué)習(xí)認真、成績優(yōu)異，家長對她的期望也很大。這一次考試，因為粗心，答錯一題，沒能取得滿分的好成績，她傷心得哭了。

　　1、學(xué)生試著從不同角度對解小惠進行安慰。

　　2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，指導(dǎo)學(xué)生從同情、鼓勵、找回自信等方面進行安慰；試著換個角度，從自身方面設(shè)身處地進行安慰，安慰時注意得體、語氣委婉。

　　3、小組合作，演一演這一情境。

　　4、上臺表演，全班交流。（指明一學(xué)生扮演解小惠，另外其他幾位學(xué)生扮演解小惠的同學(xué)，臺下的學(xué)生充當(dāng)導(dǎo)演，進行指導(dǎo)。）

　　5、媽媽安慰：試請學(xué)生上臺表演。

　　6、自我安慰：聽了這么多關(guān)心的話語，作為解小惠本人，她又應(yīng)該如何來安慰自己呢？

　　三、選定情境，自由練說

　　導(dǎo)入：考試失手、競選沒有成功、親人離別等許多小事都會影響心情。我們該如何幫助他們消除煩惱呢？

　　出示情境，自由選擇話題，小組合作，現(xiàn)場交流。

　　情境1：A同學(xué)是四（3）班的班長。這次參加大隊委競選，僅以三票之差落選了，她愣愣地坐在教室里發(fā)呆……

　　情境2：鄰居王奶奶的兒子考上了托福，即將去美國留學(xué)。最近幾天，王奶奶總覺得心里少了什么，很失落……

　　小組選定話題，合作自由交流。

　　四、創(chuàng)設(shè)生活情境，融會貫通靈活交際

　　導(dǎo)入：針對同學(xué)們的生活、學(xué)習(xí)上的許多小煩惱，學(xué)校即將開通一條“小煩惱熱熱線”，讓大家能有機會傾訴一下心中的煩惱，更主要的是讓更多的同學(xué)參與我們的節(jié)目，來與有煩惱的同學(xué)們進行空中交流，從而達到安慰他們的目的`。

　　1、選出嘉賓。

　　2、劃分場內(nèi)外觀眾聽眾，交待參與辦法。

　　開始：（播放音樂）伴著悠揚的樂曲，親愛的同學(xué)們，老師們，大家好！“小煩惱熱線”今天與大家見面了。你的心情好嗎，你的臉上還有微笑嗎，成長的道路上總會有許多不順心事。當(dāng)你不開心時，不妨參與我們的節(jié)目，把你的煩惱說出來，我們會盡量幫助你的。

　　接進電話：

　　嘉賓與觀眾、聽眾交流，教師總結(jié)。

　　結(jié)束：時間過得真快，今天的節(jié)目接近尾聲了，還有那么多朋友們想?yún)⒓优c我們的節(jié)目。希望與你們明天相約在“小煩惱熱線“，感謝嘉賓的參與。

　　五、總結(jié)：讓我們每個學(xué)生在今后的生活中都去安慰有需要的人。

　　作業(yè)設(shè)計：說說自己的體會

　　板書設(shè)計

　　口語交際

　　課后反思

口語交際教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、偬岣邔W(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。

　�、谶\用本單元學(xué)習(xí)的說明方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明性文章。

　　課前準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備一兩件小商品，可以是吃的、玩的、用的也可以帶產(chǎn)品說明書。

　　教學(xué)過程

　　第一課時 口語交際

　　一、激發(fā)興趣

　　今天同學(xué)們帶來了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名小小推銷員。

　　二、精心準(zhǔn)備（課前準(zhǔn)備）

　�、偈煜ど唐�。對你的商品進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù)。

　�、谡页霎a(chǎn)品最能打動人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。

　�、勖鎸︻櫩�，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準(zhǔn)備。

　�、芩伎碱櫩歪槍Ξa(chǎn)品會提出哪些質(zhì)疑？你將如何解答。

　　三、小組試買

　　①在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。

　�、谡J真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。

　　四、班級特賣場

　�、倜拷M選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品。

　�、陬櫩驼J真聆聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。

　�、勰托�、機智地回答顧客的問題，抱著既對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度。

　　五、總結(jié)

