【推薦】貓教案范文合集9篇
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的貓教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
貓教案 篇1
學習目的：
1、理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容；
2、積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句，提高對文章的整體感知能力；
3、激發(fā)學生珍視生命、關(guān)愛動物的情感，引導學生初步思考和認識人與動物的關(guān)系。
學習重點：
學習文章的第二或第三部分，探究第二只貓的失蹤或是第三只貓的死亡所引起的思想感情。
學習難點：
在感知的基礎上體會作者的思想感情。
學習步驟：
一、導入新課
貓是大家都很熟悉的一種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過小貓。從養(yǎng)小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學習鄭振鐸先生的《貓》。
二、整體感知
1、文章寫了幾只貓？
明確：
文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。
2、文章按什么順序和線索敘寫了“我”養(yǎng)貓的情況？
明確：
養(yǎng)貓是全文記敘的中心，作品圍繞這個中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓與亡失為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對完整性。三個故事又按時間順序排列，組成一串，構(gòu)成了一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復得貓——復養(yǎng)貓——復亡失——永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進（板書）。
3、在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻的印象？
第二或第三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。
三、重點研討
1、快速找出文中養(yǎng)第二或三只貓的`有關(guān)段落。
2、理解作品內(nèi)容——
學生按句式說話：“讀 ，我看到了一只 貓�！�
教師擇要點引導深入（引導學生從來歷、外形、性情和在家中的地位上去認識貓）：
A“有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉�！� ——一只更活潑更有趣的小貓。
這一個鏡頭，就是一幅美麗的圖畫，小黃貓圓圓的腦袋、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的眼睛、伺機捕捉的形 神躍然紙上，真是妙筆生輝。
或：
B “冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。” ——一只可憐的貓。
來得可憐：在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺。
活得可憐：不好看，大家都不大喜歡它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠。
去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
3、品味“我”的感情——
“文學作品的創(chuàng)作往往就是思想感情的宣瀉”，本文在樸實的筆墨和平靜的敘事中其 實潛藏著一條深沉而真摯的感情之流。
學生按句式說話：“讀 ，我體味到 。 ”
師范例：讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時 太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”，我體味到“我”的愉悅之情。
A“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個不知名的奪去我們所愛的東西的人�！�
———“我”失貓的悵然，對惡人的憤恨!
這些損人利己的人實在可恨!
三妹怪隔壁周家的丫頭：“他們看見了……”
提問深入：
①周家的丫頭代表了怎樣的人？“那個不知名的奪去我們所愛的東西的人”代表了怎樣的人？
�、跒槭裁粗芗已绢^的這種人也應該責怪？
�、郯醋髡叩南敕�，怎樣做才是好人？
B“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！�
———突然間失去了一個親愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人 恨恨難消，養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更讓人難受，干脆不養(yǎng)了。
朗讀指導：重讀“好久不”，讀得低沉、余味無窮。
學生朗讀。
或：
C“自此，我家永不養(yǎng)貓�！�
——一種負罪感永遠不能消除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺得永遠愧對這類生命。
朗讀指導：重讀“永不”，讀得沉郁、果決，讀出傷痛。
學生朗讀。
重點品讀“我心里十分難過……”一段。
(1)指名讀。
(2)朗讀指導：為了讀出“我”的難過、后悔、自責之情，本段的朗讀在語速語調(diào)上要有講究；語速由舒緩而稍微加快，語調(diào)由低沉到略有升高。
(3)生齊讀。
(4)品味語言。
扣“十分難過”“良心受傷”深入到“妄下斷語”(沒有事實根據(jù)地作出判定)；設疑、 討論。
A“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓?
B我根據(jù)什么跡象斷定它咬死了“我”的芙蓉鳥?
——“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著�！�
C“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)“我”的證據(jù)確鑿嗎?
D可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?
想當初，那只可憐貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它憂郁，它不活潑——
可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了親愛的父母吧，它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗、天倫之樂，而悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活吧……
誰是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據(jù)何在?
