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臺(tái)階教案模板(通用5篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的臺(tái)階教案模板(通用5篇),希望對(duì)大家有所幫助。
臺(tái)階教案1
課堂活動(dòng)目標(biāo):
1、 知識(shí)活動(dòng)目標(biāo):把握小說(shuō)要素。
2、 能力活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)命題立意,組織材料的方法。
3、 情感活動(dòng)目標(biāo):理解、尊敬、熱愛(ài)父輩。
課堂活動(dòng)重難點(diǎn):
1、 重點(diǎn):課堂活動(dòng)目標(biāo)之1、
2、 難點(diǎn):課堂活動(dòng)目標(biāo)之3
課堂活動(dòng)時(shí)間安排: 一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入臺(tái)階
由《背影》一文的主題導(dǎo)入。
二、走近臺(tái)階 了解作者李森祥
學(xué)生交流
李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉興軍分區(qū)某部工作,少校。李森祥的小說(shuō)以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材,塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。1987年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,后進(jìn)入浙江省廣電局從事專業(yè)影視創(chuàng)作。代表作品有短篇小說(shuō)《小學(xué)老師》、中篇小說(shuō)《抒情年代》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《傳世之鼓》等,現(xiàn)已創(chuàng)作了200多萬(wàn)字的作品,有我們熟悉的《天下糧倉(cāng)》等。他有著豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn),作品中充滿對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情,生活中的他同樣保持著樸實(shí)無(wú)華的風(fēng)格 。
三、用三分鐘的.時(shí)間速讀課文。
1、注意生字詞的讀音。
2、用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述課文的內(nèi)容。
四、走上臺(tái)階,認(rèn)識(shí)父親
為建造九級(jí)臺(tái)階父親做了哪些事情?
五、離開(kāi)臺(tái)階,感悟父親
1、以“父親是一個(gè)————的農(nóng)民”的句式,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
2、為了“臺(tái)階”父親付出了——
六、聯(lián)系生活,感恩父母
我心中的父母
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
臺(tái)階教案2
【教材分析】課文講述了一位舊中國(guó)的父親,通過(guò)自己的畢生努力終于建起一棟有高臺(tái)階的新屋的事,表現(xiàn)了老一輩農(nóng)民特有的堅(jiān)韌與謙卑。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)能力目標(biāo):積累部分詞語(yǔ),理解父親形象的含義
2、過(guò)程方法目標(biāo):培養(yǎng)閱讀小說(shuō)的能力—— 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解內(nèi)容和人物情感;理解作品圍繞臺(tái)階選材、安排詳略等寫(xiě)法
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生
【教學(xué)重難點(diǎn)】分析父親形象,理解作品的思想感情,材料的詳略安排。
【教學(xué)方法】
1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法:讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨,積極讀書(shū)。
2、 誦讀法:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。
3、 討論法:引導(dǎo)學(xué)生積極參與,合作探究。
【課前準(zhǔn)備】
1、 學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字、詞,查找有關(guān)作者的資料。
2、 教師準(zhǔn)備:小黑板
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ):父親的一生可能是平凡的,平凡的讓我們不愿向他人談起,父親的一生可能是清貧的,清貧得讓我們無(wú)法在別人面前炫耀,父親的一生也可能是默默無(wú)聞的,在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石。但卑微者未必脆弱,在你跌倒時(shí),父親會(huì)教你怎樣站立;在你困難時(shí),父親鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折。在人生的風(fēng)雨面前,父親的堅(jiān)韌可能是你無(wú)法想象的強(qiáng)大,他用行動(dòng)教育孩子什么是人生,什么是生活。今天,我們就來(lái)接觸一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《臺(tái)階》中的父親,來(lái)領(lǐng)略老一輩農(nóng)民特有的堅(jiān)韌與謙卑。
(二)師簡(jiǎn)介作者
。ㄈ┥R讀教學(xué)目標(biāo):
(四) 檢查預(yù)習(xí)。
1、讀準(zhǔn)下面的.字詞:
凹 涎水 揩 嘎 尷尬 撬
2、介紹小說(shuō)的常識(shí)
小說(shuō)的三要素:本文是一篇小說(shuō),小說(shuō)的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境,環(huán)境又包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。
二、初讀課文,整體感知
自讀課文,了解故事情節(jié),要求學(xué)生在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà),感知課文內(nèi)容。思考、討論、理解、了解人物形象。 思考題:①父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋? ②父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的? ③新屋造好了,父親怎么樣?
