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口語(yǔ)交際教案3篇
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的口語(yǔ)交際教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
口語(yǔ)交際教案1
《找春天》教案
教學(xué)要求:
1、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言；
2、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣；
4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、找春天——培養(yǎng)說(shuō)話能力(課前進(jìn)行)
1。把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)生推舉組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過(guò)程當(dāng)中邊觀察邊交流，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái)，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)說(shuō)話能力。
2。小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽(tīng)清要求后，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說(shuō)，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話完整、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。
二、畫(huà)春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)
從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí)，兒童的思維是離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫(huà)一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生畫(huà)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)有困難的學(xué)生，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫(huà)得好的學(xué)生幫助他們畫(huà)出滿意的圖畫(huà)。學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到發(fā)展。
三、議春天——培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）
1。小組討論——春天在哪里。
每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么，從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓學(xué)生把看、畫(huà)、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
2。展示作品——美麗的春天。
分組展示圖畫(huà)，并介紹從哪些地方可以看出春天來(lái)了。各組比一比，哪個(gè)組畫(huà)得好、說(shuō)得好，教師給予表?yè)P(yáng)。再?gòu)母鹘M畫(huà)中選出幾幅春天特征明顯的作品，張貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)春天什么樣?春天美不美?
學(xué)生看著自己的作品，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。
3。對(duì)照插圖——美在哪里。
出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)照著看，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學(xué)生通過(guò)評(píng)議，在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話能力上都有所提高。
四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）
讓學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的`節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。
此時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫(huà)春天、議春天的過(guò)程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求，要讓學(xué)生說(shuō)得輕松、自在。
五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）
1。利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。
教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥(niǎo)的叫聲等)，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹(shù)，嫩綠的小草，飛翔的燕子等)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫(huà)展開(kāi)想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。
2。利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。
讓學(xué)生欣賞《春之聲》《春光美》等名曲。學(xué)生思維更加活躍。聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，看著真切的畫(huà)面，定會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這時(shí)再讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生眼前有了鮮活的情境，心中有了真實(shí)、具體的感受，說(shuō)的興趣會(huì)更濃。此時(shí)，他們的想像就像插上了翅膀一樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，而且鍛煉了他們的口才。
口語(yǔ)交際教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)和引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都投入到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之中，在實(shí)際中提高語(yǔ)文能力，培養(yǎng)才干。
2、用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。買(mǎi)者要會(huì)講價(jià)錢(qián)，要會(huì)辨質(zhì)量，還要有禮貌。賣(mài)者能用幾句話把物品的名稱、價(jià)格、性能講給買(mǎi)者聽(tīng)。學(xué)會(huì)買(mǎi)者、賣(mài)者不同說(shuō)話技巧。
3、說(shuō)話時(shí)態(tài)度大方、聲音適量，表達(dá)內(nèi)容準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出。聽(tīng)人說(shuō)話要認(rèn)真、耐心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：在口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)推銷(xiāo)商品。
2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的交流位置，面對(duì)不同的交流對(duì)象，確定不同的談話內(nèi)容，學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，從小到大你們一定玩過(guò)許多玩具、看過(guò)許多圖書(shū)吧！那你們是怎么處理這些東西的呢？今天我們就利用這些玩具、圖書(shū)來(lái)舉辦一個(gè)展銷(xiāo)會(huì)好嗎？
課件出示課題、讀題
讀了題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？理解：展銷(xiāo)會(huì)
怎樣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)呢？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這方面的本領(lǐng)
二、智慧推銷(xiāo)
1、學(xué)會(huì)推銷(xiāo)
師：（出示削筆器）我這里有一個(gè)削筆器，誰(shuí)能幫我推銷(xiāo)推銷(xiāo)？
�。祝罕�?yè)P(yáng)會(huì)吆喝的同學(xué)態(tài)度熱情
乙：要想將削筆器賣(mài)個(gè)好價(jià)，得先把顧客吸引過(guò)來(lái)，想想商店里的推銷(xiāo)員是怎樣吆喝的，誰(shuí)有高招也來(lái)試試？學(xué)會(huì)吆喝）
師：你覺(jué)得他們態(tài)度怎樣？由此可見(jiàn)，賣(mài)東西首先要注意態(tài)度，做到熱情周到（課件同步展示板書(shū)：熱情周到）
師：假如你是顧客，看到這個(gè)削筆器后你想問(wèn)什么？（生自由提問(wèn)）
作為賣(mài)主，一定要能準(zhǔn)確地說(shuō)出商品的名稱、特點(diǎn)、玩法及價(jià)格。也就是詳細(xì)介紹（同步展示板書(shū)）
師：你們認(rèn)為這個(gè)削筆器值多少錢(qián)？誰(shuí)來(lái)出個(gè)價(jià)？你是根據(jù)什么來(lái)出這個(gè)價(jià)的？跟上對(duì)學(xué)生出價(jià)根據(jù)的評(píng)價(jià)
進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)時(shí)一定要注意價(jià)格公道，不能不著邊際地出價(jià)（課件同步展示板書(shū)：價(jià)格公道）
2、示范推銷(xiāo)
師：剛才同學(xué)們幫我出了許多好點(diǎn)子，現(xiàn)在我就按照這三個(gè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)賣(mài)一賣(mài)這個(gè)削筆器好嗎？
師推銷(xiāo)削筆器：看一看，瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友，你需要削筆器嗎？這小屋削筆器外型美觀大方，而且結(jié)實(shí)耐用，削的筆好看又好寫(xiě)，上課時(shí)還可以將它固定在課桌上，多方便呀！有了它保證你學(xué)習(xí)輕松自如，50元一個(gè)一點(diǎn)兒也不貴，快來(lái)買(mǎi)呀！走過(guò)路過(guò)千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)�。ù蠹矣X(jué)得我這個(gè)售貨員推銷(xiāo)得怎樣？）
三、巧妙購(gòu)買(mǎi)
師：誰(shuí)愿意買(mǎi)下它？
我的削筆器賣(mài)得是有點(diǎn)貴，但如果誰(shuí)能找出充分的理由讓我把價(jià)格降下來(lái)，我就以最優(yōu)惠的價(jià)格賣(mài)給他。
師開(kāi)始吆喝：小朋友快來(lái)買(mǎi)呀，50元一點(diǎn)也不貴--------
生找商品的不足（提醒學(xué)生注意對(duì)售貨員的稱呼，稱呼不對(duì)時(shí)重新說(shuō)。同步展示板書(shū)：語(yǔ)言文明）師同時(shí)討價(jià)還價(jià)
師：同學(xué)們找的理由真充分，看來(lái)大家對(duì)這件商品非常了解。其實(shí)要想以優(yōu)惠的價(jià)格買(mǎi)到自己滿意的東西必須貨比三家，多看一看、問(wèn)一問(wèn)做到細(xì)致了解（同步展示板書(shū)：細(xì)致了解）才能買(mǎi)到真正價(jià)廉物美的商品。
師：細(xì)致了解了這個(gè)削筆器后，你們?cè)敢庖远嗌馘X(qián)買(mǎi)下它？（指名回答）
師：看來(lái)這個(gè)削筆器在每位同學(xué)心中的價(jià)格各不相同。由此可見(jiàn)，我們?cè)谫I(mǎi)一件東西時(shí)要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價(jià)格對(duì)比等，在心中定出自己購(gòu)買(mǎi)的價(jià)格，這也就是定出底價(jià)（同步展示板書(shū)：定出底價(jià)）
四、展銷(xiāo)實(shí)踐
1、總結(jié)了買(mǎi)賣(mài)的`經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)愿意上來(lái)推銷(xiāo)自己的商品？指名表演并評(píng)價(jià)
2、師：現(xiàn)在我們來(lái)看看我們班的澤軍同學(xué)是怎么買(mǎi)東西的吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊思考：錄象里的售貨員和小朋友在買(mǎi)賣(mài)商品時(shí)達(dá)到這6點(diǎn)要求了嗎？一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)（看錄像并針對(duì)錄象評(píng)價(jià)）
3、師：展銷(xiāo)會(huì)正式開(kāi)始啦！
1、2兩組同學(xué)，回到你們的攤子上去吧！小老板們，想讓商品賣(mài)個(gè)好價(jià)嗎？趕緊吆喝起來(lái)吧！3、4組同學(xué)，趕緊去購(gòu)買(mǎi)你們喜歡的商品吧！
（1）分組自由買(mǎi)賣(mài)
�。�2）師：剛才的場(chǎng)面真熱鬧呀！我發(fā)現(xiàn)-------
指名表演（生根據(jù)買(mǎi)賣(mài)原則進(jìn)行評(píng)價(jià)）
五、總結(jié)
今天，我們舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的展銷(xiāo)會(huì)，大家在展銷(xiāo)會(huì)上都大顯身手，許多同學(xué)還滿載而歸呢！回家后請(qǐng)同學(xué)們和爸爸媽媽一起去市場(chǎng)里買(mǎi)一次東西，做一次真正的買(mǎi)賣(mài)好嗎？
口語(yǔ)交際教案3
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：
1、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)
2、與人交流能理解對(duì)方，尊重對(duì)方。
3、樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)
過(guò)程與方法：
引出話題，讓學(xué)生評(píng)說(shuō)，要廣開(kāi)言路，暢所欲言，提出自己的看法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
體會(huì)父母的愛(ài)，與父母真誠(chéng)談心。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)和母愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)和母愛(ài)
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例
教學(xué)過(guò)程
一 、情境體驗(yàn)引起話題
