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S版二年級(jí)下冊(cè)《5程門(mén)立雪》教案
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的S版二年級(jí)下冊(cè)《5程門(mén)立雪》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
S版二年級(jí)下冊(cè)《5程門(mén)立雪》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫(xiě)生字。
2、借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)楊時(shí)尊敬老師好學(xué)的精神。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課文插圖
三、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀課題。
要求念得好。
二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”。
1、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：南轅北轍。
2、你知道有哪些成語(yǔ)。
再讀課題。
三、聽(tīng)成語(yǔ)故事錄音，學(xué)習(xí)生字。
1、聽(tīng)錄音。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
(1)讀生字：
楊、尊、論、盡、冒、敲、等、默、久、疼
(師：這個(gè)字奶奶常用)慈祥容
(2)不看拼音，再齊讀上面的生字。
按順序齊讀;打亂順序齊讀;自由讀;指名讀。
(3)給“楊、容”組詞。
(4)了解“黑”部首。
教師示范寫(xiě)“黑”字部首和“冒”字。
提醒學(xué)生注意哪些地方。
(5)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字(表?yè)P(yáng)寫(xiě)字認(rèn)真，寫(xiě)得好的學(xué)生)
四、朗讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文。
(表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確，讀得快，讀得響的學(xué)生)
2、給小節(jié)加序號(hào)。
3、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié)，教師給評(píng)點(diǎn)指導(dǎo)。
4、教師示范讀第三自然段。(要求學(xué)生學(xué)著讀)
5、指名讀課文某一小節(jié)。
第二課時(shí)
指名學(xué)生背誦。
2、練習(xí)
(1)楊時(shí)(、)
要求學(xué)生說(shuō)一句話(huà)。
(2)楊時(shí)是宋朝(、)大學(xué)問(wèn)家。
要求用上既……又……
3、齊讀第二至五小節(jié)。
4、指名學(xué)生分別讀2-5小節(jié)。
5、理解“程門(mén)立雪”的意思。
(1)“程”是什么意思?(師簡(jiǎn)介“程頤”)
(2)“門(mén)”是什么意思?“立”是什么意思?
(3)成語(yǔ)中還缺什么?(誰(shuí)和誰(shuí))
6、說(shuō)話(huà)練習(xí)。
(1)程門(mén)(誰(shuí))和(誰(shuí))立雪。
(2)要求把“程門(mén)立雪”的意思說(shuō)具體。
程門(mén)(誰(shuí))和(誰(shuí))立雪(、)，(、)，(、)。
(3)學(xué)生自由說(shuō)。
“程門(mén)立雪”指的是(、)
(4)指名說(shuō)“程門(mén)立雪”指的是什么?
(5)把“準(zhǔn)備請(qǐng)教”、“誰(shuí)和誰(shuí)”、“站在”部分放在前面怎么說(shuō)?
在這句話(huà)前用上“為了……”該怎么說(shuō)?
(6)在上面的話(huà)后加上“說(shuō)明楊時(shí)是(、)的`大學(xué)問(wèn)家”怎么說(shuō)?
7、讀、背末一小節(jié)，完成練習(xí)。
(1)指名讀最后一小節(jié)。(教師評(píng)議)
(2)教師示范讀最后一小節(jié)。
(3)學(xué)生齊讀這一小節(jié)。
老師問(wèn)了三位小朋友，一個(gè)小朋友說(shuō)“久久沒(méi)有說(shuō)話(huà)”是程老師一直沒(méi)有說(shuō)話(huà);另一位小朋友說(shuō)程老師沒(méi)有話(huà)說(shuō);還有一位小朋友說(shuō)程老師激動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái);你們說(shuō)哪一種說(shuō)法對(duì)?
