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《心血凝成的作品》教案設(shè)計

時間:2022-10-06 10:03:43 教案 投訴 投稿
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《心血凝成的作品》教案設(shè)計

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

《心血凝成的作品》教案設(shè)計

  1、比較《留學(xué)巴黎》和《心血凝成的作品》兩文不同的寫作方法。

  2、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,運用學(xué)過的知識來體會作品的特點。

  教學(xué)時數(shù):2教時。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1、重溫《留學(xué)巴黎》的12段、15-16段——朗讀。

  思考:你能對冼星海譜寫心曲和考試的細(xì)節(jié)張開想象并描寫嗎?

  2、結(jié)合預(yù)習(xí),速讀(瀏覽)當(dāng)代音樂家馬可的《心血凝成的作品》,文中的哪些素材是以《留學(xué)巴黎》的內(nèi)容敷衍成文的?

  板書要點:創(chuàng)作《風(fēng)》曲、考試獲得“榮譽(yù)”——經(jīng)過詳細(xì)

  二、預(yù)習(xí)考查——語言基礎(chǔ)知識積累

  1、音:

  凜冽(ln)清廖(lio)暴虐(nuè)褻瀆(xièdú)簧管(huáng)布衾(qin)庇護(hù)(b)吟哦(é)犬吠(fèi)顫栗(zhànl)

  2、形義:

  凜冽褻瀆顫栗簧管悲天憫人暴虐

  三、賞讀課文,理清結(jié)構(gòu)。

  板示要點:

  心血凝成的作品

  激情滿懷,創(chuàng)作《風(fēng)》曲

  │

  演出成功“聽眾”稱頌

  │

  考試順利獲得“榮譽(yù)”

  四、探究、質(zhì)疑

  總結(jié):

  1.我看語言特色

  運用文學(xué)筆法展現(xiàn)冼星海留學(xué)巴黎的生活和音樂創(chuàng)作,巧妙運用比喻、排比、反復(fù)等修辭手法,描寫真實、細(xì)膩,語言生動形象。

  2.我看寫作技法(例舉)

  A、綜合運用:動作描寫--寫出了冼星海的疲乏和心情的沉重。(1)

  心理描寫--展現(xiàn)了他創(chuàng)作的經(jīng)過,也巧妙地闡釋了《風(fēng)》這

  環(huán)境描寫一音樂作品的內(nèi)涵,表現(xiàn)了冼星海杰出的藝術(shù)才華。

  B、側(cè)面描寫:a、演出后各位藝術(shù)家的言行--突出了《風(fēng)》這一藝術(shù)作品之高;b、考試時門警對冼星海的態(tài)度--一方面表現(xiàn)了冼星海才華出眾,一方面也反映了外國人對中國人的偏見和歧視。

  質(zhì)疑:

  1.課文中反復(fù)引用杜甫的詩句有什么作用?

  我來說:〈1〉作者巧妙引用杜甫的詩歌,運用其中一些詩句來闡釋《風(fēng)》的內(nèi)涵,使讀者能夠聯(lián)系詩句的內(nèi)容體會音樂所表達(dá)的思想感情,讓讀者更容易理解作品!2〉也豐富了《風(fēng)》的內(nèi)涵,同時這些詩句也揭示了冼星海創(chuàng)作的心理歷程,表現(xiàn)了冼星海的藝術(shù)才華。

  2.見“練習(xí)探究一”

  我來說:《留》文直白的敘述簡略地紀(jì)錄,不夸張,不藻飾;《心》文運用文學(xué)筆法巧妙運用比喻、排比、反復(fù)等修辭手法進(jìn)行生動形象的描寫。兩文寫法各有千秋。

  《留》文簡潔樸實,真實可信,也能夠打動讀者的心。

  《心》文描寫細(xì)致,語言生動,能喚起讀者的共鳴,更能增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。

  五、拓展練習(xí)

  1、積累至少10個描繪音樂的成語。

  2、自主完成《配套》P20-21頁--(《月光曲》的誕生)的練習(xí)

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