【精選】水教案錦集四篇
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的水教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
水教案 篇1
�。ㄒ唬┧肿拥倪\(yùn)動(dòng)
1. 水的三態(tài)變化 水分子的運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了水的狀態(tài)變化。水分子獲得能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)加快，分子間的間隔增大，水由液態(tài)變成了氣態(tài)；失去能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)減慢，分子間的間隔減小，水由氣態(tài)又變回液態(tài)。
2. 水的天然循環(huán)。 3. 水的人工凈化 “沉降”“過(guò)濾”“滅菌”
4. 幾種常見(jiàn)的水
�、偌儍羲L(zhǎng)期飲用降低免疫力 ②礦泉水——礦物質(zhì)適中才是健康水
�、圩詠�(lái)水——含天然水中有益礦物質(zhì)
�。ǘ┧�'組成
1. 電解水 ①正極：能使帶火星的木條復(fù)燃——氧氣（O2） ②負(fù)極：能被點(diǎn)燃——?dú)錃釮2 ④分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。
�、抻行┪镔|(zhì)是由原子直接構(gòu)成的：金屬、稀有氣體、碳、硅等單質(zhì)。 ⑦分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。
原子是化學(xué)變化中的最小微粒。
分子和原子本質(zhì)區(qū)別：在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能再分。
2. 氫氣的燃燒
①現(xiàn)象：產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯壁凝結(jié)有水霧，放出熱量。
�、刍戏磻�(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)。
�、芾硐肽茉矗嘿Y源豐富，放出熱量大，生成水，對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何污染。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)原子
1. 原子的結(jié)構(gòu)
②注意：
a. 氫原子沒(méi)有中子
b. 核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù) c. 原子不顯電性
2. 原子中的電子
因此，元素的種類是由質(zhì)子數(shù)決定的，元素的化學(xué)性質(zhì)是由最外層電子數(shù)決定的。
3. 相對(duì)原子質(zhì)量
注意： ①是一個(gè)比值 ②“一種碳原子”6個(gè)質(zhì)子，6個(gè)中子的碳原子
�、墼拥馁|(zhì)量主要集中在原子核上 相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)
�。ㄋ模┪镔|(zhì)在水中的溶解
1. 溶液
2. 溶解時(shí)的吸熱或放熱現(xiàn)象
3. 溶液組成的定量表示
�。�2）應(yīng)用：
�、偃芤合♂專骸叭苜|(zhì)質(zhì)量相等”
�、谌芤号渲疲篴. 計(jì)算；b. 稱量（量取）；c. 溶解；d裝瓶存放。
例1. 溶液在生產(chǎn)和科研中具有廣泛的用途，與人們的生活息息相關(guān)。
（1）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里你曾用過(guò)哪些溶液？還看到過(guò)哪些溶液？請(qǐng)將這些溶液的名稱及其溶質(zhì)和溶劑的化學(xué)式填寫(xiě)在下表中。
�。�2）聯(lián)想生活中的實(shí)例，談?wù)勅芤旱挠猛尽?/p>
�。�3）為什么溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)比較快？舉例說(shuō)明這一道理在實(shí)驗(yàn)室或化工生產(chǎn)中的應(yīng)用。
例2. 某市售過(guò)氧乙酸（化學(xué)式為CH3COOOH），其標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明如下圖，請(qǐng)回答
�。�1） 從標(biāo)簽上的文字說(shuō)明可以推知：過(guò)氧乙酸之所以避熱儲(chǔ)存，是因?yàn)檫^(guò)氧乙酸受熱時(shí)像雙氧水一樣，容易發(fā)生水解，生成乙酸和一種單質(zhì)氣體。過(guò)氧乙酸加熱分解的化學(xué)方程式是______________
_____ __。
（2）一瓶這種溶液中含過(guò)氧乙酸溶質(zhì)_____________g。
（3）0.5%的過(guò)氧乙酸溶液可以殺死細(xì)菌和SARS病毒。某醫(yī)院需配制0.5%的過(guò)氧乙酸，一瓶這種過(guò)氧乙酸需加多少克水？
