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關(guān)于滋養(yǎng)的作文（通用30篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家總免不了要接觸或使用作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的關(guān)于滋養(yǎng)的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
滋養(yǎng)的作文 1
教育是愛(ài)的事業(yè)。冰心曾說(shuō)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花�！蔽蚁嘈艕�(ài)是可以互相滋養(yǎng)的，是可以照亮夢(mèng)想的。
每個(gè)班上都會(huì)遇到自制力差的孩子，我當(dāng)然也不例外。每每看到小宇上課左顧右盼，拉前扯后，我就忍不住扯著嗓子批評(píng)他兩句。每天幫他補(bǔ)習(xí)，指導(dǎo)做功課自是不能少的.，我還幫他找了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和小老師。一天在課堂上小宇不知道又是第幾次開(kāi)小差了，我正想扯著嗓子批評(píng)他幾句，可喊不出來(lái)，已經(jīng)咳嗽一個(gè)多月了，只要大點(diǎn)聲音就說(shuō)不出話來(lái)。我只得壓住怒火，走到他身邊，拍了一下他的肩提醒他，然后開(kāi)玩笑的說(shuō)：“小宇呀!施老師這嗓子老好不了，就是因?yàn)榕u(píng)你太多，要是留下后遺癥，老了我可要找你報(bào)銷醫(yī)藥費(fèi)的。”小宇還沒(méi)來(lái)得及搭腔，后排的李錦瑞搶話了：“施老師，我給你報(bào)醫(yī)藥費(fèi)，我將來(lái)肯定有能力給您報(bào)醫(yī)藥費(fèi)的�！毙∮畈环䴕饬耍骸笆├蠋�，我好好學(xué)，我也有能力給你報(bào)醫(yī)藥費(fèi)�！蔽倚α耍l(fā)自心底的笑了。第二天，我剛一進(jìn)教室，程宇翔就捧著一個(gè)精致的玻璃瓶遞給我：“施老師，這是我媽媽親自熬的枇杷露還是熱的，您快喝，快喝!”我感動(dòng)地接過(guò)枇杷露，笑著說(shuō)：“謝謝!我喝了一定就好了。”不一會(huì)小宇也來(lái)了，他多帶了一瓶牛奶送到我面前：“施老師，您補(bǔ)補(bǔ)身體增強(qiáng)抵抗力病就好了。我今后會(huì)盡力管住自己的�！蔽倚σ饕鞯恼f(shuō)：“我喝了，連同你的承諾一起喝掉了�！币院螅倏吹剿_(kāi)小差，我沒(méi)有歇斯底里的吼叫，一個(gè)提醒地眼神，或是輕輕拍拍他的肩，他立刻就能心領(lǐng)神會(huì)了。
是啊!愛(ài)之深則責(zé)之切，愛(ài)也有小小的技巧，狂風(fēng)暴雨能點(diǎn)醒沉醉，和風(fēng)細(xì)雨也能潤(rùn)物無(wú)聲。老師愛(ài)孩子，孩子愛(ài)老師，這樣的愛(ài)是能互相滋養(yǎng)的。孩子們純真的愛(ài)，讓我感受到了當(dāng)老師的快樂(lè)，我越發(fā)堅(jiān)定了當(dāng)一名好老師的夢(mèng)想。
滋養(yǎng)的作文 2
“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！眻�(zhí)著，便會(huì)滴水穿石;漫長(zhǎng)，卻也樂(lè)在其中。
文學(xué)，給人美好的心靈。
生性豪放的李白，落入低谷卻更加堅(jiān)定自己的理想：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！倍鸥σ詽�(jì)世安民為根本，始終心懷天下安寧：“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳�！�
蘇東坡緬懷歷史，抒發(fā)豪情壯志：“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”辛棄疾空懷壯志，把酒長(zhǎng)吟：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！�
唐詩(shī)宋詞，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)……
魯迅揮筆如投槍匕首，朱自清散文雋秀，老舍一代語(yǔ)言宗師……
現(xiàn)代文壇，群星璀璨。
如今，追隨文學(xué)的腳步，我已踏進(jìn)文學(xué)的殿堂——馨荷文學(xué)社。
起初，面對(duì)考場(chǎng)作文一竅不通，只盼語(yǔ)言更上層樓。漸漸，文學(xué)社的舞臺(tái)讓我覺(jué)得，眼前飛起一只翩翩起舞的'花蝴蝶，用它的熱情，照亮那片綠茵，帶給我無(wú)限的遐想。
有時(shí)，我會(huì)忘記生活的艱苦磨難，忘記世間的憂愁煩惱，只想拿起一支筆，挑尖筆頭，描繪出她的曼妙舞姿;有時(shí)，多么希望她是一位摯友，懂得我心，與我談笑古今，暢游未來(lái)……
如詩(shī)如畫(huà)的文學(xué)，在手中隨心所欲。豪放，大江東去;粗獷，旭日噴薄;輕柔，小橋流水;婉約，清風(fēng)拂柳……
我堅(jiān)信，文學(xué)的魅力會(huì)使我不斷向前，不斷追尋。
文化的土壤是校園。
文學(xué)新苗的搖籃是文學(xué)社。
一個(gè)人的生命中，明天如同綴滿璀璨繁星的夜空，哪怕你只是極其普通的一員，但熱愛(ài)便是希望，執(zhí)著便是成功。
文學(xué)滋養(yǎng)我漸漸成熟……
滋養(yǎng)的作文 3
人會(huì)被什么所震撼?是當(dāng)流星劃過(guò)天空時(shí)的璀璨又或是綻放在天空中煙火的美麗?但是，那些平常的事你又是否注意到?那愛(ài)真的滋潤(rùn)了我早已干涸的心田。
母愛(ài)平常不過(guò)的詞，可誰(shuí)又知道這個(gè)詞的背后是一個(gè)母親付出多少努力和汗水才換來(lái)的?其實(shí)這世間不僅人有母愛(ài)，每一個(gè)事物都有母愛(ài)，你可曾注意到那擋在瑟瑟發(fā)抖小狗面前的大狗?那風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)為蓮花遮蔽雨水的荷葉?又或那晨間的雨露，都滋潤(rùn)了一方水土。
這便是我對(duì)母愛(ài)獨(dú)特的見(jiàn)解：一天凌晨，我早早的從睡夢(mèng)中驚醒，哦，原來(lái)下雨了，雨點(diǎn)終于來(lái)了，給在炎炎夏日中已受盡折磨了的土地帶來(lái)一絲清涼。雨中，人們匆匆忙忙的準(zhǔn)備好東西，從家里趕出去，好似未感到雨露帶來(lái)的`清涼，只嘗盡苦頭，這緊皺的眉頭不就表達(dá)出了他們心中的不悅嗎?
