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小學(xué)三年級英語上冊教案（通用11篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級英語上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)三年級英語上冊教案 篇1
【教學(xué)目標】
1、通過補全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學(xué)生
清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、學(xué)會字母歌
【教學(xué)重點】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的.字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教學(xué)難點】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。
【教具準備】
1、師生準備已學(xué)過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】
活動交流
【習(xí)慣培養(yǎng)】
工整書寫的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、學(xué)生間進行日常對話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個字母讓學(xué)生馬上認。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展（5—8分鐘）
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長和同學(xué)聽。
小學(xué)三年級英語上冊教案 篇2
【教學(xué)目標】
復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師幫助學(xué)生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力。
【教學(xué)重點】
復(fù)習(xí)第4—6單元所學(xué)的日常用語。
【教學(xué)難點】
要求學(xué)生能在實際的情景中運用學(xué)到的日常用語。
【教具準備】
1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。
2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡
3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。
4、教學(xué)錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】
情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】
大膽開口說的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、師生互致問候，然后學(xué)生間自由交談，可用問答的方式。
2、教師出示詞卡，讓學(xué)生認讀。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、呈現(xiàn)樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的'東西并用英語表達，從而達到復(fù)習(xí)詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）
2、故事呈現(xiàn)
（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學(xué)生聽音，用這種講故事的方法幫助學(xué)生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。
�。�2）Free talk
教師提出若干個問題讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、
�。�3）教師講解內(nèi)容中的難點，讓學(xué)生跟讀。
�。�4）教師播放該部分錄音，讓學(xué)生跟讀，
三、趣味操練（10—15分鐘）
（1）教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話
�。�2）將學(xué)生分組，進行角色表演。
（3）請學(xué)生上講臺進行角色表演。
四、運用拓展（5—8分鐘）
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
�。�2）讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段故事對話，注意運用所學(xué)內(nèi)容。
五、評價反饋（3—5分鐘）
本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)已近結(jié)束，可在此與學(xué)生進行小結(jié)，并鼓勵學(xué)生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習(xí)，方法和步驟參考第一單元。
小學(xué)三年級英語上冊教案 篇3
【教學(xué)目標】
1、要求學(xué)生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復(fù)習(xí)前三個單元。
2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運用所學(xué)的句子。
【教學(xué)重點】
掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實際的情景中進行運用。
【教學(xué)難點】
在真實情景中運用句型。
【教具準備】
1、教師讓學(xué)生準備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動物。
2、一個骰子。
3、學(xué)生四人一組準備1—12的數(shù)字卡片。
4、學(xué)生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。
【學(xué)法指導(dǎo)】
情景交際法
【習(xí)慣培養(yǎng)】
認真聽課的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。
2、學(xué)生進行日常對話，如：
P1：Hello！ How are you？
P2：Im fine， thank you、 And you？
P1：Im fine， thanks、等等。
3、教師展示動物的.圖片，通過Guessing game來復(fù)習(xí)單詞。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞。
2、完成課本第67頁Listen and tick.
3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.
4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes.
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、語用活動
2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”
3、猜禮物
（1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。
（2）當禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。
四、運用拓展（5—8分鐘）
1、Party大食會
2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。
五、評價反饋（3—5分鐘）
在課下和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。
小學(xué)三年級英語上冊教案 篇4
教學(xué)重點：
詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達道別的表達法：See you.
教學(xué)難點：
Whats your name? My name is…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。
教具準備：
教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
要求學(xué)生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過程：
熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、唱"Hello"歌
2、師生互相問候Hello! /Hi!
3.、學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a、 Hello, Im Mary.
b.、Hi! Im Peter.
呈現(xiàn)新課(Presentation)
1、老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whats your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給獎?wù)�，以次鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names….回答問題。
2、跟讀、模仿Whats your name?注意學(xué)生對name一詞中a的發(fā)音。
3、教道別語See you.，告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會見"。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通�？梢曰卮餣ou are welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表率的作用
4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。
趣味操練(Practice)
1、Pair work:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。
2、Lets play中的游戲，可請幾個學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進行發(fā)問后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
3、四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name?其他同學(xué)回答My names…的方式練習(xí)，答對的'同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。
2、教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
3、學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
4、再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities)備用
猜猜我是誰的游戲
請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴展到His/Her names …的句型。
板書設(shè)計
Unit 1 Hello!