1、談話導(dǎo)入：我們?cè)诟改傅膼?ài)中成長(zhǎng)，“無(wú)論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛(ài)；一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮、慈祥的母親給梁曉聲的愛(ài)；“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的`愛(ài)……父母的愛(ài)是慈祥的笑容，是親切的話語(yǔ)，是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不同。
父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）
2、再現(xiàn)情境：出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事
二、研究話題明確方法教師活動(dòng)
1、提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2、小組交流，形成觀點(diǎn)。
3、全班交流，模擬交際情景。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
三 、圍繞話題互動(dòng)交流
1、聯(lián)系實(shí)際：你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、小組合作，互評(píng)互說(shuō)。
3、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。師提醒注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、延伸話題
綜合運(yùn)用
1、模擬場(chǎng)景：如果我是爸爸，你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā＃◣熒M交際）如果我是媽媽呢？
2、今天回去，我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
口語(yǔ)交際教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)口語(yǔ)交際增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生間的互相了解。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)講述故事，點(diǎn)評(píng)故事，表達(dá)自己的看法相結(jié)合，討論交流“怎樣看待對(duì)手”。
2、引導(dǎo)從歷史故事中得到啟發(fā)，合作探究，感悟交流。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集歷史故事。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
主教案
教學(xué)過(guò)程
一課時(shí)
一、讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。
1、學(xué)生自讀“口語(yǔ)交際”提示，明確要求。
2、集體交流，明確交際要求。
�。�1）講述對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)的故事。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你欣賞的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是誰(shuí)，并說(shuō)明理由。
�。�3）你怎樣看待對(duì)手，與之怎樣競(jìng)爭(zhēng)？
二、教師指導(dǎo)。
1、教師示范講一個(gè)對(duì)手的`故事。
2、學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事中競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的認(rèn)識(shí)。
3、教師點(diǎn)撥。
三、討論交流。
1、分組交流。
2、推選出各組代表準(zhǔn)備在全班交流。
3、班內(nèi)交流。
四、課堂。
通過(guò)口語(yǔ)交際，我們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)手既是“敵人”，又是我們的朋友。我們?cè)谂c對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中不斷地成熟進(jìn)步，可以讓我們善待對(duì)手，以寬闊的胸懷接納對(duì)手。
通過(guò)這次口語(yǔ)交際，你還有什么收獲？
口語(yǔ)交際教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的看圖的習(xí)慣，養(yǎng)成一定的觀察習(xí)慣。
2、能根據(jù)一定情境進(jìn)行合理想象的能力。訓(xùn)練學(xué)生完整的說(shuō)一句話。學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：想象的合理性，表達(dá)清楚性
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）那你們喜歡講故事嗎？（喜歡）
2、那么今天我們就自己來(lái)講一講故事好嗎？（好）
二、觀察圖畫(huà)，弄清圖意
�。ㄒ唬┑谝环鶊D
1、你認(rèn)為怎么樣才能把圖上的內(nèi)容說(shuō)的完整呢？（應(yīng)該按照一定的順序）
2、那好這幅圖你想按照怎樣的順序呢？（由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近）
3、很好！那就按照自己喜歡的觀察方式來(lái)看圖，先自己說(shuō)一說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
（學(xué)生自由活動(dòng)說(shuō)圖意）
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？
（我在圖的近處發(fā)現(xiàn)了有四個(gè)小猴子，他們?cè)谕媲�。在它們旁邊有一條小溪。遠(yuǎn)處還有高高的山。）
5、我覺(jué)得同學(xué)們說(shuō)的還不錯(cuò)。但是如果用上一些詞語(yǔ)會(huì)更精彩的。
6、教師出示詞語(yǔ)�？蓯�(ài)的、活潑的、聰明的、機(jī)靈的；綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、清清的；高大、茂盛、青翠；五顏六色、花花綠綠。
7、把你喜歡的詞用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？
�。ū戎暗木渥痈昧耍�
8、因此我們學(xué)習(xí)了這么多好的詞語(yǔ)，我們要學(xué)會(huì)用，我們的句子才會(huì)說(shuō)得更好。
（二）第二幅圖
1、出示第二幅圖，指導(dǎo)觀察。
2、小組四個(gè)人討論，看看著幅圖有什么變化？（小組合作討論）
3、哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？
�。ㄐ〗M匯報(bào)：他們正玩的高興，突然球一丟不見(jiàn)了，有一只小猴子爬到樹(shù)上一看，皮球掉到小溪里了。）
4、你們認(rèn)為他們說(shuō)的好嗎？好在哪里？（他們說(shuō)的好，聽(tīng)的很清楚，聲音也很洪亮）
5、那么下面的同學(xué)也向他們學(xué)習(xí)好嗎？還有哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)你們的想法。
6、是呀！正當(dāng)著他們玩的高興的時(shí)候球不見(jiàn)了，他們會(huì)怎么做呢？（自由匯報(bào)）
�。ㄈ┑谒姆鶊D
1、出示第四幅圖，又有什么變化了？（他們把球撿起來(lái)了）
2、那他們又在干什么呢？（快快樂(lè)樂(lè)地玩球呢�。�
3、你覺(jué)得缺了哪幅圖呀？（缺少了他們是怎么撿起球的這幅土。）
4、是呀！你的觀察能力真厲害，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？
三、根據(jù)圖意，設(shè)計(jì)第三幅圖
1、下面就小組四個(gè)人一起說(shuō)說(shuō)它們用什么辦法把球從小溪里撿起的。
2、小組合作，教師巡視相機(jī)加入小組活動(dòng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。
（學(xué)生甲：有一只小猴子說(shuō)：“我們都爬到樹(shù)上來(lái)，我先抓住樹(shù)枝，我抓住你的尾巴。”就這樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串，就把球給撈起來(lái)了。
學(xué)生乙：他們看見(jiàn)球掉進(jìn)小溪了都慌了，有一只小猴沒(méi)有慌，他看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一只大象在洗澡，于是他大喊：“ 大象哥哥，你能不能幫我們把球撿起來(lái)？”大象聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭就走過(guò)來(lái)了，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一吸，就把球吸上來(lái)了。小猴子高興地說(shuō)：“謝謝您！”“不用謝，下次小心點(diǎn)�！贝笙蟾绺缯f(shuō)完就走了。他們又高高興興地玩了起來(lái)。
學(xué)生丙：他們坐下來(lái)一起想辦法，突然一只小猴子一拍腦門(mén)想出辦法來(lái)了，他連忙跑道貓嬸嬸家里借來(lái)了魚(yú)，他們叫同伴爬到樹(shù)上，就這樣用魚(yú)把球撈起來(lái)了。
……）
3、你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的好呢？指導(dǎo)學(xué)生。（自由匯報(bào)）
四、匯報(bào)整個(gè)故事
1、在小組內(nèi)把你的故事講聽(tīng)，看誰(shuí)的故事好。
2、我下面進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，獲勝的人可以為你們組贏得一朵小紅花。
3、學(xué)生進(jìn)行故事比賽。
4、評(píng)選出優(yōu)勝的講故事大王。獎(jiǎng)勵(lì)故事大王。
五、
1、今天這節(jié)課你有什么收獲？
�。ㄎ覍W(xué)會(huì)了用一些詞語(yǔ)、我聽(tīng)到了好聽(tīng)的故事、我替小猴子想出了辦法撿起了球……）
2、今天，我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題，希望以后當(dāng)我們遇到困難的'時(shí)候，也能夠動(dòng)腦筋思考，找到最好方法解決難題。同樣在生活中學(xué)會(huì)思考。
板書(shū)：可愛(ài)的、活潑的、聰明的、機(jī)靈的；
綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；
長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、清清的；
高大、茂盛、青翠；
五顏六色、花花綠綠。
教學(xué)反思：
《編故事》是人教版第二冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，課本以連環(huán)畫(huà)的形式展示了三幅畫(huà)，主要內(nèi)容就是四個(gè)小猴子由玩球到撿球的過(guò)程。但是文本中沒(méi)有給出第三幅小猴子撿球的圖片，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象想出撿球的好辦法。由于學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成較好的觀察方法，所以在開(kāi)始觀察的時(shí)候，我便引導(dǎo)孩子回憶有效的觀察方法，這樣就可以提高學(xué)生觀察的全面性和順序性。在想辦法之前先幫助學(xué)生明確理解圖意，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的形容詞，加強(qiáng)對(duì)詞語(yǔ)的理解。在學(xué)生想解決辦法的時(shí)候，我是以小組合作的方式進(jìn)行在小組內(nèi)交流討論，同樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。一節(jié)課下來(lái)，孩子們都能夠用自己的話把圖意表述清楚，同時(shí)在合作的時(shí)候都能夠做到有序、有效。但是還有一些細(xì)節(jié)部分應(yīng)該考慮的更全面一些，比如應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。
口語(yǔ)交際教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
課前準(zhǔn)備
1、留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫(huà)。
2、搜集平時(shí)在書(shū)中和生活中讀到的有啟示意義的句子。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)有一些小事、一句格言或一幅漫畫(huà)引起我們考慮，讓我們獲得啟示。今天我們就來(lái)交流一下吧！
請(qǐng)三位同學(xué)閱讀一下書(shū)上的要求。
明確要求。
說(shuō)一說(shuō)生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把得到的啟示說(shuō)明白。
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說(shuō)說(shuō)是什么，再說(shuō)是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過(guò)事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)自身的啟發(fā)和協(xié)助。
介紹一幅漫畫(huà)的形式可以多種多樣，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自身帶來(lái)的啟示，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會(huì)漫畫(huà)的含義。
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來(lái)啟發(fā)的事情；給你帶來(lái)啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來(lái)啟示的一幅漫畫(huà)。
自身根據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自身的問(wèn)題。
全班交流。師生評(píng)議
小組推薦代表在全班交流。
師生評(píng)議：不只要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自身聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的.提示。
教師總結(jié)。提示積累
看來(lái)在生活中會(huì)給我們帶來(lái)啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫(huà)，甚至一件東西都會(huì)給我們帶來(lái)很多考慮。在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮。
第二課時(shí)習(xí)作
結(jié)合口語(yǔ)交際，引入寫(xiě)作
在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫(huà)。今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。
自主匯報(bào)。確定習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫(xiě)的是什么。
