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大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案（精選11篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知道日常生活中常用問(wèn)候語(yǔ)。
2、愿意學(xué)習(xí)并使用問(wèn)候語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生使用問(wèn)候語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)問(wèn)候語(yǔ)并運(yùn)用到日常生活中去。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學(xué)等。那么，和不同的人相遇，該怎么打招
呼呢？禮儀小使者要出發(fā)了，我們趕快跟隨他們一起去看看吧！
二、故事屋：熊小弟丟了什么？
1、出示故事圖片，教師講故事。
2、學(xué)生討論：熊小弟丟了什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生注意熊小弟沒(méi)有對(duì)身邊的人使用問(wèn)候語(yǔ)。
4、思考：熊小弟要怎么做才沒(méi)有丟東西？使學(xué)生體會(huì)禮貌問(wèn)候的重要性。
三、創(chuàng)設(shè)情境，角色互動(dòng)
（一）課件出示：小紅去上學(xué)時(shí)在家門口和媽媽打招呼的'圖片
1、你看到了什么？
生：一個(gè)小女孩在跟媽媽打招呼
師：小紅正背著書包準(zhǔn)備去上學(xué)呢！猜猜，這是什么時(shí)候？在哪里？誰(shuí)能把這些連起來(lái)說(shuō)完整？
生：早上，小紅背著書包去上學(xué)，在家門口跟媽媽說(shuō)再見(jiàn)。
2、師：哪個(gè)小紅來(lái)跟媽媽打打招呼？
生：媽媽，再見(jiàn)。（揮手）
�。ǘ┱n件出示：在學(xué)校跟老師打招呼的圖片
1、師：不知不覺(jué)，小紅來(lái)到了學(xué)校，老師也來(lái)了，快跟老師打招呼吧！
生1：（行隊(duì)禮）老師好！
師評(píng)價(jià)：可以看出你是個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。他是用行禮的方式跟人打招呼，還有不一樣的方式嗎？
生2：（鞠躬）老師，早上好。
�。ㄈ┱n件出示：在學(xué)校跟老師、同學(xué)再見(jiàn)的圖片
師：不知不覺(jué)，就到了放學(xué)到時(shí)間了，小紅背著書包準(zhǔn)備回家呢！
小紅對(duì)老師說(shuō)：老師，再見(jiàn)。
師：小紅，再見(jiàn)。
�。ㄋ模┱n件繼續(xù)出示圖片，學(xué)生討論：
1、見(jiàn)到鄰居或熟人該怎么問(wèn)候？
2、去別人家做客時(shí)應(yīng)該怎么做？
3、他人生日時(shí)，如何祝福與問(wèn)候？
�。ㄎ澹┙涣鞣答�，教師小結(jié)：
出門和家人打招呼，說(shuō)“再見(jiàn)”。
見(jiàn)到老師和同學(xué)，要問(wèn)候。
放學(xué)和老師、同學(xué)們說(shuō)“再見(jiàn)”。
見(jiàn)到鄰居或熟人問(wèn)聲好。
去別人家做客，進(jìn)門先問(wèn)好。
他人的生日，主動(dòng)說(shuō)“生日快樂(lè)！”
四、課堂小結(jié)
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了使用哪些禮貌問(wèn)候語(yǔ)？
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1. 體驗(yàn)社區(qū)居民的相互關(guān)系，能通過(guò)自己的行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)老人的尊敬和愛(ài)戴。
2. 學(xué)習(xí)大膽與他人交流溝通，鍛煉社會(huì)交往能力。
3. 能在陌生人面前大膽表演。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶。
2.準(zhǔn)備好舞蹈、歌表演等節(jié)目。
3、每人自帶小禮物，幼兒園準(zhǔn)備一些禮物。
活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請(qǐng)幼兒回憶上次參觀敬老院的情況。
2.提出活動(dòng)要求。
3.到達(dá)敬老院。
(二)組織幼兒與老人一起游戲
1.讓幼兒為老人表演節(jié)目。
2.請(qǐng)健康的老人和幼兒共同游戲，如《拉個(gè)圓圈走走》、《接小球》等。
(三)組織幼兒與老人說(shuō)說(shuō)貼心話
全體幼兒分成6組，各組尋找公公婆婆聊天。
在聊天過(guò)程中，老師巡回觀察幼兒與老人交談的情況并引導(dǎo)孩子主動(dòng)尋找話題。如您今年多大?您最愛(ài)吃什么?您最開(kāi)心的事情是什么?您最難忘的事情是什么?等等。
(四)幼兒園為敬老院贈(zèng)送禮物，并請(qǐng)幼兒為老人送上自己帶來(lái)的小禮物。
