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《尋寶記》優(yōu)秀教案(精選6篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《尋寶記》優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文豐富內(nèi)涵,學(xué)習(xí)本文鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確、富有感染力的語言。
2、學(xué)習(xí)童話的特點(diǎn)并學(xué)會(huì)聲請并茂的朗讀。
3、通過片斷練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想像力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、品析本文語言特點(diǎn):雖樸實(shí)卻非常鮮明、生動(dòng)、準(zhǔn)確,富有感染力。
2、指導(dǎo)朗讀。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
我想問問同學(xué)們,在你眼中,什么是寶?
(學(xué)生答……)
天下無人不愛寶,而且寶貝時(shí)時(shí)處處都存在于我們的身邊,但是真正得到寶的人并不多,有些人錯(cuò)將廢物當(dāng)作寶,有的人明知什么是真正的寶,什么是人生最有價(jià)值的追求,可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家?guī)砹艘患䦟,我相信只要大家善于思考、積極參與,人人都會(huì)得到的。大家說能不能?(能)那么,下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程,從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需要的寶貝吧!
二、朗讀活動(dòng)
1、請學(xué)生比較朗讀第一段并請學(xué)生說出不同之處
提示:童話閱讀的主體是孩子,它究滿了想像和夸張,讀時(shí)一要注意語氣要抑揚(yáng)頓挫。
童話的朗讀,要體現(xiàn)兒童口吻,喚起兒童新奇的情趣,以便使兒童的思維和情感順利地進(jìn)入到童話故事之中去,在新奇的興趣中長知識受教育。
指導(dǎo)示例:如在那遙遠(yuǎn)的地方有一件無價(jià)之寶一句中遙遠(yuǎn)一詞要拖長聲音,無價(jià)重讀,好消息轟動(dòng)了整個(gè)禽獸國,飛禽走獸們個(gè)個(gè)躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶語速要快些,讀出禽獸們急切的心情,躍躍欲試,火燒火燎要讀出諷刺語氣。
比蒲扇還大、一千公斤香蕉要讀夸張嘲諷的語氣,讀金絲猴上路時(shí),應(yīng)表現(xiàn)出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對第三段幾種動(dòng)物上路表現(xiàn)是略寫,讀時(shí)速度要快,還要注意精神放松、感情投入,這樣就會(huì)很自然地與課文情節(jié)內(nèi)容和諧一致了。
2、學(xué)生默讀
3、小組朗讀
三、討論交流
1、除了駱駝外,還有哪些動(dòng)物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?
明確:有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨(dú)角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動(dòng)物都火燒火燎地加入了尋寶的行列。
最終眾多動(dòng)物又毫無例外地退出了尋寶的隊(duì)伍。
2、課文題目是《駱駝尋寶記》,為什么用將近一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn)呢?
明確:寫眾多動(dòng)物尋寶途中的表現(xiàn),都是為了下文突出刻畫駱駝的形象做鋪墊,都是為了從反面襯托駱駝的高大形象。
3、語言賞析:結(jié)合課后練習(xí)二,說說作者是怎樣抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的。
示例:
、、寫大象,作者抓住象耳朵大,力氣大,鼻子長的特點(diǎn)來寫。寫耳朵----比蒲扇還大寫力氣背上一千公斤香蕉,說明它的力氣之大;作者還形象地活用成語一臂之力。以一鼻之力來突出大象鼻子長而有力的`特點(diǎn),語言生動(dòng)形象,風(fēng)趣幽默。
、凇懡鸾z猴,作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點(diǎn),用了一個(gè)形象的比喻穿上金光燦燦的絲絨襖兒,寫出了金絲猴毛發(fā)顏色、質(zhì)地的特點(diǎn)。
③、作者用了一群、擠在一起來表現(xiàn)鴨子喜群居的特點(diǎn)。把鴨子尋寶的動(dòng)機(jī)說成是買個(gè)清水池塘洗澡,寫出了鴨子喜歡戲水的特點(diǎn)。
④、作者只用了巨人和高瞻遠(yuǎn)矚兩個(gè)詞就把長頸鹿脖子長、看得遠(yuǎn)的特點(diǎn)形象地寫出來了,又含有諷刺意味。
、、黃綠交織的彩羽寫出了鸚鵡羽毛的美麗,饒舌則寫出了鸚鵡善于鳴叫的特點(diǎn)。
四、課堂練筆
1、從課后練習(xí)二中我們了解了作者如何抓住動(dòng)物的特征進(jìn)行描寫。下面請同學(xué)列舉文中沒有出現(xiàn)的動(dòng)物,如果它們也去尋寶,又會(huì)怎樣上路,怎樣退場呢?
