（通用）科學教案7篇

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教案 篇1

　　我找到了……（科學）

　　一、教學要求：

　　1、通過活動讓幼兒學會收集資料的各種途徑和方法。

　　2、激發(fā)幼兒對動物進行探究的興趣以及保護動物的情感。

　　3、鼓勵幼兒大膽的進行講述。

　　重點：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。

　　難點：激發(fā)幼兒對動物產生進行探究的興趣。

　　二、教學準備：幼兒收集到的各種動物的圖片

　　有關動物的VCD 電腦

　　三、教學過程：

　　(一)引起興趣

　　<展示幼兒收集到的各種動物圖片>

　　這些動物圖片都是我們小朋友自己找到的，現(xiàn)在我們可以一起來看看有些什么動物，請告訴你的朋友1、自己的動物圖片是從哪里找到的`？2、找到的動物叫什么名字？3、這種動物有什么特征？

　　(二)經驗的分享

　　1、幼兒自由地相互交流分享

　�。ń處熞�注意傾聽幼兒間的談話，捕捉孩子生成話題）

　　2、集體的經驗分享

　　1、請個別幼兒介紹

　　A、你的動物圖片是從哪里找到的?

　　B、你找到的動物叫什么名字？

　　C、這種動物有什么特征？

　�。ㄓ變涸诮榻B資料來源時，教師應出示相應的材料，使幼兒有一種較直觀的理解。）

　　3、教師小結

　　4、你還有什么不一樣的方法嗎？

　　5、教師介紹其它的收集途徑、方法。

　　<打開電腦>

　　A、電腦有什么本領？

　　B、小結

　　C、教師操作上網查找有關動物的資料。

　　5、請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。

　　6、教師小結。

　　（三）激發(fā)對動物探究的興趣

　　1、你們有問題要問嗎？

　　（當孩子提出問題后教師就請其他孩子來回答，同時鼓勵孩子敢于發(fā)表不同的觀點；對有爭論話題鼓勵孩子用學到的方法再去查找資料，然后根據找到到的資料再進行討論。教師要及時判斷把握好問題的價值取向。）

　�。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒熱愛動物的情感

　　1、動物是不是我們人類的朋友？

　　2、那我們怎樣來保護它們呢？

　�。ㄎ澹┙處煂�活動中幼兒生成的有價值的問題進行情感的激勵，以引起幼兒對下次活動的興趣。

科學教案 篇2

　　教材分析

　　可溶性固體物質在水中溶解的快慢依賴于三個主要因素：物質顆粒的大小（即表面積的大�。�、水的溫度，以及液體是否被攪動。在前幾課的溶解實驗中，學生很自然地會注意到溶解的快慢問題，想到是什么因素影響了溶解的快慢。怎樣讓食鹽溶解得快一點？學生比較容易想到的是攪拌，因為前面幾課的實驗中多次使用了攪拌的方法，他們在生活中也有這樣的經驗。本課從“攪拌對溶解的影響”這個對比實驗入手，到學生自行設計“怎樣加快溶解”的研究，指導學生運用對比實驗的方法，探究影響物質溶解快慢的主要因素。在此基礎上，讓學生根據提出的問題——怎樣加快方糖的溶解？經歷“問題——假設——驗證——證實”的科學探究過程。好的'效果。

　　學情分析

　　學生對溶解已有一定認識，在前面的實驗中也用到過攪拌的方法。對如何加快溶解有一定的生活經驗。對比實驗是證明各種猜想的的探究方法。學生剛剛接觸這樣的的探究方法，沒有這方面的經驗。

　　教學目標

　　1、引導學生運用對比實驗的方法,探究影響物質溶解速度的主要因素。

　　2、引導學生經歷“問題——假設——驗證——證實”科學探究過程和控制單個變量進行對比實驗的過程。

　　3、在活動過程進一步培養(yǎng)學生認真負責、實事求是、科學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，逐步發(fā)展科學探究的樂趣和能力。

　　教學重點和難點

　　學習重點:通過實驗驗證加快溶解的方法

　　學習難點:對比實驗中單個變量的控制.

