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大班語(yǔ)言小鳥(niǎo)的歌教案(通用5篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言小鳥(niǎo)的歌教案,希望對(duì)大家有所幫助。
大班語(yǔ)言小鳥(niǎo)的歌教案 1
活動(dòng)內(nèi)容:
1.初步感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述,發(fā)展想象力。
3.知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影儀一臺(tái),幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文),錄音機(jī)一臺(tái)、圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出課題。
1、師:“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一根神奇的魔術(shù)棒,看一看它會(huì)變什么小動(dòng)物?(教師變魔術(shù))對(duì)了!是小鳥(niǎo)!
2、師:“在大森林里,有許多許多大樹(shù),大樹(shù)上有許多許多小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)都愛(ài)唱歌,小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?(幼兒想象表述)
3、過(guò)渡:“小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
二、初步感知散文的主要內(nèi)容。
提問(wèn):
。1)小朋友,剛才聽(tīng)的散文的名字叫什么?聽(tīng)了這首散文,你覺(jué)得怎么樣?
。2)散文里你聽(tīng)到了什么?過(guò)渡語(yǔ):小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。
三、分段感知散文內(nèi)容。教師逐一出示圖片,并朗誦散文。第一段提問(wèn):森林里有什么?大樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?第二段提?wèn):小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么?小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?小鳥(niǎo)的歌落在地上,地上就長(zhǎng)出了什么?第三段提問(wèn):小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?師:“你聽(tīng),森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌!苯處熜〗Y(jié):小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng),落到哪里,哪里就會(huì)變得很美、很美!
四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文。
(1)幼兒觀察畫(huà)面,一起輕輕地念散文。師:“我們用優(yōu)美的聲音輕輕地念一念散文!
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽講述來(lái)散文內(nèi)容。師:“小朋友念的真不錯(cuò)!下面請(qǐng)小朋友拿著圖畫(huà)紙,按著1、2、3、4的序號(hào)把這首好聽(tīng)的散文念出來(lái),你可以念給自己的好朋友聽(tīng),也可以念給后面的老師聽(tīng)。
。3)幼兒完整念散文一遍。
五、激發(fā)幼兒的想象力。
。1)討論:小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?長(zhǎng)出什么?
(2)師:“下課后我們把小朋友說(shuō)的話,畫(huà)成美麗的畫(huà),然后編進(jìn)散文,好嗎?”
六、結(jié)束部分。
師:“小鳥(niǎo)是我們的好朋友,你們喜歡小鳥(niǎo)嗎?我們應(yīng)該怎么樣呢?讓我們一起來(lái)做快樂(lè)的小鳥(niǎo)吧!”音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》走出教室。
活動(dòng)反思:
這是一篇散文,散文又被稱為美文!懊馈笔巧⑽呐c其他文體最大的區(qū)別。曹文軒說(shuō)過(guò)這樣一段話:“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想也會(huì)變?yōu)槌WR(shí),只有一個(gè)東西是永不衰老的,那就是美。”思想的力量是一種理性的思考,美則作用于人的情感,情感的力量在我們的生命中更柔韌,更持久。這是是散文獨(dú)特的價(jià)值。但是對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō),散文欣賞是比較難的。
我覺(jué)得它美在三點(diǎn):(1)色彩的美。(2)聲音的美。(3)人與自然和諧相處的美。如何讓幼兒體會(huì)到這三方面的美?《指南》中說(shuō)“要引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà),建立畫(huà)面與故事內(nèi)容之間的聯(lián)系!笔聦(shí)上,當(dāng)孩子們打開(kāi)這本書(shū),看到這篇文章的時(shí)候,首先吸引他們的也是這幅圖。再進(jìn)一步說(shuō),首先吸引孩子的是著闖入兩眼的綠色。所以,我把觀察順序定為由面到點(diǎn):背景——小鳥(niǎo)——孩子。問(wèn)題設(shè)計(jì)如下。
