【必備】科學(xué)教案四篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家收集的科學(xué)教案4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.了解常見(jiàn)金屬的種類(lèi),了解不同金屬的性質(zhì)。
2.能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)金屬,通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究不同金屬的性質(zhì)。
3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:各種類(lèi)型的金屬段,實(shí)驗(yàn)用的相關(guān)材料。
教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入:
1、講述:在我們生活中的常見(jiàn)材料,除了我們前面認(rèn)識(shí)和研究的紙和布外還有很多,今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)和研究一種材料:金屬。(板書(shū)課題)
(二)、猜想假設(shè)
。1)、了解身邊的金屬制品。
1、談話(huà):我們周?chē)S多物體都是金屬制成的,同學(xué)們仔細(xì)想一想我們周?chē)心男┪锲肥墙饘僦瞥傻?人們(yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>
2、學(xué)生分組討論,交流。
3、匯報(bào)本組的討論結(jié)果。
4、講述:用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎(jiǎng)杯、常用工具等,因?yàn)樗鼈儽容^耐用、可以導(dǎo)電、有光澤、銳利,所以用金屬制作這些東西。用金屬來(lái)制作是利用了金屬的一些特性,如堅(jiān)固耐用、堅(jiān)硬銳利等,那金屬的性質(zhì)究竟有哪些呢,我們接下來(lái)研究研究。
(三)制訂方案 實(shí)施探究 研究金屬的性質(zhì)。
1、研究金屬的光澤度。
。1)、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料;
。2)、用砂紙摩擦它們表面;
(3)、比一比,摸一摸,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。(變光亮,有熱度)
(4)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。
。5)、總結(jié):摩擦變亮、摩擦生熱。
2、研究金屬的導(dǎo)熱性。
(1)、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里,過(guò)3分鐘后摸一摸,有什么感覺(jué)?(塑料棒有一點(diǎn)熱,木筷沒(méi)有感覺(jué),鋁勺很燙)。
(2)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。
。3)、總結(jié):鋁勺導(dǎo)熱快。
3、研究金屬的延展性。
。1)裁剪一段5厘米長(zhǎng)的粗鋁絲放在鋼板上;
。2)用鐵錘敲打它,把圓形敲成扁形的;
。3)用尺子量一量,有什么變化?(變寬、變長(zhǎng))
。4)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),匯報(bào)。
(5)、總結(jié):金屬在受到外界壓力時(shí),形狀可以發(fā)生變化,具有向外擴(kuò)散的延展性。
(四)、展示交流
總結(jié)金屬的性質(zhì)。
(1)、提問(wèn):通過(guò)以上的.實(shí)驗(yàn)活動(dòng),我們知道金屬有哪些性質(zhì)?
。2)、學(xué)生分組討論、交流。
(3)、總結(jié):輕重、硬度、延展性、導(dǎo)熱性。
(4)、講述:金屬的性質(zhì)還很多,我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)探究中會(huì)逐步學(xué)習(xí)到。
(五)、拓展創(chuàng)新:
1、談話(huà):想一想,根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)結(jié)合書(shū)本的資料,如果要制作鍋、易拉罐、首飾,你會(huì)選擇哪種金屬?為什么?
2、學(xué)生分組討論,匯報(bào)。
3、教師總結(jié)。
4、課后學(xué)生搜集有關(guān)金屬的的資料閱讀。
科學(xué)教案 篇2
第1課時(shí) 探索自然
1.引入活動(dòng):盲人火車(chē)
3.觀云
介紹:
觀云是一種既輕松又令人著迷的消遣。休息期間何不拿出幾分鐘去觀云呢!
目標(biāo):
了解云(天氣)。
增強(qiáng)觀察力。
增強(qiáng)想象力。
學(xué)會(huì)放松。
準(zhǔn)備:
活動(dòng)之前先檢查需要“研究”的場(chǎng)地。當(dāng)心蛇、蜈蚣、動(dòng)物的糞便、碎玻璃等。
怎樣進(jìn)行:
導(dǎo)入語(yǔ):最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候(在草地上)?
