讀《一棵樹(shù)》有感
讀《一棵樹(shù)》有感1
作文課上，湖南高考作文《一棵樹(shù)》使我產(chǎn)生了很多感想，讓我受益匪淺。
有一棵大樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地，是飛禽、走獸們喜愛(ài)的憩息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見(jiàn)聞。大樹(shù)聽(tīng)了，十分羨慕，就請(qǐng)飛禽帶自己去旅行，飛禽說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有翅膀，拒絕了；請(qǐng)走獸幫助，走獸說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有腿，也拒絕了。大樹(shù)決定自己想辦法，它結(jié)出帶有種子的甜美的果實(shí)。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地。
讀完這篇文章，我想到了很多。大樹(shù)面對(duì)飛禽走獸的拒絕，并不灰心喪氣，而是自己想辦法解決。我想到做人也要自強(qiáng)自立，因?yàn)榍笕瞬蝗缜蠹?。
我想起一次數(shù)學(xué)課時(shí)，我有一道題不會(huì)，反復(fù)讀也找不到解題思路。正當(dāng)我想問(wèn)同學(xué)時(shí)，老師在講臺(tái)上說(shuō)：“不許問(wèn)別人，自己弄明白�！卑�！我靜下心來(lái)仔細(xì)讀題，找已知條件，回憶這類題的解法。想了好幾分鐘，終于明白了一點(diǎn)，于是順著思路寫(xiě)對(duì)了這道題。心里別提多高興了。
這篇文章中飛禽走獸認(rèn)為要旅行必須有翅膀，有腿，這是常規(guī)的.想法。而大樹(shù)換了個(gè)角度思考，沒(méi)有翅膀也沒(méi)有腿照樣參加了旅行。由此我想到做事情要多角度思考問(wèn)題，不局限于常規(guī)，也明白了做人要有自己的識(shí)別能力和判斷能力。我們要善于透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 不要被假象迷惑。
我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到一則新聞。一個(gè)五歲的小女孩一個(gè)人在家時(shí)，有人來(lái)敲門(mén)。她就問(wèn)：“是誰(shuí)呀？”門(mén)外傳來(lái)一個(gè)陌生男人的聲音：“我是你媽媽的同事，你媽媽讓我?guī)闳フ宜�。”小女孩說(shuō)：“好，那我問(wèn)問(wèn)我媽媽�！蹦莻�(gè)男人一聽(tīng)很快離開(kāi)了。小女孩憑借自己的識(shí)別力和判斷力逃過(guò)了陌生人的欺騙，保護(hù)了自己。
這篇文章使我受益匪淺。當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)，又多了一些解決困難的勇氣。
讀《一棵樹(shù)》有感2
《一棵樹(shù)》這篇文章，讓我明白了求人不如求己。
文章主要講了有一棵樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地。這棵樹(shù)是飛禽、走獸們喜愛(ài)的憩息場(chǎng)所。飛禽、走獸們經(jīng)常講述他們旅行的見(jiàn)聞，大樹(shù)聽(tīng)了請(qǐng)飛禽帶自己去旅行，可飛禽說(shuō)：“你不可以飛呀。”大樹(shù)又請(qǐng)走獸帶它去，走獸說(shuō)：“你不可以走呀�！庇谑�，大樹(shù)結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。動(dòng)物們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就隨著飛禽走獸傳播到世界各地，落地生根，成為大樹(shù)，欣賞到世界各地的風(fēng)景。
