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教育里的愛(ài)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的教育里的愛(ài)作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教育里的愛(ài)作文1
初見他,我心不由一緊,從今往后的物理課怕是不會(huì)好過(guò)了。
他高挺的鼻梁上托著一副眼鏡,眼鏡之下便是那像鷹般的雙眼,深邃明亮又嚴(yán)厲尖銳。上課時(shí),他總是緊緊地皺著眉毛,嘴角卻不曾上揚(yáng)過(guò)一次。但好在,在后來(lái)的相處中,他在我心中的形象大有變化。以至于到后來(lái)我一看到他,心中就仿佛燃起了一團(tuán)火。
考試的前一個(gè)晚上,我正翻著卷子復(fù)習(xí)。翻著翻著發(fā)現(xiàn)有一道物理題,不會(huì)卻沒(méi)有問(wèn),我拿出手機(jī)問(wèn)了物理老師就繼續(xù)復(fù)習(xí)了。奇怪的是,我的手機(jī)就像一塊木頭,一動(dòng)不動(dòng),一聲不吭的躺在床上。我9:03打開手機(jī),沒(méi)有新消息。9:26又拿起手機(jī),這回有消息,可是卻全都是無(wú)聊的推送。9:55,我又一次也是最后一次拿起手機(jī),看著那空蕩蕩的對(duì)話框。輕嘆了口氣,老師可能忙著呢吧,結(jié)果第二天早上,我瞇著惺忪的睡眼摸起床上的手機(jī)。
嗯…12:24?4:35?什么情況,今天考試昨天都不睡覺(jué)的嗎?當(dāng)我看到名稱時(shí),我猛地從床上坐起,竟是物理老師!我看著老師發(fā)給我長(zhǎng)長(zhǎng)的解析,揉了揉眼睛,跳下床去洗漱了,今天一定要好好考!老師還跟我解釋了一下為什么這么晚才回我,我真是…
但是,期中考試,我的'物理才得了63分。試卷輕輕落到我手中時(shí),我掃了一眼那像鮮紅的數(shù)字,嘆了口氣,便去看錯(cuò)的題了。他穿著深藍(lán)色外套,仍像往常一樣大步走進(jìn)教室,還是一副嚴(yán)肅的面孔。鈴還未響,他那雙眼睛掃視了教室一圈,看見我,便踱著步我走來(lái)。我當(dāng)時(shí)坐在挨著過(guò)道的座位上,對(duì)于我坐著的時(shí)候老師還是蠻高的。我看見老師輕輕地彎下腰對(duì)我說(shuō):“賈春雨啊,有空吧,來(lái),咱把考試卷分析分析。”我找出了試卷,看向他,正好迎上了他的目光。我連忙低下頭,老師也開始給我講錯(cuò)題。講畢,老師加重了語(yǔ)氣說(shuō):“看這個(gè)選擇和填空是同一個(gè)類型的…我還是沒(méi)把你教會(huì)啊!蔽倚闹幸惑@,抬頭望他,他眼角的皺紋更深了,嘴角微微上揚(yáng),那目光竟同剛才我看他時(shí)的一樣!我的大腦正飛速運(yùn)轉(zhuǎn),下一句要說(shuō)什么。鈴聲卻使我解脫。老師離開了我的座位,走上講臺(tái)。
但那句話卻留在了我心中,長(zhǎng)長(zhǎng)久久。
教育里的愛(ài)作文2
以前我迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體。放學(xué)回家匆匆忙忙寫完作業(yè),沉醉《王者榮耀》茶飯不思;沉溺瘋狂《吃雞》環(huán)境,旁若無(wú)人;上課時(shí)滿腦子里都是“抖音”視頻,神不守舍;休息時(shí)分享“快手”段子津津樂(lè)道;睡覺(jué)前浮現(xiàn)“火山”畫面夜不能寐。
班主任老師明察秋毫,多次找我促膝長(zhǎng)談,語(yǔ)重心長(zhǎng)地指出青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、社交媒體危害;有的放失地提出戒除網(wǎng)癮有效建議。從她慈愛(ài)目光中,我深深感悟教育里的愛(ài);爸爸、媽媽協(xié)同行動(dòng)、耐心交流,苦口婆心地講解克服網(wǎng)癮心理障礙、處心積慮地設(shè)計(jì)恢復(fù)正常學(xué)習(xí)、生活可行方案。從他們關(guān)愛(ài)目光中,我深深感悟教育里的愛(ài)。
教育是教化、培育、教誨、培養(yǎng);教育是科學(xué)、藝術(shù)、系統(tǒng)工程,更是偉大事業(yè)!笆陿淠,百年樹人”,從事教育工作要有嚴(yán)謹(jǐn)理性、激情感性、系統(tǒng)思維;要與時(shí)俱進(jìn),更要有愛(ài)心、寓愛(ài)于教、寓教于樂(lè),做真正人類靈魂工程師、人間大愛(ài)傳播者、踐行者。
“有教無(wú)類,因材施教”,圣賢先哲以人為本、尊重人性、發(fā)掘潛能;提倡“仁、義、禮、智、信”充滿愛(ài)心;中華古老文明生生不息,光輝燦爛;“孟母三遷”家喻戶曉;“岳母刺字”流芳百世;“父親背影”令人動(dòng)容; 至愛(ài)親朋勇挑重?fù)?dān)、任勞任愿、以身作則、家風(fēng)美德代代延續(xù)、愛(ài)的港灣遮風(fēng)擋雨。
