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九寨溝教案（通用15篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的九寨溝教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
九寨溝教案 1
教材學(xué)情分析：
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，帶學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的美好河山，它風(fēng)景如畫，神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學(xué)中除了要讓學(xué)生在誦讀過程當(dāng)中體驗(yàn)九寨溝的美，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的.感情�？偟膩硎钦f，它不論從發(fā)展語言，還是發(fā)展思維來說，都是一篇優(yōu)秀的課例！
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、滲透環(huán)保意識(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件（九寨溝風(fēng)光，相關(guān)歌曲）
教學(xué)重點(diǎn)：
流利并有感情地朗讀課件
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在誦讀中體驗(yàn)美，并激發(fā)愛國(guó)情感。
教學(xué)過程：
1、板書課題
2、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們出去旅游過嗎？你們都去過哪些地方？
生答略
師：是啊，我們的祖國(guó)地大物博，風(fēng)景秀麗，在四川，也有這么個(gè)神奇的地方，它就是……（課件出示九寨溝），學(xué)習(xí)了上一課，你能用這種句式填空嗎？
1、九寨溝位于___。
2、因?yàn)開__，所以人們稱它為九寨溝。
走進(jìn)它，就像走進(jìn)了一個(gè)童話世界，那么今天就讓我們?cè)僖淮蝸砀惺苓@人間仙境的美吧！
課件出示九寨溝風(fēng)景組圖
問：你們都看到了些什么？
生答略
師：同學(xué)們，剛才我們看了風(fēng)景如畫的九寨溝圖片，接下來讓我們看看作者是怎樣有文字來表現(xiàn)雪峰，湖泊，瀑布的？
學(xué)生自由朗讀全文
問：你讀到了什么？
生：雪峰
師：你能把描寫雪峰的句子讀出來嗎？
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，指出“銀光閃閃”應(yīng)該重讀，讀出它的美。
指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀（指名，齊讀）
師：你還看到了什么？
生：湖泊
讀一讀
問：你們讀懂了什么？
生：多，美
分別將這些句子讀一讀，分男女生朗讀等方式
師：除了高聳入云的雪峰，五彩繽紛的湖泊，你還看到了什么？
生：瀑布
自由朗讀
師：你感受到了什么？
生：壯觀
師，什么詞語反映出壯觀？你能讀出這種感覺嗎？
請(qǐng)喜歡瀑布的同學(xué)大聲讀好，你想到我們以前學(xué)過的哪首詩(shī)？
齊聲背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》
師：同學(xué)們，看到這么美的九寨溝風(fēng)光，你們是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深處還有一群珍稀動(dòng)物在等著我們?nèi)ソ慌笥涯�！你們想知道他們是誰嗎？那么就請(qǐng)大家快快打開書本，看看他們都是誰吧？
生自由朗讀課文
師：你會(huì)用這種句式說話嗎？
森林里的珍稀動(dòng)物可真多呀！有（ ），有（ ），還有（ ）……
師：加上些形容詞讓它更具體些。
用上憨態(tài)可拘，行動(dòng)敏捷等詞。
問：同學(xué)們，這些動(dòng)物可想和我們交朋友了，你能幫他們做個(gè)自我介紹嗎？
生答略
師：九寨溝雪峰插云，平湖飛瀑，異獸珍禽，它可真是一個(gè)……
生：人間仙境
齊聲朗讀最后一個(gè)小節(jié)
師：九寨溝如此秀麗動(dòng)人，連著名的歌唱家容中兒甲來到這兒，也忍不住高歌一曲，讓我們一起來聆聽他美妙的《神奇的九寨》
九寨溝教案 2
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第3——5自然段。
2、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字，其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞
3、初步感知課文內(nèi)容，理清段落
4、學(xué)習(xí)第
一、二自然段，了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置
一、揭示課題
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的提高，越來越多的人選擇在假日遠(yuǎn)離城市的喧囂走近大自然，置身祖國(guó)的秀美景色之中，陶冶身心！這一節(jié)課，老師就要帶大家去一個(gè)山清水秀的人間仙境�。ò鍟�9九寨溝）
2、強(qiáng)調(diào)“寨、溝”的寫法
3、齊讀課題，設(shè)疑：你想知道些什么呢？（這里的山溝為什么叫“九寨溝”呢？“九寨溝”在什么地方？那里是個(gè)什么樣兒呢？）同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！下面就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇新課文。
二、初讀課文
1、自讀課文。
�。�1）出示自讀要求，指名讀
a、輕聲自由讀課文外，邊讀邊畫出生詞，圈出生字，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音。
b、讀順句子，長(zhǎng)句子注意中間的停頓，不常見的句子要反復(fù)練讀。
�。�2）檢查自讀情況。
a、出示生字指名讀小組讀
b、出示詞語：九寨溝三縣構(gòu)成恰似善于竄出來敏捷出沒若無其實(shí)異獸珍禽高低錯(cuò)落古木參天詩(shī)情畫意/南坪松潘云霄窺視羚羊咀嚼憨態(tài)可掬
c、開火車逐段讀課文，師生共同評(píng)議。
�。ǜ鶕�(jù)“不添字、不減字、不回讀、不唱讀、聲音響亮”的標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià)）
�。ㄟm時(shí)正音指導(dǎo)讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句中的停頓：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。/每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）
2、引導(dǎo)分段。
�。�1）學(xué)生自由讀課文，思考段意
�。�2）交流討論，為分段作準(zhǔn)備
（3）給課文分段：哪幾個(gè)自然段簡(jiǎn)略介紹九寨溝的情況？哪幾個(gè)自然段具體介紹九寨溝的情況？課文可以分為幾段？
第一段（第1——2自然段）簡(jiǎn)略介紹九寨溝的情況
第二段（第3——4自然段）具體介紹九寨溝的情況
第三段（第5自然段）總結(jié)
三、細(xì)讀第一段
1、過渡：九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境��！如此的美景怎能不讓人神往？同學(xué)們想不想去領(lǐng)略一番？讓我們先去探探路吧！
2、自由輕聲讀課文第一段，思考討論：
九寨溝在什么地方？它的名字是怎么來的？那是個(gè)什么樣的地方？（要求先用自己的話說說，再找出課文中的句子讀一讀）（相機(jī)板書：神奇童話世界）
3、指導(dǎo)朗讀。
�。ā吧衿�、九個(gè)”等詞要重讀，“就像到了一個(gè)童話世界”要用驚奇向往的語氣讀）
4、過渡：幾條普通的'山溝竟然會(huì)像童話世界？看來九寨溝真是個(gè)神奇的地方。下一節(jié)課我們一起去探個(gè)究竟。
四、作業(yè)：抄寫生字詞
1、指讀要求會(huì)寫的字。
2、自己設(shè)法記憶字形，感到困難的在字的下面打上“？”。
3、交流自學(xué)情況：當(dāng)小老師交流記憶方法
4、指導(dǎo)寫字
縣：里面不能寫三橫。
猴：右邊不能寫成“時(shí)候”的“候”。
善：上邊的“羊”字一豎要出頭。
捷：用分解筆畫的方法記憶右邊一部分。
“竄”字是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)兩個(gè)“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。
“禽”字的人字頭要大些。
“善”字的上部有四橫，前三橫要寫緊湊些，第四橫最長(zhǎng)。
“捷”字右部橫畫間的距離要均勻。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情的朗讀課文，背誦課文的第3—5自然段
2、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情
3、了解最后一個(gè)自然段，在全篇中所起的作用
一、復(fù)習(xí)檢查
1、齊讀課文第一段。
二、細(xì)讀第二段
1、指名讀課文說說這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么。
2、過渡：讓我們跟著“導(dǎo)游”一起欣賞這一神奇的童話世界吧！
3、細(xì)讀第三自然段。
A、自由練讀，整體感知。
邊讀邊思考：這段“導(dǎo)游”向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物？把這些景物名稱圈出來。讀后討論。
（相機(jī)板書：雪峰湖泊森林五彩池瀑布）
B、再讀課文，讀懂讀好詞句，感受體悟：再讀讀，你最欣賞哪一處？能把領(lǐng)略到的神奇美麗讀出來讓大家欣賞欣賞嗎？
雪峰：（高）簡(jiǎn)筆畫理解“直插云霄”。告訴學(xué)生“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)樯椒逄�，積雪終年不化。
湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊的多�？磮D理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的美景。
森林：（多）抓住“從河谷至山坡、遍布”等詞，體會(huì)原始森林到處都是
五彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“五彩池”是怎樣形成的（除了石塊五彩斑斕、閃閃生輝外，“藍(lán)天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一個(gè)重要因素）
瀑布：（錯(cuò)落有致）通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象相機(jī)理解：高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
C、引導(dǎo)想象。
自由練讀課文，想象九寨溝的美景，并在大腦中描繪幾幅美好的圖畫。把你認(rèn)為最美好的畫面描述給大家聽。
D、指導(dǎo)朗讀齊讀課文，為背誦做準(zhǔn)備
E、指導(dǎo)背誦看板書理清敘述的順序，想象描述的畫面。自由練習(xí)背誦、指名背誦。
4、細(xì)讀第4自然段。
A 、討論第3自然段的學(xué)習(xí)過程和方法。
出示：
a、自由練讀，整體感知。
b、逐句細(xì)讀，理解詞句。
c、想象畫面，加以體會(huì)。
d、感情朗讀，練習(xí)背誦。
過渡：下面的時(shí)間同學(xué)們到原始森林中去和動(dòng)物來個(gè)親密接觸！
B、運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4自然段？
C、自由讀課文思考
課文中面寫了哪四種珍稀動(dòng)物？它們的主要特點(diǎn)是什么
D、檢查自學(xué)情況
指名回答上述問題。
�。ò鍟航鸾z猴體態(tài)粗壯/羚羊善于奔跑/大熊貓憨態(tài)可掬/小熊貓行動(dòng)敏捷）
指名朗讀課文，背誦課文。
E、理解“也許”
5、小結(jié)：本段具體介紹了九寨溝的自然風(fēng)光和生活在那里的異獸珍禽。
三、細(xì)讀第三段。
1、讀課文，聯(lián)系上下文找出描寫“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子，讀一讀。
2、默讀思考：上半句與上文的關(guān)系？下半句與上文哪里有關(guān)系？這一自然段在全文起什么作用？
�。ㄊ箤W(xué)生知道有兩個(gè)作用：a、總結(jié)全文，概括告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境；b、使文章首尾呼應(yīng)，即與“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界”相呼應(yīng)。中心突出，段落緊湊）
四、有感情地朗讀課文。
九寨溝教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1． 知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)九寨溝的知識(shí)，如位置、得名等；理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語的意思；掌握文中的一個(gè)比喻句。
2． 能力目標(biāo)：能通過文字，想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3． 情感目標(biāo)：通過體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景，培養(yǎng)喜愛九寨溝，熱愛祖國(guó)大好山河的感情，樹立保護(hù)環(huán)境，保護(hù)美麗家園的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中的長(zhǎng)難句，理解描繪九寨溝的一些詞語，體會(huì)九寨溝的神奇，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過感受九寨溝的神奇、美麗，體會(huì)到我們的祖國(guó)是多么美好，并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的'，樹立起環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件，自制字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)單回顧