。2)如果孩子們?cè)敢獾脑?huà)請(qǐng)他們坐下或躺下,大家都觀云并把他們的所見(jiàn)或感覺(jué)到的描述一下。給每人一次發(fā)言的機(jī)會(huì),若有必要的話(huà)可以給他們提示一下。
今天有許多云嗎?
它們是什么形狀的呢?它們都是同一形狀或同一大小的嗎?
云朵使你想起了什么?一只柔軟的枕頭?棉絮?請(qǐng)運(yùn)用自己的想象力,看是否有的云朵與自己所熟悉的事物很相似?云朵的形狀在變化嗎?
你們會(huì)看見(jiàn)云在動(dòng)嗎?云是通過(guò)什么而動(dòng)的?
云是由什么形成的?
它們總是白的嗎?
當(dāng)云遮擋住太陽(yáng)時(shí),會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?
什么使云下雨呢?
你們以前曾經(jīng)置身于云中或穿行于云中嗎?(如:坐飛機(jī)時(shí)飛機(jī)穿行于云層之中,或者置身于高高的山上,此時(shí)云霧升騰逐風(fēng)而過(guò)。)
。3)大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言之后,進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。
4.拓展活動(dòng):我發(fā)現(xiàn)了……鳥(niǎo)
介紹:
這是一項(xiàng)不尋常的“我發(fā)現(xiàn)了……”活動(dòng)。這種活動(dòng)打開(kāi)了孩子們對(duì)常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)的視野。
目標(biāo):
了解本地區(qū)的常見(jiàn)鳥(niǎo)。
鼓勵(lì)孩子們觀鳥(niǎo)。
增強(qiáng)他們的觀察能力。
了解怎樣統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
做數(shù)學(xué)運(yùn)算。
教他們學(xué)會(huì)安靜,而且反應(yīng)敏捷(但愿如此。;要有耐心。
準(zhǔn)備:
鉛筆、一塊板(黑板、白板、有麻將底的畫(huà)架)
參考書(shū):常見(jiàn)鳥(niǎo)圖譜。如有可能,每人一份。
怎樣進(jìn)行:
。1)開(kāi)場(chǎng)白:班里誰(shuí)喜歡鳥(niǎo)?鳥(niǎo)在什么地方生活?有人一直在觀察生活在我們周?chē)谖覀兊幕▓@、公園、路邊樹(shù)上等的鳥(niǎo)嗎?
。2)分發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)并指出下列鳥(niǎo):
八哥 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿
(3)給每個(gè)學(xué)生分發(fā)統(tǒng)計(jì)表并瀏覽一下。指導(dǎo)說(shuō):要在5分鐘(或更長(zhǎng)一點(diǎn))的時(shí)間內(nèi)將所有見(jiàn)到的鳥(niǎo)做一記錄。小一點(diǎn)兒的孩子們可以只是將在此時(shí)間范圍內(nèi)所見(jiàn)到的所有的鳥(niǎo)記數(shù)。
讓大孩子們區(qū)別不同類(lèi)型的鳥(niǎo)。對(duì)于見(jiàn)到的每一只鳥(niǎo),若不是同一種類(lèi)的鳥(niǎo)的話(huà),他們便新起一行?梢哉(qǐng)大孩子對(duì)所見(jiàn)到的每一種鳥(niǎo)做簡(jiǎn)短的記錄(大小、顏色、標(biāo)記、該鳥(niǎo)在干啥)。
(4)下一步,將孩子們帶到“鳥(niǎo)觀察區(qū)”(如:一片田野,附近有樹(shù)的小山),并且請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己選擇他們自己的位置,彼此要離得足夠遠(yuǎn)以便盡量減少交流和精神分散。
。5)強(qiáng)調(diào)該活動(dòng)不是競(jìng)爭(zhēng),而是一項(xiàng)微型調(diào)查項(xiàng)目。給孩子發(fā)出記錄鳥(niǎo)的開(kāi)始信號(hào)。觀察期間不許談話(huà)。
。6)到了限定時(shí)間之后,召集所有孩子。將記錄的鳥(niǎo)的種類(lèi)列在一塊黑板上。可以請(qǐng)大孩子們計(jì)算每分鐘見(jiàn)到的鳥(niǎo)的數(shù)目(鳥(niǎo)的.總數(shù)以5分鐘的時(shí)間進(jìn)行劃分)。班級(jí)平均數(shù)是多少?