(五)活動(dòng)結(jié)束，告別敬老院的公公婆婆與工作人員，組織幼兒返園。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)是與《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)提出的新的價(jià)值取向相一致的`：科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和探究解決問(wèn)題的能力，與他人、環(huán)境的積極交流與和諧相處。
在活動(dòng)中，我能充分挖掘教育資源，在教育目標(biāo)與幼兒的心理之間找到較好的結(jié)合點(diǎn)，把握幼兒好動(dòng)、好奇的心理需求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快的氛圍，讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和假設(shè)，去操作，完全是“用做科學(xué)的本來(lái)方式學(xué)習(xí)科學(xué)�！�
在活動(dòng)一開(kāi)始，我以音樂(lè)表演的形式，讓孩子明白好朋友的含義，接著在優(yōu)美的音樂(lè)聲講述故事，在孩子進(jìn)入設(shè)置的意境中時(shí)，提出問(wèn)題：“我們?cè)趺磶椭攵葧r(shí)小黑?”讓孩子帶著問(wèn)題去探索、操作、與同伴交流，再師生共同小結(jié)，知道了救人動(dòng)作要快，在最短的時(shí)間內(nèi)想出辦法，使幼兒在玩中感受到成功的快樂(lè)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中都能大膽思考、猜測(cè)、發(fā)言，表現(xiàn)出充分的自主性，孩子們能自己通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密，取得成功。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動(dòng)作模式,初步學(xué)習(xí)跳集體舞。
2、能根據(jù)尾音的變化，及時(shí)準(zhǔn)確交換舞伴，享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂(lè)。
3、努力嘗試在交換舞伴處獨(dú)立做出即興動(dòng)作，體驗(yàn)集體舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解幼兒對(duì)集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵概念：?jiǎn)稳�、雙圈、面向圈上、面向圓心。
2、初步聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。
3、了解幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)：組織幼兒玩“聽(tīng)鈴鼓搖奏聲音的長(zhǎng)短變化及時(shí)交換同伴”的'游戲
4、樂(lè)曲——《問(wèn)候舞》。
5、手腕花若干，分兩種顏色（紅色與藍(lán)色）
6、紅蘋果貼紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂(lè)的情緒，并在空拍處按節(jié)拍做出合拍的動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍肩等)。
二、學(xué)跳集體舞《問(wèn)候舞》
1、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動(dòng)作模式。
（1）教師提議玩“照鏡子”游戲。
教師：小朋友，你們照過(guò)鏡子嗎？今天，我們來(lái)玩一個(gè)照鏡子的游戲。
教師與一個(gè)幼兒玩游戲，提醒兩個(gè)人的動(dòng)作是一樣的。
�。�2）教師先引導(dǎo)幼兒提議用一個(gè)動(dòng)作替換的前一個(gè)動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
教師：誰(shuí)來(lái)想一個(gè)好看的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
�。�3）邀請(qǐng)幾名幼兒輪流做領(lǐng)頭人，和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。（跟鋼琴）
教師：現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小朋友輪流來(lái)做好看的動(dòng)作，我們一起學(xué)。
3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
（1）提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作，集體操練。
教師：請(qǐng)手戴藍(lán)色花的男小朋友舉手，向前一步走，（放下）
請(qǐng)手戴紅色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后轉(zhuǎn)。
找到好朋友了嗎？
�。�2）站雙圈，面對(duì)面隨樂(lè)玩照鏡子的游戲。（跟鋼琴）
4、學(xué)習(xí)交換舞伴。
