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讀《這樣長(zhǎng)大》有感：與孩子一起長(zhǎng)大
家庭教育重在挖掘孩子的潛力，培養(yǎng)孩子的品德、毅力和行為習(xí)慣，形成一種堅(jiān)韌的品格，提升孩子的綜合素質(zhì)，家長(zhǎng)不必成為孩子學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)老師，更不必把成績(jī)的優(yōu)異與否作為衡量孩子成長(zhǎng)的終極目標(biāo)。
——題記
先是聽(tīng)過(guò)馮文孝老師的講座，后來(lái)又閱讀了他為女兒撰寫(xiě)的成長(zhǎng)日記——《這樣長(zhǎng)大》。作者從一個(gè)父親的視角記錄了女兒二十三年的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。感動(dòng)我的并非作者的文筆，而是一個(gè)父親對(duì)女兒愛(ài)的細(xì)膩和執(zhí)著。三十年近乎滴水穿石的恒心愛(ài)心匯聚成四十五萬(wàn)字的關(guān)注和嘮叨，其毅力可佩，其拳拳父愛(ài)可敬，其以仁愛(ài)禮義為本的教育理念更值得每位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、借鑒。
“陽(yáng)陽(yáng)第一次哭出了眼淚。以前只是干嚎�！薄瓣�(yáng)陽(yáng)餓了時(shí)便哭，奶頭塞到嘴里不是馬上就吸，總是要先哭上一會(huì)兒，像是多委屈似的�！薄x這些文字的同時(shí)腦海里不時(shí)浮現(xiàn)出兒子?jì)雰浩诘囊粋�(gè)個(gè)片段，記得小妹也為兒子買(mǎi)過(guò)一本成長(zhǎng)日記，遺憾的是里面只斷斷續(xù)續(xù)地記錄了一歲前的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，后面沒(méi)再堅(jiān)持。即便是從20xx年以博客的形式再度描述兒子的成長(zhǎng)軌跡，又因青春期兒子的叛逆而中斷，尤其是讀到書(shū)中收錄的130多頁(yè)女兒習(xí)作更令我汗顏，《第一個(gè)故事》、《第一封信》、《第一則日記》……二十三年后的今天，再與女兒一起回味這一個(gè)個(gè)的“第一次”那將是多么的幸福和溫馨呢。
蟬，蛻皮時(shí)，一直在掙扎，你若覺(jué)得它很艱難，幫它把皮揭掉，這等于殺了它。因?yàn)�，它就是在掙扎中、在用力時(shí)才能把血液壓到翅膀中，把翅膀鼓開(kāi)，完成生命的過(guò)程。這本是它自己的事，就該它自己做。孩子教育是個(gè)細(xì)工慢活，不能急功近利、急于求成。作者的女兒在學(xué)業(yè)上也許不是最優(yōu)秀的，可她的綜合素質(zhì)在同齡人中堪屬佼佼者。女兒升入高中軍訓(xùn)期間，作者寫(xiě)道“爸爸借此和陽(yáng)陽(yáng)談了很多話題：對(duì)她初中階段的看法、培養(yǎng)她自信心的過(guò)程、她的外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)、寫(xiě)作的跨越、語(yǔ)言的進(jìn)步、男女同學(xué)的感情問(wèn)題、和老師同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題、對(duì)大學(xué)生活的展望等待�！� 女兒成績(jī)出現(xiàn)下降時(shí)，作者幫女兒分析著“每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)上都會(huì)出現(xiàn)高峰和低谷，只要你承認(rèn)自己這一階段處在一個(gè)低谷，就可以解決80%的問(wèn)題。要理解：物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，一切都會(huì)變化，世上沒(méi)有一成不變的東西，我們沒(méi)有理由絕望�！薄懊總�(gè)優(yōu)秀的人，都有一段沉默的時(shí)光。那一段時(shí)光，是付出了很多努力，忍受孤獨(dú)和寂寞，不抱怨不訴苦，日后說(shuō)起時(shí)，連自己都會(huì)被感動(dòng)的日子�！睘榱藥团畠悍治龀煽�(jī)，更精確、更直觀地描述孩子成績(jī)的變化，作者還將孩子的成績(jī)畫(huà)成曲線，用圖的形式表示出來(lái)，幫孩子分析原因、制定措施。曲線圖上顯示的是孩子的成績(jī)曲線，曲線圖下凝聚的卻是一位父親對(duì)女兒的關(guān)注和付出，這并不是每個(gè)家長(zhǎng)都能做到的。
“女兒上到高三時(shí)，有一次摸底成績(jī)竟考了第1023名，幾乎墊底了。后來(lái)，她考進(jìn)了中國(guó)傳媒大學(xué)的日語(yǔ)系，只是因?yàn)槲規(guī)退プ×艘粋�(gè)難得機(jī)會(huì)�！痹谧优逃v座結(jié)束后，一些家長(zhǎng)對(duì)作者的關(guān)系網(wǎng)和為女兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)的能力表示羨慕，與之對(duì)比，自己的孩子明顯輸在了起跑線上。當(dāng)時(shí)恰值兒子嚷著想上高中的重點(diǎn)班，跟作者相比自己多了份糾結(jié)和尷尬，作者無(wú)論是在書(shū)中還是在講座上都多次談到家校配合的重要性，文中也多次提到與眾老師關(guān)系融洽，用作者的話說(shuō)“一場(chǎng)酒、一頓飯就與老師們成為了朋友�！迸c之對(duì)比，我做不到，不過(guò)我相信有作者這般能量的家長(zhǎng)并不多，即便是我們沒(méi)有作者的社交圈子和關(guān)系網(wǎng)，但作者的教育理念值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒，“陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)將來(lái)要做一個(gè)能讓別人從她身上得到很多資訊的朋友。”——這與作者的努力和引導(dǎo)是分不開(kāi)的。
