小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感
品味完一本名著后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧�？赡苣悻F(xiàn)在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感1
暑假里，我讀了一本書(shū)，令我深有感悟，這本書(shū)當(dāng)然非《愛(ài)的教育》莫屬了！
這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)學(xué)齡前男孩恩里克的眼光，從10月4年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天寫(xiě)起，一直寫(xiě)到第二年7月份。記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平凡的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是轟轟烈烈的，但卻感人肺腑。整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的班長(zhǎng)代洛西的樂(lè)于助人；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛(ài)的`“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不屈的克洛西……完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，引起了我的興趣，在這本書(shū)里，到底寫(xiě)的是什么愛(ài)呢？母愛(ài)、友愛(ài)、真愛(ài)、父愛(ài)……誰(shuí)也不會(huì)真正知道愛(ài)的意義，因?yàn)閻?ài)是無(wú)限的。在電視里、報(bào)紙里，有多少條爸爸媽媽在地震中，為了保護(hù)好自己的孩子，不幸被塌落的房板砸死的新聞，這不就是世間最平凡無(wú)私的愛(ài)嗎？
“愛(ài)”是一個(gè)很普通的字眼，如爸爸媽媽對(duì)我們無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生的細(xì)心教導(dǎo)、同學(xué)之間互相幫助……這些小事可能我們看作是理所當(dāng)然的，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，觀察著我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，有那么多人愛(ài)我、幫助我。在生活中，如果沒(méi)有了愛(ài)，那么就像一盤(pán)菜里沒(méi)有加鹽一樣，淡淡無(wú)味。
愛(ài)是什么？永遠(yuǎn)沒(méi)有答案。愛(ài)可能是在失落時(shí)的一聲聲安慰，在成功時(shí)的一句句祝福，在發(fā)脾氣時(shí)的一次次包容……愛(ài)每天都在我們身邊，雖然我們有時(shí)發(fā)現(xiàn)不了它，但愛(ài)是我們不可缺少的。予人玫瑰，手留余香，可能在你眼里對(duì)別人微不足道的幫助，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，卻是無(wú)比珍貴的溫暖。當(dāng)你做了一件善事，相信你自己也會(huì)感到很快樂(lè)。如果只懂得索取，而不付出的話，那快樂(lè)就會(huì)和你失之交臂。愛(ài)在哪里？沒(méi)錯(cuò)，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著，好像空氣，圍繞在我們四周，我們卻沒(méi)有察覺(jué)。
其實(shí)，愛(ài)一直如影隨形地跟著我們，只要我們留心觀察，愛(ài)，就永遠(yuǎn)陪伴著我們。
小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感2
我讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求！
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認(rèn)為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的`祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話。日記大全
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！薄皭�(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)�！庇谑牵拖肜^續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。
小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感3
《愛(ài)的教育》這本書(shū)一連講了好幾個(gè)故事， 有父親寫(xiě)給兒子的信， 也有小主人公恩利科寫(xiě)的發(fā)生在學(xué)校里的故事。
