《要下雨了》教案（精選19篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《要下雨了》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《要下雨了》教案 篇1
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
【教材目標(biāo)】
�。薄⒅馈棒~游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
２、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說話。
�。�、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的.征兆。
�。�、教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。
【課時(shí)安排】
第１課時(shí)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第１節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第２課時(shí)：繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第３課時(shí)：分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、錄音、投影、生字卡片。
�。病㈩^飾：小白兔、小魚兒。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，讀題
�。�、板書課題“要下雨了”。
比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？
�。ㄏ掠炅�，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
�。�、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)
�。�、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。
�。�、讀準(zhǔn)字音。
３、學(xué)習(xí)生字。
三、通讀課文
�。�、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
�。�、反饋。
四、精讀第一節(jié)
�。�、出示小白兔的話：
有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；“小魚，小魚，你今天怎么有空出來�。俊�
�、� 讀句子。
《要下雨了》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)用“忙著”、“連忙”練習(xí)說話。
2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、揭題析題
1、談話、板書課題。
2、區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。
二、小聲自讀課文
要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：
看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？
三、檢查提問
1、指名分自然段朗讀課文。
2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？
（板書：燕子、魚、螞蟻）
3、課文是分幾個(gè)自然段寫的？在書上標(biāo)出來。
四、講讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？
（師板繪山坡、樹、草等）
�、� 提問：
�、� 這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？
�。ㄓ没顒�(dòng)圖演示小白兔彎腰的.動(dòng)作）
�、� 這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？“天氣很悶”時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？
�。◣熒餐ㄟ^兩次不同的呼吸來體驗(yàn)）
�、� 于是，小白兔便怎么樣？
�。ㄓ没顒�(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作）
�、� 在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的;你看出來了嗎？在書上用“ ”劃出來。
2、學(xué)習(xí)二、三自然段：
�、� 當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？
（師板繪小燕子圖）
�、� 燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？
�。ò鍟猴w得很低。）
�、� 小白兔是怎樣問燕子的？
�。ㄖ该x、齊讀）
�、� 燕子是怎樣說的？
（引讀第三段）
�、� 誰來當(dāng)小燕子，邊飛邊說？
�。ㄖ该硌荩�
其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。
�、� 燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？
�。ㄖ该x）
�、� “空氣很潮濕”說明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？
⑻ “正忙著”的“正”是什么意思？“忙著”又是什么意思？
�、� 小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？
�、� 燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）
⑾ 男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。
3、學(xué)習(xí)四、五、六段：
�、� 指名讀四、五、六段。
�、� 聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？
�。ㄒx。出示句子：是要下雨了嗎？）
這句話用了什么符號(hào)？說明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？
�、� 這時(shí)候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？
�。ò鍟河蔚剿妫�
�、� 小白兔是怎么問的？
（引讀）
“有空”是什么意思？
�、� 小魚是怎么說的？
�。ㄒx）
“透透氣”又是什么意思？
�、� 誰能說說小魚游到水面的原因？
師歸納：
平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。
�、� 指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對(duì)話：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。
4、學(xué)習(xí)第七段：
⑴ 學(xué)生輕聲讀第七段。
�、� 小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？
�。ǔ鍪荆�
“連忙”是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？
（師表演挎籃子）
�、� 小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ò鍟和咛幇峒遥�
為什么要往高處搬家？
�、� 指名學(xué)生讀第七段：
學(xué)生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
⑸ 指導(dǎo)讀：
“是要下雨了。”
�。ㄖ该x、齊讀）
5、學(xué)習(xí)八、九自然段：
�、� 聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？
�。ǔ鍪荆杭涌觳阶樱�
他一邊跑還一邊喊什么？
�。ㄒx）
⑵ 正在這時(shí)候，一陣?yán)茁暎瑖W嘩嘩，雨就下起來了。
�。◣煯嬘挈c(diǎn)）
這雨下得怎么樣？
3、指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）。
五、總結(jié)課文
學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（學(xué)生用自己的話回答）
除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來越聰明。
六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形
七、分角色朗讀全文
請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白。
第二課時(shí)
一、朗讀全文
二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)
三、指導(dǎo)書寫
四、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字
《要下雨了》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。會(huì)寫“嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握本課的生字詞。
2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí)，教師做好課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“坡”等12個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來了你們最喜歡的動(dòng)畫片。（播放動(dòng)畫片）
2、動(dòng)畫片看完了，說說你看到了什么。
3、有一個(gè)作家把這個(gè)有趣的故事寫下來了，這就是我們的.第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。
一、板書：要下雨了
4、誒，這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎？（不一樣，要是將要，快要的意思。要下雨了是將要下雨；下雨了是雨已經(jīng)下來了。）
二、初讀課文，感知大意
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。
2、再讀一次課文，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。
3、同桌交流：選自己認(rèn)為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽，或選自己認(rèn)為比較難讀的句子，請(qǐng)同桌讀一讀。
4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢？（在聽的過程中教師予以評(píng)價(jià)。
5、通讀全文，字字讀得響亮，做到不漏、不添、不錯(cuò)。
三、趣味識(shí)字，寓教于樂
1、看到大家讀書這么認(rèn)真，瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦！
出示：山坡割草很悶伸腰大喊潮濕
蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩（給紅字注音）
2、請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)小老師，說一說你覺得讀哪個(gè)字的時(shí)候需要注意什么？
3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認(rèn)識(shí)他們的？
本課合體字居多，可利用形聲字的規(guī)律識(shí)字，同時(shí)可用熟字帶出生字。
4、通過多種形式認(rèn)讀（指名讀，齊讀，開火車讀。）
5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲鞏固生字。
將生字貼在黑板上，師扮演媽媽：山坡山坡坡坡坡，你在哪？
學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字，大聲回答：山坡山坡坡坡坡，媽媽，我在這。
四、指導(dǎo)書寫“嗎，吧”
由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過，這兩個(gè)字只需提醒正確的筆順，并主意左窄右寬，老師范寫，就可讓學(xué)生自己描紅，書寫。
《要下雨了》教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“坡、割”等１２個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等６個(gè)生字。
�。�、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫６個(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的.關(guān)系。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，提示課題
１、聽錄音，讓學(xué)生說說聽到了什么聲音？
�。�、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）
