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九寨溝教案(通用15篇)
作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的九寨溝教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
九寨溝教案 1
教材學(xué)情分析:
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章,帶學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)的美好河山,它風(fēng)景如畫(huà),神奇瑰麗。所以在本篇課文的教學(xué)中除了要讓學(xué)生在誦讀過(guò)程當(dāng)中體驗(yàn)九寨溝的美,同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的.感情?偟膩(lái)是說(shuō),它不論從發(fā)展語(yǔ)言,還是發(fā)展思維來(lái)說(shuō),都是一篇優(yōu)秀的課例!
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解九寨溝美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、滲透環(huán)保意識(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(九寨溝風(fēng)光,相關(guān)歌曲)
教學(xué)重點(diǎn):
流利并有感情地朗讀課件
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生在誦讀中體驗(yàn)美,并激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)過(guò)程:
1、板書(shū)課題
2、談話導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們出去旅游過(guò)嗎?你們都去過(guò)哪些地方?
生答略
師:是啊,我們的祖國(guó)地大物博,風(fēng)景秀麗,在四川,也有這么個(gè)神奇的地方,它就是……(課件出示九寨溝),學(xué)習(xí)了上一課,你能用這種句式填空嗎?
1、九寨溝位于___。
2、因?yàn)開(kāi)__,所以人們稱(chēng)它為九寨溝。
走進(jìn)它,就像走進(jìn)了一個(gè)童話世界,那么今天就讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受這人間仙境的美吧!
課件出示九寨溝風(fēng)景組圖
問(wèn):你們都看到了些什么?
生答略
師:同學(xué)們,剛才我們看了風(fēng)景如畫(huà)的九寨溝圖片,接下來(lái)讓我們看看作者是怎樣有文字來(lái)表現(xiàn)雪峰,湖泊,瀑布的?
學(xué)生自由朗讀全文
問(wèn):你讀到了什么?
生:雪峰
師:你能把描寫(xiě)雪峰的句子讀出來(lái)嗎?
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià),指出“銀光閃閃”應(yīng)該重讀,讀出它的美。
指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀(指名,齊讀)
師:你還看到了什么?
生:湖泊
讀一讀
問(wèn):你們讀懂了什么?
生:多,美
分別將這些句子讀一讀,分男女生朗讀等方式
師:除了高聳入云的雪峰,五彩繽紛的湖泊,你還看到了什么?
生:瀑布
自由朗讀
師:你感受到了什么?
生:壯觀
師,什么詞語(yǔ)反映出壯觀?你能讀出這種感覺(jué)嗎?
請(qǐng)喜歡瀑布的同學(xué)大聲讀好,你想到我們以前學(xué)過(guò)的哪首詩(shī)?
齊聲背誦古詩(shī)《望廬山瀑布》
師:同學(xué)們,看到這么美的九寨溝風(fēng)光,你們是不是都舍不得走了呢?可是呀,森林深處還有一群珍稀動(dòng)物在等著我們?nèi)ソ慌笥涯!你們想知道他們是誰(shuí)嗎?那么就請(qǐng)大家快快打開(kāi)書(shū)本,看看他們都是誰(shuí)吧?
生自由朗讀課文
師:你會(huì)用這種句式說(shuō)話嗎?
森林里的珍稀動(dòng)物可真多呀!有( ),有( ),還有( )……
師:加上些形容詞讓它更具體些。
用上憨態(tài)可拘,行動(dòng)敏捷等詞。
問(wèn):同學(xué)們,這些動(dòng)物可想和我們交朋友了,你能幫他們做個(gè)自我介紹嗎?
生答略
師:九寨溝雪峰插云,平湖飛瀑,異獸珍禽,它可真是一個(gè)……
生:人間仙境
齊聲朗讀最后一個(gè)小節(jié)
師:九寨溝如此秀麗動(dòng)人,連著名的歌唱家容中兒甲來(lái)到這兒,也忍不住高歌一曲,讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)他美妙的《神奇的九寨》
九寨溝教案 2
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第3——5自然段。
2、學(xué)會(huì)本課21個(gè)生字,其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
4、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利地朗讀課文
2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞
3、初步感知課文內(nèi)容,理清段落
4、學(xué)習(xí)第
一、二自然段,了解九寨溝名字的來(lái)歷和它所處的地理位置
一、揭示課題
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,隨著人們生活水平的提高,越來(lái)越多的人選擇在假日遠(yuǎn)離城市的喧囂走近大自然,置身祖國(guó)的秀美景色之中,陶冶身心!這一節(jié)課,老師就要帶大家去一個(gè)山清水秀的人間仙境。ò鍟(shū):9九寨溝)
2、強(qiáng)調(diào)“寨、溝”的寫(xiě)法
3、齊讀課題,設(shè)疑:你想知道些什么呢?(這里的山溝為什么叫“九寨溝”呢?“九寨溝”在什么地方?那里是個(gè)什么樣兒呢?)同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋!下面就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇新課文。
二、初讀課文
1、自讀課文。
。1)出示自讀要求,指名讀
a、輕聲自由讀課文外,邊讀邊畫(huà)出生詞,圈出生字,對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音。
b、讀順句子,長(zhǎng)句子注意中間的停頓,不常見(jiàn)的句子要反復(fù)練讀。
。2)檢查自讀情況。
a、出示生字指名讀小組讀
b、出示詞語(yǔ):九寨溝三縣構(gòu)成恰似善于竄出來(lái)敏捷出沒(méi)若無(wú)其實(shí)異獸珍禽高低錯(cuò)落古木參天詩(shī)情畫(huà)意/南坪松潘云霄窺視羚羊咀嚼憨態(tài)可掬
c、開(kāi)火車(chē)逐段讀課文,師生共同評(píng)議。
。ǜ鶕(jù)“不添字、不減字、不回讀、不唱讀、聲音響亮”的標(biāo)準(zhǔn)給予評(píng)價(jià))
(適時(shí)正音指導(dǎo)讀長(zhǎng)句,提醒學(xué)生注意句中的停頓:大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。/每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà),難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。)
2、引導(dǎo)分段。
。1)學(xué)生自由讀課文,思考段意
。2)交流討論,為分段作準(zhǔn)備
。3)給課文分段:哪幾個(gè)自然段簡(jiǎn)略介紹九寨溝的情況?哪幾個(gè)自然段具體介紹九寨溝的情況?課文可以分為幾段?
第一段(第1——2自然段)簡(jiǎn)略介紹九寨溝的情況
第二段(第3——4自然段)具體介紹九寨溝的情況
第三段(第5自然段)總結(jié)
三、細(xì)讀第一段
1、過(guò)渡:九寨溝真是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!如此的美景怎能不讓人神往?同學(xué)們想不想去領(lǐng)略一番?讓我們先去探探路吧!
2、自由輕聲讀課文第一段,思考討論:
九寨溝在什么地方?它的名字是怎么來(lái)的?那是個(gè)什么樣的地方?(要求先用自己的話說(shuō)說(shuō),再找出課文中的句子讀一讀)(相機(jī)板書(shū):神奇童話世界)
3、指導(dǎo)朗讀。
(“神奇、九個(gè)”等詞要重讀,“就像到了一個(gè)童話世界”要用驚奇向往的語(yǔ)氣讀)
4、過(guò)渡:幾條普通的'山溝竟然會(huì)像童話世界?看來(lái)九寨溝真是個(gè)神奇的地方。下一節(jié)課我們一起去探個(gè)究竟。
四、作業(yè):抄寫(xiě)生字詞
1、指讀要求會(huì)寫(xiě)的字。
2、自己設(shè)法記憶字形,感到困難的在字的下面打上“?”。
3、交流自學(xué)情況:當(dāng)小老師交流記憶方法
4、指導(dǎo)寫(xiě)字
縣:里面不能寫(xiě)三橫。
猴:右邊不能寫(xiě)成“時(shí)候”的“候”。
善:上邊的“羊”字一豎要出頭。
捷:用分解筆畫(huà)的方法記憶右邊一部分。
“竄”字是上下結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)兩個(gè)“口”要扁些,下面的“口”比上面的“口”大些。
“禽”字的人字頭要大些。
“善”字的上部有四橫,前三橫要寫(xiě)緊湊些,第四橫最長(zhǎng)。
“捷”字右部橫畫(huà)間的距離要均勻。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情的朗讀課文,背誦課文的第3—5自然段
2、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情
3、了解最后一個(gè)自然段,在全篇中所起的作用
一、復(fù)習(xí)檢查
1、齊讀課文第一段。
二、細(xì)讀第二段
1、指名讀課文說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段向我們介紹了什么。
2、過(guò)渡:讓我們跟著“導(dǎo)游”一起欣賞這一神奇的童話世界吧!
3、細(xì)讀第三自然段。
A、自由練讀,整體感知。
邊讀邊思考:這段“導(dǎo)游”向我們介紹了九寨溝的哪幾處景物?把這些景物名稱(chēng)圈出來(lái)。讀后討論。
。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):雪峰湖泊森林五彩池瀑布)
B、再讀課文,讀懂讀好詞句,感受體悟:再讀讀,你最欣賞哪一處?能把領(lǐng)略到的神奇美麗讀出來(lái)讓大家欣賞欣賞嗎?
雪峰:(高)簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“直插云霄”。告訴學(xué)生“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)樯椒逄,積雪終年不化。
湖泊:(多、清)抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊的多?磮D理解“清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”。通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)湖泊分布在溝谷中的美景。
森林:(多)抓住“從河谷至山坡、遍布”等詞,體會(huì)原始森林到處都是
五彩池:(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清“五彩池”是怎樣形成的(除了石塊五彩斑斕、閃閃生輝外,“藍(lán)天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一個(gè)重要因素)
瀑布:(錯(cuò)落有致)通過(guò)朗讀,使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象相機(jī)理解:高低錯(cuò)落、白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
C、引導(dǎo)想象。
自由練讀課文,想象九寨溝的美景,并在大腦中描繪幾幅美好的圖畫(huà)。把你認(rèn)為最美好的畫(huà)面描述給大家聽(tīng)。
D、指導(dǎo)朗讀齊讀課文,為背誦做準(zhǔn)備
E、指導(dǎo)背誦看板書(shū)理清敘述的順序,想象描述的畫(huà)面。自由練習(xí)背誦、指名背誦。
4、細(xì)讀第4自然段。
A 、討論第3自然段的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。
出示:
a、自由練讀,整體感知。
b、逐句細(xì)讀,理解詞句。
c、想象畫(huà)面,加以體會(huì)。
d、感情朗讀,練習(xí)背誦。
過(guò)渡:下面的時(shí)間同學(xué)們到原始森林中去和動(dòng)物來(lái)個(gè)親密接觸!
B、運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第4自然段?
C、自由讀課文思考
課文中面寫(xiě)了哪四種珍稀動(dòng)物?它們的主要特點(diǎn)是什么
D、檢查自學(xué)情況
指名回答上述問(wèn)題。
。ò鍟(shū):金絲猴體態(tài)粗壯/羚羊善于奔跑/大熊貓憨態(tài)可掬/小熊貓行動(dòng)敏捷)
指名朗讀課文,背誦課文。
E、理解“也許”
5、小結(jié):本段具體介紹了九寨溝的自然風(fēng)光和生活在那里的異獸珍禽。
三、細(xì)讀第三段。
1、讀課文,聯(lián)系上下文找出描寫(xiě)“雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽”的句子,讀一讀。
2、默讀思考:上半句與上文的關(guān)系?下半句與上文哪里有關(guān)系?這一自然段在全文起什么作用?
