花兒為什么這樣紅教案3篇
作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的花兒為什么這樣紅教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
花兒為什么這樣紅教案 篇1
教學目標
知識目標:1、理清文章結構,了解寫作手法。2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
能力目標:1、學習運用鞏固有關說明文的知識,進行語言積累,形成良好的語感,并注意詞語表達的準確與生動。2、拓展學生的閱讀視野。
德育目標:通過學習課文,引導學生關注自然,保護環(huán)境,在跨學科的整合學習中開闊視野,培養(yǎng)學生熱愛科學的情感和探索精神。
教學重點:理清文章結構,了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文
教學難點:邏輯結構的分析
教學方法:討論探究式
教具準備:投影,多媒體
課時安排:二課時
教學過程:
第一課時
教學要點:1、展示學生所知,引起對課文知識的興趣。2、3、理清說明順序,感悟說明文中運用文學語言和方法的妙處。4進一步把握課文內(nèi)容,讀懂課文,培養(yǎng)學生的概括力、表達力及動手實踐能力。
一、導入:
。1)大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?
(2)《花兒為什么這樣紅》一文像一把鑰匙,為我們解開了這個奧秘。
二、整體感知
1、朗讀課文,說說花兒為什么這樣紅?
明確:花紅的原因有很多,課文從六個方面進行說明。即“物理基礎”“化學和物理學”“植物生物學”“進化理論”“自然選擇”及“人工選擇”六個方面對“花紅”的成因作了科學、生動、有趣的說明。
2、發(fā)現(xiàn)課文的結構有什么特點?
明確:作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子,都以設問的形式出現(xiàn),并形成七個排比段,在修辭上叫間隔反復。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn),起總提作用,后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用,使文章層次清楚,中心突出,富有較強的節(jié)奏感和語言的美感,增強了說明文的文學色彩。
3、小組活動:
師布置活動要求:
現(xiàn)在我們只了解了花紅的因素,其中的真正奧妙誰能細致解釋呢?那就看我們各小組的本事了,現(xiàn)在六小組分別承包一個方面,用語言、板書或?qū)嶒灥刃问綖榇蠹医庹f花紅原因。
(1)實驗一:把一朵紅色的芍藥花或其他的紅色花泡在堿水或肥皂水中,觀察顏色的變化,當紅變藍之后,再把變藍的花朵泡在醋里,觀察其由藍變紅的過程,以此驗證花朵在酸堿反應中顏色的不同變化。
(2)解說各種成因:
學生:讀課文,參與小組討論課文;討論研究表述語言,準備實驗。
教師:對各小組進行指導。
三、作業(yè):
了解生活中人工選擇的事例,以備交流。
四、板書設計:
物質(zhì)
基礎
人工選擇物理學原理
進化的結果生理需要
五、后記:
第二課時
教學要點:理清順序,鞏固積累,拓展閱讀。
一、導入:回憶上節(jié)課的內(nèi)容
二、理清順序
提問:分別從六個方面說明了花紅的原因,它們能否顛倒順序?為什么?
學生思考,教師明確:作者按由主到次,由內(nèi)到外的順序排列,可分為兩層。
第一層(2—7段)說明花紅的內(nèi)部條件和因素,重要因素是“物質(zhì)基礎”。第二層(8—10段)說明花紅的外在原因。
層層深入,準確嚴謹。
三、分析每段中的說明方法。
思考:文章中都運用哪些說明方法?
學生歸納。
明確:(1)舉例子、分類別:例如牡丹,又自然選擇費了億萬年造成的野生原種,花是單瓣的,花色也只有粉紅的一種。經(jīng)過人工栽培,僅就北宋中葉那一個時期來說吧,幾十年工夫,就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉、樓子、并蒂等各種不同的.姿態(tài);由粉紅創(chuàng)造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。舉例子的句子還有很多……
。2)列數(shù)字、舉例子:再如大麗花,原產(chǎn)墨西哥,只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年,卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。分析:運用三種說明方法,說明了人工選擇大大加快了花紅的進程,在較短的時間內(nèi)取得了顯著成果。
(3)作比較、分類別:在光譜里面,與綠色鄰接的,長波一端是黃、橙
紅,短波一端是青、藍、紫。我們可以說,花色以綠色為起點,向長波一段發(fā)展,由黃而橙,由橙而紅;向短波一端發(fā)展,是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷,最耀眼,可以說在進化過程中是最成功的。分析:說明紅花是進化過程中的佼佼者。
四、探究:
課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字,你認為這樣擬題好嗎?為什么?