大樹(shù)羨慕飛禽走獸見(jiàn)多識(shí)廣，希望它們帶自己去旅行，但飛禽走獸卻拒絕了，它只能自己求自己，并想方設(shè)法地實(shí)現(xiàn)了自己的理想。實(shí)際生活中也是這樣。有一次我摔倒了，右膝蓋兒被劃破流血了，好疼！可旁邊沒(méi)有別人，哭給誰(shuí)看呢。于是我用單腿兒一蹦一蹦地跳進(jìn)醫(yī)務(wù)室，把棉簽?zāi)贸鰜?lái)。這時(shí)校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，我對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“校長(zhǎng)，我的腿擦傷了，請(qǐng)您幫我擦一下。”校長(zhǎng)說(shuō)：“我還有事，你自己擦吧�！蔽矣妹藓炚戳说飧�，擦好以后又單腿繃著回了教室。當(dāng)想讓別人幫助遭到拒絕時(shí)怎么辦？靠自己?jiǎn)h。辦法總比困難多。我就靠自己的'雙手和左腿完成了右膝蓋的止血。
這篇文章也讓我聯(lián)想到學(xué)過(guò)的一篇文章《自己的花是給別人看的》，讓我懂得了“人人為我，我為人人”。如果大樹(shù)只為自己想，結(jié)出的果實(shí)不給飛禽走獸吃，那么它的種子也不會(huì)到世界各地，只能在大樹(shù)身邊生長(zhǎng)。正因?yàn)榇髽?shù)為別人著想，給動(dòng)物們提供休息的綠蔭，甜美的果實(shí)，它的種子才有了可以在新的地方生長(zhǎng)的條件。大樹(shù)面對(duì)飛禽走獸的拒絕沒(méi)有灰心喪氣，而是自己想辦法克服困難，最后，為它的種子創(chuàng)造了新的樂(lè)園。
這篇文章使我受益匪淺。它使我懂得了“求人不如求己”，遇到問(wèn)題要想方設(shè)法去解決，辦法總比困難多。
讀《一棵樹(shù)》有感3
今天，我讀了《一棵樹(shù)》這篇文章，感觸很多。
文章主要講了有一棵樹(shù)，枝繁葉茂，濃蔭匝地。這棵樹(shù)是飛禽、走獸們喜愛(ài)的憩息場(chǎng)所。它聽(tīng)了飛禽、走獸們旅行的見(jiàn)聞后，也想去旅行。但飛禽說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有翅膀，拒絕了；走獸說(shuō)大樹(shù)沒(méi)有腿，也拒絕了。大樹(shù)決定自己想辦法，它結(jié)出甜美的果實(shí)，果實(shí)中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實(shí)，大樹(shù)的種子就這樣傳播到世界各地，幫大樹(shù)實(shí)現(xiàn)了旅行的愿望。
這棵樹(shù)雖然沒(méi)有辦法和飛禽走獸一樣用翅膀和腳去旅行，但是，它想出了結(jié)果子的辦法，最終在飛禽走獸的'幫助下，實(shí)現(xiàn) 了自己的愿望。由此我想到了：我們也應(yīng)該互相幫助，人人為我，我為人人。
數(shù)學(xué)課上，老師讓我們用彩鉛在卷子上把圓的2/5畫(huà)出來(lái)。我打開(kāi)文具盒，沒(méi)有帶彩鉛！這時(shí)，同桌碰了我一下，說(shuō)：“我們一起用吧�！痹谒膸椭�，我順利完成了作業(yè)。后來(lái)，他有一道題不會(huì)做，在那兒左思右想也沒(méi)有把答案算出來(lái)。我問(wèn)：“怎么了？”“這道題我怎么也寫(xiě)不出來(lái)。”“我來(lái)教你吧。”于是，我詳細(xì)地給他講這道題的思路，他很快明白了，把答案填了上去。他對(duì)我說(shuō)：“謝謝你的幫助�！蔽倚χf(shuō)：“上次你也借給我彩鉛了，你遇到困難的時(shí)候，我也會(huì)幫助你的�！�
大樹(shù)給飛禽走獸提供了休息的綠蔭和甜美的果實(shí)，飛禽走獸幫助大樹(shù)實(shí)現(xiàn)它的旅行夢(mèng)想�；ハ鄮椭屗麄兒湍老嗵�，也讓我們品嘗友誼的芬芳，順利完成作業(yè)。