“小游客們，上節(jié)課我們一起坐上纜車，縱觀了九寨溝的全景，讓我們一起來回顧一下，九寨溝里有什么？”
出示課件：
九寨溝 稀有的異獸珍禽。
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽�！�
�。ǘ﹫D音相融，創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們，有一首歌叫《神奇的九寨》，唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝，我們一起來欣賞一下。”
展示課件，圖片和音樂。
教師相機(jī)板書“神奇的九寨，人間的天堂。”
“小游客們，此時(shí)此刻你們有什么感受嗎？”
生談看了圖片、聽了音樂后的感受，師略作評(píng)價(jià)。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板，生一起讀“神奇的九寨，人間的天堂�！�
二、 認(rèn)識(shí)九寨。
“小游客們，今天我們就一起走進(jìn)九寨溝，去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開到49頁(yè)，同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段�！�
生自由朗讀。
“小游客們，看了課文，你都知道了些什么？”
生回答。
當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí)，出示地圖，讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置，教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方，讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名，九寨溝是一個(gè)神奇的地方，九寨溝像個(gè)童話世界。
當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時(shí)，出示課件“萬山叢中，有幾條神奇的山溝，一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界�！鄙黄鹂粗n件讀這句話，并思考“你心目中的童話世界是什么樣的？” 指名幾個(gè)學(xué)生說一說。
“同學(xué)們說得真好，那么，帶著你們的想象，一起來把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀�！�
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、 走進(jìn)九寨。
�。ㄒ唬┱w感知。
“神奇的九寨，人間的天堂，童話般的世界，九寨溝的美麗風(fēng)光就在
我們眼前了，小游客們，看課文第三自然段，讀一讀、品一品，找找九寨溝里都有哪些自然景觀�！�
生自由朗讀第三自然段，師深入學(xué)生指導(dǎo)，提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來，把喜歡的句子劃出來。
“小游客們，一起來說說你們都看到了哪些美麗的景觀�！� 生一起回答，師板書“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書完畢，師指示黑板，“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說。
�。ǘ┓謩e品味
“九寨溝里有這么多美麗的景觀，小游客們可以盡情地游覽了，我很想知道你最想游覽哪一處呢？”
請(qǐng)學(xué)生說說他最喜歡、最想游覽的景觀，學(xué)生說到哪一處就看哪一處，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰
�。ㄌ攸c(diǎn)：插入云霄、銀光閃閃。）
當(dāng)學(xué)生說到雪峰時(shí)，師出示雪峰圖片，學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高，峰頂?shù)难┖芎竦�，教師相機(jī)將準(zhǔn)備好的詞語卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫雪峰的句子讀一讀，要讀出雪峰的特點(diǎn)來�！� 指名學(xué)生讀。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，好在哪里，缺陷在哪里，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀，要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來讀一讀，合上書本一起來背一背。
2.湖泊。
�。ㄌ攸c(diǎn)：清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！保� 當(dāng)學(xué)生說到湖泊時(shí)，師出示湖泊的圖片，學(xué)生看著圖片說說湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕，像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中�！睅熛鄼C(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句，把什么比作什么？”出示課件，填空。
大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________，
把____________比作_______________。
“誰來填一填？”
生回答“把湖泊比作寶石，把溝谷比作彩帶�！�
師評(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)！請(qǐng)同學(xué)們想一想，像寶石一樣的湖泊是什么樣的，像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的？”
指名幾個(gè)學(xué)生回答，體會(huì)湖泊的清澈，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色，并且溝谷很長(zhǎng)，彎彎曲曲的，如彩帶般。
當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話讀一讀，讀出湖泊的特點(diǎn)來，重音在“清澈見底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞，教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí)，大家一起把這句話讀一讀，試著背一背。
九寨溝教案 4
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
二、教學(xué)理念與目標(biāo)
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國(guó)的感情。當(dāng)然，語言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn)，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累，這個(gè)智能目標(biāo)是必不可少的。
三、設(shè)計(jì)特色
讀中感悟，怡情養(yǎng)心，注重人文性。
優(yōu)美詞句朗讀理解積累，注重工具性。
四、教學(xué)過程：
這篇課文分兩課時(shí)完成，下面我具體說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)過程我安排了四大塊面。
一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念
1、在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說九寨溝很美，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的`自然風(fēng)光和珍禽異獸。”接著我播放了一段有關(guān)九寨溝的錄像，把學(xué)生帶入九寨溝。看完之后，我請(qǐng)學(xué)生們來說說有何感受，有何想法。引導(dǎo)他們用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。
從而引入課文中的一句話：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！
我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全文的興趣。
以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，我展示了九寨溝的風(fēng)光，抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，激發(fā)孩子們讀書的興趣。
二、總攬全文，留下美的印象
文本是語言的載體，是學(xué)生情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。首先要求學(xué)生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流：你看到了那些景物？
學(xué)生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、珍禽異獸。
三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界
本文重點(diǎn)是3自然段，在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來就會(huì)覺得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句學(xué)生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來說說看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說說讀懂了什么？在交流時(shí)出示相應(yīng)的圖片和文字、理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異�；钴S。同時(shí)將語言符號(hào)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，內(nèi)化語言，加深理解和體會(huì)，在悟與思的過程中享受美的樂趣。
在朗讀感悟時(shí)不能忘記扎扎實(shí)實(shí)的語文訓(xùn)練，所以我讓學(xué)生看著詞語、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹景色。（讓學(xué)生盡量用書上的話，自由選擇一個(gè)景色先練說）這樣的操作形式目的是讓學(xué)生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學(xué)習(xí)情趣，從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風(fēng)光。
學(xué)完了就指導(dǎo)背誦：這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏�！看誰背得又快又好！
學(xué)生自由練習(xí)背誦，個(gè)人練背。
�。▽W(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，記憶能力，對(duì)語言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得也更扎實(shí)了，積累的語言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
背誦了第三自然段后，我又回到開頭的“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界�！弊x到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。
B第四自然段
1、過渡：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，看我們或許能遇到那些珍稀的動(dòng)物。
2、學(xué)生讀課文。
體態(tài)粗壯的大熊貓
善于奔跑的金絲猴
行動(dòng)敏捷的羚羊
憨態(tài)可掬的小熊貓
4、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。等會(huì)兒做小導(dǎo)游向游客介紹這些小動(dòng)物。在小導(dǎo)游介紹這些動(dòng)物時(shí)相應(yīng)出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了
“以人為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來介紹喜歡的動(dòng)物，既激發(fā)了學(xué)生有滋有味讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。
學(xué)完這一段我又回到開頭說讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）
四、欣賞音樂，享受美的熏陶
1、回歸課題：課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說）
2、欣賞音樂：九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境�。⊥瑢W(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