Whats your name? My names
(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
教后反思：
本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強調(diào)m,得讓學(xué)生認真聽，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負擔(dān)，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。
小學(xué)三年級英語上冊教案 篇5
教學(xué)目標：
(一)語言知識目標
1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.
(二)語言技能目標
1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;
2.能夠在圖片的提示下識別數(shù)字1-10的英文表達及與年齡有關(guān)的表達;
3.能夠演唱課文歌曲。
學(xué)習(xí)策略：
積極主動地與他人配合完成課堂任務(wù)。
文化意識：
了解西方文化中過生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。
情感態(tài)度：
參加同學(xué)生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛。
教學(xué)用具：
CD-ROM、單詞卡片、圖片
教學(xué)過程：
一.Warm up
1.Greetings.
2.Sing a song.
3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12
二、Presentation
1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”
2.教學(xué)How old are you? I’m ……
三、 Practice
1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進行關(guān)于年齡的問答，請學(xué)生展示。
2.Play a game：Simon says游戲：首先請全班學(xué)生逐個報數(shù)，當每個學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”
四、Learn the text
1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。
播放錄音前，請學(xué)生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請學(xué)生帶著疑問看CD-ROM中的動畫。
2.放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。
3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.
4.學(xué)習(xí)歌曲。
五、Consolidation
1.課堂活動用書練習(xí)1。
2.課堂活動用書練習(xí)2。
3.Bingo游戲：請學(xué)生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個學(xué)生提問，請學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當一個學(xué)生使用“I’m…�！弊龀龌卮饡r，其他學(xué)生就要在自己的`表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。
六、Homework
用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報自己的調(diào)查結(jié)果。
小學(xué)三年級英語上冊教案 篇6
教學(xué)目標：
1、進一步鞏固表示動物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動復(fù)習(xí)興趣。
2、要求學(xué)生能熟練聽說、認讀單詞monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。
教材分析：
本課時的Let's make部分是通過做手影動物，進一步調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，檢測學(xué)生用所學(xué)語言獨立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。
Let's sing 部分是通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動物的詞匯。
設(shè)計說明：
在 Let's sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with，教師可讓學(xué)生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當講解歌詞的含義，輔助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。
Let's make部分，教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學(xué)生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。
教學(xué)重點：
運用所學(xué)語言(動物類單詞)做事情的能力。如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。
教學(xué)難點：歌詞中部分單詞的發(fā)音here,there,everywhere,with。
教具準備：
1、教師準備教材配套的`錄音帶。
2、教師準備ducks,cats,dogs的頭飾。
3、教師準備一幅關(guān)于老麥當勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。
4、教師準備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。
教學(xué)過程：
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》
(2)學(xué)生展示英語口語對話。
(3)游戲：Do it quickly! (快速做一做)
首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Runto the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/a panda/…. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師將準備好的老麥當勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學(xué)生說：Look, this is Old MacDonald. This isa farm. This is Old MacDonald's farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學(xué)生farm是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認讀情況，適當糾正發(fā)音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。
(2)教師播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么?(學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。)表揚聽對、敢說單詞的學(xué)生。
(3)教師帶讀歌詞中的重點詞句。
Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald hada farm on that farm he had some ducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Herea quack, there a quack, everywhere a quack quack. 。重點帶讀here, there, everywhere,with 。
(4)教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。
(5)讓學(xué)生聽 Let's sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。
3、趣味操練 (Practice)
(1)教師拿出準備好的 ducks, cats, dogs的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack,quack 改為 mew, mew, woof, woof 。
(2)師生共同演唱改編后的歌詞。
(3)由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。
(4)做 Let's make 部分的活動。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。
a.教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。
b.學(xué)生親自實踐。除了學(xué)過的動物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。
c.教師組織"巧手大賽"，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have…的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚和獎勵。
如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動。
4、課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(Add-activities)
游戲1：Silent Speech
告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子——唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師"說"的內(nèi)容。說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： Ihave a duck. I have a rabbit….