�。�、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
�。�、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
�。�、同桌同學(xué)互查生字讀音。
�。�、分段接讀，糾正字音。
三、朗讀課文，感悟文意
�。�、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
�。病⒀嘧�、小魚、螞蟻都說了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
�。场⒋蠹姨嫠麄兿胍幌�，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（ ）！
�。� ）正忙著（ ）！
３、小魚、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。
�。�、通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？
�。�、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。
�。�、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？
�。�、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。
�。�、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
�。�、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
四、課后延伸，練習(xí)背誦
１、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。
２、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
五、實(shí)踐作業(yè)
《要下雨了》教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，因此我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在借課文為載體讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)字。
學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，往往會(huì)身心愉悅，較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此在課堂上應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造和諧、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生聽一聽、演一演等活動(dòng)來拉近學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)習(xí)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“坡”“割”等生字，用自己喜歡的方式識(shí)記，會(huì)寫“嗎”、“吧”、“蟲”三個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀1-3自然段。
3、初步了解燕子低飛與要下雨了的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、情景圖、字卡
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
�。ㄒ唬┬∨笥眩裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)第四專題——美麗的夏天。
（二）在夏天的午后呀，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象（點(diǎn)擊課件：打雷、閃電、烏云密布）看到這些，你們知道將會(huì)怎樣？（要下雨了）你們?cè)趺粗赖模浚ㄒ驗(yàn)槲衣牭搅死茁�；因�(yàn)槲铱吹綖踉泼懿迹灰驗(yàn)槲铱吹介W電了）
�。ㄈ┬∨笥鸭葎�(dòng)耳、又動(dòng)眼，還會(huì)思考，真能干！
�。ㄋ模┻�有哪些現(xiàn)象也能讓我們知道要下雨了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第16課——要下雨了，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)小朋友又輕又快地把書翻到68頁，自由讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的'字拼拼音，讀準(zhǔn)字音，并且可以連成詞多讀幾遍。
�。ǘ┰蹅兿茸x到這兒。看到大家讀得這么認(rèn)真，我想你們肯定已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字字音。誰愿意來試試？如果他讀準(zhǔn)了，我們就把他看作老師，跟著讀一遍，你們說好不好？
三、朗讀課文1~3段，隨文識(shí)字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、小朋友這么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪兒呢？讀了這一句你就明白了�？烊プx讀吧。（課件打出第一句內(nèi)容）
2、小白兔在哪兒？（指名回答后出示小白兔圖片）哪兒是山坡呢？貼小白兔圖片和“山坡”詞卡，齊讀詞語。你打算用什么辦法記住“坡”？小白兔在山坡上拿著刀割草，貼出詞卡“割草”，你又怎么記住“割”字呢？
3、一起讀讀第一句。
4、讀得挺流利的。出示“天氣很悶，小白兔直起身子，伸了伸腰。”能把這句話也讀流利嗎？準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名讀，正音。齊讀。再指名讀，讀得好的，則說：你讀得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你當(dāng)一回小白兔，把小白兔的樣子給大家演一演！誰有好辦法記住這兩個(gè)字？
5、把第一自然段連起來讀一讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、正在這時(shí)，誰來啦？（出示燕子，貼上黑板）
2、自由讀讀第二段話。
3、這回我來當(dāng)當(dāng)小白兔，你們?cè)u(píng)評(píng)我當(dāng)?shù)煤貌缓�。（老師故意輕聲說）為什么不好？
4、那你們能給我當(dāng)當(dāng)老師嗎？指名讀，師再讀。男女同學(xué)讀。
5、小朋友都張大了嘴巴在喊，難怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齊讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名讀。正音。學(xué)習(xí)“潮濕”“蟲”。給蟲字?jǐn)U詞。
2、燕子的話真長(zhǎng)，要多讀幾遍才能讀流利。我們看看誰讀得最認(rèn)真，就請(qǐng)誰來當(dāng)燕子來讀這句話。自由讀，指名讀。
1、讀了燕子的話，你有不懂的地方嗎？趕快問問小燕子吧�？茨奈恍∨笥炎顣�(huì)提問題！
�。�1）為什么要下雨了，空氣會(huì)很潮濕？
你真會(huì)提問題！這個(gè)問題的答案在課文中可找不到，不過我們可以從《十萬個(gè)為什么》中找到答案，小朋友課外再去讀讀這些書吧。
�。�2）為什么空氣很潮濕？
（3）為什么蟲子的翅膀沾了小水珠？
�。�4）為什么蟲子飛不高？
�。�5）為什么還沒下雨，蟲子的翅膀就會(huì)沾了小水珠呢？
如果學(xué)生不能直接回答，就請(qǐng)小朋友再去讀讀燕子說的話。
（四）剛才我們和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飛要下雨了，下雨前還有現(xiàn)象呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)和小白兔一起去觀察�，F(xiàn)在我們拿好書，把1-3自然段連起來讀讀。
五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字
（一）讀得不錯(cuò)。這節(jié)課我們還和8個(gè)字寶寶交了朋友，現(xiàn)在他們說要和小朋友玩玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？
�。ǘ┩嬷�，再記記這些字寶寶的名字，不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，要不然找到了又叫不出他們的名字，多難為情！自由讀。
�。ㄈ┯螒蜷_始了！你瞧，字寶寶都躲到了笑臉的后面，你想先找出幾號(hào)字寶寶，和它交朋友呢？指名玩；分小組玩；男女同學(xué)玩。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)寫字。
《要下雨了》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄� 認(rèn)識(shí)坡、割等１２個(gè)生字，會(huì)寫吧、嗎等６個(gè)字。
�。病� 正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦燕子的話。
３、 初步了解動(dòng)物活動(dòng)與天氣的關(guān)系，特別是了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)。
【教學(xué)過程】
一、 直接導(dǎo)入
�。�、今天，老師帶來了三個(gè)新伙伴（點(diǎn)擊課件），一個(gè)是在天上飛的小燕子，一個(gè)是在水里游的魚兒，還有一個(gè)是在地上爬的螞蟻，他們仨呀很少聚在一起，可是，今天一見面，他們卻異口同聲地說著同一句話──板書課題：要下雨了 。
�。�、這是為什么呢？
�。场⑾胫绬�？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界──齊讀課題。
二、初讀感知，做到讀準(zhǔn)讀通
１、學(xué)生讀課文：
請(qǐng)輕輕地打開課本，翻到第６８頁。好好讀讀！一邊讀一邊把不認(rèn)識(shí)的或難讀的字、詞圈出來問一問老師、同學(xué)。然后，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。
２、查朗讀情況：
⑴ 四個(gè)語氣詞：
嗎 吧 呀 呢
指名讀──說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
齊讀。
�、� 出示課文中有這四個(gè)語氣詞的句子：
先自由讀好這六個(gè)句子──再開火車讀──說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：
這四個(gè)字有一個(gè)共同的名字叫語氣助詞。有了它們，我們說話方便多了，也好聽多了。
�、� 出示生字坡、割、悶、伸：
用坡，山坡的坡這種形式認(rèn)認(rèn)它們。
三、由生字坡、割、悶、伸引入教學(xué)第一節(jié)
１、這三個(gè)生字寶寶可頑皮了，他們要跟你們捉迷藏呢？你能找到它們嗎？出示第一節(jié)：
先自由讀句子，再找生字凸現(xiàn)讀詞語。然后指名朗讀。最后齊讀。
２、正確的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀：
具體指導(dǎo)如下：
⑴ 讀著這些句子，你能配上那些動(dòng)作？
自由朗讀，并圈出表示動(dòng)作的詞語。
�、� 指名上臺(tái)表演，并在句中圈出表示動(dòng)作的詞語。
⑶ 讓學(xué)生表演彎著腰在山坡上割草的動(dòng)作，大概兩分鐘左右。然后問：
你們有什么感覺？
�、� 此時(shí)，再朗讀這一節(jié)！
四、教學(xué)第二、三兩節(jié)
�。薄⑦@時(shí)候，一只小燕子正從它頭上飛過，小白非常奇怪。（指名學(xué)生）你奇怪嗎？為什么？
�。ㄍ瑫r(shí)打出課件）
�。�、是，小白兔大聲喊了起來──齊讀：
燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
３、學(xué)生字喊：
�、� 凸現(xiàn)生字，加拼音，指名讀。
�、� 請(qǐng)你對(duì)小燕子喊一喊。
⑶ 喊的意思就是叫（板書）叫喊。
�、� 指導(dǎo)讀好這句話：
指名喊一喊──小組讀──齊讀。
�。�、師生對(duì)話：
我們１０１班女同學(xué)多像聰明伶俐的小燕子。男同學(xué)多像勤勞善良的小白兔。小燕子，小白兔有問題想問你們，你們能耐心地解答嗎？請(qǐng)輕輕地捧起書本，我們來問一問，答一答。師讀旁白。
�。怠⒛型瑢W(xué)，聽明白了嗎？指名再讀燕子的回答。
�。ㄈ绻隳茼懥劣终_地讀好燕子的話，那就說明你已經(jīng)懂了）
６、都明白了，那就讓我們?cè)夙懥恋鼗卮鹨槐�。齊讀燕子的回答。
�。�、哦，我也明白了。原來，燕子飛得這么低是因?yàn)椹ぉ?/p>
�。�、那你能用因?yàn)樗哉f說燕子低飛與下雨的關(guān)系嗎？
（板書）
�。�、小結(jié)：
大家以后如果看見燕子飛得很低很低，就趕緊回家，因?yàn)椹ぉ?/p>
�。保�、請(qǐng)?jiān)倥跗饡�，一起來讀讀２、３兩節(jié)。
�。保薄⒀嘧拥惋w，大家還有問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。既然你們都明白了，那就請(qǐng)你們幫周老師一個(gè)忙：
我就不明白，要下雨了，燕子為什么不像往常一樣飛得高高的呢？
�。保�、訓(xùn)練因果句式，幫助學(xué)生理解燕子低飛的原因：
因?yàn)橐掠炅�，所以空氣很潮濕�?/p>
