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《秋游》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編收集整理的《秋游》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《秋游》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠在老師的帶領(lǐng)下觀察秋天景物的變化,了解秋天的基本特征。
2、愿意跟同伴分享自己的美食。
二、材料準(zhǔn)備:
1、事先考察過(guò)秋游地點(diǎn)“鷹山”的地理情況,選擇適合休息的場(chǎng)地。
2、幼兒每人背一個(gè)小書(shū)包,里面裝有小零食。3.垃圾袋、濕巾紙及水。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì):
(一)引題,提出要求:
今天,老師要帶小朋友去“鷹山”秋游,去的'路上,我們會(huì)經(jīng)過(guò)一條馬路,我們要在綠燈的時(shí)候從人行橫道上過(guò)馬路。老師請(qǐng)小朋友看看路邊的小花小草有什么變化?排隊(duì)一定要一個(gè)跟著一個(gè),不要掉隊(duì)。
。ǘ┩讲街痢苞椛健薄
1、一起唱《秋天多可愛(ài)》。
2、請(qǐng)幼兒觀察路邊的小花小草及山上的植物,提出相應(yīng)問(wèn)題,并解答。
。ㄈ┯變悍窒砻朗场
1、教師引導(dǎo)幼兒與同伴分享美食,并請(qǐng)老師一起分享。
2、將垃圾扔進(jìn)垃圾袋。
3、能夠主動(dòng)擦嘴、擦手。
。ㄋ模┡抨(duì)回園,教師。
活動(dòng)反思:在秋游前,我們就進(jìn)行了實(shí)地考察,結(jié)合孩子目前的運(yùn)動(dòng)能力及安全因素,我們決定目的地為“鷹山”的第一個(gè)平臺(tái)。在活動(dòng)前,我提出了細(xì)致的要求,抓住時(shí)機(jī),帶領(lǐng)孩子們親身體驗(yàn)了“紅綠燈”,讓他們真正懂得了如何過(guò)“紅綠燈”。一路上,我不斷地跟孩子們進(jìn)行交流:小朋友,你們看,小樹(shù)的枝干上為什么涂上了白色的涂料呀?樹(shù)葉變成什么顏色了呀?為什么地上有那么多的落葉呢?地里面種著的是什么呀?通過(guò)提問(wèn)及細(xì)致地解答,幫助孩子們了解了秋天的典型特征。在爬山的過(guò)程中,我一直強(qiáng)調(diào)“登山要靠山邊走,不要靠外面走”,無(wú)形中告知了孩子們登山的要領(lǐng)。在分享美食的時(shí)候,我讓孩子們將自己的美食與同伴進(jìn)行互換、分享,并且提示他們:老師也很辛苦,引導(dǎo)他們將美食與老師一起分享,從而培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)分享、關(guān)心、孝敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德。
此次秋游活動(dòng),孩子們?cè)谕娴耐瑫r(shí)收獲了很多,意義深遠(yuǎn)!
《秋游》教案2
二年級(jí)語(yǔ)文秋游教案
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成詞語(yǔ)。
1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2). 感受秋天美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。
主要板書(shū): 1 秋游
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。
課外:抄字詞,聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一. 導(dǎo)入新課
1. 齊背練習(xí)1中小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講是什么?
2. 過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二.板書(shū)課題,解題
“秋游“是秋天出去游玩意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)
三.指導(dǎo)看圖
1. 秋天天空怎么樣?你們看白云像什么?
2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)?
3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有(),有(),有()。要求學(xué)生用“有“組成句式說(shuō)話)
四.初讀指導(dǎo)
1. 自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解詞。
(3).識(shí)記生字。
2. 檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“意思。
(2).齊讀田字格里生字。
3. 各自輕聲讀課文。
4. 分自然段指名讀課文。
5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面括號(hào)里填上序號(hào)。
。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。
。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。
。ǎ┨炜彰。
。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫(xiě)。
6. 齊讀課文
五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)
第二課時(shí)
一. 聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二.精讀訓(xùn)練
1. 指名讀。
2. 分自然段講讀。
第一自然段
。1).指名讀。
。2).這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”,再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?
(3) 比較加了“漸漸”有什么不同。
。ǎ矗 第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?
(5) 過(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,看到些什美麗景象呢》?qǐng)讀第二段。
第二自然段
(1).指名讀。
(2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象句子。
。3).你覺(jué)得秋天天空景象怎么樣?
。4).有感情地朗讀。
第三自然段
(1).指名讀。
。2).這一段說(shuō)是秋天哪里景象?秋天農(nóng)田景象怎么樣?
(3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。
b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
這兩句話意思相同嗎?為什么?
。4)齊讀第三段。
第四自然段
。1).老師范讀。
(2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么?
。3).第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?
。4).這一段第一句用“有……有……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?
。5).“多開(kāi)心呀”表示什么樣語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。
。ǎ叮.齊讀第四段。
3. 總結(jié)。
這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,秋天天空和農(nóng)田都很美,大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?
4. 齊讀課文。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一. 朗讀指導(dǎo)
。保 指名讀課文。
。玻 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅語(yǔ)氣讀。
。常 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
。矗 第二自然段“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。
5. 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。
。叮 第四段中三個(gè)“有”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,讀得緩慢。
7. 個(gè)人練讀。
8. 指名讀。
。梗 齊讀。
二.寫(xiě)字指導(dǎo)
三.作業(yè)
。. 描紅練習(xí)。
。. 比一比,再組詞。
交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )
郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )
3.根據(jù)提供句式說(shuō)話。
在操場(chǎng)上,小朋友們有( ),有( ),有( )。大家( ),多開(kāi)心呀!