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改。完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)。培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語(yǔ)和自身的習(xí)作。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路。
教師點(diǎn)評(píng)。好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。
提出同學(xué)的一起問(wèn)題，在全班進(jìn)行集體評(píng)議、修改。
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)欣賞。
小組合作，自身修改
自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他們幫著評(píng)改，自身進(jìn)行修改。
口語(yǔ)交際教案7
教材分析
本次口語(yǔ)交際的話題是“意見(jiàn)不同怎么辦”。教材中設(shè)置了兩個(gè)不同的情境，第一個(gè)情境引出問(wèn)題一：春節(jié)該不該燃放煙花爆竹？第二個(gè)情境引出問(wèn)題二：為了拓寬城市道路，該不該砍樹(shù)？教學(xué)時(shí)，分小組選擇不同的問(wèn)題，分角色討論。討論時(shí)要準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)要自信，以理服人。講普通話，說(shuō)話時(shí)態(tài)度要平和，文明得體，使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。（重點(diǎn)）
2、尊重不同意見(jiàn)，討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。（重點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境，制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)選擇的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)調(diào)查記錄單，采訪不同的人群，了解不同人看待同一事件的不同觀點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、交流經(jīng)驗(yàn)，提供借鑒
師：同學(xué)們，生活中我們總會(huì)碰到和別人意見(jiàn)不同的情況。你有沒(méi)有和別人意見(jiàn)不同的時(shí)候？
生1：看電視的時(shí)候，有時(shí)候爸爸要看球賽而我想看動(dòng)畫(huà)片。
生2：我和小朋友一起去電影院，有的要看動(dòng)漫，有的要看喜劇。
生3：我數(shù)學(xué)不好，媽媽要給我找家教，我不同意。
師：看來(lái)同學(xué)們都有或是和家長(zhǎng)或是和同學(xué)們意見(jiàn)不同的時(shí)候，那當(dāng)意見(jiàn)不同時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢？
（揭示課題，齊讀課題。）
生1：爸爸媽媽會(huì)聽(tīng)取我的意見(jiàn)。
生2：我們會(huì)各自把自己的想法說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得有道理就聽(tīng)誰(shuí)的，如果大家意見(jiàn)不同就舉手表決。
設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相同�？谡Z(yǔ)交際要想取得實(shí)效，就必須立足課堂，走向生活，在生活中耳濡目染，在課堂上升華。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，為學(xué)生的口語(yǔ)交際提供借鑒，降低交際的難度。
二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話
師：是啊，同學(xué)們，生活中我們總會(huì)遇到意見(jiàn)不同的情況，偏聽(tīng)則暗，兼聽(tīng)則明。怎樣處理不同的意見(jiàn)呢？課前老師已經(jīng)提供兩種問(wèn)題情景進(jìn)行調(diào)查，下面選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流自己的調(diào)查結(jié)果。
情景一：噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來(lái)濃濃的年味和喜慶的氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來(lái)很多問(wèn)題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？
生1：我采訪的是普通市民。他們認(rèn)為放鞭炮可以增加年味，讓節(jié)日更熱鬧。
生2：我采訪的是消防員。他們認(rèn)為人們?cè)谛履瓴粦?yīng)該放鞭炮。每到過(guò)年，因?yàn)榉疟夼谠斐苫馂?zāi)的事例特別多。
生3：我采訪的是環(huán)衛(wèi)工人。他們認(rèn)為不應(yīng)該放鞭炮。每到新年，鞭炮的碎屑充滿大街小巷，給環(huán)衛(wèi)工人帶來(lái)了很多麻煩，污染了環(huán)境。
生4：我采訪的是街道的王阿姨。她認(rèn)為不應(yīng)該放鞭炮。街道的工作人員越到新年越不能休息，除夕還要巡邏，還要消滅放鞭炮出現(xiàn)的各種隱患。
生5：我采訪的是小學(xué)生。他們認(rèn)為現(xiàn)在過(guò)年越來(lái)越?jīng)]意思了，再不放鞭炮就更沒(méi)意思了，應(yīng)該燃放鞭炮。
生6：我采訪的是一位老師。他說(shuō)如果有一種安全環(huán)保的鞭炮，供大家?jiàn)蕵?lè)就更好了。
師：看來(lái)很多人不同意燃放煙花爆竹。燃放煙花爆竹會(huì)威脅到我們的財(cái)產(chǎn)安全甚至生命，更會(huì)污染環(huán)境。我們作為未來(lái)的主人更應(yīng)該時(shí)刻注意保護(hù)家鄉(xiāng)的'環(huán)境，就從不放鞭炮開(kāi)始，我們可以做一些有意義的事代替放鞭炮，過(guò)綠色環(huán)保年。
情景二：十幾年前，我國(guó)南方某市為了拓寬城市道路，不顧很多人反對(duì)，砍掉了道路兩邊生長(zhǎng)了幾十年的大樹(shù)。這件事在當(dāng)?shù)匾鹆藷嶙h。有人認(rèn)為，為拓寬城市道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，砍樹(shù)是值得的；有人認(rèn)為，砍樹(shù)容易栽樹(shù)難，政府應(yīng)該另想辦法發(fā)展交通，不應(yīng)該砍樹(shù)。孩子們，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象發(fā)表一下你的觀點(diǎn)吧。
生1：我們小組利用休息時(shí)間采訪了一些司機(jī)師傅。有的人認(rèn)為路越寬越好；也有的人認(rèn)為，可以砍大樹(shù)，然后栽一些小樹(shù)，這樣既美化環(huán)境，又不影響視線，保證行車(chē)安全。
生2：我們小組采訪的是交警叔叔。他們認(rèn)為，大樹(shù)可以砍。因?yàn)榇髽?shù)影響視線，影響交通安全，但是應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)種合適的樹(shù)木。
生3：我們采訪的是道路附近居民。他們認(rèn)為，在滿是鋼筋混凝土的環(huán)境里應(yīng)該多一些綠色，如果路上車(chē)流量不多，不應(yīng)該砍樹(shù)。
師：大家各抒己見(jiàn)，都很有道理，誰(shuí)來(lái)接著發(fā)言？
生5：我采訪的是交通局工作人員，他認(rèn)為樹(shù)木太高影響司機(jī)的視線，應(yīng)該砍掉。
生6：我采訪的是環(huán)保局工作人員，他認(rèn)為城市的綠化我們要保護(hù)，綠色植被不應(yīng)該被破壞。
師：大家眾說(shuō)紛紜，意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)我們應(yīng)該怎么辦呢？
生1：換位思考，站在別人的角度想一想，有沒(méi)有影響到他人的利益。
生2：意見(jiàn)不統(tǒng)一，投票表決。
設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！崩蠋熥寣W(xué)生充分交流已有經(jīng)驗(yàn)，自主得出方法。交流時(shí)突出了學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生用普通話表達(dá)自己的觀點(diǎn)，關(guān)注語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
三、再創(chuàng)情境，集體討論
師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到一些意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。例如：六一兒童節(jié)來(lái)臨之際，同學(xué)們有的要去野餐，有的要去看電影，有的要去公園游玩。你應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)大家的意見(jiàn)？
生1：我們可以先做問(wèn)卷調(diào)查，然后少數(shù)服從多數(shù)。
生2：我們可以分小組活動(dòng)。把有相同興趣的同學(xué)放在同一個(gè)小組，先活動(dòng)，再交流收獲。
師：大家的想法都很好，沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓，我們是一個(gè)集體，大家就要學(xué)會(huì)換位思考，互相協(xié)調(diào)。如果在家中遇到這樣的情況你會(huì)怎么辦呢？
出示：你最?lèi)?ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。
生：我會(huì)和爸爸商量。網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，我們還可以看重播。
師：我們遇到意見(jiàn)不同時(shí)可以相互協(xié)商，和別人交流意見(jiàn)時(shí)要注意什么？
生1：態(tài)度平和，語(yǔ)氣舒緩，尊重他人，使用禮貌用語(yǔ)。
生2：有理有據(jù)，把自己的想法說(shuō)清楚。
生3：注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生們的思考，拓展學(xué)生的思維，明確與人交流要互相尊重的要求。
四、總結(jié)交流
師：把同學(xué)們的友情提示記錄下來(lái)。
師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。
生1：我知道意見(jiàn)不同時(shí)不能總是按自己的想法去做，要和別人協(xié)商。
生2：和別人協(xié)商時(shí)要有禮貌。
設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的收獲，從課內(nèi)拓展到課外，了解與人交流時(shí)要注意語(yǔ)言文明的要求。
教學(xué)反思
1、口語(yǔ)交際能力是一種在交際過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的靈活、機(jī)智的聽(tīng)說(shuō)能力和待人處事能力。本次口語(yǔ)交際力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)時(shí)要選取與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系得很緊密的話題，這樣，學(xué)生才會(huì)有話可說(shuō)。根據(jù)教材提示，為孩子創(chuàng)造熱點(diǎn)話題，并在課前安排采訪，這樣讓孩子在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)發(fā)現(xiàn)針對(duì)同一想象，不同人的觀點(diǎn)不同的現(xiàn)象。這樣討論時(shí)孩子們就有話說(shuō)。
2、引導(dǎo)學(xué)生多向交流與互動(dòng)，能用普通話與人交談，交流時(shí)注意語(yǔ)言要完整，要有理有據(jù)。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就遇到的事情提出合理意見(jiàn)，就不同的意見(jiàn)與人商討。商討時(shí)注意語(yǔ)言的禮貌，學(xué)會(huì)換位思考。
口語(yǔ)交際教案8
本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“轉(zhuǎn)述”。利用生活中的常見(jiàn)的事，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的一件事，通過(guò)看與說(shuō)雙向互動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確轉(zhuǎn)述。
將一些事情轉(zhuǎn)述給別人，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是要正確、清楚地轉(zhuǎn)述，需要老師加以指導(dǎo)，如轉(zhuǎn)述中不要遺漏主要信息、正確使用人稱等。只要教師在課堂教學(xué)中加以情境演練，學(xué)生就能記住要點(diǎn)，正確運(yùn)用于生活之中。
1．培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的勇氣，營(yíng)造寬松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生大膽表達(dá)。
2．創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。
【知識(shí)與技能】
1．創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。
2．弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)，不遺漏主要信息。
3．注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)述的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
做到態(tài)度大方、有禮貌，轉(zhuǎn)述清楚、正確。
1．弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)，不遺漏主要信息。
2．注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換。
教師：課件、獎(jiǎng)品。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)
一、游戲?qū)?/strong>
1．傳話游戲?qū)搿?/p>
同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？我們先來(lái)玩一個(gè)輕松的游戲吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”。我請(qǐng)每組坐左邊的同學(xué)來(lái)參加，我把話只說(shuō)給第一個(gè)同學(xué)聽(tīng)，然后你們一個(gè)一個(gè)往后傳。注意：傳話的時(shí)候只能說(shuō)一次，只能悄悄地說(shuō)，不能讓其他人聽(tīng)見(jiàn)。
(傳話內(nèi)容：今天下午第二節(jié)課，會(huì)有老師來(lái)聽(tīng)課。)
(1)老師把傳話內(nèi)容告訴第一個(gè)同學(xué)。
(2)老師發(fā)令：“開(kāi)始！”，學(xué)生依次往下傳。
(3)請(qǐng)出第一個(gè)同學(xué)和最后一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)最后一個(gè)同學(xué)大聲地告訴大家，你聽(tīng)到了什么？
