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《尋寶記》優(yōu)秀教案（精選6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《尋寶記》優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇1
教學目標
1、理解課文豐富內(nèi)涵，學習本文鮮明、生動、準確、富有感染力的語言。
2、學習童話的特點并學會聲請并茂的朗讀。
3、通過片斷練習，培養(yǎng)學生想像力。
教學重點、難點
1、品析本文語言特點：雖樸實卻非常鮮明、生動、準確，富有感染力。
2、指導朗讀。
教學過程
一、導入
我想問問同學們，在你眼中，什么是寶?
(學生答……)
天下無人不愛寶，而且寶貝時時處處都存在于我們的身邊，但是真正得到寶的人并不多，有些人錯將廢物當作寶，有的人明知什么是真正的寶，什么是人生最有價值的追求，可是由于怕苦怕難而不敢追求到底。今天我給大家?guī)砹艘患䦟�，我相信只要大家善于思考、積極參與，人人都會得到的。大家說能不能?(能)那么，下面就讓咱們一起踏上尋寶的征程，從陳伯吹的《駱駝尋寶記》里尋找到所需要的寶貝吧!
二、朗讀活動
1、請學生比較朗讀第一段并請學生說出不同之處
提示：童話閱讀的主體是孩子，它究滿了想像和夸張，讀時一要注意語氣要抑揚頓挫。
童話的朗讀，要體現(xiàn)兒童口吻，喚起兒童新奇的情趣，以便使兒童的思維和情感順利地進入到童話故事之中去，在新奇的興趣中長知識受教育。
指導示例：如在那遙遠的地方有一件無價之寶一句中遙遠一詞要拖長聲音，無價重讀，好消息轟動了整個禽獸國，飛禽走獸們個個躍躍欲試火燒火燎地要去尋寶語速要快些，讀出禽獸們急切的心情，躍躍欲試，火燒火燎要讀出諷刺語氣。
比蒲扇還大、一千公斤香蕉要讀夸張嘲諷的語氣，讀金絲猴上路時，應(yīng)表現(xiàn)出金絲猴高傲嬌貴的神氣勁。對第三段幾種動物上路表現(xiàn)是略寫，讀時速度要快，還要注意精神放松、感情投入，這樣就會很自然地與課文情節(jié)內(nèi)容和諧一致了。
2、學生默讀
3、小組朗讀
三、討論交流
1、除了駱駝外，還有哪些動物加入了尋寶行列?它們都尋到寶了嗎?
明確：有大象。金絲猴、烏鴉、老公雞和老母雞、牛、馬。羊、大白鵝、鴨子、獅子、老虎、金錢豹、大灰狼、獨角犀、河馬。麻雀、斑鳩、小毛驢等30多種動物都火燒火燎地加入了尋寶的行列。
最終眾多動物又毫無例外地退出了尋寶的隊伍。
2、課文題目是《駱駝尋寶記》，為什么用將近一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)呢?
明確：寫眾多動物尋寶途中的表現(xiàn)，都是為了下文突出刻畫駱駝的形象做鋪墊，都是為了從反面襯托駱駝的高大形象。
3、語言賞析：結(jié)合課后練習二，說說作者是怎樣抓住動物的特點進行描寫的。
示例：
�、佟懘笙�，作者抓住象耳朵大，力氣大，鼻子長的特點來寫。寫耳朵----比蒲扇還大寫力氣背上一千公斤香蕉，說明它的力氣之大;作者還形象地活用成語一臂之力。以一鼻之力來突出大象鼻子長而有力的`特點，語言生動形象，風趣幽默。
�、凇懡鸾z猴，作者抓住了金絲猴毛發(fā)的特點，用了一個形象的比喻穿上金光燦燦的絲絨襖兒，寫出了金絲猴毛發(fā)顏色、質(zhì)地的特點。
�、邸⒆髡哂昧艘蝗�、擠在一起來表現(xiàn)鴨子喜群居的特點。把鴨子尋寶的動機說成是買個清水池塘洗澡，寫出了鴨子喜歡戲水的特點。
④、作者只用了巨人和高瞻遠矚兩個詞就把長頸鹿脖子長、看得遠的特點形象地寫出來了，又含有諷刺意味。
�、荨ⅫS綠交織的彩羽寫出了鸚鵡羽毛的美麗，饒舌則寫出了鸚鵡善于鳴叫的特點。
四、課堂練筆
1、從課后練習二中我們了解了作者如何抓住動物的特征進行描寫。下面請同學列舉文中沒有出現(xiàn)的動物，如果它們也去尋寶，又會怎樣上路，怎樣退場呢?