"快鉆進(jìn)去!快，快點(diǎn)兒，你怎么這么磨蹭……”一道刺耳的女聲將我的思緒拉回，不遠(yuǎn)的街道上的一位母親正扶著一輛電瓶車，一個(gè)矮矮的身影鉆進(jìn)小到令人窒息的雨披里，這雨披應(yīng)該很多人都使用過(guò)，連接了車頭到車尾。那小小的身影被雨披覆蓋，那母親卻露出了大半個(gè)身子，雨淅淅瀝瀝，亂無(wú)章法的下著，匆匆忙忙又都是人們避雨的身影，那對(duì)母子在車流中穿行。
緊接著又是一陣哀嚎，雨太大了!
車流中，人們無(wú)法看到地面，只能憑借自己的感覺(jué)走，一只小狗興奮的跑到馬路中央，享受著雨點(diǎn)所帶來(lái)的清涼，它的母親也似乎追著它絮絮叨叨的，阻止它的興奮。突然，一個(gè)令人毛骨悚然的剎車聲，小小的生命在流逝，躺下了便起不來(lái)了。它的母親奮力的阻止，但是太晚了。它只能拖著小小的身體到馬路邊，哀嚎著。沒(méi)人知道這是悲傷還是憤怒，但他們知道這是一個(gè)母親對(duì)生命的呼喚!
哦!這就是母愛(ài)。母親啊!你的愛(ài)深深的滋潤(rùn)了我的心田。人會(huì)被什么所震撼?是當(dāng)流星劃過(guò)天空時(shí)的璀璨又或是綻放在天空中煙火的美麗?但是，那些平常的事你又是否注意到?那愛(ài)真的滋潤(rùn)了我早已干涸的心田。
滋養(yǎng)的作文 4
因?yàn)槔霞以谵r(nóng)村，遠(yuǎn)離了這些城市的喧囂吵鬧，所以它滋養(yǎng)著我的心靈。
老家的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的河，是那小村莊的一道美麗的風(fēng)景線。河中的小魚(yú)小蝦三五成群地在河中游來(lái)游去。仿佛在誘惑你下去捕捉它們。于是村中的小孩子們便坐不住了，一股腦地“涌”向岸邊，沒(méi)有工具，只用手去捉，一個(gè)個(gè)玩得不亦樂(lè)乎，身上濕了，頭發(fā)臟了，全然不顧，只是快樂(lè)。于是我便不由自主地羨慕起他們來(lái)，希望自己回到小時(shí)候，沒(méi)有顧及，只有那一顆天真的童心，與大自然接觸。忽然發(fā)現(xiàn)，人事間最美的心靈便是童心，它讓我相信一切，它讓我認(rèn)為人間是美好的。老家中的孩子們滋養(yǎng)著我的心靈。
老家的人總是那么和藹可親，那里沒(méi)有妒嫉，那里沒(méi)有私心，那里沒(méi)有欺騙，所有人都溫和著對(duì)待一切。老家的村基本都是種田的，所以每天的忙碌顯得他們?nèi)绱饲趧�。而那一片片廣闊的田地教會(huì)了他們對(duì)人友善，要有一顆寬容的心。正因?yàn)橛兄@樣一顆心，各家各戶才會(huì)大方、博愛(ài)。經(jīng)�？匆�(jiàn)每個(gè)人都會(huì)端著一碗白花花的米飯“游蕩”在村莊的各個(gè)地方，第一次來(lái)的人必定會(huì)問(wèn)為什么？那是因?yàn)樗麄儠?huì)隨意地來(lái)到一家，到對(duì)方家中“蹭菜”吃，看到什么菜，便往碗里夾一點(diǎn)，而那主人呢？也并不說(shuō)什么，只是讓他多夾一點(diǎn)，讓他經(jīng)常來(lái)，如此的場(chǎng)景在城市中是不可能見(jiàn)到的。老家中的人的友善滋養(yǎng)著我那已被城市所僵化的思維。
老家的景色與城市中的景色相比，那可是有著不一樣的美麗。城市中的美麗不過(guò)是那高大的建筑罷了。老家的河、山、花，樣樣都有，如同一個(gè)被開(kāi)發(fā)的小森林。那里的水雖然沒(méi)有清澈的能看到水底，但那淡淡的.藍(lán)給了我靜心的感覺(jué)。青青的山，綠油油的草，鮮艷的花朵，都給我那被城市污染過(guò)的心靈、心境，帶來(lái)了莫大的安撫，仿佛自己是一只自由的小小鳥(niǎo)，翱翔在大自然的懷抱中。老家的花、草、樹(shù)、山都滋養(yǎng)著我的心境。
老家中幾乎一切的事物都滋養(yǎng)著我，讓我收獲很多很多……
滋養(yǎng)的作文 5
在春末夏初時(shí)，淘氣的我總是喜歡穿著姥姥縫的繡花衣裳，迎著初升的太陽(yáng)，步調(diào)輕盈地漫步在飄著蔬果香的菜地里。橫沖直撞的我踩彎了青青的小蔥，踏扁了香菜的枝椏，不知踢壞了幾根豆角的架子，也不曉得弄亂了多少姥姥耕過(guò)的地。反正姥姥很勤快，天真的我傻傻的想著。，我撩起褲腿，走進(jìn)茂盛的白菜地里。我們家的白菜又大又香甜，每當(dāng)有人慕名來(lái)買(mǎi)我家的大白菜，姥姥總是精心挑選，個(gè)頭小的，葉兒發(fā)黃的，便自己留著，留給別人最好的。姥姥說(shuō)，做人要做好人。