3、作業(yè)：收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫廣告語。這是讓學(xué)生走出書本，拓寬知識(shí)面。
九寨溝教案 5
教材分析
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚，語句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開思維，不拘形式地表達(dá)自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的.思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
設(shè)計(jì)理念
注重工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動(dòng)物兩部分來激發(fā)學(xué)生豐富的情感，使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩(shī)如畫的人性的光輝。
教學(xué)時(shí)間
兩教時(shí)
課程實(shí)施
一、導(dǎo)入激情
1．教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風(fēng)光？……）
3．就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回答了這些問題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語。
1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件，糾正學(xué)生讀文之問題。
課件一：
湖泊
鑲嵌
溝谷
（1）分別出示三詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
�。�2）把這三個(gè)詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。（順序可調(diào)換）
如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
……
課件二：
清澈見底
色彩斑斕
湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
（1）分別出示二詞，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）出示課文中的語句，讀好。
�。�3）“色彩斑斕”什么樣？
課件三：
憨態(tài)可掬
也許，你的運(yùn)氣好，會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
（1）讀詞：憨態(tài)可掬
�。�2）能說說你對(duì)這個(gè)詞語的理解嗎？
師：“憨態(tài)可掬”是個(gè)成語，就像同學(xué)們體會(huì)的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
（3）出示書上的句子，讀一讀。
課件四：
雪峰插云
古木參天
平湖飛瀑
異獸珍禽
詩(shī)情畫意
人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。
3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文開頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）
三、精讀第一、二自然段，理解內(nèi)容。
1．通過剛才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？
2．指名讀一讀書上的原句。
3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。（“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界�！弊x出欣喜、驚奇的感覺。）
4．你們想看一看這被稱作“人間仙境”的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自學(xué)。
2．檢查交流。
3．鋼筆描紅。
五．作業(yè)
1．朗讀課文。
2．搜集九寨溝的有關(guān)資料。
3．鞏固詞語。
九寨溝教案 6
知識(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。
能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，理清課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、揭示課題
學(xué)生質(zhì)疑：“九寨溝”在什么地方？那兒什么樣？
同學(xué)們，我們?cè)?jīng)跟著我們的語文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光，能用這樣的句式來說說嗎？
出示：我在課文中游覽過（欣賞過）什么樣的哪里。（如：寧?kù)o幽雅的西湖）
今天，老師再和大家去暢游一處人間仙境，好不好？（板書課題：九寨溝）齊讀課題，質(zhì)疑。看了這個(gè)課題，你覺得要到課文中去弄懂些什么問題？
�。ň耪瘻显谀睦�？為什么稱為“九寨溝”？它是怎樣的一條溝？……）
二、初讀課文
1、聽范讀全文，邊聽邊思考前面質(zhì)疑的問題。
2、自由讀課文，對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音，同時(shí)讀順句子。
3、檢查自讀情況：
�。�1）出示生字詞，正音。
�。�2）讀課文中的四字詞語。
�。�3）指讀長(zhǎng)句，提醒學(xué)生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文，并概括出每段的意思。
2、讀后討論，逐步歸納出：一、二段主要寫九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié)，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。（幫助學(xué)生理清思路，了解了課文住要內(nèi)容。）
四、細(xì)讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方？自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方？
�。�1）如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語來回答，你想用哪個(gè)詞語？（神奇）理解“神奇”：什么樣的地方是神奇的？
（2）如果用一句話回答，你又想用課文中的哪個(gè)句子？（出示句子：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)神話世界。）“童話世界”是怎樣的世界？（神奇、美麗）
�。�3）如果要詳細(xì)地說說九寨溝那是個(gè)什么樣的地方，你準(zhǔn)備用課文的'哪幾段來說？
3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。
五、生字書寫指導(dǎo)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”，描紅。
2、抄寫課文中的生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解九寨溝美麗的自然景色，認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。
能力目標(biāo)：能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：抓住文中的重點(diǎn)語句，理解課文，感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
朗讀課文一、二自然段。
你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界？
在九寨溝這個(gè)童話般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？
1、出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生帶入九寨溝。
學(xué)生看圖談感受：一進(jìn)入景區(qū)，有什么樣的感受？用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說。
2、出示一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
抓“一……就……”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）
抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？
3、出示雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境��！
讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？（贊美九寨溝的美）師述：這叫總寫。
知道它們之間的聯(lián)系嗎？師述：這叫首尾呼應(yīng)。
4、齊讀大屏幕上的兩句話。
5、過渡：從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？
下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、自由練讀，整體感知：課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物？討論后再隨機(jī)板書。
板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然風(fēng)光）
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓（珍稀動(dòng)物）
過渡：你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？但書上提醒我們先看什么？（自然風(fēng)光）從哪兒看出來的？（繼續(xù)向縱深行進(jìn)）
2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光，把相關(guān)的句子朗讀給大家聽。
課件出示文中好詞：
插入云霄清澈見底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪峰：
森林：
湖泊：
瀑布：
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫什么的？
3、展開評(píng)讀討論，抓住文中具體的詞句，觀察圖畫幫助理解，進(jìn)行想象，指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)理解下列句子：（這部分的教學(xué)，可利用電教媒體來輔助。）
△雪峰：（高）看圖理解“直插云霄”�！胺屙斻y光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多。看圖理解“清澈見底、色彩斑斕”。通過反復(fù)朗讀，體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。
�。ㄔ~語積累：說說描寫顏色鮮艷美麗的成語）
彩池：（多、美）引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的（a、池底有彩色石塊；b、白云、雪峰、森林倒映在湖水中）
△森林：（多）相繼理解“遍布”。
△瀑布：（錯(cuò)落有致）通過朗讀，使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。
隨即理解：高低錯(cuò)落，白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
4、指導(dǎo)朗讀，把最美的畫面展現(xiàn)給大家。
讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——（引讀）。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過程和方法。歸納出示：
a、自由練讀，整體感知。
b、逐句朗讀，理解詞句。
c、想象畫面，加深體會(huì)。
d、感情朗讀，練習(xí)背誦。
2、要求學(xué)生自己試著提問，幫助大家整體感知第四自然段，課文中描寫的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？
3、課件出示連線。
體態(tài)粗壯的大熊貓
善于奔跑的金絲猴
行動(dòng)敏捷的羚羊
憨態(tài)可掬的小熊貓
4、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文，并說出最惹你喜愛的地方�！l喜歡金絲猴？
a、這部分指導(dǎo)朗讀的步驟：讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉，具體如下：
先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。（覺得課文中還有那兒好玩，讀）
b、再好好讀一讀，想一想，這一段文字除了讀出好玩，還應(yīng)當(dāng)要讀出什么？（喜悅、激動(dòng)）
c、最后，光讀出喜悅和激動(dòng)，老師覺得還不夠，知道最棒的還要讀出什么？（陶醉）
6、課件出示：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境�。�
讀到這兒我們更想說：雪峰插云——（引讀）
7、朗讀課文總寫珍稀動(dòng)物的句子。（讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛）
三、小結(jié)
1、課文學(xué)到這兒，我們一起來看看課題：de九寨溝，覺得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（學(xué)生任意說）
2、九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境��！同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲，下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