。ㄊ箤W(xué)生知道有兩個(gè)作用:a、總結(jié)全文,概括告訴我們九寨溝是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境;b、使文章首尾呼應(yīng),即與“一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界”相呼應(yīng)。中心突出,段落緊湊)
四、有感情地朗讀課文。
九寨溝教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識(shí)目標(biāo):了解有關(guān)九寨溝的知識(shí),如位置、得名等;理解“插入云霄”、“白練騰空”、“銀花四濺”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思;掌握文中的一個(gè)比喻句。
2. 能力目標(biāo):能通過(guò)文字,想象并表達(dá)出課文描繪的童話世界般的情境,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,有感情地朗讀課文。能背誦第三自然段。
3. 情感目標(biāo):通過(guò)體會(huì)、感受課文描繪的九寨溝美景,培養(yǎng)喜愛(ài)九寨溝,熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的感情,樹(shù)立保護(hù)環(huán)境,保護(hù)美麗家園的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解文中的長(zhǎng)難句,理解描繪九寨溝的一些詞語(yǔ),體會(huì)九寨溝的神奇,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)感受九寨溝的神奇、美麗,體會(huì)到我們的祖國(guó)是多么美好,并且懂得這樣美好的家園是需要大家一起精心呵護(hù)的',樹(shù)立起環(huán)保意識(shí),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的家園。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制多媒體課件,自制字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(一)簡(jiǎn)單回顧
“小游客們,上節(jié)課我們一起坐上纜車(chē),縱觀了九寨溝的全景,讓我們一起來(lái)回顧一下,九寨溝里有什么?”
出示課件:
九寨溝 稀有的異獸珍禽。
學(xué)生一起回答“九寨溝有奇麗的自然風(fēng)光和稀有的異獸珍禽!
。ǘ﹫D音相融,創(chuàng)設(shè)情境。
“小游客們,有一首歌叫《神奇的九寨》,唱的就是這有著奇麗風(fēng)光和異獸珍禽的九寨溝,我們一起來(lái)欣賞一下。”
展示課件,圖片和音樂(lè)。
教師相機(jī)板書(shū)“神奇的九寨,人間的天堂!
“小游客們,此時(shí)此刻你們有什么感受嗎?”
生談看了圖片、聽(tīng)了音樂(lè)后的感受,師略作評(píng)價(jià)。
“就像歌里唱的一樣”師指示黑板,生一起讀“神奇的九寨,人間的天堂!
二、 認(rèn)識(shí)九寨。
“小游客們,今天我們就一起走進(jìn)九寨溝,去領(lǐng)略它的美麗風(fēng)光。把課本打開(kāi)到49頁(yè),同學(xué)們?cè)谙旅孑p聲地朗讀第一和第二兩個(gè)自然段。”
生自由朗讀。
“小游客們,看了課文,你都知道了些什么?”
生回答。
當(dāng)學(xué)生答道九寨溝的地理位置時(shí),出示地圖,讓學(xué)生找九寨溝、南坪、平武、松潘這幾個(gè)地方的位置,教師順著學(xué)生的回答標(biāo)出這幾個(gè)地方,讓學(xué)生能夠看清楚。
學(xué)生還答道九寨溝的得名,九寨溝是一個(gè)神奇的地方,九寨溝像個(gè)童話世界。
當(dāng)學(xué)生答道“神奇”、“童話世界”時(shí),出示課件“萬(wàn)山叢中,有幾條神奇的山溝,一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界!鄙黄鹂粗n件讀這句話,并思考“你心目中的童話世界是什么樣的?” 指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
“同學(xué)們說(shuō)得真好,那么,帶著你們的想象,一起來(lái)把這兩個(gè)小節(jié)讀一讀!
生齊聲朗讀第一、二自然段。
三、 走進(jìn)九寨。
。ㄒ唬┱w感知。
“神奇的九寨,人間的天堂,童話般的世界,九寨溝的美麗風(fēng)光就在
我們眼前了,小游客們,看課文第三自然段,讀一讀、品一品,找找九寨溝里都有哪些自然景觀!
生自由朗讀第三自然段,師深入學(xué)生指導(dǎo),提示學(xué)生用筆把幾處景觀圈出來(lái),把喜歡的句子劃出來(lái)。
“小游客們,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都看到了哪些美麗的景觀! 生一起回答,師板書(shū)“雪峰、湖泊、森林、瀑布”。
板書(shū)完畢,師指示黑板,“九寨溝里有??”生看著黑板齊聲說(shuō)。
(二)分別品味
“九寨溝里有這么多美麗的景觀,小游客們可以盡情地游覽了,我很想知道你最想游覽哪一處呢?”
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他最喜歡、最想游覽的景觀,學(xué)生說(shuō)到哪一處就看哪一處,將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
1.雪峰
。ㄌ攸c(diǎn):插入云霄、銀光閃閃。)
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到雪峰時(shí),師出示雪峰圖片,學(xué)生看著圖片談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生可能會(huì)談到雪峰很高,峰頂?shù)难┖芎竦龋處熛鄼C(jī)將準(zhǔn)備好的詞語(yǔ)卡片出示在黑板上相應(yīng)位置。
“我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把描寫(xiě)雪峰的句子讀一讀,要讀出雪峰的特點(diǎn)來(lái)! 指名學(xué)生讀。請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),好在哪里,缺陷在哪里,再請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀,要讀得更好、更生動(dòng)。再大家一起來(lái)讀一讀,合上書(shū)本一起來(lái)背一背。
2.湖泊。
。ㄌ攸c(diǎn):清澈、色彩斑斕。
比喻句“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中!保 當(dāng)學(xué)生說(shuō)到湖泊時(shí),師出示湖泊的圖片,學(xué)生看著圖片說(shuō)說(shuō)湖泊有什么特點(diǎn)。
生答道“清澈、色彩斑斕,像寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。”師相機(jī)將卡片貼在黑板相應(yīng)位置。
師適時(shí)點(diǎn)撥“這里用到了一個(gè)比喻句,把什么比作什么?”出示課件,填空。
大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
把____________比作_______________,
把____________比作_______________。
“誰(shuí)來(lái)填一填?”
生回答“把湖泊比作寶石,把溝谷比作彩帶!
師評(píng)價(jià)“你找得真準(zhǔn)!請(qǐng)同學(xué)們想一想,像寶石一樣的湖泊是什么樣的,像彩帶一樣的溝谷又是什么樣的?”
指名幾個(gè)學(xué)生回答,體會(huì)湖泊的清澈,在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光,就像寶石一樣。溝谷由于湖底色彩斑斕的石塊而呈現(xiàn)出五顏六色,并且溝谷很長(zhǎng),彎彎曲曲的,如彩帶般。
當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)比喻句后,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把這句話讀一讀,讀出湖泊的特點(diǎn)來(lái),重音在“清澈見(jiàn)底”、“色彩斑斕”幾個(gè)詞,教師適當(dāng)引導(dǎo)或范讀。當(dāng)學(xué)生讀到位時(shí),大家一起把這句話讀一讀,試著背一背。
九寨溝教案 4
一、教材分析
《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱(chēng)的來(lái)歷。第三、四自然段,如數(shù)家珍似的描寫(xiě)了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié),贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。讀完全文,令人有一種實(shí)地游覽的酣暢,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。
二、教學(xué)理念與目標(biāo)
文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念,我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗,在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的感情。當(dāng)然,語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn),課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累,這個(gè)智能目標(biāo)是必不可少的。
三、設(shè)計(jì)特色
讀中感悟,怡情養(yǎng)心,注重人文性。
優(yōu)美詞句朗讀理解積累,注重工具性。
四、教學(xué)過(guò)程:
這篇課文分兩課時(shí)完成,下面我具體說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)過(guò)程我安排了四大塊面。
一、首尾呼應(yīng),形成美的概念
1、在導(dǎo)入新課時(shí),我是這樣處理的:“同學(xué)們,人們都說(shuō)九寨溝很美,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片神奇的世界,去欣賞一下九寨溝奇麗原始的`自然風(fēng)光和珍禽異獸!苯又也シ帕艘欢斡嘘P(guān)九寨溝的錄像,把學(xué)生帶入九寨溝?赐曛,我請(qǐng)學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受,有何想法。引導(dǎo)他們用“一進(jìn)入景區(qū),就……”的句式說(shuō)。
從而引入課文中的一句話:一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。
2、抓“童話世界”:在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?引出課文最后一自然段:雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!
我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全文的興趣。
以上兩個(gè)環(huán)節(jié),我展示了九寨溝的風(fēng)光,抓住總結(jié)句,總領(lǐng)全文,意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本,激發(fā)孩子們讀書(shū)的興趣。
二、總攬全文,留下美的印象
文本是語(yǔ)言的載體,是學(xué)生情感體驗(yàn)的途徑,研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)景區(qū),去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。首先要求學(xué)生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流:你看到了那些景物?
學(xué)生回答,讓他們自己把這些景物分兩排寫(xiě)在黑板上,引導(dǎo)歸類(lèi):自然風(fēng)光、珍禽異獸。
三、感悟重點(diǎn),徜徉美的世界
本文重點(diǎn)是3自然段,在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備,把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中,學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光,重點(diǎn)介紹了四種景物:雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn),要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美,光靠讀書(shū)上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此,我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片,制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí),我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝,因此在教學(xué)這三自然段時(shí),我先讓學(xué)生自由游覽,找一找有哪些景物,學(xué)生興致勃勃地游覽完了,我便讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景,選自己喜歡的景物多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?在交流時(shí)出示相應(yīng)的圖片和文字、理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性,而不是死板的按照書(shū)上的描寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí),課堂氣氛也就顯得異;钴S。同時(shí)將語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫(huà)面與形象,努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,內(nèi)化語(yǔ)言,加深理解和體會(huì),在悟與思的過(guò)程中享受美的樂(lè)趣。
在朗讀感悟時(shí)不能忘記扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練,所以我讓學(xué)生看著詞語(yǔ)、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹景色。(讓學(xué)生盡量用書(shū)上的話,自由選擇一個(gè)景色先練說(shuō))這樣的操作形式目的是讓學(xué)生再讀課文,并且這樣還激活了孩子潛在的學(xué)習(xí)情趣,從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風(fēng)光。
學(xué)完了就指導(dǎo)背誦:這么美的景色,這么美的句子,你們?cè)敢庥涀∷鼏!看誰(shuí)背得又快又好!
學(xué)生自由練習(xí)背誦,個(gè)人練背。
。▽W(xué)生自主、探究的讀、悟、積累,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣,激活了學(xué)生的思維,而且還提高了學(xué)生的審美情趣,記憶能力,對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。情與景的水乳交融,朗讀與感悟合二為一,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了,學(xué)得也更扎實(shí)了,積累的語(yǔ)言素材也更豐富,為今后寫(xiě)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)
背誦了第三自然段后,我又回到開(kāi)頭的“一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。”讀到這兒我們真想說(shuō):雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀)。
B第四自然段
1、過(guò)渡:欣賞完了迷人的自然風(fēng)光,讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),看我們或許能遇到那些珍稀的動(dòng)物。
2、學(xué)生讀課文。
體態(tài)粗壯的大熊貓
善于奔跑的金絲猴
行動(dòng)敏捷的羚羊
憨態(tài)可掬的小熊貓
4、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物,好好讀讀,體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方,在文中加上著重號(hào)。等會(huì)兒做小導(dǎo)游向游客介紹這些小動(dòng)物。在小導(dǎo)游介紹這些動(dòng)物時(shí)相應(yīng)出示圖片文字此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了
“以人為本”的教學(xué)理念,讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游來(lái)介紹喜歡的動(dòng)物,既激發(fā)了學(xué)生有滋有味讀課文的愿望,又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。
學(xué)完這一段我又回到開(kāi)頭說(shuō)讀到這兒我們更想說(shuō):雪峰插云——(引讀)
四、欣賞音樂(lè),享受美的熏陶
1、回歸課題:課文學(xué)到這兒,我們一起來(lái)看看課題:de九寨溝,覺(jué)得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說(shuō))
2、欣賞音樂(lè):九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境啊!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
3、作業(yè):收集九寨溝的資料向別人介紹九寨溝或幫九寨溝寫(xiě)廣告語(yǔ)。這是讓學(xué)生走出書(shū)本,拓寬知識(shí)面。
九寨溝教案 5
教材分析
《九寨溝》蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景,折服于靈幻的異獸珍禽。
文章層次清楚,語(yǔ)句清新,辭藻華美,重墨濃情,易于朗讀和背誦。
學(xué)生分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力,語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維,不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容,可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫(huà)、可以介紹……更可貴的是,能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng),從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1.能正確、流利,有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解、感受九寨溝美麗的自然景色,受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的.思想感情。
4.背誦課文第三、四、五自然段,積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
設(shè)計(jì)理念
注重工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。以課文為載體,從九寨溝的綺麗風(fēng)光和有趣動(dòng)物兩部分來(lái)激發(fā)學(xué)生豐富的情感,使學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā),使課堂上煥發(fā)出一種如詩(shī)如畫(huà)的人性的光輝。
教學(xué)時(shí)間
兩教時(shí)
課程實(shí)施
一、導(dǎo)入激情
1.教師飽含感情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染!