（1）以游戲形式，聽(tīng)語(yǔ)言指令，外圈移動(dòng)交換舞伴。
教師：你見(jiàn)到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并做動(dòng)作。（握手、揮手、擁抱等）
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)換舞伴。（跟鋼琴）
5、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。
（1）師生共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
教師：剛才我們玩了幾個(gè)游戲？我們把這幾個(gè)游戲連在一起就是一個(gè)好看的舞蹈。
�。�2）教師邀請(qǐng)舞伴演示。
教師：我請(qǐng)一個(gè)好朋友和我一起跳。（跟著鋼琴聲跳一遍）
�。�3）幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。
師：聽(tīng)著音樂(lè)，我們照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作？
（4）幼兒隨樂(lè)完整舞蹈。（一遍）
�。�5）再次隨樂(lè)完整舞蹈。（跟著磁帶音樂(lè)）（一到兩遍）
教師：小朋友跳得真好看，這一次我們要加大難度了，跟著錄音機(jī)里面的音樂(lè)來(lái)跳一跳。
6、結(jié)束活動(dòng)
幼兒從雙圈回到單圈，坐下。
教師：今天小朋友們玩得開(kāi)心嗎？下次我們?cè)傧胍恍└每吹膭?dòng)作加到舞蹈中去。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長(zhǎng)短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音長(zhǎng)短變化。
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞及表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
報(bào)紙人手一份，白紙一張，記號(hào)筆、音樂(lè)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長(zhǎng)短，能用多種方式表現(xiàn)尾音長(zhǎng)短變化，體驗(yàn)問(wèn)候舞的樂(lè)趣。
教學(xué)方法與手段：
欣賞法、操作法、游戲法，多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、初步感受樂(lè)曲旋律，用動(dòng)作匹配尾音。
完整欣賞
師：今天王老師帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)和你們一起分享，好嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)什么地方很有趣。（教師隨音樂(lè)做肢體動(dòng)作）
第一遍
提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，什么地方很有趣呢？誰(shuí)來(lái)模仿一下？（嗯，啪）我剛剛用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音的呢？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編匹配尾音的有趣動(dòng)作，感受尾音的變化
師：除了這個(gè)動(dòng)作還可以用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)有趣的地方呢？
3、引導(dǎo)幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作
師：剛剛你們想了好多的動(dòng)作，那這次請(qǐng)你們用這些動(dòng)作來(lái)配這個(gè)有趣的音，好嗎？記得要跟上節(jié)奏哦！
第二遍
二、感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短的變化
1、畫圖譜
師：這個(gè)有趣的音有多少呢？它是怎么變化的呢？請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師來(lái)畫一畫，仔細(xì)看好哦！
提問(wèn)：這個(gè)調(diào)皮的音是怎么變化的呢？（前面豎著，后面一橫一勾的）后面的像小動(dòng)物的什么呀？（尾巴）像這樣的音我們叫它“尾音”再看看每一句長(zhǎng)短一樣嗎？（有的長(zhǎng)，有的短，而且一次比一次多）
2、撕報(bào)紙
師：看看老師帶來(lái)了什么？你們能不能用撕報(bào)紙來(lái)表示這個(gè)尾音先看看老師是怎么撕的（教師哼曲示范）你們會(huì)嗎？尾音長(zhǎng)撕得長(zhǎng)，尾音短撕得短。
1、幼兒完整欣賞樂(lè)曲，看教師隨樂(lè)曲做動(dòng)作。聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這段樂(lè)曲什么地方很有趣？一位幼兒來(lái)模仿這個(gè)聲音，說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)除了用這個(gè)動(dòng)作還可以用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)有趣的地方。
