- 相關(guān)推薦
《生命生命》的讀后感優(yōu)秀
當(dāng)閱讀了一本名著后，想必你有不少可以分享的東西，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家整理的《生命生命》的讀后感優(yōu)秀，歡迎大家分享。
《生命生命》的讀后感優(yōu)秀1
今天，我們學(xué)習(xí)了一篇課文——《生命生命》。這篇課文令我感觸很深。其中有一段：墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。我從這段話中理解到小瓜苗在如此惡劣的環(huán)境中，不放棄一線希望，茁壯成長(zhǎng)，對(duì)于生命的珍惜令我感動(dòng)。
生命是寶貴的，同時(shí)也是短暫的。即使你活上一百年，也只有三萬六千天，可是我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值，讓生命更有意義，更有光彩。在我們的生活中，也有這樣的例子：茫茫的'地上，長(zhǎng)滿了一大片的草，可是一把火卻把它們變成了光禿禿的世界，等到一陣春風(fēng)，又是綠綠的天下。因?yàn)樗纳B強(qiáng)，所以才“起死回生”。有一首詩正是描寫野草頑強(qiáng)的生命力�！耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。”
海倫·凱勒她二十歲考上了哈佛大學(xué)，并拿取了畢業(yè)證書。但我們很難想象一個(gè)雙目失明、兩耳聽不見的殘疾人，她又是怎樣考上大學(xué)的呢？她知道自己是個(gè)殘疾人，但她沒有放棄人生的追求，與命運(yùn)之神作搏斗。最終，她獲勝了，實(shí)現(xiàn)了自己人生的理想，她生活得多么有價(jià)值啊！還有另一類人，他們玩物喪志，不懂得珍惜生命，白白的糟蹋，最終后悔地死去。
生命是短暫的，我們要珍惜它。
《生命生命》的讀后感優(yōu)秀2
我讀了《生命生命》這篇課文，課文主要寫了作者杏林子，通過三件事：飛蛾求生、磚縫中的瓜苗、傾聽心跳，展示了生命的意義。從飛蛾求生體會(huì)到，凡是生物，都有求生的欲望，都極其珍視自己的生命；
從磚縫中的瓜苗體會(huì)到了種子頑強(qiáng)的生命力；
從傾聽心跳所產(chǎn)生自己對(duì)生命的意識(shí)：一定要好好珍惜生命，絕不能讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
我讀完這篇課文，體會(huì)到了生命意味著勇氣，就香瓜子一樣能在沒有泥土沒有陽光的情況下茁壯生長(zhǎng)；
就像花朵能在風(fēng)雨中拔地而起我還體會(huì)到如果不好好使用生命，我們就會(huì)失去它；
生命只有一次，沒有第二次，它需要我們好好珍惜它、愛護(hù)它，不讓它受到傷害，使自己充滿自信，在生活中活得更加精彩、受歡迎。
對(duì)我們小學(xué)生來說，珍惜時(shí)間就等于珍惜生命，我們要很好的利用時(shí)間，盡我們力所能及的做一些有意義的`事，就是體現(xiàn)生命的價(jià)值。所以我要好好地珍惜、使用它，不再白白地糟蹋它，遇到挫折也不輕易放棄生命。
《生命生命》的讀后感優(yōu)秀3
一個(gè)悶熱的夏天，我捧著那本厚厚的歷史書，念叨著似乎已厭倦了的歷史事件，突然地，我腦海里顯現(xiàn)了這樣一個(gè)問題：項(xiàng)羽為什么要自刎呢。這種亂七八糟的東西能吃嗎。宇文婷在學(xué)校也是心事重重?誰象你似的，掉進(jìn)錢坑里去了。本文由鷹在籠中因失卻了獵食的能力而活活餓死開頭，引出家庭教育問題，自然親切。