先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再將自己的理解和疑難問(wèn)題,通過(guò)四人小組討論,與同學(xué)交流。 然后進(jìn)行課堂發(fā)言。提示:
a、“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。”父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著人家高高的臺(tái)階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。
b、他相信自己的力量,他下定決心,開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。他終年辛苦,準(zhǔn)備了大半輩子,積銖累寸,終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅真是無(wú)法形容。
c、父親為此付出的沉重的代價(jià):新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。
三、精讀課文,研讀賞析
教師導(dǎo)學(xué):下面我們思考討論一下,父親這一形象是怎樣塑造出來(lái)的。引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的情節(jié),讀一讀,議一議。思考題:①哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象?父親的形象有什么特點(diǎn)? ②“父親坐在綠陰里,能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹(shù),柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u 去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去!边@段描寫(xiě)表現(xiàn)了父親怎樣的心理? ③為什么失去了一部分勞動(dòng)能力的父親“回來(lái)時(shí),一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多筆墨? ④為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)?
提示:教師可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀課文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段,概括父親這一形象的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文引發(fā)想像,答案不求統(tǒng)一,但要合乎情理。父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺(jué)若有所失。理解突出重點(diǎn),圍繞中心選材的寫(xiě)法。
四、質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究
A、透過(guò)父親這個(gè)人物,你看到了什么?
點(diǎn)撥:A、父親一生的追求是什么?對(duì)臺(tái)階的要求就是對(duì)地位的追求,就是要贏得尊重!
美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次論:人的需要有五個(gè)層次——生理需要;安全需要;愛(ài)的需要;尊重需要;自我實(shí)現(xiàn)需要;
聯(lián)系本文,其實(shí)父親對(duì)臺(tái)階的要求就是對(duì)尊重的要求,這是他畢生的奮斗目標(biāo)。
人需要?jiǎng)e人的尊重,這是較高層次的需要。
B、父親一生非常艱難,為什么?
小說(shuō)告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,根源在于經(jīng)濟(jì)落后,F(xiàn)金收入的來(lái)源是砍柴,起早摸黑,砍一天柴,才得一元五角,許多建材是撿來(lái)的。他的積累如此艱難,歸根結(jié)底是因?yàn)檗r(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。
這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。
小說(shuō)深沉地響著時(shí)代的呼喚,億萬(wàn)農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力,只有這樣才能迅速改變農(nóng)村落后的面貌,結(jié)束老牛拉破車(chē)的日子。
五、拓展延伸
本文寫(xiě)的是一位父親,兒子眼中的父親,同學(xué)們,你了解你的父親嗎?能否說(shuō)說(shuō)你眼中的父親。(注意抓住父親的性格特點(diǎn))
六、課堂總結(jié):
主題:本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程,表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神,也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫!杜_(tái)階》暗喻了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。
七、布置作業(yè)
以“父親”為話題,寫(xiě)一篇作文,題目自擬,字?jǐn)?shù)在600字左右。
八、板書(shū)設(shè)計(jì):
臺(tái)階
李森祥
線索:臺(tái)階
父親:勤勞 善良 謙卑 頑強(qiáng)
臺(tái)階教案3
教學(xué)目標(biāo)
。1)整體感知課文內(nèi)容,了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。
。2)合作、討論、探究把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。
(3)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。并尊重?zé)釔?ài)自己的父親。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)圍繞中心組織材料,用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。
教學(xué)方法 朗讀、復(fù)述;自主、合作、探究
板書(shū)設(shè)計(jì) 讀臺(tái)階——復(fù)述小組;
說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組;
品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組;
4、畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組。
教學(xué)過(guò)程
。ㄕn間播放劉和剛的<父親>)
踏上臺(tái)階 走近父親
教師配樂(lè)聲情并茂地朗誦一首歌頌父愛(ài)的自由詩(shī),導(dǎo)入新課,亮出課題——“臺(tái)階”。
一雙赤腳在崎嶇的山路上跋涉,
那是父親;
一把斧頭舞出清寒的月色,
在貓頭鷹的啼叫里荷薪而歸,
那是父親;
一犁風(fēng)雨陣陣野謠披蓑戴笠的,
那是父親;
一盞紅薯酒就可以解脫一切愁苦的,
那是父親。
有人說(shuō),人生是一級(jí)一級(jí)的臺(tái)階
許多人渴望 在臺(tái)階上找到自己的高度
父親是不是也如此 ?