九寨溝教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2．了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．教學(xué)重點(diǎn)：
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2．教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本文的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體課件；
2．寫有“讀書時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片；
3. 畫有”動(dòng)物名稱、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了九寨溝的地理位置，九寨溝名字的由來。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢，今天就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師，老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照，一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光！
2、（板書課題：9、九寨溝(ɡōu)）齊讀課題。
二、品詞析句，學(xué)習(xí)課文：
1、學(xué)習(xí)第3自然段（讀中感悟）：
�。�1）導(dǎo)入：同學(xué)們帶好你的照相機(jī)，讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。（多媒體配樂播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。）
這一段主要寫了九寨溝的什么呢？
�。�2）學(xué)習(xí)第3自然段：
�、倩貞泴W(xué)過的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。
�、谟米鲇浱�(hào)的方法自由閱讀第3自然段。
�。�3）學(xué)生交流，跟隨著學(xué)生的“鏡頭”，教師相機(jī)指導(dǎo)：
�、佟把┓濉保海ò鍟�
A、（出示雪峰圖片及相關(guān)語句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。）你為什么喜歡雪峰，作者用的哪些詞吸引了你？在這句話中你是怎樣做記號(hào)的？
B、指導(dǎo)讀。
�、凇昂础保海ò鍟�
A．（出示湖泊圖片）說說你為什么想把湖泊拍下來？（多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。）
B.同位互讀，說說作者是怎樣描寫出湖泊的.美的？你在這段中又是怎樣做記號(hào)的？
C.學(xué)生交流，體會(huì)湖泊的美：
�、邸吧帧�、“瀑布”方法同上
小結(jié)：九寨溝真是水的世界，到處都是湖泊和瀑布，怪不得人們說“平湖飛瀑石上流”啊。
�。�4）小結(jié)
�。�5）有感情朗讀第3自然段
2、學(xué)習(xí)第4自然段（合作學(xué)習(xí)為主）：
�。�1）（出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片）同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）理解：4個(gè)“也許”，練習(xí)排比句。
（3）合作學(xué)習(xí)第4自然段，完成小組長(zhǎng)手中的表格，看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解，想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影？
動(dòng)物名稱：
主要特點(diǎn)： 動(dòng)作：
（4）匯報(bào)填寫好的表格：用幻燈展示。
�。�5）交流：你最想和誰合影，為什么？
�。�6）那里除了有文中介紹的那些動(dòng)物外，也許還會(huì)有什么樣的動(dòng)物在做什么呢？
�。�7）小結(jié)：由此可見，九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方，而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒，動(dòng)物們都可以無憂無慮地散步呢，真是“異獸珍禽林中走”�。∽屛覀�?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林，去欣賞動(dòng)物們那可愛的身影吧。
�。�7）師生共讀第4自然段
三、小結(jié)，布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境�。⊥瑢W(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去，請(qǐng)大家完成《一課一練》第三題。
九寨溝教案 8
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“神奇、倒映、詩(shī)情畫意、人間仙境”等詞語。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達(dá)方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
二、過程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓(xùn)練表達(dá)能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解九寨溝的美麗的自然景色，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？為什么喜歡旅游？是呀，旅游可以開拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
二、整體感知：
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起板書課題,齊讀課題。
2、課文都預(yù)習(xí)過，能讀好這些詞語嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬）
來這排同學(xué)開火車，讀對(duì)了同學(xué)們跟讀，讀錯(cuò)的我們一起來幫忙。
去掉他們的伙伴還能讀好嗎？
3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說。
4、讀得很認(rèn)真老師都不忍心打擾你們了。誰來說說自己想說的話？
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、）
5、過渡：
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到（屏幕出示）：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個(gè)充滿詩(shī)話意的人間仙境�。�
誰來讀讀？
（我聽出了你的驚嘆！誰再來讀讀？從他的讀中你聽出了什么哦，你在贊美九寨溝）隨機(jī)板書：自然風(fēng)光、異獸珍禽
課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起，可以用一個(gè)什么詞把前三個(gè)詞概括起來？能找出這些詞語相關(guān)的段落嗎？給大家點(diǎn)時(shí)間快速瀏覽課文。
誰來說說你找出的段落？（第幾自然段？）
三、品讀課文,讀中感悟
自然風(fēng)光
來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的'湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。
總體感悟
1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？
（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。）
2、閉上眼睛，你在靜靜的看錄象，你聽：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
九寨溝教案 9
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
設(shè)計(jì)理念：
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文章的內(nèi)容和作者的思路，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)過程：
一、揭題、審題。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。【介紹九寨溝是一個(gè)怎樣的地方，以引起學(xué)生提出探究的問題，是對(duì)的。但是不要說“白”了�！�
那么，九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢？學(xué)習(xí)這一篇課文，必須弄清這幾個(gè)問題。這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。希望大家認(rèn)真地閱讀課文。【所提的這幾個(gè)問題，不僅緊扣題目發(fā)問，而且符合作者的思路。它應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)�！�
二、初步感知課文。
1、聽課文錄音朗讀，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答，并提示：課文是寫一個(gè)地方。因一般的來說，寫一個(gè)地方的課文，一開頭就要介紹它在哪里。并補(bǔ)充介紹“四川”的地理位置�！狙a(bǔ)充介紹四川的地理位置是好的�！�
�。�2）它的名字是怎樣來的？“九寨溝”名字有特殊的`來歷，因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”�！绢}目本身的含義也要提示�！�
（3）它為什么能成為著名的旅游勝地？這個(gè)問題是課文的重點(diǎn)，作者作了詳細(xì)的介紹。課文從哪里一直寫到哪里？為什么九寨溝能成為旅游勝地，作者還用一句話作了概括的介紹，大家找到了嗎？【文章有中心句，因此必須提示�！�
3、再讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文�？梢岳首x，也可以默讀。自學(xué)生字，并想一想，作者是怎么來向人們介紹“九寨溝”的？
學(xué)生回答后，小結(jié)。
板書：位置 名字 來歷
自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
【這一步，主要是引導(dǎo)學(xué)生理清課文的段落。教學(xué)的思路是順暢的�！�
4、小結(jié)。清同學(xué)們，把老師提出的問題，問題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？【這個(gè)提示很重要，引導(dǎo)學(xué)生注意所提的問題和順序是否一致，是否有差異。】
三、教學(xué)生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學(xué)中，也有一個(gè)怎么發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的問題。大家也要坐很好的研究�！�
四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光，而且有許多珍禽異獸。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，在課本中向人們介紹描寫一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱作為題目。通過今天的學(xué)習(xí)和討論，今后讀到這樣的課文，讀了題目該怎么發(fā)問呢？你們知道了嗎？
【這個(gè)總結(jié)很重要。讓學(xué)生自己總結(jié)，又體現(xiàn)了學(xué)生的自主性�！�
六、作業(yè) 。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。
板書設(shè)計(jì) ：
位置 名字 來歷
9、九寨溝 自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
九寨溝教案 10
教材分析：
課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚，語句清新，詞藻華美。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫,理解生字新詞的意思。
過程與方法目標(biāo)、九寨溝-教案教學(xué)設(shè)計(jì)挺好
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
3.了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國(guó)統(tǒng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
感受九寨溝美麗的`自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
教具準(zhǔn)備：
圖片、投影、錄像
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段,了解九寨溝名字的來歷和它所處的地理位置。/article/
教學(xué)過程：
一、揭示課題
1.板書課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時(shí)讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。
3.設(shè)疑
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)它,去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光吧!