兇惡的黑貓�！疤印保鹤髻\心虛；“銜著”：鐵證如山。
F為什么“我”明白自己的錯誤后會感到如此痛心？
G應該怎樣對待錯誤，特別是傷害他人的那種錯誤？
（5）補充介紹作者，交代本文寫作背景《教學參考用書》P274。
4、感悟作品思想——
一種豐富的情感在娓娓道來的敘事中無聲無形地流淌著，不斷積淀，直至噴發(fā)。通過我們的朗讀、理解、品味，我相信你們一定有許許多多的感想，一定有對作品更深層次的感受甚至有超越作品的感悟。
學生討論、交流，按句式說話：“對于 ，我想說： �！�
示例：
對于作品中的“我”，對于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說：
凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。
教師贈格言：關(guān)愛生活中的“可憐貓”!
對于作品中的貓，我想說：
在不合理的社會中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。 ?
小結(jié)：這些對作品深層次的感悟，其實就是作品的主題。有許多作品，從不同角度看，對主題會有不同的理解，這就是所謂主題的多義性。
四、課堂小結(jié)
同學們，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。(播放美麗可愛的貓的視頻)請欣賞這些可愛而又可憐的貓 ，請關(guān)愛生活中的“可憐貓”!
五、布置作業(yè)：
試著按照課堂分析“我”養(yǎng)第二或三只貓的思路來自學“我”養(yǎng)第二或三只貓的情形。
貓教案 篇2
活動目標：
1、練習按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。
2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：
1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門簾一份。
2、各種操作材料：木珠、花片、吸管、紙圈、彩色回形針、線、膠水等。
活動重點難點：
重點：按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序。
難點：鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法。
活動過程：
一、游戲：開火車
師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヘ垕寢尲易隹�，我們一起乘火車去，好嗎？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個弟弟一個妹妹來排列。
在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，一個妹妹，一個弟弟，后面是誰呀？讓幼兒初步感知弟弟妹妹的間隔排列。
二、游戲：做客
1、按門鈴。
�。�1）師：小貓家到了，我們一起來按門鈴，按三聲好嗎？叮咚！叮咚！叮咚！
和貓媽媽相互問好。
2、欣賞討論。
�。�1）師：貓媽媽，你在干什么呀？（貓媽媽：我在做漂亮的門簾。）
我們一起來看看貓媽媽做的門簾吧！你們看看貓媽媽的門簾是怎么穿的？
師引導幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。
�。�2）貓媽媽：小貓寶寶的房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？
師：貓媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的辦法和貓媽媽不一樣的，貓媽媽有禮物給你們哦！
3、幼兒操作。
A：幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進行排序活動。
在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個綠色的等等。
B：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據(jù)幼兒各個不同發(fā)展水平進行指導。
4、裝門簾。
師：小貓寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。
將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。
5、游戲：鉆門簾。
師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。
師：剛才我們來的.時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的，現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂，好嗎？
鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法
游戲進行兩次后結(jié)束活動。
活動反思：
對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動，需要他們運用有限的數(shù)、量、形方面的知識，進行一番系統(tǒng)、連貫的思考，找出事物之間的聯(lián)系，也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。
貓教案 篇3
教材內(nèi)容：
《大熊貓》是九年義務教育課程標準實驗教科書《語文》（語文S版）一年級下冊的一篇課文。
教材分析：
