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【必備】胖乎乎的小手教案4篇
作為一位杰出的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的胖乎乎的小手教案4篇,歡迎大家分享。
胖乎乎的小手教案 篇1
【教學(xué)要求】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫:
彎鉤、橫撇。
3、通過學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
5、說一說:你的小手能夠做些什么。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫:彎鉤、橫撇。
3、通過學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
4、正確流利地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字,會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫:彎鉤、橫撇。
3、說一說自己的小手能夠做些什么。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞語卡片、生字卡片、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)要求
1、通過學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文。
4、說一說:你的小手能夠做些什么。
〖教學(xué)重點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。
2、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。
3、正確流利地朗讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)
說一說:你的小手能夠做些什么。
〖教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師出示小胖手的畫片,問:
圖上畫的是什么?
讓學(xué)生伸出自己的雙手,觀察自己的`手的特點(diǎn),互相說一說。
2、板書課題:
胖乎乎的小手。
3、齊讀課題。
過渡:蘭蘭畫了一張畫,畫的是一雙胖乎乎的小手,媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手,你們猜他們都說了些什么?
二、以多種形式讀課文,在聽讀中整體認(rèn)識(shí)漢字
1、借助自己已經(jīng)學(xué)過的字,試讀課文,并把自己不認(rèn)識(shí)的字畫出來:
明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的求知欲。
同學(xué)之間互相幫助,解決不認(rèn)識(shí)的字。
2、教師分段出示課文,學(xué)習(xí)詞語(板書):
、诺谝欢危
畫了一張畫兒小手
、频诙危
拿起說幫我手絹
、堑谌危
報(bào)紙
、鹊谒亩危
瞇起眼睛
、烧J(rèn)讀畫線的字:
畫了拿說幫我眼睛
⑹采取多種形式認(rèn)讀:
同桌互相讀。
小老師帶讀。
指名讀。
3、自讀課文:
在讀中鞏固生字、詞語。
4、教師范讀課文,要求:
學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
聽老師讀課文的時(shí)候,要注意學(xué)過的單韻母和聲母,看看它們都藏在什么地方。
5、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀:
聽領(lǐng)讀的時(shí)候要做到:
看著老師領(lǐng)讀的字,聽準(zhǔn)老師的讀音。
跟老師讀的時(shí)候要做到:
看著你讀的漢字,模仿老師讀準(zhǔn)字音。
6、分小組讀一讀:
小組內(nèi)有誰不會(huì)讀的,互相幫一幫。
7、自己讀課文:
把課文讀熟練,不要隨意加字減字。
齊讀課文。
8、指名讓愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。
9、朗讀課文,要求:
媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請(qǐng)你把喜歡的感情讀出來。
跟老師一起有感情地朗讀課文。
三、說一說
喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什么嗎?
四、本課時(shí)作業(yè)布置
有感情地朗讀課文,并試著背誦課文。
第二課時(shí)
〖課時(shí)要求
1、會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫:
彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)兩種基本筆畫:彎鉤、橫撇。
3、有感情地朗讀課文,背誦課文。
〖教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、齊讀課文,要求:
讀正確、流利。
2、開火車認(rèn)讀生字和詞語:
看著畫笑興會(huì)看見
起著畫家歡笑高興開會(huì)
二、學(xué)習(xí)新課,明確學(xué)習(xí)目的
今天,這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)記住字形。寫6個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫:撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握先撇后捺的筆順規(guī)則。
1、生字卡片:
看著畫笑興會(huì)
2、那么這幾個(gè)生字怎么記呢?