　�、僭u出最佳推銷員。

　　②你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員？（優(yōu)秀推銷員的'標(biāo)準(zhǔn)是什么？）

　　第二課時 習(xí)作

　　一、確定習(xí)作內(nèi)容

　　①默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

　　②確定習(xí)作內(nèi)容。

　　二、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文

　　①回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

　�、趯懻f明文常用的方法有哪些？

　�、勰銣�(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點？如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。）

　　④可以適當(dāng)運用一些資料，但不要大量抄錄。

　　三、自主習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)

　　四、相互修改，完善習(xí)作

口語交際教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　　2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

　　3．通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　重點和難點：

　　結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料和我國生態(tài)環(huán)境狀況的資料。

　　學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入，揭示題目

　　同學(xué)們，今天老師帶來了幾張圖片（關(guān)于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒有用完的作業(yè)本等等的圖片），請大家看一看。

　　這些東西都是我們經(jīng)常見到、用到的，看著它們堆積如山，你有什么感受？（學(xué)生談感受）

　　人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。（板書課題）

　　( 設(shè)計意圖：通過學(xué)生司空見慣的'生活場景引起學(xué)生的注意，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。)

　　二、自讀提示，明確要求

　　1．自讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的要求和內(nèi)容。

　　2．師生共同確定本次口語交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書）

　　( 設(shè)計意圖：通過自讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。)

　　三、 交流討論，匯報

　�。ㄒ唬�為什么要珍惜資源

　　1．組內(nèi)交流“為什么要珍惜資源”�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生資料進行交流。

　　2．匯報

　　（1）展示匯報。每一組推薦一名同學(xué)或全組一起向全班同學(xué)展示匯報，要求發(fā)言同學(xué)語言要規(guī)范，表述要清楚。匯報時向全班同學(xué)展示搜集的關(guān)于資源有限的資料。（可以利用PPT或?qū)嵨锿队埃?/p>

　�。�2）補充。傾聽的同學(xué)對展示匯報的同學(xué)進行補充。

　　（3）出示資料。教師出示關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。

　�。�4）感受交流。學(xué)生表達自己看完資料的感受

　　( 設(shè)計意圖：合作學(xué)習(xí)，資源共享，提高了學(xué)生的合作與處理信息的能力；補充，使每個同學(xué)都注意傾聽別人的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生的傾聽能力。)

　�。ǘ�）怎樣珍惜資源

　　1.小組討論。組內(nèi)同學(xué)間積極討論，認真聽取別人的意見；注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

　　2.展示交流，評比“環(huán)保金點子”

　�。�1）以小組或個人形式向全班匯報。

　�。�2）梳理金點子。

　�、俟�(jié)約每一張紙。

　�、谠谛枰獋鬟_問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

　　③不使用一次性筷子。

　　④節(jié)約每一滴水，保護水資源不受污染，不往護城河里扔垃圾。

　　⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

　　……

　�。�3）補充．結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

　　( 設(shè)計意圖：“金點子”的評比，著眼現(xiàn)實，對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。)

　　四、 情境模擬，口語運用

　　師：下面我們一起走進生活，看看誰解決實際問題的本領(lǐng)高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個進行表演.

