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春夏秋冬教案

時(shí)間:2022-06-18 22:58:01 教案 投訴 投稿

春夏秋冬教案(通用12篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的春夏秋冬教案,希望能夠幫助到大家。

春夏秋冬教案(通用12篇)

  春夏秋冬教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確拼讀“青草、紅花、游魚(yú)”等詞語(yǔ),了解這些詞語(yǔ)的意思。

  2.了解春天的特征。

  3.學(xué)會(huì)留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,正確讀寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語(yǔ)。

  第1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、兒歌導(dǎo)入,引入情境

  1.出示兒歌,引入課文。

  春天到,春天到,小草探頭問(wèn)聲好。夏天到,夏天到,大肚青蛙呱呱叫。秋天到,秋天到,蘋(píng)果柿子枝頭鬧。冬天到,冬天到,小伙伴們穿棉襖。

  2.同學(xué)們,兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)?同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

  (板書(shū)課題“春夏秋冬”,用紅色粉筆圈出“春”字)

  3.跟老師讀一讀,背一背剛才的兒歌。

  二、看圖識(shí)詞,感知春天

  1.同學(xué)們,現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎?(學(xué)生舉手回答)

  2.出示課文圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛同學(xué)們的`回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答,相繼出示課本中的詞語(yǔ):

  青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

  池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

  3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ),讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的生字。

  (游、池、花、飛、入)

  4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個(gè)生字。

  5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語(yǔ),點(diǎn)名讀詞語(yǔ),舉手讀詞語(yǔ)。

  6.詞語(yǔ)讀熟后,教師講解詞語(yǔ)所表示的春天的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會(huì)有哪些變化,有哪些現(xiàn)象,并讓學(xué)生再次說(shuō)一說(shuō)他們所觀察到的現(xiàn)象,說(shuō)說(shuō)他們眼中的春天。

  三、課堂練習(xí)

  1.照樣子,寫(xiě)出幾個(gè)春天出現(xiàn)的事物。

  如:燕子、草芽

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“花、飛、入”。

  3.請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語(yǔ)。

  春夏秋冬教案 篇2

  活動(dòng)要求:

  1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

  2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情),有跟唱歌曲的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲:我怎樣才能長(zhǎng)大

  一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下,不怕困難,努力學(xué)習(xí),走過(guò)春夏秋冬,就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

  重點(diǎn)引導(dǎo):用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

  初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

  二、歌曲:春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

  (一)熟悉旋律

  1、介紹音樂(lè)的名字,春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié),小朋友在干些什么?

  2、出示四張小路(四季的小路),請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

  你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

  ——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié),夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的.季節(jié)。

  你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  簡(jiǎn)單討論:在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

  3、在音樂(lè)的伴隨下,教師變換順序出示四季的小路,請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏,表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

  分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí),引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

  4、小結(jié)音樂(lè)的變化:前面是歡快的,后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

  (二)了解歌曲內(nèi)容

  1、有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季,讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

  2、每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞,結(jié)合畫(huà)面)理解:歡暢(開(kāi)心)——拓展:春天看到了什么?

  秋天你聞到了什么?

  3、師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征,幼兒將給大家?guī)?lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏:后16分、小附點(diǎn))(第二遍時(shí)相反)

  4、跟唱歌曲著重引導(dǎo):唱清歌詞

  春夏秋冬教案 篇3

  活動(dòng)目的

  通過(guò)日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累,了解常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活常識(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)季節(jié)變化來(lái)調(diào)整自己的生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生通過(guò)多種辦法收集有關(guān)四季變化的資料。

  2、老師根據(jù)教學(xué)需要通過(guò)絡(luò)或其他途徑搜集有關(guān)背景資料,如夏夏秋冬四季的天氣特征和人們生活的變化等。(課件)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  一年四季指的是哪四季?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  二、尋找四季的足跡

  多媒體呈現(xiàn)四季特征的畫(huà)面

  師:同學(xué)們,關(guān)于四季的知識(shí)你了解多少?今天我?guī)Т蠹易哌^(guò)四季,看看每個(gè)季節(jié)有什么不同,了解四季的變化對(duì)我們的生活有些什么影像,我們要注意些什么。

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?當(dāng)它悄悄來(lái)到我們身邊的時(shí)候,你感覺(jué)到它的變化了嗎?

  2、看看身上穿的衣服、看看田里的莊稼……我們還能從哪些地方找到四季的不同?