這篇文章還讓我懂得了方法總比困難多。大樹(shù)一棵樹(shù)被拒絕，是因?yàn)闆](méi)有腿和翅膀，但它積極想辦法，結(jié)出果子，讓動(dòng)物們帶走種子實(shí)現(xiàn)它的旅行愿望。在生活中，遇到困難的時(shí)候，我們也要積極想辦法，因?yàn)�，辦法總比困難多。
讀《一棵樹(shù)》有感4
列夫．托爾斯泰有一句名言：“詩(shī)是人們心里燒燃起來(lái)的火焰，這火焰燒著，發(fā)出熱，發(fā)出光。”優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，是詩(shī)人從心靈深處發(fā)出的顫音，和諧悅耳。詩(shī)人好比一勤勞的農(nóng)夫，在智慧的田地里播灑希望的種子，經(jīng)過(guò)培肥和灌溉，其結(jié)晶猶如開(kāi)出的絢爛之花，光彩奪目，熠熠生輝。好的詩(shī)歌讀時(shí)不僅給人產(chǎn)生愉悅的感覺(jué)，讀后還給人思想上的啟迪，如百年茅臺(tái)品后，醇香宜人，有回味的感覺(jué)。藍(lán)田籍詩(shī)人吳足道的一首詩(shī)歌《想做一棵樹(shù)》，我讀后產(chǎn)生類似的印象。
想做一棵樹(shù)——
最好是黃帝陵前的一棵古柏；
最好是武候祠前的一株蒼松。
或者是沙漠中的胡楊——
生而千年不死，
死而千年不倒，
倒而千年不朽。
想做一棵樹(shù)——
做一棵孔子給三千弟子在下面講學(xué)的桃李，
做一棵醫(yī)者治亂世民眾遍植的杏林，
做一棵關(guān)羽岳飛曾歇馬的白楊，
做一棵會(huì)走動(dòng)的樹(shù)——
春在溫帶，夏在寒帶，秋冬在亞熱帶，
越過(guò)長(zhǎng)江黃河，
跨過(guò)黃山秦嶺，
汲取了五色土的養(yǎng)料，
浸潤(rùn)了八面水的精華。
做一棵接納燕子鳴叫的春天的樹(shù)；
做一棵有知了和布谷的夏天的樹(shù)；
做一棵刻著戀人名字的秋天的樹(shù)；
做一棵枝椏凸向天空的冬天的樹(shù)；
做一棵火燒了焦尾琴的樹(shù)；
做一棵斧砍了會(huì)流血的樹(shù)；
伐木丁丁，不要伐我——
決不做阿房宮的梁木
鉆木取火，寧愿獻(xiàn)身——
點(diǎn)亮燧人氏冰冷的火把。
愿化作木漿，為蔡倫造紙?zhí)峁┮稽c(diǎn)原料；
愿制就木板，為雕版印刷鋪架文明底片。
愿刻成木舟，載著杜甫西去長(zhǎng)安，載著李白東下江陵，
愿變成符節(jié)，托付了張騫的使命，成全了蘇武的大義；
愿做成琴板，被嵇康一曲廣陵散，助文姬胡笳十八拍；
愿做成鏟柄，大禹用它治水疏導(dǎo)，神農(nóng)用它稼檣耕種。
我要做佛家的木魚(yú)；
我要做道家的廛尾；
我要做儒家的驚堂木、皇帝的鎮(zhèn)山河；
愿做好大一棵樹(shù)；
供人們乘涼、擋雨、遮風(fēng)。
愿做一棵菩提樹(shù)——
讓每個(gè)人都能成佛般的頓悟！
首節(jié)詩(shī)人開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，“想做一棵樹(shù)”，“一棵樹(shù)”采用象征的手法，寄寓詩(shī)人的各種理想�！白詈檬屈S帝陵前的一棵古柏/最好是武候祠前的一株蒼松/或者是沙漠中的胡楊”這三句采用排比的手法，希冀自己擁有的美好品質(zhì)，古柏高潔，蒼松耐寒，胡楊生命力頑強(qiáng)，寓意堅(jiān)韌�！包S帝陵前的一棵古柏，武候祠前的.一株蒼松”更反襯出詩(shī)人那種崇高的理想，他身殘志堅(jiān)（雙腳殘疾）潛心鉆研國(guó)學(xué)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有研究，如佛學(xué)、老子的《道德經(jīng)》等深入研究。在物欲橫流的今天，顯得難能可貴！“生而千年不死/死而千年不倒/倒而千年不朽”這三句采用遞近的手法，比喻人的精神永存，有的人可以流芳百世，是他的精神有感召力。如諸葛亮的鞠躬盡瘁，死而后已精神，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹青照汗青”的愛(ài)國(guó)主義精神，是可以永載史冊(cè)的。
