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中班語(yǔ)言教案給小鳥(niǎo)安家

時(shí)間:2022-04-01 16:30:07 教案 投訴 投稿
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中班語(yǔ)言教案給小鳥(niǎo)安家

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言教案給小鳥(niǎo)安家,希望能夠幫助到大家。

中班語(yǔ)言教案給小鳥(niǎo)安家

中班語(yǔ)言教案給小鳥(niǎo)安家1

  教學(xué)意圖:

  現(xiàn)在的孩子在家很嬌慣所以養(yǎng)成自私、蠻橫的壞習(xí)慣,不懂謙讓?zhuān)粫?huì)與同伴分享快樂(lè)。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。拓展幼兒的視野和經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

  2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌,體驗(yàn)仿編后的成功感。

  3、增進(jìn)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情感,懂得要勇敢自立。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  白板課件一套。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、教師出示聚光燈畫(huà)面,引起幼兒興趣。

  師:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們看看是誰(shuí)?

  教師移動(dòng)聚光燈位置,幫助幼兒看清。

  師:對(duì)了,真的是一棵樹(shù)。大樹(shù)臉上怎么樣?大樹(shù)笑的這么開(kāi)心,誰(shuí)會(huì)和他一起玩呢?

  2、播放FLASH,鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看畫(huà)面,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

  師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起干什么呢?

  3、觀察畫(huà)面,借助圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  (1)師:我們來(lái)看看,這棵大樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),教師導(dǎo)入詩(shī)歌的語(yǔ)句“老師這兒也有一個(gè)好聽(tīng)的詞叫高高。大樹(shù)高高!

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“大樹(shù)高高”。

  教師將幼兒說(shuō)的用圖譜的形式記錄下來(lái)。

  (2)師:大樹(shù)高高,住著誰(shuí)呢?(請(qǐng)幼兒完整表述)

  先說(shuō)再展示圖譜,引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出:大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。

  (3)師:小鳥(niǎo)圍著大樹(shù)在干嗎呀?(飛,唱歌……)

  師:我們能不能也用2個(gè)一樣的好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢?(唱唱、叫叫)

  引出小鳥(niǎo)唱唱(叫叫)。老師進(jìn)行記錄。

  (4)師:大樹(shù)聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的歌聲,它會(huì)怎么樣呢?

  誰(shuí)也會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:大樹(shù)笑笑。

  師:真棒,我也趕緊把它記錄下來(lái),大樹(shù)……笑笑怎么記呢?哦,畫(huà)2個(gè)一樣的笑臉。

  (5)師:風(fēng)來(lái)了,大樹(shù)會(huì)怎么樣?

  個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

  師:除了樹(shù)葉會(huì)掉下來(lái),大樹(shù)還會(huì)在風(fēng)里搖晃,誰(shuí)也會(huì)用和前面一樣好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看!按髽(shù)搖搖”

  (6)師:大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)上怎么樣?

  教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:跳。

  (7)師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起唱唱、跳跳、笑笑,心里怎么樣啊?誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:快樂(lè)陶陶。

  老師記錄快樂(lè)陶陶,提問(wèn):誰(shuí)和誰(shuí)快樂(lè)陶陶啊?(大樹(shù)小鳥(niǎo))

  3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征。

  (1)看圖譜完整朗誦。

  師:老師把我們小朋友說(shuō)的都記錄下來(lái)了,我們一起來(lái)跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看吧。(第一遍就看著圖譜念)

  師:連起來(lái)就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,給它加上個(gè)名字吧。(第二遍跟著音樂(lè)看著圖譜念)

  (2)感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特征

  A、師:你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)在哪里?

  師:我們一起來(lái)看看圖譜,找找詩(shī)歌好聽(tīng)的秘密藏在哪里呢?

  B、教師將疊詞用圈圈起來(lái),引導(dǎo)幼兒觀察,引出疊詞。

  師:哦,原來(lái)在這首詩(shī)歌里用了許多一樣的詞,這樣詩(shī)歌讀上去就更有節(jié)奏更好聽(tīng)了。老師告訴你們哦,這樣2個(gè)一樣的字放在一起叫疊詞。

  (2)分角色朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的韻味。

  師:現(xiàn)在老師想和你們做個(gè)小游戲,有紅線的.老師念,沒(méi)有紅線的就小朋友念,好嗎?(配上音樂(lè),看著圖譜念)

  師:男孩子念有紅線的,那么女孩子呢?(配音樂(lè))

  (3)小結(jié):

  大樹(shù)和小鳥(niǎo)一對(duì)好朋友相親相愛(ài)在一起,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

  4、借助畫(huà)面,仿編詩(shī)歌活動(dòng)。

  (1)師:除了大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友,還有誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友呢?誰(shuí)會(huì)用疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  教師將孩子說(shuō)到的放到白板上,隨機(jī)添畫(huà)圖譜。