3、幼兒跟教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
1、幼兒說(shuō)說(shuō)有多少個(gè)有趣的.音并邊聽(tīng)邊看老師畫一畫。
幼兒聽(tīng)完后，根據(jù)教師的提問(wèn)回答問(wèn)題。
2、幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)邊聽(tīng)音樂(lè)撕報(bào)紙，感受尾音的長(zhǎng)短的變化。
通過(guò)完整欣賞樂(lè)曲，讓幼兒初步感知樂(lè)曲的曲式。也鍛煉了幼兒的觀察力。體驗(yàn)樂(lè)曲的趣味性。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)什么地方有趣，讓幼兒自主的說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)出用什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音樂(lè)的。
通過(guò)讓幼兒想象用什么動(dòng)作配有趣的音，開(kāi)拓了幼兒的想象空間。接著幼兒一起跟著音樂(lè)做一做，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
通過(guò)教師聽(tīng)音樂(lè)畫圖譜，引導(dǎo)幼兒了解尾音的多少以及它是如何變化的。接著教師的小結(jié)，幫助了幼兒掌握尾音的知識(shí)點(diǎn)。12
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長(zhǎng)短。
2.學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。
3.體驗(yàn)與同伴共同跳問(wèn)候舞，表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.初步感受樂(lè)曲旋律，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的尾音。
完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)辨樂(lè)曲中的尾音。
提問(wèn)：老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂(lè)曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音？
還可以做什么動(dòng)作來(lái)配這個(gè)音？請(qǐng)孩子們和老師一起聽(tīng)音樂(lè)做身體聲勢(shì)。
2.感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和尾音長(zhǎng)短變化。
幼兒邊欣賞樂(lè)曲邊看老師畫圖譜。
提問(wèn)：在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。
撕報(bào)紙：師幼聽(tīng)音樂(lè)撕報(bào)紙。
提問(wèn)：給你一張報(bào)紙，你能把尾音的.長(zhǎng)短撕出來(lái)嗎？怎么撕呢？
3.表現(xiàn)尾音的長(zhǎng)短變化。
問(wèn)候舞：隨音樂(lè)的尾音長(zhǎng)短變化邊說(shuō)"你--好"邊握手再把手彈回來(lái)。
幼兒圍成圈，教師發(fā)起邀請(qǐng)孩子跳問(wèn)候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)動(dòng)作，再跳一次問(wèn)候舞。
教學(xué)反思：
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒(méi)有那么高，我覺(jué)得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會(huì)更好。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道文明用語(yǔ)的重要。
2、能主動(dòng)對(duì)別人進(jìn)行問(wèn)候。
3、培養(yǎng)幼兒正確使用日常禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒正確使用日常禮貌用語(yǔ)。
難點(diǎn)：
能主動(dòng)對(duì)別人進(jìn)行問(wèn)候。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、視頻
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
出示早上的圖片
——小朋友們看看這是什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)的.？
——猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么？