我正在浪費(fèi)生命，白白地糟塌生命，因?yàn)槲颐刻斓淖鳂I(yè)都在應(yīng)付老師。沒有持之以恒的`精神，上學(xué)期良好習(xí)慣我?guī)缀跞敖洹钡袅�。我很后悔，一個(gè)殘疾人都能熱愛生命，我呢，身體很健康，還不知道要珍愛生命。真慚愧呀！蠶破繭而出，需要得是生命和勇氣，在大雨中怒放的花朵需要的也是生命和勇氣。
自然界的生命不可計(jì)數(shù)，但生命對(duì)于個(gè)體卻是唯一的。我們不能浪費(fèi)生命，應(yīng)在有限的生命里，多做一些有利于社會(huì)的事情。所以，從今往后，我要熱愛生命！讓自己活得更加光彩有力！評(píng)語：孩子，生命掌握在自己手里，我們可以白白地糟塌它，也可以好好利用它，你能悟到這樣的道理，很聰明。那就如你所說，從現(xiàn)在開始，讓我們熱愛生活，珍愛生命，讓自己活得更加光彩有力！加油！
《生命生命》的讀后感優(yōu)秀4
當(dāng)我讀完杏林子寫的文章——《生命生命》后，我才知道:生命是寶貴的。每個(gè)人都應(yīng)該珍惜、熱愛生命，不能白白浪費(fèi)自己那短暫而寶貴的生命。你知道嗎？浪費(fèi)生命的人，是可恥的。于是，我決定，一定要珍惜生命、熱愛生命。
首先，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，應(yīng)做到：
1、老師布置的'每一道作業(yè)，一定要按時(shí)、認(rèn)真地完成。
2、老師辛苦傳授的知識(shí)，一定要集中精神，認(rèn)真聽。
3、要好好讀書，長(zhǎng)大后為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。
在家里時(shí)，應(yīng)做到：
1、為父母分憂，做一些力所能及的家務(wù)事。
2、父母說不能的三無產(chǎn)品，就一定不能去買。
在那時(shí)候，我認(rèn)為，每個(gè)人都能做到珍惜生命�？赡苡腥藭�(huì)問，為什么在現(xiàn)實(shí)生活中有些人做不到呢？那是因?yàn)檫@世界上有兩種不同的人，一種是對(duì)自己的人生充滿希望，所以非常珍惜、熱愛自己的生命。而另一種是對(duì)自己的人生毫無信心，自暴自棄，甚至放棄自己的生命，讓它白白的流失。
這篇文章對(duì)我們啟發(fā)很大，讓我們每個(gè)人都明白：每個(gè)人都要珍惜、熱愛生命，不能讓自己的生命白白浪費(fèi)。
《生命生命》的讀后感優(yōu)秀5
我在學(xué)校里讀了一篇課文叫《生命 生命》。這是一篇短小精悍的散文，文章主要寫的是作家杏林子的身邊發(fā)生的每一件事，帶給作者的人生啟示。
文中寫到的第一個(gè)內(nèi)容是：有一次，杏林子在燈下寫稿，一只飛蛾打攪了她，杏林子趁它不注意抓住了飛蛾，她就在這一瞬間，感到一股生命的力量在手指間撲騰，那么有力量。飛蛾求生的心理讓作者震驚。
文中的第二個(gè)內(nèi)容是：杏林子發(fā)現(xiàn)，有一粒香瓜子掉進(jìn)了沒有陽光、沒有泥土的洞里去，但是過了不久，瓜子還是不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。最后的那個(gè)生命的力量讓它活了好久。
文中寫到的第三個(gè)內(nèi)容是：有一次作者用聽診器靜聽自己的心跳，作者聽了以后大吃一驚，她覺得，原來自己是殘疾的，但我還活著呀！我的生命是那么的寶貴，一不小心，就會(huì)死去。我的生命，我可以好好利用它，也可以白白得糟蹋它，生命是有限的，但是我們可以讓看有限的生命體現(xiàn)出無限的`價(jià)值，讓生活更加美麗，更加光彩奪目。