  (2)老師出示4幅圖片,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)看,可隨意說(shuō)個(gè)幾句,然后請(qǐng)孩子孩子回班級(jí)中說(shuō)給其他的孩子聽(tīng)。

  活動(dòng)延伸:

  家園互動(dòng):幼兒想出多種保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的方法,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)寫(xiě)。把記錄的方法與其他小朋友分享。

  教學(xué)反思:

  仿編詩(shī)歌是一種融思維、語(yǔ)言發(fā)展一體的創(chuàng)造性活動(dòng),在這中活動(dòng)中,幼兒的語(yǔ)言能力、想象能力、邏輯思維能力得到了提升。幼兒的學(xué)習(xí)從模仿開(kāi)始,仿編詩(shī)歌很符合幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  總體上,這次活動(dòng)完成得比較好,幼兒在學(xué)中玩,在玩中學(xué),幼兒的學(xué)習(xí)積極性比較高。但仿編詩(shī)歌對(duì)于幼兒還是一件比較新鮮而且又有一定難度的事,在以后日常生活中還可以多進(jìn)行這樣的聯(lián)系。

中班語(yǔ)言教案給小鳥(niǎo)安家2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞和感受詩(shī)歌表現(xiàn)的美妙情境,體驗(yàn)小小鳥(niǎo)在秋天撿花瓣的愉快心情。(重點(diǎn))

  2、發(fā)揮想象,拓展詩(shī)歌內(nèi)容。(難點(diǎn))

  3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖,小小鳥(niǎo),一頂紅帽子,一雙黃手套,一件紅棉襖圖片若干。

  2、音樂(lè)一段,花瓣若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、教師以鳥(niǎo)媽媽的身份和孩子一起感受秋天:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你都干了什么?撿到了幾片花瓣是什么顏色的。

  2、師:秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,公園里到處都是飄落的樹(shù)葉、花瓣,美麗極了。這時(shí),我們的好朋友小小鳥(niǎo)飛也來(lái)?yè)旎ò炅耍?它撿了花瓣干什么呢?你們想知道嗎?這個(gè)答案就藏在一首詩(shī)歌里,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌。

  1、欣賞詩(shī)歌一遍。

  師:你們聽(tīng)到了什么?

  2、欣賞詩(shī)歌第二遍。

  秋天來(lái)了,秋風(fēng)起了,花朵怎么了?你能用動(dòng)作表現(xiàn)嗎?

  師小結(jié):花枝兒搖搖,花瓣兒飄飄。

  你在這首詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么顏色的花瓣飄落在地上?

  師小結(jié):紅花瓣兒飄,黃花瓣兒飄,片片花瓣往下掉。

  小小鳥(niǎo)撿了花瓣干什么呢?

  師出示一片紅花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿一片紅花瓣兒,做成了什么?”

  (師根據(jù)幼兒回答出示圖片)小結(jié):(撿一片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一頂小紅帽。)

  師出示兩片黃花瓣兒,“小小鳥(niǎo)撿兩片黃花瓣兒,做成了什么?”

  小結(jié):撿兩片黃花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一雙黃手套。

  小小鳥(niǎo)還撿了哪些花瓣兒,做成了什么?

  小結(jié):撿三片紅花瓣兒,小小鳥(niǎo)要縫一件小紅襖。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖完整朗誦1~2遍

  過(guò)渡:小小鳥(niǎo)用花瓣縫了這么多東西,你猜猜它的.心情會(huì)怎么樣?

  (高興、開(kāi)心……)是呀,今年的冬天,小小鳥(niǎo)肯定變得很暖和了。

  三、拓展想象,提升經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):想一想,除了用花瓣兒做帽子、手套、小紅襖以外,你還想用花瓣縫什么東西過(guò)冬?

  幼:毛衣、褲子、圍巾……

  四、結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思

  但最后在詩(shī)歌創(chuàng)編的時(shí)候,孩子們雖然對(duì)小小鳥(niǎo)做出的東西很感興趣,但卻不能準(zhǔn)確的進(jìn)行創(chuàng)編,孩子們想出了很多東西,但卻不能連貫的說(shuō)出來(lái)。所以我采用畫(huà)畫(huà)的方式,把花瓣與他們的想法呈現(xiàn)在一起,更直觀更有利于幼兒是創(chuàng)編與說(shuō)。

中班語(yǔ)言教案給小鳥(niǎo)安家3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系。

  2、初步學(xué)習(xí)按詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:大樹(shù)和小鳥(niǎo)。 ——教師扮演大樹(shù),幼兒扮演一群小鳥(niǎo)。引導(dǎo)幼兒在大樹(shù)周?chē)龈鞣N動(dòng)作,如親親大樹(shù)、摸摸大樹(shù)、在大樹(shù)旁跳舞、為大樹(shù)捉蟲(chóng)等。 ——大樹(shù)和小鳥(niǎo)在一起開(kāi)心嗎?有一首詩(shī)歌講的就是“大樹(shù)和小鳥(niǎo)”的事情。

  二、欣賞詩(shī)歌。 ——出示掛圖,教師朗誦詩(shī)歌一遍。

  ——大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。大樹(shù)和小鳥(niǎo)做了哪些事?