阿嚏，我不由得打了個(gè)噴嚏，我怕被姥姥聽(tīng)到，便不讓我亂跑了。姥姥總是很麻煩，每次去別人家玩，都讓我向屋里的每個(gè)人問(wèn)好，回去時(shí)也要請(qǐng)長(zhǎng)輩有空去坐坐，不能亂碰別人家的東西，更不許打鬧，那會(huì)顯得沒(méi)教養(yǎng)。我倒是很不理解，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親用得著這么麻煩嗎。白菜的綠葉承接著大顆的露珠，折射出五彩的光，有的匯聚在一起，葉子一翻便都灑在我的腿上，冰涼的露珠順著小腿滾下，打濕了新鞋子，有幾滴還落在了腳上。我繼續(xù)走著，雨露一滴接著一滴，跳著滾著，順著小腿流下，調(diào)皮的我踢開(kāi)一大汪水，露水飛濺，滋潤(rùn)著大地，我快活的和露珠玩耍伸手接住滾落的它，靜靜的享受這它流過(guò)指尖時(shí)的.清涼。姥姥說(shuō)，做人要像雨露一樣干凈，透明。我好奇的望著它，凝望著雨露中渺小瘦弱的自己。
現(xiàn)在，我驚奇的發(fā)現(xiàn)有那么多人喜歡和我相處，說(shuō)我天真干凈，沒(méi)有壞心思。我把這些話告訴癱瘓的姥姥，她渾濁的眼中滾落出幾顆淚珠，順著溝壑一般的皺紋流下，卻滋潤(rùn)不了她樹(shù)皮般粗糙的臉頰�？伤臏I珠依舊那么透徹，就像她自己一樣，滋潤(rùn)著我茁壯成長(zhǎng)。
當(dāng)我再次走進(jìn)綠油油的菜地中，任憑雨露打濕衣裳，卻再也找不到那時(shí)的快感。雨露依舊，卻物是人非。
滋養(yǎng)的作文 6
當(dāng)今社會(huì)，數(shù)字化閱讀是科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，現(xiàn)代生活的節(jié)奏，讓人們幾乎沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)靜靜地讀完一本書(shū)，但這種閱讀容易讓人們形成惰性，數(shù)字化閱讀必定會(huì)擠占紙質(zhì)讀物的閱讀時(shí)間。
書(shū)籍可以成為一束照進(jìn)人生的亮光，是一種撫慰人心的方式，是一碗滋養(yǎng)心靈的雞湯。閱讀名著就是促進(jìn)人成長(zhǎng)的很好方式。從數(shù)字化產(chǎn)品上去了解與從書(shū)籍上去了解的感覺(jué)是完全不同的，經(jīng)典名著作為代代相傳的人類智慧結(jié)晶，就像是歷史海洋中的燈塔，照亮人前進(jìn)的道路。此外，閱讀名著要和自己人生實(shí)踐聯(lián)系在一起，從書(shū)中吸取養(yǎng)分，豐富人生況味，對(duì)于當(dāng)下民族精神的養(yǎng)成有深刻意義。
數(shù)字化閱讀的便捿性也是不容置疑的，互聯(lián)網(wǎng)的便利幾乎讓我們遺忘了書(shū)籍，同時(shí)也對(duì)給繁雜的答案缺乏判斷力、抵抗力，對(duì)自身的發(fā)展和未來(lái)缺乏方向感。隨著新事物的出現(xiàn)，以書(shū)為載體的智慧是歷史與文明給予當(dāng)代人最珍貴的禮物�，F(xiàn)在，這份禮物變得廉價(jià)，是多么可悲的.事情。
向知識(shí)化演進(jìn)的社會(huì)，讀書(shū)的價(jià)值沉淀，相信是不會(huì)輕易淡化的。自然，也希望借著這個(gè)輿論普遍關(guān)注的日子，更多的人有勇氣打開(kāi)書(shū)本磨煉自己，滋養(yǎng)心靈。
滋養(yǎng)的作文 7
在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，《弟子規(guī)》讓我從中受益很多，如同一汪甘甜的泉水，滋養(yǎng)著我的心靈。
《弟子規(guī)》中的句子很簡(jiǎn)短，背起來(lái)瑯瑯上口，但是蘊(yùn)含的道理很深刻。當(dāng)我讀到：“父母教，須敬聽(tīng)。父母責(zé)，須順承�！边@句話時(shí)，我有很深的感觸。以前我看見(jiàn)電視上有些孩子，媽媽一說(shuō)他，他總是一臉的.不耐煩，有的大哭大叫，和家人頂嘴，有的甚至離家出走。自從看了《弟子規(guī)》，我覺(jué)得他們的做法是不對(duì)的，父母辛辛苦苦把我們養(yǎng)育大，很不容易，他們卻這么任性，他們應(yīng)該理解父母的苦心，做一個(gè)好孩子。
《弟子規(guī)》不僅教我懂事，還在培養(yǎng)生活習(xí)慣方面教會(huì)了我很多�！俺勘仡录媸诒隳缁剌m凈手
冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切置冠服有定位勿亂頓致污穢�！边@短短的幾個(gè)字，很細(xì)致地告訴我應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，生活習(xí)慣，以及做一名學(xué)生應(yīng)該注意的儀容儀表�，F(xiàn)在，我一放學(xué)回家先是把手洗的干干凈凈，衣服疊的平平整整，上學(xué)的時(shí)候穿上整潔的校服，收拾的精精干干的，媽媽直夸我的習(xí)慣好，我在心里偷著樂(lè)，都是《弟子規(guī)》教我的呀！
我愛(ài)讀《弟子規(guī)》，因?yàn)樗屛颐靼琢撕芏嗍吕�；讓我在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)生活好習(xí)慣�！兜茏右�(guī)》陪伴我成長(zhǎng)！
滋養(yǎng)的作文 8
愛(ài)，一個(gè)微妙的詞，可能只是一個(gè)借口。
現(xiàn)在“愛(ài)”這個(gè)詞已經(jīng)很流行了�？偮�(tīng)到有人問(wèn)，你愛(ài)我嗎？回答者可能會(huì)說(shuō)“愛(ài)！”不假思索。也許你會(huì)猶豫地說(shuō)：“愛(ài)！”如果你問(wèn)我更喜歡哪個(gè)答案，我無(wú)法選擇。第一種不假思索不是不假思索的敷衍，而是覺(jué)得沒(méi)必要去深入思考這樣的問(wèn)題，因?yàn)閻?ài)已經(jīng)在心里了。第二種輕微的猶豫不是愛(ài)和不確定，而是想給提問(wèn)者一個(gè)真實(shí)的、發(fā)自內(nèi)心的回答。
然而，無(wú)論如何，語(yǔ)言仍然是膚淺的。所以這兩個(gè)答案都不是我想要的。
我覺(jué)得沉默是最好的答案，因?yàn)閻?ài)情不需要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，用實(shí)際行動(dòng)比語(yǔ)言更刺激。不注重表面得到的往往更珍貴。
人生就是這樣。沒(méi)有人會(huì)知道一個(gè)人的內(nèi)心世界。愛(ài)情是要付出代價(jià)的。當(dāng)今社會(huì)的愛(ài)情有兩種：第一種是轟轟烈烈的火戀；第二種是平淡而真實(shí)的'水戀。我更喜歡第二種，不是因?yàn)榈驼{(diào)，而是因?yàn)閮?nèi)心世界比較光明。
往往我們沉浸在幸福中，時(shí)間久了，愛(ài)情就由甜變苦了。慢慢成了借口。
恐慌，然后后悔，最后散去。然后輪回。
我很佩服蠟梅的毅力，但是太偉大了，我做不到。我只愿自己是荒野中的一株野草，那平凡的毅力才是我所向往的。
滋養(yǎng)的作文 9
世界上的良藥，每一種只能治一種疾�。恍撵`的良藥——智慧與慈悲，卻可治愈一切病苦。
人們常常嚷著要去尋找內(nèi)心的平和，其實(shí)它一直都在，從不需要你去尋覓。當(dāng)你從為欲望而勞役終日的`忙碌中靜下來(lái)時(shí)，自然會(huì)感到它的存在。
人們逃避家庭、城市、社會(huì)及自己的問(wèn)題而逃至深山中去尋覓心內(nèi)的平靜。既然是要尋覓“心內(nèi)”的平靜，又怎么可能在“心外”尋得呢？
快樂(lè)只可以在心內(nèi)尋得，并不在于你身處之地方。有人花費(fèi)半生積蓄往外國(guó)的海灘度假，結(jié)果卻敗興而返；有些人卻可以在水災(zāi)災(zāi)區(qū)中劃艇作樂(lè)，玩?zhèn)�不亦樂(lè)乎。
有人遠(yuǎn)走他方以尋覓內(nèi)心的平和。但如果你心中沒(méi)有平和，縱然跑到天涯海角也不會(huì)尋得到它；假如你心中有了平和，你也就沒(méi)什么地方是一定要去的了。
如果心中沒(méi)有快樂(lè)，即使走遍天涯海角，也永遠(yuǎn)不會(huì)找到樂(lè)土；心中若然滿足快樂(lè)，哪怕身在牢獄茅廁，一樣可以悠然自在。
當(dāng)你的心充滿祥和，去到哪里都一樣歡喜自在；當(dāng)你的心充滿智慧，一花一草都令你見(jiàn)到真理。
我們見(jiàn)到的世界只是自己內(nèi)心的反映；在心情開(kāi)朗時(shí)，見(jiàn)到的人都友善親切；在心情煩躁時(shí)，碰上的人仿佛都面目可憎。
滋養(yǎng)的作文 10
窗外，陽(yáng)光燦爛。
沒(méi)有烏云，沒(méi)有電閃雷鳴，可一場(chǎng)暴風(fēng)雨卻不期而至。雨打窗欞，噼啪作響。玻璃上，溝溝壑壑，宛延而下。馬路上，迅速匯成一個(gè)水的世界。
望著風(fēng)雨中飄落的樹(shù)葉，我那顆被雨潮濕了的心，氤氳開(kāi)來(lái)。
曾經(jīng)，您是我的全部，您占據(jù)了我全部的時(shí)間，全部的空間。我小小的胸腔被您填滿，找不到一絲喘息的縫隙。為了您，我異化為機(jī)器，一臺(tái)圍著您轉(zhuǎn)的機(jī)器。我擰緊發(fā)條，以期跟住您的步伐。我那顆孜孜的心，甚至感動(dòng)了上蒼，連病魔也不敢與我為難。您是我的孩子，看著您在我的懷中長(zhǎng)大，我驕傲，一個(gè)母親般的驕傲！