要求:
①、展開合理的想象
、、抓住動(dòng)物的特征
2、同學(xué)交流
五、作業(yè)
分析駱駝形象,并思考從駱駝身上學(xué)到了什么?如果你是駱駝,你會(huì)怎么做?
《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識七巧板,初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。
2、借助課件,嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案,感受七巧板的有趣。
3、提高用簡單的數(shù)學(xué)方法解決問題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解七巧板的拼搭規(guī)則。
能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小熊尋寶記》課件。
2、七巧板(每人一份)。
3、教師七巧板操作卡片一份。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,認(rèn)識七巧板
1、(出示課件)今天老師請來了一位朋友,看看是誰?(小熊)它有一套心愛的玩具--七巧板。
2、七巧板里有哪些圖形?數(shù)一數(shù),一共有幾個(gè)三角形?認(rèn)識正方形、平行四邊形。
教師小結(jié):就是這七個(gè)圖形組成七巧板,"它們就像是7個(gè)好兄弟,相親相愛不分開"。
二、自由探索,初步感受七巧板的拼搭規(guī)則
1、小熊很喜歡變魔術(shù),瞧,它用七巧板變出了什么?
2、你們想不想玩玩小熊的七巧板?把它拿出來玩一玩吧。(幼兒操作)
。、誰來說說,你用七巧板拼的什么?
教師小結(jié):七個(gè)圖形組合起來,就變成不同的圖案。
三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案,大膽挑戰(zhàn),體驗(yàn)拼搭成功的樂趣
1、師:(播放課件)小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天,它知道了魔法棒的.消息,于是,小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊,想要過河,可是該怎么過去呢?提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖,幼兒看圖拼搭,教師指導(dǎo)。
2、(播放課件)小熊過乘著小船過了河,來到草地上。天黑了,小熊累了想休息,這時(shí)該怎么辦呢?(搭一頂帳篷)提供"帳篷"的外形輪廓,探索幾種不同的拼搭方法。
3、(播放課件)第二天,陽光明媚,小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林,來到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去,發(fā)現(xiàn)了藏寶箱?墒牵瑢毾鋮s打不開,為什么?(因?yàn)橛墟i)創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍,幼兒完成"正方形"圖案,打開寶藏箱。
4、(播放課件)藏寶箱打開了,小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒,心滿意足的回家了,為了謝謝大家,決定要把好玩的七巧板送給大家。
活動(dòng)延伸:
引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望,七巧板真好玩,它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢,讓我們帶著小熊送給我們的七巧板,再去探索更多有趣的玩法吧。
《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
我班幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活和學(xué)習(xí),他們語言能力得到了一定的發(fā)展,但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語言比較隨意,不連貫,規(guī)范、生動(dòng)的詞匯缺乏。有時(shí)不能很好的表達(dá)自己的想法。另外,我班的插班生比較多,新生還欠缺與人交往的能力,不大敢跟同伴交流,也不大會(huì)表現(xiàn)自己。一次,在我組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對正在搬運(yùn)東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣,于是“小螞蟻尋寶記”這一活動(dòng)孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動(dòng),創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯----學(xué)習(xí)短句----看圖講述,由淺入深的學(xué)習(xí)講述,鼓勵(lì)幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動(dòng),在寬松自由,妙趣橫生的氛圍中體會(huì)快樂并享受與別人分享快樂的`心情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)看圖講述,能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯:“驚喜”。
2、通過對故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編,激發(fā)幼兒好奇心,拓展幼兒創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林,里面藏有“神奇寶貝”(里面附有各種圖片)若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等。
2、教學(xué)講述掛圖4幅。
3、錄音機(jī)、音樂《秋天》。
活動(dòng)過程:
1、情景游戲活動(dòng):“森林尋寶”。
、沤處熍c幼兒扮演“螞蟻”到森林里進(jìn)行尋寶,引導(dǎo)幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。
教師提問:
、倌惆l(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)習(xí)句式:“我發(fā)現(xiàn)了……”
、谑窃谑裁吹胤桨l(fā)現(xiàn)的?加深句式:“我在……發(fā)現(xiàn)了……”
②寶貝有什么神奇的地方?