  ——你從哪里看出大樹(shù)和小鳥(niǎo)是一對(duì)好朋友?

  ——為什么大樹(shù)、小鳥(niǎo)快樂(lè)陶陶呢?

  三、以互動(dòng)的形式學(xué)念詩(shī)歌。 ——教師再朗誦一遍詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句,后一句是關(guān)于大樹(shù)的詩(shī)句) ——教師念關(guān)于大樹(shù)的'詩(shī)句,幼兒念關(guān)于小鳥(niǎo)的詩(shī)句。 ——引導(dǎo)幼兒結(jié)伴學(xué)念,然后互換角色。四、仿編詩(shī)歌。 ——討論:還有誰(shuí)和誰(shuí)也是一對(duì)好朋友? ——引導(dǎo)幼兒分組或個(gè)別仿編。

  如:大海大大,/游來(lái)小魚(yú);/花兒美美,/飛來(lái)蝴蝶;/天空藍(lán)藍(lán),/搖著云朵等。

  建議:

  1、詩(shī)歌短小簡(jiǎn)煉、瑯瑯上口,通過(guò)富有動(dòng)感的語(yǔ)言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂(lè)景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,把朋友間因友愛(ài)而產(chǎn)生的快樂(lè)廣為傳誦,從而營(yíng)造“快樂(lè)陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn),教師需有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物,并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。

  2、幼兒在和教師扮演角色,共同游戲的過(guò)程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,他們?cè)谥w語(yǔ)言的交流中理解了詩(shī)歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹(shù)和小鳥(niǎo)大樹(shù)高高,住著小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑。大樹(shù)搖搖,小鳥(niǎo)跳跳。大樹(shù)小鳥(niǎo),快樂(lè)陶陶。

中班語(yǔ)言教案給小鳥(niǎo)安家4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

  2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)。

  3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  老鷹、小雞、青蛙、小魚(yú)、馬兒、花兒、小鳥(niǎo)的頭飾、操作卡、相應(yīng)的字卡。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字寶寶,引入課題。

  T:今天,有很多小動(dòng)物來(lái)和小朋友們一起玩,它們聽(tīng)說(shuō)你們很會(huì)認(rèn)字,于是就帶來(lái)了很多字寶寶來(lái)考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認(rèn)讀)

  二、出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀。

  T:嘩!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動(dòng)物來(lái)。(逐一出示動(dòng)物卡片,幼兒認(rèn)讀)

  T:你們看!這是誰(shuí)呀?(老鷹)老鷹會(huì)怎樣呢?(飛飛)

  咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認(rèn)讀)

  三、出示范例,學(xué)會(huì)兒歌。

  1、T:今天陳老師教你們念一首兒歌,里面也有這些小動(dòng)物的。(教師出示動(dòng)物卡片,讓幼兒跟讀)

  如:我學(xué)飛飛,我學(xué)刨刨……

  2、把小動(dòng)物的名字插進(jìn)兒歌里,讓幼兒學(xué)念。

  四、表演游戲

  1)、請(qǐng)小部分幼兒表演小動(dòng)物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒念的內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)物的'動(dòng)作。(游戲換人重復(fù)幾次)

  2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  T:小朋友,現(xiàn)在我們就像一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)一起飛回家吧!

  教學(xué)反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班語(yǔ)言教案給小鳥(niǎo)安家5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。

  2.熟悉散文詩(shī)的句式,嘗試和同伴合作表演詩(shī)歌。

  3.感受散文詩(shī)的優(yōu)美,體驗(yàn)游戲的`快樂(lè)。

  4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件動(dòng)畫(huà)《小鳥(niǎo)學(xué)飛》,四幅場(chǎng)景畫(huà)、四套圖卡和小鳥(niǎo)頭飾等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話導(dǎo)入。

  小鳥(niǎo)從蛋里孵出來(lái)就會(huì)飛嗎?

  教師:小鳥(niǎo)要長(zhǎng)大些,再努力練習(xí)飛的本領(lǐng)后才會(huì)飛。

  (二)理解散文詩(shī)。

  1.指偶游戲。

  教師:風(fēng)兒輕輕吹,輕輕吹,一只小鳥(niǎo)在學(xué)飛。小鳥(niǎo)剛開(kāi)始不怎么會(huì)飛,它飛到哪了?

