風(fēng)箏讀后感15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,你心中有什么感想呢?是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了,F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?下面是小編為大家整理的風(fēng)箏讀后感,歡迎閱讀與收藏。
風(fēng)箏讀后感1
終于把列表里的這本看完了,看的初心大概是那一句“為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。
看之前萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到這句話這么沉重,就我看來(lái),哈桑不管是作為朋友還是仆人,可以為了阿米爾做任何事。從他被侵犯那里我就一直在哭,也是從這里起,整體的故事都帶著悲傷的基調(diào)了。阿米爾事后的態(tài)度讓我很惱火,如果一個(gè)人坦然承認(rèn)自己是壞人我可能不會(huì)那么生氣,但是他為了開(kāi)脫,想出的誣陷哈桑的辦法,讓我很生氣,阿里看向他的`那一眼,我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到那是唯一一個(gè)恨過(guò)阿米爾的證據(jù)吧。
雖然阿米爾之后也狠狠被這種謊言所折磨過(guò)。有時(shí)候真的很煩這種愚忠,也因此讓我更加不好受,可能是我不能理解的。后來(lái)就是戰(zhàn)爭(zhēng),戰(zhàn)爭(zhēng)才是導(dǎo)致后面的一切吧,我想如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)或許就算分開(kāi)就算帶著遺憾,大家彼此也還能好好的過(guò)完這一生,太悲哀了,在戰(zhàn)爭(zhēng)里犧牲的每一個(gè)人,最后哈桑被射殺也很讓我難過(guò),我的理解是哈桑到最后還在替阿米爾一家守著他的家,最后的結(jié)局最讓我慶幸的是索博拉沒(méi)有死,就像最后阿米爾說(shuō)的“為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍”贖罪也好,其他的也罷,也總算讓我對(duì)阿米爾沒(méi)有失去最后一點(diǎn)好感。希望世界和平吧,生在和平年代真的應(yīng)該慶幸啊我們。
風(fēng)箏讀后感2
畢業(yè)以后的三年里,從來(lái)沒(méi)有忘記過(guò)讀書(shū),有的時(shí)候可以在書(shū)中看到我自己,隨著書(shū)中情節(jié)變換,心情隨之變得喜悅或是憂愁,但是合上書(shū)本的時(shí)候,一切都又回復(fù)了平靜,我喜歡這樣的感覺(jué)。
最近在讀《追風(fēng)箏的人》,終于讀完,淚流了……
故事的`情節(jié),我不再說(shuō)了;故事的筆觸,也不再表述了;故事的結(jié)局,不再評(píng)論;故事的巧合,不再追究。
我想說(shuō):
我為哈桑和哈桑兒子索拉博的懂事,感到心疼!
我為阿米爾的坦誠(chéng)感到震驚。
也為阿米爾和哈桑感情的真摯感動(dòng)!
也為阿米爾最終找到了索拉雅感到欣慰。
畢竟都有各自的歸宿。
讀到索拉博自殺的情節(jié),眼睛有些模糊了,因?yàn)槭俏也幌肟吹降;蛟S他的行為感動(dòng)了“真主”(不知道是否存在),最終結(jié)束了從前的生活,人生的軌跡才得以轉(zhuǎn)變;蛟S在冥冥之中,人生是規(guī)劃好的,但是沒(méi)有誰(shuí)是被注定的,不是嗎?
讀完這本書(shū),忽然想到一位朋友,一個(gè)懂事,給我說(shuō)出埋藏心中數(shù)年的事情,我感動(dòng)?墒怯终也坏胶线m的語(yǔ)言來(lái)形容,除了心里的感動(dòng),我還能說(shuō)什么呢?也唯有在心底深深地祝福,祝福歷經(jīng)磨難的人有個(gè)好的歸宿!快樂(lè)健康地生活著!