師：其實(shí)他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好！女孩子對(duì)男孩子說(shuō)早上好！男孩子對(duì)女孩子說(shuō)早上好！
——小朋友兩人一組試著學(xué)一學(xué)。
——圖上這兩位小朋友都非常有禮貌。
二、基本部分
幼兒了解文明用語(yǔ)的重要性，能正確使用文明用語(yǔ)。
1、生活中小朋友平時(shí)有沒(méi)有和你的小伙伴相互問(wèn)候呀？都是怎樣問(wèn)候的？
幼兒自由回答
師總結(jié)：在與別人見(jiàn)面時(shí)第一件事情應(yīng)該在記者給別人打招呼，例如：見(jiàn)面說(shuō)“您好！”早上時(shí)說(shuō)“早上好！”，中午是“中午好！”，下午時(shí)“下午好！”，晚上時(shí)“晚安！”，走時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”等。
2、游戲：“找一找”。
——看看視頻中那些小朋友做得對(duì)？并說(shuō)明為什么？
——我們幫助一下需要改進(jìn)的小朋友，告訴他們應(yīng)該怎樣做？
3、角色游戲。
——故事幼兒園的一天，幼兒進(jìn)行情景表演。
三、結(jié)束部分
教師對(duì)幼兒角色表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)中，因?yàn)榻?jīng)常發(fā)現(xiàn)本班幼兒早上來(lái)時(shí)不和老師問(wèn)好，下午回家時(shí)不主動(dòng)和老師說(shuō)再見(jiàn)，所以針對(duì)此情況我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒參與積極，活動(dòng)氣氛很好，都能大膽進(jìn)行自己的表達(dá)與表述，但是在進(jìn)行角色表演時(shí)，因?yàn)橛行┯變罕硌萦行┖π撸栽诒硌輹r(shí)有一些不夠大膽的表現(xiàn)，使表演活動(dòng)一開(kāi)始銜接不太好，但到了后期，幼兒越來(lái)越大膽，活動(dòng)效果非常好，本節(jié)活動(dòng)整體效果良好！
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案 篇7
活動(dòng)名稱：歌唱“問(wèn)候歌”
活動(dòng)設(shè)計(jì)并執(zhí)教：李琦（小小班）
活動(dòng)目的：
1、 能捕捉歌曲中的重復(fù)音并隨音樂(lè)演唱。
2、 能仔細(xì)傾聽(tīng)鋼琴?gòu)椬唷?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 音樂(lè)
2、 圖示：（耳朵） （小手） （天空） （桃心）
活動(dòng)過(guò)程：
1、 完整欣賞音樂(lè)，感知歌曲“每句一個(gè)字”重復(fù)的特點(diǎn)。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè)，同老師一起律動(dòng)。
（重復(fù)音部分做相同的動(dòng)作）
�。�2）再次聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲有什么明顯的.特點(diǎn)？
2、仔細(xì)傾聽(tīng)鋼琴?gòu)椬啵谥貜?fù)音處用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：聽(tīng)到這些連續(xù)的重復(fù)音時(shí)就拍手告訴我。
點(diǎn)評(píng)：節(jié)奏是否準(zhǔn)確？
3、 傾聽(tīng)重復(fù)音歌詞
（1）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
（2）出示圖片：（躲）（小手）（天空）（桃心）
提煉重復(fù)字：聽(tīng)、情、天、心
（3）隨音樂(lè)一起演唱。
活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、音樂(lè)旋律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，難度適宜小小班。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣是開(kāi)啟音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師重視了這種習(xí)慣的培養(yǎng)并采取了行之有效的方法來(lái)幫助幼兒克服干擾，集中注意力來(lái)聽(tīng)。
3、提煉出了“捕捉典型策略”。
4、幼兒想唱，快樂(lè)的歌唱使活動(dòng)達(dá)到了高潮。
活動(dòng)建議：
幾幅圖片的出示是為了幫助幼兒理解歌詞。對(duì)于小班的孩子是否可以考慮活躍一些的形 式分析歌詞，這樣顯得有些理性。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖：