⑴學(xué)習(xí)兩種基本筆畫:
彎鉤、橫撇:
書空練習(xí)。
、谱R(shí)記字形:
看:獨(dú)體字。筆順是:_________________________________。
著:獨(dú)體字。筆順是:_________________________________。
畫:上下結(jié)構(gòu)。筆順是:_______________________________。
笑:上下結(jié)構(gòu)。筆順是:_______________________________。
興:上下結(jié)構(gòu)。筆順是:_______________________________。
會(huì):獨(dú)體字。筆順是:_________________________________。
、侵笇(dǎo)學(xué)生觀察生字卡片,按筆順書空。
三、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆應(yīng)該占格的位置。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo):
教學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用拼音本練習(xí)寫“看、著、畫、笑、興、會(huì)”這六個(gè)字。
胖乎乎的小手教案 篇2
教材簡(jiǎn)析:
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的前10個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、尊敬長(zhǎng)輩的.美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字、讀文(讀好帶!的句子)
教學(xué)難點(diǎn):
1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫的那幅畫。
2.讀好帶!的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、活動(dòng)激趣,揭示課題
1.看手:請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手,選手。
2.畫手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
。.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。
過渡:今天,咱們就來學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文,題目叫做:胖乎乎的小手。請(qǐng)看老師板書課題。
齊讀課題→學(xué)習(xí)生字胖(鼓勵(lì)自主識(shí)字)→說ABB式詞語
二、看圖說話,了解大意
1.看插圖,說說圖上有誰?他們?cè)诟尚┦裁矗?/p>
根據(jù)學(xué)生回答①相機(jī)板書:爸爸、媽媽、奶奶
、趯W(xué)習(xí)生字:貼、墻
2.朗讀句子(小黑板出示):
、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。
、诎职謩傁掳嗷貋,拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上。
學(xué)習(xí)生字:喜、張、剛
三、學(xué)習(xí)課文,感悟文意
過渡:會(huì)觀察圖畫的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,當(dāng)然會(huì)說,在別人發(fā)言時(shí)能認(rèn)真傾聽的孩子同樣是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。
。ㄒ唬┰O(shè)疑
1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時(shí),蘭蘭特別不明白(小黑板出示、指導(dǎo)朗讀):我只是畫了自己的小手。∥矣心敲炊喈,您為什么只貼這一張呢?
2.咦,他們到底在說什么呢?是不是想你們剛才說的?請(qǐng)同學(xué)們借助拼音,把課文通讀一遍,把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。
(二)解疑
1.學(xué)生匯報(bào)勾畫結(jié)果,教師板書:替我拿過拖鞋呀!
給我洗過手絹。
幫我撓過癢癢。
學(xué)習(xí)生字:替、拖鞋、幫
2.指導(dǎo)朗讀
3.感悟文意
⑴蘭蘭終于明白了,老師也明白了,全家人為什么都喜歡這張畫了,你們明白了嗎?
練習(xí)用因?yàn)樗哉f話
⑵你們的小手會(huì)幫家里人做些什么呢?
小黑板出示:我替爸爸
我?guī)蛬寢?/p>
我給奶奶
我為大家
四、課堂小結(jié)
孩子們,上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手,自有它神奇的作用,讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個(gè)()、()的好孩子,好嗎?
板書設(shè)計(jì):6.胖乎乎的小手
爸爸:替我拿過拖鞋呀!
媽媽:給我洗過手絹啊!熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩
奶奶:幫我撓過癢癢!
胖乎乎的小手教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn):
爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、看圖激趣揭題
看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請(qǐng)請(qǐng)讀課文《胖乎乎的小手》
二、初讀課文
1、師范讀
認(rèn)真聽一聽,邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?
2、初讀課文
。1)自讀課文讀準(zhǔn)字音
。2)找出課文中的生字,多讀幾遍
出示帶拼音的生字檢查正音
。3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段
。4)讀通課文,選擇你最喜歡的自然段讀一讀
。5)師生正音
三、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字
2、交流學(xué)習(xí)方法
3、用詞語鞏固識(shí)字
四、寫字教學(xué)
看著
1、師范寫
2、生描紅交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學(xué)
(一)第一自然段教學(xué)
1、指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的'語氣。
(二)第二自然段教學(xué)
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段,你讀懂了什么?
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?
加手勢(shì)朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會(huì)怎么問?
問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、第3——6自然段的教學(xué)
自讀全文。指名讀一、二自然段。
。ㄒ唬┑3——5自然段教學(xué)
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?
板書:爸爸拿拖鞋
媽媽洗手絹
姥姥撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
(二)讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢?
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長(zhǎng)大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?
4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢?