要求：
�、佟⒄归_合理的想象
�、�、抓住動物的特征
2、同學交流
五、作業(yè)
分析駱駝形象，并思考從駱駝身上學到了什么?如果你是駱駝，你會怎么做?
《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇2
活動目標：
1、認識七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)則。
2、借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。
3、提高用簡單的數(shù)學方法解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動重難點：
了解七巧板的拼搭規(guī)則。
能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。
活動準備：
1、《小熊尋寶記》課件。
2、七巧板（每人一份）。
3、教師七巧板操作卡片一份。
活動過程：
一、導入，認識七巧板
1、（出示課件）今天老師請來了一位朋友，看看是誰？（小熊）它有一套心愛的玩具--七巧板。
2、七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個三角形？認識正方形、平行四邊形。
教師小結(jié)：就是這七個圖形組成七巧板，"它們就像是7個好兄弟，相親相愛不分開"。
二、自由探索，初步感受七巧板的拼搭規(guī)則
1、小熊很喜歡變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？
2、你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來玩一玩吧。（幼兒操作）
３、誰來說說，你用七巧板拼的什么？
教師小結(jié)：七個圖形組合起來，就變成不同的圖案。
三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗拼搭成功的樂趣
1、師:（播放課件）小熊一直想要一根魔法棒。終于有一天，它知道了魔法棒的.消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過河，可是該怎么過去呢？提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，教師指導。
2、（播放課件）小熊過乘著小船過了河，來到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時該怎么辦呢？（搭一頂帳篷）提供"帳篷"的外形輪廓，探索幾種不同的拼搭方法。
3、（播放課件）第二天，陽光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過森林，來到一個山洞前。小熊走進去，發(fā)現(xiàn)了藏寶箱�？墒牵瑢毾鋮s打不開，為什么？（因為有鎖）創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開寶藏箱。
4、（播放課件）藏寶箱打開了，小熊終于得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿意足的回家了，為了謝謝大家，決定要把好玩的七巧板送給大家。
活動延伸：
引發(fā)幼兒進一步探索的愿望，七巧板真好玩，它還可以變出很多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探索更多有趣的玩法吧。
《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇3
設(shè)計思路：