二.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況
1.檢查生字詞。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
九寨溝教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生能正、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生了解最后一個(gè)自然段在課文中所起的作用。
3.品讀課文，了解九寨溝的美麗、神奇，感受祖國(guó)大好河山的秀美，感悟語言文字的美，激了學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生了解九寨溝美麗的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟九寨溝的美。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感。
板書：自然風(fēng)光。
珍稀動(dòng)物。
2.是啊，一進(jìn)入九寨溝，就像到了一個(gè)童話世界，如果世界上真有仙境，那九寨溝一定是名副其實(shí)的，百聞不如一見，我們一起來欣賞九寨溝的奇麗的風(fēng)光。
播放課件，師聲情并茂地描繪九寨溝一年四季的美景。
今天，我們就跟隨作者進(jìn)一步欣賞這篇課文是怎樣來表現(xiàn)九寨溝的美的。
二、入情入境，賞析課文。
（一）學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第三自然段，邊讀邊劃出：作者介紹了哪幾處景物？
2、交流匯報(bào)。
3、如果你是一名攝影師，你最想拍下哪一處景物？.請(qǐng)大家擦亮眼睛，再讀第三段，抓住你最想拍的那處風(fēng)光好好地讀一讀，把它當(dāng)詩(shī)來讀，讀得要朗朗上口，再體會(huì)體會(huì)。
4.組織交流引導(dǎo)感悟。
預(yù)設(shè)。
�。�1）雪峰。
誰先來介紹一下你最喜歡的景物，把你領(lǐng)略到的美朗讀出來，讓大家欣賞欣賞。（出示句子）。
個(gè)別讀—評(píng)讀—看課件讀—男生齊讀，讀出雪峰的高大雄偉特點(diǎn)。
�。�2）湖泊。
哪位攝影師想介紹你最喜歡的湖泊？（出示描寫湖泊的句子）。
借助圖片理解“鑲嵌”
你覺得這些湖泊最神奇在哪里？（五花海，五彩池）。
出示課件，這是一幅怎樣的畫卷？
以記者采訪的形式，問“小攝影師，你覺得這是一幅怎樣的畫卷？”引導(dǎo)拓展詞語（五彩斑斕、神奇迷離、美不勝收……）。
誰愿意再來試一試，把湖的美與奇讀出來。
欣賞了這五彩繽紛的湖泊，相信你讀得一定會(huì)更加如癡如醉。
請(qǐng)我們班溫柔的女生齊讀描寫湖泊的句子。
（3）瀑布。
哪位攝影師想帶大家去欣賞九寨溝那多姿多彩的瀑布呢？（出示描寫瀑布的句子）。
聽了他的朗讀，你有什么疑問？（難理解的詞可能有“高低錯(cuò)落”、“白練騰空”、“銀花四濺”）理解詞語時(shí)結(jié)合點(diǎn)擊課件瀑布圖片，體會(huì)瀑布的壯觀。
你能把這瀑布的壯觀通過朗讀更充分地表現(xiàn)出來呢？（練讀，指讀）。
如果你就在觀賞瀑布，想象你會(huì)聽到什么，看到什么？
練寫后匯報(bào)。
（二）學(xué)習(xí)第四自然段。
過渡：九寨溝不僅風(fēng)光修理，而且是動(dòng)物們的樂園，請(qǐng)認(rèn)真聽錄音讀第四段，邊聽邊用“——”劃出作者介紹了幾種動(dòng)物，用“~~~”劃出動(dòng)物的.特點(diǎn)。
1、出示表格。
學(xué)生自學(xué)。
2匯報(bào)填表格。
3以4個(gè)小組為單位每組各讀一句也許……。
4、重點(diǎn)從“憨態(tài)可掬”、“若無其事”體會(huì)大熊貓的可愛。
5、除了課文給我們介紹的四種動(dòng)物外，你還知道九寨溝有哪些珍稀動(dòng)物呢？（金錢豹，大天鵝，獼猴，白唇鹿等）。
你能選一種仿照課文的描述方法，也用上“也許，你還會(huì)看見……”說幾句話來介紹一種你所了解的珍稀動(dòng)物。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
啟發(fā)學(xué)生在寫作時(shí)運(yùn)用總——分——總來寫。
2、引讀最后一段，讓我們也深情地贊嘆……。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.全文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（總——分——總）本文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)，選取典型的景物，運(yùn)用了大量的比喻、擬人手法向我們描繪了九寨溝的美，讓我們仿佛真的來到了這個(gè)迷人的人間仙境。
2.師生合作寫一首贊美九寨溝的詩(shī)歌。
九寨溝
一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學(xué)生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對(duì)大自然的熱愛之情。
一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。
投影圖片兩張，寫有文章內(nèi)容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。
一.導(dǎo)入激情。
教師飽含感情地述說：“同學(xué)們，在中國(guó)，風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染�！�
二.教學(xué)新授。
�。ㄒ唬┘�(xì)讀第一段。
1.學(xué)生自由朗讀，思考：你讀懂了什么？
a.九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來——讀原句。
c.一進(jìn)入景區(qū)，象到了一個(gè)童話世界。板書：童話世界。
過渡：到底是怎樣的一個(gè)世界呢？課文第二段為我們做了介紹。
�。ǘ┘�(xì)讀第二段。
1.學(xué)生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。
師相機(jī)板書：自然風(fēng)光珍禽異獸。
2.師配樂朗誦該段，讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
（1）出示自學(xué)方法：
a.找自己最喜歡的一處風(fēng)景，讀一讀；
b.談一談自己的體會(huì)，說一說從哪些詞語上能體現(xiàn)出來。
（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
（3）細(xì)致體會(huì)感受：
學(xué)生說到哪一處，教師就引導(dǎo)大家來學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃�！�
a.學(xué)生交流讀懂了什么。
b.教師相機(jī)出示投影圖片，配合學(xué)生的講述。
c.朗讀。練讀，指名讀。
“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。”
a.學(xué)生交流體會(huì)。
b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀，齊讀。
“從河谷至山坡，遍布著原始森林”
a.說體會(huì)，找詞語。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海，五彩池呢”
a.這池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a.指名讀。
b.出示掛圖。師述：因?yàn)榈貏?shì)高低不平，瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c.談感受。如果你站在旁邊，會(huì)看到、聽到、感到什么？
你最想用哪句話來贊美這瀑布？
師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
朗讀。練讀，指名讀，齊讀。
�。�4）齊讀第三節(jié)，配樂鋼琴曲。
（5）積累內(nèi)化。
a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。
b.在音樂聲中，讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié)，音樂環(huán)繞于耳際。
過度：現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4.細(xì)讀第四小節(jié)。
�。�1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動(dòng)物，它們的主要特點(diǎn)是什么？
——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學(xué)生用資料分辨）。
�。�2）四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a.出示學(xué)習(xí)方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀，并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語。
b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。
b.學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視點(diǎn)撥。
（3）交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)，交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來，又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬（是什么意思：樸實(shí)可愛）。
朗讀。指名讀，要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷，美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
�。�4）齊讀該小節(jié)。
�。�5）同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動(dòng)物，愿和它們成為朋友。
�。ㄈ┘�(xì)讀第三段。
齊讀第五小節(jié)。
三.總結(jié)全文。
師敘述：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合，九寨溝真不愧是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境！
相機(jī)板書：人間仙境。
四.小導(dǎo)游活動(dòng)。
同學(xué)們，這么美的地方真得去看看�？上КF(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來介紹一下，飽飽耳福吧�！�(dǎo)游解說。
五.作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語句。
六.板書。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
九寨溝教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠讀準(zhǔn)本課生字、認(rèn)清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
3、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片（兩三張），抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，追問。
2、引出課題：九寨溝（美美地齊讀課題）
3、師介紹：九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中。因?yàn)橹車⒉贾艂�(gè)藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，每年，都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽，九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力，作者又是用怎樣的語言來描繪的呢，讓我們打開課本，盡情地去享受吧！
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教，然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語，學(xué)生練讀，把字音讀準(zhǔn)確。（雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫意、人間仙境）——開火車讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的朗讀，讓別人知道它的意思。（指名讀、齊讀）
4、師：你們發(fā)現(xiàn)這組詞語有什么共同特點(diǎn)嗎？（描寫景色的）
5、播放課件、配樂朗讀2—5段，學(xué)生欣賞后，師問：此時(shí)，你最想說什么？（一個(gè)詞或一句話都行）相機(jī)板書：雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話來集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情，是哪一句？請(qǐng)畫下來。（出示句子，齊讀。）
[設(shè)計(jì)意圖：給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力，同時(shí)積累語言。]
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、師：在這個(gè)人人向往的人間仙境里，你最喜歡哪？請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段，邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語或句子，劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語和句子，說說為什么喜歡這些詞語和句子？