參考詢(xún)問(wèn)要點(diǎn):
對(duì)學(xué)生的良好的觀察力進(jìn)行講評(píng)。
詢(xún)問(wèn)學(xué)生們他們觀察的鳥(niǎo)正在干什么(飛行、吃東西、覓食、打架等)。
與學(xué)生一起瀏覽常見(jiàn)的標(biāo)本,給他們提供一些有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的信息。
后續(xù)(活動(dòng)):
組織一次到自然公園游覽,以觀察當(dāng)?shù)氐暮瓦w徙的鳥(niǎo)類(lèi)。
為了擴(kuò)展對(duì)該活動(dòng)的范圍影響,教師應(yīng)讓不同組的孩子們?cè)谝惶熘胁煌臅r(shí)間進(jìn)行觀鳥(niǎo),并且比較結(jié)果。(如早上、下午和晚上)。這樣對(duì)每一個(gè)人提供在一天中不同時(shí)間有關(guān)鳥(niǎo)的活動(dòng)信息。鳥(niǎo)在黎明和傍晚最為活躍。你的調(diào)查說(shuō)明了什么?
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、初步通過(guò)查閱資料進(jìn)行專(zhuān)題研究,初步了解和體驗(yàn)專(zhuān)題研究的基本態(tài)度。
2、了解人類(lèi)進(jìn)化的過(guò)程,關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,培養(yǎng)學(xué)生尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)通過(guò)查閱資料進(jìn)行專(zhuān)題研究的完整過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
1、對(duì)選擇的主題做出猜想之后,就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事實(shí)與證據(jù),這是專(zhuān)題研究的核心環(huán)節(jié)。
2、計(jì)劃與組織。
在以往和科學(xué)探究活動(dòng)中,學(xué)生的計(jì)劃與組織能力得到了鍛煉,知道了做好研究準(zhǔn)備的基本方法和內(nèi)容。教師可以組織研究相同問(wèn)題的學(xué)生先進(jìn)行商討,并制訂出研究計(jì)劃,然后集體交流和評(píng)議,再修改完善研究計(jì)劃。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)范例,從計(jì)劃內(nèi)容、研究方法等方面對(duì)學(xué)生制訂研究計(jì)劃給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
3、事實(shí)與證據(jù)。
教師引導(dǎo)學(xué)生按照計(jì)劃開(kāi)展專(zhuān)題探究活動(dòng),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料尋找證據(jù)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
。1)、如果學(xué)校圖書(shū)資源比較豐富,能夠上網(wǎng)查閱資料,教師可以充分利用學(xué)校資源,認(rèn)真組織學(xué)生利用課堂或課外時(shí)間搜集資料;如果學(xué)校沒(méi)有足夠的查閱資料的條件,而學(xué)生家庭具備這些條件的',教師可以向?qū)W生推薦一些書(shū)籍或網(wǎng)站,讓他們利用梨外時(shí)間查閱資料,搜集證據(jù);如果學(xué)校和學(xué)生家庭均不具備足夠的查閱資料的條件,教師課前就要認(rèn)真準(zhǔn)備原始材料,以便在課堂上供學(xué)生查閱。
。2)、教師一寬一要指導(dǎo)學(xué)生做好資料卡,為后面的整理和交流提供豐富的材料,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真記錄,注意證據(jù)的科學(xué)品質(zhì)。教材中呈現(xiàn)了三個(gè)資料卡和一個(gè)采訪記錄,分別是探究小組和奇妙小組搜集的資料,就是要引領(lǐng)學(xué)生重視填寫(xiě)資料卡,重視把搜集的資料記錄下來(lái)。
。3)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑、運(yùn)用多種方法攤材料和證據(jù)。
