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《小牛的鈴聲》教案
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識6個生字，會寫8個生字。練習(xí)用“熟悉”說話。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受小牛成長過程中的變化與喜悅。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.認(rèn)識6個生字，會寫8個生字。
2.能正確流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感受小牛成長過程中的變化與喜悅。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
投影儀、課件。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、談話導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，第一眼看到“小牛的鈴聲”這個題目時，你猜想這篇課文可能會講些什么？
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.到底這篇課文會給我們帶來一個怎樣的故事呢？請大家打開書，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀課文，掌握會認(rèn)字的字音和字形。
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，標(biāo)出生字，自己認(rèn)讀。
2.用卡片檢查學(xué)生掌握6個會認(rèn)字的讀音情況。
分層檢查法：
�。�1）出示帶拼音的生字卡片，進(jìn)行集體認(rèn)讀。
（2）按學(xué)生座位的順序進(jìn)行個人認(rèn)讀，檢查個體學(xué)習(xí)情況。
3.找出這6個字中你最難讀準(zhǔn)的，向小老師請教。
4.記住會認(rèn)字的字形。
（1）找出形聲字，說說他們的形旁和聲旁。
�。�2）金字旁的字，你還記得哪些？
（3）學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式記住它們。
（4）交流識字方法。
悉：師用課件展示“悉”字的演變過程，幫助學(xué)生識記字形。
耍：上面的“而”像老人的胡須，下面的“女”表示一個可愛的女孩正拉著爺爺?shù)暮毻嫠！＿�可用字謎幫助記憶：“而像爺爺長胡須，孫女摸弄笑嘻嘻�！�
（5）比較組詞，辨析形近字。
投影出示：棚（ ）鈴（ ）悉（ ）耍（ ）
朋（ ）令（ ）秋（ ）要（ ）
�。�6）找一找，誰的朋友多。
老師把課文中的6個會認(rèn)字分別發(fā)到6個同學(xué)手中，并請他們上臺來。臺下的小朋友如果想和他們交朋友，就走上臺去拉著一個小朋友的手并用這個生字組一個詞，看誰的朋友最多！
三、再讀課文，積累詞語，初步感悟課文內(nèi)容。
1.師范讀課文，學(xué)生標(biāo)畫出自己發(fā)現(xiàn)的新詞。
2.投影出示新詞所在的句子，請學(xué)生讀句子。
投影出示內(nèi)容：
小牛剛剛出生幾天，整天在牛棚里睡著。（出生）
小牛最熟悉的聲音是筒鈴的叮咚聲。（熟悉）
小牛又長大一些了，就自己跑到村口的小路上玩耍。（玩耍）
小牛跑出牛棚迎接媽媽。（迎接）
3.說說你在哪兒見過
或者聽過這些詞，選擇自己喜歡的詞說話。
4.“暢通鐵路”游戲：
請一組小朋友按自然段開火車讀課文，要求不能加字、丟字、讀錯字。如果有一個同學(xué)出現(xiàn)以上問題，這一小組的同學(xué)就不能再往下讀了�？茨膫�小組被評為“暢通鐵路”。
5.讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了一個什么故事？
四、指導(dǎo)書寫會寫字。
1.對會寫字進(jìn)行歸類。
左右結(jié)構(gòu)的字：鈴睡脖掛坡
上下結(jié)構(gòu)的字：些耍
獨(dú)體字：丁
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“睡”字的書寫。
“睡”字右邊筆畫較多，要寫得緊湊一點(diǎn)，師生一起邊念筆畫邊書寫。
3.生自由練習(xí)
師強(qiáng)調(diào)要邊寫邊觀察，將自己的字與書中字比較，想想怎樣把字寫得更漂亮。
4.請學(xué)生到黑板前來寫，集體點(diǎn)評。
第二課時
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們觀察過剛剛出生的小動物嗎？你發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)？剛剛出生的小牛與你們剛才所描述的小動物又有什么不同呢？讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第1自然段。
1.學(xué)生自由讀第一段，邊讀邊思考：你看到了一條什么樣的小牛？
老師根據(jù)學(xué)生的回答適時追問：你怎么知道這條小牛很��？（或者你從哪兒看出小牛很��？）
2.投影出示“小牛最熟悉的聲音是筒鈴的叮咚聲。”
思考：為什么小牛最熟悉的聲音是媽媽的筒鈴聲？
3.投影出示填空題，指名回答。
一聽到叮咚叮咚的聲音，小牛心里就想（ ）。
4.小牛很小很小的時候最熟悉的是媽媽的筒鈴聲，那么在你們的記憶中你小時候最熟悉的是什么聲音？
5.小牛不但最熟悉媽媽的鈴聲，而且他也最希望能快快聽聽媽媽的鈴聲，你們知道為什么嗎？（小牛剛剛出生，一個人整天呆在牛棚里很寂寞，他想快快到媽媽的懷里撒嬌和媽媽親熱。）
6.指名用“熟悉”來說話。
7.聯(lián)系自己剛才說的話，想想熟悉的“悉”字為什么要用心字底？（只有用心去觀察，去聽去記，你才能熟悉一個人、一件事。）
8.指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段的最后一句。
（1）媽媽的鈴聲對于剛剛出生幾天的小牛來說便是世界上最美妙的聲音了，想象小牛見到媽媽后，他們會說些什么，做些什么。
�。�2）對小牛的心情有了自己的體會后你準(zhǔn)備怎樣讀最后一句呢？
指名讀，師點(diǎn)撥（讀出小牛的焦急與聲音由遠(yuǎn)及近的感覺）。
三、學(xué)習(xí)第2到5自然段。
1.隨著時間一天天過去，小牛漸漸長大了（板書“長大”），大家認(rèn)真讀讀2—5段，你發(fā)現(xiàn)小牛有了什么變化？
2.完成表格。
小牛 漸漸長大的變化
剛出生幾天 站起來迎接媽媽
長大一些
又長大一些
長大了
長高長大了
3.比較句子。
�。�1）投影出示句子：小牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到鈴聲，就跑到山路上迎接媽媽。
�。�2）老師把這一句中的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”
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