1、“這是什么地方?你是怎么知道的?你喜歡這里嗎?為什么?”調(diào)動(dòng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn),激起他們對(duì)綠樹(shù)、青草的色彩、氣味的回憶。
2、“在綠色的森林里,你看到了誰(shuí)?”是誰(shuí),而不是什么。我想通過(guò)這點(diǎn)給孩子一個(gè)暗示,人類(lèi)和動(dòng)物處于平等的地位,奠定人與自然和諧相處的基調(diào)。
3、“這真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀!說(shuō)說(shuō)你喜歡他什么?”引導(dǎo)孩子欣賞小鳥(niǎo)黃色帶藍(lán)邊的羽毛,紅紅的尖嘴,圓圓的透亮靈活的`眼睛……孩子自然會(huì)談到小鳥(niǎo)的歌聲。孩子們對(duì)鳥(niǎo)叫有一定的感知,所以可以順勢(shì)讓孩子們學(xué)一學(xué),(嘰……嘰嘰喳喳……)。
4、“這么好聽(tīng)的歌聲把誰(shuí)吸引來(lái)了?他們?cè)谠鯓勇?tīng)小鳥(niǎo)唱歌?我們來(lái)學(xué)一學(xué)!崩斫狻把鲋^”“托著下巴”。在觀察圖片的基礎(chǔ)上,教師范讀散文。然后幼兒隨教師一起“用甜甜的聲音讀故事”。之所以強(qiáng)調(diào)“甜甜的聲音”,是想讓幼兒感知小鳥(niǎo)的歌聲“像巧克力,好甜的”。課上到這里,一個(gè)問(wèn)題讓我糾結(jié):“像巧克力,好甜的。像天上的云,好美的。像玫瑰花,好香的!笔钦Z(yǔ)言難點(diǎn),從修辭方法來(lái)看是運(yùn)用了通感。這種修辭方法的學(xué)習(xí),是在高中,朱自清先生那篇《荷塘月色》中的“月色并不均勻,但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。”在這篇給中班幼兒的散文里幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可以體會(huì)小鳥(niǎo)的歌聲像天上的云一樣美,通過(guò)教師范讀,領(lǐng)著孩子朗讀,孩子可以體會(huì)小鳥(niǎo)的歌像巧克力一樣甜,如何讓孩子真切的體會(huì)到“小鳥(niǎo)的歌像玫瑰一樣香”呢?于是,我就設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題:小鳥(niǎo)的歌,好甜、好香、好美,你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌是什么味道的?來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)編這個(gè)教學(xué)目標(biāo)?墒敲鎸(duì)這個(gè)問(wèn)題,孩子們有的說(shuō)像棒棒糖,有的說(shuō)像花朵,思維比較局限。
5、為了使孩子的思維更發(fā)散,所以在最后繪畫(huà)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)孩子們畫(huà)完小鳥(niǎo)以后,在進(jìn)行添畫(huà),想一想:你覺(jué)得小鳥(niǎo)的歌聲像什么,就在旁邊畫(huà)什么。令人意想不到的是,孩子們畫(huà)的非常好,說(shuō)的也非常好。例:浩洋畫(huà)上了太陽(yáng),我先是引導(dǎo)他說(shuō):小鳥(niǎo)的歌像太陽(yáng),暖暖的。接下來(lái)很多小朋友就有了想法,畫(huà)了棉花糖,就說(shuō):小鳥(niǎo)的歌像棉花糖,甜甜的;畫(huà)了冰糕,就說(shuō):小鳥(niǎo)的歌像冰糕,涼涼的------
大班語(yǔ)言小鳥(niǎo)的歌教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知理解散文的內(nèi)容,體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言朗讀,并能根據(jù)散文中的句式進(jìn)行仿編。
3.感受森林的靈動(dòng)與生機(jī),萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 森林場(chǎng)景錄像;課件《小鳥(niǎo)的歌》;音樂(lè)《野鳥(niǎo)情歌》。
2. 根據(jù)描述小鳥(niǎo)歌聲的四句制作成圖文并茂的卡片。
3. 天空、草地、河流、果園等美麗場(chǎng)景的圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┝私馍,談話導(dǎo)入。
1.教師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)森林嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?森林是怎樣的?
2.欣賞森林場(chǎng)景錄像。
3.討論:森林是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯、優(yōu)美的語(yǔ)句描述)
。ǘ┙Y(jié)合課件欣賞散文,體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。
1.欣賞散文的第一部分課件。
教師:這是一座怎樣的森林?
是大樹(shù)在唱歌嗎?
森林里真正的歌手是誰(shuí)呀? (根據(jù)幼兒回答出示小鳥(niǎo)圖片。)
2.小結(jié):小鳥(niǎo)的歌優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),還有神奇的作用呢!