“想做一棵樹(shù)/做一棵孔子給三千弟子在下面講學(xué)的桃李/做一棵醫(yī)者治亂世民眾遍植的杏林/做一棵關(guān)羽岳飛曾歇馬的白楊”第二節(jié)充分發(fā)揮詩(shī)人的浪漫奇想，想做一名國(guó)學(xué)大師，如孔子一樣“傳道、授業(yè)、解惑”；也想做一名醫(yī)生，救死扶傷，身有殘疾的人，深受疾病的折磨和困繞，更想幫助別人，減輕精神的負(fù)荷和肉體上的痛楚。這一點(diǎn)，我自己體會(huì)很深。當(dāng)自己在做幾次手術(shù)過(guò)程中，頭腦中不止一次閃過(guò)“做一名醫(yī)生，哪怕來(lái)世”的念頭。“做一棵關(guān)羽岳飛曾歇馬的白楊”，幫助別人是一種做人的美德，為別人做一階梯，或者為弱勢(shì)群體提供幫助，尤其是精神上的鼓勵(lì)和安慰。“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。凡身體殘缺的人，受外來(lái)的幫助比較多，所以，他（她）們更有一顆感恩的心，回報(bào)社會(huì)或更關(guān)心需要幫助的人。“做一棵會(huì)走動(dòng)的樹(shù)/春在溫帶，夏在寒帶，秋冬在亞熱帶/越過(guò)長(zhǎng)江黃河/跨過(guò)黃山秦嶺/汲取了五色土的養(yǎng)料/浸潤(rùn)了八面水的精華”這一節(jié)我充分聯(lián)想到海倫凱勒的《假如給我三天光明》，視力正常的人也許很少會(huì)產(chǎn)生那樣的人生感悟或感慨，不珍惜光陰，因?yàn)閷?duì)待眼前的一切熟視無(wú)睹。從這一點(diǎn)上說(shuō)，這幾句詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人“讀萬(wàn)卷書(shū)，更想走千里路”的理想，吸天地之靈花，采日月之精氣。我想作者博采眾長(zhǎng)，總有一天，會(huì)形成自己的學(xué)術(shù)體系。
“做一棵接納燕子鳴叫的春天的樹(shù)/做一棵有知了和布谷的夏天的樹(shù)/做一棵刻著戀人名字的秋天的樹(shù)/做一棵枝椏凸向天空的冬天的樹(shù)/做一棵火燒了焦尾琴的樹(shù)/做一棵斧砍了會(huì)流血的樹(shù)”這一節(jié)詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，濃墨重彩渲染自己的許多愿望：春天的樹(shù)有詩(shī)情畫(huà)意；夏天的樹(shù)代表成熟和收獲；秋天的樹(shù)色彩斑斕，浪漫而瑰麗，象征著美好的愛(ài)情；冬天的樹(shù)堅(jiān)韌，有生命力�？梢猿惺懿涣辑h(huán)境或承受挫折，冬天的樹(shù)在風(fēng)雪中，在逆境中，更顯示出生命的韌性；焦尾琴的樹(shù)是智慧之樹(shù)，寓意人身體有殘疾，但心靈的健全，可以用智慧彌補(bǔ)缺憾；會(huì)流血的樹(shù)寓意人的骨氣，人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。“伐木丁丁，不要伐我——決不做阿房宮的梁木/鉆木取火，寧愿獻(xiàn)身——點(diǎn)亮燧人氏冰冷的火把”這幾句詩(shī)充滿哲理，體現(xiàn)出做人的準(zhǔn)則或者說(shuō)是人生的價(jià)值觀，不趨炎附勢(shì)，也不嘩寵取寵，要做照亮人心的火種，相信詩(shī)人能做到這一點(diǎn)。
“愿化作木漿，為蔡倫造紙?zhí)峁┮稽c(diǎn)原料/愿制就木板，為雕版印刷鋪架文明底片/愿刻成木舟，載著杜甫西去長(zhǎng)安，載著李白東下江陵/愿變成符節(jié)，托付了張騫的使命，成全了蘇武的大義/愿做成琴板，被嵇康一曲廣陵散，助文姬胡笳十八拍/愿做成鏟柄，大禹用它治水疏導(dǎo)，神農(nóng)用它稼檣耕種”最后一節(jié)詩(shī)人采用大面積的隱喻鋪排，氣勢(shì)恢宏，闡釋了自己的抱負(fù)或者信念。中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，自己在國(guó)學(xué)某一領(lǐng)域能有所突破或者說(shuō)創(chuàng)新，就彌足珍貴。首先是傳承，消化和吸收，最后是發(fā)展。