風(fēng)箏讀后感3
讀了風(fēng)箏這篇文章,使我感觸很深.這篇文章以作者強(qiáng)強(qiáng)、微微等少年朋友的理想為基點(diǎn)而制做了各式各樣的風(fēng)箏,深刻揭示了"風(fēng)箏是理想的翅膀'',這一主題思想。
他們做的風(fēng)箏以自己的理想為基礎(chǔ)而不是人云亦云,照貓畫(huà)虎,那樣既沒(méi)有個(gè)性和特點(diǎn),也沒(méi)有創(chuàng)造力.比如芳芳就是一個(gè)糊里糊涂的少年,我不能向她學(xué)習(xí)。沒(méi)有理想的人就是胸?zé)o大志,沒(méi)有目標(biāo)的人,這樣的.人只能,昏昏一生,到了最后一事無(wú)成。但一個(gè)人的理想要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等因素來(lái)確定。我也有理想,那就是長(zhǎng)大想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家,如果要我做風(fēng)箏,我要做一個(gè)“鋼琴”風(fēng)箏。
有了理想,就要從現(xiàn)在做起,扎扎實(shí)實(shí),一步一個(gè)腳印,努力奮勝,來(lái)不得半點(diǎn)虛榮和驕傲,如果不是這樣,理想只能成為泡沫.千里之行,始于足下,我要好好學(xué)習(xí),天天向上,刻苦訓(xùn)練,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力!
“每一個(gè)人的童年也像是一只風(fēng)箏.你在人生的道路上越走越遠(yuǎn),手里的線越放越長(zhǎng),風(fēng)箏也越飛越高,越飛越遠(yuǎn).可千萬(wàn)別讓手中的線斷掉啊!”'如果你的理想風(fēng)箏斷了線,風(fēng)箏就會(huì)搖搖擺擺,左碰右撞,失去方向,風(fēng)箏就會(huì)摔個(gè)大跟頭,你的理想就不會(huì)實(shí)現(xiàn),因?yàn)闆](méi)有正確的把握方向,我要在學(xué)校.老師.父母的陪養(yǎng)教育下,展開(kāi)理想的翅膀,越飛越遠(yuǎn),越飛越高!
總之,《風(fēng)箏》這篇文章寓意深刻,讀后使我深受啟發(fā),受益匪淺啊!
風(fēng)箏讀后感4
我特別喜歡風(fēng)箏,喜歡拿風(fēng)箏在草地上奔跑,歡喜地看著它在廣闊的藍(lán)天上自由自在飛翔。我對(duì)風(fēng)箏有著一種由衷的喜愛(ài)。但是你可知道童年時(shí)期的魯迅對(duì)風(fēng)箏卻是十分厭惡的。他認(rèn)為風(fēng)箏是那些沒(méi)出息孩子的玩意。那時(shí)的少年魯迅有一位約十歲的小兄弟特別喜愛(ài)風(fēng)箏。一天,他看見(jiàn)后園的角落里孤零零的躺著一只撕破了的蝴蝶風(fēng)箏,便小心翼翼地拿起,細(xì)心地把風(fēng)箏補(bǔ)好。正好路過(guò)的魯迅看見(jiàn)了,不僅把風(fēng)箏的翅膀折斷,還將風(fēng)箏狠狠地?cái)S在地下,踏扁了……當(dāng)他們離開(kāi)了多年后,魯迅已是中年,他偶然看了一本外國(guó)講論兒童的書(shū)籍,童年的'往事喚起了他的回憶,原來(lái)游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨,玩具是兒童的天使。想到這里,他心里涌起了一股愧疚,心也仿佛成了鉛。
看了《風(fēng)箏》這一本書(shū),我馬上聯(lián)想到了自己的生活。由于父母對(duì)于我們有很高的期望,所以從小就對(duì)我的要求十分嚴(yán)格。每天放學(xué)回家除了完成老師布置的作業(yè),還要寫(xiě)爸爸出的練習(xí)題。稍大了一些,就幫我報(bào)名參加了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班。我每天的業(yè)余時(shí)間幾乎都在公交車上來(lái)回奔波。有時(shí)我真想快些長(zhǎng)大,好脫離這樣的生活。
風(fēng)箏讀后感5
今天,我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》這一課。
