最好的作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的最好的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

最好的作文 篇1

　　教育，就是生活；生活，就是以哪種方式，去活著，就是我們常說的，生活的方式。但是，我所理解的教育，應(yīng)該稱之為：生命方式。就是選擇哪一種方式，度過自己的生命。這個(gè)地球上，有多少個(gè)人，其實(shí)就有多少種生命的方式。我所理解的最好的教育，就是幫助每一個(gè)孩子，去找到自己的生命價(jià)值。從事著自己喜歡的事情，過著自己想要的生活，這就足夠了。如果他所做的事情，還對(duì)社會(huì)有一些幫助，那就太好了，就算沒有，也沒有什么關(guān)系；他所過的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影響他人，也沒有什么關(guān)系。

　　對(duì)于生命，每個(gè)人，只有他自己，才能對(duì)它負(fù)責(zé)。這是任何人都代替不了的，無論你是他的親爹，還是親媽。孩子渴了，餓了，悲傷了，快樂了，只有他自己才知道。同樣的，孩子的生命里，最需要什么，也只有他自己才知道。哪一種生命的方式，最適合自己，也只有他才知道。

　　作為家長，你所給予孩子的教育方式，就是你對(duì)生命的理解體現(xiàn)。說的通俗一點(diǎn)，就是你覺得一個(gè)人最寶貴的是什么，你就會(huì)不由自主地期望孩子得到。在現(xiàn)實(shí)生活中，往往有兩種比較的方式：一種，是我是曾經(jīng)這么度過人生的，并且我對(duì)自己很滿意，那么，我就要把這么寶貴的人生體驗(yàn)，都教給你。另一種，是我曾經(jīng)沒有度過的人生，我現(xiàn)在很后悔遺憾，覺得如果那樣的話我會(huì)很幸福，那么，我就要告訴你，你應(yīng)該學(xué)習(xí)我沒有學(xué)到的，過著和我不一樣的人生。

　　這本身，都沒有錯(cuò)，都是愛的體現(xiàn)，也都是生命延續(xù)過程中最樸實(shí)和最基本的體現(xiàn)。但是，這種方式不能做得過于極端。一旦極端了，違背了孩子本身的發(fā)展訴求了，就是不好的教育了。在這里，我想說的是，無論那種教育方式，都沒有對(duì)錯(cuò)之分，只有適合孩子與否。在選擇哪種教育方式之前，一定要依據(jù)每個(gè)孩子的特性，而不是自己的人生經(jīng)驗(yàn)。適合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。

　　無論哪種方式，請(qǐng)尊重每個(gè)孩子的內(nèi)在。每個(gè)孩子都有自己的與生俱來的某種東西，科學(xué)家叫它基因，哲學(xué)家叫它天分，宗教家叫它命運(yùn)。我也說不清楚，這究竟應(yīng)該叫做什么，不妨就籠統(tǒng)地稱之為“內(nèi)在”。我相信，每個(gè)孩子都有著自己的內(nèi)在。而且，每個(gè)孩子的內(nèi)在，都是不一樣的。這種內(nèi)在，又分為兩種，一種是性格品質(zhì)，一種是才華技能。

　　于性格品質(zhì)來說，大多是一誕生就體現(xiàn)出來的。養(yǎng)育過孩子的人都知道，就算剛剛出生的孩子，所表現(xiàn)出來的個(gè)性脾氣都會(huì)不同。最明顯的就是一個(gè)家庭里的兄弟姐妹，同樣的父母，一出生就可以感覺到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。這些，真的就是我們常說的“上天注定”，而且，很難改變和扭轉(zhuǎn)的。而且，我們所說的，“性格決定命運(yùn)”，其實(shí)就是指的這一部分。家長無論要給予孩子怎樣的教育，都要首先考慮到這個(gè)因素。否則的話，就會(huì)遇到很多的沖突和矛盾。

　　這部分，是孩子的根基，那么，才華和技能，則是生長在其上的枝條。這一部分，是隨著孩子的身體成長，以及認(rèn)知程度，還有知識(shí)學(xué)習(xí)的變化，逐漸呈現(xiàn)出來的。譬如，有的孩子性格活潑，隨著開始掌握語言技能，就變成了一個(gè)小演員，能說會(huì)道愛表演。有的孩子生性沉穩(wěn)，剛開始能夠拿到東西，就會(huì)一個(gè)人琢磨很久，再大一點(diǎn)，還要研究內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。同樣的，我們所說的，“知識(shí)改變命運(yùn)”，指的大多是這一部分。家長無論想要孩子在哪些方面有很好的發(fā)展，也要考慮到這個(gè)因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，順應(yīng)、鼓勵(lì)，并發(fā)展它。

　　今天的改變，明天的收獲。在一次家長的分享中，每個(gè)家長在一張紙上寫下對(duì)孩子的期許，我們發(fā)現(xiàn)，有健康、幸福、堅(jiān)毅、自由、幽默、快樂、領(lǐng)導(dǎo)力、獨(dú)立思考等等；同時(shí)，在另一張紙上寫下我們認(rèn)為孩子需要改變的一些方面，有磨蹭、多動(dòng)、話太多、脾氣暴躁、不講禮貌等等。