2.再看課題,你想知道些什么?(九寨溝在哪兒?它名字的來(lái)歷?那里有哪些綺麗的風(fēng)光?……)
3.就讓我們來(lái)讀讀課文,看看課文是否回答了這些問(wèn)題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
1、指名五位學(xué)生分自然段讀全文。
2、讀后教師出示課件,糾正學(xué)生讀文之問(wèn)題。
課件一:
湖泊
鑲嵌
溝谷
。1)分別出示三詞,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
。2)把這三個(gè)詞連起來(lái),用書(shū)上的內(nèi)容說(shuō)一句話。(順序可調(diào)換)
如:大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
彩帶般的溝谷中,鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊,好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。
……
課件二:
清澈見(jiàn)底
色彩斑斕
湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕。
。1)分別出示二詞,讀準(zhǔn)字音。
。2)出示課文中的語(yǔ)句,讀好。
。3)“色彩斑斕”什么樣?
課件三:
憨態(tài)可掬
也許,你的運(yùn)氣好,會(huì)在遠(yuǎn)處密密的竹叢中,發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓,正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
(1)讀詞:憨態(tài)可掬
。2)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解嗎?
師:“憨態(tài)可掬”是個(gè)成語(yǔ),就像同學(xué)們體會(huì)的那樣,形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。
(3)出示書(shū)上的句子,讀一讀。
課件四:
雪峰插云
古木參天
平湖飛瀑
異獸珍禽
詩(shī)情畫(huà)意
人間仙境
課文中還有一些概括九寨溝綺麗風(fēng)光的詞匯,讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀,讀好。
3.齊讀第五自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文開(kāi)頭想一想。(總結(jié)全文,首尾呼應(yīng))
三、精讀第一、二自然段,理解內(nèi)容。
1.通過(guò)剛才讀書(shū),你們知道九寨溝在哪,為什么叫九寨溝了嗎?
2.指名讀一讀書(shū)上的原句。
3.教師指導(dǎo)學(xué)生讀好。(“一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界!弊x出欣喜、驚奇的感覺(jué)。)
4.你們想看一看這被稱(chēng)作“人間仙境”的童話世界嗎?我們下一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自學(xué)。
2.檢查交流。
3.鋼筆描紅。
五.作業(yè)
1.朗讀課文。
2.搜集九寨溝的有關(guān)資料。
3.鞏固詞語(yǔ)。
九寨溝教案 6
知識(shí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4、5自然段。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,田字格上面的1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
能力目標(biāo):能憑借課文的語(yǔ)言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo):了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)生字新詞語(yǔ),理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,理清課文層次。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
學(xué)生質(zhì)疑:“九寨溝”在什么地方?那兒什么樣?
同學(xué)們,我們?cè)?jīng)跟著我們的語(yǔ)文課本瀏覽了許多名勝風(fēng)光,能用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
出示:我在課文中游覽過(guò)(欣賞過(guò))什么樣的哪里。(如:寧?kù)o幽雅的西湖)
今天,老師再和大家去暢游一處人間仙境,好不好?(板書(shū)課題:九寨溝)齊讀課題,質(zhì)疑?戳诉@個(gè)課題,你覺(jué)得要到課文中去弄懂些什么問(wèn)題?
(九寨溝在哪里?為什么稱(chēng)為“九寨溝”?它是怎樣的一條溝?……)
二、初讀課文
1、聽(tīng)范讀全文,邊聽(tīng)邊思考前面質(zhì)疑的問(wèn)題。
2、自由讀課文,對(duì)照生字表讀準(zhǔn)字音,同時(shí)讀順句子。
3、檢查自讀情況:
(1)出示生字詞,正音。
。2)讀課文中的四字詞語(yǔ)。
。3)指讀長(zhǎng)句,提醒學(xué)生注意句子停頓。
三、再讀課文
1、指名逐段朗讀課文,并概括出每段的意思。
2、讀后討論,逐步歸納出:一、二段主要寫(xiě)九寨溝的地理位置。三、四自然段主要寫(xiě)九寨溝的自然風(fēng)光和珍稀動(dòng)物。最后一段總結(jié),九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
3、了解課文總分總的結(jié)構(gòu)。(幫助學(xué)生理清思路,了解了課文住要內(nèi)容。)
四、細(xì)讀課文第一段
1、九寨溝在什么地方?自讀課文一、二自然段。
了解九寨溝位置。
2、九寨溝那是個(gè)什么樣的地方?
。1)如果請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答,你想用哪個(gè)詞語(yǔ)?(神奇)理解“神奇”:什么樣的地方是神奇的?
。2)如果用一句話回答,你又想用課文中的哪個(gè)句子?(出示句子:一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)神話世界。)“童話世界”是怎樣的世界?(神奇、美麗)
。3)如果要詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)九寨溝那是個(gè)什么樣的地方,你準(zhǔn)備用課文的'哪幾段來(lái)說(shuō)?
3、了解課文第二自然段和三、四段的關(guān)系。
五、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“縣”“捷”“禽”,描紅。
2、抄寫(xiě)課文中的生字詞。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):了解九寨溝美麗的自然景色,認(rèn)識(shí)九寨溝的珍稀動(dòng)物。
能力目標(biāo):能憑借課文的語(yǔ)言文字,感悟九寨溝的神奇美麗。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句,理解課文,感悟九寨溝的神奇美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
朗讀課文一、二自然段。
你心目中的童話世界是個(gè)怎樣的世界?
在九寨溝這個(gè)童話般的世界中,你看到了哪些神奇的景物?
1、出示九寨溝風(fēng)光,把學(xué)生帶入九寨溝。
學(xué)生看圖談感受:一進(jìn)入景區(qū),有什么樣的感受?用“一進(jìn)入景區(qū),就……”的句式說(shuō)。
2、出示一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。
抓“一……就……”:“一,就”說(shuō)明了什么?(可用“一,就”說(shuō)話)
抓“童話世界”:在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?
3、出示雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
讀一讀,想一想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?(贊美九寨溝的美)師述:這叫總寫(xiě)。
知道它們之間的聯(lián)系嗎?師述:這叫首尾呼應(yīng)。
4、齊讀大屏幕上的兩句話。
5、過(guò)渡:從課文這兩句話已讓人感覺(jué)九寨溝的迷人風(fēng)光,但課文就這兩句行嗎?為什么呢?
下面就讓我們走進(jìn)景區(qū),去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
二、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1、自由練讀,整體感知:課文向我們介紹了九寨溝的哪些景物?討論后再隨機(jī)板書(shū)。
板書(shū):雪峰、湖泊、森林、瀑布(自然風(fēng)光)
金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓(珍稀動(dòng)物)
過(guò)渡:你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢,還是先看看珍禽異獸?但書(shū)上提醒我們先看什么?(自然風(fēng)光)從哪兒看出來(lái)的?(繼續(xù)向縱深行進(jìn))
2、選擇你最喜歡的自然風(fēng)光,把相關(guān)的句子朗讀給大家聽(tīng)。
課件出示文中好詞:
插入云霄清澈見(jiàn)底銀光閃閃高低錯(cuò)落白練騰空
色彩斑斕森林遍布蔚為壯觀銀花四濺五彩繽紛大大小小
雪峰:
森林:
湖泊:
瀑布:
一邊讀課文一邊想這些好詞分別是寫(xiě)什么的?
3、展開(kāi)評(píng)讀討論,抓住文中具體的詞句,觀察圖畫(huà)幫助理解,進(jìn)行想象,指導(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)理解下列句子:(這部分的教學(xué),可利用電教媒體來(lái)輔助。)
△雪峰:(高)看圖理解“直插云霄”。“峰頂銀光閃閃”是因?yàn)榻K年積雪不化。
△湖泊:(多、清)抓住“大大小小、顆顆”體會(huì)湖泊多?磮D理解“清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”。通過(guò)反復(fù)朗讀,體會(huì)湖泊分布在溝谷中的景象。
。ㄔ~語(yǔ)積累:說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)顏色鮮艷美麗的成語(yǔ))
彩池:(多、美)引導(dǎo)學(xué)生弄清“彩池”是怎樣形成的(a、池底有彩色石塊;b、白云、雪峰、森林倒映在湖水中)
△森林:(多)相繼理解“遍布”。
△瀑布:(錯(cuò)落有致)通過(guò)朗讀,使學(xué)生知道瀑布形成的原因及壯觀的景象。
隨即理解:高低錯(cuò)落,白練騰空、銀花四濺、蔚為壯觀。
4、指導(dǎo)朗讀,把最美的畫(huà)面展現(xiàn)給大家。
讀到這兒我們真想說(shuō):雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——(引讀)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、討論第三自然段學(xué)習(xí)過(guò)程和方法。歸納出示:
a、自由練讀,整體感知。
b、逐句朗讀,理解詞句。
c、想象畫(huà)面,加深體會(huì)。
d、感情朗讀,練習(xí)背誦。
2、要求學(xué)生自己試著提問(wèn),幫助大家整體感知第四自然段,課文中描寫(xiě)的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)是什么?
3、課件出示連線。
體態(tài)粗壯的大熊貓
善于奔跑的金絲猴
行動(dòng)敏捷的羚羊
憨態(tài)可掬的小熊貓
4、你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物,好好讀讀,體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方,在文中加上著重號(hào)。
5、引導(dǎo)學(xué)生逐句讀課文,并說(shuō)出最惹你喜愛(ài)的地方!l(shuí)喜歡金絲猴?
a、這部分指導(dǎo)朗讀的步驟:讀出好玩——讀出喜悅——讀出陶醉,具體如下:
先引導(dǎo)學(xué)生要讀出“好玩”。(覺(jué)得課文中還有那兒好玩,讀)
b、再好好讀一讀,想一想,這一段文字除了讀出好玩,還應(yīng)當(dāng)要讀出什么?(喜悅、激動(dòng))
c、最后,光讀出喜悅和激動(dòng),老師覺(jué)得還不夠,知道最棒的還要讀出什么?(陶醉)
6、課件出示:雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!
讀到這兒我們更想說(shuō):雪峰插云——(引讀)
7、朗讀課文總寫(xiě)珍稀動(dòng)物的句子。(讀出動(dòng)物的機(jī)靈、可愛(ài))
三、小結(jié)
1、課文學(xué)到這兒,我們一起來(lái)看看課題:de九寨溝,覺(jué)得前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適?(學(xué)生任意說(shuō))
2、九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!同學(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。我國(guó)歌手容中爾甲看到九寨溝這么美也忍不住高歌一曲,下面請(qǐng)欣賞《神奇的九寨》。
九寨溝教案 7
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2.了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn):
了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)本文的寫(xiě)作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.多媒體課件;
2.寫(xiě)有“讀書(shū)時(shí)做記號(hào)的方法”的4張卡片;
3. 畫(huà)有”動(dòng)物名稱(chēng)、主要特點(diǎn)、動(dòng)作”的表格。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了九寨溝的地理位置,九寨溝名字的由來(lái)。那么九寨溝到底是個(gè)怎樣美麗的仙境呢,今天就請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小小攝影師,老師帶領(lǐng)你們到九寨溝去取景拍照,一起去領(lǐng)略一下九寨溝那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光!
2、(板書(shū)課題:9、九寨溝(ɡōu))齊讀課題。
二、品詞析句,學(xué)習(xí)課文:
1、學(xué)習(xí)第3自然段(讀中感悟):
。1)導(dǎo)入:同學(xué)們帶好你的照相機(jī),讓我們一起進(jìn)入這童話世界看一看。(多媒體配樂(lè)播放九寨溝的美景及課文內(nèi)容。)
這一段主要寫(xiě)了九寨溝的什么呢?