課文講了一只松鼠和小熊的故事:松鼠折了一只紙船,把它放在小溪里,漂到小熊家門(mén)口。小熊拿起紙船,樂(lè)壞了,紙船上有個(gè)松果,上面寫(xiě)著:“祝你快樂(lè)!”小熊也想把快樂(lè)給松鼠,可紙船不能漂到山上去,怎么辦?它就扎了一只風(fēng)箏,讓風(fēng)箏飛到天上,松鼠就可以接到了。松鼠抓住了風(fēng)箏線,看了看,也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上有個(gè)草莓,寫(xiě)著:“祝你幸福!”后來(lái),它們成了好朋友。
有一天,它們有一點(diǎn)小事就吵架,山上沒(méi)有飛的風(fēng)箏了,小溪里沒(méi)有漂的紙船了。小熊特傷心,還是每天扎一只風(fēng)箏,可是沒(méi)面子放出去。松鼠也很傷心,過(guò)了幾天,松鼠受不了了,它拿起一只紙船寫(xiě)上:“如果你愿意和好,就放紙風(fēng)箏吧!”把船放進(jìn)了小溪。傍晚,松鼠看到了一只風(fēng)箏朝它飛來(lái),興奮不已,它連忙把一只只紙船放到小溪里。
讀了這篇課文,我感受到了友誼能讓自己和伙伴得到快樂(lè)。小熊和松鼠是使用互送禮物的方法變成朋友的。后來(lái),它們的'友誼出現(xiàn)了“裂縫”,如果它們誰(shuí)都不理誰(shuí)的話,友誼就消失了,容忍和諒解是最好的解決辦法,是小松鼠率先伸出友誼之手的,令人敬佩!
今后,我要和朋友和睦相處,不能斤斤計(jì)較。如果我跟朋友鬧別扭了,我就會(huì)率先伸出友誼之手,那么我的朋友就會(huì)越來(lái)越多!
風(fēng)箏讀后感6
讀罷文章,讓我印象最為深刻的是阿塞夫由逃避走向面對(duì),由懦弱走向堅(jiān)強(qiáng),期間經(jīng)歷的心路歷程真是艱辛。
阿塞夫因?yàn)槟晟贂r(shí)對(duì)哈桑犯下過(guò)錯(cuò)后,受到心靈的折磨一刻都沒(méi)有停止過(guò),揮之不去,念念不忘,但是,心靈的這片陰影總不希望有陽(yáng)光射入,逃避著、排斥著、拒絕著,當(dāng)救贖的機(jī)會(huì)到來(lái)的時(shí)候,雖然有點(diǎn)不情愿,但是最后善良的.心靈還是受到了召喚,由此阿塞夫開(kāi)始踏上了救人——救贖——之路。
阿塞夫內(nèi)心對(duì)自己的譴責(zé)沒(méi)有停止過(guò),無(wú)論對(duì)童年生活的回憶,還是對(duì)哈桑好處的惦念,更甚者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě),都是在敘述內(nèi)心的忐忑不安,每當(dāng)讀到這些文字的時(shí)候,我相信每一位讀者此刻都會(huì)捫心自問(wèn):曾經(jīng)我們對(duì)他人犯過(guò)錯(cuò)誤嗎?在面對(duì)自己犯下的錯(cuò)誤時(shí),我們選擇的是面對(duì)還是逃避,是虔誠(chéng)道歉,還是埋在心底,永不提及。
人們常說(shuō),人在做,天在看,面對(duì)人生犯下的大小錯(cuò)誤,不管承認(rèn)與否,我們都難以逃避內(nèi)心的譴責(zé)。這讓我想到很多罪犯,在逃亡的路上,可以逃脫,但是無(wú)法逃避,在心靈受到足夠的折磨后,總會(huì)選擇投案自首,即使有些罪犯,僥幸臨時(shí)逃脫,落入法網(wǎng)之際,也會(huì)說(shuō)出之際,逃亡路上的艱辛,內(nèi)心沒(méi)有一日是平靜的。
請(qǐng)與心靈對(duì)話。
風(fēng)箏讀后感7
12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而,在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后,發(fā)生一件悲慘不堪的事,令阿米爾感到自責(zé)和痛苦,他必走了阿桑,自己也跟隨父親逃往美國(guó)。
成年后的阿米爾始終無(wú)法原諒自己當(dāng)年隨哈桑的背叛。為了贖罪,阿米爾再度踏上久違二十多年的故鄉(xiāng),希望能為不幸的好友進(jìn)最后一點(diǎn)心力,卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)驚天謊言,兒時(shí)的噩夢(mèng)再度重演,阿米爾蓋如何抉擇?