可是有一天，您被他人從我的懷中生生地?fù)屪�，我不知道，您有沒(méi)有哭泣，可我卻淚雨滂沱。沒(méi)有了您，我心如冰窖，我的世界從此不再有陽(yáng)光；沒(méi)有了您，我甚至都不知道刀架脖子的痛楚。
走入雨的世界，任雨水澆透我的.全身。游走在空無(wú)一人的大街上，迷蒙的雙眼看不清前進(jìn)的方向，找不到走出陰霾的路口。
突然腳底傳來(lái)一個(gè)聲響，似上蒼在呼喚：發(fā)霉的心開(kāi)不出希望的花朵，那就讓它腐爛，徹底腐爛，滋養(yǎng)另一方綠草！
讓它腐爛，徹底腐爛，滋養(yǎng)另一方綠草！
滋養(yǎng)的作文 11
與其偽裝自己，和一些不喜歡的人假裝好，不如做自己，和真實(shí)的自己生活在一起，這樣他們交的朋友才是真正的朋友，因?yàn)樗麄兞私饽愕牟攀钦嬲哪�，他們知道你是這樣的人然后和你做朋友，而不是因?yàn)槟慵傺b和你做朋友，這樣朋友才懂得珍惜，對(duì)嗎？
孤獨(dú)使人成熟，旁觀者清，孤獨(dú)的人被孤立，可以說(shuō)是所有旁觀者。所以他會(huì)比任何人都清楚那件事的真實(shí)情況，知道誰(shuí)虛偽誰(shuí)裝老實(shí)，看清楚人心，明白很多道理。
即使在嘈雜的人群中有東西可以坐，周圍的人也在愉快地聊天，討論一些你也知道的話題，但你還是無(wú)法守口如瓶。你只能默默的坐在他們旁邊，看著他們的.笑臉，內(nèi)心被孤獨(dú)淹沒(méi)。但是你能怎么辦呢？我和他們合不來(lái)，為什么還要假裝對(duì)他們感興趣，和他們一起笑？我就是我，我不會(huì)為任何人改變。
我曾經(jīng)有一個(gè)很好的朋友，但是，但是在成長(zhǎng)階段，他找到了另一個(gè)好朋友，每天和他一起出去，整天一起上學(xué)，被人當(dāng)成了“情侶”。每次和他們無(wú)話可說(shuō)，沒(méi)有存在感，心里很難受。但是，如果有真心的朋友來(lái)和自己傾訴，我只是每天沉默。但是現(xiàn)在我想通了一件事:做自己。
孤獨(dú)也是一種滋養(yǎng)。讓我們默默長(zhǎng)大，不要再像以前那樣幼稚和幼稚，做我真正的自己。我從不戴虛偽的面具。
滋養(yǎng)的作文 12
我讀過(guò)很多書(shū)：《紅樓夢(mèng)》、《封神演義》、《三國(guó)演義》……我也看過(guò)許多人物形象：多愁善感的林黛玉、隨機(jī)應(yīng)變的楊戩、謙虛謹(jǐn)慎的劉備……但《姐姐的背簍》一書(shū)中的那個(gè)“傻”女孩，卻一直浮現(xiàn)在我的眼前，揮之不去。
姐姐用背簍背著弟弟，隨著爸爸媽媽來(lái)海金打工�？墒前职謴墓さ氐哪_手架上摔下來(lái)，摔斷了腰，媽媽的工廠也停工了，更可怕的是弟弟還患上了奇怪的“川崎病”。幾乎所有的不幸都被姐姐碰上了，可謂禍不單行。沒(méi)有怨聲，沒(méi)有哭泣，姐姐勇敢地面對(duì)這個(gè)事實(shí)，她夜以繼日地賣唱，用柔嫩的肩膀撐起這個(gè)風(fēng)雨飄搖的家�？吹竭@里我不禁熱淚盈眶，文中的姐姐怎能不令人肅然起敬！相對(duì)于同齡的姐姐，我顯得嬌生慣養(yǎng)。一次做小布偶，開(kāi)始我饒有興趣，后來(lái)卻因不小心扎破手指而永遠(yuǎn)扔掉了針線。面對(duì)巨大的挫折，姐姐選擇了獨(dú)立克服困難；面對(duì)扎破手指的疼痛，我卻輕而易舉地放棄。如果我是文中的姐姐又該怎么做呢？也許只會(huì)難過(guò)一陣，聽(tīng)天由命罷了。因此，每當(dāng)遇到困難時(shí)，心中的那個(gè)“傻”姐姐總會(huì)鼓勵(lì)我：“像我一樣，相信風(fēng)雨之后，一定能見(jiàn)到炫麗的彩虹！”
姐姐用歌聲換來(lái)了海金人的同情。在大家的'捐助下，弟弟的病治好了，爸爸的傷也痊愈了，連出走的媽媽也回來(lái)了。生命之花在苦難的滋養(yǎng)下，盛開(kāi)得更加絢麗多彩了！合上書(shū)本，我豁然開(kāi)朗，眼前一片錦繡……
滋養(yǎng)的作文 13
忙碌也是滋養(yǎng)生命的一種方式真的是有種崩潰的感覺(jué)，受不了。
有的人活著，他已經(jīng)死了。是的，他已經(jīng)死了。每一天過(guò)得生活是一模一樣，刻板式的生活。過(guò)著牢籠式的生活。好悲哀啊!精神上無(wú)休止地折磨，受夠了，要崩潰。沒(méi)了好脾氣。煩躁易怒。
精神病患者是怎樣產(chǎn)生的?是無(wú)聊寂寞產(chǎn)生的，是厭倦了每天復(fù)制式生活，而無(wú)法承受所導(dǎo)致的'。
我甚至厭惡起陶來(lái)，我甚至批駁自己現(xiàn)在所過(guò)的生活，沒(méi)理由地過(guò)著，折磨著自己。沒(méi)有生機(jī)。