讓我感觸最深的是父親寫(xiě)給恩利科的信中的一句話：那是勞動(dòng)的雙手，你不能說(shuō)勞動(dòng)人衣服臟。
最令我感動(dòng)的是《少年英雄》，這個(gè)故事深深地打動(dòng)了我，故事里的小男孩為了保衛(wèi)祖國(guó)犧牲了，如果我們都想倫巴底的小哨兵一樣保衛(wèi)祖國(guó)，就可以讓祖國(guó)更加強(qiáng)大。
一個(gè)人要是有了一顆無(wú)私的心，這個(gè)人就會(huì)擁有高尚的.品德，而恩利科身邊處處都有高尚品德的人。
《愛(ài)的教育》告訴我們，一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識(shí)，還要學(xué)比這更重要的東西，那就是對(duì)祖國(guó)，對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)人民，對(duì)父母，對(duì)師長(zhǎng)， 對(duì)同學(xué)，對(duì)周?chē)腥说膼?ài)和尊重。
這是一本能給我們信心、決心并能讓小朋友受到教育的好書(shū)。
小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感4
今年暑假，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，深有感觸，也使我懂得了許許多做人的道理。
《愛(ài)的教育》中有一篇《小火車(chē)》，它寫(xiě)了普雷科西非常喜愛(ài)恩里科的小火車(chē)，恩里科看見(jiàn)了，就毫不猶豫地將小火車(chē)送給了普雷科西，由此我想到了自己。
小時(shí)候，家里的`娃娃多得數(shù)不清，一大箱滿滿的。小伙伴到家來(lái)我都不忘拿出來(lái)炫耀一番。有一次，我買(mǎi)了一只胖乎乎的小熊貓娃娃，黑白分明的腦袋，大大的眼睛，脖子上還圍著紅色的圍巾，讓人看著就喜歡，真是娃娃中的極品。娃娃剛買(mǎi)來(lái)不久，鄰居小妹妹到我家來(lái)玩，我手里抱著新娃娃，小妹妹的目光立刻就射在了新娃娃上，我在客廳里昂首闊步地走來(lái)走去，小妹妹的眼睛跟著滴溜溜地轉(zhuǎn)。看她這個(gè)樣子，我把小熊貓放在她手上，她立馬抱起來(lái)，眼神從不離開(kāi)娃娃一秒，我心想：她也與我一樣，對(duì)這個(gè)娃娃一見(jiàn)鐘情呀！過(guò)了一會(huì)兒，小妹妹說(shuō)：你這個(gè)洋娃娃，可不可以送給我��？
我立刻說(shuō)：這可不行，你想要的話，我可以給你一個(gè)小兔子，小貓呢！小妹妹說(shuō)：不，不！我就想要這個(gè)！我一把奪回了娃娃，說(shuō)：不！這是我新買(mǎi)的，你其它的娃娃沒(méi)看中，偏看中這個(gè)，你自己買(mǎi)吧！我可不會(huì)給你。爸爸過(guò)來(lái)了，說(shuō)你把小熊貓送給她吧！我們以后還可以買(mǎi)！小妹妹說(shuō)：你們家有一大箱娃娃，就送我這個(gè)吧！我轉(zhuǎn)身跑進(jìn)房間，砰地關(guān)了門(mén)，房間外傳來(lái)小妹妹的哭聲。我的好心情一下子就煙消云散了。
讀了《小火車(chē)》后，回想起這件事來(lái)，真的很后悔，為了一件玩具結(jié)果鬧得大家都不開(kāi)心�，F(xiàn)在我覺(jué)得，擁有玩具是一種快樂(lè)，但這快樂(lè)維持不了幾天，小熊貓現(xiàn)在也堆在玩具箱里了；付出是另一種快樂(lè)，這種快樂(lè)更持久，因?yàn)槟愕母冻鰰?huì)凝結(jié)成小伙伴間的友誼。就象恩里科，他的大方、無(wú)私，關(guān)愛(ài)同學(xué)，擁有了同學(xué)們最珍貴的友誼，那是更高層次的快樂(lè)。
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放寒假了，我在家讀了一本《愛(ài)的教育》的書(shū)，這本書(shū)是意大利著名作家作家埃。德。阿米琪斯寫(xiě)的有關(guān)愛(ài)的方面著名的一部小說(shuō)!
《愛(ài)的教育》一書(shū)是發(fā)一個(gè)小男孩安利柯的筆觸來(lái)寫(xiě)的，一則發(fā)生在恩利科身邊的各式各樣的`平凡的小故事，一篇篇父母給他寫(xiě)在日記本上的勸誡啟發(fā)性文章，以及老師在課堂上講的精彩的“每月故事”，無(wú)不蘊(yùn)含闐深刻的大道理-----那就是“愛(ài)”，親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……，人世間最偉大、最高尚、最誠(chéng)摯的感情流淌在字里行間，處處扣人心弦，感人肺腑。
《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人，小石匠，鐵匠的兒子，少年鼓手，帶病上課的老師……以及他們平凡的日常生活。正是這些看似平凡，實(shí)則真實(shí)的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)上受到教育!這本書(shū)充滿了愛(ài)，充滿了讓人羨慕的愛(ài)!希望兒子通過(guò)這本書(shū)的閱讀，能讓自己的小心靈充滿著愛(ài)!