  3、季節(jié)的'變化影響著我們的生活,看看教材給我們提示了什么。

  三、小擂臺(tái)

  1、秋天比較干燥,我們要吃得稍微清淡一點(diǎn);冬天遇到嚴(yán)寒,我們要注意保暖,防止凍傷……這些生活常識(shí)你知道多少?

  2、你來(lái)問(wèn),我來(lái)答。

  可先讓學(xué)生交流一下各自的經(jīng)驗(yàn),然后自由組合,開(kāi)展“你來(lái)問(wèn),我來(lái)答”小小擂臺(tái)賽。旨在通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng),引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活去比較,去選擇,從而學(xué)會(huì)更多的生活常識(shí)。

  四、延伸

  1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。

  2、有興趣的同學(xué)可以堅(jiān)持觀察四季變化的情況,生活中的小竅門(mén),學(xué)著記觀察。

  春夏秋冬教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“霜、吹、落”等生字,能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“春、風(fēng)、冬”等生字,認(rèn)識(shí)“雨、阝”等部首。

  2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語(yǔ),了解這些詞語(yǔ)的意思。

  3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語(yǔ)。

  4.認(rèn)識(shí)四季,留心觀察四季中的自然現(xiàn)象,豐富自己的見(jiàn)聞和感受。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,正確讀寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):了解四季特征及現(xiàn)象,積累相關(guān)詞語(yǔ)。

  第2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,認(rèn)讀課本第三頁(yè)詞語(yǔ)。

  二、看圖識(shí)詞,感知四季

  1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春天,以及春天的特點(diǎn),F(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢?(學(xué)生自由回答)

  2.觀察“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片,讓孩子們結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說(shuō),出示詞語(yǔ):

  春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

  春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

  3.教師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn),出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片,讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

  4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語(yǔ),并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)字,記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。

  霜:shuāng,翹舌音,后鼻音,注音時(shí)不要漏掉介母“u”。

  吹:chuī,翹舌音,韻母為“uī”。

  降:jiàng,后鼻音,多音字,另一個(gè)讀音為“xiáng”。

  春:chūn,翹舌音,上部有三橫,不能遺漏;部首為“日”。

  5.學(xué)生齊讀詞語(yǔ),開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

  6.讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的`動(dòng)詞“吹、落、降、飄”,并讓學(xué)生也照樣子說(shuō)一說(shuō)。

  三、復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)習(xí)新知

  1.出示全部生字,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

  2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”,并說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的字

  3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字,能用生字組詞語(yǔ)。

  四、回顧總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現(xiàn)象,只要同學(xué)們留心觀察,就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ),讀一讀,記一記吧。

  五、作業(yè)布置

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  識(shí)字1春夏秋冬

  春夏秋冬

  青草--池草青

  紅花--山花紅

  游魚(yú)--魚(yú)出水

  飛鳥(niǎo)--鳥(niǎo)入林

  春--春風(fēng)吹

  夏--夏雨落

  秋--秋霜降

  冬--冬雪飄

  春夏秋冬教案 篇5

  春夏秋冬

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)看圖、熟字比較等方法,認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫(huà)。

  2、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短句的意思,了解四季景物特點(diǎn),體會(huì)四季的美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字;借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

  2、預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)

  課時(shí)安排:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,出示詞語(yǔ)

  1、教師談話:小朋友們,一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  2、出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。

  二、多種方法,識(shí)記生字

  1、出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

 。1)仔細(xì)觀察插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō),然后告訴老師。

  (2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ):春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

 。3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

 。4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀。

  其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音:風(fēng)冬翹舌音:霜

  2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物,說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

  3、出示:霜和雪

 。1)交流:你們生活中見(jiàn)到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

 。2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認(rèn)識(shí)這些字。

 。3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

  (4)仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí),在寫(xiě)法上有什么變化。

 。5)教師范寫(xiě)生字“雪”,學(xué)生書(shū)空,并口頭說(shuō)出筆順。

  4、教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

 。1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。

 。2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

 。3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

 。4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺(jué),讀好“落”。

 。5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。

 。6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景,感受雪花的輕盈。

 。7)有感情地齊讀第二組詞串。

  5、教學(xué)詞串:青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

 。1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

 。3)出示詞串三和四。

 。4)小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。

 。5)指名朗讀,開(kāi)火車讀,齊讀。

  6、仔細(xì)觀察,自主識(shí)記生字。

 。1)仔細(xì)觀察本課的生字,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。

 。〒Q偏旁法,如“雪”,可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記;比較識(shí)記法,如“入”字,通過(guò)和“人”比較識(shí)記;通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記,如“飛”字,可以想象成鳥(niǎo)的形狀等;加一加法,如“落、飄”,可以用部件加一加的方法記憶。)

 。2)小組內(nèi)互相交流好方法。

  三、鞏固練習(xí)

  1、朗讀課文,想一想你還了解四季的`哪些景物?