這是一篇介紹大熊貓的文章。文中一共有四個自然段，課文語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大后的不同生活習性，最愛吃什么，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一只可愛的大熊貓形象躍然于紙上，有利于激發(fā)學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。
學生分析：
1、大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。
2、一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創(chuàng)設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。
設計理念：
1、《語文課程標準》強調(diào)：閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。讓學生與文本對話，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學的至高追求。通過對話，讓每一位學生的個性都得到充分的張揚，讓他們享受學習語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。
2、架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動學生的'情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學生對大自然的正確情感和態(tài)度。
教學目標：
1、知識目標：理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特點和生活習性。
2、能力目標：有感情朗讀全文。
3、情感目標：體會大熊貓的可愛，激發(fā)愛護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學重點：
了解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。
教學難點：
有感情朗讀課文。體會大熊貓的可愛，激發(fā)保護珍稀動物，保護大自然的情感。
教學準備：
制作多媒體教學課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
1、教師引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�謎語�？凑l能猜出來。（出示課件）對，就是大熊貓。我國有許多珍奇動物，最可愛的要數(shù)大熊貓了。
2、播放大熊貓生活片斷。（出示課件）
3、教師引言：你們喜歡大熊貓嗎？（喜歡）那么，這節(jié)課，我們就來好好地認識大熊貓。（板書課題：大熊貓）請齊讀課題。
二、引入情景，品讀感悟，理解課文。
1、讓學生欣賞大熊貓的生活寫真。（出示課件）
2、請學生說一說大熊貓的樣子。（出示課件）
按照課件中的順序，讓學生逐一回答。（總結(jié)板書：樣子很可愛）
3、指導朗讀課文第2自然段。
�。�1）教師范讀。
�。�2）指名讀，齊讀。
4、教師引言：我們剛才通過圖片學習了第2自然段。下面我們來學習課文第3自然段。
5、學習課文第3自然段。
�。�1）教師引言：大熊貓那么可愛，那它平時又是怎樣生活的呢？請小朋友自讀課文第3自然段，看看大熊貓小時候和長大后的生活習性有什么不同？
（2）指名說說：大熊貓小的時候和長大以后有什么不同的表現(xiàn)。
教師相機出示課件：小時候爬上爬下（板書：小時侯很活潑）
長大抱頭睡大覺（板書：長大愛睡覺）
�。�3）欣賞大熊貓小時侯和睡覺的圖片。（出示課件）
�。�4）指導朗讀
6、寓學于練：（出示課件）
讀一讀，說一說：
大熊貓走來走去找東西吃，
小鳥在風雨中__來__去，迷了路。
小魚在水中__來__去做游戲。
小狗在院子里__來__去，找骨頭吃。
7、有感情朗讀第4自然段。
（1）讓學生看大熊貓吃竹子的圖片。（出示課件）
�。�2）教師引言：你知道大熊貓最愛吃什么嗎？（竹葉，竹筍）
教師相機出示課件：愛吃竹葉、竹筍（板書：愛吃竹葉、竹筍）
（3）教師引言：想想，我們該用怎樣的語氣和表情來朗讀第4自然段。指名讀第4自然段。
8、指導朗讀課文第1自然段。
�。�1）教師引言：大熊貓非�？蓯郏�，只有我們國家擁有。它屬于國家一級保護動物，稱為國寶。它那么珍貴，難怪在動物里成了最吸引人，最受歡迎的動物。
�。�2）、讓學生想想該用怎樣的語氣和表情來讀這一段。
三、檢查詞語（出示課件）
1、先指名讀出每個詞語。
2、不同形式讀每個詞語。
四、拓寬視野，情感升華。
1、教師引言：今天我們通過學習，認識了大熊貓，下面我們再來欣賞一首關(guān)于大熊貓的歌曲。（出示課件）
教師總結(jié)大熊貓的生活現(xiàn)狀。
2、出示課件《拯救大熊貓倡議書》
五、作業(yè)超市
1、有感情地朗讀課文。
2、畫一幅大熊貓的圖畫。
3、模仿大熊貓的樣子。
板書設計：
樣子（很可愛）
7.大熊貓
小（很活潑）
大（愛睡覺）
愛吃（竹子竹筍）
貓教案 篇4
一、設計意圖
根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的`能力有所提高，對詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續(xù)編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養(yǎng)他們對事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。
二、活動目標
1、 會說、會用一至三個新詞匯。
2、 能夠完整地敘述故事。
3、 體會故事中小動物們相互幫助，團結(jié)友愛的良好品質(zhì)。
三、活動難點
在幼兒續(xù)編故事的過程中，引導幼兒順利完整地續(xù)編故事。