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那可愛(ài)的“小石匠”，傲慢的華梯尼，善良的卡洛斐，勇敢的卡隆……，一切都讓我難忘。而他們都是出自日記體小說(shuō)愛(ài)的教育。它的作者是亞米契斯，生于1846年，在1908年離世。
愛(ài)的教育采用日記體形式講述了意大利小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯的成長(zhǎng)故事，詳細(xì)記錄了安利柯在一學(xué)年10個(gè)月的時(shí)間里，在學(xué)校、在家里、在社會(huì)的所見(jiàn)所聞，穿插了他的.父母、姐姐寫(xiě)給他的話以及老師讓學(xué)生抄寫(xiě)的每月故事，字里行間都洋溢著“愛(ài)”，對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)、對(duì)親人的愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)……其中最讓我感動(dòng)的是“小英雄費(fèi)魯喬”，因?yàn)樗麨榱司饶棠蹋肋h(yuǎn)醒不來(lái)了。這些所有的愛(ài)都是真摯的，都是濃厚的，也是美好的。
讀了這本書(shū)，我懂得了什么是真正的愛(ài)，什么是真正的友誼，也讓我明白了應(yīng)該怎么對(duì)待朋友、親人、老師和同學(xué)。同時(shí)，它讓我知道了勞動(dòng)是光榮的，打架是可恥的，友誼是長(zhǎng)久的，感謝是應(yīng)該的，寬容是必須的。
我告訴你，愛(ài)的教育可是意大利人必讀的小說(shuō)之一喲，同時(shí)，它也是世界公認(rèn)的最富有愛(ài)心和教育性的讀物。它自問(wèn)世以來(lái)被譯成了100多種文字出版發(fā)行，稱為迄今為止最受歡迎的讀物之一。
我愛(ài)愛(ài)的教育，因?yàn)樗屛叶昧嗽S多。
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《愛(ài)的教育》這本書(shū)的作者是著名作家亞米契斯，他是意大利人。他寫(xiě)的是安利柯四年級(jí)開(kāi)學(xué)以后，關(guān)于同學(xué)、家人、朋友、工人和別人給他寫(xiě)的信的故事。這些故事都是關(guān)于愛(ài)的、感恩的和關(guān)心的內(nèi)容。
我看完《爸爸的看護(hù)者》這篇以后，給我很深的印象。
故事內(nèi)容是：少年西西洛得知父親生病入院后，急急忙忙地來(lái)到醫(yī)院。從護(hù)士口中，知道了是在四號(hào)病房中，并且病得很重。少年細(xì)心地照料他。沒(méi)想到護(hù)士找錯(cuò)了人。其實(shí)少年西西洛的父親在另一間病房里，并已經(jīng)痊愈了。當(dāng)父親想把西西洛帶回家時(shí)，西西洛決定繼續(xù)留下照料那個(gè)認(rèn)錯(cuò)了的“父親”。當(dāng)病人病好離去后，西西洛才離開(kāi)了醫(yī)院。
西西洛當(dāng)面對(duì)自己的“父親”病重時(shí)，細(xì)心地照料，說(shuō)明他愛(ài)自己的`父親。但是，當(dāng)?shù)弥皇亲约旱母赣H時(shí)，依然細(xì)心地照料他，說(shuō)明少年不僅愛(ài)自己的父親，也愛(ài)別人。
只要有愛(ài)心，愛(ài)的形式有各種各樣。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解，寬容，原諒別人，更要有一顆愛(ài)心，愛(ài)自己的親人，也愛(ài)別人。
小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感8
《愛(ài)的教育》是一本洗滌心靈的書(shū)籍。它所吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而是在那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國(guó)之戀……