　�。ㄒ唬� 王老漢的煩惱

　　如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進千家萬戶，蒲扇幾乎是無人問津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。

　　現(xiàn)在你就是王老漢，你如何讓人們愿意拿起蒲扇來乘涼？

　�。ǘ�） 不就是一角錢嗎

　　周末逛超市，媽媽為小強買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費。媽媽剛想掏錢買，小強趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎小強懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”

　　回家的路上，小強會怎樣和媽媽溝通交流呢？

　　展示組表演，其他同學(xué)。

　　( 設(shè)計意圖：緊密聯(lián)系實際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M行口語交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實效性。)

　�。ㄈ�）請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

　　板書設(shè)計：

　　為什么

　　珍惜資源

　　怎樣做

口語交際教案 篇9

　　【教學(xué)要求】

　�。�、能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想像能力和動手能力。

　�。病⒛茌^清楚地向別人說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評論別人的作品。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：學(xué)生能用圓或半圓的紙片拼出新的圖畫，能說明自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能評價別人的作品。

　　難點：學(xué)生能清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對別人的圖畫進行評價和交流。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師：投影片。

　　學(xué)生：大小不同的彩色圓紙片、剪刀、膠水、白卡紙一張。

　　【課時】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，看圖說話

　　１、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師就給大家?guī)�來了一幅圖，你們看。

　　２、出示投影片，指導(dǎo)看圖說話。

　�、� 圖上畫了哪些小動物？（小白兔、大熊貓、小豬。）

　　⑵ 誰能說說這些小動物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓紙片拼出來的。）

　�、� 請小朋友們先認真看這些小動物，自己說一說它們都是怎么拼成的。注意把話說完整。（可以按照小動物的身體結(jié)構(gòu)順序說：“用一個圖紙片做小白兔的頭，用一個長長的半圓做小白兔的耳朵，用一個大半圓做小白兔的身體，用兩個小半圓做小白兔的腿腳，用一個小小的.圓紙片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的順序說：“先用一個大半圓做小白兔的身體，再用一個圓紙片做小白兔的頭，然后用一個長長的小半圓做它的長耳朵，用兩個半圓做它的腿腳，最后在它的屁股上貼一個小圖紙片，做它的小尾巴，這樣，小白兔就拼好了�！保┲该�說。

　　二、發(fā)揮想像，練習(xí)拼圖

　�。�、師：小朋友們剛才說的這些可愛的小動物都是用簡單的小圓片拼出來的，這個小男孩的手可真巧啊，老師相信小朋友們的小手一定比他還要巧。今天我們就來學(xué)習(xí)《我會拼圖》（指讀課題）。除了這位小男孩拼出的這幾個小動物之外，大家開動腦筋想想用圖紙片還能拼什么？我們身邊有哪些事物可以用圓紙片拼出來？（指名說，強調(diào)用“我能拼……”“我想拼……”說話。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，大膽想像，特別注意不能局限于拼小動物，還可以鼓勵拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及時表揚能想出不同圖形的學(xué)生。）

　�。�、師：小朋友們說了很多，說明你們平時都能仔細觀察身邊的事物，才能說得這么好，下面就請小朋友們拿出圓紙片，自己動手把自己喜歡的圖形拼出來，在拼圖的時候，要一邊拼一邊說說是怎么拼成的。

　�。场�學(xué)生自由拼圖，邊拼邊說。教師巡視、指導(dǎo)。

　　三、討論、交流

　�。�、小組內(nèi)互相交流，說說自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的順序說。）給別人的作品提提意見。根據(jù)別人的建議把自己的拼圖調(diào)整好之后粘貼在白紙上。每組選出最好的一幅作品。

　�。病�師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽他們的介紹，每個小朋友都要認真看，仔細聽，等一會兒給提提意見。

　　每組介紹自己的作品“我拼的是……，我先……然后……再……最后……”（如介紹得不完整，小組內(nèi)其他成員可補充說明。）

　�。�、師：每一小組的作品我們都欣賞完了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流的看法嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)、調(diào)整�？梢哉f“我覺得你拼的……”；可以說“我看到你拼出來的……，讓我想起……”；有不明白的地方可以提問“你為什么要用……來做它的……呢？”；也可以提出好的建議“如果把……改成……，我認為會更好一些”等等。拼圖的小作者要給予別人適當(dāng)?shù)慕獯�。�?/p>