。2)學(xué)習(xí)第3自然段:
、倩貞泴W(xué)過(guò)的閱讀時(shí)做記號(hào)的方法。
②用做記號(hào)的方法自由閱讀第3自然段。
。3)學(xué)生交流,跟隨著學(xué)生的“鏡頭”,教師相機(jī)指導(dǎo):
①“雪峰”:(板書(shū))
A、(出示雪峰圖片及相關(guān)語(yǔ)句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。)你為什么喜歡雪峰,作者用的哪些詞吸引了你?在這句話中你是怎樣做記號(hào)的?
B、指導(dǎo)讀。
、凇昂础保海ò鍟(shū))
A.(出示湖泊圖片)說(shuō)說(shuō)你為什么想把湖泊拍下來(lái)?(多媒體出示湖泊的相關(guān)句子。)
B.同位互讀,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣描寫(xiě)出湖泊的.美的?你在這段中又是怎樣做記號(hào)的?
C.學(xué)生交流,體會(huì)湖泊的美:
、邸吧帧、“瀑布”方法同上
小結(jié):九寨溝真是水的世界,到處都是湖泊和瀑布,怪不得人們說(shuō)“平湖飛瀑石上流”啊。
(4)小結(jié)
。5)有感情朗讀第3自然段
2、學(xué)習(xí)第4自然段(合作學(xué)習(xí)為主):
。1)(出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片)同學(xué)們繼續(xù)向森林深處行進(jìn),你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)理解:4個(gè)“也許”,練習(xí)排比句。
。3)合作學(xué)習(xí)第4自然段,完成小組長(zhǎng)手中的表格,看看你對(duì)這四種動(dòng)物有哪些了解,想想你最想和哪個(gè)動(dòng)物合影?
動(dòng)物名稱(chēng):
主要特點(diǎn): 動(dòng)作:
。4)匯報(bào)填寫(xiě)好的表格:用幻燈展示。
(5)交流:你最想和誰(shuí)合影,為什么?
。6)那里除了有文中介紹的那些動(dòng)物外,也許還會(huì)有什么樣的動(dòng)物在做什么呢?
(7)小結(jié):由此可見(jiàn),九寨溝不但是一個(gè)風(fēng)光奇麗的地方,而且是一個(gè)動(dòng)物王國(guó)。在這兒,動(dòng)物們都可以無(wú)憂無(wú)慮地散步呢,真是“異獸珍禽林中走”啊!讓我們?cè)俅屋p輕地走進(jìn)密林,去欣賞動(dòng)物們那可愛(ài)的身影吧。
。7)師生共讀第4自然段
三、小結(jié),布置課堂作業(yè)
九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。⊥瑢W(xué)們有機(jī)會(huì)一定要親眼去看看。課文我們今天就先學(xué)到這兒。接下去,請(qǐng)大家完成《一課一練》第三題。
九寨溝教案 8
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力:
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀準(zhǔn)“神奇、倒映、詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境”等詞語(yǔ)。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章從上而下的觀察方法以及比喻擬人等表達(dá)方法,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
二、過(guò)程與方法:以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓(xùn)練表達(dá)能力。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀:了解九寨溝的美麗的自然景色,激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?為什么喜歡旅游?是呀,旅游可以開(kāi)拓眼界,愉悅心情,今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。
二、整體感知:
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手跟老師一起板書(shū)課題,齊讀課題。
2、課文都預(yù)習(xí)過(guò),能讀好這些詞語(yǔ)嗎?(松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來(lái)、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬)
來(lái)這排同學(xué)開(kāi)火車(chē),讀對(duì)了同學(xué)們跟讀,讀錯(cuò)的我們一起來(lái)幫忙。
去掉他們的伙伴還能讀好嗎?
3、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,這次老師有要求,讀完課文后一定要有話可說(shuō)。
4、讀得很認(rèn)真老師都不忍心打擾你們了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想說(shuō)的話?
。A(yù)設(shè)評(píng)價(jià):1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、)
5、過(guò)渡:
如此神奇的九寨溝巴金爺爺這樣贊嘆到(屏幕出示):雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽、九寨溝真是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)話意的人間仙境啊!
誰(shuí)來(lái)讀讀?
。ㄎ衣(tīng)出了你的驚嘆!誰(shuí)再來(lái)讀讀?從他的讀中你聽(tīng)出了什么哦,你在贊美九寨溝)隨機(jī)板書(shū):自然風(fēng)光、異獸珍禽
課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起,可以用一個(gè)什么詞把前三個(gè)詞概括起來(lái)?能找出這些詞語(yǔ)相關(guān)的段落嗎?給大家點(diǎn)時(shí)間快速瀏覽課文。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找出的段落?(第幾自然段?)
三、品讀課文,讀中感悟
自然風(fēng)光
來(lái),我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來(lái)欣賞九寨溝美麗神奇的自然景觀。
品讀一:“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。大大小小的'湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕。
總體感悟
1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么?
。A(yù)設(shè)評(píng)價(jià):你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。)
2、閉上眼睛,你在靜靜的看錄象,你聽(tīng):一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
九寨溝教案 9
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
2、初步了解課文的主要內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
設(shè)計(jì)理念:
題目是文章的眼睛。必須十分重視指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題,引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)文章的內(nèi)容和作者的思路,確定學(xué)習(xí)的目標(biāo),引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題、審題。
1、板書(shū)課題。
2、談話。
九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光,被人們稱(chēng)為“童話世界”“人間仙境”!窘榻B九寨溝是一個(gè)怎樣的地方,以引起學(xué)生提出探究的問(wèn)題,是對(duì)的。但是不要說(shuō)“白”了。】
那么,九寨溝在哪兒?它的名字是怎樣來(lái)的?為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢?學(xué)習(xí)這一篇課文,必須弄清這幾個(gè)問(wèn)題。這些問(wèn)題,課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。希望大家認(rèn)真地閱讀課文。【所提的這幾個(gè)問(wèn)題,不僅緊扣題目發(fā)問(wèn),而且符合作者的思路。它應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)!
二、初步感知課文。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀,一邊聽(tīng)一邊思考上述問(wèn)題。
2、讀后交流。
(1)九寨溝在哪兒?要求學(xué)生用課文中的有關(guān)句子回答,并提示:課文是寫(xiě)一個(gè)地方。因一般的來(lái)說(shuō),寫(xiě)一個(gè)地方的課文,一開(kāi)頭就要介紹它在哪里。并補(bǔ)充介紹“四川”的地理位置。【補(bǔ)充介紹四川的地理位置是好的!
(2)它的名字是怎樣來(lái)的?“九寨溝”名字有特殊的`來(lái)歷,因此作者緊接著作了介紹。解釋“九寨”、“溝”。【題目本身的含義也要提示。】
。3)它為什么能成為著名的旅游勝地?這個(gè)問(wèn)題是課文的重點(diǎn),作者作了詳細(xì)的介紹。課文從哪里一直寫(xiě)到哪里?為什么九寨溝能成為旅游勝地,作者還用一句話作了概括的介紹,大家找到了嗎?【文章有中心句,因此必須提示!
3、再讀課文。
請(qǐng)同學(xué)們慢慢地閱讀課文。可以朗讀,也可以默讀。自學(xué)生字,并想一想,作者是怎么來(lái)向人們介紹“九寨溝”的?
學(xué)生回答后,小結(jié)。
板書(shū):位置 名字 來(lái)歷
自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
【這一步,主要是引導(dǎo)學(xué)生理清課文的段落。教學(xué)的思路是順暢的。】
4、小結(jié)。清同學(xué)們,把老師提出的問(wèn)題,問(wèn)題的順序與課題的內(nèi)容敘述的順序進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?【這個(gè)提示很重要,引導(dǎo)學(xué)生注意所提的問(wèn)題和順序是否一致,是否有差異!
三、教學(xué)生字、詞。
過(guò)渡:剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀,解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
3、鋼筆描紅。
【生字教學(xué)中,也有一個(gè)怎么發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的問(wèn)題。大家也要坐很好的研究!
四、播放課文錄像。
過(guò)渡:九寨溝是一個(gè)旅游勝地。在那里不僅有優(yōu)美的自然風(fēng)光,而且有許多珍禽異獸。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像。
五、總結(jié)。
同學(xué)們,在課本中向人們介紹描寫(xiě)一個(gè)地方的風(fēng)光、物產(chǎn)的課文很多。課文一般都用那個(gè)地方的名稱(chēng)作為題目。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和討論,今后讀到這樣的課文,讀了題目該怎么發(fā)問(wèn)呢?你們知道了嗎?
【這個(gè)總結(jié)很重要。讓學(xué)生自己總結(jié),又體現(xiàn)了學(xué)生的自主性!
六、作業(yè) 。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
3、搜集九寨溝的有關(guān)的資料。
板書(shū)設(shè)計(jì) :
位置 名字 來(lái)歷
9、九寨溝 自然風(fēng)光 珍禽異獸
人間仙境
九寨溝教案 10
教材分析:
課文以生動(dòng)的筆觸,飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情,精心描繪了九寨溝奇麗秀美的自然景觀。課文層次清楚,語(yǔ)句清新,詞藻華美。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě),理解生字新詞的意思。
過(guò)程與方法目標(biāo)、九寨溝-教案教學(xué)設(shè)計(jì)挺好
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第三-五自然段。
情感與態(tài)度目標(biāo):
3.了解最后一個(gè)自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨溝美麗自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)統(tǒng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
感受九寨溝美麗的`自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
教具準(zhǔn)備:
圖片、投影、錄像
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.初步感知課文內(nèi)容,理清段落。
4.學(xué)習(xí)第一、二自然段,了解九寨溝名字的來(lái)歷和它所處的地理位置。/article/
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題
1.板書(shū)課題。
2.談話激情。
你或你的親友有人去九寨溝嗎?把你所了解的九寨溝介紹給大家。(從電視、雜志上看到的也可以介紹,教師適時(shí)讓學(xué)生欣賞有關(guān)圖片和錄像)。
3.設(shè)疑
多么神奇的九寨溝呀!今天就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)它,去領(lǐng)略那神奇瑰麗、蔚為壯觀的迷人風(fēng)光吧!
二.自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
三.檢查自讀情況
1.檢查生字詞。
注意:潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
九寨溝教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生能正、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生了解最后一個(gè)自然段在課文中所起的作用。
3.品讀課文,了解九寨溝的美麗、神奇,感受祖國(guó)大好河山的秀美,感悟語(yǔ)言文字的美,激了學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生了解九寨溝美麗的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn):
感悟九寨溝的美。
教具準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)情感。
板書(shū):自然風(fēng)光。
珍稀動(dòng)物。
2.是啊,一進(jìn)入九寨溝,就像到了一個(gè)童話世界,如果世界上真有仙境,那九寨溝一定是名副其實(shí)的,百聞不如一見(jiàn),我們一起來(lái)欣賞九寨溝的奇麗的風(fēng)光。
播放課件,師聲情并茂地描繪九寨溝一年四季的美景。
今天,我們就跟隨作者進(jìn)一步欣賞這篇課文是怎樣來(lái)表現(xiàn)九寨溝的美的。
二、入情入境,賞析課文。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、自由讀第三自然段,邊讀邊劃出:作者介紹了哪幾處景物?
2、交流匯報(bào)。
3、如果你是一名攝影師,你最想拍下哪一處景物?.請(qǐng)大家擦亮眼睛,再讀第三段,抓住你最想拍的那處風(fēng)光好好地讀一讀,把它當(dāng)詩(shī)來(lái)讀,讀得要朗朗上口,再體會(huì)體會(huì)。
4.組織交流引導(dǎo)感悟。
預(yù)設(shè)。
(1)雪峰。
誰(shuí)先來(lái)介紹一下你最喜歡的景物,把你領(lǐng)略到的美朗讀出來(lái),讓大家欣賞欣賞。(出示句子)。
個(gè)別讀—評(píng)讀—看課件讀—男生齊讀,讀出雪峰的高大雄偉特點(diǎn)。
。2)湖泊。
哪位攝影師想介紹你最喜歡的湖泊?(出示描寫(xiě)湖泊的句子)。
借助圖片理解“鑲嵌”
你覺(jué)得這些湖泊最神奇在哪里?(五花海,五彩池)。
出示課件,這是一幅怎樣的畫(huà)卷?