“一日為師終生為父”的高尚情操在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，無(wú)獨(dú)有偶，國(guó)外的學(xué)者對(duì)其師的尊重、感情也值得我們學(xué)習(xí)。即使已經(jīng)過(guò)去了四十四年光陰，安利柯的父親也不忘他的小學(xué)老師，還專程去看望他，并像小時(shí)候那樣愛(ài)戴他、尊敬他。這是多么好的一位父親！我頓時(shí)覺(jué)得安利柯很幸福，他不僅擁有如此博學(xué)多識(shí)、溫文爾雅的父親，而且還擁有一個(gè)值得他學(xué)習(xí)的好榜樣！
師生之情固然使我感動(dòng)，但親子之情更敲動(dòng)我的心扉。每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》，讓我不禁對(duì)主人公馬爾可的.敬意油然心生。他的母親在他很小的時(shí)候?yàn)榱藬[清債務(wù)，獨(dú)自一人去了阿根廷共和國(guó)首都一個(gè)富有人家去當(dāng)女傭，后來(lái)就與他們斷絕了聯(lián)。13歲的馬爾可不顧去美洲的危險(xiǎn)，毅然向他爸提出了一人去美洲找母親的請(qǐng)求。這件事一開(kāi)始雖沒(méi)有得到父親的同意�？蓛商旌笏赣H的一個(gè)船長(zhǎng)朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事，便去找到了他父親并告訴他可以免費(fèi)帶馬爾可去美洲，在馬爾可的多次請(qǐng)求下他的父親終于答應(yīng)了，馬爾可在去美洲找母親的路上遇到了許多人，有慈祥的倫巴底老人、善良的西班牙婦女、熱心的小伙計(jì)，也有無(wú)惡不作的小偷，當(dāng)然還有許多樂(lè)于助人的好人。在這些人的幫助下馬爾可終于找到了母親。這個(gè)故事讓我真正懂得了愛(ài)的力量：只要有一顆掛念家人的心，即便相隔千里都還是心連心。
這本書(shū)我讀了一遍又一遍，雖花費(fèi)了很多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理，愛(ài)就像花蜜，我們不能缺少愛(ài)，正如蜜蜂不能缺少花蜜一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好！
小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感9
這幾天，我讀了一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。它對(duì)我的教育很大。
這是一本意大利作家亞米契斯的不朽作品。全書(shū)是由一個(gè)名叫安利柯的意大利男孩在上小學(xué)四年級(jí)時(shí)日記組成。書(shū)里介紹了意大利小男孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)，寫(xiě)出了發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人肺腑的小故事。這些小故事沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它記述了一個(gè)個(gè)平凡而不平凡的人，平凡是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中比比皆是，不足為奇，都是生活中的一些平凡到不能再平凡的普通人;不平凡是因?yàn)樗麄兩砩嫌性S多優(yōu)良的品質(zhì)，譬如善良、憨厚、勇敢、忠實(shí)等等。正是這一個(gè)個(gè)看似平凡卻真實(shí)可信的小故事，把我?guī)肓艘粋�(gè)愛(ài)的'世界，讓我在愛(ài)中受到教育。
在《絕不允許再犯》這一節(jié)中，父親對(duì)安利柯說(shuō)：“啊，安利柯!必須知道親子之愛(ài)是人間所有表情中最神圣的一樣?xùn)|西。破壞這感情的人是世界最不幸的。人雖犯了殺人之罪，只要他是敬愛(ài)自己的母親，其胸中還有美好的部分留著;無(wú)論如何有名的人，如果他讓自己的母親哭泣，讓自己的母親痛苦，那可真是可鄙可賤的人物�！边@短短幾句話，把親子之情表達(dá)淋漓盡致。父親寫(xiě)給安利柯的這篇日記，更讓我真切的感受到了父母與孩子的那種血濃于水的親情。
這本書(shū)，我讀了后深受感動(dòng)，我也希望更多的人喜歡這本書(shū)。如果有更多的人心中都充滿了愛(ài)，那人間就是一個(gè)美好的世界。
小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感10