4、整理與分析。
學(xué)生搜集到的資料往往是雜亂無(wú)章的,資料的來(lái)源也不盡相同。對(duì)這些數(shù)據(jù)的資料進(jìn)行整理分析與解讀,是專(zhuān)題研究的重要步驟,也是思維加工的過(guò)程。教學(xué)時(shí),先組織學(xué)生進(jìn)行小組交流與討論:哪些可以作為證據(jù)驗(yàn)證我們的猜想;哪些不符合我們的猜想;哪些是相互矛盾的,需要進(jìn)一步研究。然后,可以開(kāi)展集體交流,匯報(bào)小組形成的結(jié)論,對(duì)于不能形成統(tǒng)一意見(jiàn)的要組織全體學(xué)生討論,集思廣益。接下來(lái),教師可以讓各個(gè)研究小組提供對(duì)問(wèn)題的解釋?zhuān)c大家交流和分享。
活動(dòng)延伸
對(duì)于研究問(wèn)題如果不能形成統(tǒng)一結(jié)論,可以將不同的解釋展示出來(lái),讓學(xué)生繼續(xù)查找資料,繼續(xù)關(guān)注這方面的研究成果,這樣非常有益一于學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,千萬(wàn)不要直接肯定或否定,強(qiáng)制學(xué)生認(rèn)同某個(gè)解釋。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
過(guò)程與方法
能夠通過(guò)觀察,描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn);
會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn),并通過(guò)數(shù)據(jù)分析,解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。
知識(shí)與技能
知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類(lèi);
知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備:
演示器材:兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等。
分組實(shí)驗(yàn)材料:各種各樣的滑輪、鐵架臺(tái)、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實(shí)驗(yàn)記錄表等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:每組準(zhǔn)備牢固的繩子5米左右和兩根結(jié)實(shí)的木棍。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、引入新課,觀察滑輪。
1、談話(huà):每天早晨,我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式,你知道國(guó)旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎?
2、講述:你有沒(méi)有注意到旗桿頂上有一個(gè)小小的裝置?——那就是滑輪(板書(shū):滑輪)。
3、提問(wèn):滑輪是一種怎么樣的裝置呢?教師拿出事先準(zhǔn)備好的各種滑輪,讓學(xué)生觀察,尋找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
4、交流討論:
滑輪形狀——像輪子,輪子上有槽。輪子可以在軸心上轉(zhuǎn)動(dòng)。輪子外有框,框上有小鉤子。
5、小結(jié):滑輪是用來(lái)提升物體的一種簡(jiǎn)單裝置。它實(shí)際上就是一個(gè)繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。
6、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些地方用到了滑輪?
教師利用投影等手段出示生活中使用滑輪的圖片或生活場(chǎng)景。
7、使用滑輪有什么好處?滑輪到底有什么作用?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、了解滑輪的分類(lèi)及作用。
1、出示兩種滑輪裝置,教師操作演示提升重物。提問(wèn):在用滑輪提升重物時(shí),兩個(gè)滑輪的位置有什么不同?它們分別是什么滑輪呢?