  2、背誦課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、說(shuō)一說(shuō)你知道的四季的景物。

  2、比一比背一背課文。

  二、示范指導(dǎo),書(shū)寫(xiě)生字

  1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

 。1)學(xué)生抽讀生字,復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

  (2)分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。

 。3)示范指導(dǎo),學(xué)生書(shū)空筆順,認(rèn)真練寫(xiě)。

  重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”:兩字的撇和捺要舒展!岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。“入”的第二筆要長(zhǎng),并且要出頭。

  “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫(xiě)得穩(wěn)當(dāng)。

  復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?(胸離桌子一拳遠(yuǎn);眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn);手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

  2、學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方,教師重點(diǎn)講解。

  3、學(xué)生完成書(shū)中的寫(xiě)字練習(xí),先書(shū)空筆順,再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置,重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法,然后描紅,最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

  三、課后練習(xí)

  1、正確書(shū)寫(xiě)生字。

  2、用“春天來(lái)了……”開(kāi)頭寫(xiě)幾句話。

  【課后反思】

  春夏秋冬教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)競(jìng)賽的方式,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

  2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,積極的參與活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬⒒顒(dòng)前準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長(zhǎng);

  2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?/p>

  3、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。

 。ǘ、活動(dòng)中準(zhǔn)備:

  1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;

  2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字,分別代表四組;

  3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;

  4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⒚拷M幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

 。ǘ、引出活動(dòng)內(nèi)容,提出擂臺(tái)賽的`要求:如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過(guò),同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

 。ㄈ、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽:各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,并出示自帶的資料

 。ㄋ模(shù)五角星:幼兒介紹數(shù)的方法

 。ㄎ澹l(fā)獎(jiǎng)儀式,放進(jìn)行曲:請(qǐng)冠軍發(fā)言

 。、評(píng)價(jià)活動(dòng):表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。

  春夏秋冬教案 篇7

  一、在主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)

  主題背景下體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)是指在一定的主題背景下設(shè)置的多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域,它是教師根據(jù)幼兒參與運(yùn)動(dòng)的熱點(diǎn)與身心發(fā)展特點(diǎn),并整合二期課改教師參考用書(shū)《學(xué)習(xí)》中的主題而設(shè)計(jì)的。雀立一個(gè)大主題,并在大主題背景下設(shè)置多個(gè)相關(guān)的小主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域,然后再確立主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的目標(biāo),同時(shí)針對(duì)性的投放運(yùn)動(dòng)器械和認(rèn)知材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇主題區(qū)域中的內(nèi)容,自由結(jié)伴、自主運(yùn)動(dòng)。

  我們?nèi)鹨挥變簣@前前后后嘗試了多個(gè)在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)。

  如:中班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng):“春天來(lái)了”“我愛(ài)我家”“玩具總動(dòng)員”“好吃的食品”“在秋天里”等等;大班幼兒在主題背景下的戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng):“我是中國(guó)人”、“我們的城市”“動(dòng)物大世界”“有用的植物”等。這些在主題背景下進(jìn)行的幼兒戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng),改變了原來(lái)單一的身體運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力,師生共同選擇運(yùn)動(dòng)材料,培養(yǎng)幼兒在多樣性的運(yùn)動(dòng)中積極探索和創(chuàng)造,促進(jìn)每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)。

  今天我向大家介紹的我園在主題背景下開(kāi)展戶外區(qū)域運(yùn)動(dòng)中的其中一個(gè):“春夏秋冬”,是將教師參考用書(shū)《學(xué)習(xí)》中的主題“春夏秋冬”遷移到運(yùn)動(dòng)中。經(jīng)過(guò)加工,確立了“四季服裝”、“四季植物”、“四季超市”與“十二個(gè)月”的四個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容。

  二、大班“春夏秋冬”戶外主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)

  1、通過(guò)“春夏秋冬”主題區(qū)域運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展,讓幼兒進(jìn)一步了解四季的氣候特征、自然景色、生活用品等。

  2、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境,激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣,發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作,使幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。

  3、引導(dǎo)幼兒勇于嘗試、積極參與各個(gè)主題背景區(qū)域的運(yùn)動(dòng)、并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  三、主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域的實(shí)踐