想知道我告訴他(指著第一個(gè)同學(xué))的是什么嗎？
2．揭題。
這種把話轉(zhuǎn)告給別人的游戲，既可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。(板書(shū)：轉(zhuǎn)述)
3．小結(jié)獲勝經(jīng)驗(yàn)：
老師問(wèn)傳得對(duì)的一組同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：你們是怎么做到的？有什么經(jīng)驗(yàn)嗎？
(總結(jié)板書(shū)并齊讀：聽(tīng)清楚，說(shuō)明白。)
4．在剛才的游戲中，我們知道在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，首先要聽(tīng)清楚，記準(zhǔn)人家的話，弄清要點(diǎn)；其次要把話說(shuō)清楚明白，不遺漏主要信息，不然就會(huì)轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤。最后還得有禮貌，說(shuō)話態(tài)度自然大方，說(shuō)的聲音要讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)。當(dāng)然也不要太大聲，因?yàn)橹荒苤v給一個(gè)人聽(tīng)。大家有信心把它學(xué)好嗎？(板書(shū)：有禮貌)
二、引入教材情境，練習(xí)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述
1．引入教材情境。
師：教材上為我們提供了兩種轉(zhuǎn)述的情境：一是我要把圖書(shū)館關(guān)于更換借閱卡的通知告訴小軍；二是我要把明天參觀博物館的注意事項(xiàng)告訴請(qǐng)事假的.小麗……(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，開(kāi)動(dòng)自己的腦筋想一想，除了這兩種情形，生活中還有哪些事情需要我們進(jìn)行轉(zhuǎn)述的？(全班相互交流，指名學(xué)生發(fā)言)
大家知道的可真不少，老師這邊還有一則通知，請(qǐng)大家來(lái)小試身手吧。
2.練習(xí)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)述。
(1)出示通知，進(jìn)行轉(zhuǎn)述。
�、偻瑢W(xué)們，你們看，黑板上出現(xiàn)了老師的通知呢！
(課件播放：明天參觀博物館需要注意：早上8點(diǎn)在學(xué)校北門(mén)集合……)
�、诼�(tīng)清楚了嗎？這一則通知就在課本第11頁(yè)。
�、埤R讀文本，使學(xué)生了解通知的時(shí)間、地點(diǎn)、事情、提示。
你能把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告你的家長(zhǎng)嗎？
(2)嘗試練習(xí)。
�、俨灰χe手。想想，剛才通知是怎么說(shuō)的。每人先大聲地說(shuō)幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。
②同桌互說(shuō)，糾正說(shuō)錯(cuò)的地方。
同學(xué)們，記住通知的內(nèi)容了嗎？請(qǐng)你們把你的同桌當(dāng)成家長(zhǎng)說(shuō)給他聽(tīng)聽(tīng)。注意：對(duì)某人說(shuō)話時(shí)，先打聲招呼，說(shuō)的時(shí)候眼睛應(yīng)該看著他。
�、蹘煱缂议L(zhǎng)，學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。
互相提出改進(jìn)的措施。
�、軐W(xué)生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。
再請(qǐng)出一組同學(xué)來(lái)示范轉(zhuǎn)述。
(在③④進(jìn)行時(shí)師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：是否將通知正確清楚地告訴了“家長(zhǎng)”，人稱是否合適，交流是否文明禮貌，是否做出適度的情感反應(yīng)。)
三、交際例文
放學(xué)后，我來(lái)到小麗家里對(duì)她說(shuō)：“小麗，明天參觀博物館需要注意，早上8點(diǎn)在學(xué)校北門(mén)集合，不要遲到哦！”
四、分組設(shè)計(jì)
1．各小組選派一名代表。
2．各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容。
3．將內(nèi)容告訴非本組的同學(xué)，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。
4．按小組進(jìn)行積分，最后進(jìn)行評(píng)比。
五、課堂小結(jié)
要想正確轉(zhuǎn)述別人的話，必須做好哪兩件事呢？(聽(tīng)清楚、說(shuō)明白)
轉(zhuǎn) 述
要點(diǎn)
教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主線，同時(shí)在正確、及時(shí)、有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)興趣的引導(dǎo)下，明確轉(zhuǎn)述中要注意的問(wèn)題，讓學(xué)生把轉(zhuǎn)述內(nèi)容說(shuō)清楚，使學(xué)生通過(guò)玩、想、聽(tīng)、說(shuō)、演、評(píng)等多種形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在學(xué)的過(guò)程中能充分感受到說(shuō)的快樂(lè)、說(shuō)的享受。不僅提高學(xué)生表達(dá)的水平，達(dá)到知識(shí)的滲透，能力的培養(yǎng)，情感的交流，還能實(shí)現(xiàn)本節(jié)口語(yǔ)交際課的教學(xué)目標(biāo)。
口語(yǔ)交際教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。，習(xí)修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開(kāi)展我愛(ài)讀書(shū)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
在這次我愛(ài)讀書(shū)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧今天，我們就來(lái)交流一下。
組內(nèi)討論，人人參與
1、你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
2、學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
3、互聽(tīng)互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
4、推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1、先集中分享各自的讀書(shū)故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書(shū)經(jīng)歷。
2、你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。
開(kāi)展辯論。啟迪思維
1、人們常說(shuō)：開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論。
2、學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
3、師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的'人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！
第二、三課時(shí)習(xí)作
談話導(dǎo)入。激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書(shū)帶給我們的樂(lè)趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！
閱讀提示。明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書(shū)故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動(dòng)。
試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改
1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
2、學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。
3、組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。
朗讀佳作，共同賞評(píng)
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)
1、再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫(xiě)在作文本上。
2、整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以讀書(shū)樂(lè)為主題的手抄報(bào)。
口語(yǔ)交際教案10
教學(xué)目標(biāo)
能力訓(xùn)練目標(biāo)：
1、選擇一個(gè)熟悉的場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)，反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順;留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信;觀察景物特點(diǎn)，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受，或者選擇寫(xiě)一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作.
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
3、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力和按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
情感態(tài)度目標(biāo)：
培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)，表達(dá)真情實(shí)感;激活思維，動(dòng)腦筋思考。
教學(xué)重點(diǎn)
1、指導(dǎo)寫(xiě)場(chǎng)景作文，注意把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
2、指導(dǎo)寫(xiě)故事梗概，注意主要內(nèi)容突出，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。
課前準(zhǔn)備1、電影掛圖。2、錄像短片。3、小人書(shū)。4收集觀看革命影視作品。
教學(xué)過(guò)程
(一)回憶單元課文內(nèi)容，選擇習(xí)作項(xiàng)目
回憶本單元課文中的一些寫(xiě)作方法：
1、可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫(xiě)場(chǎng)面的方法，選取一個(gè)場(chǎng)景，按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái)：
�、艓熒餐貞浻洃浬羁痰膱�(chǎng)景，要緊密結(jié)合學(xué)校生活或者社會(huì)生活。
�、埔獙�(chǎng)面描寫(xiě)得真實(shí)、具體、清楚。
2、可以借鑒人物描寫(xiě)的`方法，寫(xiě)一個(gè)性格突出的人：
�、耪f(shuō)說(shuō)你要寫(xiě)誰(shuí)的什么性格。他有哪些最能表現(xiàn)他性格的事例。
�、埔ㄟ^(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等，將人物的性格寫(xiě)生動(dòng)。
3、把你你看到的或聽(tīng)到的一部影視作品或者一本書(shū)，用寫(xiě)梗概的方法用文字介紹給大家：
(二)寫(xiě)場(chǎng)景習(xí)作指導(dǎo)
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣，
1、開(kāi)啟學(xué)生記憶之門(mén)，引發(fā)學(xué)生思維。
2、交流評(píng)議，整理思路.師：運(yùn)動(dòng)聲上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂(lè)場(chǎng)里的歡聲笑語(yǔ)，以及集市里的討價(jià)還價(jià)，這些都是同學(xué)們熟悉的場(chǎng)景。還有哪些場(chǎng)景呢?
奇石園游覽的場(chǎng)面課外活動(dòng)的場(chǎng)面藝術(shù)節(jié)歌唱會(huì)
陽(yáng)光長(zhǎng)跑勞動(dòng)實(shí)踐串珠制作
3、激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，把學(xué)生帶入場(chǎng)景的氛圍中。
活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生回憶記憶中曾吸引過(guò)自己的場(chǎng)面，然后把它介紹給大家，力求讓別的同學(xué)聽(tīng)了介紹后被吸引，激發(fā)起表達(dá)的欲望。
二、進(jìn)入場(chǎng)景訓(xùn)練教學(xué)
口語(yǔ)交際教案11
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛(ài)母愛(ài)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的自信心，讓學(xué)生暢所欲言，廣開(kāi)言路。
3．能理解父母的愛(ài)，建議父母改進(jìn)教育方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣
同學(xué)們，在這幾天課文的學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛(ài)，情深似海，我們?cè)趷?ài)中一天天長(zhǎng)大。今天，就讓我們把自己感受到的愛(ài)表達(dá)出來(lái)，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書(shū)課題）
二、回憶感人事例，同桌交際
拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。有什么問(wèn)題可以提問(wèn)，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。
三、如何對(duì)待父母的愛(ài)
1．出示生活中家長(zhǎng)對(duì)孩子的幾個(gè)小片段（略），（讓學(xué)生小組內(nèi)評(píng)說(shuō)，提出自己的看法。）
2．在聽(tīng)的過(guò)程中，可以直接向同學(xué)提出問(wèn)題。
3．推舉出代表，參加全班交流。
四、全班交際
1．各組代表輪流上臺(tái)，談出自己的看法。
2．對(duì)自己的父母說(shuō)幾句話，說(shuō)說(shuō)他們應(yīng)該怎樣愛(ài)自己。
五、模擬采訪，家長(zhǎng)學(xué)生交際
1．我們剛才聽(tīng)了那么多的故事，知道父母對(duì)我們的愛(ài)是深沉的、寬廣的，更是無(wú)私的，但有的'方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，也可能有許多問(wèn)題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事，來(lái)采訪這些叔叔阿姨，好嗎?