2、閱讀教材第6頁(yè)上半部分的內(nèi)容,了解兩類(lèi)滑輪的.名稱(chēng)和結(jié)構(gòu):定滑輪和動(dòng)滑輪。
(固定在支架上,不隨重物上下移動(dòng)的滑輪,叫定滑輪。隨著重物上下移動(dòng)的滑輪,叫動(dòng)滑輪。)
3、我們通過(guò)滑輪提升物體的過(guò)程中,用力的大小跟原來(lái)有沒(méi)有變化呢?學(xué)生提出假設(shè),教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納、書(shū)寫(xiě)部分假設(shè)。
4、分組實(shí)踐活動(dòng):
、鸥鱾(gè)小組根據(jù)提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動(dòng)滑輪。
、茖(shí)踐操作,研究?jī)煞N滑輪在提升重物時(shí)的不同作用。
附:“研究定滑輪的作用”實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)題目:研究定滑輪的作用
實(shí)驗(yàn)器材:定滑輪(固定在支架上,不隨重物上下移動(dòng))、細(xì)繩、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧秤、直尺、筆和記錄紙。
預(yù)測(cè):可以省力。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
1、將滑輪固定懸掛在鐵架臺(tái)上,將細(xì)繩穿過(guò)滑輪。用兩個(gè)鉤碼懸吊在細(xì)繩的一端,而另一端鉤上彈簧秤。
2、記錄鉤碼的質(zhì)量和彈簧秤拉力的讀數(shù),記錄在表格內(nèi)。測(cè)量鉤碼提升的距離和彈簧秤下拉的距離并記錄下來(lái)。
鉤碼的質(zhì)量 牛頓 鉤碼提升距離 厘米
彈簧秤的拉力 牛頓 彈簧秤下拉距離 厘米
結(jié)論 結(jié)論
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,匯報(bào)實(shí)驗(yàn)收獲。
6、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),討論:使用定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么作用?它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
定滑輪 動(dòng)滑輪
可以改變用力的方向 不能改變用力的方向
不能省力 可以省力
7、為什么兩種滑輪具有不同的作用?你可以用杠桿和平衡原理來(lái)分析一下定滑輪和動(dòng)滑輪分別屬于什么杠桿類(lèi)型嗎?解釋一下為什么使用定滑輪不能夠省力,使用動(dòng)滑輪可以省力?
。ɑ喪且环N變形的杠桿。定滑輪是等臂杠桿;動(dòng)滑輪是動(dòng)力臂是阻力臂兩倍的杠桿。)
8、講述:定滑輪和動(dòng)滑輪各有優(yōu)點(diǎn),也各有缺點(diǎn),實(shí)際上單獨(dú)使用很少,應(yīng)用的時(shí)候,常常既要省力,又要改變力的方向,使用方便,于是就把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用,揚(yáng)長(zhǎng)避短,這樣就組成滑輪組。(出示使用滑輪組的場(chǎng)景)預(yù)測(cè)一下:滑輪組有什么作用呢?
三、游戲體驗(yàn),研究滑輪組的作用。
1、布置游戲活動(dòng):
、庞螒蚬ぞ撸簝筛Y(jié)實(shí)的木棍、8米長(zhǎng)的繩子
⑵游戲目的:通過(guò)活動(dòng)和游戲讓學(xué)生體驗(yàn)滑輪組的力量,了解滑輪組的連接方式。
、怯螒蛉藬(shù):3—4人組成一組,共同進(jìn)行活動(dòng)。
⑷游戲方式:
A、將繩子的一端系在一根木棍上,然后將這根繩子繞過(guò)第二根木棍,再回到第一根木棍,然后再繞過(guò)第二根木棍。
B、請(qǐng)兩位同學(xué)站在距離一米遠(yuǎn)的地方站穩(wěn),并握緊木棍。
C、第三位同學(xué)小心地拉動(dòng)繩子的另一端。
觀察并體驗(yàn):結(jié)果怎么樣?
2、組織討論:
⑴當(dāng)你拉動(dòng)繩子時(shí),其他兩位同學(xué)能夠抓住木棍站在原地不動(dòng)嗎?
、迫绻牙K子再繞木棍一圈,結(jié)果會(huì)怎么樣?再繞一圈呢?
、抢K子纏繞繞的圈數(shù)和你所需要的拉力大小有什么關(guān)系嗎?
3、拓展研究活動(dòng):
組裝滑輪組,研究滑輪組的作用。
4、找一找,你周?chē)男┑胤接玫搅嘶?他們分別發(fā)揮著什么作用?
四、課外拓展研究。
1、課外探究:升降電梯的秘密。
2、以小組為單位制作滑輪裝置。
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