《秋游》教案3
一、教材解讀
這是一篇情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外游玩的情景,表現(xiàn)了學(xué)生們沉浸在秋天大自然的歡快心情。
全文共有4個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了學(xué)生們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的順序,抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩上的特點(diǎn),描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了學(xué)生們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景,充分展現(xiàn)了學(xué)生們?cè)诖笞匀坏膽驯е斜M情享受的愉快心情。
課文具有以下特色:
(1)抓住特征,繪色繪形。作者抓住秋天季節(jié)里天空里的白云的形狀特點(diǎn),以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的色彩特點(diǎn),繪形繪色。
(2)情景交融,語(yǔ)言細(xì)膩。本文篇幅短小,但是情景兼?zhèn),真切?xì)膩。寫(xiě)秋景處處關(guān)情,字里行間流淌著喜悅;寫(xiě)秋游處處涉景,由遠(yuǎn)而近,由景及人,絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密配合,意境優(yōu)美生動(dòng)。
(3)句式整齊,富有韻律。第二、第三、四自然段多排比修辭手法,句式整齊,簡(jiǎn)約靈動(dòng),富有韻律,適合學(xué)生感情誦讀。
二、學(xué)情分析
在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后,學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣,樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí),有畏縮情緒。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽(tīng)講,積極舉手發(fā)言,課后按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,個(gè)別學(xué)生頭腦不夠聰明,反應(yīng)慢。在這課的教學(xué)中,我抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本,注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力、閱讀理解能力、規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)、學(xué)生自我展示的能力、與人交往合作能力以及朗讀能力。
三、設(shè)計(jì)理念
1、情境教學(xué)法
我們地處四季分明的江南,學(xué)生對(duì)秋景本身就有一個(gè)比較直觀的感知,也了解秋天景色及天氣的特點(diǎn),因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色,拉近學(xué)生與課文的距離,更快地走進(jìn)文本,欣賞美麗的秋景,感悟快樂(lè)的心情。
2、以讀代講法
新課標(biāo)指出:“朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練,各年級(jí)都要重視朗讀,充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容,發(fā)展語(yǔ)言,陶冶情感的作用。”本文語(yǔ)言文字生動(dòng)優(yōu)美,讓學(xué)生通過(guò)多種讀的方式反復(fù)誦讀,熟讀成誦,深入領(lǐng)會(huì)課文描寫(xiě)的意境,以受到美的熏陶。
3、拓展訓(xùn)練法
陶行知說(shuō):課文只是一個(gè)例子。如果將知識(shí)的`傳授僅限于課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而這篇課文文辭優(yōu)美,語(yǔ)句凝練,并能給學(xué)生以想象的空間。因此在這篇課文中我對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的拓展訓(xùn)練,幫助學(xué)生積累詞匯,并且由詞到句層層深入,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用課文中的一些詞語(yǔ)“漸漸” 、“有時(shí)……有時(shí)……”、 “有的……有的……有的……”練習(xí)說(shuō)話。
過(guò)程與方法:指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照細(xì)讀課文,并通過(guò)想象,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)反復(fù)品味朗讀,從而體會(huì)秋天的美麗,體會(huì)學(xué)生們面對(duì)秋天美麗變化的天空和色彩斑斕的田野盡情享受的愉快心情。
情感與態(tài)度:通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天季節(jié)的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
如何在美讀課文中讓學(xué)生去感受秋天季節(jié)的美好景象,培養(yǎng)學(xué)生流利正確地說(shuō)話。
四、教學(xué)過(guò)程
第一段
1、看圖,用幾個(gè)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語(yǔ)
(相機(jī)出示“金風(fēng)送爽”“涼”)
2、讀第一句。指導(dǎo)朗讀“漸漸”
3、在秋色宜人的季節(jié)里,最適合去哪里游玩呢?(出示詞語(yǔ)“郊外”)
4、什么是郊外,看圖說(shuō)說(shuō)你的理解。(城市外面的地方)
5、讀第一段
第二段
1、看圖,郊外的天空是怎樣的?
除了可以用藍(lán)藍(lán)的,還能用什么詞語(yǔ)來(lái)表示很藍(lán)很藍(lán)?(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)過(guò)程在于讓學(xué)生積累詞匯。)師:是呀,秋天的天空那么藍(lán),那么高,所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明天空的大和無(wú)邊。指導(dǎo)朗讀“一望無(wú)邊”,讓生通過(guò)朗讀表現(xiàn)出天空的廣闊。
在讀的基礎(chǔ)上提問(wèn):課文用“一望無(wú)邊”這個(gè)詞寫(xiě)出了天的廣闊,你們能不能換個(gè)詞也能表示天的大呢?然后把這兩個(gè)詞換到句子中去讀讀。(生讀)
一望無(wú)邊可以用來(lái)說(shuō)天空,還可以說(shuō)什么也是一望無(wú)邊的呢?不光要說(shuō)出什么一望無(wú)邊,還要說(shuō)出怎樣的什么一望無(wú)邊。
(出示小練習(xí)題)
師:說(shuō)得真好!藍(lán)藍(lán)的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書(shū)上的句子是怎么寫(xiě)的。(生讀句子)我重點(diǎn)抓住“一望無(wú)邊和多變的白云”,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,通過(guò)品讀、賽讀來(lái)感受秋天天空的美。
師:為什么這兒用的是“有時(shí)···有時(shí)···”呢?
師:在我們小朋友的眼里,白云還有更多的變化呢,是不是?我們一起來(lái)做魔術(shù)師,看誰(shuí)變得又快又多,好嗎?
出示:藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊,幾朵白云有時(shí)像 ,有時(shí)像 。
(設(shè)計(jì)意圖:課文文字優(yōu)美,并且能夠給予學(xué)生無(wú)限的想象空間,因此我抓住“一望無(wú)邊”、“有的···有的···有的···”、“有時(shí)···有時(shí)···有時(shí)···”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,讓生能用自己的語(yǔ)言將想象表達(dá)出來(lái),并加深了對(duì)文本的理解)
這么美的天空,這么美的白云, 你怎樣來(lái)讀?
自讀、指名讀、齊讀。
過(guò)渡:秋天的天空是這樣美,讓我們把目光望向遠(yuǎn)處的農(nóng)田,去看看,莊稼長(zhǎng)得怎么樣?
第三段
1、我們?cè)诰毩?xí)一上面有一首關(guān)于秋天季節(jié)的兒歌,還記得嗎?一起來(lái)背一背秋天的莊稼這一段!肚锾斓健罚骸扒锾斓,秋天到,秋天莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白,大豆粒粒飽。高粱樂(lè)紅了臉,稻谷笑彎了腰。”
2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫(xiě)的這樣呢?看圖自讀這一段。
生:農(nóng)田里,稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。這里的顏色都很美,你找出了幾種顏色?(黃、紅、白)
出示相應(yīng)美圖。
3、師:秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫(huà)卷!稻子( )了,可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱( )了,可以用怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的紅?(紅彤彤,火紅火紅);棉花( )了,可以怎樣來(lái)形容?(雪白雪白,白花花)。
4、完成填空練習(xí)
(設(shè)計(jì)意圖:這是一幅色彩斑斕的豐收?qǐng)D,課文雖然只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)表示顏色的字,但是其中的韻味卻無(wú)窮。在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上,我要求學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)的拓展訓(xùn)練,既豐富了自己的詞匯,也提高了自己的思維能力)
5、我們兒歌里是怎樣來(lái)形容這幾樣莊稼的?
稻子笑彎了腰,高粱樂(lè)紅了臉,棉花朵朵白。
我們把這幾句話換到課文里來(lái)看看。
6、師:欣賞完色彩斑斕的農(nóng)田,再到果園去瞧瞧,看看那里是什么景象?
出示小練習(xí)
過(guò)渡:欣賞完了秋天的美景,我們也該坐下來(lái)休息、玩耍一會(huì)了。在這樣迷人的大自然中,學(xué)生們都在做什么呢?
第四段
1、看圖,他們?cè)诓莸厣细墒裁囱?