四、活動準備
貓醫(yī)生過河的故事圖片3張。
五、活動過程
�。ㄒ唬⿲氩糠�
出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫(yī)生過河》的故事。
（二）幼兒學習續(xù)編故事
1、就圖片內(nèi)容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。
2、以組為單位讓小朋友討論續(xù)編故事。
3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續(xù)編的故事。（2"3個組）并對續(xù)編的故事進行簡短的評價，對不合理的內(nèi)容進行澄清。
4、老師也來續(xù)編一個故事，并請小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。
5、請小朋友們共同編一個故事的結(jié)局，讓故事更完整。
（三）小結(jié)部分
總結(jié)幼兒在整個活動中的表現(xiàn)，聯(lián)系實際讓幼兒在日常生活中要熱團結(jié)友愛，熱情幫助別人。
六、延伸活動
在小朋友們續(xù)編故事的基礎上，進行性情景表演。
七、教學反思
貓教案 篇5
【教學要求】
１、選擇自己喜歡的方式學習，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛；
�。�、學習作者抓住事物特點，真實具體的表達方法。
�。场Ⅲw會課文蘊含的感情；體會作者熱愛生活的情趣。
４、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
�。�、有感情地朗讀課文。
【教學過程】
一、復習引入
�。�、回憶上節(jié)課學習的內(nèi)容：
⑴ 齊讀課題。
�、� 自讀課文：
回想上節(jié)課我們通過學習已知道了些什么？
�。�、回顧存留問題：
⑴ 這節(jié)課想要解決什么問題？
�、� 師生共同歸納問題：
① 為什么說貓的性格古怪？
② 為什么寫小貓很淘氣？
�、� 寫貓的古怪和淘氣，想要表達作者怎樣的思想感情？
二、抓住重點，選擇學法自學
�。�、古怪是什么意思？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？
勾畫句子讀一讀。
�。病⒛x課文寫貓古怪的段落：
想想作者是從哪幾個方面寫貓性格古怪的？
�。�、課文哪一段寫小貓的淘氣？
�。�、指導學法，分組合作學習：
�、� 回憶你喜歡的學習方法有哪些？
�、� 歸納學法：
�、� 選一選:
一個方面。
�、� 讀一讀：
表現(xiàn)貓性格古怪的重點句子。
�、� 抓一抓：
重點詞語。
�、� 說一說：
主要原因。
⑤ 想一想：
表達感情。
�。�、選擇你喜歡的學習方法，分組討論，交流，合作學習。
三、學生匯報交流
１、一組匯報：
⑴ 讀貓性格中“又老實又貪玩”的句子。
�、� 抓住重點詞語“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論”體會貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
老實和貪玩的性格看似矛盾，又同時存在。
�、� 作者想表達：
他對貓的喜愛之情，因為它又老實又貪玩在作者眼里很古怪，才更喜歡它。
�、� 匯報朗讀。
⑹ 抽讀，指名讀，齊讀。
�。�、二組匯報：
�、� 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。
⑵ 抓住重點詞語“屏息凝視、一連好幾個鐘頭、非等出來不可”體會貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
又貪玩又盡職的不同性格又同時存在。
�、� 作者想表達：
他對花貓的疼愛之情，因為它又貪玩又盡職在作者眼里很古怪，于是更喜歡它。
�、� 匯報朗讀。
�、� 分組比賽讀：
�、� 根據(jù)板書小結(jié)：
這只貓的性格實在古怪！不同性格同時表現(xiàn)在它身上。
指導有感情地朗讀課文第一段。
�、� 質(zhì)疑：
還從那些方面體會到貓性格古怪？
３、三組匯報：
⑴ 讀貓“高興時和不高興時”表現(xiàn)的句子。
�、� 抓住重點詞語“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出”體會貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
不同性格又同時存在，情緒變化多端。
�、� 作者想表達：
他對花貓的寵愛之情，因為它情緒不同，表現(xiàn)也不同，很古怪，于是更喜歡它。
�、� 匯報朗讀。
�、� 個人練讀，比賽讀，齊讀。
�。�、四組匯報：
⑴ 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。
�、� 抓住重點詞語“什么都怕、斗一斗”體會貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的`原因是：
相反性格又同時存在，讓人琢磨不透！
⑷ 作者想表達：
他對花貓的喜愛之情，因為它既膽小又勇很古怪，惹人更喜愛它。
⑸ 代表匯報朗讀。
�、� 個人練讀，齊讀。
５、五組匯報：
�、� 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
�、� 抓住重點詞語“已經(jīng)、沒完沒了、馬上起來、撞疼了也不哭、膽子越來越大、花草遭了殃、枝折花落”體會出小貓的淘氣。
�、� 作者想表達：
他對花貓的寵愛之情，因為從“絕不會責打它、生氣勃勃、天真可愛”能感覺到。
�、� 指導朗讀。
�、� 齊讀，指名讀。
四、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、師生共同總結(jié)：