這一組排比句，詩(shī)人用幾個(gè)典故抒發(fā)自己的抱負(fù)，詩(shī)人的視野很開(kāi)闊，所以行文洋洋灑灑�！拔乙龇鸺业哪爵~(yú)/我要做道家的廛尾/我要做儒家的驚堂木、皇帝的鎮(zhèn)山河”這幾句詩(shī)中：“佛家的木魚(yú)、道家的廛尾、儒家的驚堂木”幾組意象分別代表著智慧，能給人讀來(lái)啟迪或頓悟�！霸缸龊么笠豢脴�(shù)/供人們乘涼、擋雨、遮風(fēng)/愿做一棵菩提樹(shù)/讓每個(gè)人都能成佛般的頓悟”最后幾句更抒發(fā)了詩(shī)人的志向或者心聲，“詩(shī)言志，抒心聲”在這首詩(shī)中得到淋漓盡致的宣泄。
這首詩(shī)歌大氣磅礴，充分體現(xiàn)了詩(shī)人思維空靈，個(gè)性灑脫，桀驁不遜的性格，文字中盡顯才氣、傲氣、志氣，也盡顯詩(shī)人的浪漫主義情懷和悲天憫人的思想，是一篇優(yōu)秀的詩(shī)歌作品。
讀《一棵樹(shù)》有感5
看這本書(shū)，你仿佛在無(wú)限的大森林中見(jiàn)到了一片最美的、最亮的樹(shù)葉，任你收藏，任你留戀。從中，我就撿到了一片最美麗、最靚麗的樹(shù)葉……在上學(xué)期期末，我看了一本書(shū)，叫《站成一棵樹(shù)》。這本書(shū)里好文章很多，讓我對(duì)書(shū)中的內(nèi)容難以忘懷。
在這本書(shū)中，好文章真是處處讓人喜愛(ài)��！看這本書(shū)，你仿佛在無(wú)限的大森林中見(jiàn)到了一片最美的、最亮的樹(shù)葉，任你收藏，任你留戀。從中，我就撿到了一片最美麗、最靚麗的樹(shù)葉……這篇文章的名字叫《守著十八個(gè)雞蛋等你》。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，風(fēng)趣幽默，講述了一個(gè)女人因身體原因需要土雞蛋補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，于是便買(mǎi)了一只土雞養(yǎng)的事。她給那只雞取名“二給”，意思是雞蛋的英語(yǔ)“egg”的諧音，說(shuō)明她十分需要雞蛋。日子一天天過(guò)去了，在主人的精心照料下，二給在茁壯成長(zhǎng)，逐漸與主人有了感情。終于有一天，二給提出要結(jié)婚的請(qǐng)求，又過(guò)了幾年，二給決定下蛋。按照常理，主人既然辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)這只雞，實(shí)在是來(lái)之不易，二給應(yīng)該為她下蛋作報(bào)答�？墒嵌o堅(jiān)決不把雞蛋給主人吃。因?yàn)檫@樣，主人和寵物引起了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，下過(guò)協(xié)議，簽過(guò)保證書(shū)……最終，二給絕望了，留下了十八個(gè)雞蛋，離家遠(yuǎn)去。其實(shí)，我們倒過(guò)來(lái)想一想，如果二給把雞蛋就活活的地給主人吃，她完成了母親應(yīng)盡的`使命了嗎？她盡到母親的責(zé)任了嗎？從中我感到二給真是一個(gè)偉大的母親��！通過(guò)閱讀這篇文章，我感到了母親那種身后的母愛(ài)，真值得我敬佩！
這本書(shū)的好文章還有很多。相信你用心去讀，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的好文章的！
讀《一棵樹(shù)》有感6
今天我讀了《站成一棵樹(shù)》中的一文章叫做《手足之情》。
文章的主要內(nèi)容是：作者劉墉寫(xiě)給兒子的話，話中有深情，也有哲理。一個(gè)妹妹的出生就是一脈血緣的延伸，她將與同屬一支血脈的哥哥一道分享童年和家庭的快樂(lè)，互相付出，回報(bào)對(duì)方的'寬容與愛(ài)。中國(guó)人稱兄弟姐妹為手足，正比喻了其間親密的關(guān)系。手足同樣由身軀伸出，它們靠著同一顆心臟壓縮的血液而生存，它們彼此扶持、榮辱與共。手足不但是父母生命的延伸、童年記憶的延伸，甚至是故鄉(xiāng)的延伸！