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的一部著作。這部書(shū)很有意思的是作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過(guò)日記本的形式，講述了很小的故事，然后將“愛(ài)的教育”融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
天性純良，觀察敏銳，是個(gè)樂(lè)觀進(jìn)取的好少年。他的健康成長(zhǎng)與書(shū)中所描寫(xiě)的真誠(chéng)寬厚的人際之間的愛(ài)是息息相關(guān)的。《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫(xiě)的只是一些平凡而善良的人物：像賣(mài)炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。
如在《我們的老師》、《爸爸的.老師》、《我弟弟的女老師》這幾篇日記中描繪的師生之間的愛(ài)是那樣的親切、自然。在《我們的老師》一文里，作者用一種非�？谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言描寫(xiě)了老師在回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候時(shí)的神態(tài)、關(guān)心孩子時(shí)手的動(dòng)作、批評(píng)孩子時(shí)的語(yǔ)調(diào)等，給我們勾勒出一個(gè)慈祥的、感性的、親切中不失威嚴(yán)的好老師形象�！兜艿艿呐蠋煛芬晃乃鑼�(xiě)的那些情景仿佛就是我曾經(jīng)經(jīng)歷和正在經(jīng)歷的。女老師怎樣教換牙的孩子學(xué)拼音，怎樣處理孩子們帶到教室來(lái)的東西，怎樣應(yīng)付上課時(shí)突發(fā)的事件，怎樣克制自己情緒，怎樣在發(fā)火后后悔等等。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中還用了很大的篇幅描寫(xiě)了對(duì)祖國(guó)崇高偉大的愛(ài)，有《帕都亞的小愛(ài)國(guó)者》、《倫巴底的小哨兵》、《撒地尼呀亞島的小鼓手》、《愛(ài)國(guó)》、《意大利》等等。
小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感11
受人滴水恩，當(dāng)涌泉報(bào)�！坝趾螞r是父母，他們?yōu)槟愀冻龅�，一片無(wú)限的大川。
父母為子女撐起一片藍(lán)天，當(dāng)你傷心時(shí)，難過(guò)時(shí)，哭泣時(shí)，你就可以回到家的港灣，享受父母對(duì)你的關(guān)懷。
學(xué)會(huì)感恩父母，即使是一件小事，哪怕只是端茶送水，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，也是非常欣慰的。感恩父母，不需要轟轟烈烈。
感恩是要用心去體會(huì)，去報(bào)答。
感恩老師
俗話說(shuō)：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
感恩老師，指引我前進(jìn)的方向，感恩老師，給我知識(shí)的源泉；感恩老師，給我前進(jìn)的動(dòng)力……
老師給我們的愛(ài)，像茉莉花，輕輕的，柔柔的，散發(fā)著沁人心脾的味道。
老師的愛(ài)是平凡的，老師的愛(ài)是偉大的，它像一般暖流，緩緩地滲入心田
感恩他人
感恩絆倒我的人，他磨煉了我的能力；
感恩丟棄我的人，他磨煉了我的`意志；
感恩打敗我的人，他磨煉了我的勇氣；
學(xué)會(huì)感恩，當(dāng)落葉飄散，流星劃過(guò)，留下心中最美的——感恩。
小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感12