因?yàn)榭諝夂艹睗瘢韵x子的翅膀沾滿了小水珠。
因?yàn)橄x子的'翅膀沾滿了小水珠，所以它們飛不高。
因?yàn)橄x子飛不高，所以燕子只有低飛才能捉住蟲子。
�。保场⑿⊙嘧右呀�(jīng)說的很清楚了。讓我們?cè)僖淮卫首x燕子的回答。
１４、你能把燕子的話背下來嗎？
同桌試背。
１５、指名背誦──齊背。
五、教學(xué)四～六節(jié)
�。�、聽了小燕子的回答，小白兔相信了嗎？你怎么知道？
請(qǐng)接著往下讀，用了 把這個(gè)句子劃出來。
２、學(xué)習(xí)疑問句：
是要下雨了嗎？
�。ㄓ悬c(diǎn)兒相信，又有點(diǎn)兒不相信））
�。�、比較朗讀，體會(huì)不同的語氣：
是要下雨了。
�。�、小白兔邊走邊想，不一會(huì)兒來到了一個(gè)池塘邊。（點(diǎn)擊課件）小白兔它又覺得奇怪了，你聽，它們?cè)谡f話呢？
�。ǚ配浺簦�
�。怠⑼婪纸巧首x５、６兩節(jié)。
６、同桌朗讀展示并評(píng)價(jià)。
�。�、男女生分角色朗讀。
�。�、提煉：
因?yàn)橐掠炅�，所以�?）。
六、教學(xué)第七節(jié)
�。�、小白兔，這回你們?cè)撓嘈帕税桑?/p>
出示句子：
小白兔連忙往家跑。
�、� 指名讀句。
�、� 小白兔，小白兔，你們干嗎跑呀？（師生對(duì)話）你是怎么知道的？
２、所以，當(dāng)小白兔遇到成群結(jié)隊(duì)的小螞蟻時(shí)，它就迫不及待地把這個(gè)消息告訴了它們。先讀讀第七節(jié)，然后同桌演一演，一個(gè)演小螞蟻，一個(gè)演小白兔。待會(huì)兒請(qǐng)幾桌同學(xué)到上面來表演。
３、上臺(tái)表演小螞蟻與小白兔的對(duì)話。
�。ㄕZ言的流暢性與表達(dá)的體態(tài)）
�。�、 齊讀第七節(jié)。
�。�、 原來小螞蟻也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你能用上因?yàn)樗哉f說嗎？
七、教學(xué)第八、九兩節(jié)
�。薄⑿“淄�，咱們快跑吧，不然就要淋雨啦！小朋友，讓我們用朗讀來為小白兔加油吧！自由朗讀最后兩節(jié)。
�。�、導(dǎo)讀：
轟隆隆與嘩，嘩，嘩。
�。场⑺鼈兊臍庀箢A(yù)報(bào)可真準(zhǔn)��！小白兔一進(jìn)家門就把這個(gè)消息告訴了媽媽。小朋友，請(qǐng)你們閉上眼睛，隨著老師一起走進(jìn)小白兔的蘑菇屋。請(qǐng)睜開眼睛，現(xiàn)在你們都是可愛的小白兔了，我就是兔媽媽。你們打算怎樣把這個(gè)消息告訴媽媽呀？
�。础⒑⒆�，還有很多呢？只要你細(xì)心觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的動(dòng)物也會(huì)天氣預(yù)報(bào)。你可以去請(qǐng)教，也可以去查資料，也可以去親自觀察。然后再告訴我。
�。怠⒎纸巧首x全文。
八、總結(jié)鞏固
１、全班分角色朗讀１～６節(jié)：
一男生讀小白兔，一女生讀燕子，另一女生讀小魚，其它的句子齊讀。
�。�、指認(rèn)生字：
指認(rèn)游戲，按以下句式進(jìn)行：
對(duì)，對(duì)，對(duì)，就是___________________。
錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，不是___________________。
�。�、這些生字寶寶可排幾隊(duì)？
潮、濕、消、喊、嘩、坡、割、陣、伸、
�。础鴮憜岷桶桑�
先范寫，講注意的地方，然后描紅臨寫。
５、指導(dǎo)書寫另四個(gè)生字：
蟲、往、得、很
獨(dú)體字蟲的書寫注意點(diǎn)是：
平撇
比較往、得、很三個(gè)字的異同，然后范寫，最后學(xué)生書寫交流。
《要下雨了》教案 篇7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。
3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，提示課題
1、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音？
2、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？
（板書：下雨了）
3、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。
補(bǔ)上課題：
要下雨了。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
2、同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、分段接讀，糾正字音。
三、朗讀課文，感悟文意
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？
在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？
分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
3、大家替他們想一想：
這時(shí)候燕子什么心情？
讀讀說說，例：
我們正忙著搬東西呢!
李老師正忙著（ ）!
�。� ）正忙著（ ）!
3、小魚、螞蟻什么心情？
請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。
4、通過聽讀，大家討論一下：
要下雨了，你知道什么啦？
5、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？
齊讀最后一段。
6、小白兔的`想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？
7、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。
8、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：
要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
四、課后延伸，練習(xí)背誦
1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。
2、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。
五、實(shí)踐作業(yè)
1、口頭填空：
⑴ 要下雨了，燕子（）。
�、� 要下雨了，小魚（）。
�、� 要下雨了，螞蟻（）。
�、� 要下雨了，天氣（）。
2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員。
【板書設(shè)計(jì)】
天氣很悶
燕子低飛捉蟲
16、要下雨了 魚游出水面 透氣
螞蟻搬家防水
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、背誦自身喜歡的段落。
2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
二、分析字形并記憶
1、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。
2、說說識(shí)記方法：
�、� 熟字帶生字記憶：
池──潮──濕悄──消吃──喊門──悶
�、� 加一加記憶：
申──伸車──陣華──嘩
皮──坡害──割
�、� 蟲也可以熟字去局部記憶：
蜂──蟲
3、猜字游戲。
三、指導(dǎo)書寫
1、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。
2、教師出示字貼：
同學(xué)說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。
3、同學(xué)臨寫。
4、同桌同學(xué)互換課本再寫。
5、展示評(píng)價(jià)。
《要下雨了》教案 篇8
一、概述
1、課題來源：人教版教材小學(xué)語文小第二冊(cè)16《要下雨了》
2、所需課時(shí)：3課時(shí)
課前透視
《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來饒有趣味。通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。學(xué)習(xí)這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的習(xí)慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生通過分析一些重點(diǎn)詞句的意思來體會(huì)、揣摩語言形式的表達(dá)效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對(duì)話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。
課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力。由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。初步養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
2、能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
過程與方法
1、能夠指出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法。
2、能夠通過創(chuàng)編故事的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法。
3、能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。
知識(shí)與技能
1、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說話。
2、 學(xué)會(huì)本課的12個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“嗎”、“吧”等6個(gè)生字和組成的新詞，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。
3、 理解課文內(nèi)容，能有感情的朗讀課文。
4、 以課文為范例，自主閱讀課外學(xué)習(xí)資料，豐富表象。
5、 結(jié)合個(gè)人感受，自主創(chuàng)新寫作出小故事。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字新詞。
使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
1、對(duì)于本課生字，部分學(xué)生在課前就能夠認(rèn)讀，其他學(xué)生也能夠認(rèn)讀部分。但是生字的書寫，大都比較生疏。
2、學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，編寫小故事。但在這一點(diǎn)上，學(xué)生之間存在較大能力差異。
3、學(xué)生能較好地接受活潑有趣、直觀形象以及貼近生活實(shí)際的知識(shí)。
4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠在教師引導(dǎo)下，總結(jié)出有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力，有較好的'合作學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，但教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有趣的活動(dòng)情境，促進(jìn)學(xué)生的投入程度。
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
啟發(fā)式、自主、合作、探究式。
六、學(xué)習(xí)資源
1、錄音、投影、生字卡片。
2、圖片：小白兔、小螞蟻、小燕子、小魚兒。
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，認(rèn)識(shí)部分生字、詞，能夠利用詞語說句子。能夠正確
流利的朗讀課文。
課前預(yù)習(xí)：
1、完成預(yù)習(xí)任務(wù)：圈畫生字、讀讀認(rèn)認(rèn)
2、用前面學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)、記憶生字。
3、再讀課文，標(biāo)出自然段。
教學(xué)過程
【激情導(dǎo)入】
1、出示課題“要下雨了” ，比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？
提問比較：“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，“要”是將要、快要的意思；“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。）
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。
【初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)】
�。ㄒ唬⒙犱浺�，邊聽邊特別留心生字的讀音。
�。ǘ�、提要求：讀生字詞時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音。
（三）、出示生詞新句：
1、山坡、割草——小白兔彎著腰在山坡上割草。（直——彎）
2、悶——天氣很悶。
要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣。
�。�1）自由讀，說說應(yīng)該把哪個(gè)詞說成重音？