在幼兒的日常生活活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，結(jié)合音樂(lè)融入游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)，在音樂(lè)體現(xiàn)游戲的快樂(lè)。因此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)游戲感知音樂(lè)的旋律，學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)配合肢體做動(dòng)作，從單一的肢體動(dòng)作到與同伴合作完成，激發(fā)幼兒的想象力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極探索嘗試用肢體感知音樂(lè)的旋律，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對(duì)音樂(lè)的感知。
2．讓幼兒在游戲中配合音樂(lè)，創(chuàng)編不同的問(wèn)候方式，發(fā)展幼兒的想象能力。
3.培養(yǎng)幼兒在快樂(lè)中與人交往問(wèn)候。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)快樂(lè)的問(wèn)候。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
肢體與音樂(lè)的`配合
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：《變大變小》
老師：“今天，老師和小朋友一起來(lái)玩變大變小的游戲，好嗎？”（引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做律動(dòng)。）
（二） 感受游戲音樂(lè)《握手舞》
1、欣賞音樂(lè)（引導(dǎo)用心去感受游戲音樂(lè)《握手舞》）
2、教師提問(wèn)：“聽(tīng)到這段音樂(lè)你的感覺(jué)是怎樣的呢？”（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作再一次感受音樂(lè)）
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的感受和理解。
教師小結(jié)：這段音樂(lè)表現(xiàn)愉快開(kāi)心舒服的心情。
�。ㄈ� 教師與幼兒共同隨音樂(lè)做游戲。
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)與小手做游戲、與肢體做游戲。
2、老師提問(wèn)：“問(wèn)候方式有哪些？”（引導(dǎo)幼兒討論）
（四） 引導(dǎo)幼兒肢體來(lái)表達(dá)問(wèn)候。
1．引導(dǎo)幼兒肢體來(lái)表達(dá)問(wèn)候 （配合音樂(lè)進(jìn)行）
教師小結(jié)：你們看見(jiàn)好朋友的心情是愉快開(kāi)心的，當(dāng)音樂(lè)停頓的時(shí)候與好朋友開(kāi)心的問(wèn)候。
�。ㄎ澹� 引導(dǎo)創(chuàng)編不同的問(wèn)候方式，配合音樂(lè)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
1、個(gè)別幼兒創(chuàng)編問(wèn)候方式。
2、與同伴創(chuàng)編問(wèn)候方式。
3、集體參與。
（六） 欣賞課件
1、引導(dǎo)幼兒觀看課件：他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、外國(guó)人又是怎樣問(wèn)候的呢？
小結(jié)：?jiǎn)柡蚍绞接卸喾N形式，人與動(dòng)物有不同的問(wèn)候方式，不同的國(guó)家也有不同的問(wèn)候方式，
�。ㄆ撸┙Y(jié)束活動(dòng)：
教師與幼兒一起用不同的肢體向大家問(wèn)候。
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案 篇9
知識(shí)目標(biāo)：教育學(xué)生對(duì)人有愛(ài)心，與人友好相處，禮貌待人。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情境恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人進(jìn)行問(wèn)候，并能用通順的語(yǔ)句寫自己的問(wèn)候。 情感目標(biāo)：教育學(xué)生對(duì)人有愛(ài)心，與人友好相處，禮貌待人。內(nèi)容分析
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情境恰當(dāng)?shù)貙?duì)他人進(jìn)行問(wèn)候，并能用通順的.語(yǔ)句寫自己的問(wèn)候。
教學(xué)難點(diǎn)：同上教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。
二、討論問(wèn)候生病同學(xué)的話語(yǔ)。
1、文文想出了一個(gè)好辦法，她做了一張漂亮的卡片，再寫上幾句問(wèn)候的話，請(qǐng)龍龍把卡片帶給王麗。這個(gè)辦法可真不錯(cuò)。同學(xué)們想一想，文文在卡片上會(huì)寫些什么呢？
2、寫問(wèn)候生病同學(xué)的話應(yīng)該注意些什么呢？
（1）問(wèn)候的話語(yǔ)要發(fā)自內(nèi)心，態(tài)度要誠(chéng)懇。