3、全班匯報(bào)交流，師相機(jī)出示句子、圖片，指導(dǎo)朗讀（自由讀、賽讀等）、背誦。
[設(shè)計(jì)意圖：在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話，教師只是一個(gè)橋梁作用；在采用多種方式的讀、背的過程中完成對(duì)語言的積累。]
[想象說話練習(xí)：]
第一句：一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，就像。
第三句：湖底石塊色彩斑斕，有色、有色、還有色，。
湖水清澈見底，一眼就能看到。
第五句：當(dāng)天氣晴朗時(shí)，的天空，的云朵，的雪峰，的`森林，都倒映在的湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪……
[設(shè)計(jì)意圖：旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，以想促悟、以想促讀，同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語言。]
四、小結(jié)。
走進(jìn)九寨溝，看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布，這所有的一切融合在一起，就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界，來到了一個(gè)人間仙境，你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎？那好，我們先休息一會(huì)，再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作！
九寨溝教案 13
設(shè)計(jì)理念：
1、九寨溝這篇課文不僅僅寫得風(fēng)景美，而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。
2、課文不過是個(gè)“例子”，聽說讀寫才是語文的根，訓(xùn)練才是語文的本。說到底，語文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”，借助“例子”這個(gè)平臺(tái)，通過適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽說讀寫能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
3、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)過程：
一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念
師：今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝，去感受那里的迷人風(fēng)光，快看——
（伴隨優(yōu)美的輕音樂，大屏幕出示九寨溝風(fēng)光，把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景，不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。）
師：一進(jìn)入景區(qū)，就有什么樣的感受？
生：一進(jìn)入景區(qū)，就被眼前的美景吸引住了。
生：一進(jìn)入景區(qū)，就仿佛到了人間仙境。
生：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了童話世界。
師板書：童話世界
【課件出示】一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。
師：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？
生：我覺得充滿奇幻的是童話世界。
生：是個(gè)美麗的地方。
生：我覺得是一個(gè)有山有水的地方。
生：我覺得是一個(gè)充滿了幻想的、想象中的世界。（師補(bǔ)充：可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣）
生：在那什么都能成真。
生：我覺得是一個(gè)美好的世界，那里非常美麗。人在那里生活會(huì)感到很幸福。
師：說世界上真有仙境，那就是九寨溝。雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境�。“鍟喝碎g仙境
【課件出示】雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境��！
師：讀一讀，想一想：這兩句話有什么共同點(diǎn)？
生：這兩句話都是寫九寨溝。
生：都是寫九寨溝的美。
師：這兩位同學(xué)說的很好，這樣的寫法叫總寫。一段放在開頭，一段放在結(jié)尾，這叫首尾呼應(yīng)。
師：齊讀大屏幕上的兩句話。
師：（過渡）從課文這兩句話已讓人感覺九寨溝的迷人風(fēng)光，但課文就這兩句行嗎？為什么呢？
生：不行。因?yàn)橹挥羞@兩句話看不出九寨溝具體美在哪。
師：下面就讓我們走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
【評(píng)價(jià)：課文的開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段都是總寫九寨溝的美，把這兩段揉在一起學(xué)習(xí)，可以在學(xué)生的腦海中初步勾勒出九寨溝美的輪廓，也滲透了課文 “總分總”的寫法，另外還可以騰出大量的時(shí)間、把更多的精力放在感悟課文的重點(diǎn)部分�！�
二、總攬全文，留下美的印象
師：請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段，想想：你看到了那些景物？
生大聲朗讀課文。
全班交流：
生：九寨溝的雪峰非常高，插入云霄。
生：九寨溝的湖泊大大小小，湖水清澈見底，連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
生：原始森林。
生：還有藍(lán)天、白云。
生：有各種各樣的動(dòng)物，如大熊貓、羚羊、金絲猴。
生：還有小熊貓。
生：小熊貓也是熊貓嘛。
師：在這兒，老師告訴同學(xué)們，大熊貓和小熊貓不是一種動(dòng)物。
引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、異獸珍禽。
形成如下板書：自然風(fēng)光、異獸珍禽
師：（過渡）你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢，還是先看看珍禽異獸？
生：自然風(fēng)光
生：異獸珍禽
師：但書上提醒我們先看什么？
生：自然風(fēng)光
師：從哪兒看出來的？
生：繼續(xù)向縱深行進(jìn)
【評(píng)價(jià)：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步感知課文，走馬觀花般地領(lǐng)略九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，留下美的印象，為下面具體而深入地感悟課文打下基礎(chǔ)。最后一個(gè)小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)看似不經(jīng)意，其實(shí)是在暗示學(xué)生一些讀書方法：讀書要仔細(xì)，要邊讀邊想；同時(shí)也體現(xiàn)教師“引”的作用，為下面“有序教學(xué)”作了必要的鋪墊�！�
三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界
學(xué)習(xí)第三自然段
師：我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你？根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。
【課件出示】
�。�1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。
（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？
生讀課文，師巡視指導(dǎo)。
師生交流
師：你覺得九寨溝美在哪？你喜歡什么景物？
生：我喜歡九寨溝的雪峰�！耙蛔┓宀迦朐葡觯屙斻y光閃閃�！本耪瘻系难┓宸浅８�，插入云霄。
生：九寨溝的雪峰非常美，峰頂上白雪覆蓋著，太陽一照顯得銀光閃閃。
生：九寨溝的雪峰重重疊疊，一座座的雪峰挺立在那。
師：同學(xué)們說得多好呀！我們一起來欣賞一下這樣美麗的景象！（教師出示雪峰圖片，配合學(xué)生的講述。）高聳的山峰插入云霄，山頂?shù)姆e雪在陽光的照射下銀光閃閃，美嗎！這么美的景象，你能用朗讀來讀好嗎！學(xué)生練讀。（指名讀、齊讀。）
師：你還喜歡哪處景點(diǎn)？從哪些詞語可以看出來？
生：我喜歡九寨溝的湖泊。“大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕�！焙芮宄海拾邤�，很美。
生：我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈，在陽光的照射下，就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生：我覺得“大大小小”“顆顆”說明湖泊多；“清澈見底”說明湖水清；“色彩斑斕”說明湖石色彩多。
師：（出示湖泊的圖片）的確，湖泊清澈見底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀！那大家愿意用自己的朗讀來領(lǐng)略這種美嗎？（指名讀，男生讀，女生讀。）
師：哪些同學(xué)喜歡森林��？說出你喜歡的理由。
生：我喜歡九寨溝的原始森林�！皬暮庸戎辽狡拢椴贾忌��！睆倪@句話中，我體會(huì)出了森林很多，遍布著九寨溝。
生：我從這句話中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大，從河谷至山坡到處都是的。
師：（出示圖片）指圖，這個(gè)地方就叫做河谷，從河谷到山坡都布滿了森林，這樣的景色可真美呀！讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來讀好吧！學(xué)生練讀。（指名讀，齊讀。）
師：同學(xué)們，那除了湖泊的形狀美，湖水清，石塊色彩多以外，還美在什么地方呢？
生：每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
師：對(duì)了，你體會(huì)到了什么？
生：湖泊的顏色很美，有紅色、有黃色、有綠色……
師：你為什么知道這兒有這么多的顏色？
生：因?yàn)�，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫。
師：除了這么多的顏色，你還知道什么顏色呢？
生：有紫色、白色，五顏六色。
師：這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。
師：天空是藍(lán)色的，云朵是白色的，雪峰閃閃，森林郁郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石，使湖泊變得分外美麗，讓人心都醉了！大家看，這就是五彩池、五花海的美麗景色，（教師出示彩池圖片）怎么樣？誰愿意把美景讀出來呢？學(xué)生練讀。（四人小組比賽讀）
師：你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？從哪些詞體現(xiàn)出來的？
生：我還喜歡九寨溝的瀑布�！坝捎诤庸雀叩筒黄�，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀�！�
生：瀑布十分壯觀，高低錯(cuò)落，白練騰空，銀花四濺。
師：“白練”是什么意思？“銀花”是什么意思？
生：“白練”指的'是象綢緞一樣的瀑布，“銀花”指的是飛濺下的水花。
師：這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇，大家想不想欣賞一下。（出示瀑布圖片）你們看，瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，真是——白練騰空，水花四濺，由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎？愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？學(xué)生練讀（喜歡的同學(xué)站起來讀。）
師：那同學(xué)們，如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊，會(huì)看到、聽到、想到什么呢？
生：我看到了瀑布?jí)延^的場(chǎng)面，聽到了水聲轟隆隆的聲音。
生：我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵！
生：我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。
生：我也想到了會(huì)不會(huì)有小魚兒跳到我身邊來。
師：你的想象力真豐富，那你來讀讀看。（生個(gè)別讀）
師：老師聽了你的朗讀都感覺到水花都飛濺到我的身上了！讓我們一起再來感受一下。
（齊讀）。
師：老師聽得都陶醉了！真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢(shì)磅礴。
師：是你們美妙的朗讀帶給老師一路驚奇，一路美景，讀到這兒我們真想說：雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——
生接：充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。
師：同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。
生有感情齊讀
師：（過渡）欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)，我們或許能遇到些珍稀的動(dòng)物呢！
學(xué)習(xí)第四自然段
師：你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物，好好讀讀，體會(huì)他最惹你喜愛的地方，在文中加上著重號(hào)。
生自讀課文
師生交流