�。�2）悶得很——也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？
�。�3）假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。
（4）再讀：“悶得很”難過“透口氣”輕松快
�。�5）要下雨了：因?yàn)橐掠炅耍詯灥煤�，透透氣，游到水面上來了�?/p>
�。�6）多音字：悶 ——悶熱、悶悶不樂
3、伸腰、大聲喊、潮濕、捉蟲
（1）用動(dòng)作理解“伸腰、大聲喊”
（2）反義詞：潮濕——干燥
�。�3）蟲的書寫
（4）出示句子，練習(xí)用“因?yàn)�？？所以？？”說話：
“要下雨了。空氣很潮濕，蟲子的翅膀粘上了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢！”
�。�5）句子訓(xùn)練：書上71頁讀讀說說
3、消息——把要下雨的消息告訴螞蟻。（謎語識(shí)字：告）
4、消息、搬東西——注意輕聲
5、籃——字理配圖講解
小白兔連忙挎起籃子往家跑。
6、嘩嘩嘩——引導(dǎo)讀出下雨時(shí)的聲音，比較春雨的聲音“沙沙沙”
�。ㄋ模㈧柟躺郑浩�、割、伸、喊、消、陣、嘩、潮、濕、悶、蟲、搬、籃
【通讀課文】
1、自由讀全文，回答下面問題：
（1） 這個(gè)童話寫了小白兔和（ ）、（）、（）的對(duì)話，從對(duì)話中，小白兔知
道天（ ）。（）、（ ）和（ ）知道要下雨了。
（2） 在文中找一找，“要下雨了”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？在書上用鉛筆畫出來，并且看
一看是誰說的？
（3） 課本劇表演：
小組內(nèi)1人陳述課文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子，1人扮演小魚兒，兩人扮演螞蟻（也可兩組合作）。
2、指導(dǎo)書寫：蟲
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，練習(xí)用“要下雨了，（誰）（怎么樣）”說話。
3、指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文，進(jìn)行句式練習(xí)。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
下雨前一些動(dòng)物活動(dòng)的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體CAI課件，小動(dòng)物頭飾。
課前預(yù)習(xí)：
1、有感情地朗讀課文。
2、給要寫的字注上拼音，并觀察每一筆在田字格中的位置。
3、我能正確書寫下面的生字：
教學(xué)過程
一、激趣引入新課。
1、上課了，我給大家?guī)硪环荻Y物，你看到什么？知道了什么？（出示雷雨圖片）
2、引題，齊讀課題：要下雨了
二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
（一）是的，要下雨了，請(qǐng)同學(xué)們打開書，到68頁。
1、自學(xué)提示：指導(dǎo)畫批——正確、名字
�。�1）、快速瀏覽課文，想一想課文中有哪些小動(dòng)物？圈出他們的名字。
�、僬n文中有哪些小動(dòng)物，板書貼圖：小白兔、小燕子、小魚兒、小螞蟻
�、谟靡痪湓捳f說：誰知道要下雨了？
�。�2）、思考：課文中有哪些小動(dòng)物？用——畫出他們的名字。
�。�2）、看著課文中的拼音，把1—3自然段讀正確。
�。�3）、用（）畫出小白兔和小燕子的對(duì)話。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)1—3節(jié)。
1、那么，下雨前，正在割草的小白兔有什么感受？
3、讀1—3節(jié)。（板書：讀）要求：讀準(zhǔn)字音，理解詞語。
（1）學(xué)習(xí)生字：悶、坡、割、伸
（2）理解“割”：看圖——割草、收割、切割
（3）指名讀第一段。
�。�4）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。
�。�5）小燕子飛得很低，小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。
�。�6）指名讀第三段，然后逐句以問引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——
�、谛⊙嘧语w不高是什么原因呢？——（學(xué)生接讀第二句）空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，我正忙著捉蟲子呢！
③教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。（板書：議）
�。�7）朗讀第三段。
4、利用句式進(jìn)行說話訓(xùn)練，小結(jié)內(nèi)容。
要下雨了，小燕子（）。（板書：燕子低飛）
6、指導(dǎo)朗讀。（板書：讀）
7、小結(jié)學(xué)法——讀、畫、議、讀
（三）、學(xué)習(xí)4—6節(jié)。
1、出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。小白兔聽完燕子的話，相信了嗎？書上這句問句該怎么讀呢？
比較句子：（1）要下雨了。
�。�2）是要下雨了嗎？
指導(dǎo)朗讀句（2）。
2、不相信要下雨的小白兔是怎么做的？同學(xué)們先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
3、匯報(bào)
①小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）
�、诰涫骄毩�(xí)：要下雨了，小魚（）。（板書：小魚游到水面）
�、壑该毩�(xí)分角色朗讀對(duì)話。
4、看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
（四）、學(xué)習(xí)第七節(jié)。
《要下雨了》教案 篇9
【教材分析】
《要下雨了》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學(xué)生知道通過觀察小動(dòng)物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化，也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育，發(fā)展學(xué)生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。
【教材目標(biāo)】
1、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。
2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思，會(huì)用“奇怪”說話。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
通過對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。
【課時(shí)安排】
第1課時(shí)：
初讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，學(xué)習(xí)課文第1節(jié)，學(xué)會(huì)部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。
第2課時(shí)：
繼續(xù)學(xué)會(huì)部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。
第3課時(shí)：
分角色朗讀課文，擴(kuò)展延伸。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、錄音、投影、生字卡片。
2、頭飾：
小白兔、小魚兒。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題，讀題
1、板書課題“要下雨了”：
比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？
�。ㄏ掠炅�，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）
2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文，自學(xué)指導(dǎo)
1、聽錄音：
邊聽邊特別留心生字的讀音。
2、讀準(zhǔn)字音。
3、學(xué)習(xí)生字。
三、通讀課文
1、自由讀全文：
找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的`最棒的話挑出來，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。
2、反饋。
精讀第一節(jié)
1、出示小白兔的話：
有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問：“小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？”
⑴ 讀句子。
�、� 比較讀：
小魚，小魚，你今天怎么有空出來��？
小魚，你怎么有空出來啊？
自由地讀一讀：
你發(fā)現(xiàn)了什么？
點(diǎn)撥：
兩個(gè)小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來。
今天──說明小魚平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了，很奇怪。
（板畫：魚游水面）
看圖：
小白兔奇怪的表情怎樣的？
�。济下N，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著……）
�、� 有表情地讀：
小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？
同桌，對(duì)鏡子讀。
集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。
2、出示寫小魚的話：
小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣�！�
�、� 自由讀：
說說小魚說時(shí)，特別把哪個(gè)詞說成重音？
悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？
假想：
捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。
再讀：
“悶得很”難過“透口氣”輕松快。
要下雨了：
因?yàn)橐掠炅�，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了�?/p>
⑵ 多種形式讀。
3、連起來讀第1節(jié)：
�、� 教師問：
誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一齊讀。
�、� 四人小組合作讀：
一人讀敘述，一人讀小魚，一人當(dāng)小兔，一人評(píng)述，看哪一組效果最好。
�、� 抽一組，戴上頭飾讀，評(píng)。
四、復(fù)習(xí)鞏固
學(xué)到這里，你覺得自己又長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？
1、口頭練習(xí)：
要下雨了，_________________。
我看到________，就知道要下雨了。
2、鞏固生字。
五、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、按課文內(nèi)容填空：
下雨前，小魚在水里（ ），游到（ ）來了。
3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。
六、板書
要下雨了
魚游水面
《要下雨了》教案 篇10
《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事，用淺顯的文字，生動(dòng)、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，讀來饒有趣味。學(xué)習(xí)這篇課文，要注意三點(diǎn)：一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的習(xí)慣；二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生通過分析一些重點(diǎn)詞句的意思來體會(huì)、揣摩語言形式的表達(dá)效果；三是抓朗讀訓(xùn)練，以讀促理解，特別是對(duì)話，帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。
可按下列設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。
一、釋題激趣，整體感知
�。ㄒ唬┏鍪菊n題要下雨了
提問比較：要下雨了與下雨了意思有什么不同？（要下雨了說的是將要下雨了，要是將要、快要的意思；下雨了是說雨已經(jīng)下來了。）
（二）啟發(fā)激趣
其實(shí)，下雨前大自然會(huì)給我們傳來一些信息，仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。（下雨前會(huì)出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢？小動(dòng)物們是怎么知道要下雨了呢？你想知道這些知識(shí)嗎？）
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文