3.欣賞散文的第二部分課件。
教師:小鳥(niǎo)的歌神奇嗎,神奇到哪里去了?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片。)
4. 欣賞老師示范朗誦第二部分。
教師:小鳥(niǎo)的歌是怎樣到樹(shù)梢、枝頭、草地、溪水上的?(分別提問(wèn),并通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做,感受灑、掛、落、跳等動(dòng)詞。)
5. 再次欣賞散文的第二部分課件。
討論:小鳥(niǎo)的歌還很神奇,小鳥(niǎo)的歌,灑下樹(shù)梢,變成什么?
小鳥(niǎo)的歌,掛在枝頭,結(jié)成什么?
小鳥(niǎo)的歌,落在草地,變成什么?。
小鳥(niǎo)的歌,跳進(jìn)溪水,變成什么?
。ǜ鶕(jù)幼兒回答將圖譜補(bǔ)充完整,引導(dǎo)幼兒感受散文第二部分的意境,重點(diǎn)感受理解陽(yáng)光瀑布、絢麗多彩等詞匯。)
7.欣賞散文的尾聲課件。
教師:這么多小鳥(niǎo)的`歌都匯成了什么?為什么每一座森林都會(huì)唱歌?(引導(dǎo)幼兒理解是森林中的小鳥(niǎo)等生物為森里到來(lái)了靈動(dòng)與生機(jī)。)
(三)結(jié)合課件完整欣賞并表演。
1.播放課件,完整欣賞。
2.引導(dǎo)幼兒自選角色,邊表演邊朗誦。
。ㄋ模﹪L試根據(jù)散文第二部分句式進(jìn)行仿編。
1.教師:小鳥(niǎo)的歌那么神奇,到哪里,哪里就會(huì)變得很美很美!小鳥(niǎo)的歌還會(huì)到哪里?變出什么呢?(提供多幅圖片激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編,可與同伴商量合作,也可請(qǐng)聽(tīng)課教師幫助。)
2.請(qǐng)部分幼兒展示自己創(chuàng)編的詩(shī)句。
3.結(jié)束語(yǔ):小鳥(niǎo)們,讓我們把美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲帶到更多的地方,帶給更多的人。(飛出活動(dòng)室)
活動(dòng)延伸:
1. 將圖片、幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句等投放在語(yǔ)言區(qū),讓幼兒繼續(xù)欣賞朗誦創(chuàng)編 。
2. 活動(dòng)中的背景音樂(lè)《野鳥(niǎo)情歌》是一首非常優(yōu)美、適應(yīng)聽(tīng)賞的樂(lè)曲,可根據(jù)散文的意境進(jìn)一步生成音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
附散文: 小鳥(niǎo)的歌
。ǖ谝徊糠郑
這是一座會(huì)唱歌的森林。
歌聲中仿佛好多好多歌手在唱歌,有的輕柔悠揚(yáng),有的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)……
是大樹(shù)在唱歌吧?森林里最多的是樹(shù)。
我走進(jìn)了這片森林,走進(jìn)了歌聲里。走走,看看,聽(tīng)聽(tīng),我找到了真正的歌手。瞧,每一棵樹(shù)上,都有許多許多小鳥(niǎo)。每一只小鳥(niǎo),都愛(ài)唱歌。
。ǖ诙糠郑
小鳥(niǎo)的歌,灑下樹(shù)梢,流成金色的陽(yáng)光瀑布。
小鳥(niǎo)的歌,掛在枝頭,結(jié)成晶瑩的露珠。
小鳥(niǎo)的歌,落在草地,變成絢麗多彩的花朵。
小鳥(niǎo)的歌,跳進(jìn)溪水,變成歡蹦亂跳的魚(yú)蝦。
。ㄎ猜暎
小鳥(niǎo)的歌,匯成了森林的歌,每一座森林都會(huì)唱歌。
大班語(yǔ)言小鳥(niǎo)的歌教案 3
課題:
小學(xué)音樂(lè)教材第四冊(cè)第一單元《小鳥(niǎo)的歌》----鳥(niǎo)店
課型:
欣賞課
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)欣賞《鳥(niǎo)店》這首管弦樂(lè)曲,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),盡自己的能力保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo):采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
3.知識(shí)與技能目標(biāo):用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn):
聆聽(tīng)樂(lè)曲各段的旋律、節(jié)奏,并能為不同段落的樂(lè)曲自由創(chuàng)編律動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解不同樂(lè)段作品所表現(xiàn)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件截曲軟件
教學(xué)過(guò)程:
1、初聽(tīng)樂(lè)曲,感受樂(lè)曲情緒。