游戲2：Cards game
把所學(xué)動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
小學(xué)三年級英語上冊教案 篇7
教學(xué)目標
1、能聽、說、認讀單詞red、yellow、green、blue并能在實際情境中運用。
2、通過用Lets do部分“Show me...”的指令練習(xí)和運用有關(guān)顏色的單詞，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力。
3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的.顏色設(shè)計東西，培養(yǎng)其動手的能力。
教學(xué)重難點
重點：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。
難點：會用句型I see...描述自己看到的顏色。
教學(xué)工具
PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片
教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)T：Hello,boys and girls.I'm your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng
Ss:Hello.Mr.Cheng.
T:Today we will learn Unit2 Colours(課件出示Colours單詞,教師領(lǐng)讀),Doyou know colours?
引導(dǎo)學(xué)生也可用漢語回答顏色
T:Let'ssing a song about colours,the song's name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(師生齊唱歌曲)
2、Presentation：
(1)課件出示學(xué)校的平面圖和本課中出現(xiàn)的人物圖，讓生進行操練，為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
T：Let's go on,Look,what's this?(課件出示學(xué)校圖)引導(dǎo)學(xué)生說出school,教師領(lǐng)讀(注意升降調(diào))At school,we have many friends,Look,they are coming.(教師逐一介紹四個人物的名字) Let's say “hello” tothem.
(2)課件出示公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出在公園里看到的景色，同時呈現(xiàn)本課的錄音視頻。
T：Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈現(xiàn)公園圖片)領(lǐng)讀單詞park.Do you want to gothere?Let's go,Listen(課件播放公園里鳥的叫聲)What do you see in the park?(學(xué)生也可用漢語回答)
T：Yes,it's a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?
Ss: Yes/No.
T：What do you see in the park? Let's go,listen carefully(播放課文錄音，讓學(xué)生仔細的聽)
T：What do you see in the park? Do you remember?引導(dǎo)學(xué)生利用句型I see...(板書)進行描述。
引導(dǎo)學(xué)生分別說出：I see red/yellow/green/blue.(出示四種顏色的圖片貼到黑板上)
T：How many colours do you see in the park?Do you remember?Let's listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放視頻讓學(xué)生跟讀)
T：How many colours do you see in the park?(課件出示四種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這幾種顏色)Theyare red/yellow/green/blue.(板書四個單詞,同時對學(xué)生進行書寫規(guī)范訓(xùn)練)
播放chant伴奏，讓學(xué)生看黑板跟唱。操練四個顏色單詞。
T：OK，Ihave these colours.Look(分別呈現(xiàn)四個單詞卡片)
教師領(lǐng)讀、齊讀、分組讀
(3)T：OK，now,listen(再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱)
(4)活動：I say,you do
T：Here are the colours,(出示四種顏色的彩筆)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let's try.
(5)課件出示四個句子，讓學(xué)生進行操練。
T：Look here，In the park,we see many colours(課件呈現(xiàn)四個人物說的句子，學(xué)生齊讀)OK，showme your finger(讓生手指四個句子齊讀)
(6)讓生打開課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。
(7)活動：Colour your park
T：Now you have a new park,colour your park colourful.
學(xué)生開始活動，教師在下面巡視指導(dǎo)。
(8)找學(xué)生匯報自己的作品，利用句子I see...進行描述。
3、Homework：
繪制一個公園和你的家人一起分享。
小學(xué)三年級英語上冊教案 篇8
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：學(xué)生學(xué)習(xí)早上問候語Good morning.及介紹人物用語This is…。
教學(xué)難點：介紹人物用語This is …一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。
(2)用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。
2、呈現(xiàn)新課、操練(Presentation/ Practice)
A(1)教師出示自己的照片：It's me .I'm MR Ma .
Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。
Who can read it? Rise your hands please !
(2)Teacher：I have a beautiful girl's photo，look，she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .
Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .
They are all girls .引出Miss .
Who can read it? Rise your hands please !
Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?
I'm …
B(1) T:What's this?
引導(dǎo)學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的：This is a pencil ./This is aruler …
展示Miss Green的.照片
引出：This is Miss Green .
This is Miss White .
This is Mr Jones .
(2)Practice:
練習(xí)
用圖片展現(xiàn)進一步練習(xí)this is。介紹某人
(同時練習(xí)使用MR MISS)
(3)用所學(xué)知識this is Mr/Miss介紹同桌。
C：morning
(1)、出示一個時鐘，從6點到十二點都伴隨著morning這個詞，幫助學(xué)生理解morning這個詞的時間段。
(2)、教讀操練morning.