以記者采訪的形式,問(wèn)“小攝影師,你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)卷?”引導(dǎo)拓展詞語(yǔ)(五彩斑斕、神奇迷離、美不勝收……)。
誰(shuí)愿意再來(lái)試一試,把湖的美與奇讀出來(lái)。
欣賞了這五彩繽紛的湖泊,相信你讀得一定會(huì)更加如癡如醉。
請(qǐng)我們班溫柔的女生齊讀描寫(xiě)湖泊的句子。
。3)瀑布。
哪位攝影師想帶大家去欣賞九寨溝那多姿多彩的瀑布呢?(出示描寫(xiě)瀑布的句子)。
聽(tīng)了他的朗讀,你有什么疑問(wèn)?(難理解的詞可能有“高低錯(cuò)落”、“白練騰空”、“銀花四濺”)理解詞語(yǔ)時(shí)結(jié)合點(diǎn)擊課件瀑布圖片,體會(huì)瀑布的壯觀。
你能把這瀑布的壯觀通過(guò)朗讀更充分地表現(xiàn)出來(lái)呢?(練讀,指讀)。
如果你就在觀賞瀑布,想象你會(huì)聽(tīng)到什么,看到什么?
練寫(xiě)后匯報(bào)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡:九寨溝不僅風(fēng)光修理,而且是動(dòng)物們的樂(lè)園,請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音讀第四段,邊聽(tīng)邊用“——”劃出作者介紹了幾種動(dòng)物,用“~~~”劃出動(dòng)物的.特點(diǎn)。
1、出示表格。
學(xué)生自學(xué)。
2匯報(bào)填表格。
3以4個(gè)小組為單位每組各讀一句也許……。
4、重點(diǎn)從“憨態(tài)可掬”、“若無(wú)其事”體會(huì)大熊貓的可愛(ài)。
5、除了課文給我們介紹的四種動(dòng)物外,你還知道九寨溝有哪些珍稀動(dòng)物呢?(金錢(qián)豹,大天鵝,獼猴,白唇鹿等)。
你能選一種仿照課文的描述方法,也用上“也許,你還會(huì)看見(jiàn)……”說(shuō)幾句話來(lái)介紹一種你所了解的珍稀動(dòng)物。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第五自然段。
啟發(fā)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)運(yùn)用總——分——總來(lái)寫(xiě)。
2、引讀最后一段,讓我們也深情地贊嘆……。
四、總結(jié)全文,拓展延伸。
1.全文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?(總——分——總)本文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu),選取典型的景物,運(yùn)用了大量的比喻、擬人手法向我們描繪了九寨溝的美,讓我們仿佛真的來(lái)到了這個(gè)迷人的人間仙境。
2.師生合作寫(xiě)一首贊美九寨溝的詩(shī)歌。
九寨溝
一.學(xué)生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。
二.學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
一.介紹九寨溝自然風(fēng)光的第三小節(jié)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
1.湖泊多,湖水清,湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低錯(cuò)落,蔚為壯觀。
投影圖片兩張,寫(xiě)有文章內(nèi)容的投影片一張,掛圖兩張(瀑布、湖泊),小黑板兩塊。
一.導(dǎo)入激情。
教師飽含感情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游圣地多如繁星,九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染!
二.教學(xué)新授。
。ㄒ唬┘(xì)讀第一段。
1.學(xué)生自由朗讀,思考:你讀懂了什么?
a.九寨溝的地理位置——讀原句。
b.九寨溝名字的由來(lái)——讀原句。
c.一進(jìn)入景區(qū),象到了一個(gè)童話世界。板書(shū):童話世界。
過(guò)渡:到底是怎樣的一個(gè)世界呢?課文第二段為我們做了介紹。
。ǘ┘(xì)讀第二段。
1.學(xué)生快速朗讀,思考:課文從哪兩方面來(lái)介紹的。
師相機(jī)板書(shū):自然風(fēng)光珍禽異獸。
2.師配樂(lè)朗誦該段,讓學(xué)生閉眼想象九寨溝的美景。
3.四人小組合作學(xué)習(xí)第三段。
。1)出示自學(xué)方法:
a.找自己最喜歡的一處風(fēng)景,讀一讀;
b.談一談自己的體會(huì),說(shuō)一說(shuō)從哪些詞語(yǔ)上能體現(xiàn)出來(lái)。
(2)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
。3)細(xì)致體會(huì)感受:
學(xué)生說(shuō)到哪一處,教師就引導(dǎo)大家來(lái)學(xué)習(xí)這一處。以學(xué)生說(shuō)為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
“一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃。”
a.學(xué)生交流讀懂了什么。
b.教師相機(jī)出示投影圖片,配合學(xué)生的講述。
c.朗讀。練讀,指名讀。
“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕!
a.學(xué)生交流體會(huì)。
b.從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái),讀一讀,講一講。
大大小小、顆顆——湖泊多;清澈見(jiàn)底——湖水清;色彩斑斕——湖石色彩多。
c.朗讀。指名讀,齊讀。
“從河谷至山坡,遍布著原始森林”
a.說(shuō)體會(huì),找詞語(yǔ)。
b.朗讀。指名多生讀。
“每當(dāng)天氣晴朗時(shí)……五花海,五彩池呢”
a.這池水怎么是五彩的?
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五顏六色的石頭。
c.朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
“由于河谷高低不平……蔚為壯觀”
a.指名讀。
b.出示掛圖。師述:因?yàn)榈貏?shì)高低不平,瀑布順地勢(shì)層層跌落。這就是課文中哪個(gè)詞——高低錯(cuò)落。
c.談感受。如果你站在旁邊,會(huì)看到、聽(tīng)到、感到什么?
你最想用哪句話來(lái)贊美這瀑布?
師述:真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
朗讀。練讀,指名讀,齊讀。
(4)齊讀第三節(jié),配樂(lè)鋼琴曲。
(5)積累內(nèi)化。
a.學(xué)生選自己最喜歡的句子讀讀,記記。
b.在音樂(lè)聲中,讓學(xué)生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。
c.朗讀或試背全小節(jié),音樂(lè)環(huán)繞于耳際。
過(guò)度:現(xiàn)在讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn)去看一看吧。
4.細(xì)讀第四小節(jié)。
(1)生自由讀,思考:課文描寫(xiě)了四種珍稀動(dòng)物,它們的主要特點(diǎn)是什么?
——金絲猴,羚羊(出示投影圖片),大熊貓,小熊貓(學(xué)生用資料分辨)。
(2)四人小組合作學(xué)習(xí)該小節(jié)。
a.出示學(xué)習(xí)方法。
a.每人選自己最喜歡的一種動(dòng)物讀一讀,并劃出表示它主要特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
b.說(shuō)說(shuō)怎樣讀就能讀出喜歡的感覺(jué)。
b.學(xué)生學(xué)習(xí),教師巡視點(diǎn)撥。
。3)交流學(xué)后成果。
喜歡金絲猴的有哪些同學(xué),交流。
金絲猴——體態(tài)粗壯,攀吊,眨巴,窺視(是什么意思:偷偷的看)。
朗讀。指名幾生讀。
羚羊——突然竄出來(lái),又消失了。
朗讀。指名幾生讀。
大熊貓——翰態(tài)可掬(是什么意思:樸實(shí)可愛(ài))。
朗讀。指名讀,要讀的慢一些。
小熊貓——行動(dòng)敏捷,美滋滋照鏡子。
朗讀。指名讀。
(4)齊讀該小節(jié)。
。5)同桌互讀最喜歡的一種動(dòng)物的句子。
師述:從大家的朗讀中,老師聽(tīng)出來(lái)大家都很愛(ài)這些動(dòng)物,愿和它們成為朋友。
。ㄈ┘(xì)讀第三段。
齊讀第五小節(jié)。
三.總結(jié)全文。
師敘述:雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑的自然風(fēng)光與各種異獸珍禽的完美結(jié)合,九寨溝真不愧是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!
相機(jī)板書(shū):人間仙境。
四.小導(dǎo)游活動(dòng)。
同學(xué)們,這么美的地方真得去看看。可惜現(xiàn)在不行。那我們就先找個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹一下,飽飽耳福吧。——小導(dǎo)游解說(shuō)。
五.作業(yè)。
摘抄課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
六.板書(shū)。
九寨溝。
自然風(fēng)光。
童話世界人間仙境。
異獸珍禽。
九寨溝教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠讀準(zhǔn)本課生字、認(rèn)清字形。
2、能夠正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句。
3、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
4、了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句,體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。
2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、播放九寨溝風(fēng)景圖片(兩三張),抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),追問(wèn)。
2、引出課題:九寨溝(美美地齊讀課題)
3、師介紹:九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中。因?yàn)橹車(chē)⒉贾艂(gè)藏族村寨,所以人們稱(chēng)它為九寨溝。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū),每年,都吸引著國(guó)內(nèi)外大量的游客到那游覽,九寨溝究竟擁有怎樣的神奇魅力,作者又是用怎樣的語(yǔ)言來(lái)描繪的呢,讓我們打開(kāi)課本,盡情地去享受吧!
二、初讀感知、整體把握。
1、把預(yù)習(xí)中遇到的難讀的詞句多讀幾遍或向同學(xué)請(qǐng)教,然后再放聲朗讀課文。
2、出示四字詞語(yǔ),學(xué)生練讀,把字音讀準(zhǔn)確。(雪峰插云、林深葉茂、五彩繽紛、色彩斑斕、平湖飛瀑、高低錯(cuò)落、銀花四濺、蔚為壯觀、詩(shī)情畫(huà)意、人間仙境)——開(kāi)火車(chē)讀、男女生讀。
3、老師鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀,讓別人知道它的意思。(指名讀、齊讀)
4、師:你們發(fā)現(xiàn)這組詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)嗎?(描寫(xiě)景色的)
5、播放課件、配樂(lè)朗讀2—5段,學(xué)生欣賞后,師問(wèn):此時(shí),你最想說(shuō)什么?(一個(gè)詞或一句話都行)相機(jī)板書(shū):雪峰、湖泊、森林、瀑布、異獸珍禽、人間仙境
6、作者在文中也用了一句話來(lái)集中表達(dá)了他對(duì)九寨溝的贊美之情,是哪一句?請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。(出示句子,齊讀。)
[設(shè)計(jì)意圖:給予充分的時(shí)間讀詞、讀句、鼓勵(lì)學(xué)生有感而發(fā),其目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的整體感知的能力,同時(shí)積累語(yǔ)言。]
三、品讀感悟、想象創(chuàng)造。
1、師:在這個(gè)人人向往的人間仙境里,你最喜歡哪?請(qǐng)大家輕聲朗讀第三自然段,邊讀邊用黑點(diǎn)或橫線劃出你最喜歡的詞語(yǔ)或句子,劃完后再放聲讀一讀。
2、小組交流劃的詞語(yǔ)和句子,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)和句子?
3、全班匯報(bào)交流,師相機(jī)出示句子、圖片,指導(dǎo)朗讀(自由讀、賽讀等)、背誦。
[設(shè)計(jì)意圖:在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話,教師只是一個(gè)橋梁作用;在采用多種方式的讀、背的過(guò)程中完成對(duì)語(yǔ)言的積累。]
[想象說(shuō)話練習(xí):]
第一句:一座座雪峰插入云霄,峰頂銀光閃閃,就像。
第三句:湖底石塊色彩斑斕,有色、有色、還有色,。
湖水清澈見(jiàn)底,一眼就能看到。
第五句:當(dāng)天氣晴朗時(shí),的天空,的云朵,的雪峰,的`森林,都倒映在的湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà),難怪……
[設(shè)計(jì)意圖:旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,以想促悟、以想促讀,同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言。]
四、小結(jié)。
走進(jìn)九寨溝,看到高聳的雪峰、五彩繽紛的湖泊、茂密的森林、高低錯(cuò)落的瀑布,這所有的一切融合在一起,就好象是走進(jìn)了一個(gè)童話世界,來(lái)到了一個(gè)人間仙境,你還想繼續(xù)往縱深行進(jìn)嗎?那好,我們先休息一會(huì),再接著去感受大自然所創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)杰作!