  1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域:“四季服裝”

  我們利用1號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)立了“四季服裝”:

  在認(rèn)知材料上——利用長(zhǎng)廊的柱子,用綠色的布將柱子進(jìn)行了裝飾,并在綠色布上縫上雌雄扣,幼兒將制作好的認(rèn)知材料粘貼在上面,并將其分類成春秋服裝、夏季服裝、冬季服裝。

  在動(dòng)作發(fā)展上——讓幼兒在一定高度上嘗試平衡走動(dòng)作和鉆的動(dòng)作。我們將木梯設(shè)置在有一定高度的跳箱上,用木凳設(shè)置成彎彎的路,讓幼兒嘗試在一定高度上的平衡走,具有挑戰(zhàn)性。設(shè)置高低不同的爬網(wǎng),提高幼兒鉆的能力,使身體靈活性。

  幼兒通過(guò)插牌的形式扮演運(yùn)輸小司機(jī)的`角色,將各個(gè)季節(jié)的服飾通過(guò)各種路障送到服裝商店。這個(gè)區(qū)域的設(shè)置即讓幼兒融入到游戲之中,又發(fā)展了幼兒平衡走及鉆的動(dòng)作。

  3號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域:“四季植物”

  我們?cè)?號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域設(shè)置了“四季植物”運(yùn)動(dòng)區(qū),教師提供的運(yùn)動(dòng)器械:有低結(jié)構(gòu)器械(紙箱、彩板、鐵罐等)也有購(gòu)買(mǎi)的運(yùn)動(dòng)器械(各種車輛),幼兒在這個(gè)區(qū)域運(yùn)動(dòng)時(shí),可以自由選擇低結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械與高結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)器械。

  紙箱、彩板、鐵罐這些運(yùn)動(dòng)器械的提供,主要發(fā)揮幼兒在運(yùn)動(dòng)中的創(chuàng)造性與可變性,幼兒可以將這些運(yùn)動(dòng)材料進(jìn)行變化方式玩,比如:將鐵罐橫擺幼兒可以跨跳,將鐵罐散開(kāi)擺放,幼兒可以高跳下等等。

  童車是幼兒最最喜歡的運(yùn)動(dòng)器械,它的設(shè)置不但滿足了幼兒的需求,還發(fā)展了幼兒的下肢力量和合作精神。

  幼兒將各種“四季植物”在不同功能的運(yùn)動(dòng)器械引導(dǎo)下,將它運(yùn)到了“植物園”。幼兒在與運(yùn)動(dòng)器械的互動(dòng)下,運(yùn)動(dòng)能力與認(rèn)知能力都得到了一定的發(fā)展。

  5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域:“四季超市”

  在5號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域我們利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械,設(shè)立了“四季超市”,并在大型組合運(yùn)動(dòng)器械,懸吊了四個(gè)彩色尼龍網(wǎng)兜。幼兒把它想象成“四季超市”是在山上的。

  在這個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中,我們主要利用大型組合運(yùn)動(dòng)器械讓幼兒的攀爬能力得到發(fā)展。我們還利用輪胎,將輪胎壘高并和其他器械一起設(shè)置了各種路障,幼兒扮演送貨的工人叔叔阿姨,將四季的“生活用品”,通過(guò)各種路障一一爬上了“四季超市”。

  在這里我們還整合了計(jì)算的內(nèi)容,幼兒根據(jù)計(jì)算答數(shù)將“生活用品”分別放入網(wǎng)兜中。因此,幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng),不但攀爬能力得到了發(fā)展,同時(shí)計(jì)算能力也得到了鞏固。

  6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域:“十二個(gè)月”

  在6號(hào)運(yùn)動(dòng)區(qū)域中,我們?cè)O(shè)置了“十二個(gè)月”的主題運(yùn)動(dòng)區(qū)域內(nèi)容,我們利用高大的滑梯臺(tái)階,讓幼兒通過(guò)跳臺(tái)階進(jìn)行登高,鍛煉幼兒的腿部力量。

  首先我們?cè)诖笮突莸南旅嬖O(shè)置了負(fù)重的書(shū)包,分輕、較重、重三種不同重量的書(shū)包,讓幼兒根據(jù)自己負(fù)重的能力進(jìn)行選擇

  其次,在大型滑梯上面我們用布藝制作了一塊背景圖,讓幼兒通過(guò)負(fù)重登高的運(yùn)動(dòng)形式,將“十二個(gè)月”中的特征性的信息用圖片的形式粘貼在布藝背景中。