2、出示課文,說(shuō)說(shuō)課文是怎么寫(xiě)的
讀一讀右邊的詞語(yǔ),讀出不同的語(yǔ)氣(選擇喜歡的詞語(yǔ)讀一讀)
再指名讀最后一個(gè)自然段
3、拓展:
師:說(shuō)得真好!相信下面幾句也難不倒你們。出示小練習(xí)
4、今天我們領(lǐng)略了美麗的秋色,和文中的小朋友一起愉快地秋游,請(qǐng)大家拿起語(yǔ)文書(shū)用你們最好聽(tīng)的聲音齊讀課文。
《秋游》教案4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、明確秋游前要準(zhǔn)備的工作,激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的興趣。
2、能通過(guò)語(yǔ)言將自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、養(yǎng)成積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒秋游的.圖片或照片
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)足活動(dòng)的興趣。
2、通過(guò)談話活動(dòng),明確遠(yuǎn)足活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
提問(wèn):
。1)我們走出幼兒園應(yīng)該選擇什么樣的天氣呢?
(2)小朋友要準(zhǔn)備什么呢?
。3)路上要注意什么呢?
3、引導(dǎo)幼兒圍繞以上幾個(gè)話題,分組進(jìn)行討論。
教師巡視傾聽(tīng)幼兒的談話內(nèi)容,適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行總結(jié)介紹。
。1)每組請(qǐng)一位幼兒代表,對(duì)每組的意見(jiàn)講述。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、提醒。
5、教師進(jìn)行總結(jié)。
6、延伸活動(dòng):在《家長(zhǎng)園地》出關(guān)于遠(yuǎn)足活動(dòng)的通知,鼓勵(lì)幼兒用圖畫(huà)的形式制作“秋游備忘錄”。
《秋游》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景,體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握“改商”的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖。
教學(xué)方法:情境教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景:
某學(xué)校要秋游啦,同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備,四(1)班有41個(gè)學(xué)生,老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子,這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子,而班費(fèi)只有400元,請(qǐng)你幫老師算算,可以買(mǎi)那種帽子?
(學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買(mǎi)方案)
二、建立模型。
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了,來(lái)到了大操場(chǎng),電腦出示書(shū)中的情境圖,學(xué)生根據(jù)情景圖,提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(1)說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。
(2) 學(xué)生獨(dú)立試做,然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。
討論估計(jì)試商。
272÷34= 先估估大概需要幾輛車(chē)
(3)全班交流,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商,初商“9”大了,改商“8”的原因。
3、啟發(fā)學(xué)生想一想,怎樣試商?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
(學(xué)生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)小?)
4、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答:積大了說(shuō)明什么?為什么會(huì)大呢?
學(xué)生用自己的'話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商?
5、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題,在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答:積小了說(shuō)明什么?為什么會(huì)小呢?
6、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法,然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試”
第1題:讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。
第2題:認(rèn)真觀察,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),解決五年級(jí)學(xué)生如果都坐大客車(chē),需要幾輛?
3、完成“練一練”,可以適當(dāng)擴(kuò)充。
四、小結(jié)本課
五、布置作業(yè)
教學(xué)反思
這是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)“調(diào)商”的過(guò)程。在試商的過(guò)程中,學(xué)生回把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商,但在具體的計(jì)算時(shí)商不是大了就是小了,教學(xué)中我重點(diǎn)讓學(xué)生討論理解“商為什么大了或小了”然后在掌握“調(diào)商”方法的基礎(chǔ)上,靈活試商。
《秋游》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景,體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法,并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握“改商”的`方法。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景:
要秋游啦,同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備,在安排乘車(chē)座位時(shí),老師給同學(xué)們出了幾個(gè)問(wèn)題:
二、新授課
1、出示情境圖,學(xué)生根據(jù)情景圖,說(shuō)出圖片中有哪些數(shù)字信息。了解了哪些已知條件。
問(wèn)題:
。1)三年級(jí)學(xué)生都坐小客車(chē),需要幾輛車(chē)?
。2)四年級(jí)學(xué)生都坐大客車(chē),需要幾輛車(chē)?
學(xué)生獨(dú)立試做問(wèn)題(1),然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。討論估計(jì)試商。
272÷34=
先估估大概需要幾輛車(chē)?
。3)全班交流,找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商,初商“9”大了,改商“8”的原因。
2、繼續(xù)完成問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法,然后再進(jìn)行計(jì)算。在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出并解答
3、啟發(fā)學(xué)生想一想,怎樣試商?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。
(學(xué)生自由發(fā)言,或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)?)
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1、給學(xué)生看書(shū)時(shí)間,加深理解改商。
2、完成練一練的第4題
四、小結(jié)。
《秋游》教案7
一、談話導(dǎo)入初步感知
1、小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)
師描述:秋天到了,天高云淡,白云悠悠。秋風(fēng)起了,黃葉從樹(shù)上輕輕飄落下來(lái),像鋪了一層金黃色的地毯。這時(shí)候,老師最喜歡踩著松軟的落葉去郊外秋游。小朋友,你們也想去嗎?
2、(出示秋游圖)
學(xué)生看圖后師問(wèn):小朋友,郊外的景色美嗎?
。ǔ鍪荆何易钕矚g , 。)
你能用“我最喜歡哪兒,這個(gè)地方怎么樣”的句式說(shuō)說(shuō)這兒的美景嗎?
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、郊外的景色多么迷人呀!(出示藍(lán)天白云圖)
2、出示:秋天的天空 ,白云 。進(jìn)行練說(shuō)。
3、初讀課文第二段。
小朋友把藍(lán)天描述得這么美,我們看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的?
4、自學(xué)第二自然段。
你能對(duì)照這三道題讀懂課文嗎?
出示:①()的天空()。
、趲锥浒自朴袝r(shí)像(),有時(shí)像()。
、圻有什么一望無(wú)邊?你覺(jué)得白云還像什么?
一望無(wú)邊的()。
白云像()。
5、集體討論。
6、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
1、輕聲讀課文。
秋天的天空美,農(nóng)田也很美。讓我們一起去看看農(nóng)田里的景象。(出示課文第三自然段)
2、師問(wèn):農(nóng)田里有哪些莊稼?各是什么顏色?農(nóng)田美在哪兒?
3、填色:這兒有張繪有稻田、高粱、棉花的簡(jiǎn)筆畫(huà),小朋友給它填上色彩,看誰(shuí)填得最美?
4、(出示農(nóng)田圖)學(xué)生看圖后,師問(wèn):圖中的色彩美嗎?跟小朋友剛才填的色彩比呢?藍(lán)藍(lán)的天空和一望無(wú)垠的農(nóng)田交相輝映,顯得更加絢麗多姿。讓我們?cè)俅蝸?lái)到農(nóng)田里,感受它的.美吧。◣熞Z(yǔ))
5、讀中品味美。怎樣讀才能感覺(jué)到這些顏色美呢?
6、遷移練說(shuō):(出示果園圖)秋天的農(nóng)田美,果園也很美。你能用剛才的句式說(shuō)說(shuō)果園里的美景嗎?[出示:果園里,(),(),()。]
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?