看完這三個(gè)片段，我內(nèi)心無法平靜下來。我為杏林子頑強(qiáng)的生命力感到驕傲，因?yàn)樗酪粋�(gè)人的生命有多么重要，她還知道怎樣利用有限的生命去創(chuàng)造更大的價(jià)值。想想自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)在有些慚愧呀！
《生命生命》的讀后感優(yōu)秀6
上星期，我們學(xué)習(xí)了課文——《生命生命》。這篇文章令我深有感觸。
《生命生命》一文的字里行間，都洋溢著作者杏林子對(duì)生命由衷的熱愛。作者在文中通過描寫“求生的飛蛾” 、“長(zhǎng)在磚縫中的瓜苗”以及“用聽診器傾聽自己的心跳”這三件事，告訴了我們要珍惜生命，活出出色的自己。
正如文章所說的“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值�！弊髡咝恿肿�，命運(yùn)對(duì)她是殘酷的，正值青春年華的她就患上了惡疾，使得她不能跟同年人一樣享受燦爛的陽光，明媚的風(fēng)光�？墒撬]有因此而自暴自棄，反而更珍惜生活的一切，讓自己活得光彩有力！我真佩服她。
文中那只有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾。明知道自己在劫難逃卻仍在“我”手中極力掙扎，不放棄一絲生的希望。還有那一粒香瓜子，居然能在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上、茁壯生長(zhǎng)。難道健全的'我們還不如一只渺小的飛蛾，一粒弱小的瓜子。
不！只要有夢(mèng)想，就會(huì)有舞臺(tái)。我要學(xué)習(xí)杏林子姐姐那種熱愛生命的激情，學(xué)習(xí)飛蛾那種珍惜生命的精神，擁有瓜苗頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)，讓自己活得光彩有力，不虛度年華！
《生命生命》的讀后感優(yōu)秀7
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)了一篇課文叫《生命生命》。這篇文章主要講了，作者從飛蛾求生命、瓜苗生長(zhǎng)、心跳震撼，明白了：珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。表達(dá)了作者下定決心，讓自己活得更加有意義，從珍惜生命開始。我記得魯迅曾經(jīng)說過這樣一句話，“浪費(fèi)時(shí)間等于慢性自殺。”時(shí)間就是生命，時(shí)間是不等人的，過去了就過去了，我們不論怎么樣都不能讓時(shí)光倒流，就像：“寸金難買寸光陰”。一個(gè)人從生出來起，就開始奔向死亡，我們的人生像一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽，不管你是跑得快慢，最終都要倒終點(diǎn)，重要的是你在中間要過得有意義，這就是生命的概念。
我也發(fā)現(xiàn)了一些熱愛生命的小生物們，比如說，一天上午，我在夢(mèng)幻百花洲網(wǎng)魚，無意間發(fā)現(xiàn)了一條斷了尾巴的魚，它看見我來了，就跟著其它魚想要游走，可它游得明顯比其它魚慢多了，我可以不用吹灰之力網(wǎng)住它，但是我沒有網(wǎng)它，因?yàn)槲铱蓱z它，就放它走了。一種熱愛生命的精神打動(dòng)了我。
還有一次，媽媽準(zhǔn)備煮綠豆湯，將綠豆倒在了放有水的盆子里，再在上面蓋了一塊毛巾。媽媽因?yàn)橛刑嗍�，就把這事給忘記了，第二天早上，媽媽拿開了毛巾，發(fā)現(xiàn)這些綠豆已經(jīng)生根發(fā)芽，長(zhǎng)了好幾厘米高了，有的還冒出了嫩嫩的小牛角——葉子。我看見了大吃一驚，情不自禁地想他們?cè)趺撮L(zhǎng)這么快呢？比在土里種的'還要快幾天呢。