九寨溝教案 13
設(shè)計(jì)理念:
1、九寨溝這篇課文不僅僅寫(xiě)得風(fēng)景美,而且文字也美。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個(gè)教學(xué)目標(biāo),但同時(shí)不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美,這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的,整個(gè)教學(xué)要緊緊扣住一個(gè)“美”字。
2、課文不過(guò)是個(gè)“例子”,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才是語(yǔ)文的根,訓(xùn)練才是語(yǔ)文的本。說(shuō)到底,語(yǔ)文教學(xué)就是要牢牢地抓住這個(gè)“根本”,借助“例子”這個(gè)平臺(tái),通過(guò)適時(shí)、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓(xùn)練,培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
3、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3
教學(xué)過(guò)程:
一、首尾呼應(yīng),形成美的概念
師:今天讓我們一起走進(jìn)九寨溝,去感受那里的迷人風(fēng)光,快看——
。ò殡S優(yōu)美的輕音樂(lè),大屏幕出示九寨溝風(fēng)光,把學(xué)生引入景區(qū)。生欣賞九寨溝美景,不時(shí)發(fā)出贊嘆聲。)
師:一進(jìn)入景區(qū),就有什么樣的感受?
生:一進(jìn)入景區(qū),就被眼前的美景吸引住了。
生:一進(jìn)入景區(qū),就仿佛到了人間仙境。
生:一進(jìn)入景區(qū),就像到了童話世界。
師板書(shū):童話世界
【課件出示】一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。
師:在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界?
生:我覺(jué)得充滿(mǎn)奇幻的是童話世界。
生:是個(gè)美麗的地方。
生:我覺(jué)得是一個(gè)有山有水的地方。
生:我覺(jué)得是一個(gè)充滿(mǎn)了幻想的、想象中的世界。(師補(bǔ)充:可能和現(xiàn)實(shí)生活不太一樣)
生:在那什么都能成真。
生:我覺(jué)得是一個(gè)美好的世界,那里非常美麗。人在那里生活會(huì)感到很幸福。
師:說(shuō)世界上真有仙境,那就是九寨溝。雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。“鍟(shū):人間仙境
【課件出示】雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!
師:讀一讀,想一想:這兩句話有什么共同點(diǎn)?
生:這兩句話都是寫(xiě)九寨溝。
生:都是寫(xiě)九寨溝的美。
師:這兩位同學(xué)說(shuō)的很好,這樣的寫(xiě)法叫總寫(xiě)。一段放在開(kāi)頭,一段放在結(jié)尾,這叫首尾呼應(yīng)。
師:齊讀大屏幕上的兩句話。
師:(過(guò)渡)從課文這兩句話已讓人感覺(jué)九寨溝的迷人風(fēng)光,但課文就這兩句行嗎?為什么呢?
生:不行。因?yàn)橹挥羞@兩句話看不出九寨溝具體美在哪。
師:下面就讓我們走進(jìn)景區(qū),去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。
【評(píng)價(jià):課文的開(kāi)頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段都是總寫(xiě)九寨溝的美,把這兩段揉在一起學(xué)習(xí),可以在學(xué)生的腦海中初步勾勒出九寨溝美的輪廓,也滲透了課文 “總分總”的寫(xiě)法,另外還可以騰出大量的時(shí)間、把更多的精力放在感悟課文的重點(diǎn)部分!
二、總攬全文,留下美的印象
師:請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文3、4自然段,想想:你看到了那些景物?
生大聲朗讀課文。
全班交流:
生:九寨溝的雪峰非常高,插入云霄。
生:九寨溝的湖泊大大小小,湖水清澈見(jiàn)底,連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚。
生:原始森林。
生:還有藍(lán)天、白云。
生:有各種各樣的動(dòng)物,如大熊貓、羚羊、金絲猴。
生:還有小熊貓。
生:小熊貓也是熊貓嘛。
師:在這兒,老師告訴同學(xué)們,大熊貓和小熊貓不是一種動(dòng)物。
引導(dǎo)歸類(lèi):自然風(fēng)光、異獸珍禽。
形成如下板書(shū):自然風(fēng)光、異獸珍禽
師:(過(guò)渡)你們是想先欣賞自然風(fēng)光呢,還是先看看珍禽異獸?
生:自然風(fēng)光
生:異獸珍禽
師:但書(shū)上提醒我們先看什么?
生:自然風(fēng)光
師:從哪兒看出來(lái)的?
生:繼續(xù)向縱深行進(jìn)
【評(píng)價(jià):這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步感知課文,走馬觀花般地領(lǐng)略九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸,留下美的印象,為下面具體而深入地感悟課文打下基礎(chǔ)。最后一個(gè)小環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)看似不經(jīng)意,其實(shí)是在暗示學(xué)生一些讀書(shū)方法:讀書(shū)要仔細(xì),要邊讀邊想;同時(shí)也體現(xiàn)教師“引”的作用,為下面“有序教學(xué)”作了必要的鋪墊!
三、感悟重點(diǎn),徜徉美的世界
學(xué)習(xí)第三自然段
師:我們先去看看九寨溝的自然風(fēng)光。九寨溝的哪處自然風(fēng)光吸引了你?根據(jù)要求自學(xué)課文第3自然段。
【課件出示】
(1)默讀課文,邊讀邊圈畫(huà)吸引你的自然風(fēng)光。
。2)反復(fù)練讀自己最喜歡的部分,并想想它什么地方吸引了你?
生讀課文,師巡視指導(dǎo)。
師生交流
師:你覺(jué)得九寨溝美在哪?你喜歡什么景物?
生:我喜歡九寨溝的雪峰!耙蛔┓宀迦朐葡,峰頂銀光閃閃!本耪瘻系难┓宸浅8,插入云霄。
生:九寨溝的雪峰非常美,峰頂上白雪覆蓋著,太陽(yáng)一照顯得銀光閃閃。
生:九寨溝的雪峰重重疊疊,一座座的雪峰挺立在那。
師:同學(xué)們說(shuō)得多好呀!我們一起來(lái)欣賞一下這樣美麗的景象。ń處煶鍪狙┓鍒D片,配合學(xué)生的講述。)高聳的山峰插入云霄,山頂?shù)姆e雪在陽(yáng)光的照射下銀光閃閃,美嗎!這么美的景象,你能用朗讀來(lái)讀好嗎!學(xué)生練讀。(指名讀、齊讀。)
師:你還喜歡哪處景點(diǎn)?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
生:我喜歡九寨溝的湖泊。“大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底,湖底石塊色彩斑斕!焙芮宄海拾邤,很美。
生:我也喜歡九寨溝的湖泊。那里的湖泊非常清澈,在陽(yáng)光的照射下,就象顆顆寶石鑲嵌在溝谷中。
生:我覺(jué)得“大大小小”“顆顆”說(shuō)明湖泊多;“清澈見(jiàn)底”說(shuō)明湖水清;“色彩斑斕”說(shuō)明湖石色彩多。
師:(出示湖泊的圖片)的確,湖泊清澈見(jiàn)底加上色彩斑斕的湖石真是美不勝收呀!那大家愿意用自己的朗讀來(lái)領(lǐng)略這種美嗎?(指名讀,男生讀,女生讀。)
師:哪些同學(xué)喜歡森林啊?說(shuō)出你喜歡的理由。
生:我喜歡九寨溝的原始森林!皬暮庸戎辽狡拢椴贾忌!睆倪@句話中,我體會(huì)出了森林很多,遍布著九寨溝。
生:我從這句話中也體會(huì)出九寨溝的森林范圍很大,從河谷至山坡到處都是的。
師:(出示圖片)指圖,這個(gè)地方就叫做河谷,從河谷到山坡都布滿(mǎn)了森林,這樣的景色可真美呀!讓我們一起把這么美的景色用自己的朗讀來(lái)讀好吧!學(xué)生練讀。(指名讀,齊讀。)
師:同學(xué)們,那除了湖泊的形狀美,湖水清,石塊色彩多以外,還美在什么地方呢?
生:每當(dāng)天氣晴朗時(shí),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà),難怪人們把這些湖泊叫做“五花!、“五彩池”呢。
師:對(duì)了,你體會(huì)到了什么?
生:湖泊的顏色很美,有紅色、有黃色、有綠色……
師:你為什么知道這兒有這么多的顏色?
生:因?yàn),藍(lán)天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)。
師:除了這么多的顏色,你還知道什么顏色呢?
生:有紫色、白色,五顏六色。
師:這么多的顏色就叫做——“五彩繽紛”。
師:天空是藍(lán)色的,云朵是白色的,雪峰閃閃,森林郁郁蔥蔥。不僅如此,春天百花盛開(kāi),秋天果實(shí)金黃。這些倒影再加上了色彩斑斕的湖石,使湖泊變得分外美麗,讓人心都醉了!大家看,這就是五彩池、五花海的美麗景色,(教師出示彩池圖片)怎么樣?誰(shuí)愿意把美景讀出來(lái)呢?學(xué)生練讀。(四人小組比賽讀)
師:你還喜歡哪個(gè)景點(diǎn)?從哪些詞體現(xiàn)出來(lái)的?
生:我還喜歡九寨溝的瀑布!坝捎诤庸雀叩筒黄,湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布,宛如白練騰空,銀花四濺,蔚為壯觀。”
生:瀑布十分壯觀,高低錯(cuò)落,白練騰空,銀花四濺。
師:“白練”是什么意思?“銀花”是什么意思?
生:“白練”指的'是象綢緞一樣的瀑布,“銀花”指的是飛濺下的水花。
師:這么獨(dú)特、美麗、壯觀的瀑布可真神奇,大家想不想欣賞一下。(出示瀑布圖片)你們看,瀑布就象一條白色的稠帶從天而降,傾瀉下來(lái),真是——白練騰空,水花四濺,由于九寨溝的山谷有高有低、因而就形成了——一道天然的臺(tái)階。這種情形美嗎?愿意用你自己的朗讀來(lái)讀好它嗎?學(xué)生練讀(喜歡的同學(xué)站起來(lái)讀。)
師:那同學(xué)們,如果你現(xiàn)在站在瀑布的旁邊,會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢?
生:我看到了瀑布?jí)延^的場(chǎng)面,聽(tīng)到了水聲轟隆隆的聲音。
生:我還看到了瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵!
生:我想到了如果能在下面洗個(gè)澡那該多好。
生:我也想到了會(huì)不會(huì)有小魚(yú)兒跳到我身邊來(lái)。
師:你的想象力真豐富,那你來(lái)讀讀看。(生個(gè)別讀)
師:老師聽(tīng)了你的朗讀都感覺(jué)到水花都飛濺到我的身上了!讓我們一起再來(lái)感受一下。
。R讀)。
師:老師聽(tīng)得都陶醉了!真是水聲轟響,水浪翻滾,水花飛濺,氣勢(shì)磅礴。
師:是你們美妙的朗讀帶給老師一路驚奇,一路美景,讀到這兒我們真想說(shuō):雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑……九寨溝真是個(gè)——
生接:充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境。
師:同學(xué)們,九寨溝的山美、樹(shù)美、水也美,讓我們齊讀第三小節(jié)。把美麗的童話世界長(zhǎng)留心中。
生有感情齊讀
師:(過(guò)渡)欣賞完了迷人的自然風(fēng)光,讓我們繼續(xù)向縱深行進(jìn),我們或許能遇到些珍稀的動(dòng)物呢!
學(xué)習(xí)第四自然段
師:你最喜歡其中的哪一種動(dòng)物,好好讀讀,體會(huì)他最惹你喜愛(ài)的地方,在文中加上著重號(hào)。
生自讀課文
師生交流
師:我們隨著作者進(jìn)入九寨溝的珍稀動(dòng)物區(qū),看到了體態(tài)粗壯的金絲猴此時(shí)正在干什么?
生:金絲猴正攀吊在……向你窺視。
師:“窺視”是什么意思?
生:悄悄地看。
師:此時(shí)金絲猴悄悄看什么?