今天,就讓我們踏上李森祥為我們搭建的親情小說(shuō)《臺(tái)階》,一起去體會(huì)父親的`高度。
合作探究 品味《臺(tái)階》
師:本文是自讀課文,篇幅較長(zhǎng),老師為大家提供了四方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容:1、讀臺(tái)階——復(fù)述小組;2、說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組;3、品臺(tái)階——語(yǔ)言賞析組;4、畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行探討學(xué)習(xí),10分鐘后匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果,好,開(kāi)始!
學(xué)生小組合作,師巡視指導(dǎo)。
師:看得出來(lái),大家研討很熱烈,接下來(lái)我們四個(gè)小組互相交流一下學(xué)習(xí)成績(jī),這期間,大家可以各抒己見(jiàn),暢所欲言。
讀臺(tái)階——復(fù)述小組
復(fù)述故事
歸納中心事件:父親造臺(tái)階
師:美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛通過(guò)研究,提出了人類需要的層次論,認(rèn)為人的需要由低到高,共有五個(gè)層次,即生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要、尊重的需要。那么父親花去半輩子的精力去建造的高臺(tái)階是哪一種需要呢?當(dāng)然是尊重的需要!文中哪句話也體現(xiàn)了這點(diǎn)? 師:抓住了這句話就等于拿到了走進(jìn)這篇文章的鑰匙(臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高),文章中的父親是一個(gè)怎樣的人呢?第二小組匯報(bào)成果!了解文章的故事情節(jié),讓我們走近文章的人物。
(二) 說(shuō)臺(tái)階——人物評(píng)論組
父親是一個(gè)…的人,表現(xiàn)在……
師:誠(chéng)如大家所言,父親具有華夏炎黃子孫最優(yōu)秀的品質(zhì),也有中國(guó)農(nóng)民特有的謙卑。
。ㄈ┢放_(tái)階——語(yǔ)言賞析組
…段(句)用了… 描寫(xiě),形象寫(xiě)出了…
為了臺(tái)階,父親付出了歲月,為了臺(tái)階,父親付出了青春,為了臺(tái)階,父親付出了健康……
李森祥用精細(xì)入微的細(xì)節(jié)和樸實(shí)的語(yǔ)言為我們留下了深深的思索。
(四)畫(huà)臺(tái)階——板書(shū)設(shè)計(jì)組
體現(xiàn)行文結(jié)構(gòu) 彰顯獨(dú)特創(chuàng)意
師:好的板書(shū),還應(yīng)揭示文章主題。本文作者僅僅在寫(xiě)父親嗎?生長(zhǎng)在農(nóng)村的李森祥曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“鄉(xiāng)土,永遠(yuǎn)是我創(chuàng)作的源泉,任何時(shí)候,任何地方,我都不會(huì)忘了我來(lái)自農(nóng)村,我有責(zé)任把中國(guó)農(nóng)民最本真的情感表達(dá)出來(lái)!”本文寫(xiě)于上世紀(jì)八十年代,當(dāng)時(shí)中國(guó)十億中國(guó)人,有八億在農(nóng)村,他們的生活狀態(tài),我們可能很陌生。他們擁有最美好的品德,他們最應(yīng)該得到幸福的生活,最應(yīng)該受到尊重,事實(shí)卻并非如此,農(nóng)民兒子李森祥想借這篇文章表達(dá)對(duì)他們的祝福:由貧窮走向富裕,由被漠視走向被尊重,由自卑走向自尊,提高生產(chǎn)力,使農(nóng)民生活邁上新的臺(tái)階 !
回首臺(tái)階 感悟父愛(ài)
好的文章總能引起我們的共鳴。朱自清的父親蹣跚的爬上月臺(tái)為他買(mǎi)回了滿含關(guān)愛(ài)的橘子,李森祥的父親窮盡大半生精力建造了凝聚著光榮與夢(mèng)想的高臺(tái)階的房子,同學(xué)們你們是否也想起了你們自己的父親,你愿意把深藏心中的關(guān)于父親的故事講給大家聽(tīng)嗎?( 課前讓同學(xué)先收集自己父親的照片,并準(zhǔn)備和父親相關(guān)的故事)
師:從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,可能他們的愿望、追求,在孩子眼里,不是耀眼、精彩的,但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們共同祝愿天下父母平安幸福!