生命是寶貴的，我們要珍惜生命，讓生活更加美好吧！
《生命生命》的讀后感優(yōu)秀8
前幾天，我讀了《生命生命》這篇課文。讀完課文后，我思緒萬千，被這篇文章的內(nèi)容深深地感動(dòng)了。
《生命生命》這篇文章主要描述了三件事：在磚縫中生長(zhǎng)的小瓜苗、飛蛾的求生欲望和靜聽自己的心跳。從這三件看似微不足道的小事中，作者看到了生命的堅(jiān)強(qiáng)不屈和生生不息，從而感悟生命的.意義。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。”這句話時(shí)，我對(duì)生命有了更深的理解，這句話讓我明白了這樣一個(gè)道理：生命是短暫的，人生是有限的。但是我們可以通過不懈的努力，去創(chuàng)造出生命的價(jià)值。
我還想起在很多逆境中抗?fàn)幍挠率�，比如科學(xué)家霍金，他雖然身患?xì)埣�，全身癱瘓，無法發(fā)音，但他還是頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)�，畢業(yè)于劍橋和牛津大學(xué)，對(duì)科學(xué)研究?jī)A注了滿腔熱忱，寫出了著名學(xué)說《時(shí)間簡(jiǎn)史》。張海迪阿姨因從小時(shí)候就患高位截癱，無法上學(xué)，但這難不住她對(duì)知識(shí)的渴求。
不能上學(xué)，她就在家里自學(xué)，不能坐起來，她就躺著，對(duì)著鏡子對(duì)口型學(xué)英文……通過不懈的努力，張海迪阿姨終于自學(xué)完從小學(xué)到大學(xué)的課程，并用自己的親身經(jīng)歷寫出一本長(zhǎng)篇小說《輪椅上的夢(mèng)》，這需要一種多么自強(qiáng)不息的精神��！
讀完這篇課文，我受益匪淺，感觸良多，它讓我明白了人的生命是有限的，但生命的價(jià)值是無限的。所以現(xiàn)在的我，要努力學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)，把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)中去，從而創(chuàng)造生命更大的價(jià)值。
《生命生命》的讀后感優(yōu)秀9
《生命 生命》這篇課文使我深受教育。因?yàn)樯浅Ｕ滟F，在有限的生命里我們應(yīng)該過出有價(jià)值的人生。這篇課文開頭就問我們“生命是什么？”，不過它并沒有直接告訴我們答案，而是先設(shè)置一個(gè)懸念，吊起讀者的胃口，用了飛蛾掙扎求生、瓜秧不屈向上、傾聽心跳律動(dòng)的三個(gè)事例告訴我們要積極面對(duì)人生，要珍惜生命。我認(rèn)真學(xué)完了這篇課文，感觸很深。
我自己也親身體驗(yàn)過動(dòng)物頑強(qiáng)生存的'經(jīng)歷。暑假的一個(gè)炎炎烈日下，我在家里納涼。絲絲微風(fēng)從窗外吝嗇地吹進(jìn)一點(diǎn)一點(diǎn)來。我不耐煩地翻著書。突然，“嗡嗡嗡嗡”一陣鬧哄的鳴叫聲在我耳邊頻頻響起。我更加煩躁起來，拿起書就朝那該死的小家伙拍去�！班圩獭币宦暎坪醣晃亿s跑了。可沒想到，它轉(zhuǎn)瞬間又飛了回來，圍著我的腦袋繼續(xù)嗡嗡直叫。我失去了耐心，拿起身邊的電蚊拍對(duì)準(zhǔn)蜜蜂狠狠地拍了過去。只見它重重地摔在地上，翅膀飛快地?fù)]動(dòng)，在地上“滋，滋”作響，一翻身，艱難向前爬去。我被蜜蜂那種頑強(qiáng)的意志深深震撼了！