猶太民族重教愛(ài)知,涂上蜂蜜的書本甜蜜無(wú)比、愛(ài)意濃濃;挑戰(zhàn)權(quán)威、問(wèn)題導(dǎo)向、崇尚創(chuàng)新;教育里愛(ài)的理念深入人心;教育里的愛(ài)撫慰心靈;“春蠶吐絲、蠟炬成灰”,“學(xué)高為師,行高為范”,辛勤園丁淡泊名利、立足三尺講臺(tái)成就育人偉業(yè);課是愛(ài)的寄托;題是愛(ài)的傳遞;話是愛(ài)的`溫暖;“桃李滿天下,愛(ài)意滿人間”,扎根山區(qū)、投身貧困地區(qū)教育的支教志愿者們甘于寂寞、甘于清貧、甘于奉獻(xiàn),用愛(ài)心改變貧困群體命運(yùn);用愛(ài)心融化貧困兒童心理堅(jiān)冰;用愛(ài)心打破階層固化藩籬;用愛(ài)心阻斷貧困代際傳播通道;彰顯公平、無(wú)私。
“江南七怪”扎根大漠,培育大俠郭靖,十八年無(wú)怨無(wú)悔、感天動(dòng)地;十八年愛(ài)心澆鑄、可歌可泣!教育是形式,愛(ài)是內(nèi)容;教育是舞臺(tái),愛(ài)是演繹;教育是樹木,愛(ài)是根本;教育是大川大河,愛(ài)是汪洋大海!“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)!苯逃锏膼(ài)蘊(yùn)藏愛(ài)的教育,相得益彰、交相輝映;鋪就成功路、譜寫人生華彩樂(lè)章!現(xiàn)在我是受教育者、教育里愛(ài)受益者,未來(lái)我必將成為傳播教育里愛(ài)的天使,讓這種愛(ài)永遠(yuǎn)傳遞下去,發(fā)揚(yáng)光大、溫暖人心、溫暖世界!
教育里的愛(ài)作文3
初中的英語(yǔ)老師,是在上課時(shí),不用管紀(jì)律就可以讓那些調(diào)皮的學(xué)生乖乖聽話的類型。年齡近半百,雖個(gè)子不高,但渾身充滿著活力和張力,頭發(fā)一點(diǎn)也不見白。他常與我們打趣,有時(shí)還趁閑暇時(shí)間,與我們踢鍵子玩游戲。是個(gè)老孩子的形象。
就是這樣的老師,是我最敬重的人。
那又是平常的一天。要說(shuō)有什么不同的,只有每天都聒噪著的蟬鳴叫得更甚。九月中旬的日頭,悶熱得陰沉,太陽(yáng)離地面更近了一些而已。
就這樣,時(shí)間推移到上午的第三節(jié)課。九點(diǎn)剛過(guò),我們正上英語(yǔ)課。那時(shí)老師正講課后的單詞,記得是正講到“中國(guó)”,老師就又開始了他的老戲碼——講課外科普。他先問(wèn)我們,說(shuō)哪個(gè)國(guó)家季風(fēng)氣候最顯著;哪些省份的簡(jiǎn)稱叫什么。他常和我們講這些。在這時(shí)和他上課打趣也不會(huì)受到責(zé)罰。于是有的學(xué)生就說(shuō)了,老師,我們快些講下個(gè)單詞吧,時(shí)間都被耽誤沒(méi)了。老師也沒(méi)說(shuō)什么,只是笑著答應(yīng)。
蟬聒噪地叫著。
沒(méi)過(guò)一秒鐘,窗外震耳的鳴笛聲傳到了室內(nèi)。我的同桌剛剛還昏昏欲睡,這會(huì)兒突然就精神起來(lái)了。窗邊好事的'同學(xué)偷偷摸摸拉開窗簾,看看何故。有的同學(xué)從頭到尾都看著書。我看著英語(yǔ)老師。
他此時(shí)閉上了眼睛,眼皮輕顫著。他深吸一口氣,說(shuō),安靜。
老師說(shuō)話聲總不大,但全班都止住了呼吸似的。
他問(wèn):“有誰(shuí)知道今天是什么日子嗎!眲偙缓笈磐瑢W(xué)扔到地下的紙團(tuán)都發(fā)出了劇烈的響聲。面面相覷的我們,在老師的嘆息下聽到了一個(gè)名詞——九一八。
這下大家都明白了。九月十八日,九點(diǎn)十八分。九一八事變。
似乎是很容易就被人聯(lián)系起來(lái)的東西,但總是讓我們?nèi)绱说恕?/p>
蟬聲忽然就停下了。
老師看著窗外。我順著他的目光看過(guò)去,看到了一片金黃。老師說(shuō):“我們今天是如此幸福。幾十年前的我們的同胞,如今正在這片土地上,保護(hù)這自己的國(guó)家。“他一句落下,轉(zhuǎn)過(guò)頭看著我們?nèi)嗤瑢W(xué),“假如讓你們?cè)谌绱说那闆r下,拿起槍和子彈戰(zhàn)斗,真正能為祖國(guó)發(fā)揮出作用的又有幾個(gè)?”
“現(xiàn)在國(guó)家里,你們是這一代的新青年。國(guó)家責(zé)任和利益在你們的手里。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),你們身上肩負(fù)的,不只是你們自己,還有你們?nèi)w青少年,你們這一代人,還有整個(gè)國(guó)家。你們不止代表著你們,確立這一點(diǎn)后,自信地以自己的方式戰(zhàn)斗吧。”
警鈴持續(xù)了三四分鐘就停歇了。老師看著我們,不知在想些什么。我知道鈴聲的余音仍在我的心中長(zhǎng)存。
我明白,老師說(shuō)的話不僅是面向我們,還是面對(duì)歷史和國(guó)家的,那一份熱愛(ài)。
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