臺(tái)階教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力,培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài),把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。
2、理解、積累“尷尬、煩躁、微不足道、大庭廣眾”等詞語(yǔ)。
3、把握課文敘述角度,體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。
4、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語(yǔ)句,理解故事內(nèi)容和人物思想感情的閱讀方法。
5、理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料,安排詳略的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn):
把握故事內(nèi)容,分析父親形象,理解作品的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):
理解父親形象的意蘊(yùn)和組織材料的詳略安排。
教學(xué)流程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》,我們?cè)高^(guò)飽含作者對(duì)父親困頓前行中的父輩的身影,體會(huì)到父親對(duì)兒女那深沉而厚實(shí)的愛(ài);今天學(xué)習(xí)的李森祥的小說(shuō)《臺(tái)階》,體會(huì)作者通過(guò)獨(dú)特的視角,為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫(huà)卷,去感受父輩那深沉的精神世界。
二、誦讀感知,整體把握
教師提示閱讀要點(diǎn):
(1)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋?
(父親覺(jué)得自家的臺(tái)階低,望著人家高高的臺(tái)階,羨慕不已,他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。)
。2)為了造起一棟有高臺(tái)階的新屋都,父親作了哪些準(zhǔn)備工作?
(他下定決心,開(kāi)始漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。父親每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。)
。3)新屋造好了,父親怎么樣?
。ńK于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋,一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn),心頭的喜悅真是無(wú)法形容。父親為此付出的代價(jià)是沉重的:新屋落成了,人也衰老了,身體也垮了。)
三、學(xué)生速讀全文,就課文內(nèi)容提出疑難問(wèn)題,分析評(píng)價(jià)和心得。
教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,對(duì)交流中不太準(zhǔn)確的理解,一般不予糾正,留待深入理解課文時(shí)解決。
學(xué)生的感知可能有:
。1)小說(shuō)以農(nóng)民的兒子為故事敘述者,采用第二人稱的寫(xiě)法。
。2)課文圍繞“臺(tái)階”命題立意,安排材料的詳略!芭_(tái)階”是全文的焦點(diǎn),顯豁突出。
。3)文中著力塑造了父親這一非常要強(qiáng)又老實(shí)厚道的農(nóng)民形象。
。4)課文的關(guān)鍵句是“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,父親對(duì)高臺(tái)階新屋的追求,深層地說(shuō)是對(duì)社會(huì)地位的追求,突出父親希望受人尊重的思想性格。
。5)新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí),文親喜悅的神情描寫(xiě)是非常個(gè)性的,很有特色。
四、合作研討。
學(xué)生小組內(nèi)研討以下問(wèn)題,然后把討論的結(jié)果在全班交流。
(1)為什么“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低”?
。ㄒ?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。人家高的有十幾級(jí),自家臺(tái)階只有三級(jí),被人小看,“沒(méi)人說(shuō)過(guò)他有地位,父親也從沒(méi)覺(jué)得自己有地位”,想有地位而沒(méi)有地位,所以總覺(jué)得自家的臺(tái)階低。)
。2)在父親的努力下,新臺(tái)階終于砌好了,可父親卻感到怎樣?為什麼父親反而處處感到“不對(duì)勁”了?
(不對(duì)勁。臺(tái)階底,意味著經(jīng)濟(jì)地位地下,父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在,難以一下子消除,所以臺(tái)階高了,反而處處感到不習(xí)慣,不對(duì)勁。)
。3)作者為什么在老屋的三級(jí)石板上用了那么多筆墨?
(這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”,先在老屋的臺(tái)階上做文章有多方面作用。
第一,寫(xiě)三塊青石板的來(lái)歷,可以寫(xiě)出當(dāng)年父親的力氣是多么大,后面寫(xiě)造新屋的時(shí)候托石板閃了腰,前后就形成對(duì)比。
第二,寫(xiě)石板粗糙,可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。
第三,寫(xiě)父親的腳板,寫(xiě)出了父親終年辛勞的形象,也說(shuō)明家庭的貧困。)
(4)“父親坐在綠陰里,能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階,那里栽著幾棵柳樹(shù),柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去,卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí),一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去!边@一處描寫(xiě)表現(xiàn)父親什么樣的思想感情?為什么不作心理描寫(xiě)?