師:今天,老師給大家?guī)?lái)一首管弦樂(lè)曲。既然是管弦樂(lè)作品,那么在樂(lè)隊(duì)中既有管樂(lè)、又有弦樂(lè),弦樂(lè)指的是提琴類(lèi)的樂(lè)器,(包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴,當(dāng)然在樂(lè)隊(duì)中,這些樂(lè)器都不是一件,而是每種樂(lè)器有很多把,大家組合在一起演奏出溫暖的音色。管樂(lè)包括銅管和木管兩大類(lèi),銅管樂(lè)包括:小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等,它們發(fā)出的音色富有金屬性,比弦樂(lè)的音色要輝煌。木管樂(lè)包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等,這些樂(lè)器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂(lè)器在一起,互相彌補(bǔ)音色上的缺陷,有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管,而更多的旋律是由弦樂(lè)來(lái)完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對(duì)樂(lè)器音色的深透了解和作品的理解,給聽(tīng)眾帶來(lái)美好的享受。)在這首樂(lè)曲中,作曲家要利用樂(lè)器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
。ń處煶鍪驹~條)緊張、恐怖,寧?kù)o、安詳,歡快、優(yōu)美,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂(lè)曲后,根據(jù)樂(lè)曲的順序,把這幾種情緒進(jìn)行排序。
生:完整欣賞一遍樂(lè)曲,進(jìn)行排序練習(xí)。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的'結(jié)果?
生:自由交流自己的答案。
師:引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂(lè)再次欣賞,把情緒進(jìn)行正確排列。
2、再聽(tīng)樂(lè)曲,進(jìn)行故事創(chuàng)編。
師:作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥(niǎo)店》的故事(板書(shū)樂(lè)曲題目《鳥(niǎo)店》)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲,然后,請(qǐng)給大家講一講你從音樂(lè)中聽(tīng)到的故事。
生:完整欣賞后,為樂(lè)曲編故事。
師:巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。
3、分段細(xì)聽(tīng)。
。1)第一段音樂(lè)欣賞:
師:下面,就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)寧?kù)o、安詳?shù)倪@段音樂(lè),它描寫(xiě)的是什么時(shí)候的情景?你聽(tīng)出了哪些特殊音響?
生:踴躍發(fā)言,說(shuō)出自己的想法。
師:這段音樂(lè)描寫(xiě)了寧?kù)o的清晨,這段音樂(lè)里我們能聽(tīng)到什么聲音呢?
生:鐘聲、公雞的叫聲、鳥(niǎo)叫的聲音。
師:這是一個(gè)美好的清晨,你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥(niǎo)、小花怎樣從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的情景嗎?
師:(再次播放第一段)。
生:分成四個(gè)組一邊聽(tīng),一邊用形體感受音樂(lè)(鐘聲敲響了四下,隨后公雞打鳴,接著鳥(niǎo)兒鳴叫在那寧?kù)o、安詳?shù)男芍校?/p>
。2)第二段音樂(lè)欣賞
師:這么美好的早晨,小鳥(niǎo)們都在忙些什么呢?讓我們大家一起來(lái)欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)(出示問(wèn)題):
a、這段音樂(lè)中速度發(fā)生了怎樣的變化?
b、分別描寫(xiě)了小鳥(niǎo)們?cè)诿π┦裁矗?/p>
師:帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽(tīng)音樂(lè),一邊輕輕地拍手,幫助學(xué)生感受樂(lè)曲速度、情緒的變化。
大班語(yǔ)言小鳥(niǎo)的歌教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),看看,說(shuō)說(shuō)感知理解散文的內(nèi)容,感受體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美。
2、學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)言講述,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)仿編散文。
3、知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友,樹(shù)立愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí),萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小鳥(niǎo)圖片一張;實(shí)物投影儀一 臺(tái),幻燈片若干(配樂(lè)朗誦散文),錄音機(jī)一 臺(tái)、圖片各一 張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出課題。
1、師:(出示小鳥(niǎo)圖片)今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,看看是誰(shuí)?
2、師:小鳥(niǎo)喜歡生活在什么地方?小鳥(niǎo)最喜歡做什么?
3、師:小鳥(niǎo)的歌真美!真神奇!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文里是怎么說(shuō)的?”
二、欣賞感知散文的主要內(nèi)容。
1、師(配樂(lè)朗誦散文)提問(wèn):散文的`名字叫什么? 聽(tīng)了這首散文,你覺(jué)得怎么樣?你聽(tīng)到了什么?