讀過(guò)文章后，我感觸很深！20xx年四川地震，數(shù)不清的同胞遇難。雖然他們不是我們的親生兄弟姐妹，但是同為中華民族母親兒女的血脈手足之情是割舍不掉的。一番有難、八方支援、眾志成城、抗震救災(zāi)，在黨和領(lǐng)導(dǎo)人及全國(guó)各民族兄弟姐妹的親情援助之下。重建了四川地震災(zāi)區(qū)，災(zāi)區(qū)人民搬進(jìn)了新的家園。
我認(rèn)為親情是一個(gè)由血脈、關(guān)懷、溫暖、付出、回報(bào)、幫助等等的統(tǒng)稱。有了親情人們都有了生命、依靠，親情是一種精神滋潤(rùn)著我們的心靈。
讀《一棵樹(shù)》有感7
由張志勇、齊健教授主編的“創(chuàng)新教育·銳視角叢書(shū)”總能帶給人以理性的思考，并且貼近了一線教師的工作實(shí)際。像朱則光老師的《永不停滯的追問(wèn)》，王波老師的這本是這一系列中我看完的第二本。
主體為藍(lán)色基調(diào)的封皮上，八個(gè)字的書(shū)名吸引著我的眼球——《每一棵樹(shù)都想開(kāi)花》，好一個(gè)富有詩(shī)意，洋溢著溫馨的名字！迫不及待地拿起它，一睹為快。
書(shū)中的每一輯文字在腦中閃現(xiàn)著，跳動(dòng)著，這些文字記錄著王波老師奮斗的足跡，對(duì)教育的追求，對(duì)教學(xué)的癡愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)心，對(duì)自己的嚴(yán)格。書(shū)中的文字來(lái)源于王老師平時(shí)的練筆，博客（雨眠的博客），他自己說(shuō)：我寫(xiě)下自己的`一點(diǎn)東西，為了讓自己在時(shí)光的流逝中覺(jué)得心安。在我看來(lái)，這種心安是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，正是因了心安，才結(jié)出了自己事業(yè)的果實(shí)；正是因了心安，才有了案頭上的這本教育專著。
關(guān)于教育
如果說(shuō)教育是一種等待的事業(yè)，那么，也可以說(shuō)教育是一種慢的藝術(shù)：需要平靜和平和，需要細(xì)致和細(xì)膩，更需要耐心和耐性；同時(shí)還需要正確地對(duì)待孩子們的不足、缺陷甚至錯(cuò)誤。每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是點(diǎn)滴錯(cuò)誤、點(diǎn)滴成績(jī)、點(diǎn)滴感悟不斷累積而質(zhì)變的過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中成長(zhǎng)的，不僅僅是學(xué)生，還有我們老師自己。
王老師充滿激情的話語(yǔ)依然在耳畔回蕩：沒(méi)有了激發(fā)，沒(méi)有了感動(dòng)，沒(méi)有了熱血，就沒(méi)有了生命。那么所謂的教育就是一紙空文，就是無(wú)源之水，無(wú)本之木。
關(guān)于教師
“個(gè)性”，我很欣賞這個(gè)詞。它意味著遠(yuǎn)離人云亦云，遠(yuǎn)離圓滑，遠(yuǎn)離世故，顯示著的是做人處事的本色。
求學(xué)中，有什么樣的老師給我們留下了還能憶起的印象？是充滿個(gè)性的老師也。
有個(gè)性、有思想的老師，才會(huì)有有個(gè)性、有思想的課堂，才能培養(yǎng)出有個(gè)性、有思想的學(xué)生來(lái)。
每位教師都應(yīng)有自己的風(fēng)采，這種風(fēng)采是一種生命的揮灑，是一種個(gè)性的張揚(yáng)，是一種人格的升華。王波老師如是說(shuō)。
關(guān)于學(xué)生
面對(duì)班上學(xué)習(xí)程度參差不齊的學(xué)生，面對(duì)那些所謂的“差生”，教師的失望之心不可有。他們的身上總會(huì)有一些閃光點(diǎn)，而老師的鼓勵(lì)和欣賞，能給予他們信心和勇氣。