初步了解課文內(nèi)容。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，把句子讀通順，課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)；文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)，主要寫的動(dòng)物是誰，打上著重號(hào)。
學(xué)生自讀課文后，可圍繞問題讀了這篇童話你知道些什么簡(jiǎn)要討論一下文章內(nèi)容。
二、讀讀說說，理解品味
圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞句，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
（一）學(xué)習(xí)1、2、3自然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀
讀了第1自然段，我們知道些什么？（小白兔在山坡上割草；因?yàn)樘鞖夂軔�，所以小白兔直起身子，伸了伸腰。板書：天氣很悶�?/p>
見到小燕子，小白兔說了些什么？它是用什么樣的語氣來說這些話的？它為什么要大聲喊？（大聲喊是因?yàn)樾“淄糜X得小燕子跟往日不一樣往日飛得高，今日卻飛得很低，感到有些奇怪，注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說的話，要讀出急切的、疑問的語氣。板書：燕子低飛）
是啊，小燕子為什么飛得這么低呀？誰能讀讀小燕子說的話，然后告訴大家？（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀燕子說的話，以讀促理解，特別注意讀出我正忙著捉蟲子呢！這句話的語氣。板書：空氣潮濕）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)4、5、6自然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀
小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？是要下雨了嗎？誰能讀讀這句話？（小白兔將信將疑，要讀出這句話的疑問的語氣。）
看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這些話該怎么讀才好呢？跑過去問說明了什么？（小魚的行為跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這句話，語速稍快些，讀出急切、疑問的語氣。板書：小魚出水）
是啊，小魚怎么有空出來呀？誰能讀讀小魚說的話再告訴大家？（原來要下雨了，水里悶得很，小魚游到水面上來透透氣。指導(dǎo)讀小魚說的話，語速稍慢，語氣親切。）
爾后，可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn)：學(xué)生假想自己是一尾小魚，潛游在水下，感到水里很悶稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，張口透透氣。這樣，可加深學(xué)生對(duì)雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書：水里很悶。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)7、8、9自然段，可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀
燕子、小魚都說要下雨了，這時(shí)小白兔又是怎么想的'？你是怎么知道的呢？（要指導(dǎo)學(xué)生先找出文中的句子：連忙往家跑。和把消息告訴了螞蟻。之后，還要說說對(duì)這些句子的理解小白兔之所以這樣做，是因?yàn)樗鞠嘈乓掠炅�。�?/p>
螞蟻知道要下雨了嗎？你是怎么知道的？（指導(dǎo)學(xué)生讀螞蟻說的話，是要重讀，要讀出句子肯定的語氣。）
下雨前，螞蟻為什么要搬東西呢？它們會(huì)向什么地方搬東西呢？（往高處搬，以避免雨水的沖擊，板書：螞蟻搬東西）。
聽了螞蟻的話，小白兔又是怎么做的？它為什么這么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因?yàn)榇藭r(shí)，小白兔完全相信要下雨了。）
重點(diǎn)指導(dǎo)讀第8自然段，語速稍快，特別要讀出小白兔急切的語氣。
三、整體回顧，加深印象
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由朗讀課文。
�。ǘ┻呑x邊思考課后練習(xí)1的問題，之后討論回答出來。
四、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┚毩�(xí)分角色朗讀課文。特別注意對(duì)話的朗讀指導(dǎo)，注意指導(dǎo)讀出疑問句、感嘆句的語氣。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)2、3題。
（三）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字字形。
《要下雨了》教案 篇11
一、教學(xué)內(nèi)容：
16、要下雨了（人教版九年義務(wù)教育六年制第二冊(cè)）
二、設(shè)計(jì)理念：
以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗(yàn)、感悟、積累、表達(dá)為一體。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話、特別是帶有疑問、感嘆的句子。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、CAI課件
2、小動(dòng)物圖片及頭飾
教學(xué)過程：
一、釋題激趣
1、質(zhì)疑課題學(xué)生齊讀課題
師板書：16、下雨了生發(fā)現(xiàn)問題，師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較下雨了和要下雨了的.區(qū)別
2、談話導(dǎo)入夏天的時(shí)候，在下雨之前，天氣有什么變化？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，提醒學(xué)生在初讀課文時(shí)需注意的幾點(diǎn)。
2、把文中出現(xiàn)的小動(dòng)物做上自己喜歡的記號(hào)。
3、學(xué)習(xí)生字
三、圖文結(jié)合，感悟課文。
1、師：課文中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呀？今天老師也把這些小動(dòng)物請(qǐng)到了我們的課堂和大家一起來學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示動(dòng)物圖片2、出示課件1-3自然段3、點(diǎn)名讀第1段，說說你知道了什么。
4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對(duì)話，體會(huì)小白兔急切疑問的語氣。
5、了解小燕子為什么低飛的原因。
6、會(huì)用正呢句式說話。
7、分角色朗讀1-3自然段，加上動(dòng)作。
8、出示課件4-6段，師隨畫面講述故事情節(jié)。
9、討論：燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？
10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚游出水面的原因。
11、學(xué)生自讀自悟小白兔和小魚的對(duì)話，師適時(shí)引導(dǎo)，你想對(duì)小魚說些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化語言表達(dá)）
12、體會(huì)悶的感覺。
13、點(diǎn)名讀小白兔和小魚的對(duì)話。
14、出示課件7-8段
小組討論質(zhì)疑，匯報(bào)交流。
課件出示問題：小白兔會(huì)對(duì)小螞蟻說些什么呢？
螞蟻搬東西，是因?yàn)開____，所以_____。
四、配樂朗讀，深化體驗(yàn)。
五、擴(kuò)展延伸
1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？
2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會(huì)怎樣問？蜻蜓又會(huì)怎樣回答呢？
《要下雨了》教案 篇12
一.教材分析
《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話，他不僅可以讓學(xué)生了解下雨前的種種自然現(xiàn)象，而且還可以發(fā)展學(xué)生語言及思維。針對(duì)課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)習(xí)字、詞和初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：
知識(shí)目標(biāo)：了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達(dá)能力和思維能力。
品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握下雨前的自然現(xiàn)象。
二.教學(xué)方法
根據(jù)本課淺顯易懂，對(duì)話分明，結(jié)構(gòu)大體一致的特點(diǎn)，及聾生的`認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，我采用情景教學(xué)法，運(yùn)用版畫多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生。
三.學(xué)法
結(jié)合聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，我多次引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演學(xué)習(xí)課文。
四.教學(xué)過程（我的教學(xué)過程分六個(gè)環(huán)節(jié)）
導(dǎo)入新課前，我采用卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)字，組詞，說話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知，而且培養(yǎng)了學(xué)生及時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
這一過程，我利用多媒體課件，將學(xué)生帶入那個(gè)和諧的童話世界，激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情景，又能引出本課課題，同時(shí)向?qū)W生滲透認(rèn)知現(xiàn)象之間的關(guān)系，為后面的教學(xué)做好鋪墊。
�。ǘ┏鯇W(xué)課文，整體感知
這一教學(xué)環(huán)節(jié)，為了把握學(xué)生的心理，吸引調(diào)動(dòng)其多種感官參與，以情景激趣。我首先說了這樣幾句話：“要下雨了，動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都忙碌起來了，想知道它們都在干什么嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課文，一邊朗讀一邊用筆劃出文中的小動(dòng)物�！比缓笞寣W(xué)生說出找到的小動(dòng)物，教師按順序出示圖片。這樣從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色條理。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容
這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生理解課文，教學(xué)中我以情景引導(dǎo)學(xué)生，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。為了體現(xiàn)師生民主互動(dòng)合作的教學(xué)思想，我也參與扮演其中一個(gè)角色，在共同參與情景表演的過程中，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和理解課文的思想內(nèi)容。
�。ㄋ模┓纸巧缪�，深化體驗(yàn)
這篇課文對(duì)話比較多，便于分角色表演，老師為學(xué)生創(chuàng)造表演氛圍，及制作各個(gè)小動(dòng)物的頭飾，讓不同角色相互配合。這樣既加深了對(duì)本課意境的體會(huì)，又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。
（五）引導(dǎo)質(zhì)疑，拓展思維
在本課結(jié)尾時(shí)，我不失時(shí)機(jī)的問學(xué)生：“這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？你還想知道哪些動(dòng)物的活動(dòng)雨天氣變化有關(guān)？”這些提問既是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力，又拓展了知識(shí)，拓展了學(xué)生的思維。
（六）布置作業(yè)
我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽，并切問問爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現(xiàn)象。將本堂課教學(xué)延伸到家庭教育。不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)做了反饋，更重要的是讓學(xué)生懂得不僅書本上可以學(xué)習(xí)，從老師那可以學(xué)習(xí)，生活也是個(gè)大課堂。