�。�2）要富有同情心，能起到在情感上安慰生病同學(xué)的作用。
�。�3）語(yǔ)言要符合看病人的情境。
三、練說(shuō)表演，演中體會(huì)。
1、自由練說(shuō)。
2、小組同學(xué)分別扮演龍龍和文文，著重說(shuō)好文文在卡片上寫的內(nèi)容。
3、小組選代表到前面表演，師生評(píng)議。
四、自己動(dòng)手繪制卡片。
現(xiàn)在你就是文文，請(qǐng)你在卡片上寫一寫。寫的時(shí)候要注意要求，如果能把卡片畫得漂亮些，就更好了。
1、師生共同補(bǔ)充書寫卡片的要求： 格式正確，書寫工整。（稱呼、署名、日期、問(wèn)候……）
2、書寫卡片。 學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的卡片，在卡片上自由書寫。課件播放舒緩優(yōu)美的音樂(lè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的書寫環(huán)境。
3、自由展示。 學(xué)生自由地把自己的卡片展示給同桌、前后桌，也可以展示給其他同學(xué)或老師。
4、師生評(píng)議，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
五、拓展延伸。
當(dāng)新年時(shí)、母親節(jié)時(shí)、好朋友過(guò)生日時(shí)……你又會(huì)在賀卡上寫些什么呢？
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握跟著節(jié)奏做身體變化或拍手等動(dòng)作。
2．通過(guò)游戲的方式感受這些節(jié)奏，了解節(jié)奏與生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 不同節(jié)奏的音樂(lè)。
2．透明杯子、紅色的杯子等。
3．節(jié)奏譜一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)，問(wèn)候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。
1.師：“小朋友們，和老師打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好�？梢栽趺凑f(shuō)？
2.我們可以用“你好”來(lái)招呼。
3.幼兒跟著老師學(xué)唱《問(wèn)候歌》：你好，你好，歡迎大家你好！你好，你好。認(rèn)識(shí)你真高興！
4.教師提出要求：老師唱一句小朋友們跟著唱一句，用跟唱的方式一起學(xué)習(xí)歌曲。
5.在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演歌曲：唱“你好”的時(shí)候揮揮手，唱“歡迎大家你好”的時(shí)候握握手。
6.教師和幼兒共同合唱歌曲《問(wèn)候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的節(jié)奏。
7．教師小結(jié)：剛才我們用唱一唱的方法把歌曲中的`歌詞用不同的節(jié)奏和旋律給表演出來(lái)可真神奇呀，孩子們表現(xiàn)也很棒哦。
二、隨音樂(lè)節(jié)奏變換身體動(dòng)作，感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)神奇的節(jié)奏。
1.師：“看，老師現(xiàn)在在做什么？”
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在老師要用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，請(qǐng)你們仔細(xì)看
好了。跟著老師一起做一做這些動(dòng)作。（摸摸頭、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝蓋、拍拍腳等。）
3.教師引導(dǎo)幼兒跟著教師做這些不同的有節(jié)奏的動(dòng)作。
4.提出要求：不管老師做什么動(dòng)作請(qǐng)你們不要變，直到老師嘴巴里說(shuō)變，你們才能變成和老師一樣的動(dòng)作。
5.根據(jù)游戲規(guī)則教師引導(dǎo)幼兒做游戲3-4遍。
6.聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒記憶動(dòng)作的前后順序，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中掌握節(jié)奏，感受節(jié)奏的神奇。
7.教師小結(jié)：剛才我們又學(xué)會(huì)了用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏可真神奇呀，而且孩子們還掌握了聽(tīng)節(jié)奏變換不同的動(dòng)作以及動(dòng)作前后的順序規(guī)律很了不起哦。
三、杯子游戲：用杯子來(lái)拍打出神奇的節(jié)奏。
1.接下來(lái)看看，老師給你們帶來(lái)了什么？神奇的杯子，這個(gè)杯子還會(huì)變魔術(shù)呢，它會(huì)變化出神奇的節(jié)奏，一起來(lái)看看吧！
2．介紹游戲玩法：每一個(gè)透明的杯子表示一個(gè)節(jié)拍，但是沒(méi)有聲音，1個(gè)紅色杯子表示一個(gè)節(jié)拍，而且是用拍手的方式來(lái)表示這個(gè)節(jié)奏。