故事如此殘忍而又美麗,作者以溫暖細(xì)膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖,讀來(lái)令人蕩氣回腸。
本書(shū)偏重個(gè)人情節(jié),從阿米爾和赫哈桑的友情,這診斷感情成為貫穿全書(shū)的脈絡(luò)。這兩個(gè)男孩兒所放的風(fēng)箏,象征了他們之間關(guān)系的脆弱,在往日生活消弭之際,備受考驗(yàn)。作者筆下的阿富汗溫馨閑適,卻因?yàn)椴煌N族之間的摩擦而現(xiàn)緊張。書(shū)中充滿令人回滎難忘的景象:一個(gè)為了喂飽孩子的'男人在市場(chǎng)上出售他的腿:足球賽中場(chǎng)休息時(shí)間,一對(duì)情侶在體育場(chǎng)上活活被石頭砸死:一個(gè)涂脂抹粉的男孩兒被迫出賣自己,跳著以前街頭手風(fēng)琴藝人的猴子表演的舞步。
作者以極其敏銳的筆觸讓他的祖國(guó)栩栩如生。他深入描繪阿富汗移民在哀悼失去祖國(guó),努力融入美國(guó)生活之際,仍根深蒂固的傳統(tǒng)與風(fēng)俗。此書(shū)是一部睿智并發(fā)人深思的小說(shuō):贖罪并不必然等同幸福。
風(fēng)箏讀后感8
在這個(gè)假期,我讀了一本書(shū),名叫《天天的藍(lán)風(fēng)箏》,讀完后,我至今都還回味無(wú)窮。
此書(shū)的作者名叫謝華良,謝華良很熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的人們,故鄉(xiāng)的美景像烙印一樣留在了他的心中,所以,他才寫(xiě)出了這一本擁有濃濃鄉(xiāng)情的書(shū)。書(shū)中描寫(xiě)了鄉(xiāng)村質(zhì)樸的人們和鄉(xiāng)村炊煙裊裊的美景,寫(xiě)得那么真實(shí),讓讀者有身臨其境般的感覺(jué)。這一行行字里流露出感情,書(shū)中最讓我印象深刻的一個(gè)故事是《爺爺?shù)陌堮R》。
故事主要講了“我”的爺爺,老糊涂了,想要一匹白龍馬。爸爸媽媽給了爺爺一輛報(bào)廢的白轎車,給爺爺當(dāng)“白龍馬”。在假期里,“我”來(lái)到爺爺家玩,爺爺卻把“我”當(dāng)成了爸爸,奶奶提醒讓我用一首《白龍馬》使?fàn)敔斚肫鹆恕拔摇。在這個(gè)假期,“我”與爺爺做了許多有趣的事,假期后,“我”寫(xiě)了一篇《爺爺家趣事》的.作文,這篇作文老師和爸爸看哭了,而“我”的同學(xué)都在笑。也因?yàn)檫@篇作文,爸爸決定帶爺爺奶奶回故鄉(xiāng)一趟……看到這里,我發(fā)現(xiàn)爺爺并不是老糊涂,而是太思念故鄉(xiāng)了,爺爺心中最終的歸屬便是他日思夜想的故鄉(xiāng)。作者一家離開(kāi)家鄉(xiāng)漂泊太久,爺爺奶奶居無(wú)定所,也導(dǎo)致了爺爺?shù)乃监l(xiāng)成“疾”,這么多趣事卻讓人讀出了無(wú)奈和傷感。
書(shū)中的每一個(gè)故事,雖然沒(méi)有華麗的辭藻,但有質(zhì)樸的愛(ài),這都是作者的真實(shí)感觸而來(lái)的,我也感受到了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的理解和懷念!