2．在學(xué)生與家長(zhǎng)的交際中，進(jìn)一步感受親情之愛(ài)。
六、與自己的家長(zhǎng)自由交談、溝通情感
口語(yǔ)交際教案12
教學(xué)目標(biāo)
1.了解“即興發(fā)言”口語(yǔ)交際的基本要求。
2.學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧。
3.培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)、專(zhuān)注傾聽(tīng)、臨場(chǎng)應(yīng)變等口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)當(dāng)眾即興發(fā)言，掌握即興發(fā)言的技巧。
教學(xué)策略
1.口語(yǔ)交際的目的
(1)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的習(xí)慣，通過(guò)即興發(fā)言鍛煉思維能力、口頭表達(dá)能力，提高心理素質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。
2.口語(yǔ)交際的內(nèi)容
(1)通過(guò)夸一夸學(xué)校，梳理打腹稿的方法。
(2)運(yùn)用打腹稿的方法，小組合作交流，深化打腹稿的過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
板塊一示范發(fā)言展眼前，談話導(dǎo)入新課現(xiàn)
1.多媒體播放視頻：《俞敏洪勵(lì)志即興發(fā)言》。
2.了解即興發(fā)言的重要性：像這樣沒(méi)有事先準(zhǔn)備而進(jìn)行的當(dāng)眾講話，就叫作即興發(fā)言。（相機(jī)板書(shū)課題）
3.今天，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)即興發(fā)言的比賽。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻，讓學(xué)生直觀地感受到即興發(fā)言的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)即興發(fā)言的興趣，繼而揭示即興發(fā)言的含義，讓學(xué)生心里即興發(fā)言的種子生根發(fā)芽。
板塊二創(chuàng)設(shè)情境夸校園，初步交流學(xué)發(fā)言
1.介紹學(xué)校。
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們天天生活在學(xué)校，誰(shuí)來(lái)介紹介紹我們的校園？
課件出示：
提示：學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的文化、學(xué)校的活動(dòng)。
2.學(xué)生結(jié)合提示即興發(fā)言。
3.學(xué)生互評(píng)。
引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評(píng)價(jià)。儀態(tài)：站立姿勢(shì)、目視前方、姿態(tài)自然；聲音：鏗鏘有力、語(yǔ)速適中、表達(dá)清晰；內(nèi)容：選材正確、邏輯合理、情感真摯。
【設(shè)計(jì)意圖】課件出示發(fā)言內(nèi)容提示，方便學(xué)生梳理內(nèi)容，組織語(yǔ)言，也為下面的即興發(fā)言做好鋪墊。
板塊三再讀教材明要求，個(gè)人風(fēng)采方展示
1.讀讀口語(yǔ)交際的要求。課件出示相關(guān)要求：
課件出示：
l提前打腹稿，想清楚重點(diǎn)說(shuō)什么，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么。
l注意說(shuō)話的場(chǎng)合和對(duì)象。
2.打好腹稿。
過(guò)渡：如何打腹稿呢？請(qǐng)同學(xué)們回憶自己剛剛對(duì)學(xué)校的介紹。（板書(shū)：我們都想了什么？）
預(yù)設(shè)：我們的學(xué)校有哪些地方好？從不同的方面說(shuō)說(shuō)學(xué)校的好。（板書(shū)：有內(nèi)容）
3.師：之后，我們是怎么講的呢？講的時(shí)候我們要——有選擇。（板書(shū)：有選擇）
4.小結(jié)：剛才我們從很多方面來(lái)介紹我們的學(xué)校，思考時(shí)有內(nèi)容、有選擇，說(shuō)出來(lái)感覺(jué)有條理，做到這些要求，我們的即興發(fā)言就成功了。
5.課件出示選題游戲。
課件出示：
1號(hào)題目：代表全班同學(xué)歡迎新同學(xué)的到來(lái)。
2號(hào)題目：在作文比賽頒獎(jiǎng)時(shí)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。
3號(hào)題目：在爺爺?shù)膲垩缟�，向爺爺說(shuō)幾句祝福的話。
4號(hào)題目：當(dāng)記者采訪你時(shí)，讓你談?wù)剬?duì)小學(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校的看法。
師：你對(duì)哪個(gè)話題有興趣呢？別著急，“眾人智慧高一人”，請(qǐng)同學(xué)們六人為一組，選擇最感興趣的題目，互相交流與話題有關(guān)的`內(nèi)容，再請(qǐng)一個(gè)代表有選擇地將有關(guān)內(nèi)容展示給大家。準(zhǔn)備時(shí)間是五分鐘，現(xiàn)在開(kāi)始。
�。�1）學(xué)生小組內(nèi)練習(xí)發(fā)言。
�。�2）小組匯報(bào)。
�。�3）學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)選“最佳發(fā)言小組”。
預(yù)設(shè)：
生1：5號(hào)小組可以榮獲此項(xiàng)稱號(hào)，因?yàn)?號(hào)小組的代表不僅做到了語(yǔ)言通順、表達(dá)清晰，還有肢體語(yǔ)言。在慷慨激昂時(shí)，他伴隨動(dòng)作訴說(shuō)；在低沉婉轉(zhuǎn)時(shí)，他停住腳步凝視。
生2：我認(rèn)為3號(hào)小組表現(xiàn)最棒，3號(hào)小組的代表知識(shí)非常豐富，聲音很有激情，充滿自信。
……
板塊四課后拓展知準(zhǔn)備，情感升華嘆發(fā)言
1.課件出示卡耐基的名言。
課件出示：
一切成功的演講，都是來(lái)自于充分的準(zhǔn)備。 ——卡耐基
2.學(xué)生齊讀名言。
3.同學(xué)們，即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù)�？突@段話中的“準(zhǔn)備”是指我們發(fā)言前那幾分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間嗎？（提示：引導(dǎo)學(xué)生明確這里的“準(zhǔn)備”指查閱資料、多觀察多積累、生活和學(xué)習(xí)上的經(jīng)歷等）
4.小結(jié)。
口才是人生的必修課，當(dāng)你競(jìng)選班干部時(shí)，當(dāng)你和同學(xué)辯論時(shí)，當(dāng)你上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)都需要即興發(fā)言，而精彩的發(fā)言來(lái)自于生活的積累。同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪兄灰喽嗑毩?xí)，鍛煉自己，就一定能掌握更多更好的即興發(fā)言的方法和技巧。
教學(xué)反思
即興發(fā)言是一種語(yǔ)言的藝術(shù)，學(xué)生充滿了興趣，但對(duì)其要點(diǎn)知之甚少。因此，本次口語(yǔ)交際的教學(xué)，要注重引導(dǎo)學(xué)生明確即興發(fā)言的含義，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)應(yīng)對(duì)口語(yǔ)交際的能力：
1.名家示范知發(fā)言。
上課伊始，我通過(guò)多媒體播放俞敏洪老師的即興發(fā)言，讓學(xué)生直觀即興發(fā)言的魅力，從而在個(gè)人風(fēng)采展示時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７隆?/p>
2.游戲抽題明發(fā)言。
在學(xué)生對(duì)即興發(fā)言有了初步了解后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打腹稿的方法。以小組合作的方式確定即興發(fā)言的題目，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，讓學(xué)生在發(fā)言時(shí)更加自信。
3.揭示準(zhǔn)備悟發(fā)言。
“機(jī)會(huì)只留給有準(zhǔn)備的人。”對(duì)于準(zhǔn)備，學(xué)生很自然地聯(lián)想到即興發(fā)言前的那幾分鐘，卻忽略了只有堅(jiān)持不懈的積累，才能夠讓自己出口成章。因此，在本次口語(yǔ)交際的最后，可以回歸到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多練習(xí)、多積累。
口語(yǔ)交際教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。
�。�、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。
�。�、學(xué)生能在寫(xiě)作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫(xiě)演講稿能做到觀點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。
【教學(xué)準(zhǔn)備】優(yōu)秀演講稿的范文。
【教學(xué)程序】
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、引出話題
在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。
二、確定匯報(bào)形式，小組排練
１、讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。（展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一。）
�。�、分小組討論匯報(bào)形式：建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式。教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車(chē)的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
３、根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練：若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。
三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)
１、宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始。
�。�、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式，體現(xiàn)集體精神。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ)言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。
�。�、根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
四、總結(jié)
同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中。
第二課時(shí)（習(xí)作）
一、明確習(xí)作要求
�。薄⒆x習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫(xiě)什么？（演講稿或讀后感。）
�。�、這次作文有哪些要求？寫(xiě)演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。寫(xiě)讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。不管寫(xiě)什么，都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題。
二、寫(xiě)作指導(dǎo)
�。�、明確演講稿的格式：（開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫(xiě)上適當(dāng)?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫(xiě)清楚。結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。）
�。�、怎樣寫(xiě)好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢？
�、懦鍪痉段摹蹲鎳�(guó)啊，母親》，師演講：祖國(guó)啊，母親親愛(ài)的同學(xué)們：當(dāng)有人問(wèn)你，在這個(gè)世界上你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)？我想，你會(huì)毫不猶豫地回答：“當(dāng)然是生我養(yǎng)我的父母！”是的，我們愛(ài)自己的爸爸、媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄兘o了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛(ài)。父母不僅教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈�，怎樣去接受和認(rèn)識(shí)世間的真善和美丑，更教會(huì)我們?nèi)绾稳?ài)祖國(guó)母親，如何用淵博的知識(shí)去做一名新時(shí)代建設(shè)祖國(guó)的接班人。作為一名小學(xué)生，愛(ài)國(guó)在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因?yàn)槲覀兘?jīng)歷過(guò)前輩們那些風(fēng)霜雨雪的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月。但我相信同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中和老師的教育下，一定會(huì)有一個(gè)明確的目標(biāo)。將來(lái)用知識(shí)和成績(jī)來(lái)回報(bào)新世紀(jì)的祖國(guó)母親。沒(méi)有和平偉大的祖國(guó)，哪有溫暖幸福的家。茫茫五千年，祖國(guó)母親經(jīng)歷了太多的滄桑。在戰(zhàn)火紛飛，硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月里，就曾涌現(xiàn)過(guò)許多可歌可泣的英雄志士。他們?yōu)榱俗鎳?guó)母親的安危，不惜拋頭顱，灑熱血，用生命捍衛(wèi)祖國(guó)的尊嚴(yán)。一個(gè)多世紀(jì)的戎馬生涯，祖國(guó)母親已由一個(gè)弱不禁風(fēng)的孩童變成了久經(jīng)沙場(chǎng)的英雄壯漢。真正成為世界的一大強(qiáng)國(guó)，永遠(yuǎn)的屹立于世界的民族之林。隨著改革開(kāi)放步伐的日益加快。中國(guó)這個(gè)古老的國(guó)度已經(jīng)取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的.大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車(chē)。更值得我們驕傲的是科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓載人宇宙飛船能成功的發(fā)射和返回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。兩年以后的今天，“神州六號(hào)”又成功實(shí)現(xiàn)了兩位航空英雄的太空夢(mèng)想，讓他們永遠(yuǎn)成為我們心中的航天驕子。多年來(lái)，我們的祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，更加快了我們向發(fā)達(dá)國(guó)家靠近的步伐，使中國(guó)成功加入世貿(mào)組織。特別是體育事業(yè)的飛速發(fā)展，更令世界華人驚心動(dòng)魄。２００４年“雅典奧運(yùn)”中國(guó)取得了世界第二的好成績(jī)。讓我們期待世界各國(guó)的體壇健兒共同相約２００８的“北京奧運(yùn)”吧！俗話說(shuō)“前人栽樹(shù)，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績(jī)，怎能不讓全世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時(shí)代跨世紀(jì)的接班人，更應(yīng)該努力去擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國(guó)的大任。將來(lái)用熱血和青春報(bào)答祖國(guó)母親的養(yǎng)育之恩。讓祖國(guó)母親永遠(yuǎn)成為世人矚目的焦點(diǎn)。