是�。∥覀兂３Ｂ牭健拔浵伾星彝瞪边@樣的話，生活在社會(huì)中的我們是否像這些小動(dòng)物們一樣珍愛自己的生命呢？我看不盡然。常常在報(bào)刊上看到某某因?yàn)樯钤庥龃煺郾闩郎细邩蜉p易放棄生命；常常看到馬路上有人急闖紅燈，輕視生命……這些也常扣我心弦，讓我不得不黯然心痛。
《生命 生命》里說的沒錯(cuò)，我們要珍惜生命，決不能讓它白白流失，應(yīng)該使自己活得更加光彩有力。
《生命生命》的讀后感優(yōu)秀10
今天，我讀了已故的作家杏林子寫的一篇文章《生命生命》。讀完以后，我的感觸非常的深。
杏林子在《生命生命》中寫下了這樣一句話：“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值�！边@句話揭示了生命的意義：我們要正西生命，不能讓它白白流失。作者還舉了飛蛾在絕境中奮力求生、沒有陽光和泥土的香瓜子茁壯生長(zhǎng)、作者靜聽自己的心跳三個(gè)例子。我讀懂了生命是一種求生的欲望；生命是一種克服一切困難的強(qiáng)大力量；生命是一種重大的責(zé)任。
在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔……歷史上也有這樣的.人：為人民服務(wù)的雷鋒，身殘志不殘的張海迪、海倫·凱勒，用微笑挽救生命的唐·里奇……他們用生命創(chuàng)造了一個(gè)接一個(gè)的奇跡，也使自己的生命充滿光彩。
生命，是求生，是力量，是責(zé)任，更是勇氣！我們要向雷鋒、海倫·凱勒、唐·里奇他們學(xué)習(xí)！向他們一樣珍惜生命，熱愛生命！讓自己活得更加光彩有力！
《生命生命》的讀后感優(yōu)秀11
讀書后我學(xué)了許多知識(shí)，在這個(gè)學(xué)期里，我還學(xué)習(xí)了怎樣解決事情，我還了解了大自然的規(guī)律、世界的著名景色、鄉(xiāng)村人們的生活、古代神話等。
抽取一個(gè)課文來講吧！就是在珍惜生命單元里的生命 生命這篇課文了。我自己覺得在這一個(gè)學(xué)期里面最好的一篇，因?yàn)檫@篇課文的作者杏林子雖然腿腳殘疾，但是還是不停地寫作，好好地利用生命，正如杏林子說的一樣：雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己獲得更加光彩有力。
第一單元主要講了景物，第二單元式叫我們要誠實(shí)，第三單元式說科學(xué)的`進(jìn)展，第四單元是說不要戰(zhàn)爭(zhēng)要和平，第五單元說是要我們珍惜生命，四六單元式說鄉(xiāng)村人們生活，第七單元是人們的那種精神，第八單元式說我們要有智慧、勇氣。我有智慧、勇氣，能戰(zhàn)勝一切，我又向未來成就走近了一步，以后要更加努力。
第一單元讓我了解去旅游可以認(rèn)識(shí)、了解更多；第二單元的知識(shí)就教我們要誠實(shí)有信，就像一句話：人的一生要活的誠實(shí)有信用，等于有了一大筆財(cái)富；第三單元是科學(xué)的進(jìn)展，現(xiàn)在21世紀(jì)的電腦，電視，電話……都在發(fā)展。雖然我還沒有成年，但是我還是在努力，我已經(jīng)快到五年級(jí)了，我知道天下沒有不勞而獲的東西！我一定會(huì)加油，超越自己！
【《生命生命》的讀后感優(yōu)秀】相關(guān)文章：
生命優(yōu)秀作文02-22
生命的優(yōu)秀作文03-01
生命的力量?jī)?yōu)秀作文03-02
燃著的生命優(yōu)秀作文03-25
珍惜生命優(yōu)秀作文02-20
生命的價(jià)值優(yōu)秀作文03-05
生命的感悟優(yōu)秀作文03-06
感悟生命優(yōu)秀作文03-07
生命與安全作文優(yōu)秀09-05