2．教師示范游戲一遍。先蓋第一個(gè)透明的杯子，節(jié)奏就是（X 0 0 0），教師引導(dǎo)幼兒一起打這個(gè)節(jié)奏，依次類推，在蓋一個(gè)紅色的杯子在第二個(gè)透明的杯子上，則節(jié)奏就變化為（X X 0 0）
3．幼兒跟著音樂(lè)做杯子游戲，注意紅色杯子的變化，我們拍手的時(shí)候一定要看著紅色杯子的變化才能拍對(duì)節(jié)奏。
4.教師播放音樂(lè)，讓幼兒根據(jù)紅色杯子的變化打出不同的節(jié)奏：有以下節(jié)奏（X000）（XX00）（XXX0）等，有幾個(gè)比較難的節(jié)奏需要多練習(xí)幾遍。
5.教師變化相應(yīng)的紅色杯子的位置，幼兒能夠根據(jù)紅色杯子所在的位置進(jìn)行拍打節(jié)奏。
四、結(jié)束活動(dòng)
1.師，今天我們不僅唱一唱，跳一跳的方式表現(xiàn)出神奇的節(jié)奏，我們還還學(xué)會(huì)看著杯子的不同變化拍打出神奇的節(jié)奏，孩子們的表現(xiàn)很棒哦，能夠根據(jù)不同音樂(lè)的不同節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們和朋友和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
2.教師引導(dǎo)孩子們把剛才的《問(wèn)候歌》改編成《再見(jiàn)歌》。再見(jiàn)，再見(jiàn)，再見(jiàn)大家再見(jiàn)！
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《你會(huì)禮貌問(wèn)候嗎》教案 篇11
活動(dòng)意圖
集體舞是一種在音樂(lè)伴奏下的娛樂(lè)性舞蹈，突出的是大眾性和參與性。其特點(diǎn)是隊(duì)形簡(jiǎn)單動(dòng)作簡(jiǎn)潔，交換舞伴重復(fù)舞蹈。集體舞形式多樣，有二人、三人、多人，單圈、雙圈、自由式、行進(jìn)式等。本次集體舞選擇的是雙人行進(jìn)式。伴奏的樂(lè)曲悠揚(yáng)、輕快分A、B兩段：A段有4個(gè)樂(lè)句，節(jié)奏工整旋律輕快，幼兒便于記憶；B段有5個(gè)無(wú)旋律的三拍子節(jié)奏，適合于幼兒相互問(wèn)候交換舞伴。幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中集體舞是比較難組織的一種活動(dòng)形式，幼兒因要隨音樂(lè)舞蹈還需在特定的樂(lè)句找準(zhǔn)位置交換舞伴而出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。所以，本次活動(dòng)嘗試在教學(xué)過(guò)程中利用形象、直觀的圖譜、腕花幫助孩子理解隊(duì)形、位置，讓他們?cè)趦?yōu)美的樂(lè)曲聲中舞動(dòng)奇跡。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步熟悉舞蹈音樂(lè)，學(xué)習(xí)在雙圈行進(jìn)中問(wèn)候朋友，交換舞伴。
2、初步學(xué)會(huì)控制自己的步伐，與旁邊的舞伴保持一致。
3、體驗(yàn)集體舞帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電子琴、錄音機(jī)、CD片
2、圖譜一張，幼兒人手一個(gè)腕花。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿴熡讍�(wèn)候，切入主題
教師向幼兒?jiǎn)柡�，引入主題——集體舞：你好，朋友。幼兒由場(chǎng)外分男女兩隊(duì)，分別入雙圈就座。
�。ǘ┌才抛唬_定雙圈
談?wù)摵团笥训腵問(wèn)候方式：點(diǎn)頭、握手、敬禮、擁抱等等。
�。ㄈ┬蕾p樂(lè)曲，律動(dòng)熱身
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，在教師的提示下分辨出樂(lè)曲的AB段，并練習(xí)徒手打擊節(jié)拍。
2、了解A段的4個(gè)樂(lè)句是行進(jìn)樂(lè)曲，在老師的提醒下按照樂(lè)句做跺腳、拍腿、拍手、拍肩。
3、B段三拍子的樂(lè)句是交換朋友（舞伴），提醒幼兒邊念兒歌：握握手、敬個(gè)禮、握握手、敬個(gè)禮。
�。ㄋ模﹫D譜演示，明確角色
認(rèn)識(shí)隊(duì)形——
1、教師以紅色圓圈○代表女孩子，蘭色○代表男孩子，在題板上分別演示幼兒站的位置。
2、通過(guò)圖譜演示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)隊(duì)形的內(nèi)外圈，知道自己的位置。
3、通過(guò)演示紅色圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，幫助幼兒理解如何交換舞伴。
認(rèn)識(shí)手的變化——
3、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示，感受此次集體舞帶來(lái)的造型美感。
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