教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.引出Good morning.
學(xué)生操練Good morning.
D:FLASH來展示Let's talk部分的對話時
學(xué)生跟讀并模仿Let's talk部分的內(nèi)容.
學(xué)生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。
學(xué)生展示練習(xí)情況。
3、活動、操練(Activities/ Practice)
介紹好朋友給你的同桌: Good morning, this is….
Draw and Say:畫一畫，說一說。畫畫你認識的人介紹給大家。
4、課外活動(Add-activities)
廣文博見。熟人見面問候語：Hello!你好!
上午見面問候語：Good morning!早上好!
下午見面問候語：Good afternoon!下午好!
晚上見面問候語：Good evening!晚上好!
小學(xué)三年級英語上冊教案 篇9
教學(xué)總目標：
激發(fā)學(xué)生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據(jù)教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的`感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應(yīng)學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。
教學(xué)措施：
1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
2.在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。
3.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
6.活用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
實施方案：
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，設(shè)計真實的場景，真實的人物，在學(xué)中學(xué)會交際。
2.在日常生活中要求學(xué)生多說多練。
3.規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4.引導(dǎo)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學(xué)生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。
小學(xué)三年級英語上冊教案 篇10
教學(xué)目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
重點難點
掌握新單詞，學(xué)會運用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
教學(xué)準備錄音機卡片
教學(xué)過程
個體意見period
1step 1 warming up
1、師生問候。
2、聽英語歌曲“what is this ?”讓學(xué)生小聲哼唱。
3、復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。
出示圖片或?qū)嵨铮╝ dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）
t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…
step 2 presentation and drill
1、出示一位同學(xué)的書包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.
ss: this is a schoolbag.
帶讀。讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發(fā)音。
2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.
游戲——dragon game
s1: what is this?
s2: this is a pencil. what is this?
s3: this is a …
3、出示課文a部分教學(xué)掛圖。
4、讓學(xué)生帶著問題聽課文a部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。
5、聽課文a部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。
step 3 practices
1、分小組練習(xí)課文a部分。分角色表演。
2、選兩位同學(xué)、給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用what is this ? this is a …”進行表演。
3、課堂小結(jié)、練讀課文、布置作業(yè)。period 2
一、教學(xué)目標
1、能聽懂、會說新單詞。
2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
3、能聽懂、會說本課對話。
二、教學(xué)重點難點
能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應(yīng)。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up
1、師生問候。
2、復(fù)習(xí)已學(xué)的.學(xué)習(xí)用具單詞。
step 2 presentation and drill
1、邀請一名男學(xué)生到講臺運用what is this ? this is a …”進行表演。
2、用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“what’s this ?”進行表達。
3、聽課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用“what is this ? this is a …”表演。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生讀懂c部分內(nèi)容。
step 3 consolidations
1、教學(xué)d部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀d部分。
2、有感情地朗讀。period 3
一、教學(xué)目標
1、利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。
2、學(xué)會字母aa的輔音讀音及英標。
3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。
二、教學(xué)重點難點
利用句型“this is ……”介紹本課所學(xué)的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標。
三、教學(xué)步驟
step 1 warming up師生問候。
step 2 presentation and drill
1、幫助學(xué)生理解一部分內(nèi)容。
2、將同學(xué)們分成小組，四人一組，然后根據(jù)e部分進行交流。
3、練讀f部分內(nèi)容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標，然后請同學(xué)進行表演。
4、教學(xué)字母ee、ff、gg、hh的書寫過程。
step 3 consolidation
1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。
2、家庭作業(yè)。
小學(xué)三年級英語上冊教案 篇11
教學(xué)目標
1、能聽說、認讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.
(2)教師播放Let’s talk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進行表演對話。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) eye, face , ear, nose, mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的'同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)
(3)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。
(4)認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your face 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學(xué)生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3、趣味操練 (Practice)
(1)小組活動：Listen and point
教師讓學(xué)生按小組練習(xí) eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
(2)全體活動：Listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。
(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)。
(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
(6)游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。)
4、擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次 類推，當傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
課后習(xí)題
完成課后練習(xí)題。
板書
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