  幼兒通過(guò)這個(gè)區(qū)域的運(yùn)動(dòng),不但腿部力量得到了發(fā)展,同時(shí)也很快的掌握了一年有十二個(gè)月,知道十二個(gè)月中的天氣、植物和生物的特征,并讓幼兒背著書(shū)包在負(fù)重登高運(yùn)動(dòng)中感知書(shū)包的輕重關(guān)系。

  四、運(yùn)動(dòng)過(guò)程觀察,教師實(shí)施適宜引導(dǎo)

  1、在主題背景下的戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中,我們采取同齡混班的形式,所以,教師的觀察尤為重要。每個(gè)教師不但要了解自己班級(jí)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力,還要了解其他班級(jí)幼兒運(yùn)動(dòng)的能力。

  2、當(dāng)幼兒發(fā)生了問(wèn)題與矛盾時(shí),教師就幼兒的行為要進(jìn)行診斷,做到哪些幼兒需要幫助,哪些幼兒需要鼓勵(lì),給予及時(shí)回應(yīng)。

  3、教師以參與者的角色和幼兒一起運(yùn)動(dòng),便于建立親和與融洽的師生關(guān)系。教師適時(shí)的介入能給幼兒直接或間接、顯性或隱性的指導(dǎo)。由于教師的參與,幼兒參與維持運(yùn)動(dòng)的興趣就很高。

  五、運(yùn)動(dòng)開(kāi)展后的啟示

  在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,有助于幼兒自主性、獨(dú)立性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的發(fā)揮。這也是對(duì)教師專業(yè)能力的考驗(yàn),我們還要深入思考,實(shí)踐與探索。

  我們認(rèn)為更好的實(shí)施在主題背景下戶外體育區(qū)域運(yùn)動(dòng),教師還必須提高運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)的能力。能把幼兒發(fā)生的現(xiàn)象隨時(shí)進(jìn)行反思與調(diào)整,充分為幼兒提供發(fā)展能力的空間。

  春夏秋冬教案 篇8

  1、多變的天氣

  2、雨從哪里來(lái)

  3、魔法奶奶的電話

  4、讓世界變得更美麗

  5、山

  6、收集雨水

  7、四季小路

  8、它到哪里去了

  9、臺(tái)風(fēng)警報(bào)

  10、微笑的花朵

  11、我家門(mén)前的蘋(píng)果樹(shù)

  12、小雪花

  13、云彩和風(fēng)

  多變的天氣

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、交流各自的記錄,了解云和天氣的變化

  2、學(xué)習(xí)根據(jù)觀察記錄表上的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì),積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒分組為期一個(gè)月的觀察天氣記錄。

  2、幼兒觀察天氣的記錄表。

  3、白紙、記號(hào)筆。

  4、多媒體課件(見(jiàn)掛圖“看云說(shuō)天氣“)

  5、見(jiàn)操作包“晴雨表”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察交流

  1、觀察記錄表上的數(shù)字分辨數(shù)字拍排列的規(guī)律。知道一個(gè)月有多少天。

  2、觀察記錄表上的圖畫(huà),分辨圖畫(huà)所表示的天氣情況。

  3、對(duì)看不明白的圖畫(huà)提出疑問(wèn),討論交流怎樣修改,使大家一看就懂。

  二、分組統(tǒng)計(jì)晴天、雨天各有多少

  1、按照本組的記錄,數(shù)一數(shù)本月的晴天、雨天各有多少天

  2、比較各組的統(tǒng)計(jì)是否相同,根據(jù)出現(xiàn)的'問(wèn)題進(jìn)行討論。

  3、介紹各組統(tǒng)計(jì)的方法,思考一一點(diǎn)數(shù)以外。有沒(méi)有其他又快又好的方法,如:數(shù)出晴天后,用減法推算出雨天等。

  4、用不同的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),交流哪種方法又快又好,說(shuō)說(shuō)各自的理由。

  三、觀看多媒體課件,了解云和天氣的關(guān)系,

  1、邊看多媒體課件邊聽(tīng)老師介紹民間看云說(shuō)天氣諺語(yǔ)。

  2、說(shuō)一說(shuō)看了多媒體課件后知道了什么

  3、再一次看多媒體課件,分辨課件上不同的云,推測(cè)可能是晴天或雨天。

  4、共同商量除晴、雨天外,還有哪些天氣情況,如:氣溫、風(fēng)力等,我們可以怎樣補(bǔ)充在記錄里。

  活動(dòng)延伸:

  觀察天氣的變化,增加記錄項(xiàng)目。

  春夏秋冬教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

  2、學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:

  生詞卡片、課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話激趣,引入新課

  師:同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?