。ǜ赣H抽煙時(shí)專注地望著別人家高高的臺(tái)階,他羨慕。他向往,他在謀畫(huà)怎樣加快準(zhǔn)備,爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋,像人家一樣氣派,也叫人羨慕。這篇小說(shuō)是用第一人稱寫(xiě)的,不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng),只能以形寫(xiě)神。)
。5)為什么新屋的主體工程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫(xiě)得詳細(xì)?父親放鞭炮時(shí)的'神情有什么特色?
。ㄎ恼碌脑斅允怯芍行亩ǖ模}目是“臺(tái)階”,所以主體工程可以略寫(xiě),造臺(tái)階則要詳寫(xiě)。
父親的神情很有特色。他奮斗了大半輩子,高高的臺(tái)階就要砌起來(lái),新屋就要完工,他心里的高興是無(wú)法形容的,他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼,高興起來(lái)也自有他高興的樣子。作者微妙地寫(xiě)他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子,他手足無(wú)措,想挺胸挺不直,笑也是尷尬的笑。這副喜悅的樣子是非常個(gè)性化的。)
(6)為什么“回來(lái)時(shí),一副若有所失的模樣”?這種心態(tài)怎么理解?
(父親干了一輩子,勞動(dòng)就是生命,在他的精神世界中,勞動(dòng)是創(chuàng)造,勞動(dòng)有收獲,勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值,一旦不能干活,就失去了這一切,所以感覺(jué)若有所失。)
。7)從父親苦干大半輩子蓋起新屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階的生活經(jīng)歷,你受到怎樣的啟示?你如何看待父親這個(gè)人物形象的?
(父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民,他有志氣,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。父親又是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民,他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè),不怕千辛萬(wàn)苦。同時(shí),父親身上有著中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑。當(dāng)九級(jí)臺(tái)階砌好后,他卻不好意思坐上去。)
五、教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)。
父親“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,為了造出像人家一樣有高臺(tái)階的新屋,也叫人羨慕,競(jìng)花了大半輩子去準(zhǔn)備,才蓋起有高臺(tái)階的新屋?墒,新屋落成了,父親也衰老了,身體也垮了。同學(xué)認(rèn)為,父親這樣做,值得嗎?
學(xué)生談自己的價(jià)值觀。
教師可以從如下方面加以引導(dǎo):
。1)從人類需要層次論的角度:人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要,提高地位,贏得尊重,是父親最大的心愿。
造新屋,當(dāng)然首先是為了改善居住條件。但是,建筑物,無(wú)論大小,都具有人文性!芭_(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高”,這篇小說(shuō)著眼在臺(tái)階,寫(xiě)父親對(duì)臺(tái)階的要求,就是對(duì)地位的要求,就是對(duì)尊重的要求。
人的需要總是在自己視野的范圍里,由比較而產(chǎn)生的。父親看別人家高高的臺(tái)階,目光那么專注,他羨慕那個(gè)氣派,他感嘆“我們家的臺(tái)階低!”尊重的需要使他產(chǎn)生希望和理想。
人的需要是建立在現(xiàn)實(shí)可能性的基礎(chǔ)上的。父親以他的力量,要造一棟有高臺(tái)階的新屋,可謂理想遠(yuǎn)大。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。
(2)從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度:父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難,根源在于生產(chǎn)力水平低下。
這篇小說(shuō)固然謳歌了父親堅(jiān)韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。
父親造的新屋,規(guī)格并不很高,不過(guò)是屋基高些,臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。但是他為此付出了大半輩子的辛勞。年輕時(shí),三百來(lái)斤的石板一下子能背三趟,也沒(méi)覺(jué)得花了太大的氣力。新屋造好了,人也老了,身體也垮了。
小說(shuō)告訴我們,父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦,根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。小說(shuō)深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。
六、變換人稱練習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生速讀全文,試用第三人稱說(shuō)說(shuō)小說(shuō)的故事梗概。
教師示例:
XX家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,他眼看人家臺(tái)階高,受人尊重,決心造一棟有高臺(tái)階的新屋,可是憑他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦干了大半輩子,一磚一瓦地?fù),一角錢(qián)一角錢(qián)地?cái),終于蓋起了新屋,砌上了九級(jí)臺(tái)階。屋造好了,人卻老了,身子也垮了。
七、說(shuō)話延伸請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度,談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念(如按揭買(mǎi)房)和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。
八、課堂小結(jié)
從凄楚、辛酸中走來(lái)的父輩,可能他們的愿望、追求,在兒子的眼里,不是耀眼、精彩的。但卻是實(shí)實(shí)在在的,他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子,恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿,造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅,感謝父親!