明確:一是提示課文要說明的內(nèi)容;二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。體會加點詞的表達準確性。
五、練習:說說文中幾個詞的表達作用。
。ā爸挥小睆娬{(diào)了僅限于粉紅這個品種,“就”字,強調(diào)人工栽培在很短的時間內(nèi)創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。三個程度副詞“最”字強調(diào)了紅花顏色鮮艷、耀眼和成功的程度!皟H”字極言時間之短,說明人工選擇加快了花紅的進程。)
六、拓展:
介紹有關花的知識或《十萬個為什么》,請選擇其中一個講講,讓同學們分享你的快樂。
七、作業(yè):
1、運用本文的寫作方法解釋生活中你感興趣的某種現(xiàn)象。(基礎題)
2、記者專訪:假如你是一位記者,你準備采訪作者什么?(提高題)
八、板書設計:
說明順序:花紅的內(nèi)部條件和因素(物質(zhì)基礎)——內(nèi)(主)
花紅的外在原因(自然選擇、人工選擇)——外(次)
說明方法:舉例子、分類別、列數(shù)字、做比較
說明語言:準確,如“只有、就、僅”
九、后記:
花兒為什么這樣紅教案 篇2
教學目標
1.理清文章結構,了解寫作手法。
2.學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學重點、難點
理清文章結構,了解寫作手法。學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
教學準備
課件、小黑板、卡片等。
設計思路
教學本文以學生自學為主,通過巧妙地設計題目引導學生自學。文章不但科學地解釋了花“紅”的原因,且按恰當?shù)捻樞騺韺,通過巧妙過渡,使文章嚴謹完美,教學本課要讓學生整體地把握課文,領悟作者有條理地構結文章的寫法。
教學時數(shù)
安排一課時。
教學過程
一、導入新課
大自然的花,萬紫千紅,爭奇斗妍。同學們,當你漫步花園,盡情享受著春之蘭,夏之荷,秋之菊,冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時,你可曾想過:這些花為什么這樣紅?那好,今天,我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文,這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
二、自主學習
師:用自己喜歡的`方式讀課文,注意解決以下問題。(出示課件1。)
1.有感情地讀課文,找出難理解的字詞,小組討論。
2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?
3.劃分文章段落,理清結構。
4.第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?
5.本文語言準確嚴密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?
6.找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。
三、合作學習
1.先以小組為單位相互解答疑難問題。
2.在班上討論研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1.解釋下列詞語。(出示課件或小黑板1。)
三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)
。ㄖ该x和解釋,有錯誤的讓其他同學糾正。)
2.文章題目原是一句歌詞,用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?
明確:(用了設問的修辭手法。有三方面的作用:一是,抓住人們所熟知的花的特征提出問題,有助于揭示文章的中心;二是,以設疑激趣,富有吸引力;三是,文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因,每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭,使文章脈絡分明,節(jié)奏明快,增添了藝術情趣。)
3.劃分文章部分,理清結構。
明確:(按設疑——解釋——總結的方式安排材料。可分為三部分:
第一部分(第l段):提出說明中心——花兒為什么這樣紅。
第二部分(第2一10段):從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。
第三部分(第1l段):概括花紅的原因,總結全文。)
4.第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?
明確:(所謂事理說明文,就是以說明事物的本質(zhì)特點,分析事物的因果關系,揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文,主要是闡釋所要說的“理”,而要闡釋這個“理”,就要安排好釋理的順序,按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關系,以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點。)
(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎、物理學原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
。ǖ7~lO自然段采用時間順序,從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)
5.本文語言準確嚴密,你能從文中試舉幾例來分析嗎?