《要下雨了》教案 篇13
【教材分析】
1、《要下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇知識(shí)童話。課文講的是生活中的氣象常識(shí)。
2、為了讓學(xué)生了解到更多一些有關(guān)下雨前的天氣及物候。因此，在上這課之前，我先帶他們讀讀課文，讓他們有個(gè)初步意識(shí)，再讓他們帶著問題回家問父母或觀察一下下雨前的天氣和物候變化。同時(shí)要求他們回家預(yù)習(xí)課文，劃出生字拼拼、認(rèn)認(rèn)、記記，并給課文標(biāo)出自然段序號(hào)，把課文讀流利，為上本課做好充分的準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)與策略方法】
1、知識(shí)與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能背背、演演自己喜歡的部分。
2、過程與方法：
（1）讓學(xué)生初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家”與下雨前的關(guān)系。
�。�2）在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生懂得生活中的知識(shí)是無窮無盡的，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生回家預(yù)習(xí)課文，并向家人了解下雨前的.天氣及物候。
2、教師制作生字卡片和課文片段投影，制作小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾。
【教學(xué)流程】
一、談話揭題
1、同學(xué)們，每當(dāng)你們看到滿天烏云密布，雷電閃閃時(shí)，你想說什么呢？（生：要下雨了。）
2、對(duì)！今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話，叫《要下雨了》。 （板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，遇到生字多讀兩遍。
2、再讀課文，想想讀了課文后你知道了下雨前會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
（生：燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家。）
3、放課文投影：讓學(xué)生看圖證實(shí)自己的說法。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)1～3自然段。
（1） 放課文圖一投影，讓學(xué)生說，誰在什么地方干什么？小兔看見燕子在做什么呢？
�。�2） 齊讀1～3自然段，并指導(dǎo)學(xué)生畫出小兔和燕子說的話。師生對(duì)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“我正忙著捉蟲子呢！”這句的語氣。再生生對(duì)讀小兔和燕子的對(duì)話，邊讀邊動(dòng)作表演。運(yùn)用說、看、讀、演，主要是讓學(xué)生通過看圖說圖意，再讀讀、演演，加深對(duì)課文理解，讓他們有互動(dòng)的活躍氣氛，不斷培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)課文的興趣。
（3）想想：小兔會(huì)相信燕子說的話嗎？
2、學(xué)習(xí)4～6自然段：
�。�1）放第四自然段課文投影，讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）師用直線畫出段中“是要下雨了嗎？”讓學(xué)生再讀讀、悟悟小兔是否相信燕子說的話。（由學(xué)生評(píng)說，師小結(jié)）
�。�3）放4～6自然段課文投影，請(qǐng)3名學(xué)生分別讀讀，并讓學(xué)生找出小兔和小魚說的話分角色朗讀。
（4）放課文圖二讓學(xué)生看圖說圖意，思考：
聽了小魚的話后，小兔相信了嗎？天真的會(huì)下雨嗎？
3、學(xué)習(xí)7～9自然段：
�。�1）小組合作讀讀7～9自然段。
�。�2） 讓學(xué)生從7～8自然段用直線和曲線分別畫出螞蟻和小兔說的話。
（3） 生生對(duì)讀小兔和螞蟻的對(duì)話。
（4）天真的會(huì)下雨嗎？哪段寫天下雨了？
�。�5）齊讀第九自然段：讀出小兔焦急和肯定的語氣。
四、小結(jié)
學(xué)文后，我們知道下雨前天氣怎樣？小動(dòng)物各有什么反�，F(xiàn)象？
根據(jù)學(xué)生回答，師進(jìn)行板書：
天氣悶熱
燕子低飛
下雨前 （再看板書讀一讀）
�。ìF(xiàn)象） 小魚游到水面
螞蟻搬家
讓學(xué)生用自己的話歸納課文，目的是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
五、課堂表演，加深理解
1、組織學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行分角色演練。
2、各組派一名代表上臺(tái)，佩戴小兔、燕子、小魚、大螞蟻的頭飾，演一演幾種小動(dòng)物所說的話及它們的表情。
3、全班評(píng)議，看看哪組代表隊(duì)演得最精彩，作為優(yōu)勝隊(duì)。
通過童話表演，目的是幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，使課堂顯得生動(dòng)活潑，不斷提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子們的合作精神。
六、拓展思維
1、把自己了解到下雨前的一些動(dòng)物反常現(xiàn)象說給同學(xué)們聽聽。
2、師對(duì)學(xué)生的說法給予肯定。
七、課外延伸
同學(xué)們，學(xué)了課文后，你們已懂得了不少知識(shí)，知道嗎，我們生活的周圍還有許許多多的知識(shí)，只要我們留心觀察，就一定能找到它們。
《要下雨了》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"腰、坡"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。
4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識(shí)字，寫字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思；讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、今天老師想請(qǐng)同學(xué)們先來聽一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導(dǎo)學(xué)生說說聽到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來會(huì)發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的`現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！
3、板書課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書空說筆畫）
二、自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。思考：小白兔在哪里？在干什么？
2、認(rèn)讀生字：
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
�。�1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）
�。�3）開火車認(rèn)讀（注意糾正錯(cuò)誤讀音）
（4）強(qiáng)調(diào)多音字：空（kong）天空、（kong）有空
悶（men）悶熱、（men）納悶
�。�5）做游戲"摘蘋果"
（6）認(rèn)讀詞語，指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習(xí)第一自然段）
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當(dāng)時(shí)的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線很暗，天氣很悶）
三、合作探究
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問題：
1、是誰告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來。
2、找一找他們?cè)谙掠昵岸荚诟墒裁�？為什么�?/p>
交流反饋：
1、有小燕子、小魚、大螞蟻
2、（1）小燕子在低飛捉蟲（板書），因?yàn)榭諝獬睗�，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說的呢？（分角色朗讀對(duì)話）
那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來的？
引讀："是要下雨了嗎？"（疑問語氣，表明小白兔不相信）
�。�2）小魚都游到水面上來了，因?yàn)椤?quot;要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來透透氣。"（板書）
理解"悶得很"，"悶"是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導(dǎo)朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點(diǎn)相信）從哪里看出來的？
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來。
�。�3）這時(shí)小白兔看見了誰？（一大群螞蟻）他會(huì)對(duì)螞蟻們說什么？（學(xué)生自由說）
螞蟻們知道要下雨了，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
"正忙著搬東西呢！"（板書）
�。�4）句式練習(xí)：我正忙著捉蟲子呢！我們正忙著搬東西呢！
正、呢�。▽W(xué)生練習(xí)造句）
�。�5）通過這三次對(duì)話小白兔是徹底相信要下雨了，只見他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時(shí)"轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁�。嘩，嘩，嘩，大雨真的下起來了！"（引讀，指導(dǎo)朗讀，語氣又快又急）
四、說說你的收獲
1、學(xué)生自由說一說。
2、除了課文中的小動(dòng)物們，你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？（課件展示圖片）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會(huì)使用我們?nèi)祟惖恼Z言，但它會(huì)用動(dòng)物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個(gè)（仔細(xì)觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六、檢測(cè)評(píng)議
1、讀句子，注意讀出句子的語氣。
2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了，自然界又會(huì)發(fā)生哪些變化呢？請(qǐng)你閱讀課外書或者詢問爸爸媽媽找一找答案。
2、請(qǐng)你觀察一種小動(dòng)物或者小植物，寫一則觀察日記。
八、板書設(shè)計(jì)
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲
小魚——出水透氣
大螞蟻——忙著搬家
仔細(xì)觀察——善于發(fā)現(xiàn)
《要下雨了》教案 篇15
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、出示課件，學(xué)生說出看到的畫面。
2、放錄音，學(xué)生說出聽到的聲音。
3、揭示課題，板書課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。
2、學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的`生字。
3、出示卡片，檢查生字讀音。
A.指名讀B.開火車讀C.打亂順序分組讀D.齊讀
4、記憶生字。（學(xué)生交流記字的方法）
三、再讀課文，師生互議
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。
2、師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。
3、指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。
4、派代表全班交流。
四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字
1、出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
2、學(xué)生口頭組詞，理解字義。
3、全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
4、教師范寫，生描寫，說筆順。
5、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子，學(xué)生讀。
1、我們一起玩吧!