水教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：景色美與行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索。扔香蕉皮的小孩和小潔行為的對(duì)比，湖面的變化是文章的含蓄表現(xiàn)寫(xiě)法。因此，我創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去美讀，通過(guò)各種畫(huà)面來(lái)激發(fā)孩子的情感，孩子在一聲聲贊嘆聲中受到美的熏陶，很快進(jìn)入課文所描繪的意境。第三自然段的教學(xué)主要通過(guò)欣賞課件，多種形式的朗讀讓學(xué)生感受到湖水的平靜、清澈。四、五自然段的教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，從而感受到小魚(yú)的可愛(ài)，小潔行為的美好。
教學(xué)要求
1、學(xué)習(xí)課文三、四、五自然段，運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作演示等方法理解“變幻的山巒”、“企盼”、“攥著”等新詞。
2、有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。
難點(diǎn)：理解“變幻的山巒”、“企盼”；體會(huì)人物的心情變化。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
面包紙
教學(xué)流程：
一、一邊復(fù)習(xí)，一邊創(chuàng)設(shè)情境走進(jìn)文本：
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《清澈的湖水》，看著這靜靜的湖水，讓我們?cè)僮x讀課題吧！看著這一灣靜靜的湖水，讓我們回憶我們昨天所學(xué)的第一自然段，一起美美的背誦背誦吧！
2、昨天我們還隨小潔一家去看了兩岸的風(fēng)景。那些山石真是奇異，誰(shuí)還記得？用“有的山石像……”說(shuō)話。
3、想不想再去看看那些奇異的山石，想去看的，請(qǐng)做好準(zhǔn)備，我們出發(fā)�？凑n件。隨著課件出示第一課時(shí)學(xué)的重點(diǎn)句：“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢�！�
4、小潔出神地看著看著，小船又慢慢向前行駛，她又看到了哪些美麗的景象呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本130頁(yè)讀讀第三自然段吧！
二、品讀第三自然段
1、讀課文，思考：小潔又被哪些美麗的景象吸引住了？
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：湖水像一面鏡子，映出藍(lán)天、白云，還有變幻的山巒。她感覺(jué)自己在天上飛，又像在水里游。
�。�1）讀正確句子：正音“山巒”
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去美讀。指導(dǎo)讀出湖水的平靜，湖水的清澈。
�。�3）質(zhì)疑：“變幻的山巒”是什么意思呢？
“山巒”就是很多山，老師隨手板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)“連在一起的山”，再結(jié)合課件觀看變幻的山巒。
三、品讀第四、五自然段
1、過(guò)渡：靜靜的湖面，輕盈的小舟。真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游�！贝笞匀坏木跋裉懒�！讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文的第四、第五段吧。你喜歡怎么讀，你就怎么讀。讀著讀著，你會(huì)有很多的感受。（自由輕聲讀課文第四——第五段，有的與同桌一起讀。）
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)學(xué)習(xí)
板塊一：小魚(yú)的可愛(ài)
生：我覺(jué)得湖里的小魚(yú)很可愛(ài)。
師：你從哪句看出來(lái)的？
生：我從這句看出來(lái)的�！皢�，清澈的湖水里有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！”
重點(diǎn)句：呦，清澈的湖水里有許多小魚(yú)。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
�。�1）喜愛(ài)小魚(yú)的幾個(gè)學(xué)生在黑板上畫(huà)可愛(ài)的小魚(yú)。
�。�2）句子朗讀指導(dǎo)。
師：這么清澈的湖水，這么可愛(ài)的小魚(yú)�？墒�，當(dāng)一個(gè)小男孩把香蕉皮扔向小魚(yú)時(shí)，小魚(yú)——湖水——美麗的景象——（引讀課文部分內(nèi)容）
重點(diǎn)句：小魚(yú)嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。
�。�1）句子朗讀指導(dǎo)
�。�2）說(shuō)話練習(xí)：
小魚(yú)嚇跑了，一邊跑一邊說(shuō)—————————。
小魚(yú)逃走了，湖水皺著眉頭說(shuō)——————————————————。
板塊二：小潔愛(ài)湖水
生：我讀懂了小潔愛(ài)湖水。
師：你從哪句話讀懂的？
生：我從這句話讀懂的“小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖水里。”
重點(diǎn)句：“小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進(jìn)湖水里。”
�。�1）你讀得這么好，能不能做個(gè)“攥著”的動(dòng)作，大家一起做一做。
�。�2）你一定知道小潔心里在想什么?
