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狐假虎威第二課時公開課教案
作為一名教職工,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的狐假虎威第二課時公開課教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
狐假虎威第二課時公開課教案1
教學要求:
1、理解課文內容,懂得“狐假虎威”的意思。
2、在熟讀課文的基礎上表演課文情境。
教學準備:多媒體.課件;成語詞卡
教學過程:
一、導入新課
1、讀題。
2、一讀題你就知道本文的主人公是誰?(板書:老虎狐貍)老虎什么樣從課題也能了解一二。
3、顯示的威風凜凜的老虎圖。
二、學習第一自然段
1、說說這是只什么樣的老虎?這只老虎正在找食吃,狐貍和它發(fā)生了什么呢?故事開始了,顯示:一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲過去,把狐貍逮住了。(背景為老虎逮狐圖)
2、指導朗讀:抓住“竄、撲、逮”配以動作,讀出狐貍逃的快,老虎更兇猛。
3、學生朗讀。
三、學習第二至第五自然段
1、老虎的爪子壓住狐貍時,狐貍在想什么呢?
2、狐貍就這么眼珠子骨碌一轉(指名動作),轉眼間你們說到的它全想到了。于是有了狐貍和老虎的一番對話,自由讀第二至第五自然段,想想該怎樣讀好對話。
3、指名兩生扮演老虎和狐貍,師生配合朗讀。
4、評議剛才兩生的朗讀,從教師所讀的提示語中找到評議的標準。狐貍:“扯著嗓子”朗讀時喉嚨拉開,聲音大、響;老虎“一愣”讀出不明白的.樣子。
5、同桌直接對話,把提示語變成動作朗讀。
6、男女生分角色朗讀。
7、老虎被蒙住了,這個“蒙”字是什么意思?板書:騙
四、學習第六至第八自然段
1、老虎被蒙住了,它相信狐貍的話嗎?學生辯論。
2、有點相信,又有點不相信,這就叫做“半信半疑”,出示成語詞卡朗讀后貼于黑板。
3、為了讓老虎完全相信,狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意,是什么?學生用自己的話說后找到第六自然段讀一讀。
4、課文第七至第八自然段就寫了他們到森林去的情景,仔細讀,呆會我們還要演一演呢。
5、顯示第七自然段:老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍神氣活現,搖頭擺尾,老虎半信半疑,東張西望。(背景:老虎跟在狐貍后面圖)
6、說說狐貍、老虎當時的樣子。出示詞卡:“神氣活現搖頭擺尾東張西望”朗讀,并帖于黑板。
7、第八自然段中還有一個描寫狐貍的樣子的,你能找到嗎?出示:大搖打擺,朗讀。
8、請生分別做老虎和狐貍當時的樣子,學生學以致用用上剛才所學的成語形容。
9、讓我們來演一演老虎跟著狐貍在百獸面前走一趟的情景。
10、(學生各自戴上自己制作的頭飾)教師根據頭飾指名老虎、狐貍以及野豬、刺猬、兔子、梅花鹿等百獸上臺,其余學生爭做導演告訴演員應該怎么表演。如:誰在前,誰在后?百獸在哪?見到狐貍和老虎后應該怎么表演等等。
11、一生朗讀課文第七至第八自然段,演員表演。
12、表演后評議,再表演。
13、顯示百獸嚇跑圖:當老虎看到野獸全部嚇跑時會怎么想呢?
五、學習第九自然段
1、老虎被真的被蒙住了,受騙了,誰來告訴它真相。學生用自己的話對老虎說兩句。
2、顯示:原來,狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。(背景:威風凜凜的老虎圖)
3、這句話概括成成語就是“狐假虎威”,理解“假”,即“借著”。
4、小結:后來人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。
六、欣賞短片《狐假虎威》
狐假虎威第二課時公開課教案2
一、 激情導課
1、 導入課題
今天,我們繼續(xù)學習第8課《狐假虎威》(出示)。這幾個字都是我們上節(jié)課學的生字,F在老師把他們藏起來,你能把他們正確地寫在生字本上么?
2、 明確目標
這篇課文是一個寓言故事,我們說,寓言故事都不是真實發(fā)生的,他只是要通過這個故事告訴我們一個道理,那《狐假虎威》這個寓言故事要告訴我們什么道理呢?
3、 效果預期
我想,在這節(jié)課上,你會找到答案的。
二、民主導學
任務:學習課文內容,懂得道理。
1、 任務呈現 (見任務)
2.自主學習、展示交流
、偻ㄟ^上節(jié)課的學習,你能從文中找到 狐假虎威這個成語的意思么?理解假的意思。
、谕ㄟ^題目我們知道故事中有兩個主要人物。是誰?
、勰撬麄兪窃谑裁吹胤较嘤龅?怎樣相遇的呢?請大家自由度第一自然段,看誰能找到問題的答案。
、芎傃劭淳鸵焕匣⒊缘袅,他會想辦法救自己么?他想的什么辦法?讀課文2-5段
、莺偱馨。為什么不行?得讓老虎相信自己的話,于是狐貍搖了搖尾巴。他又在想辦法繼續(xù)蒙老虎,這個辦法就是:要帶她到百獸面前走一趟。
、拮x第七段,看看狐貍和老虎各自的表現,你認為這時的老虎在想什么?狐貍呢?
、咦x讀第八段,老虎還半信半疑么?為什么?你們信么?為什么?表演7、8段。
、辔覀儾恍牛驗槲覀冎(引讀第九段)
、岷傋约簺]本事,但是他不僅借著老虎的.威風嚇跑百獸,還借著誰的威風?(生:老天爺的威風)嚇唬誰?(嚇唬老虎)
⑩那么這個寓言故事,想告訴我們什么道理呢?
三、檢測導結
1、目標檢測
填空
小明仗著自己的哥哥是高年級的學生,在班里,想欺負誰就欺負誰,同學們都很討厭他。
2、結果反饋
3、反思總結
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