讓我們用高興的心情讀一讀第四自然段。
2、自主學(xué)習(xí)。
、僬f(shuō)說(shuō)讀懂了什么?不理解的地方提出問(wèn)題互相交流。
、跈z查學(xué)習(xí)效果。
填空:同學(xué)們有的(),有的(),有的()。大家(),(),()!
3、看圖想像。
(出示秋游圖)師問(wèn):如果你是其中的一位同學(xué),還想在草地上干什么?
4、延伸說(shuō)話。
出示:在郊外的草地上,同學(xué)們有的 ,有的 ,有的 ,多么 !
5、指導(dǎo)朗讀。
、賳l(fā)思考:你們?cè)诓莸厣狭灵_(kāi)嗓子喊些什么?會(huì)怎么開(kāi)心地笑?怎么大聲地喊?
②用這種感情讀第四自然段。
五、總結(jié)全文
1、回憶全文。
。ǔ鍪咎羁疹}:秋天天氣 。 藍(lán)藍(lán)的, 在天上飄。 金黃金黃,火紅火紅, 雪白雪白的。秋天 !
2、朗讀全文。
3、要求學(xué)生課后讀一篇贊美秋天的文章,優(yōu)美的句子可以背一背。
《秋游》教案8
《秋游》選自蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè),全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下郊游的情景,天空一望無(wú)邊、白云變幻無(wú)窮、金黃的稻子、雪白的棉花,豐富直觀的形象使課文情景兼?zhèn),很適合采用多媒體輔助教學(xué)。
【目標(biāo)】
認(rèn)知目標(biāo):能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文;理解生詞;會(huì)用“有的……有的……有的……”的句式說(shuō)一段流暢的話。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)探索
針對(duì)小學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、興趣既易激發(fā)又易減退的特點(diǎn),運(yùn)用多媒體技術(shù),把教材中單一的文字內(nèi)容,通過(guò)文字、聲音和圖像相結(jié)合的形式,形象生動(dòng)地展示出來(lái),創(chuàng)設(shè)具有直觀性和感染性的情境,充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望,保持其學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)性,使其在輕松愉悅的氣氛中接受新知識(shí)。
我沒(méi)有直接揭題進(jìn)行教學(xué),而是首先播放了一段秋天景物的錄像。這時(shí),我提出問(wèn)題:“小朋友們通過(guò)看錄像,發(fā)現(xiàn)了什么?”藍(lán)藍(lán)的天空、金黃的稻谷和火紅的楓葉,這些都使學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)秋天已經(jīng)到了。這時(shí),多媒體展示動(dòng)畫(huà)課題《秋游》,初步把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來(lái),激發(fā)他們的求知欲望。
二、誘導(dǎo)建構(gòu),形成體系
在教學(xué)過(guò)程中,我采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境,誘導(dǎo)學(xué)生把文章的內(nèi)容和自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生建構(gòu)新的知識(shí)體系。
1.講讀課文時(shí),我首先播放配樂(lè)朗讀,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,并著重講解課文二、三、四小節(jié)。在導(dǎo)讀第二小節(jié),講解白云的變化時(shí),我利用Flash制作了一段白云變化效果,引導(dǎo)學(xué)生具體感受秋天天空的美(美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”;美在“一望無(wú)際”;美在幾朵白云“有時(shí)像一群白兔,有時(shí)像幾只綿羊”的形態(tài)變幻)。在學(xué)生有了具體感受之后,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。同時(shí),多媒體出示“有的……有的……有的……”的句式練習(xí)進(jìn)行發(fā)散性思維練習(xí)。
2.第三小節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)想像練說(shuō),進(jìn)行第二次發(fā)散性思維訓(xùn)練。多媒體展示稻谷、高粱和棉花的'圖片,讓學(xué)生通過(guò)看圖,練習(xí)說(shuō)“農(nóng)田里,稻子黃了,黃得怎樣?高梁紅了,紅得怎樣?棉花白了,白得怎樣?”。接著讓學(xué)生反復(fù)誦讀,其中“黃了”“紅了”“白了”音量逐次加重,充分表達(dá)孩子們看到五顏六色的田野風(fēng)光時(shí)的愉悅心情。
3.最后一小節(jié)的教學(xué),扣住“開(kāi)心”一詞,通過(guò)多媒體展示課文中小伙伴秋游時(shí)開(kāi)心的場(chǎng)面,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想像,表現(xiàn)這種“開(kāi)心”的心情。然后,出示 “操場(chǎng)上,同學(xué)們……商場(chǎng)里,顧客們……風(fēng)景區(qū),游客們……”三個(gè)不同梯度的句式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,提升學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)梯度,拓展學(xué)生的自學(xué)能力。
三、拓展思維,升華情感
在教學(xué)結(jié)束前,為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受秋天的美,我用多媒體展示上課開(kāi)始時(shí)的錄像,并安排學(xué)生一起唱“郊游”歌,在愉快的氛圍中結(jié)束了教學(xué)。
最后,我設(shè)計(jì)了 “用幾句話寫(xiě)你眼里的秋天美景”一題把訓(xùn)練延伸到了課外。
《秋游》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)幼兒之間的合作能力及規(guī)則意識(shí)。
2、通過(guò)游戲,初步發(fā)展幼兒直手直腳向前爬及獨(dú)立探索的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)民間游戲的興趣,豐富幼兒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小手爬,各式平衡木若干,場(chǎng)地布置
活動(dòng)過(guò)程:
1、隊(duì)列練習(xí)
一對(duì)走——走圓——高人走——矮人走——走成2對(duì)
2、游戲活動(dòng):碰碰船
——幼兒之間倆倆面對(duì),提腳用手相互碰撞,誰(shuí)先把腳掉下者為輸者。
——出示道具小手爬,利用小手帕來(lái)再次進(jìn)行游戲。
3、小手帕除了可以用來(lái)進(jìn)行碰碰船的游戲,還能有哪些玩法呢?幼兒自由玩。
——放在地上匍匐爬,曲膝爬------
——幼兒之間相互合作,作為障礙物,向前跳-----
——請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的玩法,其余幼兒學(xué)習(xí)
4、教師新授:直手直腳向前爬
——要求幼兒應(yīng)手腳伸直向前爬行,特別是腿不能彎曲,幼兒聽(tīng)口令向前爬,集體練習(xí)
5、游戲:“秋游”
——帶幼兒到場(chǎng)地布置處,交代要求
——較細(xì)較長(zhǎng)的.平衡木要匍匐爬過(guò)去,較寬的平衡木要求直手直腳爬過(guò)去,有高度的作為小山,要屈膝爬過(guò)去
——幼兒先練,
——比賽,誰(shuí)先到達(dá)就是勝利者
6、唱著歌謠郊游,游園
《秋游》教案10
設(shè)計(jì)思路:
主題活動(dòng)進(jìn)入了"秋天來(lái)了"從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中孩子們用自己的方式記錄了對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對(duì)于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)的探索,我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)特征的體驗(yàn)和觀察外,我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力,為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱,在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后,孩子們已經(jīng)能做一些簡(jiǎn)單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動(dòng)都是父母為孩子們準(zhǔn)備的,可是這次的秋游,我們對(duì)孩子們的生活能力提出了一個(gè)新的`挑戰(zhàn),推進(jìn)孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子們自己來(lái)準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計(jì)劃書(shū)。從孩子的已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中,討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項(xiàng),遇到突發(fā)事件如何處理等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計(jì)劃書(shū)的作用,合理地進(jìn)行歸類,并在遇到難題時(shí)提高解決問(wèn)題的能力。讓孩子們通過(guò)師生之間/生生之間的互動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在交流、討論的過(guò)程中分析秋游所需物品的合理性。
2.了解計(jì)劃書(shū)的作用,嘗試用個(gè)性化的符號(hào)記錄。
3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.準(zhǔn)備物品塑封圖片若干;背后粘上雙面膠背包
2.泡沫板若干
3.幼兒計(jì)劃書(shū)
4.打印機(jī)、實(shí)物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬 引出主題1.上個(gè)星期,我們?nèi)?fù)興公園遠(yuǎn)足,你發(fā)現(xiàn)了什么?(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天)
2.我去網(wǎng)上收集了很多資料,菊花美嗎?這些菊花都開(kāi)在哪里呢?想去嗎?