�、坡�(tīng)了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動(dòng)……）
�、沁@說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？（具有感染力和感召力）我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他文體不同的地方？（觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。）
⑷生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？（觀點(diǎn)：歌頌祖國(guó)發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）
３、作前準(zhǔn)備：
�、拍銈冋n前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。
⑵在組內(nèi)交流搜集的演講稿。賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？（祖國(guó)的科技發(fā)展迅速、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗……）
⑶觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）
三、寫(xiě)作實(shí)踐
自己寫(xiě)作，不愿寫(xiě)演講稿的同學(xué)寫(xiě)讀后感，注意的是要表達(dá)真情實(shí)感。
四、作文交流、評(píng)改
１、同桌交流，互相評(píng)價(jià)。
�。病⒆约盒薷�。
五、美文賞析
學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫(xiě)得好的地方。
【同伴互評(píng)】
分兩課時(shí)完成本次教學(xué)，第一課時(shí)為綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展示，在展示過(guò)程中，設(shè)計(jì)者強(qiáng)調(diào)了集體的智慧，將一個(gè)單元以來(lái)，學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)成果展示出來(lái)，不僅加深了對(duì)本單元課文的理解，還拓展了學(xué)生的知識(shí)面。習(xí)作訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)者為學(xué)生搭建了一個(gè)比較平坦的習(xí)作之路，前面有演講稿的寫(xiě)法，后面有教師的習(xí)作引引路，降低了學(xué)生習(xí)作的難度，使學(xué)生不再為如何下筆為難。如果在學(xué)生初稿后，能將如何將演講稿寫(xiě)得更好作為評(píng)講作文的內(nèi)容，相信會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
口語(yǔ)交際教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用簡(jiǎn)單的句式做自我介紹；在交流，傾聽(tīng)中知道，了解一些有趣的動(dòng)物。
2、能對(duì)別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單，有禮的評(píng)價(jià)。
3、多交幾個(gè)新朋友，能簡(jiǎn)單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物和植物的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
讓學(xué)生在情境中敢說(shuō)樂(lè)說(shuō)，了解有趣的動(dòng)，植物，提高口語(yǔ)交際水平。
課前準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生通過(guò)觀察，調(diào)查或查閱資料，了解一些動(dòng)物，植物的知識(shí)，并做好動(dòng)植物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行自我介紹
師：上課
生：老師好！
師：同學(xué)們好！同學(xué)們，今天我們來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際——有趣的動(dòng)物植物（板書(shū)）
對(duì)了，有趣的動(dòng)物植物。老師知道你們很喜歡動(dòng)物和植物，那讓我們來(lái)扮演一下自己喜歡的動(dòng)物和植物，把你們的頭飾戴上！
�。�一）導(dǎo)入：（師頭戴大象頭飾）說(shuō)：動(dòng)物們，植物們，歡迎大家來(lái)參加生物王國(guó)舉行的盛會(huì)。我是大象媽媽?zhuān)蠹乙?jiàn)了面，開(kāi)心嗎？（進(jìn)行師生互動(dòng)）（課件：創(chuàng)設(shè)生物王國(guó)的盛會(huì)情境）
生：開(kāi)心
師：我也很開(kāi)心
師：你好，斑馬先生！好久不見(jiàn)啦！
生：你好，大象媽媽
師：這不是松鼠嗎？你好�。ㄉ裕�
師：咦！你長(zhǎng)得真漂亮！你叫什么名字？（生略）
師：見(jiàn)到你真高興�。ㄉ裕�
師：咦，我怎么從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呀！你叫什么？（生略）
（二）（過(guò)渡）師：今天，還有一位朋友也想來(lái)參加我們的盛會(huì)，可是他臨時(shí)有事不能趕來(lái)，于是就寄來(lái)了他的一些照片和錄音介紹，想不想聽(tīng)？
生：想！
師：好，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的介紹！（課件出示——熊貓）
二、介紹有趣的動(dòng)物————熊貓
（一）熊貓自我介紹（出示多媒體）師：就是這位朋友�。ǚ耪n件）
（二）師問(wèn)：大熊貓有趣嗎？你聽(tīng)了他的介紹知道了什么？
生：（你聽(tīng)得真認(rèn)真�。�
生：（真是好樣的�。〞�(huì)聽(tīng)的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子）
師：看來(lái)你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎？
生：愿意！
師：好！回頭我把這個(gè)好消息告訴他，讓他也高興高興！
�。ㄈ┠悄氵�記得這位朋友從哪些方面來(lái)介紹自己的？
生：名字（相應(yīng)板書(shū)）
師：還有呢？
生：生活習(xí)慣（師相應(yīng)表?yè)P(yáng)：你聽(tīng)得真專(zhuān)心！你說(shuō)得真好�。�
生：樣子（真是好樣的！會(huì)聽(tīng)的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！）
生：生活的地方（大象媽媽喜歡你！真是個(gè)聰明的孩子�。�
師：對(duì)了，你們聽(tīng)得真認(rèn)真，它就是介紹了自己的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）
�。ㄋ模⿴煟盒茇堖@樣一說(shuō)，咱們一聽(tīng)，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學(xué)著熊貓這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)，介紹一下自己的名字，再把你最有趣的地方說(shuō)出來(lái)。這樣大家一定會(huì)很快地記住你，喜歡你，也愿意和你交朋友的。
三、自我介紹，開(kāi)展互動(dòng)交流
師：誰(shuí)先來(lái)作現(xiàn)場(chǎng)自我介紹？朋友們，把心里的那個(gè)膽小鬼打倒，舉起小手來(lái)。
師：你的小手舉得真高，你來(lái)吧！
師：你是小狗嗎？你有什么有趣的地方？來(lái)，向大家介紹介紹自己？大象媽媽向你提個(gè)建議：介紹時(shí)聲音要響亮，把話說(shuō)清楚說(shuō)完整，你一定可以做到的。
生：小狗作自我介紹
師：謝謝小狗的介紹，你認(rèn)為他介紹得好嗎？（好！你認(rèn)為他哪里說(shuō)得好？）（不好！你能向他提點(diǎn)意見(jiàn)嗎？）
生：（你有什么話要說(shuō)？把自己的`想法說(shuō)出來(lái)！）
生：（你認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的想法！）
生：（我想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)�。�
師：小結(jié)：怪不得人們稱你是忠實(shí)的朋友。
師：朋友們，聽(tīng)了小狗的介紹，你對(duì)小狗還有哪些意見(jiàn)和建議呢？
生：小狗朋友，我想向你提個(gè)意見(jiàn)——
生：我覺(jué)得你——
生：我認(rèn)為——
生：小狗的回答
師：小狗，你能根據(jù)朋友們給你的意見(jiàn)和建議再把你有趣的地方說(shuō)一遍嗎？
師：在朋友們的幫助下，小狗說(shuō)得真好！謝謝你！
師：你又有什么可愛(ài)之處？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
師：�。∠蛉湛笥�，我看見(jiàn)你張開(kāi)笑臉對(duì)著我笑，請(qǐng)你出來(lái)吧�。ㄏ蛉湛鰜�(lái)介紹）
師：詩(shī)一樣的語(yǔ)言，多美啊！
師：真喜歡你啦！朋友們，你想跟向日葵朋友說(shuō)些什么呢？
生：向日葵，我想對(duì)你說(shuō)——
生：我想說(shuō)——
生：向日葵回答。
師：看！我也邀請(qǐng)了一位植物朋友來(lái)參加這個(gè)盛會(huì)！認(rèn)識(shí)他嗎？
師：喂，朋友，你叫什么名字？（課件作答：我的名字叫豬籠草）
師：原來(lái)是你呀！我們快跟這個(gè)朋友打個(gè)招呼吧！
生：豬籠草，你好！
師：聽(tīng)！豬籠草說(shuō)話了�。ㄕn件：我是一種食蟲(chóng)植物，你看，我的葉子的頂部長(zhǎng)得像瓶子，上面還有一個(gè)小片，就像掀開(kāi)的蓋子，蓋子的邊上有蜜，蟲(chóng)子如果飛到蓋子上吃蜜，一下子就會(huì)滑進(jìn)“瓶子”里，不一會(huì)兒就化了。哈哈，就會(huì)成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被我吸收了。）
師：多有趣的豬籠草啊！師：你看，豬籠草朋友把自己的名字和特點(diǎn)介紹得這么好，我們是不是也該學(xué)學(xué)他？
生：對(duì)�。曇舨粔蝽懥恋目梢栽賳�(wèn)一次）
師：聽(tīng)到你們的回答大象媽媽心里樂(lè)開(kāi)了花！這樣吧！讓我們?cè)谛〗M里召開(kāi)自我介紹會(huì)，大家輪流作介紹。
師：把自己最有趣的地方向朋友們說(shuō)一說(shuō)，待會(huì)我們把大家覺(jué)得介紹得最好的朋友推薦出來(lái)，好嗎？
生：好
師：朋友們，傾聽(tīng)是尊重別人的表現(xiàn)，在聽(tīng)的過(guò)程中要做到——
生：認(rèn)真
師：對(duì)了！開(kāi)始吧！
生：生生互動(dòng)！
�。ㄗ晕医榻B會(huì)）老師到每個(gè)小組作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔指導(dǎo)
師：（組織教學(xué)）誰(shuí)的眼睛最明亮？
生：我的眼睛最明亮！
師：好了，你們覺(jué)得哪位朋友介紹得最有趣呢？推薦出來(lái)，誰(shuí)呀？
生：青蛙
師：大眼睛的青蛙，請(qǐng)你跳出來(lái)介紹吧！
生：青蛙介紹
師：（帶頭鼓掌）你們聽(tīng)了青蛙的介紹，你認(rèn)為他說(shuō)得怎么樣？把你自己的想法說(shuō)出來(lái)，都可以舉手！
師：青蛙朋友，你走下去，看誰(shuí)愿意和你交流？
生：提問(wèn)題！
生：（青蛙回答朋友的問(wèn)題）
師：謝謝青蛙！
生：（青蛙回答）
師：評(píng)價(jià)：老師為你高興！你真了不起！你懂得可真多！你真會(huì)提問(wèn)題！你知道的真多！我們要向你學(xué)習(xí)！課外知識(shí)如此豐富，朋友們，為他鼓鼓掌吧！你的課外知識(shí)真豐，都可以成我的老師啦！連他自己也不知道，你是怎么知道的？你還懂得上網(wǎng)查資料，真了不起！為他鼓鼓掌！
師：你們現(xiàn)在想聽(tīng)聽(tīng)哪位植物朋友介紹呢？
生：有趣的含羞草！
師：含羞草！你能介紹一下嗎？相信自己，老師覺(jué)得你準(zhǔn)能行！
生：含羞草的介紹。
師：含羞草，你看，朋友們都想問(wèn)問(wèn)你，去聽(tīng)聽(tīng)他們有什么話要說(shuō)吧�。ㄕn堂是學(xué)生的交流空間）
生：你對(duì)我有什么建議？
生：你有什么話要跟我說(shuō)呢？
四、應(yīng)用在實(shí)際，總結(jié)升華。
師：快樂(lè)的生物王國(guó)盛會(huì)結(jié)束了！同學(xué)們，這次活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的動(dòng)物和植物，學(xué)會(huì)在介紹動(dòng)物和植物的時(shí)候要把名字和特點(diǎn)說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)了在與朋友交往的過(guò)程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個(gè)奇妙的世界，有很多有趣的動(dòng)物和植物，它們都是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該——