從老舍爺爺?shù)孛鑼懼�，你體會到什么樣的感情？
五、深化主題，學習寫法
�。�、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛貓的語句，說說他是怎樣描寫地？
�。�、師點撥寫作方法。
六、自己設計一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)
【板書設計】
老實 （又） 貪玩 （又） 盡職
大貓 古怪 高興 不高興
貓 深深喜愛
膽小 （又） 勇猛
小時候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛
【教案設計說明】
１、本課設計講究文道統(tǒng)一的整體性，著眼實現(xiàn)教學目標的認知和情感有機結(jié)合。
�。�、從學生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學生的質(zhì)疑中，激發(fā)興趣，調(diào)動主體性。
３、培養(yǎng)學生的自學方法，從學生實情出發(fā)，由已知到未知；養(yǎng)成自讀自悟的習慣，培養(yǎng)合作能力。
�。�、充分尊重學生的選擇權(quán)，學習的權(quán)利，給足時間自學，合作，交流。
５、老師的指導落在實處，有點撥有歸納，有小結(jié)有示范。
貓教案 篇6
教學目標：
1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫豎彎。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。
3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。
教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。
教具準備：課件、熊貓頭飾
教學過程：
一、課件為媒，誘發(fā)興趣。
1、欣賞課件《動物掠影》。
教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關(guān)語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）
2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）
3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）
二、以讀為主，緊咬重點。
1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。
·你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的.方式把不認識的字劃出來。）
·這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結(jié)出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）
·你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）
2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。
·在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成畫面）
·引導學生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）
·誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學生表現(xiàn)欲，引導學會自評、互評。)
3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗
·引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。
·細讀感悟。
學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。
·表演讀促體驗。
誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）
·全班有感情地朗讀。
三、以疑為題，拓展思維。
1、學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）
2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？
四、分層設計，鞏固提高。
必做
1朗讀課文.
2制作生字卡片
選做：
1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強可要求離開課本獨立完成。）
2、完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學生熟悉課文，了解有關(guān)熊貓的資料，且有表達愿望要求能夠借助課文完成）
3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生要求完成最基本的要求，老師應多加關(guān)注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）
貓教案 篇7
教學設計：實驗小學四年級學科組
一、 學習目標：
1、 會讀、會寫課后要求記住的13個生字
2、 通過抓重點詞句，想想畫面理解貓的性格特點，知道課文的主要內(nèi)容，
明白作者是怎樣把貓的特點寫具體的。
3、 領(lǐng)悟作者的表達方法，體會作者對貓的喜愛之情。 二、 學習重點：
了解作者是怎樣運用具體的實例寫出貓的性格特點的 三、 學習難點：