我家孩子9月份即將升入高中，作者對(duì)女兒高中階段的學(xué)習(xí)引導(dǎo)對(duì)我而言可謂是雪中送炭，現(xiàn)摘抄如下：“要仔細(xì)研究課本，抓住課本和課堂，然后高頻率復(fù)習(xí)，越到高考前，復(fù)習(xí)頻率越高，這樣可以利用短時(shí)記憶應(yīng)對(duì)考試�！薄耙⒅厣锝绲幕痉▌t：適者生存。你所處的環(huán)境就是考試選拔，所以必須有應(yīng)對(duì)考試的能力，這個(gè)必須適應(yīng)。”“即使你的成績(jī)不能再提高了，我們也希望你有健康的心態(tài)和身體�！薄袄蠋熀屯瑢W(xué)都是很好的資源，必須好好利用。你沒(méi)有參加過(guò)高考，而老師都帶過(guò)很多次畢業(yè)班，了解高考的考點(diǎn)，他們?cè)谥v課時(shí)肯定把這些考點(diǎn)都講到了，而你不聽(tīng)課，一是太虧，二是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降�！薄白フn本、抓課堂、多和老師同學(xué)交流，找出自己在學(xué)習(xí)上存在的方向性問(wèn)題，迅速調(diào)整，在學(xué)好課本的基礎(chǔ)上提高成績(jī)�！焙芏喔咧猩J(rèn)為自己已經(jīng)具備了自學(xué)能力，還有的孩子錮蔽自封，不愿與人交流，看來(lái)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們家長(zhǎng)還真的用心觀察，及時(shí)引導(dǎo)呢。
“做父母的總希求孩子像我們愛(ài)她一樣愛(ài)我們，但這是不可能的。孩子理應(yīng)有自己的生活舞臺(tái)和空間，我們?cè)诎阉龘狃B(yǎng)大了之后，就該心安理得地退出她的生活中心——這些話更多是說(shuō)給我自己聽(tīng)。”“讓孩子自己去走自己的路，建設(shè)自己的生活吧。這才符合生物進(jìn)化的規(guī)律。你看，自然界里有哪種動(dòng)物在長(zhǎng)大后還纏著自己的父母要求憐愛(ài)和撫養(yǎng)呢？所以，我們也該有我們自己的生活重點(diǎn)和中心�！彪S著孩子年齡增長(zhǎng)，我越來(lái)越能體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)的心情——失落感。俗話說(shuō)，普天下的愛(ài)都是以團(tuán)聚為目的，唯有母愛(ài)（父愛(ài)）是以分離為目標(biāo)，希望孩子長(zhǎng)大后飛得更高、飛的更遠(yuǎn)。
“這23年里，我總共做了1216次記錄。這每一次記錄就像畫(huà)在紙上的一個(gè)小點(diǎn)，23年過(guò)去，我把這1216個(gè)小點(diǎn)連成一條線，就畫(huà)出了女兒這些年的人生軌跡。至于畫(huà)這條軌跡的意義是什么，倒沒(méi)考慮太多，但我想，至少她將來(lái)某天翻看這本書(shū)時(shí)可以很容易回憶起自己從記事起到23歲是怎么生活的；或當(dāng)我和妻子回歸泥土以后，她在某個(gè)靜謐的深夜翻閱這些泛黃的書(shū)頁(yè)時(shí)可以很容易記起她有過(guò)這樣一對(duì)父母……在這對(duì)父母看來(lái)，女兒是值得他們用生命去愛(ài)的——事實(shí)上，他們當(dāng)年也一直用生命去愛(ài)自己的女兒的，那是一種天然生成的愛(ài)，是流在血液里的愛(ài)，純凈而濃厚�！睈�(ài)孩子，連母雞都能做到，更別說(shuō)我們這些獨(dú)生子女父母，可我們往往更重視物質(zhì)上的給予，更多地關(guān)注孩子的成績(jī)和排名，至于孩子的心理生長(zhǎng)、綜合素質(zhì)提升我們往往做不到作者如此細(xì)心、如此執(zhí)著。與作者相比，我們可能給不了孩子優(yōu)越的條件，但完全可以塑造他的優(yōu)秀性格！即使不能給孩子高貴的出生，但完全可以培養(yǎng)他良好的習(xí)慣。教育是一種投資，這種投資既是為我們繼續(xù)財(cái)富，也是為孩子儲(chǔ)存財(cái)富，只是誰(shuí)用心誰(shuí)的回報(bào)就更高。
我給了兒子以生命，兒子則延續(xù)我的青春，然后我們的生命和青春在成長(zhǎng)的過(guò)程中交織在一起，燃燒。回想與兒子一起成長(zhǎng)的15年中，我付出著、收獲著、困惑著、欣喜著，如果不是因?yàn)閮鹤樱液茈y想象自己能將閱讀堅(jiān)持到今天，更別說(shuō)寫(xiě)博了，我今天取得的成績(jī)與兒子的成長(zhǎng)是分不開(kāi)的。在養(yǎng)育兒子的過(guò)程中，自己的素養(yǎng)也在不知不覺(jué)間得到提升；在教會(huì)兒子感恩時(shí)，越來(lái)越體會(huì)到“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的滋味，讓我更懂得了“孝順，孝順，很多時(shí)候順著老人的心便是孝”和“孝順不能等”的道理；在養(yǎng)育兒子的過(guò)程中，年過(guò)不惑的越來(lái)越體味到親情的珍貴、牽掛的溫馨……換句話說(shuō)，我們都在共同地完成一門(mén)永無(wú)止境的功課：學(xué)會(huì)做人。毋庸諱言，沒(méi)有任何一項(xiàng)事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大！
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