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《小馬過河》第二課時教案

時間:2022-10-07 03:27:15 教案 投訴 投稿
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《小馬過河》第二課時教案

  教學目標

《小馬過河》第二課時教案

  1.學習課文第3、4、5、6.7自然段,理解課文的含義。

  2.理解“為難”“當然”等詞語的意思。

  教學過程

  1.朗讀課文第1、2自然段。

  2.學習課文第3到5自然段。

 。1)讀課文第3段后,說說,“為難”的意思。(“為難”,感到難以應(yīng)付。)找出課文寫小馬怎樣為難的句子讀讀,要求讀出語氣。(心想……那多好。。

  為什么會這樣

 。2)讀老牛怎樣告訴小馬的句子,說說小馬聽了怎么樣。(理解“樘”(趟)的意思。)

 。3)小馬準備過河時,松鼠為什么攔住它?(理解“當然”的意思!爱斎弧痹谶@里作“應(yīng)當這樣”講。)

  (4)最后小馬怎樣做,讀有關(guān)句子。

 。5)把上面的四個問題連起來,說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經(jīng)過。

  3.學習第6、7自然段。

 。1)引讀。師:小馬回家是怎樣問媽媽的?媽媽是怎樣對小馬說的?生:讀第6自然段。師:小馬是怎樣根據(jù)媽媽的話去做的?生:讀第7自然段。

 。2)為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深”?(教師可運用課前準備好的掛圖和圖片演示:貼出掛圖,再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中,比較它們身材的高矮,以及河水沒到它們身上的部位。通過比較,讓學生明白:老牛、松鼠、小馬身材高矮不同,對河水深淺的感受也不同,所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺,也不像老鼠說的那樣深。)

  ·用“既不像……也不像……”說小馬的高矮。

  ·用“既不像……也不像……”說小馬過河時的感覺。

  ·用“因為……所以……”把以上二個問題連起來說一說。

  (3)說說小馬第1次為什么過不了河,第2次就過去了。

 。4)讀讀媽媽教育小馬的話和課文最后一句話。

 。5)說說學習了這篇課文懂了一個什么道理。

  4.布置作業(yè):

  完成作業(yè)本第5題:根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  板書設(shè)計:

  小馬過河

  為了……所以……

  第一次:過不了河

  第二次:趟過了河既不像……也不像……

  光聽別人說,自己不動腦筋,是不行的。

  教學反思:

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