我班幼兒經(jīng)過一年的幼兒園生活和學習，他們語言能力得到了一定的發(fā)展，但在日常生活中我發(fā)現(xiàn)孩子們的使用的語言比較隨意，不連貫，規(guī)范、生動的詞匯缺乏。有時不能很好的表達自己的想法。另外，我班的插班生比較多，新生還欠缺與人交往的能力，不大敢跟同伴交流，也不大會表現(xiàn)自己。一次，在我組織幼兒進行戶外活動時，發(fā)現(xiàn)孩子們對正在搬運東西的螞蟻產(chǎn)生了極大的興趣，于是“小螞蟻尋寶記”這一活動孕育而生。我利用幼兒喜愛的游戲活動，創(chuàng)設(shè)利于幼兒觀察和極富想象空間的、生動的環(huán)境，活動中嘗試讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)好的情景中豐富詞匯----學習短句----看圖講述，由淺入深的學習講述,鼓勵幼兒大膽想象、多角度思考問題,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,讓幼兒能積極地參與活動,在寬松自由，妙趣橫生的氛圍中體會快樂并享受與別人分享快樂的`心情。
活動目標：
1、在活動中學習看圖講述，能清楚、連貫、完整地說話,豐富詞匯：“驚喜”。
2、通過對故事結(jié)尾進行猜想續(xù)編，激發(fā)幼兒好奇心，拓展幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒語言表達能力。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境―-森林，里面藏有“神奇寶貝”（里面附有各種圖片）若干、“螞蟻”頭飾與幼兒數(shù)相等。
2、教學講述掛圖4幅。
3、錄音機、音樂《秋天》。
活動過程：
1、情景游戲活動：“森林尋寶”。
�、沤處熍c幼兒扮演“螞蟻”到森林里進行尋寶，引導幼兒在森林里發(fā)現(xiàn)“神奇寶貝”。
教師提問：
①你發(fā)現(xiàn)了什么？學習句式：“我發(fā)現(xiàn)了……”
②是在什么地方發(fā)現(xiàn)的？加深句式：“我在……發(fā)現(xiàn)了……”
②寶貝有什么神奇的地方？
④找到“神奇寶貝”的時候你的感受怎樣？學習新詞：驚喜
�、埔龑в變鹤屑氂^察“神奇寶貝”里的圖片進行自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
教師提問：
�、僬覀�朋友一起看看，你們的圖片一樣嗎？不一樣在哪里？
�、趫D上有什么？
教師巡回指導，及時對敢說、大膽說和能完整講述的幼兒進行表揚鼓勵。
2、創(chuàng)造性講述：《小螞蟻尋寶記》
教師發(fā)現(xiàn)“山洞”，引出故事講述掛圖，激發(fā)幼兒興趣。
�、沤處熡斜砬榈刂v述故事前半段，引發(fā)幼兒對講述的欲望，對故事結(jié)尾進行猜想續(xù)編。
教師提問：幫小螞蟻猜猜，這條線可能會是什么？(教師用簡單的繪畫方式將幼兒的猜想記錄下來)
⑶請幾名幼兒用自己的語言講述自己設(shè)想的故事。
結(jié)束部分：“螞蟻媽媽”帶領(lǐng)“小螞蟻”到草地上繼續(xù)尋寶。
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇4
活動目標：
1、在情境故事中感受、表現(xiàn)音樂。
2、以愉悅的心情自信大膽地參與音樂游戲活動。
3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
活動準備：
音樂、筆記本電腦活動過程：
一、故事導入師：大家好，我是一只愛探險的山貓，聽說在大山深處有一處神秘的寶藏，大家都想得到它。但是由于寶藏旁邊危險重重，所以還沒有人找到過它。為了確保尋寶成功，我先進行尋寶模擬……
二、感受音樂，鼓勵幼兒大膽恰當?shù)谋憩F(xiàn)音樂。
1、初步欣賞、感受音樂，想象探寶途中可能遇到的困難。
(1)教師逗引幼兒，帶動部分幼兒在音樂中嘗試表演。
(2)提問：我們剛才是怎么去尋寶的?剛才大家為什么都逃了回來?
(3)全體幼兒完整欣賞音樂。
(4)提問：我們都聽出了哪里會有危險出現(xiàn)，在大山里尋寶可能會遇到哪些危險?那如果遇到這些危險我們該怎么做?