九、課堂練習(xí)
十、板書(shū)設(shè)計(jì):
“臺(tái)階高,屋主人的地位就相對(duì)高”
三級(jí)臺(tái)階老屋 九級(jí)臺(tái)階新屋
要求:地位 尊重
父親:要強(qiáng)老實(shí)厚道
愚公移山的精神
堅(jiān)忍不拔的毅力
臺(tái)階教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、體會(huì)本文圍繞“臺(tái)階”命題立意,選材剪裁的好處。
3、學(xué)習(xí)本文平實(shí)、質(zhì)樸、充滿深情厚意的語(yǔ)言。
二、教學(xué)設(shè)想:
1、本文是一篇自瀆課文,可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流的精神,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。
2、整體感知課文的內(nèi)容,了解人物形象。
3、教學(xué)兩課時(shí)。
第一課時(shí):
。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù):
整體感知課文內(nèi)容。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入新課:
。1)教師講述《愚公移山》的故事。
。2)學(xué)生體會(huì)故事的寓意:這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望,體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難,永不放棄追求的精神。
。3)《臺(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。
。ò鍟(shū)課題——臺(tái)階)
。4)本文是一篇小說(shuō),教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、學(xué)生快速的閱讀課文,注意解決下面兩個(gè)問(wèn)題:
(1)注意下列詞語(yǔ)的形、音:門(mén)檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾。
。2)使用第三人稱說(shuō)說(shuō)本文的故事梗概:要區(qū)別第一人稱和第三人稱兩種不同的寫(xiě)法。
舉例:某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階,他眼看人家的臺(tái)階高,受人尊重,決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件,要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔,憑自己一身力氣,干他十年二十年,總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子,一磚一瓦的撿,一角一角錢(qián)的攢,終于蓋起了新屋,砌上了九集臺(tái)階,屋造好了,人也老了,身子也垮了。
3、明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu):
小說(shuō)的故事情節(jié),一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成,本文是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說(shuō),根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析本文的結(jié)構(gòu):
。1)開(kāi)端:父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低,要造高臺(tái)階的新屋。
。2)發(fā)展:父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。
(3)高潮:終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。
。4)結(jié)局:新屋落成了,人也老了,身體也垮了。
第二課時(shí):
。ㄒ唬┙虒W(xué)任務(wù):理解人物形象;與《背影》比較分析。
(二)教學(xué)過(guò)程:
1、理解人物形象:
問(wèn)題探究:
(1)父親為什么總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低?從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕?表現(xiàn)出父親怎樣的性格?
(2)父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備?從中我們可以看出什么?
。3)作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的?劃出這些句子,體會(huì)父親的性格特征。
(4)臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)?可以看出他怎樣的心理?
。5)為什么新臺(tái)階造好了,父親反而感到處處不對(duì)勁?
小結(jié)主旨:本文敘述了父親建造高臺(tái)階的過(guò)程,表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神,也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫!杜_(tái)階》暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。
2、寫(xiě)作技巧探究。
。1)作者為什么在老屋的三集青石臺(tái)階上用了那么多的筆墨?
。2)為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的'簡(jiǎn)略,造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳細(xì)?
(3)文章較詳細(xì)的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié),似乎與文章的中心無(wú)關(guān),可以刪除嗎?
小結(jié):本文選材精當(dāng),詳略有致。凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨,盡情揮灑,而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金,有的點(diǎn)到為止。
3、比較分析:
《背影》抓住“背影”命題立意,組織材料;《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意,組織材料,請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言,言之成理即可)
小結(jié):這兩篇文章所寫(xiě)的事情,都是日常生活中司空見(jiàn)慣的,但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來(lái)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中,要留心身邊發(fā)生的事情,體會(huì)意蘊(yùn),從中受到教益。
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