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尖尖的草帽四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-03-24 08:15:57 教案 投訴 投稿
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尖尖的草帽四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的尖尖的草帽四年級(jí)教案設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

尖尖的草帽四年級(jí)教案設(shè)計(jì)

  教材分析:

  《尖尖的草帽》是著名兒童文學(xué)作家金波先生寫的一篇散文,作者處處以孩童的眼光、視角觀察自然事物,充滿了童真童趣,展示了孩子那種純真、善良、細(xì)膩的情感。它篇幅雖長(zhǎng),卻沒(méi)有一處提到如何親近自然、珍愛生命的句子,但透過(guò)文字,你卻可以強(qiáng)烈地感受到一股對(duì)生命珍愛的濃濃之情,你甚至可以觸摸到一顆明凈、純真、善良的童心。童情,反映童心,童心悟出真諦,那份雅趣,那份天真,那份鮮活,讓我們感受到這就是兒童的生活,從而喚起我們與自然親近的渴望,對(duì)生命珍愛的美好的情感。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字,做到筆順正確。

  2.正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。

  3.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  過(guò)程與方法:

  學(xué)生反復(fù)誦讀,展開想象,來(lái)理解課文,體驗(yàn)情感。本課文質(zhì)兼美,應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中重要的方法與手段,朗讀可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,朗讀可以體會(huì)作者的情感,朗讀可以進(jìn)行思想教育。在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的美好情感。

  重難點(diǎn)分析:

  這篇課文由于段落多,句式長(zhǎng),所以將課文讀流利,讀出感情,并能背誦課文是本文的重點(diǎn)。

  通過(guò)句子感悟“我”情感的變化,是本文的難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明

  【第一課時(shí)】

  一、播放歌曲,激發(fā)興趣。

  播放歌曲《小蜻蜓是益蟲》。

  二、初讀感悟,讀中識(shí)字。

  (一)小蜻蜓是我們的好朋友,你看,它飛到我們的課文中了,快來(lái)讀一讀。注意看好閱讀提示呀!

  課件出示閱讀提示:在試讀的過(guò)程中識(shí)字,正音,并把生字畫出來(lái),反復(fù)認(rèn)讀,把不懂的句子畫下來(lái),多讀幾遍。最后標(biāo)出自然段。

  (二)交流學(xué)習(xí)情況:

  1.指名讀課文(引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、正音)。

  2.課件出示生字詞,認(rèn)讀。

  3.再讀課文,這次要讓學(xué)生充分讀,讀充分,力求讀的通暢,同桌兩人還可以互相合作,練習(xí)朗讀。在反復(fù)的讀中感悟課文。

  三、細(xì)讀體會(huì),珍愛生命。

  (一)教師提問(wèn):“這個(gè)小朋友是怎么發(fā)現(xiàn)小蜻蜓的?在哪兒發(fā)現(xiàn)的?”引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句。

  (二)課件出示重點(diǎn)句:“它的翅膀亮得像鍍上了一層金子”。

  教師調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn):“你見過(guò)小蜻蜓嗎?在哪兒見過(guò),它是什么樣子的?”從而理解句意,體會(huì)小蜻蜓的可愛。

  (三)課件展示小蜻蜓圖片,體會(huì)蜻蜓的可愛。然后,通過(guò)范讀、自由讀、指名讀等形式的朗讀,讀出蜻蜓的可愛。

  (四)讀第三至第八自然段。

  1.課件出示第三自然段,結(jié)合“瞇著眼睛看”體會(huì),讀出小男孩兒對(duì)蜻蜓喜愛的情感。

  2.課件出示第四、第五自然段,指名讀。

  結(jié)合“不怕我”、“追著我”、“好像還聽到”、“猜想”等詞,理解、體會(huì)小男孩兒對(duì)蜻蜓的喜愛。通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。如果你是那個(gè)小男孩兒,你會(huì)怎樣想呢?

  3.讀第六自然段。

  出示句子“我在草帽下微笑著!薄拔业却湓谖壹饧獾牟菝鄙稀!

  結(jié)合課后練習(xí)第二題,通過(guò)讀句子,再想想說(shuō)說(shuō),然后看課件(出示插圖)體會(huì),最后有感情地朗讀。從中體會(huì)小男孩兒內(nèi)心深處對(duì)蜻蜓的喜歡。

  4.讀第七、第八自然段。

  通過(guò)提問(wèn)式地讀:小蜻蜓落下了嗎?大家齊說(shuō)。結(jié)果怎樣?(生讀)我又想什么?(生讀)。大家說(shuō)小男孩兒愿意讓蜻蜓飛走嗎?

  5.此時(shí)此刻,你們想不想和小蜻蜓親近親近,那我們把它叫下來(lái)吧!讓它飛下來(lái),和我們玩一玩。配音樂(lè)《春野》,再次朗讀課文。

  【第二課時(shí)】

  一、感情朗讀課文,背誦課文。

  (一)配樂(lè)指名讀全文。

  (二)邊讀邊做動(dòng)作。

  (三)學(xué)生自由背誦課文。

  (四)指名看插圖,背誦課文。

  二、分析記憶字形,指導(dǎo)書寫生字。

  (一)課件出示詞語(yǔ),用“闖關(guān)”的形式讀生字詞。

  (二)指導(dǎo)書寫生字。

  1.書寫:練習(xí)難寫的生字的筆畫、筆順。

  尖:上面為“小”字頭,第一筆是“豎”。

  著:上半部為“羊”的變形,下半部為“目”。

  2.全班交流怎樣把字寫好看。

  尖:上小下大。

  著:橫畫居多,長(zhǎng)短橫要搭配好。

  3.學(xué)生在書上練習(xí)書寫,教師巡視。

  4.小組互評(píng),自我修改,教師用星獎(jiǎng)勵(lì)寫字美觀的學(xué)生。

  三、布置作業(yè)。

  (一)你喜歡哪些小動(dòng)物,想和它做朋友嗎?請(qǐng)?jiān)谀愕男”颈旧腺N上它的圖片,再對(duì)它寫幾句話。

  (二)講一個(gè)你和小動(dòng)物之間發(fā)生的趣事。播放歌曲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  激起了孩子的閱讀欲望后,順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音逐字逐句地嘗試著朗讀課文。

  留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),教師在學(xué)生自主閱讀的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  通過(guò)多種形式的朗讀,激發(fā)學(xué)生的情感共鳴,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的美好情感。

  情因感而生,這種情感是自然而然的流露,再一步步由淺入深的朗讀過(guò)程中,學(xué)生的心與文中的“我”越來(lái)越貼近,直至完全相融,此刻的學(xué)生已經(jīng)不是在讀,而是在用整個(gè)心靈去感受,去表達(dá),最大程度的感受讀書的快樂(lè),享受語(yǔ)文的快樂(lè)。

  復(fù)習(xí)鞏固,練習(xí)背誦。

  采用闖關(guān)的形式讀詞語(yǔ),激發(fā)興趣。

  把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活。

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