④找到“神奇寶貝”的時(shí)候你的感受怎樣?學(xué)習(xí)新詞:驚喜
⑵引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“神奇寶貝”里的圖片進(jìn)行自由講述,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
教師提問:
①找個(gè)朋友一起看看,你們的圖片一樣嗎?不一樣在哪里?
②圖上有什么?
教師巡回指導(dǎo),及時(shí)對敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
2、創(chuàng)造性講述:《小螞蟻尋寶記》
教師發(fā)現(xiàn)“山洞”,引出故事講述掛圖,激發(fā)幼兒興趣。
、沤處熡斜砬榈刂v述故事前半段,引發(fā)幼兒對講述的欲望,對故事結(jié)尾進(jìn)行猜想續(xù)編。
教師提問:幫小螞蟻猜猜,這條線可能會(huì)是什么?(教師用簡單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)
、钦垘酌變河米约旱恼Z言講述自己設(shè)想的故事。
結(jié)束部分:“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在情境故事中感受、表現(xiàn)音樂。
2、以愉悅的心情自信大膽地參與音樂游戲活動(dòng)。
3、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、筆記本電腦活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入師:大家好,我是一只愛探險(xiǎn)的山貓,聽說在大山深處有一處神秘的寶藏,大家都想得到它。但是由于寶藏旁邊危險(xiǎn)重重,所以還沒有人找到過它。為了確保尋寶成功,我先進(jìn)行尋寶模擬……
二、感受音樂,鼓勵(lì)幼兒大膽恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)音樂。
1、初步欣賞、感受音樂,想象探寶途中可能遇到的困難。
(1)教師逗引幼兒,帶動(dòng)部分幼兒在音樂中嘗試表演。
(2)提問:我們剛才是怎么去尋寶的?剛才大家為什么都逃了回來?
(3)全體幼兒完整欣賞音樂。
(4)提問:我們都聽出了哪里會(huì)有危險(xiǎn)出現(xiàn),在大山里尋寶可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)?那如果遇到這些危險(xiǎn)我們該怎么做?
2、結(jié)合情境,帶動(dòng)全體幼兒在音樂中練習(xí)保護(hù)自己的方法,加深對音樂的感受與理解。
依次在音樂中練習(xí)保護(hù)自己的方法:
(1)狼、老虎--快速四散跑,躲到椅子背后。
(2)馬蜂--抱頭坐定椅子上。
(3)大熊--立即原地定格。
3、情節(jié)推進(jìn),完整尋寶。
三、分享寶藏,感受快樂。
教學(xué)反思:
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的.藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心。
《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過迷你繩游戲,提高幼兒肢體協(xié)調(diào);
2、通過游戲發(fā)展幼兒肌力、平衡及敏捷等能力,并在游戲中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
迷你繩、音響。
活動(dòng)過程:
熱身操
幼兒在音樂伴奏與教師示范帶領(lǐng)下,一起做《爸爸去哪兒》律動(dòng)操。
主題游戲:沉睡的小蛇
故事引導(dǎo):今天老師帶小朋友到叢林尋寶,路上發(fā)現(xiàn)有好多睡覺的小蛇,為了不吵醒它們,所以我們要悄悄跳過它。