。ㄖ灰獙W生能分析一點即可。)
(如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都會引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”,表示添色木芙蓉是極個別的;“一般”修飾“花”,表示特殊情況除外等等。)
6.研讀賞析倒數(shù)第二段。
。1)學生讀課文,通過小組合作學習,完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)
、俦径尾捎玫恼f明方法有哪幾種?
、诒径握f明的中心是什么?
、郾径瘟信e牡丹、大麗花、虞美人三個典型事例,從那幾個方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較,突出了選擇的顯著成就。
、鼙径蔚恼f明結構是怎樣的?
。2)小組代表交流發(fā)言。
明確:
。á倥e例子、作比較、分類別、列數(shù)字。
、谌斯みx擇在加速花色變化過程中的作用。
③時間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。
、芸偂值慕Y構。)
五、梳理鞏固
學生討論沒解決的問題,并談談收獲。
(不必面面俱到,也不必只限于一個方面,只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)
六、拓展訓練
(如果有時間可在課堂上進行,如沒有時間可不必進行。)
做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設計》中的“遷移延伸”部分。
板書設計
花兒為什么這樣紅
賈祖璋
設疑—————————————解釋———————————總結
花兒為什么這么紅
。1)內(nèi)部原因(分)①物質(zhì)基礎②物理原理③生理需要④進化觀點
。2)外部因素①自然選擇②人工選擇
(總)大自然的杰作和人工培育的結果。
花兒為什么這樣紅教案 篇3
一、教學目標。
1、知識與能力。
掌握基礎知識,了解花紅的原因。
2、過程與方法。
閱讀課文,理清文章結構,學習運用邏輯順序說明事理,在此基礎上,探究文章為什么要按照這樣的順序?qū),品味文章生動的語言,體會說明文語言準確的特點,掌握本文中常見的說明方法。
3、情感價值觀。
認識自然,熱愛自然,激發(fā)探索科學奧秘的興趣。
二、教學重點。
1、掌握基礎知識,了解花紅的原因。
2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。
3、分析文章的說明方法及作用
三、教學難點。
課文涉及的知識面較廣,包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等,說明的事理有一定的深度。
四、教具。
1、小黑板、練習卷等。
五、教法。
閱讀、探究、歸納。
六、課時安排。
一課時
七、教學過程。
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情境,導入課文。
1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花,激發(fā)興趣。
2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。
3、展示本課教學目標。
。ǘ┱w感知,合作探究。
學生自由閱讀課文(可默讀,可小聲讀),邊讀邊思考思考題:
1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因?在此基礎上畫出文章的`結構圖。
設計該題的目的,是為了訓練學生的概括能力,讓學生從整體把握文章的內(nèi)容,體會文章結構的精巧。
2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字,作者借來作為標題,而且貫穿全篇,引起每一層說明,這樣寫有什么好處?
設計該題的目的,是為了讓學生體會文章標題的精妙,并進一步領會文章結構的嚴謹。
學生先自主閱讀、思考,畫出結構圖,然后把自己的思考結果在小組內(nèi)交流。
第一題在小組交流的基礎上,請小組代表上黑板板演。
圖形可不拘一格,只要能概括文章主要內(nèi)容,表示文章結構即可,然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流。
第二題指名交流,一位同學不可能回答完整,可集思廣益,取長補短,不要拘泥答案,學生回答得有道理即要肯定。
。ㄈ┳灾髻|(zhì)疑。
人們說:“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”,讀了本文,你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎?
學生自主質(zhì)疑,交流討論,然后教師引導學生釋疑。
。ㄋ模┬〗Y全課。
先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會,教師在學生回答的基礎上作歸納小結。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計:
在熟悉課文的基礎上,按照課文主體部分的順序,將學生分為六個小組,分頭從六個方面承擔任務,試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容,查閱資料,請教生物老師、物理老師、化學老師,請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以,收集課文中未講到的關于花卉的知識,為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。
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