2、師:到底小鳥(niǎo)的歌會(huì)落在什么地方?那里變得怎么樣?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文。(師再次配樂(lè)朗誦散文 。)
(1)出示圖一:森林里有什么?大樹(shù)上有什么?它們?cè)诟墒裁?小鳥(niǎo)的歌灑向哪里?在樹(shù)枝的縫隙里瀉成了什么?
(2)出示圖二:小鳥(niǎo)的歌掉在哪里?草尖結(jié)出了什么?
。3)出示圖三:小鳥(niǎo)的歌落在地上,地上就長(zhǎng)出了什么?
。4)出示圖四:小鳥(niǎo)的歌投進(jìn)溪水里,游成了歡蹦亂跳的什么?
3、師:你聽(tīng),森林里到處都是小鳥(niǎo)的歌。小鳥(niǎo)的歌真好聽(tīng),落到哪里,那里就會(huì)變得很美、很美!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的歌落到了哪里?
三、理解散文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦散文。
。1) 幼兒一起跟老師看著圖片朗誦散文。
。2) 師:你喜歡小鳥(niǎo)的歌落在哪里?你可以看著圖來(lái)說(shuō)說(shuō)。鼓勵(lì)幼兒自由講述畫(huà)面的內(nèi)容。
。3)幼兒完整念散文一遍。
四、創(chuàng)編散文。
。1)師:小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落在哪里?那里會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)你跟旁邊的朋友討論一下。
。2)幼兒討論,師個(gè)別傾聽(tīng)指導(dǎo)。
。3)請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)把自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
五:延伸活動(dòng)。
師:小鳥(niǎo)的歌還在森林里唱著,響著,小鳥(niǎo)的歌還會(huì)落到哪里呢?那里會(huì)有什么變化呢?請(qǐng)小朋友在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去畫(huà)一畫(huà),編一編,說(shuō)一說(shuō)。
大班語(yǔ)言小鳥(niǎo)的歌教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):幼兒能認(rèn)識(shí)多種常見(jiàn)小鳥(niǎo),如麻雀、黃鸝、鸚鵡等,準(zhǔn)確說(shuō)出它們的外貌特征,包括羽毛顏色、形狀,體型大小等。
技能目標(biāo):鍛煉幼兒的觀察能力,能用生動(dòng)、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述小鳥(niǎo)的外貌和獨(dú)特叫聲,提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情,激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):幫助幼兒清晰認(rèn)識(shí)不同小鳥(niǎo)的外貌和叫聲特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒大膽用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)小鳥(niǎo)的認(rèn)知和感受。
難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致觀察,并能用連貫、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述小鳥(niǎo),理解不同小鳥(niǎo)叫聲所代表的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
收集多種小鳥(niǎo)的高清圖片、逼真模型,制作成精美的 PPT。
準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)的音頻設(shè)備,下載不同小鳥(niǎo)清晰、真實(shí)的叫聲音頻。
《小鳥(niǎo)的歌》的歌曲音頻及簡(jiǎn)譜。
繪畫(huà)工具,如彩筆、畫(huà)紙,用于幼兒自由創(chuàng)作。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┤の秾(dǎo)入(5 分鐘)
教師播放一段充滿鳥(niǎo)鳴聲的音頻,同時(shí)展示一幅美麗的森林圖片,提問(wèn):“小朋友們,聽(tīng)!這是什么聲音?在這片美麗的森林里,住著好多可愛(ài)的小鳥(niǎo),讓我們一起去認(rèn)識(shí)它們吧!”
(二)觀察認(rèn)知(10 分鐘)
利用 PPT 依次展示麻雀、黃鸝、鸚鵡等小鳥(niǎo)的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,提問(wèn):“小朋友們,看看這只小鳥(niǎo),它的羽毛是什么顏色的?它的嘴巴是什么形狀的?” 鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,描述自己看到的小鳥(niǎo)特征。
播放不同小鳥(niǎo)的叫聲音頻,讓幼兒閉上眼睛聆聽(tīng),然后提問(wèn):“剛才聽(tīng)到的`叫聲,像不像什么聲音?誰(shuí)能模仿一下?” 引導(dǎo)幼兒用詞語(yǔ)描述小鳥(niǎo)叫聲,如 “嘰嘰喳喳”“啾啾啾”“嘎嘎嘎” 等。
。ㄈ└枨鷮W(xué)習(xí)(10 分鐘)
教師播放《小鳥(niǎo)的歌》的歌曲音頻,讓幼兒先聆聽(tīng),感受歌曲的旋律和節(jié)奏,提問(wèn):“小朋友們,這首歌好不好聽(tīng)?歌曲里都唱了什么?”