當(dāng)我熱血澎湃的讀完這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)我已經(jīng)熱淚盈眶，書(shū)中那些勇敢、善良、聰明、堅(jiān)韌的形象一遍又一遍的浮此刻我的腦海中：品性純真、善良的安利柯；富有正義感的卡�。豢偩褪堑玫谝坏牡铝_西；獲取了金牌從而改變了自己的命運(yùn)的波列科西；孝順、勤奮的克萊地；知恩圖報(bào)的克羅西；學(xué)習(xí)刻苦的斯代地。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯就是意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)人士，曾參加過(guò)意大利解放戰(zhàn)爭(zhēng)，退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，發(fā)表了許多特寫(xiě)、報(bào)道及短篇小說(shuō)，后匯集成《軍營(yíng)生活》出版。
這本書(shū)就是小學(xué)生安利柯四年級(jí)時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣的感人小故事。透過(guò)這些小故事，作者在最平實(shí)、樸素的字里行間歌頌了人類(lèi)最偉大的情感—愛(ài)。同時(shí)，這部小說(shuō)還反映了當(dāng)時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實(shí)、友愛(ài)的品德，以及他們善良、勇敢、寬大、無(wú)私的博愛(ài)精神。
那些平凡、真實(shí)的故事，足以讓我們感受到幾乎無(wú)從挑剔的各種偉大的愛(ài)—親情、友情、師生之情，等等，處處流淌著或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒(méi)有擁有過(guò)和書(shū)中完全一樣的經(jīng)歷，但想想自己身邊的人，我同樣感受到了類(lèi)似的'感情，這都就是我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)去的。我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們懷有一顆善良的愛(ài)心，就必須能夠感受得到。發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、分享愛(ài)，讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的溫暖中，這就就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)帶給我的最大啟迪。
小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感13
假期稍顯閑暇無(wú)味，為充實(shí)自己，讀了幾本書(shū)。在這些書(shū)中，給我留下印象最深的就屬《愛(ài)的教育》了。
一年前我就接觸過(guò)這本書(shū)，當(dāng)時(shí)只是囫圇吞棗的瀏覽一遍，并沒(méi)有仔仔細(xì)細(xì)的去鉆研每一個(gè)字。當(dāng)初我以為這只是些小兒科的流水賬，經(jīng)過(guò)這一次地細(xì)讀才發(fā)現(xiàn)并非如此簡(jiǎn)單。在主人公安利柯的眼里，每一天都十分精彩，他都會(huì)詳細(xì)地記錄下來(lái)。這一天他的收獲，他的心得。
正如這樣一句話所說(shuō)：“世界需要愛(ài)，否則他會(huì)成為荒漠或孤洲�！薄稅�(ài)的教育》就是一本描寫(xiě)一個(gè)意大利小學(xué)3年紀(jì)學(xué)生一學(xué)年所見(jiàn)所聞的優(yōu)秀作品。他以一個(gè)單純孩子的眼光來(lái)看這個(gè)社會(huì)，透過(guò)它淳樸的思想，善良的個(gè)性，一貫的真誠(chéng)，天生的直覺(jué)行動(dòng)來(lái)開(kāi)創(chuàng)自己和周?chē)斯餐囊黄皭?ài)的天地”，并把他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)。盡管不少文字中滲透著兒童特有的幼稚，甚至還有些難以理解的可笑，然而呈現(xiàn)在我們面前卻是一片真誠(chéng)的`“愛(ài)的天地”。輕輕翻過(guò)一頁(yè)又一頁(yè)紙，輕摩書(shū)頁(yè)，我仿佛也能感受到其中絲絲縷縷的溫馨。若不是靜下心細(xì)細(xì)品味每一個(gè)看似普通的小故事，你便會(huì)覺(jué)得它對(duì)你有著不少的啟示，甚至?xí)屇闱椴蛔越刂匦聶z視自我。