生1(脫口而出):看我們有沒(méi)有亂扔紙屑。(生笑)
師:這肯定是一只有環(huán)保意識(shí)的猴子。(生又笑)
生2:(想了想)悄悄看獵人有沒(méi)有拿槍進(jìn)入森林。
師:這也許是一只曾經(jīng)受過(guò)獵人捕殺的猴子。(生臉色沉重)
生3:看我們游人有沒(méi)有帶刀。
師:我們?nèi)祟?lèi)都沒(méi)有好人嗎?
生:(微笑)悄悄看我們有沒(méi)有拿吃的東西給它們。
師:真貪吃。。ㄉ中Γ
師:!就“窺視”一詞讓我們品出了金絲猴的什么特點(diǎn)?
生:機(jī)靈
師:好一群體態(tài)粗壯、機(jī)靈的金絲猴。你能讀出它的樣子嗎?
生把“眨巴”讀的重而快,“窺視”讀地輕。
師:大熊貓又在干什么?
生:正若無(wú)其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。
師:“若無(wú)其事”是什么樣子?
生表演一幅悠閑自在的樣子。
師:“若無(wú)其事”意思是——
生1:好像沒(méi)有什么事,很悠哉。
生2:自己做自己的事,不管別人。
師:這么若無(wú)其事的咀嚼竹葉,大熊貓一定一邊吃一邊在想——
生1:這竹葉的味道真好!(生笑)
生2:它一定在想,看我吃的這么香,難道你們肚子不餓嗎?
生3:管你們?cè)趺纯,俺大熊貓的臉皮可厚著呢!(生大笑?/p>
師:(笑著)誰(shuí)來(lái)讀讀大熊貓的句子。
生紛紛舉手。
師:小熊貓們,你們面前就是清澈見(jiàn)底的河水,趕緊美美地照照吧!
全班生對(duì)著桌面在美美地表演,一片笑聲。
師:(高興)你們?cè)谡帐裁矗?/p>
一男生(脫口而出):臭美!(有生附和)
師:愛(ài)美之心,人皆有之,不是臭美!(生點(diǎn)頭表示同意)
女生1(不好意思):我照照自己的頭發(fā)是不是梳整齊了。
男生1(摸摸身體):我看看自己身上的毛干凈不干凈。
男生2(拍拍身體):我照照自己的臉有沒(méi)有灰塵。
女生:我照見(jiàn)自己頭上的蝴蝶結(jié)多漂亮!
……
師:小熊貓們,把你們的高興美美地讀出來(lái)吧!
全班齊讀,把“美滋滋”讀的特好!懊馈獭獭
師:充滿(mǎn)神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎?(生搖頭)此時(shí)你在九寨溝,一定會(huì)見(jiàn)到什么動(dòng)物?它們?cè)诟墒裁矗口s緊把你們見(jiàn)到寫(xiě)下來(lái)吧!
生動(dòng)筆,師巡視,發(fā)覺(jué)學(xué)生寫(xiě)得真不錯(cuò)。
生1:我看見(jiàn)在茂密是樹(shù)林旁,一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。
整堂課的教學(xué)中滲透著學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力的培養(yǎng),合作探究能力的培養(yǎng),朗讀水平的提高,說(shuō)話能力的訓(xùn)練等等,總而言之,以學(xué)生為本,不斷訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。
四、朗讀中感悟課文,感悟九寨溝的美麗。
俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)!薄缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感!睆睦首x中讓學(xué)生理解文章內(nèi)容,從教學(xué)過(guò)程中可以看出,我安排了“快速讀課文—細(xì)讀課文—精讀課文—美讀課文”層層遞進(jìn)的方式,通過(guò)默讀、自由讀、分讀、配樂(lè)讀等方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3自然段的感悟中,學(xué)生選擇最喜歡的一處景觀說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。然后讀在老師的指導(dǎo)下讀出感受,在音樂(lè)聲中自讀自悟享受美。選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行記憶。第四自然段的學(xué)習(xí)方法與第三自然段類(lèi)似。只是教師退居幕后,讓學(xué)生讀、說(shuō),感受小動(dòng)物的可愛(ài)。學(xué)生在讀中感悟到了九寨溝的神奇與美麗,被九寨溝那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境給陶醉。學(xué)生在朗讀中理解、體驗(yàn)、積累、內(nèi)化語(yǔ)言文字,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所蘊(yùn)涵的思想感情,從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)朗讀的興趣。學(xué)生感在其中、悟在其中,對(duì)課文的感受深了,對(duì)九寨溝的贊美之情就情不自禁了。
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念,在教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu),改變了傳統(tǒng)的教師講,學(xué)生被動(dòng)接受的模式,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的教育環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)工具,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,充分的發(fā)揮的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,收到了比較良好的效果,當(dāng)然在教學(xué)中還存在一些問(wèn)題,在這節(jié)課中,大部分多媒體的電教效果使用恰到好處,就是播放九寨風(fēng)情的過(guò)程中,沒(méi)有給學(xué)生充分的的時(shí)間來(lái)欣賞感悟,發(fā)表自己的見(jiàn)解。
課上,我嘗試著與學(xué)生一起溶入了這大自然的奇麗之中,感覺(jué)自己的激情也被學(xué)生的真情感染,自覺(jué)而不自覺(jué)地流露出來(lái)了。在這廣闊的精神空間里,同時(shí)以情激情,使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為關(guān)注和豐富兒童情感世界的過(guò)程,成為學(xué)生智慧生成和真情流露的過(guò)程。在介紹書(shū)中提到的四種珍稀動(dòng)物時(shí),指導(dǎo)孩子讀完這四種小動(dòng)物之后,我又創(chuàng)設(shè)了這樣的情景:“如果我們繼續(xù)向縱深處行進(jìn),在林深葉茂處,你還可能會(huì)看到哪些動(dòng)物?能不能仿照書(shū)中的句子說(shuō)說(shuō)它們?”學(xué)生結(jié)合自己了解的資料,展開(kāi)了想象的翅膀:“我看見(jiàn)在茂密是樹(shù)林旁,一群體態(tài)粗壯的大象正津津有味地吸河里的水。”“我看見(jiàn)勤勞的小刺猬,身上沾滿(mǎn)了紅紅的小果子,正搖搖擺擺地在草地上走著!薄皹(shù)上有一只穿著黃衣裳的小鳥(niǎo),站在枝頭若無(wú)其事地唱著優(yōu)美的歌兒!薄嗟囊苍S……
結(jié)束本課的教學(xué),我不由得想起了德國(guó)存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò):“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!
一、選擇全文中心,落實(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。
語(yǔ)文課要像語(yǔ)文課。語(yǔ)文課不能惟知識(shí)、技能,但是,也不能棄之不管。語(yǔ)文課扎實(shí)為本,就是要把知識(shí)的傳授與學(xué)生的自主實(shí)踐緊密、巧妙地結(jié)合起來(lái)。
《九寨溝》描寫(xiě)了九寨溝的自然風(fēng)光和珍禽異獸,由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)去過(guò)九寨溝,對(duì)九寨溝缺乏感性認(rèn)識(shí)。于是,在這堂語(yǔ)文課中就是要讓學(xué)生讀書(shū),變著花樣讓學(xué)生讀書(shū),興趣盎然地讀,卓有成效地讀,讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂、讀好。
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課前通過(guò)多方搜集資料,精心制作了多媒體課件,讓學(xué)生通過(guò)優(yōu)美的畫(huà)面、精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸,彌補(bǔ)學(xué)生沒(méi)去過(guò)九寨溝的不足。
當(dāng)九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的美景展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),學(xué)生由衷地發(fā)出了一聲一聲驚嘆,從創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知,讓學(xué)生初步感知九寨溝之美,激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。
接著讓學(xué)生過(guò)邊讀邊展開(kāi)想象,看著畫(huà)面讀,在朗讀中體驗(yàn)九寨溝如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)光,并通過(guò)自由讀,男女生讀,指名讀,師生互讀等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓朗讀不僅成為教學(xué)的手段,而且成為教學(xué)的目標(biāo)。
另外,描寫(xiě)珍禽異獸的第4小節(jié),則另辟蹊徑,請(qǐng)學(xué)生們選擇自己喜歡的動(dòng)物,讀讀描寫(xiě)這些動(dòng)物的語(yǔ)句,把這些生動(dòng)的語(yǔ)句積累下來(lái),并且,在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,一步一步地進(jìn)行拓展,以說(shuō)代讀,將積累下來(lái)的語(yǔ)句進(jìn)行運(yùn)用,在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。總之,以說(shuō)代讀,豐富朗讀的形式,讓學(xué)生學(xué)扎實(shí)。
二、啟迪智慧,授以漁。
教是為了不教。葉圣陶說(shuō):“不拿現(xiàn)成的解決辦法來(lái)傳授給學(xué)生,而是要指導(dǎo)學(xué)生以最短時(shí)間去找到這種辦法并利用這種辦法來(lái)找到別的辦法,解決別的問(wèn)題。”這些話正好體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),倡導(dǎo)合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握基本的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法”。在學(xué)習(xí)3自然段的時(shí)候,由教師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)。出示閱讀提示:(1)默讀課文,邊讀邊圈畫(huà)吸引你的自然風(fēng)光。(2)反復(fù)練讀自己最喜歡的部分,并想想它什么地方吸引了你?在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就已經(jīng)掌握了這一段的學(xué)習(xí)方法:讀——找——想——讀——看。欣賞九寨風(fēng)光視頻更加深了學(xué)生對(duì)九寨這個(gè)人間天堂的向往。4自然段的結(jié)構(gòu)和3自然段的結(jié)構(gòu)相同,所以在學(xué)習(xí)4自然段的時(shí)候,教師放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí),采用小組合作的方式,學(xué)生興致盎然地品讀課文,積極參與動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手,在不知不覺(jué)中去獲得學(xué)習(xí)的方法。教師在教學(xué)中落實(shí)了學(xué)法指導(dǎo),真正做到了“教是為了不教”的目的。
三、課堂提升學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的能力。
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,以改變教師的教學(xué)方式為前提,又以給師生準(zhǔn)確的定位為根基,教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。
在整堂課中,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在讀題的過(guò)程中質(zhì)疑問(wèn)難,讀讀課文,選擇喜歡的內(nèi)容讀讀背背,諸如此類(lèi),此時(shí)此刻的教師是引導(dǎo)者;圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題展開(kāi)教學(xué),教師是一個(gè)輔導(dǎo)者;在朗讀教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生讀出九寨溝的詩(shī)情畫(huà)意,教師又處于指導(dǎo)者的位置了;在教學(xué)的總結(jié)階段,教師聲情并茂地介紹畫(huà)面,將第四小節(jié)的內(nèi)容鋪墊在畫(huà)面和語(yǔ)言中,第四小節(jié)的脫穎而出是教師用心誘導(dǎo)的結(jié)果。
九寨溝教案 14
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):積累課文中的好詞句,了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的積累能力;通過(guò)各種形式的課文朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
情感目標(biāo):感受九寨溝神奇的自然風(fēng)光,增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí),知道美麗和諧的自然是建立在人們保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的基礎(chǔ)上。
教學(xué)重點(diǎn):
感受九寨溝美麗的自然風(fēng)光,了解生活在那里的異獸珍禽,滲透環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、揭題、質(zhì)疑。
1、板書(shū)課題。
2、談話。
九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”“綠色環(huán)球二十一世紀(jì)成員”等三項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光,被人們稱(chēng)為“童話世界” “人間仙境”。
齊讀課題,你想提出哪些問(wèn)題?(九寨溝在哪兒?它的名字是怎樣來(lái)的?為什么會(huì)成為著名的旅游勝地呢?)這些問(wèn)題,課文《九寨溝》向我們作了詳細(xì)的介紹。
二、初步感知課文
1、教師范讀課文,一邊聽(tīng)一邊思考上述問(wèn)題。
2、讀后交流。
。1)九寨溝在哪兒?