師：我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動(dòng)物區(qū)，看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時(shí)正在干什么？
生：金絲猴正攀吊在……向你窺視。
師：“窺視”是什么意思？
生：悄悄地看。
師：此時(shí)金絲猴悄悄看什么？
生1（脫口而出）：看我們有沒有亂扔紙屑。（生笑）
師：這肯定是一只有環(huán)保意識(shí)的猴子。（生又笑）
生2：（想了想）悄悄看獵人有沒有拿槍進(jìn)入森林。
師：這也許是一只曾經(jīng)受過獵人捕殺的猴子。（生臉色沉重）
生3：看我們游人有沒有帶刀。
師：我們?nèi)祟惗紱]有好人嗎？
生：（微笑）悄悄看我們有沒有拿吃的東西給它們。
師：真貪吃�。。ㄉ中Γ�
師：��！就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)？
生：機(jī)靈
師：好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎？
生把“眨巴”讀的重而快，“窺視”讀地輕。
師：大熊貓又在干什么？
生：正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
師：“若無其事”是什么樣子？
生表演一幅悠閑自在的樣子。
師：“若無其事”意思是——
生1：好像沒有什么事，很悠哉。
生2：自己做自己的事，不管別人。
師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——
生1：這竹葉的味道真好�。ㄉΓ�
生2：它一定在想，看我吃的這么香，難道你們肚子不餓嗎？
生3：管你們?cè)趺纯�，俺大熊貓的臉皮可厚著呢�。ㄉ笮Γ?/p>
師：（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子。
生紛紛舉手。
師：小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！
全班生對(duì)著桌面在美美地表演，一片笑聲。
師：（高興）你們?cè)谡帐裁矗?/p>
一男生（脫口而出）：臭美�。ㄓ猩胶停�
師：愛美之心，人皆有之，不是臭美�。ㄉc(diǎn)頭表示同意）
女生1（不好意思）：我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。
男生1（摸摸身體）：我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2（拍拍身體）：我照照自己的臉有沒有灰塵。
女生：我照見自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮！
……
師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！
全班齊讀，把“美滋滋”讀的特好�！懊馈獭獭�
師：充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時(shí)你在九寨溝，一定會(huì)見到什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁�？趕緊把你們見到寫下來吧！
生動(dòng)筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯(cuò)。
生1：我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問難的能力的培養(yǎng)，合作探究能力的培養(yǎng)，朗讀水平的提高，說話能力的訓(xùn)練等等，總而言之，以學(xué)生為本，不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。
四、朗讀中感悟課文，感悟九寨溝的美麗。
俗話說“讀書百遍，其義自見�！薄缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。”從朗讀中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，從教學(xué)過程中可以看出，我安排了“快速讀課文—細(xì)讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式，通過默讀、自由讀、分讀、配樂讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中，學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會(huì)和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受，在音樂聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類似。只是教師退居幕后，讓學(xué)生讀、說，感受小動(dòng)物的可愛。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗，被九寨溝那充滿詩(shī)情畫意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語言文字，領(lǐng)悟語言文字所蘊(yùn)涵的思想感情，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中，對(duì)課文的感受深了，對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生被動(dòng)接受的模式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了比較良好的效果，當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問題，在這節(jié)課中，大部分多媒體的電教效果使用恰到好處，就是播放九寨風(fēng)情的過程中，沒有給學(xué)生充分的的時(shí)間來欣賞感悟，發(fā)表自己的見解。
課上，我嘗試著與學(xué)生一起溶入了這大自然的奇麗之中，感覺自己的激情也被學(xué)生的真情感染，自覺而不自覺地流露出來了。在這廣闊的精神空間里，同時(shí)以情激情，使整個(gè)教學(xué)過程成為關(guān)注和豐富兒童情感世界的過程，成為學(xué)生智慧生成和真情流露的過程。在介紹書中提到的四種珍稀動(dòng)物時(shí)，指導(dǎo)孩子讀完這四種小動(dòng)物之后，我又創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：“如果我們繼續(xù)向縱深處行進(jìn)，在林深葉茂處，你還可能會(huì)看到哪些動(dòng)物？能不能仿照書中的句子說說它們？”學(xué)生結(jié)合自己了解的資料，展開了想象的翅膀：“我看見在茂密是樹林旁，一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水�！薄拔铱匆娗趧诘男〈题�，身上沾滿了紅紅的小果子，正搖搖擺擺地在草地上走著�！薄皹渖嫌幸恢淮┲S衣裳的小鳥，站在枝頭若無其事地唱著優(yōu)美的歌兒。”……太多的也許……
結(jié)束本課的教學(xué)，我不由得想起了德國(guó)存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過：“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
一、選擇全文中心，落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
語文課要像語文課。語文課不能惟知識(shí)、技能，但是，也不能棄之不管。語文課扎實(shí)為本，就是要把知識(shí)的傳授與學(xué)生的自主實(shí)踐緊密、巧妙地結(jié)合起來。
《九寨溝》描寫了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過九寨溝，對(duì)九寨溝缺乏感性認(rèn)識(shí)。于是，在這堂語文課中就是要讓學(xué)生讀書，變著花樣讓學(xué)生讀書，興趣盎然地讀，卓有成效地讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前通過多方搜集資料，精心制作了多媒體課件，讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面、精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸，彌補(bǔ)學(xué)生沒去過九寨溝的不足。
當(dāng)九寨溝如詩(shī)如畫的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生由衷地發(fā)出了一聲一聲驚嘆，從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知，讓學(xué)生初步感知九寨溝之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
接著讓學(xué)生過邊讀邊展開想象，看著畫面讀，在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩(shī)如畫的風(fēng)光，并通過自由讀，男女生讀，指名讀，師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段，而且成為教學(xué)的目標(biāo)。
另外，描寫珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請(qǐng)學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物，讀讀描寫這些動(dòng)物的語句，把這些生動(dòng)的語句積累下來，并且，在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，一步一步地進(jìn)行拓展，以說代讀，將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固�？傊哉f代讀，豐富朗讀的形式，讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。
二、啟迪智慧，授以漁。
教是為了不教。葉圣陶說：“不拿現(xiàn)成的解決辦法來傳授給學(xué)生，而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來找到別的辦法，解決別的問題�！边@些話正好體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握基本的語文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時(shí)候，由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示：（1）默讀課文，邊讀邊圈畫吸引你的自然風(fēng)光。（2）反復(fù)練讀自己最喜歡的部分，并想想它什么地方吸引了你？在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法：讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對(duì)九寨這個(gè)人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同，所以在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候，教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，采用小組合作的方式，學(xué)生興致盎然地品讀課文，積極參與動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，在不知不覺中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo)，真正做到了“教是為了不教”的目的。
三、課堂提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以改變教師的教學(xué)方式為前提，又以給師生準(zhǔn)確的定位為根基，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。
在整堂課中，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在讀題的過程中質(zhì)疑問難，讀讀課文，選擇喜歡的內(nèi)容讀讀背背，諸如此類，此時(shí)此刻的教師是引導(dǎo)者；圍繞學(xué)生提出的問題展開教學(xué)，教師是一個(gè)輔導(dǎo)者；在朗讀教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生讀出九寨溝的詩(shī)情畫意，教師又處于指導(dǎo)者的位置了；在教學(xué)的總結(jié)階段，教師聲情并茂地介紹畫面，將第四小節(jié)的內(nèi)容鋪墊在畫面和語言中，第四小節(jié)的脫穎而出是教師用心誘導(dǎo)的結(jié)果。
九寨溝教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：積累課文中的好詞句，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的積累能力；通過各種形式的課文朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo)：感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光，了解生活在那里的異獸珍禽，滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
一、揭題、質(zhì)疑。
1、板書課題。
2、談話。
九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀(jì)成員”等三項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界” “人間仙境”。
齊讀課題，你想提出哪些問題？（九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來的？為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢？）這些問題，課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。
二、初步感知課文
1、教師范讀課文，一邊聽一邊思考上述問題。
2、讀后交流。
�。�1）九寨溝在哪兒？