  生:四個(gè),春、夏、秋、冬。

  師:今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

  二、初讀課文,整體感知

  1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

  (2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫(xiě)字。

  (1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。(2)教師范寫(xiě)田字格中的`生字,學(xué)生書(shū)空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。

  學(xué)習(xí)課文

  (一)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。

  1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。

  2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象?

  (教師可引導(dǎo)提示,最終說(shuō)出:春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪)

  3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

  師:誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容?(教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示

  生:春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

  學(xué)生齊讀、男女生讀。

  (二)看圖學(xué)習(xí)

  1、出示課本第3頁(yè)的圖

  師:在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?

  師:能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?比如什么樣的草?什么顏色的花?會(huì)做什么的魚(yú)、鳥(niǎo)?

  生:青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。

  學(xué)生齊讀、分組讀。

  2、仔細(xì)觀察,具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。

  師:同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)?(教師可引導(dǎo):哪里的草、花怎么樣;魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么?)

  生:池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。

  全班齊讀。

  總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你知道了什么?了解了哪些自然現(xiàn)象

  3、板書(shū)設(shè)計(jì):

  課后反思

  由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力,教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者,我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě),同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)空,增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力,然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn),并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星,這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。

  我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí),圖字結(jié)合,更加形象、直觀,符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),;另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主,發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位,符合新理念教學(xué)。

  春夏秋冬教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子,學(xué)習(xí)用句號(hào)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、能正確認(rèn)讀8個(gè)生字,正確認(rèn)讀新詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2、能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際,了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。

  3、能用詞語(yǔ)說(shuō)句子,學(xué)習(xí)用句號(hào)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片,課件。

  教學(xué)活動(dòng)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、問(wèn):一年有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  2、板書(shū)課題,領(lǐng)讀,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)"春、冬"。

  二、學(xué)習(xí)新詞

  1、依次出示四幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物,用句式練習(xí)說(shuō)話:

  2、依次出示四個(gè)詞語(yǔ):春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。

  3、出示:吹、落、降、飄,認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁,指導(dǎo)認(rèn)讀,交流記字方法。

  4、詞語(yǔ)搭配練習(xí),練習(xí)朗讀短語(yǔ)。

  春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

  吹、落、降、飄

  5、拓展:還有哪些事物能用上"吹、落、降、飄"?

  三、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、認(rèn)讀:風(fēng)、雪。組詞,造句。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  四、布置作業(yè)

  觀察四季景色,并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、認(rèn)讀生字詞卡片。

  2、問(wèn):你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

  二、看圖學(xué)詞

  1、出示課文圖畫(huà),問(wèn):看圖的方法和順序有哪些?

  2、指導(dǎo)看圖說(shuō)話,練習(xí)句式:

  我看到圖上遠(yuǎn)處有(),近處有(),左面有(),右面有()。

  3、出示新詞語(yǔ),指導(dǎo)正確認(rèn)讀。

  4、用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的.話。

  5、教師朗讀短語(yǔ),想象畫(huà)面,問(wèn):你看到了什么?

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、認(rèn)讀:游、池、入,組詞,造句。

  2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):飛、入。

  四、布置作業(yè)

  找一些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。

  春夏秋冬教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道四季的代表色,能撕出樹(shù)的枝干,添加樹(shù)葉。

  2.感受四季色彩變化之美,熱愛(ài)大自然。

  3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  4.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:各種樹(shù)木圖片多幅(樹(shù)干形態(tài)明顯的)。

  2.黃、綠、紅、藍(lán)四種代表四季色彩的底版紙,各色撕貼用紙,糨糊。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示四色底版紙,引導(dǎo)幼兒觀察、分辨四種顏色分別代表哪四季。

  教師:一年有幾個(gè)季節(jié)啊?每個(gè)季節(jié)有什么顏色變化特點(diǎn)?這四種顏色可分別代表哪個(gè)季節(jié)?