科學教案 篇3

　　教學目標

　　1、從找尋薔薇花叢的食物關系開始，通過討論、分析活動，認識生態(tài)系統(tǒng)中的食物聯(lián)——食物鏈。

　　2、通過畫、找食物鏈，認識食物網，意識到食物網反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間復雜的食物能量交換關系。

　　3、經歷討論分析的活動過程，提高歸納綜合的思維能力，注意在討論分析活動中及時吸收別人的學習成果。

　　教學重點:

　　學會畫、找食物鏈，認識食物網，意識到食物網反映了群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間復雜的食物能量交換關系。

　　教學難點:

　　畫、找食物鏈。

　　教學準備:

　　薔薇花叢的動植物卡片（背后粘有小磁釘）、學生用的活動手冊、跟食物鏈有關的課件。

　　教學過程

　　一、薔薇花叢的食物鏈

　　1、出示在薔薇花叢中我們發(fā)現(xiàn)的動植物卡片（圖或文字）。上節(jié)課我們在薔薇花叢中發(fā)現(xiàn)了許多動植物，有蚯蚓、蜜蜂、蚜蟲、瓢蟲、西瓜蟲、鳥等，根據學生的回答逐個出示動植物的卡片。

　　2、這些小動物它們吃什么？（薔薇、土壤里的腐殖質、小草等，根據學生的回答教師逐個出示這些卡片）

　　3、你能用箭頭表示它們之間的食物關系嗎？

　　一生上臺用箭頭直接在卡片之間畫出它們的食物關系，其余學生在自己活動手冊上用箭頭畫出它們之間的食物關系。

　　4、分析這條食物鏈。

　　（1）仔細看看上面的箭頭圖示，你有什么發(fā)現(xiàn)？生物之間這樣一種像鏈環(huán)一樣的食物關系，稱為食物鏈。

　�。�2）認識生產者和消費者。

　　人們根據食物鏈中不同生物的食物來源，把自己能制造食物的叫做生產者，把吃別人制造的食物的叫做消費者。你認為上面這條食物鏈中，誰是生產者，誰是消費者？薔薇花叢中的動植物哪些是生產者？哪些是消費者？

　　5、寫出薔薇花叢中的其他的食物鏈。

　　二、水田里的食物網

　　1、出示水田的'圖片。水田里有許多動植物，我們來看看吧！課件出示水田里的生物，他們在水田里觀察到了哪些動植物？認識這些生物。

　　2、閱讀調查報告，看看他們畫出了哪些食物鏈。點擊出示箭頭。

　　3、他們還有哪些食物鏈沒有畫出來。你能補畫上去嗎？學生在自己的書本上試著畫出食物鏈。請一生說說沒有畫出的食物鏈，師點擊鼠標出示其余的食物鏈。

　　4、認識食物網。

　　回頭看看水田里的食物鏈，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？教師用課件隱去水田里的動植物圖片，留下這些箭頭。像這樣錯綜復雜呈網狀的食物鏈就組成了一個食物網。

　　三、課后拓展

　　1、森林里的食物鏈和食物網。

　　出示其他的一組生態(tài)群落系統(tǒng)（森林群落圖），在這個森林里生活著許多生物，你能找出其中的食物聯(lián)系，畫成食物鏈嗎？它們的食物聯(lián)系是否也組成了一個食物網？

　　2、你還能找出像水田、森林這樣的生態(tài)群落嗎？

科學教案 篇4

　　科學和我們

　　一.學習目標

　　1.嘗試說出人類健康面臨的挑戰(zhàn)

　　2.舉例說出生物科學與社會關系

　　3.嘗試像科學家一樣實驗

　　4.了解自然發(fā)生說的含義及其相關的實驗

　　5.了解科學實驗的方法和實驗各步驟的重要性

　　二.學 習重 點

　　1.人類面臨的問題及基因診斷和基因治療

　　2.舉例說出生物科學與社會的關系,人類健康面臨的新挑戰(zhàn)

　　3.了解科學家挑戰(zhàn)“自然發(fā)生說”的主 要過程

　　4.理解研究生命科學需要正確的方法

　　三.知識梳理

　　(一)人類面臨的問題之一：健康問題

　　1、細胞的癌變

　�、鸥拍睿涸趥�體發(fā)育過程中，有些細胞由于受到致癌因子的作用，而變成了不受機體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞 ，這種細胞就是癌細胞。

　�、埔�起細 胞癌變的因素稱為致癌因子，致癌因子很多，大致可以歸納為3種類型：

　�、傥锢碇掳┮蜃樱涸擃愔掳┮蜃又饕�是輻射致癌，包括紫外線、X射線、電離輻射等。

　�、诨瘜W致癌因子：如砷、苯、亞硝胺、黃曲霉素、煤 焦油等，農藥中的有機氯殺蟲劑等。

　　③生物致癌因子：乙肝、丙肝病毒 等。

　　⑶預防措施：

科學教案07-20

【精選】科學教案07-29

(經典)科學教案08-01

科學教案04-06

科學教案(精選)08-14

冬天科學教案02-14

科學教案模板03-27

科學教案（精）08-11

科學教案[精品]08-12

科學教案【實用】08-12