(4)練習(xí)：
程老師聽(tīng)了，兩眼望著門(mén)外飛舞的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話(huà)，心里激動(dòng)地說(shuō)：“(、)�！�
a、學(xué)生自由說(shuō)后寫(xiě)下來(lái)。、b、指名學(xué)生說(shuō)上面的話(huà)。
(5)用“心疼”說(shuō)一句話(huà)。
二、小結(jié)。
三、作業(yè)。
把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)：
5、程門(mén)立雪
冒鵝毛大雪——請(qǐng)教
好學(xué)尊師
默默地、靜靜地——等
S版二年級(jí)下冊(cè)《5程門(mén)立雪》教案2
《程門(mén)立雪》是一篇成語(yǔ)故事。本課通過(guò)描述宋朝著名學(xué)者楊時(shí)和同學(xué)去向程頤老師請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，不愿意打擾老師午睡，寧愿在風(fēng)雪中等待這一故事，使學(xué)生體會(huì)他尊敬老師的情感和愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，同時(shí)知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)的情感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課10生字“楊、宋、著、敬、題、敲、默、待、慈、漫”;正確書(shū)寫(xiě)并記憶“著、敬、題、待、漫”。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓;在閱讀的過(guò)程中想一想，楊時(shí)為什么冒雪站在程老師家門(mén)口。
3.知道尊師是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。
2.從楊時(shí)的行為中體會(huì)他尊敬老師的情感和愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示課題，進(jìn)行質(zhì)疑。
1.我們中國(guó)歷史上有許許多多的成語(yǔ)，它們大多包含著一定的意義，因此流傳至今。
有一些還有專(zhuān)門(mén)的`故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、……
2.我們今天學(xué)習(xí)的課文就是一個(gè)成語(yǔ)故事，出示課題，齊讀。
通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課題中，“程”指誰(shuí)?“立雪”是什么意思?誰(shuí)在程門(mén)立雪?為什么要立雪?
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1.教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。
2.要求學(xué)生根據(jù)板書(shū)的內(nèi)容嘗試說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
3.教師歸納并出示。
宋朝著名學(xué)者楊時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí)，也非常尊敬老師。有一次，他和同學(xué)去向程頤老師請(qǐng)教問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)老師在午睡，就不敲門(mén)，在漫天飛舞的大雪中默默地背書(shū)、靜靜地等待。慈祥的程頤老師醒來(lái)后被深深地感動(dòng)了。
1)生自由朗讀。
2)同桌合作，學(xué)習(xí)10個(gè)生字。
3)交流。
音：宋(平舌音)、敬(后鼻音)、漫(前鼻音)
形：題(半包圍結(jié)構(gòu)，先外后里)
義：著名(換詞)漫天飛舞(換詞)
慈祥(形容老年人的態(tài)度神色和藹安詳)
4)指名讀，男女生讀。
說(shuō)明：
這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。教師給學(xué)生充分的自由思考的空間。在學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口的基礎(chǔ)上，教師把課文的主要內(nèi)容概括出來(lái)，并把10個(gè)生字有意識(shí)地結(jié)合在里面，一舉兩得：既讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解，又為識(shí)字教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平臺(tái)，融識(shí)字于語(yǔ)言環(huán)境之中。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力，因此識(shí)字教學(xué)時(shí)有所側(cè)重，不必面面俱到。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
1.楊時(shí)真是一位愛(ài)學(xué)習(xí)、尊敬老師的人，請(qǐng)小朋友輕聲讀讀課文，找一找，從哪些詞或句可以看出?說(shuō)說(shuō)理由。(先自己圈劃，再小組討論)
2.交流，隨機(jī)討論。
1)抓“爭(zhēng)論、盡快、鵝毛大雪、一邊默默地背書(shū)、一邊靜靜地等待”，體會(huì)楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)的品質(zhì)。
2)抓“悄悄、默默、靜靜”等，體會(huì)楊時(shí)尊敬老師的品質(zhì)。
師引讀3、5節(jié)。
3.小結(jié)：楊時(shí)尊敬老師，寧愿在風(fēng)雪中等待也不愿打擾老師休息;楊時(shí)愛(ài)學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
4.程老師又是怎樣的人?你從哪里看出?
根據(jù)反饋指導(dǎo)朗讀4、6節(jié)，重點(diǎn)體會(huì)“急忙、心疼、久久”。
5.想象：程老師望著門(mén)外的大雪，久久沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他會(huì)怎么想?
6.小結(jié)：程老師愛(ài)學(xué)生，真是一位值得尊敬的老師。
說(shuō)明：
這一部分旨在讓學(xué)生通過(guò)品詞讀句感悟楊時(shí)和程老師的優(yōu)秀品質(zhì)，從而激發(fā)他們的敬佩之情。感悟后再進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，效果自然更上一層。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，感悟這些是有相當(dāng)難度的，所以，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)、概括，使整個(gè)過(guò)程“形散而神不散”。
四、課外拓展，完成練習(xí)。
1.楊時(shí)冒雪請(qǐng)教老師，還在雪地里等了好久。如果是你，你會(huì)這么做嗎?為什么?
2.出示課后的三幅圖，討論：
1)圖上的老師各在干什么?
2)如果你有問(wèn)題要請(qǐng)教老師，遇到圖上的情況，會(huì)怎么做?
3.選詞填空。
4.寫(xiě)字。
說(shuō)明：
拓展練習(xí)有步驟地把焦點(diǎn)從課文延伸到學(xué)生自己身上，聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)拓了學(xué)習(xí)的空間。既進(jìn)行了語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次思想道德教育。
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