前段時(shí)間于永正老師來(lái)莘縣講學(xué)，習(xí)作課上，老師的鼓勵(lì)和欣賞曾讓一位平時(shí)不愛(ài)習(xí)作的男孩失聲而哭，這是一顆長(zhǎng)時(shí)間被壓抑的心得到的快樂(lè)自由地釋放與舒展，當(dāng)時(shí)全場(chǎng)的老師無(wú)不為之動(dòng)容。
后進(jìn)生心中也有夢(mèng)想，也有一顆積極向上的心，也想開(kāi)花，如王老師所說(shuō)：我們老師要做的，就是給他們以機(jī)會(huì)——讓他們能夠充分地舒枝展葉，盡情地吸取多種養(yǎng)料，讓他們?cè)谧杂傻奶斓乩锉M顯自己的精彩。
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教師的閱讀，特別是語(yǔ)文教師的閱讀，將會(huì)給孩子以潛移默化的影響，雖然這種影響可能不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)。王波老師說(shuō)：我始終認(rèn)為一個(gè)語(yǔ)文教師如果不喜歡文學(xué)，或者沒(méi)有狂熱的喜歡文學(xué)的經(jīng)歷，是一種遺憾。是的，每位語(yǔ)文教師的經(jīng)歷中，都應(yīng)有一段強(qiáng)烈的閱讀史，這才是從事語(yǔ)文教學(xué)的根基。
兒時(shí)的童話、故事；少年的校園、奇幻；青年的武俠、勵(lì)志；作為人師后的專著、哲學(xué)、歷史、人文……正因?yàn)殚喿x，思想的羽翼才會(huì)逐漸豐滿、充盈起來(lái)。
書(shū)從來(lái)不拋棄任何一個(gè)人，但有時(shí)候，人在選擇書(shū)的時(shí)候，書(shū)，也在選擇人。
文字的火焰更容易讓人燃燒。
你在讀書(shū)。我在讀正在讀書(shū)的你。人與書(shū)，構(gòu)成這個(gè)世界的風(fēng)景之一。
為這世界上的美麗風(fēng)景而努力！
其實(shí)，學(xué)生這棵樹(shù)想開(kāi)花，教師這棵樹(shù)又何嘗不是呢？心中有夢(mèng)想，有追求，并付諸于行動(dòng)。靜靜地努力，靜靜地收獲，工作和生活才會(huì)如此踏實(shí)，如此心安。
知我者謂我心憂，
不知我者謂我何求？
做一棵想開(kāi)花的樹(shù)，夢(mèng)想決定你會(huì)走多遠(yuǎn)！
讀《一棵樹(shù)》有感8
讀完全文，我滿懷感動(dòng)。
文章講的是一個(gè)春天，一位母親向人要了幾棵樹(shù)苗，并將它們載在門(mén)前。母親載樹(shù)時(shí)舍棄了一棵特別小的樹(shù)苗。這一切被她的殘疾小兒子看到了，他一瘸一拐地從屋里走出來(lái)，懇求母親將這被遺棄的樹(shù)苗也種下。母親因?yàn)樵宰拥膱?zhí)著，同意了，并將樹(shù)苗交給了兒子。兒子不要母親的幫助，自己挖坑栽樹(shù)。樹(shù)載下后，那個(gè)殘疾的孩子每天都給樹(shù)澆水，半夜起來(lái)給它施肥。第二年夏天，小樹(shù)竟慢慢的'趕上了其它的樹(shù)。這一切，母親看在眼里，那年冬天，母親決定讓這個(gè)殘疾的孩子也去上學(xué)。后來(lái)，因?yàn)楹⒆拥目炭嗪蛨?jiān)持不懈，他成了一位遠(yuǎn)近聞名的作家。當(dāng)他事后了解母親為何送他上學(xué)的原因，他跪在母親的面前，他被感動(dòng)了。
全文言詞樸素，沒(méi)有華麗的詞藻與高貴的語(yǔ)句，卻有著深刻的含義，這不正如那殘疾的孩子嗎？他身殘志不殘，當(dāng)他懇求母親將這幼小樹(shù)苗種下的時(shí)候，不正是一種希望的寄托嗎？他堅(jiān)持不懈地照顧小樹(shù)，沒(méi)有一天停歇過(guò)，這一切不就是他的精神所在嗎？他的母親感動(dòng)了，做出了一項(xiàng)影響他一生的決定——也送他上學(xué)。殘疾的孩子一天又一天，努力再努力，成為了一名大作家。相比而言，我呢？做事總是輕言放棄！就拿一次釣魚(yú)來(lái)說(shuō)，興致勃勃卻只有三分鐘熱度，最后當(dāng)然一條也沒(méi)釣上。