（3）順勢(shì)學(xué)習(xí)“又緊緊地攥著”，體會(huì)小潔的心情。
生：我也覺(jué)得小潔愛(ài)湖水。我從這句話看出來(lái)的`。“小潔回過(guò)頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。”
重點(diǎn)句：“小潔回過(guò)頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水�！�
�。�1）你讀懂了什么？還有什么不懂的？
�。�2）“企盼”可以換哪個(gè)詞？（盼望）
（3）小潔盼望什么？（小潔盼望湖水恢復(fù)平靜，盼望美麗的景象再出現(xiàn)。）
3、小結(jié)：清澈的湖水像一面鏡子，在這面鏡子里我們看到了如畫(huà)的山巒，我們也看到了可愛(ài)的小魚(yú)，更讓我們看到了愛(ài)護(hù)它們的小潔的美好行為。板書(shū)：美
四、課外拓展：
1、看圖片資料：課件出示四幅美麗的山水圖片和四幅受污染的水的圖片資料，看后說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話。
2、欣賞《母親河，我要用真心保護(hù)你》（課件出示）
母親河，我要用真心保護(hù)你
母親河，我要用真心留住你。
對(duì)不起，過(guò)去是我不懂珍惜，
才讓你傷心，不再清澈見(jiàn)底。
不要哭泣，多少人依然愛(ài)著你，
這片土地因?yàn)槟阕兊萌绱松衿妗?/p>
如果你失去往日容顏，
就像夜晚不再出現(xiàn)月亮與星星，
每個(gè)人每顆心都將會(huì)痛惜。
母親河，我真的不能沒(méi)有你，
我要用真心保護(hù)你，
讓你在這片土地上奔騰不息。
每滴水支持著生命的跳動(dòng)，
每條河支撐著生命的延續(xù)，
不息的流淌滋潤(rùn)著大地的生機(jī)。
母親河，我要用真心留住你，
永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)保護(hù)你！
作業(yè)（可選擇一題做）
1、讀詩(shī)歌
2、我也想寫(xiě)寫(xiě)我看圖片的想法：————————————————————————————————————————————————————————————————————
水教案 篇3
活動(dòng)名稱：計(jì)算活動(dòng)流動(dòng)的水
活動(dòng)目標(biāo)：1，利用已有量具針筒，觀察針筒上的數(shù)字，并比較兩針筒里水的多少或一樣多。
2，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：針筒若干、水盆
活動(dòng)過(guò)程：一、出示針筒揭示數(shù)字
1，小朋友這是什么?幼：針筒
2，針筒是用來(lái)干什么的?幼：打針的'
3，小朋友非常棒!可是針筒上面還有一個(gè)很重要的東西，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?現(xiàn)在老師把針筒給小朋友再看一下，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)針筒上面有什么?(幼依次看)幼：針筒上面有字
師：幼1小朋友觀察很仔細(xì)，他發(fā)現(xiàn)了針筒上的數(shù)字。棒棒棒幼1真棒!
4，小朋友，你們認(rèn)識(shí)這上面的數(shù)字嗎?幼：認(rèn)識(shí)
師：我們一起數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5，小朋友都很棒!有了這些數(shù)字呀，醫(yī)生就可以準(zhǔn)確的給病人用藥了，病情重的就多打一點(diǎn)藥水;病情輕的少用點(diǎn)藥水。
二、比較針筒里水的多少
1，現(xiàn)在老師拿出兩個(gè)針筒，請(qǐng)小朋友看一看，哪個(gè)針筒里水多哪個(gè)針筒里水少?(上下兩次)
2，請(qǐng)小朋友試試(師說(shuō)抽多的少的，幼操作)
我看到很多小朋友都想比較水的多少，我們喝水、小便后再到操場(chǎng)上去比較。
活動(dòng)延伸：比較水的多少
水教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知水和人類生活的密切關(guān)系，懂得水的寶貴。
2．能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法并樂(lè)意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1．了解水與人們生活的密切關(guān)系：
�。�1）討論：我們什么地方需要用到水？
�。�2）出示水各種用途的圖片，引導(dǎo)幼兒講述水與人們生活的密切關(guān)系（人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)都離不開(kāi)水，動(dòng)物、植物都需要水。）
（3）結(jié)合水受到污染的圖片請(qǐng)幼兒設(shè)想：如果沒(méi)有水或世界上所有的水都受到了污染會(huì)怎么樣？
2．激發(fā)幼兒積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法：
�。�1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴(yán)重污染的`嚴(yán)峻狀況。
�。�2）請(qǐng)幼兒討論并設(shè)想保護(hù)水資源的方法（如不向河道亂仍垃圾、工廠不向河道排放工業(yè)廢水、加強(qiáng)水資源的管理等）
3．鼓勵(lì)幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水，積極參與宣傳、保護(hù)水資源的行動(dòng)。
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