　　為人父母，我很理解，每個(gè)家長都希望自己的孩子能夠生活的很好。但是，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們對(duì)孩子的期許，其實(shí)是我們認(rèn)為孩子應(yīng)該改進(jìn)的源頭。也就是說，它們其實(shí)是一致的，當(dāng)一個(gè)孩子磨蹭的時(shí)候，很可能是在認(rèn)真獨(dú)立思考問題；一個(gè)孩子多動(dòng)的時(shí)候，很有可能是在培養(yǎng)行動(dòng)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。我們期許的，和我們抱怨的，其實(shí)是一件事情！那么，錯(cuò)的是誰呢，孩子，還是家長？

　　我一直都認(rèn)為，“知識(shí)”是應(yīng)該長在“性格”之上的，這才能構(gòu)成統(tǒng)一的“內(nèi)在”。有了這個(gè)統(tǒng)一的內(nèi)在，我絲毫也不在乎一個(gè)孩子在數(shù)學(xué)課上看惠特曼的詩集，或者一個(gè)熱愛數(shù)學(xué)的孩子從來不讀文學(xué)經(jīng)典。理想的狀態(tài)，是每個(gè)孩子都有屬于自己的教育方式�？墒牵�這可能嗎？我認(rèn)為是可能的。

　　在家里，家長要發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)在，并給予適合孩子發(fā)展的環(huán)境。在學(xué)校呢，則不進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)，給予每個(gè)孩子更多的選擇，更多的學(xué)習(xí)自由。在紐約，已經(jīng)有一位前GOOGLE的員工，創(chuàng)辦了基于尊重每個(gè)孩子學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)校Altshool。在那里，每個(gè)孩子可以根據(jù)自己的特性，選擇上什么課，以及課程的進(jìn)度。

　　而老師，則會(huì)根據(jù)這個(gè)孩子的所有學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，以及行為興趣的評(píng)估，給孩子完全屬于自己的課程表和評(píng)價(jià)體系。也就是說，一個(gè)10歲的孩子，可以上一年級(jí)的閱讀，而同時(shí)上五年級(jí)的數(shù)學(xué)。反過來，也可以。在這種教育方式之下，每個(gè)孩子都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比別人做的好的地方，同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有不如別人的地方。每個(gè)人都可以幫助別人，也需要向別人學(xué)習(xí)。自然，也就不會(huì)有“優(yōu)生或差生“的'評(píng)價(jià)體系了。

　　有人會(huì)問，這適合嗎，會(huì)不會(huì)變成放羊班，讓孩子失去了進(jìn)取心？的確，我也不能對(duì)這種教育方式打包票。但是，我認(rèn)為，這種教育在方向是對(duì)的。而且，尊重了每個(gè)孩子的成長。適合這個(gè)孩子的教育方式，對(duì)于這個(gè)孩子的生命，不就是最好嗎？

　　在這里，我想解釋一下為什么我對(duì)個(gè)性教育有如此大的熱情。我是從師范專業(yè)畢業(yè)的，又從事了多年的基礎(chǔ)教育工作，我特別反對(duì)老師用所謂的”優(yōu)生和差生”來評(píng)判一個(gè)孩子。要知道，如果老師用批判的眼光去看待，那么沒有任何一個(gè)孩子是優(yōu)秀的；如果老師用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待，那么沒有任何一個(gè)孩子是差等的。尤其是對(duì)一個(gè)孩子而言，最不應(yīng)該的，就是過早地、蠻橫地、強(qiáng)迫地給予孩子某個(gè)標(biāo)簽。無論這個(gè)標(biāo)簽是“差生”還是“優(yōu)生”，都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　那么，類似Altshool這樣的理想的個(gè)性教育方式，于我們遙遠(yuǎn)嗎，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)達(dá)到嗎？很神奇的是，就在北京的公立小學(xué)，就有自己編課本，全人教育（關(guān)注每個(gè)人智力、情感、社會(huì)性、物質(zhì)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性與潛力的全面挖掘），大課制的學(xué)校。而且，也不設(shè)期末考試，而是進(jìn)行五天的闖關(guān)游戲活動(dòng)。分為將故事、數(shù)字游戲、唱歌跳舞等等的關(guān)卡，不打分?jǐn)?shù)，只分過不過關(guān)。五年前的深圳中學(xué)也做過類似的試驗(yàn)，并取得非常好的效果。

　　所以，就算在中國現(xiàn)在的環(huán)境下，我們依然能夠做很多事情，讓我們的孩子能夠相對(duì)自由個(gè)性的成長。我相信，這所學(xué)校之所以有如此大膽的舉措，是和家長的要求、鼓勵(lì)、支持密不可分的。