  2.欣賞樹(shù)木圖片資料,發(fā)現(xiàn)枝干形態(tài)的特點(diǎn)。

  教師:樹(shù)木枝干有彎曲、粗細(xì)的變化,邊緣不光滑,因此在撕的時(shí)候可以慢一點(diǎn),盡量表現(xiàn)出枝干自然的'狀態(tài)。

  3.教師示范撕枝干的方法,提醒幼兒注意區(qū)別主次枝干,并粘貼出優(yōu)美的造型。

  引導(dǎo)幼兒選擇合適的顏色撕成小塊,根據(jù)季節(jié)特征粘貼在大樹(shù)枝干上當(dāng)作樹(shù)葉,注意疏密有致。

  4.幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

  要點(diǎn)提示1)撕出粗細(xì)變化的紙條,表現(xiàn)枝干盤(pán)曲、粗細(xì)變化的特點(diǎn)。

  2)遷移已有經(jīng)驗(yàn),撕出各色紙片粘貼花朵、樹(shù)葉、小動(dòng)物等,表現(xiàn)出明顯的季節(jié)特征。

  5.展示幼兒作品,布置成樹(shù)林的環(huán)境。

  活動(dòng)建議

  ☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)將幼兒作品布置在生活區(qū)或科學(xué)區(qū),讓幼兒感知四季的色彩變化。

  ☆領(lǐng)域滲透滲透科學(xué)領(lǐng)域,引導(dǎo)幼兒初步了解四季的特征。結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)四季的兒歌。

  教學(xué)反思:

  總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。

  春夏秋冬教案 篇12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字,和“雨字頭”“雙耳旁”兩個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“春、風(fēng)”等7個(gè)生字和橫折鉤1個(gè)筆畫(huà)。

  2、會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和短語(yǔ),了解意思,知道四季的景物特點(diǎn)。

  3、通過(guò)看圖、熟字比較、借助拼音等方法識(shí)記本課的生字,并結(jié)合生活運(yùn)用生字,在運(yùn)用中鞏固字形的識(shí)記。

  4、借助圖片、想象畫(huà)面等方法,了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思,并聯(lián)系畫(huà)面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。

  5、通過(guò)多種形式的誦讀感受語(yǔ)言的音韻美,并試著積累語(yǔ)言。

  6、感受四季的美好,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2、借助圖片、想象畫(huà)面等方法,了解詞語(yǔ)和短語(yǔ)的意思,并聯(lián)系畫(huà)面和生活了解四季的不同特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  過(guò)多種形式的誦讀感受語(yǔ)言的音韻美,并試著積累語(yǔ)言。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、聽(tīng)歌激趣,導(dǎo)入新課

  1、播放兒歌《四季童謠》。

  孩子們,今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧,聽(tīng)歌的時(shí)候一定要認(rèn)真,聽(tīng)完后,老師要考考你。

  2、說(shuō)說(shuō)這首兒歌中有哪幾個(gè)季節(jié)?你最喜歡的是哪個(gè)季節(jié)?

  3、春夏秋冬就是一年中的四個(gè)季節(jié),今天,我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字課《春夏秋冬》,看老師板書(shū)課題。

  4、教讀課題。

  指導(dǎo)讀好:春(chūn),翹舌音,前鼻音;冬(dōng)后鼻音。

  二、走進(jìn)課文,感知四季

  1、看圖識(shí)詞,隨文識(shí)字

 。1)出示四季的圖片,讓學(xué)生猜猜各是什么季節(jié)?

 。2)出示課文中的四幅插圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

 、俪鍪驹~語(yǔ):

  春風(fēng)夏雨秋霜冬雪

 、谥该x、小老師領(lǐng)讀,隨機(jī)糾正讀得不準(zhǔn)的讀音。

 、酃盼淖R(shí)字

 、苌炙、風(fēng)、冬變紅,強(qiáng)調(diào)并教讀,霜是翹舌音,風(fēng)、冬是后鼻音。

  ⑤再讀詞語(yǔ)。

  (3)認(rèn)識(shí)霜和雪

 、俳涣鳎耗銈兩钪幸(jiàn)到的“霜、雪”。

 、诮處熤v解有關(guān)霜的小知識(shí)。

  ③認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。

  雨字頭的字大都表示一種天氣現(xiàn)象。借助字的偏旁識(shí)字,是一種識(shí)字的好方法。

 、苡盟脱┙M詞。

  2、教學(xué)詞串:春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄

 。1)出示動(dòng)詞吹、落、降、飄。

 。2)將詞語(yǔ)與動(dòng)詞搭配,出示詞串,生試讀詞串。

  (3)這四個(gè)場(chǎng)景,你最喜歡哪個(gè),說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。

 。4)學(xué)習(xí)生字吹、落、降、飄。

  吹:吹要用嘴巴,所以是口字旁。

  落:結(jié)合動(dòng)作識(shí)記,雨從天上掉下來(lái)是落,用落組詞。

  降:認(rèn)識(shí)“雙耳旁”,他和落意思差不多,合在一起可以組成一個(gè)詞“降落”。

  古文識(shí)字

 。5)課間操(師生一邊拍手,一邊合作讀)

  師:什么吹?