我想，在當(dāng)代，施教者正實(shí)施著由“應(yīng)該教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的計(jì)劃之時(shí)，我們都應(yīng)該著重的考慮一下教育地方法�！稅�(ài)的教育》中所提到的佩巴尼先生及他的教育方法，應(yīng)該可以成為為人師表者的模范。
小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感14
一滴墨水，引發(fā)千萬(wàn)人的思考；一本好書(shū)，改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。人的思想成長(zhǎng)靠的是書(shū)。寒假時(shí)我交了一位好朋友《愛(ài)的教育》。
這位朋友以日記的形式，記敘了少年安利柯一學(xué)期以來(lái)的事情，以及父母兄弟姐妹寫(xiě)給安利柯的一些勸戒、教育性的信件，還有每一個(gè)月老師給他們講的關(guān)于意大利少年的故事。
他處處洋溢著少年那稚嫩的心理，使我懂得了父母對(duì)我的愛(ài)、朋友對(duì)我的愛(ài)、兄弟姐妹對(duì)我的愛(ài)，不管是愛(ài)，還是被愛(ài)都是幸福的，珍惜別人給予的受，不吝惜你自己的愛(ài)，一切都便是美滿的。文章中曾多次描寫(xiě)了主人公的朋友，比如：卡隆，代洛西。當(dāng)然還有個(gè)壞孩子弗蘭蒂。他們之間有著許許多多的快樂(lè)事。他們愛(ài)著任何人，甚至是無(wú)惡不作的無(wú)賴弗蘭蒂，我認(rèn)為這個(gè)人是作者有意刻畫(huà)的，以他為代表，教育我們不珍惜別人的愛(ài)的悲慘下場(chǎng)。
他的言語(yǔ)感人肺腑，特別是每月故事中的《萬(wàn)里尋母記》。文中，馬爾可在得不到母親消息時(shí)，他毅然決定去千里之外的美洲尋母，一個(gè)13歲的少年，孤橫跨大西洋，可想而知，那需要多大的意志力與勇氣��！到了美洲后，事先的計(jì)劃出了意外，而這小小少年卻能起死回生，一路打聽(tīng)母親的情況。那需要智慧的頭腦，強(qiáng)健的體魄。而這個(gè)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，體弱多病的少年是如何找到母親的.呢？靠的是永不言棄的精神和他對(duì)母親的思念以及母親往日對(duì)他的愛(ài)。
他把“愛(ài)”這個(gè)主題抱得緊緊的。親情，友情，襯托出孩子在愛(ài)與被愛(ài)中得到的教育，以引人深思�？戳诉@本書(shū)，我的心靈得到了洗滌，往日與父母、朋友的矛盾、沖突讓我深深地感到后悔錯(cuò)誤。
小學(xué)生讀《愛(ài)的教育》有感15
真好，我買(mǎi)了一本我一直想要的一本書(shū)——那就是《愛(ài)的教育》。我選書(shū)都是看書(shū)的外好不好看或看書(shū)的題目才買(mǎi)下那一本書(shū)�！稅�(ài)的教育》正和我口喂與是就買(mǎi)下了這一本書(shū)。
《愛(ài)的教育》的作者是亞米契斯，他以日記題寫(xiě)了意大利的四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校，班級(jí)，和家里的個(gè)個(gè)感人至深的'故事，父母對(duì)女兒的一片摯愛(ài)之心和殷殷相盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對(duì)祖國(guó)神圣的愛(ài)，無(wú)不留溢于紙上，動(dòng)人心魄。直到最后安利柯轉(zhuǎn)學(xué)了，大家的十分難過(guò)，我也為此感動(dòng)的心酸酸的。
愛(ài)，是無(wú)邊無(wú)際的；愛(ài)就在你的身旁。瞧：春天的光照耀著你；夏天的綠葉遮蔽著你；秋天的風(fēng)清爽著你；冬天的雪歡快著你。這難道不是愛(ài)嗎？這難道不是已經(jīng)愛(ài)充滿人間了嗎？
正如羅蘭所說(shuō)的：愛(ài)是什么的火焰，沒(méi)有它，一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說(shuō)的：愛(ài)別人，也被別人愛(ài)，這就是一切，這就是宇宙的法則，為了愛(ài)，我們才存在，有愛(ài)慰藉的人，無(wú)懼任何事，任何人。
讀了《愛(ài)的教育》這一本書(shū)我受益匪淺，我明白了愛(ài)是無(wú)限的只是我們沒(méi)有去珍惜。所以我們一定要珍惜。
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