游戲方式:
1、小朋友以雙腳跳躍的方式越過地面上的“小蛇”,行進(jìn)至終點(diǎn)后到隊(duì)伍后面排隊(duì);
2、在游戲過程中也可換做單腿跳躍行進(jìn)。
注意事項(xiàng):
1、跳躍時(shí),雙腳與地面接觸時(shí)不可以發(fā)出響聲,否則會(huì)驚醒睡著的.小蛇,所以跳起后需用腳尖落地;
2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)量。
變化游戲:大展拳腳
故事引導(dǎo):叢林里有好多寶物,在運(yùn)走之前我們要活動(dòng)下筋骨,來大展拳腳吧。
游戲方式:
1、給每位小朋友一條迷你繩,以個(gè)人為單位進(jìn)行游戲;
2、利用迷你繩可做柔韌、拉伸、平衡、旋轉(zhuǎn)等活動(dòng)。
注意事項(xiàng):
1、當(dāng)迷你繩發(fā)給幼兒后,提醒幼兒不得甩動(dòng)迷你繩;
2、游戲進(jìn)行中,注意安全提示,加大每個(gè)小朋友之間的距離,避免相互碰撞;
3、教師引導(dǎo)迷你繩的正確使用方法。
升華游戲:智取寶藏
故事引導(dǎo):繞了一圈才發(fā)現(xiàn),原來寶藏就是“百變小繩”,看誰拿到的寶藏多。
游戲方式:
1、每位小朋友將迷你繩裝在褲腰位置,形似小猴子的尾巴;
2、當(dāng)聽到教師口令“開始”時(shí),每位小朋友去搶奪其他小朋友的小尾巴,同時(shí)保護(hù)自己的小尾巴不被搶走。
注意事項(xiàng):
1、追逐過程中注意安全提示,避免小朋友間的碰撞;
2、搶到尾巴的小朋友,要將尾巴裝在自己的褲腰中;
3、游戲過程中不可以甩動(dòng)迷你繩。
教師參與:
升華游戲中,教師參與其中,調(diào)動(dòng)幼兒進(jìn)行游戲的積極性。
放松運(yùn)動(dòng):
將迷你繩變成小小按摩器,為四肢做放松按摩。
《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇6
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能概括文章的主要內(nèi)容。
2、概括駱駝的形象特點(diǎn)。
3、理解文中“對比”“反襯”手法的運(yùn)用及其所起的作用。
一、自學(xué)檢測
1、課文講了一個(gè)什么故事?
人物+事件起因+經(jīng)過+結(jié)果(言簡意賅)
2、駱駝尋到了什么樣的寶?
二、合作探究
1、駱駝尋寶途中遇到了哪些困難?
2、駱駝憑借什么沖破這種種難關(guān)的呢?請?jiān)谖闹姓页鱿嚓P(guān)的詞句。
三、展示交流
從駱駝尋寶途中的表現(xiàn)來看,你認(rèn)為這是一只的駱駝?
。ㄐ愿裉卣骶衿焚|(zhì))
勇敢自信
不畏艱險(xiǎn)
胸懷大眾
無私奉獻(xiàn)
四、寫法探究
1、你知道這兩句話寫的是哪種動(dòng)物嗎?
肥胖蠢笨的()看到大伙都去尋寶,不覺眼紅,也不自量力地上了岸,可是沒走多遠(yuǎn),就累得直喘粗氣,肚子也餓了,不得不下河去找些水生植物充饑。
于是()展開紅黃綠色交織的彩羽。她饒舌地邀請啄木鳥一同去尋寶。交流總結(jié):
童話的寫作特點(diǎn):
抓住事物的'特征進(jìn)行擬人化的描寫。
2、作者用一半的篇幅來寫眾多動(dòng)物在尋寶途中的表現(xiàn),作用是什么?都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊,從反面襯托駱駝。
五、拓展延伸
同學(xué)們知道童話的目的不僅是反映生活,而且給人以思想、知識教育,那么讀完這篇童話,你認(rèn)為在你的學(xué)習(xí)和生活中什么才是真正的寶呢?
六、布置作業(yè)
文中一直沒有寫到駱駝尋寶途中的心理活動(dòng),請你結(jié)合駱駝精神發(fā)揮想象寫一寫駱駝在途中想了些什么。
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