  師:什么落?

  師:什么降?

  師:什么飄?

 。6)帶上動(dòng)作齊讀第二組詞串。

  3、你還知道四季還有那些特征。

  4、教學(xué)第二部分

  青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

  池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

 。1)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫(huà)了哪些景物。

 。2)相機(jī)出示詞語(yǔ):青草紅花游魚(yú)飛鳥(niǎo)

  ①指名當(dāng)小老師,領(lǐng)讀。

  ②識(shí)記“游”字。交流怎樣記住“游”字,并口頭組詞、說(shuō)話。

 、勰信荣惱首x詞語(yǔ),比比哪一組讀的準(zhǔn)。

 。3)學(xué)習(xí)第二組詞串。

  池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

  ①教學(xué)生字:池入

  指導(dǎo)讀好池翹舌音。

  入和人、八比較記憶辨析。

 、谥笇(dǎo)讀,感受語(yǔ)言的音韻美

  A、師教讀,生跟讀。

  池草/青山花/紅

  魚(yú)/出水鳥(niǎo)/入林

  B、男女生對(duì)讀,一組一個(gè)。

  C、師生配合拍手讀

  師:青草

  師:紅花

  師:游魚(yú)

  師:飛鳥(niǎo)

  三、鞏固練習(xí),熟記生字

  1、出示文中的詞語(yǔ)和詞串,生字變紅,生讀詞組,讀準(zhǔn)字音,感受音韻美。

  2、出示生字卡,開(kāi)火車讀,讀對(duì)了其他學(xué)生跟讀,讀得不對(duì)及時(shí)舉手糾正。

  3、在游戲中鞏固識(shí)字摘果子的游戲認(rèn)讀生字。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字,培養(yǎng)習(xí)慣

  1、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)本課的生字。

  按照先觀察字形、在田字格中的位置;師范寫(xiě)講解,生書(shū)空;再描紅感受字的`間架結(jié)構(gòu);再在田字格里寫(xiě)字,最后同桌互評(píng)修改的方式進(jìn)行。

  春、冬、雪、花都是上下結(jié)構(gòu)的字,按照從上到下的順序?qū)憽?/p>

  chūn

  春:三橫間距相等,第三橫稍長(zhǎng),撇捺舒展,底部的日和第二橫差不多寬。

  dōng

  冬:折文上小下大,橫撇和捺要舒展,兩點(diǎn)在豎中線上。

  xuě

  雪:

  指導(dǎo)寫(xiě)雨字頭。

  雪:上寬下窄,雨字頭的橫勾決定了字的寬度,豎稍長(zhǎng),“彐”位于雨字頭中間。

  huā

  花:草字頭扁一些,書(shū)向里斜,豎彎鉤在豎中線上。

  fēng

  風(fēng):

  認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”,教讀名稱“橫斜鉤”。

  示范寫(xiě)橫斜鉤,要領(lǐng):起筆寫(xiě)橫,略斜,頓筆后折向下寫(xiě)豎,慢慢向外斜,至末端頓筆向上勾。

  口訣:橫要平,斜要緩,滑到下面往上勾。

  風(fēng):先外后里,底部平穩(wěn),里面撇點(diǎn)。

  fēi

  飛:橫斜鉤要圓潤(rùn),撇點(diǎn)相接像翅膀。

  rù

  入:先撇后捺要舒展。

  2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)字組詞,并說(shuō)一句話。

  3、出示常用的詞語(yǔ),學(xué)生讀并積累

  春風(fēng)春花春雨

  冬雪雪花白雪

  入冬入林飛鳥(niǎo)

  五、再讀課文,拓展延伸

  1、齊讀課文。

  2、拓展兒歌《四季童謠》,說(shuō)說(shuō)從兒歌中了解到了什么。

  六、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,我們初步了解了春夏秋冬四個(gè)季節(jié),知道了每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn),還認(rèn)識(shí)了不少的生字寶寶,在交流中學(xué)到了一些新的識(shí)記漢字的方法;貞浺幌卤竟(jié)課我們用到的識(shí)字方法。(加一加,做動(dòng)作理解記憶,熟字比較記憶等。)

  七、布置作業(yè)

  1、將今天學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)及詞串讀給爸爸媽媽聽(tīng),并用自己的語(yǔ)言和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)你喜歡的一個(gè)季節(jié)。

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