�。�2）它的名字是怎樣來的？解釋“九寨”、“溝”。
�。�3）它為什么能成為著名的旅游勝地？找出有關(guān)句子，讀一讀。
三、教學(xué)生字、詞。
過渡：剛才大家通過聽讀、自讀，解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
九寨溝 三縣 圖畫 恰似
繼續(xù) 逃竄 若無其事
敏捷 異獸珍禽
四字詞語：
清澈見底 色彩斑斕 銀花四濺
高低錯(cuò)落 蔚為壯觀 林深葉茂
憨態(tài)可掬 古木參天 詩(shī)情畫意
3、鋼筆描紅，指導(dǎo)書寫：縣 竄 捷 禽
四、播放課文錄像。
過渡：九寨溝是一個(gè)旅游勝地。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像，思考：在錄象中你看到了什么？有什么感受？
五、整體入手，體味神奇。
找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話（第二、第五小節(jié)）
重點(diǎn)抓住“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽”這四個(gè)詞語，找找課文中哪些地方分別描寫了這些景色？
六、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、自由朗讀，思考：你從中體會(huì)到了什么？
2、交流；
�。�1）九寨溝得名的原因。
（2）出示地圖，大致了解九寨溝的地理位置。
�。�3）品讀“一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界�！�
理解：“一……就……”感受風(fēng)光的奇麗。
3、指導(dǎo)朗讀
作業(yè)：
1、抄詞
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、齊讀課題：九寨溝
2、上節(jié)課，我們初讀課文，和九寨溝有了第一次的親密接觸。說說九寨溝給你留下了怎樣的感受？
3、課文中的哪個(gè)句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)？從文中找一找。
出示“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！”
這句話中寫到了九寨溝的哪些景物？
4、俗話說得好：“只有站得高，才能望得遠(yuǎn)；只有入得深，方可知其妙。”這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)九寨，透過文字去聆聽九寨的天籟之音，去感受九寨如詩(shī)如畫的自然風(fēng)光。（板書：自然風(fēng)光）
二、走進(jìn)九寨，感受詩(shī)情
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段，想想：課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光，用著重號(hào)在文中標(biāo)出來。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀，說說你從中感受到了什么。
�。�1）雪峰
雪峰的特點(diǎn)：（高、美）“插入云霄”“銀光閃閃”， （出示雪峰圖片）指導(dǎo)朗讀
�。�2）湖泊
湖泊的特點(diǎn)：（湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕）抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見底”“五彩繽紛的圖畫”等詞語體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。
讀到這里，你有疑問嗎？
（預(yù)設(shè)：為什么稱這些湖泊是“五花�！薄拔宀食亍保浚�
�。ǔ鍪剧R海、天鵝海 老虎海 臥龍海 火花海等圖片，簡(jiǎn)單介紹湖泊的形成與特點(diǎn)）
用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f話。
�。�3）介紹原始森林的情況。
原始森林的特點(diǎn)：（多、廣）抓住“遍布”體會(huì)，（出示圖片）隨機(jī)介紹九寨溝彩林的特點(diǎn)。
�。�4）瀑布
瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴 多姿多彩
抓住“高低錯(cuò)落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀”等詞語
�。ǔ鍪緢D片，介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑，理解詞語意思）
指導(dǎo)朗讀，讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。
�。�5）學(xué)到這里，九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中，就讓我們用朗讀的.方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀，配樂朗讀。
�。�6）練一練：創(chuàng)作小詩(shī)：
這是一個(gè)（ ）的童話世界：
這里有（銀光閃閃）的雪峰，
這里有（色彩斑斕）的湖泊，
這里有（古木參天/五彩繽紛）的森林，
這里有（高低錯(cuò)落/層層疊疊）的瀑布。
或者：
這是一個(gè)（ ）的童話世界：
一座座雪峰（ ），
一個(gè)個(gè)湖泊（ ），
一片片森林（ ），
一道道瀑布（ ）。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段
自然風(fēng)光是這樣迷人，別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯兀】炜熳x一讀課文的第四自然段，看看課文介紹了哪些異獸珍禽？他們各又什么特點(diǎn)？用著重號(hào)把它們標(biāo)記出來。（板書：異獸珍禽 ）
�。�1）輕聲朗讀課文第四自然段，你都看到了哪些珍稀動(dòng)物？這些動(dòng)物給你留下了怎樣的印象？出示課文第四自然段的有關(guān)段落：
�。�2）你最喜歡哪種動(dòng)物，讀一讀有關(guān)的句子。
�。ㄕn件隨機(jī)出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）
體會(huì)“也許”的用法，說明原始森林適合野生動(dòng)物安家，碰巧才能看到。
（3）想象：在這么優(yōu)美和諧的大森林里，我們還有可能碰到哪些動(dòng)物呢？他們也許在干什么？
出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片，練習(xí)說話：
也許，在（ ），有（ ）。
�。�4）有感情地朗讀課文
�。�5）創(chuàng)作小詩(shī)：
這是一個(gè)（ ）的動(dòng)物王國(guó)：
金絲猴（正在向你眨眼），
羚羊（跑來跑去/飛快地奔跑），
大熊貓（憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉），
小熊貓（美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子）。
也可以換種寫法：
這是一個(gè)（ ）的動(dòng)物王國(guó)：
�。� ）的金絲猴，
�。� ）的小羚羊，
�。� ）的大熊貓，
�。� ）的小熊貓。
3、這么美的景色，這么可愛的動(dòng)物，作者最后用怎樣的語言來贊美九寨溝的？（課件出示最后一段）
�。�1）指導(dǎo)朗讀，生齊讀。（板書：人間仙境）
�。�2）為什么九寨溝能成為“充滿詩(shī)情畫意的人間仙境”呢？
�。�3）說說這一段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）
三、自主表達(dá)，升華感情
同學(xué)們，美好的時(shí)光總是過的很快，我們就要離開九寨溝了，在離開之前，你想說些什么、做些什么呢？
教師配樂吟誦小詩(shī)：
這是一個(gè)奇麗的童話世界：
一座座雪峰直插云霄，銀光閃閃，一個(gè)個(gè)湖泊星羅棋布，五彩繽紛，一片片森林郁郁蔥蔥，古木參天，一道道瀑布高低錯(cuò)落，氣勢(shì)磅礴。
這是一個(gè)歡樂的動(dòng)物王國(guó)：
活潑機(jī)靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼，善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過，憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉，行動(dòng)敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。
啊，神奇的九寨，你真是一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境！
板書設(shè)計(jì)： 九寨溝
童話世界
自然風(fēng)光 異獸珍禽
人間仙境
作業(yè)：
1、 有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段
2、 寫一首小詩(shī)，贊美神奇的九寨溝。
九寨溝教案 15
一、教學(xué)設(shè)計(jì)：
文章語言優(yōu)美，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，如雪峰，湖泊，森林，瀑布等，以生動(dòng)的筆觸介紹了一些異獸珍禽。在教學(xué)資源的利用上，除了重視文本以外，可以課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)九寨溝動(dòng)物的資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)課上安排圖片，錄象，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景中，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)的情感。同時(shí)也要重視文本的熏陶作用，讓學(xué)生多讀，多說，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。文章層次清楚，條理清晰，辭藻華麗，在掌握好文本的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生試著以導(dǎo)游的身份介紹文中的美景，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。最后讓學(xué)生為九寨溝設(shè)計(jì)廣告語，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
2.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受九寨溝的`美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn)：當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景，并設(shè)計(jì)廣告語。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《九寨溝》，課文給我們介紹了九寨溝的哪些內(nèi)容？
�。ǘ┱w感知
學(xué)生邊聽老師范讀課文，邊欣賞九寨溝風(fēng)光錄象，看完后，誰能用一個(gè)詞來概括一下九寨溝給你留下的印象。等學(xué)生交流后，電腦出示：
人間仙境、童話世界、五彩繽紛、詩(shī)情畫意、色彩斑斕、
雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、美倫美奐
�。ㄈ┢纷x體驗(yàn)第三自然段
1.多媒體出示自讀要求：
看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀？
你最欣賞哪一處？可以說出你的理由或用朗讀把你的喜愛之情傳達(dá)給大家。抓住重點(diǎn)詞語：插入云霄、銀光閃閃、白練騰空、銀花四濺
重點(diǎn)句子：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
2.交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片
弄清九寨溝中“五花海”、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。
弄清比喻，理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來表現(xiàn)美文。
第三自然段是個(gè)難點(diǎn)，主要讓學(xué)生品讀詞語、句子，談感悟。教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。
�。ㄋ模┬〗M討論學(xué)習(xí)第四自然段
1．布置任務(wù)：根據(jù)前段學(xué)法，自由組合成小組，自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求：結(jié)合書本以及事先查好的資料，以導(dǎo)游的身份介紹
九寨溝的一種動(dòng)物，要求語言流暢，簡(jiǎn)潔，介紹出它們的特點(diǎn)分別是什么？
2．導(dǎo)游解說比賽
相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料
交流方法：組內(nèi)補(bǔ)充，組際補(bǔ)充，其他人靜心聽意見。
相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無其事”等的問題。
同時(shí)游客可以適當(dāng)提些問題，增加“游客”與“導(dǎo)游”的互動(dòng)。
�。ㄎ澹┱n外延伸練筆，顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧！
最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體，學(xué)生精辟的語句充分說明已明白了
“童話世界”、“人間仙境”的意義，外加簡(jiǎn)筆畫、歌聲點(diǎn)綴，真是高潮迭起，可以說這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。）
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