3.可是公園很遠(yuǎn),我們要到下午3點(diǎn)再回來(lái),要帶的東西就很多了,我們可以把它放在哪里呢?
4.那你計(jì)劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢?
(二) 討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性(強(qiáng)調(diào)1天)根據(jù)幼兒準(zhǔn)備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。
也可提示幼兒:多擴(kuò)充內(nèi)容,如:吃的,用的,玩的。
我們要到那里去,帶些什么呢?
吃的(垃圾食品和健康食品)
(1) 面包:引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇
。2) 署片、署條:引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別
。3) 巧克力、糖:提醒幼兒注意保護(hù)牙齒
。4) 水:量(一瓶還是兩瓶)可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動(dòng)探索
(5) 說(shuō)到將食物分享(及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的做法)吃午飯前,我們還要做些什么呢?(引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西)
2.在秋游的過(guò)程中,還可能會(huì)發(fā)生哪些意外的事情,可以準(zhǔn)備點(diǎn)什么?
創(chuàng)可貼:注意保護(hù)自己記錄板:做調(diào)查 筆:做記錄電話號(hào)碼:安全意識(shí)的提醒。不要走丟。
吃完了以后垃圾放哪里呢?垃圾袋。(環(huán)境保護(hù)意識(shí)的萌發(fā))
3.除了這些吃的用的,你還計(jì)劃放些什么呢?
根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升:去秋游的時(shí)候要帶好吃的主食和少量零食,盡量帶一些健康食品。再帶一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。
(三)討論分析計(jì)劃書(shū)
1.那么多東西要準(zhǔn)備,怎樣才能全部記住,一個(gè)都不漏掉呢?
2.把自己計(jì)劃好要帶的東西畫(huà)在紙上,這張紙就叫做計(jì)劃書(shū)。
3.可是把所有的東西都畫(huà)在計(jì)劃書(shū)上,看得清楚嗎?為什么?
4.那我們把它們分分家吧!有的是吃的,有的是用的,怎么分呢?(邊打吃,用,玩)5.把自己計(jì)劃放進(jìn)書(shū)包的內(nèi)容畫(huà)在計(jì)劃書(shū)里,這些都會(huì)畫(huà)嗎?(打印討論好的計(jì)劃書(shū)表格))提升:做計(jì)劃的時(shí)候,我們要用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)記錄,但是還要讓大家都看得懂,行嗎?
。ㄋ模 制作計(jì)劃書(shū)
1.寫(xiě)上名字
2.幼兒嘗試,教師指導(dǎo),注意生生互動(dòng)
3.提醒幼兒所帶物品量的控制。
4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法(是否簡(jiǎn)單明了)
。ㄎ澹┙涣饔(jì)劃書(shū)請(qǐng)1-2名幼兒介紹自己的秋游計(jì)劃書(shū)解決其中的問(wèn)題,當(dāng)場(chǎng)讓幼兒商量解決對(duì)策。(量、合理、記錄方法)
延伸活動(dòng):
如果你覺(jué)得這張計(jì)劃書(shū)還要修改一下也可以。但是這張計(jì)劃書(shū)要保管好,在秋游的前幾天按照計(jì)劃書(shū)上畫(huà)的內(nèi)容去準(zhǔn)備,自己檢查一下放的對(duì)不對(duì)。
《秋游》教案11
教學(xué)目標(biāo):
理解做事前制定計(jì)劃的重要性,并知道外出游玩時(shí)要根據(jù)游玩的地點(diǎn)、時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容和路程等情況做好出游準(zhǔn)備。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
制定適合學(xué)生實(shí)際情況的秋游計(jì)劃。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備:音樂(lè)、媒體、桂花、瓜果等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:自然放松的心態(tài)。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、音樂(lè)渲染,視覺(jué)沖擊。
播放抒情的譜寫(xiě)秋天的背景音樂(lè),播放有關(guān)秋天迷人景象的媒體或出示圖片,讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上感知秋天的迷人。
2、創(chuàng)造氛圍,嗅覺(jué)享受。
讓學(xué)生閉上眼聞一聞桂花香,使他們仿佛置身于大自然的懷抱,從嗅覺(jué)上感受秋天的迷人。
師:同學(xué)們,在這多姿多彩、碩果累累的秋天。當(dāng)你們聞著秋天沁人心脾的花香,品嘗著秋天芳香馥郁的瓜果時(shí),最想做的是什么事?
生:自由發(fā)言。
師:讓我們循著秋的足跡,走進(jìn)大自然的懷抱,去享受秋天的美好!
出示:秋游。
師:那我們?cè)摓榍镉巫鲂┦裁礈?zhǔn)備呢?出示:準(zhǔn)備
讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋游準(zhǔn)備》這一課。
揭題:秋游準(zhǔn)備
3、親身體驗(yàn),味覺(jué)刺激。
讓學(xué)生親口嘗一嘗秋天甜美的瓜果,讓學(xué)生進(jìn)一步從味覺(jué)上品味秋天的迷人、甜美。
二、角色體驗(yàn),制訂計(jì)劃。
1、“小馬虎”導(dǎo)游的故事
師:我們的家鄉(xiāng)上海是一個(gè)現(xiàn)代化的國(guó)際大都市,每天都吸引著成千上萬(wàn)的中外游客,吸引小朋友去游玩的地方也特別多。如果你是小導(dǎo)游,你想帶大家到哪里去秋游?
生:自由發(fā)言。
師講述“小馬虎”導(dǎo)游做事沒(méi)有計(jì)劃害苦大家的故事。
師:誰(shuí)能幫助“小馬虎”導(dǎo)游?