2、結(jié)合情境，帶動全體幼兒在音樂中練習保護自己的方法，加深對音樂的感受與理解。
依次在音樂中練習保護自己的方法：
(1)狼、老虎--快速四散跑，躲到椅子背后。
(2)馬蜂--抱頭坐定椅子上。
(3)大熊--立即原地定格。
3、情節(jié)推進，完整尋寶。
三、分享寶藏，感受快樂。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的.藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇5
教學目標：
1、通過迷你繩游戲，提高幼兒肢體協(xié)調(diào)；
2、通過游戲發(fā)展幼兒肌力、平衡及敏捷等能力，并在游戲中體驗運動的樂趣。
活動準備:
迷你繩、音響。
活動過程：
熱身操
幼兒在音樂伴奏與教師示范帶領(lǐng)下，一起做《爸爸去哪兒》律動操。
主題游戲：沉睡的小蛇
故事引導:今天老師帶小朋友到叢林尋寶，路上發(fā)現(xiàn)有好多睡覺的小蛇，為了不吵醒它們，所以我們要悄悄跳過它。
游戲方式:
1、小朋友以雙腳跳躍的方式越過地面上的“小蛇”，行進至終點后到隊伍后面排隊；
2、在游戲過程中也可換做單腿跳躍行進。
注意事項:
1、跳躍時，雙腳與地面接觸時不可以發(fā)出響聲，否則會驚醒睡著的.小蛇，所以跳起后需用腳尖落地；
2、當幼兒熟悉游戲行進路線后，可允許幼兒不間斷一個個出發(fā)，以提高幼兒運動量。
變化游戲：大展拳腳
故事引導:叢林里有好多寶物，在運走之前我們要活動下筋骨，來大展拳腳吧。
游戲方式:
1、給每位小朋友一條迷你繩，以個人為單位進行游戲；
2、利用迷你繩可做柔韌、拉伸、平衡、旋轉(zhuǎn)等活動。
注意事項:
1、當迷你繩發(fā)給幼兒后，提醒幼兒不得甩動迷你繩；
2、游戲進行中，注意安全提示，加大每個小朋友之間的距離，避免相互碰撞；
3、教師引導迷你繩的正確使用方法。
升華游戲：智取寶藏
故事引導:繞了一圈才發(fā)現(xiàn)，原來寶藏就是“百變小繩”，看誰拿到的寶藏多。
游戲方式:
1、每位小朋友將迷你繩裝在褲腰位置，形似小猴子的尾巴；
2、當聽到教師口令“開始”時，每位小朋友去搶奪其他小朋友的小尾巴，同時保護自己的小尾巴不被搶走。
注意事項:
1、追逐過程中注意安全提示，避免小朋友間的碰撞；
2、搶到尾巴的小朋友，要將尾巴裝在自己的褲腰中；
3、游戲過程中不可以甩動迷你繩。
教師參與：
升華游戲中，教師參與其中，調(diào)動幼兒進行游戲的積極性。
放松運動：
將迷你繩變成小小按摩器，為四肢做放松按摩。
《尋寶記》優(yōu)秀教案 篇6
一、學習目標
1、能概括文章的主要內(nèi)容。
2、概括駱駝的形象特點。
3、理解文中“對比”“反襯”手法的運用及其所起的作用。
一、自學檢測
1、課文講了一個什么故事？
人物+事件起因+經(jīng)過+結(jié)果（言簡意賅）
2、駱駝尋到了什么樣的寶？
二、合作探究
1、駱駝尋寶途中遇到了哪些困難？
2、駱駝憑借什么沖破這種種難關(guān)的呢？請在文中找出相關(guān)的詞句。
三、展示交流
從駱駝尋寶途中的表現(xiàn)來看，你認為這是一只的駱駝？
（性格特征精神品質(zhì)）
勇敢自信
不畏艱險
胸懷大眾
無私奉獻
四、寫法探究
1、你知道這兩句話寫的是哪種動物嗎？
肥胖蠢笨的（）看到大伙都去尋寶，不覺眼紅，也不自量力地上了岸，可是沒走多遠，就累得直喘粗氣，肚子也餓了，不得不下河去找些水生植物充饑。
于是（）展開紅黃綠色交織的彩羽。她饒舌地邀請啄木鳥一同去尋寶。交流總結(jié)：
童話的寫作特點：
抓住事物的'特征進行擬人化的描寫。
2、作者用一半的篇幅來寫眾多動物在尋寶途中的表現(xiàn)，作用是什么？都是為下文突出刻畫駱駝作鋪墊，從反面襯托駱駝。
五、拓展延伸
同學們知道童話的目的不僅是反映生活，而且給人以思想、知識教育，那么讀完這篇童話，你認為在你的學習和生活中什么才是真正的寶呢？
六、布置作業(yè)
文中一直沒有寫到駱駝尋寶途中的心理活動，請你結(jié)合駱駝精神發(fā)揮想象寫一寫駱駝在途中想了些什么。
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