風(fēng)箏讀后感9
這本書(shū)是實(shí)體和在線同時(shí)看的。所以在線時(shí)間比較短。
追風(fēng)箏的人從哈桑到阿米爾,是悲慘與救贖。為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍。哈桑對(duì)阿米爾這種純粹的不摻一點(diǎn)兒雜質(zhì)的感情是我敬佩的,也是我做不到的。書(shū)中除了哈桑,阿米爾的父親也是我很敬佩的一個(gè)人,沒(méi)看到后面只是敬佩他作為一個(gè)有身份地位的人能夠?qū)θ鮿?shì)群體扶持,不仗勢(shì)待人,這種形象應(yīng)該很多人都喜歡,但是看到后面把劇情一下子揭露了以后,開(kāi)始有種人設(shè)崩塌的感覺(jué),認(rèn)為也不過(guò)是個(gè)偽君子,尋求救贖卻深陷的`人,但當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)忘記了他前面所做的事情,接著作者用拉辛汗的話給父親做了一段解釋,我也懂得了理解,懂得父親仍然是那個(gè)父親,他做過(guò)錯(cuò)事,但他用余生去做善良的事,這是他的救贖,我仍然很敬佩他。當(dāng)然,書(shū)中的主人公塑造的非常成功,我能理解并代入父親對(duì)哈桑的不同時(shí),阿米爾內(nèi)心的感受,我也有過(guò)這種想法,很貼切。阿米爾的救贖是索拉博,為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
之前的書(shū)評(píng)被我手賤返回了,第二遍寫(xiě)個(gè)大概,我要去吃飯了。
風(fēng)箏讀后感10
我們每個(gè)人都有理想,每個(gè)人的理想都不一樣,有的希望自己好好學(xué)習(xí),天天向上長(zhǎng)大后有一份穩(wěn)定的工作,有的希望自己有錢做有錢人等等。每個(gè)人的理想不同,做起來(lái)也不同,我們的理想要靠我們自己的努力才可以得到,不作出努力,我們不會(huì)有收獲,我們的理想不會(huì)實(shí)現(xiàn)。
這篇課文是當(dāng)代作家蘇叔陽(yáng)在春天想起了劉老師,想起了劉老師放上天空的風(fēng)箏。劉老師個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙慈祥的眼睛,劉老師有一條強(qiáng)壯的右腿,但是左腿膝以下都被截去,靠一根圓拐杖支撐。劉老師是一個(gè)樂(lè)觀自信、豁達(dá)開(kāi)朗、堅(jiān)持不懈的.人。
在一次上課時(shí),劉老師笑著對(duì)蘇叔陽(yáng)他們說(shuō):“······女?huà)z氏造人早累了,就用樹(shù)枝弄一點(diǎn)泥巴向地上甩但是有的太用力被甩掉了手腳,我就是當(dāng)時(shí)被甩掉的。”雖然很好笑,但笑完后大家有一種酸酸的感情。
留給“我”最深的是劉老師放風(fēng)箏的情景,劉老師的風(fēng)箏是各式各樣,有瓦片兒、蜈蚣,最精美的是黑燕子風(fēng)箏,劉老師的腿雖然不便于奔跑,但是他卻不肯失去把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)。有一次他故意把手松開(kāi)去追趕線端,最后追趕到了,那時(shí)劉老師沉浸在得意、滿足、幸福、充實(shí)的生活里。
我們的理想要努力去實(shí)現(xiàn),爭(zhēng)取做到最好,我們的理想是一只只風(fēng)箏,讓我們放飛理想,陪伴我們的心,永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔,放飛夢(mèng)想。一起放飛理想的風(fēng)箏吧!