　　４、評出拼得好的作品和說得好的小朋友。

　�。怠�師：還有哪些小朋友也在別人的幫助下完成了自己的拼圖？給大家介紹一下你們是怎么互相幫助的。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課，小朋友們各自開動小腦筋，用圓紙片拼成了各種各樣可愛而又美麗的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，大家拼得好，說得更好。今天回家，小朋友們就把自己拼的圖介紹給爸爸、媽媽，好嗎？

口語交際教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達信息。

　　2.在具體的交際情境中,學(xué)會溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。

　　3.培養(yǎng)熱愛生活、樂于表達的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.出示對聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心�！蓖瑢W(xué)齊讀,你知道這副對聯(lián)是什么意思嗎?(讀書人不僅要讀好書,還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會世間百態(tài),而不要死讀書。)

　　2.同學(xué)們,我們生活的這個社會,每天都會發(fā)生一些新鮮事。有些事被報紙、電視媒體報道出來,就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)

　　3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報紙上)

　　4.你們在收集新聞的過程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點?(新聞要真實,要及時,還要有價值。)

　　5.今天,我們就來開個小小的新聞發(fā)布會,把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽。

　　二、明確要求。

　　1.在說新聞之前,請同學(xué)們想一想:我們在說新聞時應(yīng)注意什么?

　　2.在書上找出要求。

　　學(xué)生交流后,出示課件:

　　(1)要說明新聞的來源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說說自己對這則新聞的看法。

　　(2)準(zhǔn)確傳達信息。清楚、連貫地講述。

　　3.當(dāng)別人發(fā)言時,我們要怎么做呢?

　　認真傾聽;不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問題。

　　三、發(fā)布新聞。

　　1.小組交流。

　　現(xiàn)在我們四人一小組來說新聞。請同學(xué)們將自己知道的新聞,先在自己小組內(nèi)交流。小組內(nèi)其他組員要認真傾聽,可以質(zhì)疑,也可以評價。各小組選出組內(nèi)最佳的一位新聞播報員,準(zhǔn)備在全班交流。

　　2.全班交流。

　　現(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會正式開始。在這個環(huán)節(jié)中我們將要評出“最佳新聞播報員”。期待各位播報員的精彩播報,也希望同學(xué)們用心傾聽,以便對他們的播報提出疑問或進行評價。

　　(1)首先,我們進行國內(nèi)新聞的發(fā)布。誰先來?

　�、倌銓λ�發(fā)布的新聞有什么想法?可以直接向發(fā)布人提問或進行評價。

　　②還有誰來播報國內(nèi)新聞?請上來播報。

　　(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國際新聞,誰先來?

　　(3)同學(xué)們,在我們的班級、我們的.學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來?給大家一分鐘時間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎?請同學(xué)們自由發(fā)布新聞。

　　3.評一評。

　　誰能成為今天的“最佳新聞播報員”,由同學(xué)們來決定,請同學(xué)們投票。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們,今天的口語交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時每刻都會發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠,但是新聞可以及時報道這些事情。新聞不僅可以弘揚真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會越來越美好。讓我們一起來關(guān)注生活,關(guān)注社會,多讀、多看新聞,在新聞中增長見識。

　　齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國事天下事,事事關(guān)心。”

　　板書設(shè)計

　　說新聞

　　準(zhǔn)確 清楚 連貫

　　教學(xué)反思

　　1.要求明確。在進行交際之前,出示口語交際的要求,內(nèi)容包括說什么、怎么說、怎么聽。學(xué)生在明確要求之后,交流時就可以準(zhǔn)確傳達信息,清楚、連貫地講述,認真傾聽,并逐漸養(yǎng)成文明交際的好習(xí)慣。

　　2.樂于表達。課堂上采用小組交流的方式,讓每一個學(xué)生都有交流的機會;全班交流之前,宣布評選“最佳新聞播報員”,能充分調(diào)動學(xué)生交際的積極性,使他們樂于表達。

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