也厭惡她!非要把好好的空間弄得臭氣熏天。厭惡，也憤怒。真是受不了。
買(mǎi)一輛山地車，肆無(wú)忌憚地騎，從天亮一直騎到天黑，讓自己累得不行。用身體的疲勞來(lái)驅(qū)走我滿心的煩愁，怒氣……真的是厭倦了現(xiàn)在的生活。跟死了沒(méi)什么兩樣。我說(shuō)別人是造糞的機(jī)器，實(shí)際是在說(shuō)自己。我厭惡。如此地活著，每天都是如此……太可怕了!無(wú)聊也是種病。我想那些和尚，如果只是每天就吃吃睡睡，參禪打坐下，他們的日子也一定是超級(jí)無(wú)聊。所以，他們也要忙碌下，或在外面承接些業(yè)務(wù)，或是每天打打拳(如果我要出家，我一定選擇少林寺。每天可以練武，日子絕對(duì)不會(huì)枯燥。)，或是鋤鋤地澆澆菜……人絕對(duì)是要忙碌點(diǎn)，而忙碌也是修行的一部分，不可或缺。所以我喜歡惠能大師說(shuō)的"挑水砍柴亦是道。"假使你還不夠了解，可以讀讀稻盛和夫先生的《活法》，他也是個(gè)佛教徒，他就主張要在工作中修煉自己，把工作當(dāng)作修行。
滋養(yǎng)的作文 14
生命如花，離不開(kāi)雨露的滋潤(rùn)，事情雖然在好久之前發(fā)生的，但是現(xiàn)在想起來(lái)，卻清晰如昨天。
那是在初一年級(jí)，剛上初中，覺(jué)得任務(wù)沒(méi)有多緊張，所以也沒(méi)有抓緊功課，可是，考試來(lái)臨了，試卷一發(fā)下來(lái)，看著那些題，感覺(jué)老師都講過(guò)，可我卻什么也想不起來(lái)，心想這次指定考砸了，果然不出我所料，成績(jī)一出來(lái)，我就連忙去看。哎！不用說(shuō)了，這次的成績(jī)可真是荒唐啊，我的心跳加速，怦怦地跳著，這可怎么辦？怎么向家長(zhǎng)交代？怎么向老師交代？當(dāng)時(shí)特別的'后悔，后悔當(dāng)初為什么沒(méi)有好好學(xué)習(xí)�？墒鞘澜缟蠜](méi)有賣后悔藥的，說(shuō)太多想太多，還有什么用呢？等著挨批吧，成績(jī)出來(lái)后的第二天，班主任就把我叫到了辦公室，我心想，這可完蛋了，可事實(shí)并不是這樣，老師把我叫到辦公室后，對(duì)我講了一堆大道理，并沒(méi)有批評(píng)我，而是耐心的教導(dǎo)，當(dāng)我準(zhǔn)備走出辦公室時(shí)，老師深深的看了我一眼，并說(shuō)：“你可以的”，從老師的眼睛里，我看出了老師的慈祥，看出了老師對(duì)我的鼓勵(lì)，看出了老師對(duì)我的希望。
自從那次以后，于是我決定了要努力學(xué)習(xí)，再也不會(huì)放縱自己，一定不會(huì)辜負(fù)老師的期望。
這雖然只是件不起眼的小事，但是這件事卻已經(jīng)深深的刻在了我的腦海中，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記，那一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，那一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，滋潤(rùn)我心靈的甘露。
滋養(yǎng)的作文 15
黃梅天，景如煙，山嵐漫漫楓獨(dú)眠，露憐花，淚漣漣，唯恐無(wú)心濕玉顏。無(wú)悔，無(wú)怨，此情可問(wèn)天。
——題記
那是初夏的一天，天氣悶熱，熾熱的太陽(yáng)無(wú)情地炙烤著大地。我走出校園里一排行道樹(shù)的蔭蔽，回首望望伴我兩年寒窗苦讀的校園，就要與它告別了，一股酸楚漫上心頭，眼睛蒙上了淚幕，回過(guò)頭，校門(mén)外依舊是車水馬龍，但這一切在我眼里卻是一曲《悲愴奏鳴曲》。
“子舟，等等……”熟悉的聲音響起，原來(lái)是我最敬愛(ài)的語(yǔ)文老師。老師身著白色的短袖衫、白色的西服裙、白色的皮鞋，加上她白皙的皮膚，幾乎通體潔白，宛若一片云似的飄到我跟前，老師的'到來(lái)，似乎為炎熱的天氣增加了絲許清涼。
“老師……”我茫然。
“子舟，”老師的聲音也梗塞了，“聽(tīng)說(shuō)你轉(zhuǎn)學(xué)在即，老師真的很傷心，何況你是最好的學(xué)生……老師要送你一本書(shū)�！闭f(shuō)著，從腋下抽出一本書(shū)，書(shū)名赫然寫(xiě)著《走進(jìn)名人》�！斑@本書(shū)中有很多論點(diǎn)論據(jù)，高中要學(xué)寫(xiě)議論文，一定用得著�！崩蠋燁D了頓，“子舟，老師再送你一首詩(shī)。”說(shuō)著，略一思索，便行云流水地寫(xiě)道： 男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。