風(fēng)箏讀后感11
為你 千千萬(wàn)萬(wàn)遍 原來(lái)這句話出自這本書(shū) 刻意去查了英文:for you, a thousand times over. 英文實(shí)在是很平淡了 翻譯真棒 唯美悠長(zhǎng)
很早就知道這本書(shū)了 可是從沒(méi)看過(guò) 一直以為會(huì)是個(gè)勵(lì)志小說(shuō) 沒(méi)想到竟然是個(gè)這樣的故事 聽(tīng)到阿米爾目睹了哈桑為了幫他拿到風(fēng)箏被阿瑟夫侮辱而逃走就已經(jīng)忿忿不平 再到栽贓陷害 再到哈桑為了保護(hù)阿米爾的房子被殺 再到哈桑一生都把阿米爾當(dāng)作生活的信仰 一生都在維護(hù)阿米爾 最后以自己的生命來(lái)保護(hù)阿米爾的房子 阿米爾竟然不愿去找回哈桑的兒子 直到拉辛汗說(shuō)出最后的真相 真恨不能給阿米爾狠狠的一錘頭 但是很快就從對(duì)阿米爾的忿恨變成了對(duì)哈桑的'心疼 哈桑的每一次出場(chǎng)都讓人無(wú)比揪心 從頭到位一直在祈禱作者 請(qǐng)給這個(gè)忠誠(chéng)的家伙一個(gè)美好的結(jié)局 然而沒(méi)有
也許每個(gè)人心中都藏著一個(gè)懦弱的小人兒 很多時(shí)候如果被懦弱支配 就再也無(wú)法回頭 一輩子都被惡魔糾纏 也真的感慨 世間真的有哈桑這樣至真至性的人么 我實(shí)在是言辭匱乏得很 不知道該用什么樣的詞語(yǔ)才能配得上哈桑這樣鉆石般的品質(zhì) 愿所有的哈桑都被這個(gè)世界溫柔以待
風(fēng)箏讀后感12
旅美阿富汗作家卡勒德-胡塞尼的小說(shuō)《追風(fēng)箏的人》以回憶的方式講述了阿富汗少年阿米爾與仆人哈桑成長(zhǎng)中的忠誠(chéng)、背叛,以及一個(gè)錯(cuò)誤的選擇如何深刻地影響人的一生。而這本書(shū)中的主人公對(duì)自己靈魂之中卑鄙丑陋的一面的無(wú)情揭露,和對(duì)自己行為的深深的內(nèi)疚悔恨讀后令人欽佩動(dòng)容。
《追風(fēng)箏的人》一書(shū)是講故事的`風(fēng)格。能把故事講好的人很多,但能講述有關(guān)自己的故事,把自己不堪啟齒的故事講出來(lái)的人,卻寥寥無(wú)幾。畢竟,自己靈魂中的丑惡面對(duì)于我們來(lái)說(shuō),實(shí)在是太難面對(duì),無(wú)法面對(duì),無(wú)力面對(duì)的。哪怕一瞥,都太刺眼。
知恥,近乎勇。
今天在學(xué)校上課,教史鐵生的《秋天的懷念》,同樣感嘆于一個(gè)敢于以講故事的方式為自己贖罪的人是如何了不起。
另:原來(lái)對(duì)穆斯林精神世界的認(rèn)識(shí)是刻板的,讀到《追風(fēng)箏的人》,折服于作者自我反思自我批評(píng)的勇氣的同時(shí),對(duì)穆斯林的印象也大為改觀。進(jìn)而又想到,敢于承認(rèn)一個(gè)有缺陷的自己,更能夠獲得他人的尊重。
風(fēng)箏讀后感13
故事發(fā)生在阿富汗,從童年開(kāi)始講起,男二的父親是男一家的管家仆人,因此男一是男二的小主人,男二對(duì)男一忠心耿耿,并且他們是很好的朋友。在一次放風(fēng)箏比賽時(shí),他們兩人得了冠軍,男二為小主人逐回落下的風(fēng)箏,但是卻遭到其他較大的孩子的維度,為了保護(hù)小主人(男一)的風(fēng)箏,男二被他們—。這些都被男一看到眼中,但是他沒(méi)有勇氣出面就男二。男一的心理發(fā)生了變化,不在跟男二要好,后來(lái)還想辦法誣陷男二偷了自己的手表。雖然男一的父親原諒了男二,但是男二的父親(管家)還是帶著男二離開(kāi)了。隨后,俄羅斯侵略阿富汗,男一的父親帶著男一逃到了美國(guó),并將家里的房子托付一個(gè)朋友看護(hù)。
然后,男二在美國(guó)長(zhǎng)大結(jié)婚。后來(lái)接到幫他們看護(hù)房子的父親的.朋友的電話,那人叫他一定會(huì)去阿富汗,有事情。從這人口中,他得知他兒時(shí)的伙伴為看護(hù)自己的房子被殺,還留下一個(gè)孩子被賣到。并且事實(shí)上,那個(gè)從前的管家其實(shí)是不能生育的,管家的兒子其實(shí)是自己的父親和管家老婆所生,即兒時(shí)的伙伴其實(shí)是自己的兄弟,而那個(gè)被賣的孩子是自己的侄子。于是他歷盡艱辛,救出了侄子,并將他帶會(huì)美國(guó)的家。