2、你寫作業(yè)了嗎？
3、今天天氣很好。
《要下雨了》教案 篇16
一、教學(xué)要求
1。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉蟲子、水面、消息、加快、大雨”等詞語。認(rèn)識(shí)“翅、膀、珠、忙、連、搬、雷”7個(gè)字。
2。正確、流利地朗讀課文。
3。了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
二、教材說明
這是一篇科學(xué)童話。通過小白兔與小燕子、小魚和螞蟻的對(duì)話，介紹了燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，通過朗讀課文了解下雨前的自然現(xiàn)象。
三、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：生字詞卡片，錄有“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象的音像帶或課件。
實(shí)踐活動(dòng)：課前布置學(xué)生注意觀察下雨前會(huì)有哪些自然現(xiàn)象。
（二）識(shí)字、寫字教學(xué)
1、識(shí)字教學(xué)
讓學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊在文中勾出生字，讀準(zhǔn)字音，自己認(rèn)為不容易讀的生字多拼讀兩遍。注意“得、呀”應(yīng)讀輕聲，“往”應(yīng)讀三聲。教學(xué)中可采用認(rèn)讀生字卡片、小老師教讀、開火車、找朋友等多種形式大面積抽生認(rèn)讀生字詞，對(duì)讀得不正確的音進(jìn)行糾正，可采用自己糾正、同桌糾正、集體糾正等形式。
本課要求學(xué)會(huì)的生字，可讓學(xué)生自找規(guī)律、介紹巧辦法認(rèn)記字形。
“直、真”兩個(gè)生字，可用進(jìn)行比較的方法來識(shí)記。應(yīng)注意里邊是三橫。
“彎”可用歌訣“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊”幫助識(shí)記。
“兔”要進(jìn)行筆順指導(dǎo)：兔兔免兔。兔，最后一點(diǎn)不要丟掉。
2、寫字教學(xué)
“兔”的“免”寫在田字格上半部分，扁口最后一橫壓在橫中線上，最后一小點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)扁口的右下角起筆；“彎”是“”形，第二筆“一”要長(zhǎng)些，上半部分稍扁寬，下面“弓”略瘦長(zhǎng)些；“直”是“”形，最后一筆長(zhǎng)，中間三短橫間距要?jiǎng)蚍Q，右端不能抵住邊框；“息”上面“自”要寫得扁短些，下面“心”要寫得寬些，“得、低、往、消”都是左窄右寬的字，左右要靠攏。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
教學(xué)第三段、第六段、第七段這幾個(gè)重點(diǎn)段時(shí)，可采取整段朗讀逐句朗讀理解重點(diǎn)詞語再朗讀的方式進(jìn)行。如教學(xué)第三段，先引導(dǎo)學(xué)生整體讀一讀燕子說的三句話，然后逐句以問引讀，相機(jī)理解重點(diǎn)詞語。如“潮濕”兩個(gè)字都有“氵”旁，說明空氣里水分很多。鳥的翅膀上有羽毛，連著身體，翅膀一扇，飛得很高。蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了小鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句知道燕子低飛是為了捉蟲子。
學(xué)習(xí)小魚說的三句話時(shí)，重點(diǎn)理解“悶”：看，一顆心老關(guān)在屋里，出不了門，多透不過氣來啊!課文指的是水里悶得很，小魚在水里透不過氣來。
第七段里“消息”一詞可這樣結(jié)合課文理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來的？這樣聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容，就能使學(xué)生較好地理解“消息”這個(gè)詞。
�。ㄋ模├首x指導(dǎo)
本課對(duì)話較多，因此朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是讀好對(duì)話，特別是讀好帶有疑問語氣和感嘆語氣的句子。一般可采用以下三種指導(dǎo)方法。
一是根據(jù)提示語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來指導(dǎo)朗讀。如小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”
二是結(jié)合詞句理解來對(duì)比朗讀。如第四段開頭：“是要下雨了嗎？”與大螞蟻說的“是要下雨了……”對(duì)比小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思索，要輕輕地讀出疑問的語氣。大螞蟻確認(rèn)小白兔告訴他的消息，要突出“是”，表達(dá)肯定的語氣。又如燕子、小魚說的“要下雨了”，和小兔往家跑時(shí)喊的“要下雨了”，是兩種不同的語氣，前句是回答問話，陳述的語氣，后句是獲得知識(shí)后的興奮，要表現(xiàn)出小兔的心情。
三是通過表演指導(dǎo)朗讀�？梢宰寣W(xué)生看看插圖、聯(lián)系書上有關(guān)詞語，想象文中小動(dòng)物們的神態(tài)、動(dòng)作及說話腔調(diào)，再讓同學(xué)們戴上頭飾表演朗讀。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)提示
第三題，組成句子寫下來，主要是練習(xí)連詞成句的能力。注意每題可以組成兩個(gè)句子，如第一題，組成“小魚正在跟小白兔說話”或“小白兔正在跟小魚說話”都可以。
第四題，讀句子，主要是讓學(xué)生體會(huì)怎樣把話說具體。要讓學(xué)生通過朗讀和比較三個(gè)句子的.不同來體會(huì)。
�。⿺U(kuò)展活動(dòng)
課后去查找、搜集一些預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象，開個(gè)交流會(huì)。
�。ㄆ撸┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
例（一）
引導(dǎo)學(xué)生用“破題質(zhì)疑”的方法學(xué)習(xí)課文。
1、讀課題明意。
比較“要下雨了”和“下雨了”有什么區(qū)別。
2、讀課題質(zhì)疑。
思考：讀了課題你想知道什么？引出中心問題：誰知道要下雨了，它怎樣知道要下雨了呢？再采用“自讀自悟”的方法學(xué)習(xí)：讀課文，找出小白兔與燕子、小魚、螞蟻的三次對(duì)話，弄清“誰知道要下雨了”的問題；再讀課文，弄清出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。
3、讀課文，總結(jié)全文：小白兔怎么知道要下雨了？
4、聯(lián)系生活實(shí)際和課前觀察，說說：你知道下雨前還有什么現(xiàn)象？
例（二）
由于本課淺顯易懂，三次對(duì)話層次分明，結(jié)構(gòu)大體一致，可以采用兩級(jí)自學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
一級(jí)自學(xué)包括：自讀課文，畫出生字，自學(xué)生字詞，標(biāo)出段的序號(hào)。結(jié)合問題“說說小白兔怎樣知道要下雨了？”采取自學(xué)——同桌討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解小白兔逐步認(rèn)識(shí)下雨前的自然現(xiàn)象的過程。
二級(jí)自學(xué)包括：
①觀察插圖中的動(dòng)物與平時(shí)有什么不同。
�、诶斫狻跋掠昵皠�(dòng)物為什么有反應(yīng)”。③練習(xí)分角色朗讀課文。
五、參考資料
下雨前的自然現(xiàn)象還有：蜻蜓低飛，水泥地潮濕，蛇過道等。
《要下雨了》教案 篇17
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。
課前準(zhǔn)備
1、生字生詞卡片。
2、教學(xué)掛圖或投影片。
3、朗讀課文的錄音帶。
4、抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。
5、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、聯(lián)系生活，談話揭題
1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺？
2、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18要下雨了。
二、充分自讀，整體感知
1、聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。
3、同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。
�。�1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過做動(dòng)作理解詞義。
�。�2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。
�。�3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊（學(xué)生讀）。
（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。
�。�5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：
�、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說。
�、诳諝庠趺礃幽兀▽W(xué)生接讀第二句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。
�、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。
�。�6）朗讀第三段。
2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。
�。�1）小白兔聽了燕子的`話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。
�。�2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。
�。�3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：
�、贀Q詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）
�、谛◆~游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）
�、壑该毩�(xí)分角色朗讀四到六段�？匆娧嘧拥惋w、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3、放手學(xué)習(xí)七到九段
�。�1）、小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）
（2）、他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。
（3）、學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）
“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？
小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。
四、練習(xí)分角色朗讀全文
1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。
2、指名分角色朗讀。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）