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學(xué)
畫笑興會(huì)
1、師示范
2、生描紅交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五,拓展教學(xué)
胖乎乎的小手教案 篇4
《胖乎乎的小手》是第二冊(cè)第二單元的課文。課文通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德。文中充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。難點(diǎn)是在交流感悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理。我上的是第一課時(shí),我把這一課時(shí)的目標(biāo)定為:
。、初讀課文,了解大意。
2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會(huì)用我為誰干什么說話。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。
4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。
下面,我按照教學(xué)的流程說說自己設(shè)計(jì)的意圖和上課后的想法:
一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣
上課一開始,我就讓小朋友看圖說說,這是一雙怎樣的手?(小朋友有的說靈巧的手,有的說胖乎乎的手,有的說能干的手。)我又問,你知道這雙胖乎乎的小手是誰的?又是誰畫的嗎?預(yù)習(xí)過課文的小朋友都知道:那是蘭蘭的手,這幅畫是她自己畫的。是啊,今天,我們就來學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》,然后學(xué)習(xí)胖。
這里,我覺得在教這個(gè)字時(shí),還考慮得不夠周到,應(yīng)讓學(xué)生用自己的辦法來識(shí)記,這樣可能會(huì)記得更牢。
隨后,我說:知道嗎,蘭蘭全家人都喜歡她畫的這張畫。(出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)
讀一讀,學(xué)習(xí)生字喜、張。蘭蘭家里有哪些人?
問這一問題我有兩種考慮:
首先,讓學(xué)生弄清楚蘭蘭家有些什么人,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
其二,讓學(xué)生在讀中了解蘭蘭一家人每人都喜歡蘭蘭畫的畫。那全家人為什么喜歡這張畫嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文
二、初讀課文,了解大意
要求學(xué)生在讀的過程中注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的問題。
三、抓住重點(diǎn)句子,朗讀感悟,體會(huì)蘭蘭關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德
。、找一找(找句子):
你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來。(學(xué)生劃句子)
這一步,我感覺學(xué)生對(duì)句子的概念還沒建立起來,在巡回的過程中,我也發(fā)現(xiàn)了這一問題,許多學(xué)生劃了一個(gè)詞語或一個(gè)詞語,這將在以后的教學(xué)中加以強(qiáng)化。
。、學(xué)一學(xué)(學(xué)生字):
在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎?(交流識(shí)記方法)通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了七個(gè)生字了,讓我們一起來讀一讀。(齊聲讀生字)生字寶寶躲進(jìn)了句子里,你還會(huì)讀嗎?
3、讀一讀,演一演:
小朋友看看,爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說說?說說從這句話中你體會(huì)到了什么?爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做?(表演)怪不得蘭蘭的爸爸會(huì)夸獎(jiǎng)蘭蘭。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!下面兩句同上。這胖乎乎的小手替我洗過手絹!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
。、品一品:
在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)輩夸獎(jiǎng)蘭蘭的三句話后,我讓學(xué)生再次來品讀一下。你覺得可以把題目中的胖乎乎換成什么詞?學(xué)生說可以改成勤勞的小手、能干的'小手、靈巧的小手等等。大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們,你們猜猜,當(dāng)蘭蘭的小手長(zhǎng)成大手后,還會(huì)做些什么事情呢?
。、做一做,說一說:
課文的學(xué)習(xí)只是一個(gè)載體,重要的是學(xué)生領(lǐng)會(huì)了沒有,感悟到了沒有,學(xué)到了沒有,有沒有轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。我臨時(shí)創(chuàng)設(shè)了情境,快下課了,你們累嗎?張老師累了,站累了,想請(qǐng)你們幫我做一件事。誰能說一說幫老師做了一件什么事?(我?guī)屠蠋煱岚宓。)(老師口渴了,我給老師倒杯水。)
我自己感覺這一環(huán)節(jié)的教學(xué)還是比較好的,學(xué)生在一種無意識(shí)的安排中有了自己的行動(dòng),沒有特意要逢和老師,是他們自己發(fā)自內(nèi)心的想法和行動(dòng)。
誰回家?guī)桶职帧寢屪鲞^家務(wù)事?咱們心中不光有爸爸、媽媽、老師,還有同學(xué)、大家你考慮幫大家做什么事?我替爸爸( )。我給媽媽( )。我為同學(xué)( )。我為大家( )。
四、走出文本,鞏固和書寫生字
看來我們班的同學(xué)也很不錯(cuò),我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會(huì)非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)。在學(xué)校里,我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個(gè)字吧。
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