。2)它的名字是怎樣來(lái)的?解釋“九寨”、“溝”。
(3)它為什么能成為著名的旅游勝地?找出有關(guān)句子,讀一讀。
三、教學(xué)生字、詞。
過(guò)渡:剛才大家通過(guò)聽(tīng)讀、自讀,解釋了課文的主要內(nèi)容。為了更好地閱讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)習(xí)課文中的生字、詞。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、檢查交流。
九寨溝 三縣 圖畫(huà) 恰似
繼續(xù) 逃竄 若無(wú)其事
敏捷 異獸珍禽
四字詞語(yǔ):
清澈見(jiàn)底 色彩斑斕 銀花四濺
高低錯(cuò)落 蔚為壯觀 林深葉茂
憨態(tài)可掬 古木參天 詩(shī)情畫(huà)意
3、鋼筆描紅,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):縣 竄 捷 禽
四、播放課文錄像。
過(guò)渡:九寨溝是一個(gè)旅游勝地。下面請(qǐng)同學(xué)們觀看九寨溝的錄像,思考:在錄象中你看到了什么?有什么感受?
五、整體入手,體味神奇。
找出課文概括九寨溝特點(diǎn)的兩句話(第二、第五小節(jié))
重點(diǎn)抓住“雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽”這四個(gè)詞語(yǔ),找找課文中哪些地方分別描寫(xiě)了這些景色?
六、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、自由朗讀,思考:你從中體會(huì)到了什么?
2、交流;
(1)九寨溝得名的原因。
(2)出示地圖,大致了解九寨溝的地理位置。
。3)品讀“一進(jìn)入景區(qū),就像到了一個(gè)童話世界。”
理解:“一……就……”感受風(fēng)光的奇麗。
3、指導(dǎo)朗讀
作業(yè):
1、抄詞
2、朗讀課文
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、齊讀課題:九寨溝
2、上節(jié)課,我們初讀課文,和九寨溝有了第一次的親密接觸。說(shuō)說(shuō)九寨溝給你留下了怎樣的感受?
3、課文中的哪個(gè)句子最能概括出九寨溝的特點(diǎn)?從文中找一找。
出示“雪峰插云,古木參天,平湖飛瀑,異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!”
這句話中寫(xiě)到了九寨溝的哪些景物?
4、俗話說(shuō)得好:“只有站得高,才能望得遠(yuǎn);只有入得深,方可知其妙!边@節(jié)課,我們將再次走進(jìn)九寨,透過(guò)文字去聆聽(tīng)九寨的天籟之音,去感受九寨如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)光。(板書(shū):自然風(fēng)光)
二、走進(jìn)九寨,感受詩(shī)情
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
用你喜歡的朗讀方式讀讀課文第三自然段,想想:課文給我們描繪了九寨溝哪些奇麗的自然風(fēng)光,用著重號(hào)在文中標(biāo)出來(lái)。再找出你最喜歡的一處美景認(rèn)真地讀一讀,說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。
(1)雪峰
雪峰的特點(diǎn):(高、美)“插入云霄”“銀光閃閃”, (出示雪峰圖片)指導(dǎo)朗讀
。2)湖泊
湖泊的特點(diǎn):(湖泊多、湖水清、湖底石塊色彩斑斕)抓住“大大小小”“顆顆寶石”“彩帶般的溝谷”“清澈見(jiàn)底”“五彩繽紛的圖畫(huà)”等詞語(yǔ)體會(huì),指導(dǎo)朗讀。
讀到這里,你有疑問(wèn)嗎?
。A(yù)設(shè):為什么稱(chēng)這些湖泊是“五花!薄拔宀食亍?)
。ǔ鍪剧R海、天鵝海 老虎海 臥龍海 火花海等圖片,簡(jiǎn)單介紹湖泊的形成與特點(diǎn))
用上“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話。
。3)介紹原始森林的情況。
原始森林的特點(diǎn):(多、廣)抓住“遍布”體會(huì),(出示圖片)隨機(jī)介紹九寨溝彩林的特點(diǎn)。
(4)瀑布
瀑布的特點(diǎn):氣勢(shì)磅礴 多姿多彩
抓住“高低錯(cuò)落 白練騰空 銀花四濺 蔚為壯觀”等詞語(yǔ)
。ǔ鍪緢D片,介紹兩處瀑布——諾日朗瀑布、珍珠瀑,理解詞語(yǔ)意思)
指導(dǎo)朗讀,讀出瀑布的磅礴氣勢(shì)。
。5)學(xué)到這里,九寨溝的雪峰、翠海、彩林、疊瀑這四絕一定深深地刻在了大家的腦海中,就讓我們用朗讀的.方式把這童話般的世界留在記憶里吧。自由朗讀,配樂(lè)朗讀。
。6)練一練:創(chuàng)作小詩(shī):
這是一個(gè)( )的童話世界:
這里有(銀光閃閃)的雪峰,
這里有(色彩斑斕)的湖泊,
這里有(古木參天/五彩繽紛)的森林,
這里有(高低錯(cuò)落/層層疊疊)的瀑布。
或者:
這是一個(gè)( )的童話世界:
一座座雪峰( ),
一個(gè)個(gè)湖泊( ),
一片片森林( ),
一道道瀑布( )。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段
自然風(fēng)光是這樣迷人,別忘了一些珍稀動(dòng)物正等著我們?nèi)ソ慌笥涯!快快讀一讀課文的第四自然段,看看課文介紹了哪些異獸珍禽?他們各又什么特點(diǎn)?用著重號(hào)把它們標(biāo)記出來(lái)。(板書(shū):異獸珍禽 )
。1)輕聲朗讀課文第四自然段,你都看到了哪些珍稀動(dòng)物?這些動(dòng)物給你留下了怎樣的印象?出示課文第四自然段的有關(guān)段落:
。2)你最喜歡哪種動(dòng)物,讀一讀有關(guān)的句子。
。ㄕn件隨機(jī)出示金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓的圖片,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)
體會(huì)“也許”的用法,說(shuō)明原始森林適合野生動(dòng)物安家,碰巧才能看到。
。3)想象:在這么優(yōu)美和諧的大森林里,我們還有可能碰到哪些動(dòng)物呢?他們也許在干什么?
出示獼猴、白唇鹿、天鵝、紅腹角雉等圖片,練習(xí)說(shuō)話:
也許,在( ),有( )。
。4)有感情地朗讀課文
(5)創(chuàng)作小詩(shī):
這是一個(gè)( )的動(dòng)物王國(guó):
金絲猴(正在向你眨眼),
羚羊(跑來(lái)跑去/飛快地奔跑),
大熊貓(憨態(tài)可掬/咀嚼著鮮嫩的竹葉),
小熊貓(美滋滋地對(duì)著湖水照鏡子)。
也可以換種寫(xiě)法:
這是一個(gè)( )的動(dòng)物王國(guó):
。 )的金絲猴,
( )的小羚羊,
。 )的大熊貓,
。 )的小熊貓。
3、這么美的景色,這么可愛(ài)的動(dòng)物,作者最后用怎樣的語(yǔ)言來(lái)贊美九寨溝的?(課件出示最后一段)
。1)指導(dǎo)朗讀,生齊讀。(板書(shū):人間仙境)
。2)為什么九寨溝能成為“充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境”呢?
。3)說(shuō)說(shuō)這一段在文中起什么作用?(總結(jié)全文)
三、自主表達(dá),升華感情
同學(xué)們,美好的時(shí)光總是過(guò)的很快,我們就要離開(kāi)九寨溝了,在離開(kāi)之前,你想說(shuō)些什么、做些什么呢?
教師配樂(lè)吟誦小詩(shī):
這是一個(gè)奇麗的童話世界:
一座座雪峰直插云霄,銀光閃閃,一個(gè)個(gè)湖泊星羅棋布,五彩繽紛,一片片森林郁郁蔥蔥,古木參天,一道道瀑布高低錯(cuò)落,氣勢(shì)磅礴。
這是一個(gè)歡樂(lè)的動(dòng)物王國(guó):
活潑機(jī)靈的金絲猴調(diào)皮地向你眨眼,善于奔跑的羚羊突然從你眼前竄過(guò),憨態(tài)可掬的大熊貓咀嚼著鮮嫩的竹葉,行動(dòng)敏捷的小熊貓美滋滋地照著鏡子。
啊,神奇的九寨,你真是一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境!
板書(shū)設(shè)計(jì): 九寨溝
童話世界
自然風(fēng)光 異獸珍禽
人間仙境
作業(yè):
1、 有感情地朗讀課文、背誦課文3、4、5自然段
2、 寫(xiě)一首小詩(shī),贊美神奇的九寨溝。
九寨溝教案 15
一、教學(xué)設(shè)計(jì):
文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀,如雪峰,湖泊,森林,瀑布等,以生動(dòng)的筆觸介紹了一些異獸珍禽。在教學(xué)資源的利用上,除了重視文本以外,可以課前讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)九寨溝動(dòng)物的資料,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)課上安排圖片,錄象,讓學(xué)生有種身臨其境的感覺(jué),使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景中,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的情感。同時(shí)也要重視文本的熏陶作用,讓學(xué)生多讀,多說(shuō),重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。文章層次清楚,條理清晰,辭藻華麗,在掌握好文本的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生試著以導(dǎo)游的身份介紹文中的美景,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語(yǔ)文。最后讓學(xué)生為九寨溝設(shè)計(jì)廣告語(yǔ),在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、了解九寨溝美麗的自然景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2.能正確、流利,有感情地朗讀課文。
3.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,以及結(jié)合在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,學(xué)習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):感受九寨溝的`美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
難點(diǎn):當(dāng)小導(dǎo)游介紹九寨溝的風(fēng)景,并設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文《九寨溝》,課文給我們介紹了九寨溝的哪些內(nèi)容?
。ǘ┱w感知
學(xué)生邊聽(tīng)老師范讀課文,邊欣賞九寨溝風(fēng)光錄象,看完后,誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括一下九寨溝給你留下的印象。等學(xué)生交流后,電腦出示:
人間仙境、童話世界、五彩繽紛、詩(shī)情畫(huà)意、色彩斑斕、
雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽、美倫美奐
。ㄈ┢纷x體驗(yàn)第三自然段
1.多媒體出示自讀要求:
看看文章重點(diǎn)介紹了哪幾處景觀?
你最欣賞哪一處?可以說(shuō)出你的理由或用朗讀把你的喜愛(ài)之情傳達(dá)給大家。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ):插入云霄、銀光閃閃、白練騰空、銀花四濺
重點(diǎn)句子:大大小小的湖泊,像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。
2.交流。相機(jī)多媒體出示各個(gè)景點(diǎn)的圖片
弄清九寨溝中“五花!、“五彩池”得名的兩個(gè)原因。
弄清比喻,理解“蔚為壯觀”的意思。
提倡學(xué)生用個(gè)人讀、女生齊讀、男生讀、喜歡某個(gè)景點(diǎn)的齊讀來(lái)表現(xiàn)美文。
第三自然段是個(gè)難點(diǎn),主要讓學(xué)生品讀詞語(yǔ)、句子,談感悟。教師適時(shí)點(diǎn)撥,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法,同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感,學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū),將“讀”推向了高潮,很好地表現(xiàn)了美文。
(四)小組討論學(xué)習(xí)第四自然段
1.布置任務(wù):根據(jù)前段學(xué)法,自由組合成小組,自學(xué)第四自然段。
多媒體出示要求:結(jié)合書(shū)本以及事先查好的資料,以導(dǎo)游的身份介紹
九寨溝的一種動(dòng)物,要求語(yǔ)言流暢,簡(jiǎn)潔,介紹出它們的特點(diǎn)分別是什么?
2.導(dǎo)游解說(shuō)比賽
相機(jī)出示動(dòng)物圖片及簡(jiǎn)介資料
交流方法:組內(nèi)補(bǔ)充,組際補(bǔ)充,其他人靜心聽(tīng)意見(jiàn)。
相機(jī)解決“珍稀動(dòng)物”、“也許”、“憨態(tài)可掬”、“窺視”、“若無(wú)其事”等的問(wèn)題。
同時(shí)游客可以適當(dāng)提些問(wèn)題,增加“游客”與“導(dǎo)游”的互動(dòng)。
(五)課外延伸練筆,顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧!
最后的設(shè)計(jì)其實(shí)是作業(yè)的變體,學(xué)生精辟的語(yǔ)句充分說(shuō)明已明白了
“童話世界”、“人間仙境”的意義,外加簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌聲點(diǎn)綴,真是高潮迭起,可以說(shuō)這樣的學(xué)習(xí)是水到渠成。)
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