　　你多做哪怕一點(diǎn)，你的孩子就會(huì)因此而受益很多。而我們的學(xué)校、社會(huì)和每個(gè)家庭，其實(shí)都應(yīng)該為個(gè)性化的教育，積極去努力。所以，請(qǐng)多做一點(diǎn)，不要在乎別人的評(píng)價(jià)，因?yàn)槟闼�改變的，是自己孩子的命運(yùn)。

最好的作文 篇2

　　曾聽說過一句話：“這是最好的時(shí)代”，是啊，這個(gè)時(shí)代，沒有大面積的戰(zhàn)爭，沒有舉目滿是創(chuàng)傷的土地，大部分的人們不在流離失所，君王的暴政也成為了過去式。于是人們開始尋找更為方便的生活方式，不甘于獨(dú)享而又心懷大愛的人們將目光轉(zhuǎn)向了一個(gè)詞——共享，于是，愈來愈多的共享資源出現(xiàn)于人們的視野，是了，這是共享時(shí)代。

　　變化如同柔軟的河水，緩慢蠶食著古老的事物。從上個(gè)世紀(jì)九十年代時(shí)，人們將自行車作為珍貴的交通工具，到現(xiàn)如今推出的'“共享汽車”資源，中間經(jīng)歷的變化已太多太多，時(shí)代是在緩慢變遷發(fā)展的，我們不可否認(rèn)。但從最開始的“共享單車”到現(xiàn)如今的“共享書店”“共享汽車”等等共享資源，我們所能看到的不僅僅是時(shí)代的改革變遷，更是人們生活理念的全新面孔。人們不再將好的事物小心收起，而是將它們拿出來，擺在那里，告訴有需要的人們盡管借去，以便解決他們的燃眉之急。

　　可是，沒有什么東西是能夠永遠(yuǎn)保持完美儀態(tài)端莊坐在那里的，共享資源也不是。

　　隨著共離資源的越來越普及，人們不再像最開始使用時(shí)那般的小心翼翼，他們隨意刻畫標(biāo)記，隨意拆下那些資源的一部分，僅僅是為了能讓這些本該屬于眾人的事物屬于自己，隱藏于人心中最深處的貪婪啊，難道你不會(huì)在使用著那刻有“共享”標(biāo)志卻被你破壞的事物時(shí)悄悄詰問自己嗎？

　　這是最好的時(shí)代，我們不可否認(rèn)，卻也無從否認(rèn)，但你我真的為這個(gè)時(shí)代的發(fā)展與建立供獻(xiàn)了力量與支持了嗎？哪怕是微弱的，毫不起眼的力量呢？

　　在這個(gè)時(shí)代，我們共同享有，共同愛護(hù)，共同生存，共同為這個(gè)世界作出貢獻(xiàn)。共享，不僅僅是在這個(gè)時(shí)代里興旺，主流的事物，更是人們在追求平等追求大愛的一步，是為現(xiàn)今當(dāng)代人們生活作出貢獻(xiàn)的一步。共享資源與我們的生活密切關(guān)聯(lián)，與這個(gè)時(shí)代的改變相互照應(yīng)，只是，我們都應(yīng)記得，我們所共享的是便利，是快捷，而非自私自利，唯利是從。

　　這個(gè)時(shí)代，人們共同分享，和樂友善；社會(huì)平靜安詳，鮮少動(dòng)蕩。這個(gè)時(shí)代，和平，富足、快樂、美好，共同分享的美德也在潛移默化著人們的思想，這個(gè)時(shí)代，叫作共享時(shí)代，是需要你我共同維護(hù)，為之作出貢獻(xiàn)的，最好的時(shí)代。

最好的作文 篇3

　　有一個(gè)國王，他是世界上最好玩的國王。

　　他長得好玩，有一對(duì)斗雞眼，一看就能看見鼻子上的蒼蠅，眼睛還直勾勾地瞪著蒼蠅，就連可怕的.獅子也嚇得找不著北了！于是，他不論遇到蚊蟲蛇蟻，直接瞪上一頓，就安全了。他還有個(gè)又小又圓的鼻子，這個(gè)鼻子，圓的像皮球，卻比瓢蟲都小。

　　他吃飯好玩，無論餓不餓，用手抓著飯就一頓猛吃，仿佛十萬年沒吃一粒米，沒喝一滴湯了。一點(diǎn)兒也不文雅，國王的樣都沒了。

　　他吃的東西好玩，分明是個(gè)國王，不享受山珍海味，卻只吃鍋巴、白米飯、大白菜……這些都是老百姓的家常便飯。

　　他規(guī)定的法律也好玩，比如：每個(gè)人每天至少玩一小時(shí)；每個(gè)人必須坐跳跳球出行。這些法律，讓老人的腰閃了，讓所有汽車生銹了。

　　國王還有些傻，盤子里“萬里挑一”從白菜里挑出一塊姜做寶貝，結(jié)果辣的眼珠都要噴出去了。

　　這個(gè)國王還有很多好玩的地方，三天三夜都說不完。

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