師:小導(dǎo)游肩上的'責(zé)任可重大了,不能隨心所欲想到哪里就到哪里,必須為你們的“游客”負(fù)責(zé)任!因此,做任何事前都必須要先制訂好計(jì)劃。這樣,才不至于事倍功半。
2、小組合作,制訂計(jì)劃
師:請(qǐng)你們制訂一份詳細(xì)周全、適合小游客實(shí)際情況的秋游計(jì)劃。
師:什么叫“適合學(xué)生實(shí)際情況”?(引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)能力、安全因素、活動(dòng)項(xiàng)目是否符合孩子身心特點(diǎn)等方面考慮)
。1)請(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友的秋游計(jì)劃是怎么制訂的?你有什么補(bǔ)充?
。2)生:發(fā)言交流
師板書(shū)歸納:
秋游計(jì)劃
時(shí)間:
地點(diǎn):
目的:
路線:
交通工具:
活動(dòng)項(xiàng)目:
所帶物品:
經(jīng)費(fèi)預(yù)算:
注意事項(xiàng):
。3)小組合作,討論制定秋游計(jì)劃。
。4)交流秋游計(jì)劃,評(píng)選最佳方案。
三、總結(jié)
師:小導(dǎo)游們,你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了制定符合小游客實(shí)際情況的秋游計(jì)劃;懂得了做任何一件事要有計(jì)劃、有步驟,才能將事情做好。老師相信你們也會(huì)“言必信,行必果”,對(duì)自己訂的計(jì)劃負(fù)責(zé),盡心盡力做一名好導(dǎo)游!
《秋游》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字
2、正確,流利,有感情的朗讀課文。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,在讀中感知,體會(huì)小朋友盼望秋游的心情,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),向往之情;培養(yǎng)良好的讀書(shū)、思考、聽(tīng)話、說(shuō)話、寫(xiě)字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)有感情的朗讀課文,讀書(shū)盼望秋游的心情。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
秋天到了,天空那么高,那么藍(lán),藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人,大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天,老師會(huì)帶小朋友們?nèi)デ镉、到大自然中去欣賞這些美麗的景色,小朋友們,你們想去秋游嗎?看這個(gè)小朋友和你們一樣的心情,他呀,明天要去秋游拉!讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文……(揭示題齊讀)
二、談話:
明天要秋游了,這個(gè)小朋友他在想些什么呢?我們趕快來(lái)讀讀課文吧!
三、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、用“_____”出課后田字各里要求學(xué)會(huì)的生字,用~~劃出課后需要我們會(huì)認(rèn)的字,邊找邊讀,同座互相讀一讀這些字。
3、檢查字音指名讀,開(kāi)火車(chē),齊讀。
4、把生字送回到課文中,再讀課文,注意把詞讀連貫,把課文讀通順。
5、指名讀詞語(yǔ),注意輕聲及連貫。
6、再讀課文,想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題?
四、理解詞句,讀中感悟。
1、自讀自悟,整體感知
1)讀了課文后,你有什么感受?
2)生在小組里交流自己的感受,師參與、了解。
3)師范讀課文,讀出自己的感受與學(xué)生交流。
4)學(xué)生自由嘗試讀。
2、體會(huì)感悟,指導(dǎo)朗讀
1)第一節(jié)指名讀。談話:那里的樹(shù)真的有那么多種顏色嗎?大家想象一下會(huì)有些什么顏色的樹(shù)呢?(結(jié)合自己生活和想象說(shuō)一說(shuō))引導(dǎo)體會(huì)“真的”,你們說(shuō)了呢么多種顏色,小朋友有點(diǎn)不相信了,他想——“真的有那么多的顏色嗎?(讀詞:真的)
五、學(xué)習(xí)生字
1、齊讀生字
2、出示“什”,認(rèn)識(shí)偏旁“單人旁”
3、觀察筆順,自己記憶字形。
4、觀察“什”字在田字格中的位置,左窄右寬
5、師范寫(xiě),生練寫(xiě),師巡視。
6、教學(xué)“方、么”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們知道了這個(gè)小朋友有點(diǎn)不相信那里的.樹(shù)有各種顏色!而且總是睡不著,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)看看,他還在想什么呢?
齊讀第一節(jié)二、教學(xué)第二節(jié)
1、自由試讀感悟體會(huì):
那地方的云真的那么潔白柔軟嗎?潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子?象什么?
2、指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說(shuō)一說(shuō),理解“潔白柔軟”體會(huì)云的美。
3、再指明讀,評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕的嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的幻想。
三、教學(xué)第三節(jié)
1、師引導(dǎo):那地方的樹(shù)有多種顏色,那地方的云潔白柔軟,小朋友真盼望快點(diǎn)天亮,快點(diǎn)到明天呀!大家能不能把他的這種心情讀出來(lái)?
2、自由朗讀第三節(jié),指名讀,引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。
3、有感情的朗讀全文。
四、識(shí)記字形,書(shū)寫(xiě)生字。
1、齊讀生字
2、出示“去”
3、觀察筆順,自己記憶字形。
4、觀察“去”字在田字格中的位置
5、師范寫(xiě),生練寫(xiě),師巡視。
6、教學(xué)“才、白”
板書(shū)設(shè)計(jì):
明天要秋游
樹(shù)多種顏色那么云潔白柔軟什么時(shí)候才天亮
《秋游》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
1).能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2).感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
教具學(xué)具準(zhǔn)備:投影、生字卡。
作業(yè)設(shè)計(jì):
課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。
課外:抄字詞,聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入新課
1.齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么?
2.過(guò)渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?
二.板書(shū)課題,解題
“秋游“是秋天出去游玩的意思。
秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)
三.指導(dǎo)看圖
1.
秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?
2.
秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來(lái)的?
3.
草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的(),有的(),有的()。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話)
四.初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1).給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)。
(2).輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。
(3).識(shí)記生字。
2.檢查自學(xué)情況。
(1).出示詞語(yǔ),指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。
(2).齊讀田字格里的生字。
3.各自輕聲讀課文。
4.分自然段指名讀課文。
5.理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的`意思分別寫(xiě)在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。
。ǎ┩瑢W(xué)們玩得很高興。
。ǎ┩瑢W(xué)們跟老師到郊外游玩。
。ǎ┨炜彰馈
。ǎ┺r(nóng)田美。
指名到前面填寫(xiě)。
6.
齊讀課文
五.讀抄詞語(yǔ)(課后第三題)
第二課時(shí)
一.聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二.精讀訓(xùn)練
1.指名讀。
2.分自然段講讀。
第一自然段
。1).指名讀。
。2).這一段有幾句話?第一句說(shuō)了什么?這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”,再說(shuō)“秋風(fēng)起了”?
(3)比較加了“漸漸”有什么不同。
(4)第二句說(shuō)了什么?為什么秋游要到郊外呢?
。ǎ担┻^(guò)渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。
第二自然段
。1).指名讀。
。2).誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)秋天天空景象的句子。
。3).你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣?
。4).有感情地朗讀。
第三自然段
(1).指名讀。
。2).這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?
。3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。
b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。
這兩句話的意思相同嗎?為什么?