成才何須桑梓地？人生何處無(wú)青山？
“啊，老師……”這時(shí)，好似有一滴甘露滴在我干涸的心田，春水般的溫暖。
滋養(yǎng)的作文 16
什么樣的人生是充實(shí)的呢？有人說(shuō)是金錢(qián)伴人生，有人說(shuō)音樂(lè)伴人生。我要說(shuō)，是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
“閱讀”應(yīng)起源于“悅讀”吧？關(guān)上書(shū)房的門(mén)，把心淘出來(lái)讀書(shū)，讀得高興了，就是閱讀。把閱讀和快樂(lè)串連起來(lái)，好讀者不如樂(lè)讀者。而充實(shí)的生活則要有快樂(lè)和豐富。
閱讀就是和智慧說(shuō)話，把你的思想抽出來(lái)，放到一個(gè)更高的境界。讀史，就是與史太公對(duì)話；讀辭，就是聽(tīng)樂(lè)府官員在田間市巷的腳步聲；讀詩(shī)，就是聽(tīng)李太白敲著金樽仰天大笑；讀宋詞，可聽(tīng)見(jiàn)蘇軾在密州出獵的馬蹄聲......閱讀，一項(xiàng)讓你能從遠(yuǎn)古走來(lái)，落一身墨香的人生樂(lè)事。
閱讀更能帶來(lái)思考之樂(lè)，“沒(méi)有思考的人生是失敗的人生�！遍喿x是我們思考的起點(diǎn)。讀圓明園不禁潸然淚下，何等的輝煌，竟一日火興，皆成廢墟，為何？讀《藥》中華老栓握著那個(gè)帶血的饅頭，懷里抱著身體冰冷的.小栓，使我大吼：封建社會(huì)扼殺了人的本性。讀《海的女兒》中美人魚(yú)為了王子的幸福，甘愿犧牲自己，化作泡沫。我明白了，美人魚(yú)的善良溫暖了我的心。
風(fēng)起云涌，水盈泉生，正是這種滋養(yǎng)，讓人生充實(shí)，正是這種滋養(yǎng)，讓世人覺(jué)醒。
讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為一種權(quán)利，成為一種義務(wù)。讓我們真誠(chéng)地、用心地去閱讀字里行間飽含的睿智的思想和美好的情感。
人生路不平，書(shū)香引；書(shū)香滋養(yǎng)人生路。
滋養(yǎng)的作文 17
“爸，明天的天氣會(huì)好嗎？”“好像是陰天啊�！边@一句話打消了我去快樂(lè)購(gòu)物的念頭，依我看來(lái)，只要下雨就會(huì)很倒霉，做什么事都會(huì)不順利，就像是一個(gè)只有幾天生命的人眼中的生活一般，是灰色的，冷冰冰的'。
雨不停地下著，無(wú)聲無(wú)息，像花針、像細(xì)絲、像牛毛，落到了房頂上，落到了水洼里，點(diǎn)出一片片荷葉，又似一陣清風(fēng)吹過(guò)，又似一只蜻蜓在點(diǎn)水，又似土地綻出的一個(gè)個(gè)笑的酒渦，落到了房窗上，落到樹(shù)葉上，落到一個(gè)個(gè)路人的身上，就像一雙雙小手在撫摸著，潤(rùn)入了人的心澗。
雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物，雨滋潤(rùn)著大地，它讓萬(wàn)物有了新的面貌，它讓萬(wàn)物變得如此清新，可是……
地變得濕漉漉，增加了行走的不便，溫度降低了，降低了水氣的蒸發(fā)，原有的課外活動(dòng)也停止了，每天雨中穿行，人們?cè)诓煌５乇г怪�，盼望著大晴天的�?lái)臨。
“愿明天天空放睛�！比胨�，我如此期望，清晨卻蒙蒙亮，“又是一個(gè)下雨天�！被蛟S人有會(huì)做一個(gè)晴天娃娃掛在家中，還有可能用更多不同的方式，其實(shí)……只要我們有顆樂(lè)觀的心態(tài)去對(duì)待事情，對(duì)此充滿新的希望，那么在我們眼里一切都有是有活力的，是有生機(jī)的，是有快樂(lè)的。如做一件事情，假設(shè)你帶著愉快的心情去做，可能會(huì)出乎意料地好，而假設(shè)你帶著不滿之心去做，可能會(huì)越來(lái)越糟。
今天不是一個(gè)下雨天，今天又是一個(gè)世界滋養(yǎng)日，是對(duì)萬(wàn)物的滋潤(rùn)的日子，今天不是一個(gè)下雨天，生活中有許多事情需要我們?nèi)?lè)觀對(duì)待，快樂(lè)多一點(diǎn)，自信多一點(diǎn)，日子將會(huì)更美好，相信吧！今天又是一個(gè)好日子。
滋養(yǎng)的作文 18
那是一種聲音，一種能夠觸動(dòng)人心的聲音；那是一首歌，唱出了大多數(shù)平凡人們的心聲；那是一滴甘露，滋潤(rùn)我心靈的甘露。