生：愛(ài)護(hù)它們
師：說(shuō)得對(duì)�。ò鍟�(shū)：愛(ài)護(hù)）
師：讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物�。ㄜ浖鍪咀帜唬骸白屛覀円黄饋�(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物”，并放音樂(lè)）
師：快樂(lè)時(shí)光總是過(guò)得很快。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師還有一個(gè)希望，希望你們平時(shí)多觀察，多看課外書(shū)，敢于把自己知道的知識(shí)告訴別人。所以，老師留給大家一個(gè)小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動(dòng)植物介紹給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兎窒砟銓W(xué)習(xí)的快樂(lè)！
口語(yǔ)交際教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái)，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。
3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看掛圖，激趣導(dǎo)入。
1、出示課間活動(dòng)圖。
2、師：小朋友玩得多開(kāi)心呀，你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢？（生自由說(shuō)）
3、今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。
二、看圖說(shuō)說(shuō)，掌握方法。
1、出示課本中三副圖。
2、觀察圖畫(huà)，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見(jiàn)。
�。�1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過(guò)這些游戲嗎？
�。�2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣？
3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。
同樣一種游戲，你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣？為什么？
4、教師示范，提供方法。
�。�1）教師講一講“老鷹抓小雞”。
�。�2）學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》口語(yǔ)交際教案
你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣？有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚？
為了介紹游戲很有趣，老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么？（先說(shuō)游戲怎么玩，再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受）
5、同桌交流。
從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。
6、全班交流。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。
�。�2）小組互相補(bǔ)充。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽(tīng)了他的介紹，你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎？
7、小結(jié)、過(guò)渡。
（1）介紹一個(gè)有趣的`游戲，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩，再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。
�。�2）各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，然后推薦一兩種最有趣的游戲。
三、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。
1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。
每人介紹一種有趣的游戲，對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。
2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。
四、全班交流。
1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。
2、評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？
3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。
五、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)。
1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。
2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。
3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。
口語(yǔ)交際教案16
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、在具體的交際情境中，能熱情大方的與人交際，條理清晰的表達(dá)自己的想法。
2、在交際過(guò)程中敢于發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生交際的欲望和自我表達(dá)的能力。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和禮貌交際，培養(yǎng)歸納整理的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
�。�、讓每一位孩子都能主動(dòng)參與交際，在交際中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人相處的藝術(shù)。
２、讓每一位孩子都能感受安徒生的人格魅力和他的童話作品的藝術(shù)特色。
策略與方法：
讀中感悟，合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)評(píng)價(jià)安徒生，感受安徒生的人格魅力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)價(jià)安徒生。
�。薄煟喊餐缴退耐捀袆�(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)善良的人們。有人說(shuō)——安徒生是一個(gè)天才的想象家，一個(gè)微笑著的老爺爺，一個(gè)富有智慧和幻想力的人……你覺(jué)得安徒生是個(gè)怎樣的人呢？
�。病⒁酝缹�(duì)話、小組交流、全班交流等形式讓學(xué)生自由回答。
預(yù)設(shè)：
我覺(jué)得安徒生是一個(gè)十分好的人，一個(gè)心很軟的人，一個(gè)心思很細(xì)膩的'人，一個(gè)善良而有同情心的人，一個(gè)憐惜小孩的人，一個(gè)懂得理解他人的人，一個(gè)用童心看世界的人，一個(gè)永不言敗、努力追求夢(mèng)想的人，一個(gè)幽默風(fēng)趣的人，一個(gè)歷經(jīng)磨難而保有溫情的人……
設(shè)計(jì)意圖
教師要注意營(yíng)造一種平等和諧的交際氛圍，給學(xué)生提供一種自由合作、大膽與人交際的情境。一定要讓學(xué)生結(jié)合讀過(guò)的安徒生的童話，說(shuō)出自己的真實(shí)感受。
通過(guò)多種表達(dá)形式，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思維和表達(dá)能力。
了解父母眼中的“安徒生和他的童話”擴(kuò)寬知識(shí)面，加深印象。
�。ù谁h(huán)節(jié)可以結(jié)合《丑小鴨》、《童年的記憶》、《安徒生公園》這三篇童話來(lái)進(jìn)行，效果會(huì)更好。）
二、深入體會(huì)，評(píng)價(jià)安徒生的童話。
1、師：二百年來(lái)，安徒生童話成為世界各國(guó)孩子們童年回憶的一部分。人們時(shí)常這樣評(píng)價(jià)安徒生的童話——
2、用課件出示：讓人沉靜
向和最天真的孩子交流
像在接受心靈的洗禮一般
富有純真色彩
指名學(xué)生朗讀，再結(jié)合作品理解以上觀點(diǎn)，最后談自己的感受和體會(huì)。
1、師：有一位九歲的小學(xué)生也和我們一樣在讀安徒生的童話，她讀了《賣(mài)火柴的小女孩》寫(xiě)了這樣一首詩(shī)以表達(dá)她的感受。
2、用課件出示：獲得國(guó)際兒童詩(shī)金獎(jiǎng)的劉倩倩創(chuàng)作的詩(shī)歌《你別問(wèn)這是為什么》。
指名學(xué)生朗讀，再結(jié)合《賣(mài)火柴的小女孩》和自己的感受理解詩(shī)的內(nèi)容和深刻的意義。
�。ù谁h(huán)節(jié)可以放在品讀完《賣(mài)火柴的小女孩》之后，作為拓展練習(xí)，課更好的理解文本，并達(dá)到一種情感的延續(xù)。）
3、師：你讀了安徒生的童話有什么話想說(shuō)嗎？你也可以向劉倩倩小朋友那樣，有自己喜歡的方式表達(dá)讀后的感受，可以寫(xiě)詩(shī)歌、還可以寫(xiě)一篇讀后感、也可以把你想說(shuō)的話寫(xiě)進(jìn)日記里。
4、學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受，其他學(xué)生可以給與評(píng)價(jià)。
三、拓展延伸，再次感悟。
�。�、回家和父母進(jìn)行交流：爸爸媽媽是否也讀過(guò)安徒生童話，也可以問(wèn)問(wèn)他們的感受。
�。�、組織全班同學(xué)召開(kāi)一次“我和安徒生”或“我和安徒生的童話”信息發(fā)布會(huì)。會(huì)上請(qǐng)小組代表發(fā)言，其他學(xué)生作補(bǔ)充。
口語(yǔ)交際教案17
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物，交流同學(xué)們所了解的世界，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、情感目標(biāo)：交流時(shí)做到態(tài)度大方、有禮貌，表達(dá)流利明白，內(nèi)容比較充實(shí)。
三、能力目標(biāo)：培養(yǎng)全體學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和多種評(píng)價(jià)方始。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使用規(guī)范的口頭語(yǔ)言有條理地表達(dá)自己的意見(jiàn)和主張，掌握評(píng)價(jià)的基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：收集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物體。
教師：多媒體課件。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、比賽導(dǎo)入，激發(fā)交際欲望
1、課題板書(shū)，讀題，明確課型要求。出示世博會(huì)海寶宣傳片，它是誰(shuí)？叫出它的名字吧！20xx年上海世博會(huì)共有七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)參展。海寶也想邀請(qǐng)同學(xué)們參加，想去嗎？可是七百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，你們知道那個(gè)國(guó)家的標(biāo)志嗎，海寶可要考考大家。
2、競(jìng)猜活動(dòng)——“世界國(guó)旗我知道”
（1）讓我們先來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)熱身比賽，認(rèn)識(shí)一下各國(guó)的國(guó)旗，歡迎參加“世界國(guó)旗我知道”競(jìng)猜活動(dòng)。
�。�2）（課件展示各國(guó)國(guó)旗，設(shè)6道“必答題”和2道“搶答題”），答對(duì)并回答完整的小隊(duì)畫(huà)上紅旗。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)卡通形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再通過(guò)“世界國(guó)旗我知道”的競(jìng)猜活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心理，營(yíng)造輕松愉快的交際氛圍�！�
二、創(chuàng)設(shè)情境，了解交際要求
1、其實(shí)海寶是要為世博飽挑選小小解說(shuō)員來(lái)了，想報(bào)名嗎？怎樣才能做好解說(shuō)員呢？老師錄下了一位大學(xué)生姐姐面試時(shí)的情形。大家想看看嗎？
出示傾聽(tīng)要求，播放視頻：
�。�1）聽(tīng)清雙方說(shuō)話的內(nèi)容
�。�2）參選的姐姐說(shuō)話時(shí)有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足。
2、根據(jù)學(xué)生的回答，初步完善交際要求。（相機(jī)板書(shū)）
小結(jié)：傾聽(tīng)是我們與人交流的第一步，也是非常重要的一步。
【設(shè)計(jì)意圖：中年段學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，所以這里播放一個(gè)視頻示范，較好地讓學(xué)生了解了交際的基本要求。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中鍛煉了傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。】
三、小組交流，規(guī)范交際語(yǔ)言
1、美麗的世博館等著你們這些小小解說(shuō)員來(lái)報(bào)名呢。要想順利通過(guò)面試，請(qǐng)先準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！信息交流廣場(chǎng)（放背景音樂(lè)）
課前每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)收集一個(gè)國(guó)家的資料，先在小隊(duì)中完成：
每個(gè)隊(duì)員匯報(bào)自己收集到的資料。
2、解說(shuō)員應(yīng)聘會(huì)。
（1）師生交際：先請(qǐng)一個(gè)隊(duì)員上臺(tái)與老師做展示示范。