。4)齊讀第三段。
第四自然段
。1).老師范讀。
。2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說(shuō)了什么?想想“向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子”是指做什么?
。3).第二句說(shuō)了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎?
。4).這一段第一句用“有的……有的……”,第二句用“大家”,想想有什么不同?
(5).“多開(kāi)心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣?學(xué)生練讀。
。ǎ叮.齊讀第四段。
。常偨Y(jié)。
這篇課文寫(xiě)同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,秋天的天空和農(nóng)田都很美,大家玩得很開(kāi)心。你讀了有什么感受?
。矗R讀課文。
三.布置作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一.朗讀指導(dǎo)
1.指名讀課文。
。玻@篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。
。常谝蛔匀欢斡藐愂隹谖牵x得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。
。矗诙匀欢蔚摹八{(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快,流露出喜悅心情。
。担谌蔚摹包S了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。
6.第四段中三個(gè)“有的”,聲音要逐步提高,語(yǔ)速加快;“大家”、“多開(kāi)心”要重音讀,讀得緩慢。
7.個(gè)人練讀。
。福该x。
。梗R讀。
二.寫(xiě)字指導(dǎo)
三.作業(yè)
1.描紅練習(xí)。
。.比一比,再組詞。
交()
兔()
家()
喊()
郊()
晚()
逐()
城()
。.根據(jù)提供的句式說(shuō)話。
在操場(chǎng)上,小朋友們有的(),有的(),有的()。大家(),多開(kāi)心呀!
《秋游》教案14
教學(xué)內(nèi)容:
四上P72內(nèi)容及P73練一練第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、 結(jié)合“秋游”中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)、商是一位數(shù)的除法的調(diào)商過(guò)程,掌握調(diào)商方法,能正確地進(jìn)行筆算。
2、 通過(guò)有條理地交流調(diào)商的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和數(shù)感。
3、 在筆算的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)克服困難的學(xué)習(xí)精神,以及耐心細(xì)致計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
熟練掌握用“四舍五入”法試商、調(diào)商方法。
教學(xué)難點(diǎn):
熟練掌握用“四舍五入”法試商的方法,并能根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)商。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、學(xué)習(xí)單
教學(xué)過(guò)程:
一、舊知鋪墊
結(jié)合127÷41或907÷49,和同伴說(shuō)說(shuō)試商的方法和計(jì)算的過(guò)程。
1、出示:127÷41= 907÷49=讓學(xué)生 口答這兩題的試商結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的'。然后教師強(qiáng)調(diào)試商的方法。
2、揭示課題并板書(shū)
二、合作探究
1、收集信息
見(jiàn)課本P72的“秋游”情境圖
每輛小客車(chē)限乘 人,每輛大客車(chē)限乘 人。
三年級(jí)有 名學(xué)生,四年級(jí)有 名學(xué)生,五年級(jí)有 名學(xué)生。
2、問(wèn)題一:三年級(jí)學(xué)生都坐小客車(chē),需要幾輛車(chē)?
。1)獨(dú)立完成、嘗試探究
用豎式計(jì)算,你會(huì)算嗎?應(yīng)該如何試商?
。2)小組交流、同伴互助
、倌闶窃趺从(jì)算的?
、诋(dāng)?shù)谝淮卧嚿虝r(shí),你遇到了什么問(wèn)題或有什么困惑?你是怎樣解決的?
把24“四舍”看作 試商,那么商是 ,寫(xiě)在 位;可是24×9=216>192行嗎? ,這說(shuō)明 ; 該怎么辦? 。
、塾懻撡|(zhì)疑:“商為什么大了?”
、苣阏J(rèn)為哪一步很關(guān)鍵,需要提醒同學(xué)們注意?
、輾w納:把除數(shù)“四舍”時(shí),商可能偏 ,故要調(diào) 。
3、問(wèn)題二:四年級(jí)學(xué)生都坐大客車(chē),需幾輛車(chē)?
(1)獨(dú)立完成、嘗試探究
用豎式計(jì)算, 你會(huì)算嗎?應(yīng)該如何試商?
。2)小組交流、同伴互助
、倌闶窃趺从(jì)算的?
、诋(dāng)?shù)谝淮卧嚿虝r(shí),你遇到了什么問(wèn)題或有什么困惑?你是怎樣解決的?
把46“五入”看作 試商,那么商是 ,寫(xiě)在 位;可是余數(shù)是 ,行嗎? ,這說(shuō)明 ; 該怎么辦? 。
、塾懻撡|(zhì)疑:“商為什么小了?”
、苣阏J(rèn)為哪一步很關(guān)鍵,需要提醒同學(xué)們注意?
、輾w納:把除數(shù)“五入”時(shí),商可能偏 ,故要調(diào) 。
4、總結(jié)歸納
試商時(shí)你遇到了什么困難?是怎么解決的?與同伴互相交流。
三、鞏固拓展
1、學(xué)生獨(dú)立完成后交流。根據(jù)試商情況,先在小組里說(shuō)一說(shuō)你是怎樣確定準(zhǔn)確的商的?
2、說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候商是一位數(shù),什么時(shí)候商是兩位數(shù)?
3、說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。什么情況下商可能小了?什么情況下商可能大了?然后再計(jì)算。
《秋游》教案15
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確規(guī)定:要通過(guò)教學(xué),使學(xué)生"能正確、順利、有感情地朗讀課文。"并強(qiáng)調(diào)"從一年級(jí)起,就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養(yǎng)朗讀的興趣。"現(xiàn)以《秋游》一文為例,圍繞《大綱》這一要求,來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生在讀讀、看看、想想、說(shuō)說(shuō)中,用心體驗(yàn),用情表達(dá)。
教材簡(jiǎn)析:
蘇教版第三冊(cè)中的《秋游》一課是一篇情景交融的散文。課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下去郊外秋游,描繪了秋天天空和田野的美好景象,表達(dá)了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和歡樂(lè)的心情。全文共有4個(gè)自然段,依循"秋景--秋游"的順序,緊緊扣住標(biāo)題描寫(xiě)和敘述。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象,淺顯易懂,意境優(yōu)美,是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"?"(撇刀頭),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)課時(shí): 三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、圖文對(duì)照,舊讀課文,并通過(guò)想象抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀,感受秋天的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞反復(fù)品味朗讀,感受秋天的美景。
教具準(zhǔn)備: 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、檢查復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課:
1、認(rèn)讀生字詞
。1)昨天我們跟課文的生字交上了朋友,今天老師又把它們請(qǐng)進(jìn)了課堂。(多媒體出示:農(nóng)、兔、逐、追、望、喊、郊、涼、滾、游)
。2)指名讀,齊讀。
(3)指名組詞。
2、看圖練說(shuō)(顯示畫(huà)面:藍(lán)天、白云、稻子、棉花、高粱)
(1)誰(shuí)能把你們觀察的美景說(shuō)出來(lái)?
提供句式:
①啊,秋天的景色真美啊!。
、,啊,秋天的景色真美呀!