教師拿著簡(jiǎn)譜,一句一句教幼兒唱歌,比如 “小鳥(niǎo)在前面帶路,風(fēng)兒吹向我們” 這句,重點(diǎn)教唱 “前面”“風(fēng)兒” 的發(fā)音和音調(diào),注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握,多重復(fù)幾次,讓幼兒跟上節(jié)奏。
分組演唱,比一比哪個(gè)小組唱得最整齊、最有感情,對(duì)表現(xiàn)好的小組給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
(四)互動(dòng)表達(dá)(10 分鐘)
小組討論:將幼兒分成小組,討論 “如果自己是一只小鳥(niǎo),會(huì)唱什么歌,會(huì)做什么”,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都積極發(fā)言。
情景表演:邀請(qǐng)幼兒上臺(tái),模仿自己喜歡的小鳥(niǎo)的動(dòng)作和叫聲,其他幼兒猜猜他模仿的是哪種小鳥(niǎo),猜對(duì)的幼兒也可以獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)回顧(5 分鐘)
教師和幼兒一起回顧今天認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo),它們的外貌、叫聲以及學(xué)唱的歌曲,提問(wèn):“今天我們認(rèn)識(shí)了哪些小鳥(niǎo)朋友?它們的叫聲都是什么樣的?” 鞏固幼兒的學(xué)習(xí)成果。
五、作業(yè)布置
讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起觀察周?chē)男▲B(niǎo),用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)和文字記錄下小鳥(niǎo)的外貌特征和叫聲,第二天回園和小伙伴分享。
家長(zhǎng)協(xié)助幼兒完成一幅關(guān)于小鳥(niǎo)的繪畫(huà)作品,可以是幼兒心中最喜歡的小鳥(niǎo)場(chǎng)景,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
認(rèn)知評(píng)價(jià):通過(guò)提問(wèn)小鳥(niǎo)的外貌特征和叫聲,檢查幼兒的掌握情況,如 “麻雀的羽毛是什么顏色的?黃鸝的叫聲是怎樣的?”
技能評(píng)價(jià):觀察幼兒在描述小鳥(niǎo)和演唱歌曲時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)和節(jié)奏把握,評(píng)價(jià)他們的表達(dá)能力和音樂(lè)節(jié)奏感。
情感評(píng)價(jià):觀察幼兒在課堂上的參與度和熱情,以及作業(yè)完成的認(rèn)真程度,了解他們對(duì)大自然和動(dòng)物的喜愛(ài)程度。
七、教學(xué)拓展
組織一次戶外觀察活動(dòng),帶領(lǐng)幼兒到公園或動(dòng)物園,近距離觀察小鳥(niǎo),親身體驗(yàn)和小鳥(niǎo)的互動(dòng),回來(lái)后讓幼兒分享自己的觀察感受。
開(kāi)展小鳥(niǎo)知識(shí)競(jìng)答活動(dòng),準(zhǔn)備一些關(guān)于小鳥(niǎo)的簡(jiǎn)單問(wèn)題,如 “哪種小鳥(niǎo)會(huì)學(xué)人說(shuō)話?”,讓幼兒搶答,增加他們對(duì)小鳥(niǎo)的了解,提高學(xué)習(xí)興趣。
八、教學(xué)注意事項(xiàng)
在教學(xué)過(guò)程中,時(shí)刻引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小鳥(niǎo)的特點(diǎn),鼓勵(lì)他們大膽表達(dá),及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。
學(xué)唱歌曲時(shí),注意教學(xué)方法的多樣性,避免幼兒產(chǎn)生厭煩情緒,可以通過(guò)游戲、比賽等方式增加趣味性。
關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和參與度,對(duì)學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的幼兒給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。
九、家長(zhǎng)溝通與協(xié)作
通過(guò)家長(zhǎng)群或家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)介紹本次教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo),讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,取得他們的支持與配合。
鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中,和幼兒一起觀察小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述,鞏固課堂所學(xué)知識(shí),共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。
如果你對(duì)教案的環(huán)節(jié)設(shè)置、教學(xué)方法等有其他想法,比如增減互動(dòng)環(huán)節(jié)、改變教學(xué)側(cè)重點(diǎn),都能告訴我,我會(huì)進(jìn)一步修改完善。
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