�。�2）生生交際：請(qǐng)一名學(xué)生扮演招考員，另一學(xué)生作解說(shuō)應(yīng)聘。
�。�3）學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：在示范中動(dòng)態(tài)生成評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范學(xué)生的`交際語(yǔ)言，重視交際時(shí)的文明態(tài)度，并在具體的交際情境中演練、實(shí)踐。學(xué)生的參與面廣，真正做到人人動(dòng)起來(lái)�！�
四、變換情境，鞏固交際方式
1、解說(shuō)員PK賽
�。�1）世界是豐富多彩的，我們有許多同學(xué)到過(guò)國(guó)外，身臨其境地了解了當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的所見(jiàn)所聞吧。展示的同學(xué)記得要做到——（全班讀評(píng)價(jià)要求），聽(tīng)的同學(xué)可以提問(wèn)，也可以就這個(gè)問(wèn)題補(bǔ)充你所知道的，記住也要做到——（全班再讀評(píng)價(jià)要求）學(xué)生展示。
�。�2）生生交際：學(xué)生全部介紹完畢后，學(xué)生可以隨便向某個(gè)人提問(wèn)。
【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)具體情境中的實(shí)踐，語(yǔ)言的規(guī)范，學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的交際能力的提升要在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)與總結(jié)，讓學(xué)生的進(jìn)步有一個(gè)坡度的體現(xiàn)�！�
五、總結(jié)拓展，延伸交際空間
1、世界真精彩，不說(shuō)不知道，今天，我們通過(guò)對(duì)幾個(gè)國(guó)家的了解，仿佛打開(kāi)了看大千世界的一扇窗口，看到里面的精彩與繽紛。這么多的信息，你們是從哪里搜集到？
2、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，都是我們了解世界的最好的方法。希望同學(xué)們能多閱讀，多走出去，多了解我們豐富多彩的世界。
【設(shè)計(jì)意圖：四十分鐘的課堂太局限，日常生活才是鍛煉口語(yǔ)交際能力的大舞臺(tái)，所以交際的空間應(yīng)該無(wú)限擴(kuò)大，鼓勵(lì)將課堂上所收獲的成為學(xué)生內(nèi)化的素養(yǎng)。】
板書(shū)設(shè)計(jì)：
豐富多彩 的世界
�。☉B(tài)度） （表達(dá)） （內(nèi)容）
大方 響亮 豐富
有禮貌 明白 吸引人
口語(yǔ)交際教案18
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
口語(yǔ)交際
教學(xué)重點(diǎn)：
善于表達(dá)，說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)情況。讓學(xué)生代表匯報(bào)活動(dòng)情況，引發(fā)學(xué)生交流的欲望。
二、閱讀17頁(yè)口語(yǔ)交際內(nèi)容提示，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來(lái)和同學(xué)交流？
三、按同學(xué)選擇內(nèi)容分為三個(gè)組找好位置，并確定好交流方法。
四、指導(dǎo)辯論方法和技巧。幫助學(xué)生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務(wù)。
五、學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)，要求說(shuō)話有順序，條理清楚，有重點(diǎn)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。對(duì)辯論小組評(píng)選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
習(xí)作。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀習(xí)作要求，讓每一個(gè)學(xué)生弄明白本次習(xí)作的要求。
二、確定自己寫(xiě)作的內(nèi)容范圍。
三、帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫學(xué)過(guò)的課文，體會(huì)故事怎樣才能表達(dá)清楚，怎樣才能吸引讀者，強(qiáng)調(diào)真實(shí)，有重點(diǎn)，有條理，精彩的地方要善于描寫(xiě)，寫(xiě)出自己真實(shí)的情感。采訪筆記要注意格式，注意語(yǔ)言的真實(shí)，要寫(xiě)出自己的心得。記一次辯論，要寫(xiě)清楚辯論的經(jīng)過(guò)，精彩的地方寫(xiě)具體，寫(xiě)出辯論雙方的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，自己參加過(guò)的同學(xué)要寫(xiě)出自己在辯論時(shí)的表現(xiàn)，心理活動(dòng)等。還應(yīng)該寫(xiě)出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。
四、學(xué)生交流選材、寫(xiě)作內(nèi)容等。
五、學(xué)生自己動(dòng)筆形成初稿，教師隨機(jī)指點(diǎn)，個(gè)別輔導(dǎo)。
六、學(xué)生交流閱讀習(xí)作，相互提出鼓勵(lì)、幫助和修改意見(jiàn)。
七、講評(píng)范文。
八、學(xué)生再次修改，謄寫(xiě)。
點(diǎn)評(píng)：
重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)，它們從20xx年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果�？戳酥螅矣幸恍┰捯f(shuō)：
一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們?cè)敢鈱⒆约旱难芯砍晒麩o(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，給全國(guó)的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路。所以，我想老師們?cè)诳吹竭@些教案時(shí)，不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)該產(chǎn)生偷懶的.想法，因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對(duì)他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想。九龍坡區(qū)探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過(guò)，當(dāng)時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對(duì)這樣一份相對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復(fù)，但長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對(duì)自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊(cè)教材。課程改革對(duì)老師觀念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復(fù)雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對(duì)如何考評(píng)尚不清楚；第三受某些專(zhuān)家的影響，加之一些 瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院�，也為自己以后將取得的成果而充滿信心。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)。
口語(yǔ)交際教案19
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、談話導(dǎo)入
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類(lèi)文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。
交流提示如下：
�、僬f(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？
②把民俗的主要特點(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
③認(rèn)真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢問(wèn)。
2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1．根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2．聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評(píng)議�？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議：
�、僦黝}是否明確，特點(diǎn)是否突出；
�、趦�(nèi)容是否具體充實(shí)；
�、郾磉_(dá)是否流暢；
�、苷Z(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。
四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)。
1．聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？
2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”�。⊥高^(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧！
第二課時(shí) 習(xí) 作
一、編寫(xiě)提綱
1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫(xiě)習(xí)作提綱。
提示：
①要介紹的`民俗是什么？
�、谒闹饕攸c(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？
�、勰囊徊糠肿鳛橹攸c(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？
④根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？
2．學(xué)生自由編寫(xiě)提綱。
3．小組內(nèi)根據(jù)編寫(xiě)提示，互提建議，修改提綱。
二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
三、初步修改。
1．大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。
2．小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。
3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
一、佳文點(diǎn)播臺(tái)
1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。
2．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。
3．師生互動(dòng)評(píng)議。
二、病文會(huì)診室
1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。
2．集體修改，體會(huì)修改方法。
三、自主空間
根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。
四、匯編民俗作品集
1．為自己的習(xí)作配畫(huà)，全班匯總。
2．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類(lèi)內(nèi)容和編排順序。
3．討論作品集的題目。
口語(yǔ)交際教案20
教學(xué)目標(biāo)：當(dāng)發(fā)生失火、落水、中毒等意外事件時(shí)，當(dāng)事人應(yīng)該學(xué)會(huì)求救。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師談話，揭示話題：
1、 故事引入： 有一年暑假中的一天，杰克到農(nóng)場(chǎng)去，在擺弄一種機(jī)械時(shí)，手臂斷了。這時(shí)他趕緊打電話，讓救護(hù)車(chē)來(lái)接他去醫(yī)院。不僅如此，這個(gè)小孩還非常鎮(zhèn)靜，臨走時(shí)，他記著帶上已經(jīng)斷下來(lái)的手臂。這樣到了醫(yī)院里，醫(yī)生很快幫他做了斷肢再植的手術(shù)。正因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了自救，才沒(méi)有因?yàn)閿嗔耸直鄱鴼垙U，仍然有一雙好手。
2、 在我們的日常生活中，不可避免地會(huì)發(fā)生一些意想不到的意外，在這些意外對(duì)我們?cè)斐梢欢ǖ奈：�，甚至是危急到我們生命的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？你會(huì)怎么做呢？
今天，我們就一起來(lái)討論討論，我們?cè)撊绾巍獙W(xué)會(huì)求救（板書(shū)）
二、指導(dǎo)。
�、胖笇�(dǎo)觀察插圖，了解發(fā)生了什么事。
�、普f(shuō)說(shuō)在生活種見(jiàn)到過(guò)哪些意外的事件，人們是用什么方式自救或者求救的。
⑶討論：生活種我們會(huì)遇到哪些意外事件？遇到意外事件，采用哪些方式可以自救或求救？應(yīng)當(dāng)怎樣自救或求救？
⑷總結(jié)：遇到意外的事件不要慌張，要鎮(zhèn)定沉著地開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法，求救時(shí)，寓言要清楚、簡(jiǎn)潔。
三、練習(xí)。
�、判〗M合作：模擬一次意外事故，自己怎樣自救或者求救。
⑵學(xué)生練習(xí)。
一、小伙伴一起到河邊去玩，其中有一個(gè)小伙伴不小心落到水里，你該怎么辦？你會(huì)呼救嗎？可以演一演。
二、街上，你看見(jiàn)一位盲人老爺爺摔倒在路旁，你上前拉卻拉不動(dòng)，你應(yīng)該怎么辦？可以演一演。
三、在家里點(diǎn)蚊香不小心燒著旁邊的書(shū)，剛著火，你知道隨手撲火的.方法嗎？ 如果火勢(shì)大了，應(yīng)該采取哪些求救的方法？
四、單獨(dú)一個(gè)人在家，你突然肚子疼，該怎么辦？如果你和爺爺兩個(gè)人在家，爺爺突然發(fā)病，你有該怎么辦？
五、一天放學(xué)后，你背著書(shū)包高高興興地往家里走。突然，來(lái)了兩個(gè)大漢，不由分說(shuō)，就將他抱進(jìn)了停在路邊的一輛汽車(chē)上�！�
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