理解貓的性格實在有些古怪，體會作者對貓的喜愛之情 四、 學習過程
第一課時
自主預習卡
一、 自讀
1、我先讀一遍課文，劃出課文中的生字新詞，再讀上（ ）遍 這些詞我能試著讀出來：
性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開辟 古怪 屏息凝視 變化多端 枝折花落 無憂無慮（提醒同學易錯的音）
在這些詞語中，我想提醒同學們注意這些詞
二、 自查
通過查字典我知道了“古怪“的意思
三、 自悟
1、《貓》是著名作家（ ）先生的一篇文章，我能把概括課文內(nèi)容的兩個關(guān)鍵語句找出來（ ）和（ ）。
2、通過讀第一段，我知道大貓性格（ ）、（ ）、（ ）（溫馨提示：在文中找出相應的詞句，圈畫出來，邊讀邊想這是只怎樣的貓？寫出自己的思考）從中看出貓的性格（ ）。
3、通過讀第二自然段我又能夠抓住重點的詞句感受到貓高興時（ ），不高興時會（ ）。從第三段中我感受到了大貓性格還表現(xiàn)在（ ）和（ ）。
4、閱讀文章老舍先生的《養(yǎng)花》。
養(yǎng)花
我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。 花雖多，但無奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好，冬天冷，春天多風，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。我得天天照管它們，像好朋友似的'關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識決不是壞事。 （溫馨提示：讀了這篇短文，我知道老舍先生是個 的人。）
4、 讀文后你有什么不懂的地方嗎？
5、比較閱讀課后連接，完成以下表格
四、小組交流預習
第二課時
珍貴的熊貓
熊貓，也叫貓熊、大熊貓、大貓熊。它是我國特有的一種數(shù)量很少的動物。 熊貓的生活習慣十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜歡吃竹筍、竹
貓教案 篇8
教學目標
1、認識11個生字，會寫6個生字。學會新的筆畫橫鉤，會寫3個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解友的字理演變過程。
2、有感情朗讀、背誦課文。
3、大概了解課文蘊涵的道理：朋友之間應該多看別人的優(yōu)點，才能相處融洽，感到快樂。
教學重點、難點
1、識字、寫字。學習新的筆畫橫鉤。學習三個部首：寶蓋兒、月字旁、單人旁。
2、領(lǐng)悟文中的道理。
教學準備
生字卡片、投影儀、圖片。
第一課時
一、導入。
同學們，從今天開始，我們就來學習第8板塊《伙伴》，誰知道伙伴是什么意思呢？在班級里你和誰是伙伴？今天，我們的'課堂里來了兩組小動物貓和狗、鴨和鵝，哪一組小動物是真正的伙伴呢？我們一起去看一看。
二、新課。
1、讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�1）教師范讀。
�。�2）學生以各種形式讀課文，如自由讀、指讀等。
2、學習生字，先拼讀字音。學習狗、起、它、做、們、朋、友
3、復習鞏固。
�。�1）開火車讀、指讀。
�。�2）猜字游戲。
第二課時
一、復習學過的生字、部首、筆畫。
二、學習生字齊、尾、巴、撲、哥
三、理解課文內(nèi)容，練習朗讀、背誦課文。
1、齊讀課文。
2、練習背誦課文。
同桌合作練習背誦、男女合作背誦、全班齊背課文，可以加上自己創(chuàng)編的動作。
3、你喜歡貓和狗，還是鴨和鵝？為什么？
4、讀一讀。熟讀4個詞語，鞏固學過的生字。
5、寫一寫。熟讀4個詞語，復習它們的結(jié)構(gòu)，通過書寫復習鞏固要求會寫的字。
6、小結(jié)：貓和狗只看到了別人的缺點，而看不到別人的優(yōu)點，所以才會吵起來。同學們，應該多看別人的優(yōu)點，這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣，成為好朋友。
四、指導書寫。
作業(yè)：把課文讀給你的爸爸媽媽聽。
貓教案 篇9
教學目標：
1、能借助拼音讀準生字字音，結(jié)合課文認識生字10個。
2、能正確朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容讀出熊貓媽媽和孩子互相通電話的語氣;并能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，和同學分角色玩打電話的游戲。
3、通過課文學習，知道熊貓是我國的國寶，它把中國人民的友誼送到世界各地。
教具準備：
媒體、板書紙、生字卡片、電話、頭飾。
教學過程：
一、揭示課題。
1、師：小朋友，看老師今天帶來了誰?(媒體出示：熊貓圖)
多可愛的大熊貓呀!誰能用一句話介紹一下大熊貓的樣子?
2、師：對呀，大熊貓是世界珍稀動物，在我國的數(shù)量也非常少，因此是我們國家的國寶。我們國家曾多次將大熊貓當作珍貴的禮物送到世界各地，讓它來傳遞中國人民的友情。今天，熊貓娃娃們從世界各地給熊貓媽媽打來了電話，我們一起去聽一聽吧!(媒體出示課題，指名讀，齊讀)
二、自讀課文，了解誰從哪里給熊貓媽媽打來了電話，并補充介紹三座城市。
1、請大家把書打開，借助拼音輕聲地讀讀課文，做到字字音準、句句通順，讀通后小組合作自學生字。
2、指名開火車分節(jié)讀課文。讀的同學做到字字音準、句句通順，而聽的小朋友也要豎起耳朵仔細聽，邊聽邊想想是誰從哪里給熊貓媽媽打來了電話。
3、指名交流思考題后出示板書：
héng bīn
麗 麗 日 本 橫 濱
bā lí
明 明 法 國 巴 黎
niǔ yuē
林 林 美 國 紐 約
4、師：日本、法國還有美國都是世界經(jīng)濟大國，而橫濱、巴黎、紐約也都是具有不同風格的城市，讓我們一起去游覽一下這三座城市吧!