。2)學(xué)生練說(shuō)。(各自練,指名說(shuō))
3、郊外的秋天如此美麗,你們想去那兒看一看,玩一玩嗎?說(shuō)走就走,現(xiàn)在我們一塊兒去秋游。(揭題,板書(shū)課題:秋游)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、(多媒體出示第一自然段)指名讀。
2、小朋友想一想,這位同學(xué)為什么要把"漸漸"讀得這么慢?可以換個(gè)什么詞?去掉行嗎?為什么?
3、再讀第一句話,指導(dǎo)讀好"漸漸"。
4、用"漸漸"說(shuō)一句話。
5、齊讀,想:這一段主要告訴了我們什么?
學(xué)生回答,教師相機(jī)板書(shū):秋天來(lái)了
過(guò)渡:他們來(lái)到田野,看到了什么?
三、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)課文的第二、三自然段。
。ㄒ唬┛傮w感知第二、三自然段。
1、顯示畫(huà)面(1),請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,找一找課文中的哪幾個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅畫(huà)的?
2、學(xué)生輕聲讀課文。
3、指名回答。(第二、三自然段)
4、現(xiàn)在我們一起來(lái)看課文是怎么寫(xiě)的,你們仔細(xì)讀課文,再對(duì)照插圖,看看課文中寫(xiě)了哪些秋天的景物,邊讀邊把主要的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
5、根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):藍(lán)天、白云、稻子、高粱、棉花
6、作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?板書(shū)(上→下)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、(再次顯示畫(huà)面1)你們看,天空--(藍(lán)藍(lán)的,一眼望不到邊),(多媒體演示)白云變化(一會(huì)兒像一群白兔,一會(huì)兒像幾只綿羊)。
2、白云還會(huì)變成什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。
口頭說(shuō)話:幾多白云有時(shí)像,有時(shí)像。
3、你們覺(jué)得天空美嗎?美在哪兒?
4、第二自然段怎樣讀才能讀出天空的美麗,請(qǐng)小朋友邊看圖,邊仔細(xì)聽(tīng)。(畫(huà)面配樂(lè)朗讀)
5、指名說(shuō)
6、教師范讀,指導(dǎo)第二自然段
。"藍(lán)藍(lán)的`"讀輕些,"一望無(wú)邊"和兩個(gè)"有時(shí)像"要讀得緩慢些,"一群白兔"和"幾只綿羊"要讀得輕快,流露出找到了恰當(dāng)?shù)氖挛飦?lái)打比方時(shí)的歡樂(lè)心情。)
7、自由練讀,指名讀、齊讀。
過(guò)渡:秋天的天空是那樣美,田野又是一番怎樣的景象呢?請(qǐng)看--
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、顯示畫(huà)面(2)動(dòng)態(tài)顯示:稻田泛起稻浪,高粱漲紅了臉,笑彎了腰,棉花點(diǎn)頭微笑。你能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色嗎?
2、小朋友說(shuō)得真棒。課文第三自然段就寫(xiě)了田野中的美景,誰(shuí)愿意讀一讀?
3、小朋友,你們覺(jué)得田野美嗎?美在哪里?
(學(xué)生自由討論)
4、是呀,秋天的田野五彩斑斕,確實(shí)很美。你能來(lái)說(shuō)一說(shuō),田野里稻子黃了,黃得怎么樣?高粱紅了,紅得怎么樣?棉花白了,白得怎樣嗎?可以只說(shuō)一種,也可以說(shuō)兩種,能說(shuō)三種就更好了。
提供句式:
。ǔ鍪荆禾镆袄,稻子黃了;高粱紅了;棉花白了。
5、學(xué)生練說(shuō)。(各自練,指名說(shuō))
6、小朋友描述得真是太美了,(出示稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。)這句話應(yīng)讀好哪些詞?
7、光讀好"黃了、紅了、白了"這些詞行嗎?還要注意--音量要逐次加高。
8、教師范讀,指導(dǎo)讀第三自然段。(學(xué)生跟讀,試讀,自由練,齊讀)
9、學(xué)到這兒,你們想說(shuō)什么?
10、齊讀第二、三自然段,再次感受秋天天空和田野的美。
四、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第四自然段
顯示畫(huà)面1,畫(huà)面2,加上盡情玩耍的師生(動(dòng)畫(huà))構(gòu)成完整的插圖,并配上音樂(lè)。
1、小朋友,我們已不知不覺(jué)地來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的郊外,開(kāi)心嗎?現(xiàn)在,你們最想干什么?
2、好,就讓我們高高興興地玩吧?炜,我已經(jīng)把你們盡情玩耍的情景拍攝下來(lái)了。ㄖ笇(dǎo)觀察)
3、誰(shuí)能用"有的……有的……有的……"把所看到的說(shuō)出來(lái)。
4、書(shū)上是怎么寫(xiě)的?齊讀第四自然段。
5、大家玩得開(kāi)心嗎?(板書(shū):開(kāi)心)從哪些地方可以看出大家玩得十分開(kāi)心?請(qǐng)小朋友邊讀課文邊圈畫(huà)相關(guān)的詞語(yǔ)。
6、指名回答。("打滾兒"、"亮嗓子"、"逮螞蚱"和"跑、奔、笑、喊")
7、小朋友"亮開(kāi)了嗓子"干什么?(指名學(xué)生唱《秋游》)
8、指導(dǎo)朗讀第一句話。
9、這句話中用了三個(gè)"有的",讀時(shí)聲音要逐步提高,語(yǔ)速也要逐次加快,這樣才能充分表達(dá)出玩耍時(shí)興奮、愉快的心情。請(qǐng)大家試試看,看誰(shuí)能讀出高興、開(kāi)心的心情。(自由練讀,指名讀,齊讀)
10、你們看他們?cè)诓莸厣媳寂茏分穑χ爸,真開(kāi)心哪!你們知道他們會(huì)喊什么?
秋天多美。
根據(jù)回答,相機(jī)出示好一個(gè)豐收的秋天!
秋游真令人快樂(lè)!
。∏锾,我愛(ài)你!
11、指導(dǎo)讀這四句話。
12、齊讀第四自然段。要求:能讀出高興、開(kāi)心的心情,當(dāng)讀到"笑著喊著"時(shí),每組分別讀這四句話。
五、朗讀擂臺(tái)賽:
選一個(gè)自己最喜歡的自然段讀一讀,看誰(shuí)讀得好。
六、總結(jié),有感情地朗讀全文。
小朋友,今天我們作了一次秋游,不僅欣賞了郊外的美麗風(fēng)光,也感受到了大自然的無(wú)窮魅力,讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x全文,從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步感受秋天的美景。
七、作業(yè):
說(shuō)完了課文,你最想說(shuō)的一句話是什么,把它寫(xiě)下來(lái),下堂課交流。
附板書(shū)設(shè)計(jì)
(秋天來(lái)了) 藍(lán)天白云上
看到
秋游 稻子 高粱 棉花
玩耍 (開(kāi)心)下
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