我應(yīng)該向那個(gè)作家多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)他的努力與堅(jiān)持不懈。他讓我懂了：有一顆健全的心，抵得過(guò)十萬(wàn)個(gè)健全的身體！
讀《一棵樹(shù)》有感9
在上學(xué)期期末，我看了一本書(shū)，叫《站成一棵樹(shù)》。這本書(shū)里好文章很多，讓我對(duì)書(shū)中的內(nèi)容難以忘懷。
在這本書(shū)中，好文章真是處處讓人喜愛(ài)啊！看這本書(shū)，你仿佛在無(wú)限的大森林中見(jiàn)到了一片最美的、最亮的'樹(shù)葉，任你收藏，任你留戀。從中，我就撿到了一片最美麗、最靚麗的樹(shù)葉……
這文章的名字叫《守著十八個(gè)雞蛋等你》。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練，風(fēng)趣幽默，講述了一個(gè)女人因身體原因需要土雞蛋補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，于是便買(mǎi)了一只土雞養(yǎng)的事。她給那只雞取名“二給”，意思是雞蛋的英語(yǔ)“egg”的諧音，說(shuō)明她十分需要雞蛋。日子一天天過(guò)去了，在主人的精心照料下，二給在茁壯成長(zhǎng)，逐漸與主人有了感情。終于有一天，二給提出要結(jié)婚的請(qǐng)求，又過(guò)了幾年，二給決定下蛋。按照常理，主人既然辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)這只雞，實(shí)在是來(lái)之不易，二給應(yīng)該為她下蛋作報(bào)答�？墒嵌o堅(jiān)決不把雞蛋給主人吃。因?yàn)檫@樣，主人和寵物引起了一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，下過(guò)協(xié)議，簽過(guò)保證書(shū)……最終，二給絕望了，留下了十八個(gè)雞蛋，離家遠(yuǎn)去。其實(shí)，我們倒過(guò)來(lái)想一想，如果二給把雞蛋就活活的地給主人吃，她完成了母親應(yīng)盡的使命了嗎？她盡到母親的責(zé)任了嗎？從中我感到二給真是一個(gè)偉大的母親啊！通過(guò)閱讀這文章，我感到了母親那種身后的母愛(ài)，真值得我敬佩！
這本書(shū)的好文章還有很多。相信你用心去讀，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的好文章的！
讀《一棵樹(shù)》有感10
讀了《父親和一棵樹(shù)》，我不禁流下了眼淚，那位父親的愛(ài)都融入到了一棵小樹(shù)里，而這棵小樹(shù)讓小男孩不再自卑。
那位父親說(shuō)了誰(shuí)栽的樹(shù)好，送誰(shuí)禮物，而小男孩想讓小樹(shù)快死，在幾天里，這位父親一直在暗中幫助小男孩，這一切都被小男孩看到了，流下了眼淚。
父母的愛(ài)，同學(xué)的愛(ài)，幫助他人的愛(ài)……愛(ài)是無(wú)窮無(wú)盡的，只要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)它。愛(ài)也是千變?nèi)f化的，嚴(yán)格的愛(ài)，慈祥的愛(ài)……愛(ài)是什么？愛(ài)是走向光明的'道路，愛(ài)就是去除陰影的歡樂(lè)，去努力，去尋求愛(ài)。
父母的愛(ài)，都是在心里，他們經(jīng)常幫助你，一直鼓勵(lì)你。當(dāng)你受傷了，父母是多么心疼。在我哭時(shí)，我的爸爸也是那么心疼，我真想撲向爸爸的懷抱，多么想說(shuō)："爸爸，我愛(ài)你�！蔽蚁嘈胚@個(gè)小男孩也是跟我一樣。
愛(ài)到底是什么？只要你去努力尋找，努力發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)找到從中的答案的。悲傷中帶著歡樂(lè)，歡樂(lè)中帶著一絲絲甜蜜，我認(rèn)為這就是愛(ài)。
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