風(fēng)箏讀后感14
20xx年的第一本書(shū),在大學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)知道有這本書(shū)了,不想大學(xué)畢業(yè)一年后才翻看完,有些遺憾當(dāng)初虛度年華。
看完了阿米爾和哈桑的故事,前面80%給我的都是一種無(wú)力感,阿富汗政局的動(dòng)蕩給生活在那里人民造成的`苦難,阿米爾的懦弱,給整本書(shū)奠定了悲涼的基調(diào)。這樣一本書(shū),可以感動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)人,只是每個(gè)人都有每個(gè)人的難處,如今,在我們國(guó)家,人們的溫飽問(wèn)題得到了改善,一個(gè)人只要不懶,基本生活還是能維持的。但是現(xiàn)代人生活的壓力,從上往下都很大,又是在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,感動(dòng)往往顯得那么蒼白無(wú)力,你可以說(shuō)這是一本好書(shū),甚至可以當(dāng)成經(jīng)典一樣每年都拿來(lái)翻翻看?墒浅ジ袆(dòng)之后我們還能做什么,就像每日頭條一樣,第二天扔在一邊,尋找下一本好書(shū)\,不斷列書(shū)單充實(shí)自己的生活和工作技能,而小說(shuō)成了零碎時(shí)間的消遣讀物,我不能說(shuō)這樣不對(duì),畢竟人人都需要生存,從為己之學(xué)到為人之學(xué),幾乎是看不到后者了。
小說(shuō)的結(jié)尾也說(shuō)到一個(gè)微笑并沒(méi)有把一切都帶回到正規(guī),但卻是一個(gè)可以讓阿米爾完成救贖的信號(hào),為你,千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,人性的丑惡是無(wú)法想象的,比人們無(wú)視真相,對(duì)真相漠不關(guān)心更可怕的是人們帶著尋求刺激的心理去了解他們心中的“真相”。
風(fēng)箏讀后感15
今天,我讀了《理想的風(fēng)箏》一文,我仿佛看見(jiàn)劉老師又再放著自己親手做的風(fēng)箏,拄著拐杖一步步地跑跳著。我被劉老師那樣樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng)的精神所感動(dòng)了。
劉老師沒(méi)有左腿,他只靠著健壯的右腿和一根已經(jīng)用得油亮的圓木棍,一天站好幾個(gè)小時(shí),為學(xué)生們講課。失去一條腿,對(duì)平常人來(lái)說(shuō),是多么大的打擊。而劉老師卻每天拄著一根圓木棍,在課室講課,費(fèi)力的轉(zhuǎn)身。
讀了《理想的風(fēng)箏》,我想起了我自己。平時(shí),我哪一受傷,就痛的哇哇大哭。如果我失去了一條腿,可不會(huì)像堅(jiān)強(qiáng)的劉老師那樣樂(lè)觀的'看待生活,而是自卑的待在家里不敢出門(mén)。想到這兒,我更是對(duì)劉老師敬佩三分了。
然而,文中給我印象最深的是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
每年春天晴朗的日子,劉老師就在操場(chǎng)和學(xué)生們放起他親手制作的風(fēng)箏。放風(fēng)箏,劉老師的腿自然不便于奔跑,但他一定會(huì)親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天。還有一次,劉老師故意撒脫手,任風(fēng)箏隨風(fēng)一蹦一跳飛跑,而自己拄著拐杖去追趕風(fēng)箏。終于,他抓住了風(fēng)箏的線繩,臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。讓我感受到劉老師生命的強(qiáng)壯和滿足的神氣。他就像風(fēng)箏一樣在我心里飛的越來(lái)越高。
《理想的風(fēng)箏》讓我明白了,雖然人生的道路會(huì)很多挫折,但我們可以用堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀來(lái)拼搏。
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