  教師手戴小鳥(niǎo)指偶玩飛到小朋友身邊的游戲,鼓勵(lì)幼兒夸夸小鳥(niǎo)。

  2.觀察圖片。

  教師:小鳥(niǎo)飛的本領(lǐng)越來(lái)越大了,它越飛越遠(yuǎn),越飛越高,這次飛到哪了?

  幼兒觀察四幅圖片說(shuō)出:草地、山坡、樹(shù)林、天空。

  3.了解疊詞并學(xué)說(shuō)詩(shī)句。

  教師:小鳥(niǎo)飛過(guò)什么樣的草地(山坡、樹(shù)林、天空)?小草(小花、小樹(shù)、小云朵)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么?教師用不同的方式請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)四句詩(shī)句。

  教師:這四句詩(shī)有什么一樣的地方?它們都對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了一句什么話?

  小結(jié):詩(shī)句中用到了兩個(gè)一樣字的詞語(yǔ),還有四句相同的句子,聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)整齊優(yōu)美。

  4.完整欣賞散文詩(shī)。

  教師:這四句詩(shī)藏在一首散文詩(shī)里,我們一起來(lái)欣賞一下,你也可以輕輕跟著一起朗誦。

  (三)情境游戲。

  1.熟悉游戲場(chǎng)景。

  教師:小鳥(niǎo)又飛到了許多地方,它飛到哪了?誰(shuí)會(huì)來(lái)夸獎(jiǎng)它?

  幼兒觀察場(chǎng)景圖,用句式來(lái)完整表述,個(gè)別交流。

  2.分配角色游戲。

  創(chuàng)設(shè)好四個(gè)場(chǎng)景,幼兒自主選擇喜歡的角色在場(chǎng)景內(nèi)游戲互動(dòng)。

  3.分享游戲經(jīng)驗(yàn)。

  教師:剛才小鳥(niǎo)飛到了哪里?你是怎么和好朋友玩的?

  師小結(jié):小朋友在游戲中的表現(xiàn)真棒,我們都要像小鳥(niǎo)學(xué)習(xí),在生活中也要認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

  活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)創(chuàng)編散文詩(shī),區(qū)角游戲中表演。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒在體現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力方面比較好,能夠大膽的表現(xiàn)出小鳥(niǎo)各種飛的動(dòng)作。小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作,幼兒利用雙臂的上下起伏表示出來(lái),但在腳和腿的動(dòng)作上卻不容易體現(xiàn),在平時(shí)的訓(xùn)練中這方面還需加強(qiáng)。

中班語(yǔ)言教案給小鳥(niǎo)安家6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想,理解故事情節(jié),并展開(kāi)豐富的想象。

  3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:小鳥(niǎo)找家

  2、課件(風(fēng)、小鳥(niǎo)的叫聲,及輕松的音樂(lè))

  教學(xué)過(guò)程

  一、激發(fā)興趣,體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。

  教師:今天是星期天,小熊羅羅和小猴要去逛公園了。

  小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?

  (先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō),再在集體面前說(shuō))。

  二、想象表達(dá),怎樣幫助小鳥(niǎo)?

  1、邊引導(dǎo)幼兒想象,邊展示圖片

  教師:走著走著,聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)細(xì)細(xì)的`聲音在說(shuō)“救救我呀!”羅羅會(huì)停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音,還是繼續(xù)往前走呢?

  (幼兒自由回答)

  2、教師:原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了,羅羅該怎么辦呢?

  (幼兒討論)

  3、教師:把小鳥(niǎo)送到河馬醫(yī)生那里以后,羅羅是不是就去公園玩了呢?

  小鳥(niǎo)沒(méi)有家,它很傷心,羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來(lái)想辦法好嗎?

  三、感受快樂(lè)。

  1、小鳥(niǎo)病好后,住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新房子里,高興地說(shuō)“現(xiàn)在我有了這么漂亮的鳥(niǎo)窩,

  真高興,謝謝你們!

  2、羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園,但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了,小鳥(niǎo)那么快樂(lè),

  它們心里也樂(lè)滋滋的,小朋友,你們快樂(lè)嗎?

  四、討論:小朋友如何愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)?

  1、教師:小鳥(niǎo)有家了,它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí),看見(jiàn)一座漂亮的房子,它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)

  2、教師:原來(lái),還有很多鳥(niǎo)兒需要我們的幫助,如果你是羅羅,你會(huì)怎么辦呢?

  我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥(niǎo)呢?

  (我們要種更多的樹(shù),不隨便砍伐樹(shù)木,讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖的家;我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),不隨便捕捉獵殺它們)

  活動(dòng)延伸

  語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒參與情境表演。

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