5、(媒體出示三座城市圖片)
師：橫濱的櫻花非常著名，每當櫻花盛開的時候，遠遠望去，就好像片片雪花從天而降，又如串串風鈴隨風飄動，美麗極了，所以橫濱有——“櫻花之都”的美稱。(引讀媒體內(nèi)容)
巴黎是以建筑物著稱的，那里有——艾(ài) 非(fēi) 爾(ěr) 鐵(tiě) 塔(tǎ)，有——巴黎(lí)圣(shèng)母院，有——盧(lú) 浮(fú) 宮(gōng)(引讀媒體)，它們代表了法國不同時期的建筑風格。紐約是美國的重要城市，紐約有世界著名的建筑物——帝(dì) 國大廈(shà)，還有——紐約港(gǎng)和自由女神(shén) 像(xiàng)也都是紐約市的標志。(引讀媒體)
三、再讀課文，了解三個電話內(nèi)容，練習重點朗讀。
1、過渡：熊貓娃娃從世界各地打來電話，它們在電話里說了什么呢?請大家找到有關(guān)的句子多讀幾遍，注意不加字，不漏字，并能按標點停頓。
交流讀，隨機正音強調(diào)“束”、“爭”的讀音。
2、分組和老師配合讀三個電話的內(nèi)容。
電話鈴響，教師——“喂，請講”;學生——讀電話的內(nèi)容)
3、過渡：通過朗讀電話內(nèi)容我們知道了熊貓作為和平大使來到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約(引讀板書)，在那里，受到了當?shù)厝嗣竦臒崃覛g迎。(出示2、4、6節(jié))請你們自己讀讀課文的2、4、6小節(jié)，找到熊貓受歡迎的句子大聲地讀給同桌聽。
4、小結(jié)：是呀，熊貓娃娃無論走到哪里都受到了大家的歡迎，它的心里是多么高興，多么自豪啊!請你選擇你最喜歡的一句熊貓受歡迎的句子，用好聽的聲音讀給全班聽。
四、小組合作，熟讀課文的`基礎上演演打電話。
1、接下來，就請你們以四人小組為單位，分分角色演一演課文的1~6小節(jié)，別忘了打電話時先說什么，再說什么，最后說什么。
2、指名兩組上來表演。
3、師：我們的國寶熊貓在世界各地受到了人們的青睞，熊貓媽媽聽完電話，高興極了。她說——(媒體出示第7節(jié))引讀第7節(jié)。
4、說話訓練：是啊，熊貓娃娃不僅把中國人民的友情送到了——日本橫濱、法國巴黎、美國紐約，(引讀板書)還送到了世界其他國家和城市，(媒體出示：巴西、澳大利亞、夏威夷圖)比如——有著“足球之國”美稱的巴西;“樹袋熊的故鄉(xiāng)”澳大利亞;還有享有“度假勝地”之稱的美國夏威夷，在那里，熊貓娃娃會受到怎樣的歡迎呢?請大家展開豐富的想象，任意選擇一幅圖片，學著課文2、4、6小節(jié)的樣子說一說熊貓娃娃從哪里給媽媽打來了電話?它在電話中會說些什么?和你的同桌討論一下吧。
5、指名看圖練習說話。
五、小結(jié)：
我們的國寶熊貓帶著中國人民的友情出訪世界各地，每到一處，無不受到當?shù)厝嗣竦膴A道歡迎。人們不僅目睹了熊貓出眾的表演，更與熊貓結(jié)下了深厚的情誼。讓我們懷著對熊貓的喜愛之情讀好全文。
六、復習鞏固，玩玩游戲。
1、師：學完了課文，讓我們一起進入游戲單元。
2、游戲一：比比誰的眼力好!
媒體出示：請 講 滑 演
師：這四個生字在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處嗎?(同是左右結(jié)構(gòu)，兩個言字旁，兩個三點水)
3、游戲二：讀詞語，拼拼圖。(媒體出示)
4、游戲三：摘蘋果。(媒體出示)
七、板書設計：
21 熊貓媽媽聽電話
héng bīn
麗 麗 日 本 橫 濱
bā lí
明 明 法 國 巴 黎
niǔ yuē
林 林 美 國 紐 約
巴 西
ào lì yà
澳 大 利 亞
wēi yí
美 國 夏 威 夷
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