2、集體朗讀全文。
二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字
1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。
指導(dǎo)書寫時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。
兔、低：不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。
往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。
彎：上半部不要寫成“亦”。
得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2、完成課后練習(xí)2先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。
3、用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。
三、詞句訓(xùn)練
1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。
2、讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。
3、讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。
四、擴(kuò)展練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。
板書設(shè)計(jì)：
要下雨了。
小燕子低飛。
小魚游出水面要下雨了。
螞蟻搬東西。
《要下雨了》教案 篇18
詳細(xì)介紹：
課前透視
這篇知識(shí)童話講的是生活中的氣象常識(shí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫嗎、吧等6個(gè)字。
2、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好對(duì)話語氣，背誦自己喜歡的部分。
信息資料：
1、課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
2、學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。
課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、誦讀兒歌。烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？
�。ú捎脙焊栊问匠尸F(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
2、演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請(qǐng)學(xué)生說說看到的情景。
師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（有目的讀書，體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合）
1、自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的'可以互相提醒、指正。
識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。）
1、出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。
2、去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
3、打亂生字順序競(jìng)賽讀。
朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語氣，提高學(xué)生朗讀水平。）
1、指名讀文，思考：你讀懂了什么？
�。ㄩ喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本直接對(duì)話，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)生能說多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）
2、圖文結(jié)合，感悟讀文。
學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀�。◤�(qiáng)調(diào)這么，突出低的程度。）小心淋著雨（突出小魚的關(guān)心）
表演（換位思考，體會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)）
學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，大家互相評(píng)議。
（如果出現(xiàn)一個(gè)角色多人爭(zhēng)演時(shí)，教師要靈活機(jī)智地處理，向?qū)W生滲透協(xié)作教育。）
練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。）
課后讀讀說說，出示句子：我們正忙著搬東西呢！
讓學(xué)生用正呢進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。
�。ù司毩�(xí)學(xué)生可能會(huì)模仿他人說句子，教師要及時(shí)表揚(yáng)那些說得與眾不同的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。）
寫字（有針對(duì)性指導(dǎo)，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書寫質(zhì)量。）
1、記字型。出示嗎、吧、蟲，學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。
2、學(xué)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)口的寫法，互相評(píng)議。
《要下雨了》教案 篇19
【教學(xué)內(nèi)容】
《要下雨了》第二課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、圖文結(jié)合理解理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨了的大自然的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、滲透朋友之間要互相關(guān)心的思想教育。
【教學(xué)難點(diǎn)】
下雨前燕子為什么飛得低？小魚為什么覺得水里悶？
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過閱讀合作學(xué)習(xí)理解、課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
1、下雨了要下雨了的兩種課件。
2、隨課文內(nèi)容動(dòng)畫片課件。
3、小白兔、小魚、螞蟻、燕子的頭飾。
4、寫有學(xué)習(xí)方法的投影片。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣、揭示課題
1、要下雨了的課件，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？
（看到烏云、閃電，聽到轟轟的雷聲）
出示下雨了的課件，讓學(xué)生說說看到了什么，聽到了什么？
�。ǹ吹诫婇W雷鳴，大雨瓢潑，聽到嘩嘩的雨聲）
師提問：看到了這兩幅畫面后你知道了什么？
生1：第一段畫面表現(xiàn)的是要下雨了的情景。
生2：第二段畫面表現(xiàn)的是已經(jīng)下雨了的情景。
師生共同比較：
要下雨了下雨了有什么區(qū)別？
板書課題：
要下雨了（齊讀課題）。
2、讀了課題：
你想知道什么？
生1：誰知道要下雨了？
生2：它怎么知道要下雨了？
生3：真的.要下雨了嗎？
2、看結(jié)合課文的動(dòng)畫片課件：
師問：這個(gè)童話故事，告訴了我們一件什么事？
生答：（略）。
二、自主探索、合作交流，逐段學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第1～3自然段：
小聲讀第一自然段，你明白了什么？
生1：小白兔在山坡上割草。
生2：那天天氣很悶。
教師隨手簡(jiǎn)筆畫：
小白兔、山坡、小草。
質(zhì)疑：
悶是什么意思？
生1：呼吸不通暢。
生2：特別不舒服。
2、指名讀第二自然段：
師問：讀了這段你知道了什么？
生1：小燕子從小白兔頭上飛過。
生2：小白兔問小燕子為什么飛得這么低？
師問：你怎么樣知道燕子飛得低呢？
生答：從二自然段第一句小燕子從小白兔頭上飛過這句知道。
指導(dǎo)學(xué)生讀好：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
（大聲、讀出奇怪的語氣）
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
齊讀這段話。
分學(xué)習(xí)小組討論：
這段有幾句話？每句話是什么意思？
下雨前，燕子為什么飛得低？
質(zhì)疑：
潮濕是什么意思？
⑴ 從字的偏旁上分析（兩個(gè)字都帶有三點(diǎn)水）。
�、� 從生活實(shí)際中體會(huì)潮濕的感覺。
�、� 從課文內(nèi)容聯(lián)系上下文理解空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠。從而理解潮濕的意思是：空氣里水分很多。
匯報(bào)、討論結(jié)果：
燕子低飛的原因。
再齊讀共同討論以上三個(gè)自然段的學(xué)習(xí)方法：
�。ㄍ队按虺觯�
整段朗讀，一句一句讀懂。
理解重點(diǎn)詞語再朗讀這段課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～9自然段內(nèi)容并質(zhì)疑解難
1、討論怎樣讀好是要下雨了嗎？這句話？
（結(jié)合句子理解，反映小白兔聽了燕子的話后半信半疑，正在思考，要輕輕地讀出疑問的語氣）
怎樣讀好要下雨了，我們正忙著搬東西呢!
2、理解連忙一詞的意思：
（換詞練習(xí)：趕忙、馬上、立即）
動(dòng)作感覺悶（想象人在水底憋氣的感覺）
動(dòng)作示范理解挎的意思。
3、質(zhì)疑：
下雨前魚為什么覺得水里悶得很？
�、� 讓學(xué)生從自己讀過的課外知識(shí)幫助解疑。
�、� 教師小結(jié)：
快要下雨的時(shí)候，氣壓很低，能溶進(jìn)水里供魚呼吸的氧氣少了，而且天氣晴朗時(shí)，溶在水里的氧氣也漸漸地跑出水面，魚在水里感到氧氣不足就浮到水面，有的甚至?xí)鏊�。人們知道了魚的這種習(xí)性，就根據(jù)這種情形總結(jié)出了一句諺語，這就是魚跳水，有雨來。
4、分角色表演：
想象小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作及說話的語氣，特別要讀出小魚關(guān)心小白兔的語氣。再戴上頭飾表演。
5、教師簡(jiǎn)筆畫板書：
⑴ 小魚跳出池塘的畫面。
板書：
小魚跳出水面。
�、� 小螞蟻搬家的畫面。
板書：
小螞蟻搬家。
四、實(shí)踐創(chuàng)新，開發(fā)潛力
1、說說你在生活實(shí)際觀察中觀察到下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？
2、你在課外書籍的閱讀中知道下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。以此激發(fā)學(xué)生熱愛讀書，觀察大自然的興趣。
3、利用以上已有的知識(shí)，續(xù)編故事：
小白兔又走了一段路，看到小青蛙呱呱地叫得特別歡，好像在慶祝什么大喜事，小白兔問
【教學(xué)板書】
要下雨了
簡(jiǎn)筆畫 小燕子低飛
簡(jiǎn)筆畫 小魚跳出水面
簡(jiǎn)筆畫 小螞蟻搬家
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