那是一種聲音，能夠觸動(dòng)人心的聲音。最美的聲音其實(shí)不在舞臺(tái)上，而在生活中。清晨，當(dāng)遠(yuǎn)方那片紅色慢慢鮮艷之時(shí)，或許你就能聽(tīng)到它們的聲音。聽(tīng)，在那花叢中；聽(tīng)，在那原野上；聽(tīng)，在那大海里。它們自由的玩耍著，奔跑著，歌頌著。只有你仔細(xì)聆聽(tīng)，才能夠體會(huì)到那聲音。在公園的長(zhǎng)椅上經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)有人在閉眼冥思著，他們可不是在浪費(fèi)時(shí)間，輕視生命，而是在認(rèn)真的傾聽(tīng)那聲音，或許當(dāng)你走近他們時(shí)會(huì)看到嘴角邊的那一抹微笑。那是種聲音，能夠觸動(dòng)人心。
那是一首歌，唱出了大多數(shù)人們的心聲。它不像現(xiàn)在的歌，夾雜了許多東西。有些感情甚至能用技巧來(lái)掩蓋。曾經(jīng)的歌才是最真實(shí)的，沒(méi)有任何雜念，純真、樸實(shí)，它們不需要樂(lè)器的伴奏那一句句歌詞往往是自己的心聲，它們用那來(lái)打動(dòng)人心。用那歌詞，伴著自己吟出的調(diào)唱出了大多數(shù)人們的心聲，讓聽(tīng)眾不由自主的跟著一起淺唱著。
那是一滴甘露，滋潤(rùn)我心靈的'甘露。甘露可以是許多東西，可以有不同的意義，它講會(huì)成為你成長(zhǎng)的養(yǎng)料，也可以是一種聲音，甚至一首歌。那首歌滿足了我，讓我體會(huì)，感悟，我在心中細(xì)細(xì)品味，讓那一滴甘露來(lái)清涼，滋潤(rùn)我的心靈。我沒(méi)有過(guò)多的要求只是在一些時(shí)候，我喜歡通過(guò)音樂(lè)來(lái)平定自己那動(dòng)蕩不安的心，它們輕輕將那狂亂撫平。
那是一種聲音，一首歌，它們用來(lái)表達(dá)的東西很多，而那首歌，卻永遠(yuǎn)成為了滋潤(rùn)我心靈的那滴甘露。
滋養(yǎng)的作文 19
樹(shù)之所以“蒙絡(luò)搖綴”，是因?yàn)橛型恋氐酿B(yǎng)料；鳥(niǎo)的歌聲之所以“嚶嚶成韻”，是因?yàn)橛刑炜盏膼?ài)撫；我之所以精神煥發(fā)，是因?yàn)橛袝?shū)的滋養(yǎng)。
從古至今，都是書(shū)記錄著歷史的滄桑，掀開(kāi)早已泛黃的頁(yè)面，我看到了古代文人超凡的.情懷。我同吳均一起游山玩水，真可謂“奇山異水，天下獨(dú)絕”，仿佛置身仙境。看那溪流“急湍甚箭，猛浪若奔”；看那山巒“爭(zhēng)高直指，千百成峰”。醉心山光水色的同時(shí)，也真切的體會(huì)到了吳均對(duì)追名逐利之徒的蔑視和愛(ài)慕美好大自然、避世退隱的高潔志趣。
從仙境中走出，我又去探訪了陶淵明。見(jiàn)證了他“閑靜少言，不慕榮利”的性情；了解了他“好讀書(shū)，不求甚解”的讀書(shū)方法：甚至目睹了他“性嗜酒”“常著文章自?shī)省钡母邼嵵救ぁＮ依斫馑傺圆坏扔跓o(wú)言，志向高遠(yuǎn)，愛(ài)民如子的他，只是無(wú)力扭轉(zhuǎn)惡濁的世風(fēng)，只能“窮則獨(dú)善其身”罷了。我還與韓愈暢談了心聲，他對(duì)“千里馬”“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”的憤慨，讓我覺(jué)得生活在這個(gè)時(shí)代多么幸運(yùn)，但又不禁為他感到悲嘆。帶著惆悵的心情，我我又與馬君則一同聽(tīng)宋濂求學(xué)時(shí)的艱苦，我為之而反思自身。如今這個(gè)時(shí)代我們?cè)趯掗L(zhǎng)明亮的教室，豐衣足食的生活中，卻不知珍惜，讓我又不禁慨嘆。
書(shū)滋養(yǎng)了我安貧樂(lè)道的品質(zhì)，愛(ài)慕美好大自然的情趣，更給予我懂得珍惜的品格。
我又暢游到了如今，陪沈從文來(lái)到了云南，在山野聽(tīng)到了動(dòng)人的對(duì)歌，山路上看到了小姑娘淳樸的漫歌，不一會(huì)兒，他又帶我到了村寨感受氣壯山河的傳歌。
書(shū)不僅可以讓我放松，更讓我的精神的以滋養(yǎng)。
人可以三日無(wú)食，但不可一日無(wú)書(shū)。
滋養(yǎng)的作文 20
周二剛上課，老師一走進(jìn)教室就宣布：“下雪了。”頓時(shí)，全班發(fā)出了一陣歡呼，每個(gè)人都是從心底迸發(fā)出來(lái)的激動(dòng)，恨不得馬上就沖出去，感受一下第一場(chǎng)雪的美好。
下課后，站在操場(chǎng)上，想靜靜地感受一下雪的美好。剛開(kāi)始的雪并不像我想象的那樣柔美，而是夾著細(xì)雨，在天空肆無(wú)忌憚地飄落、飄落，仿佛有人把鵝毛一把一把地撕扯下來(lái)，撒在空中。它，順著脖頸悄悄地鉆進(jìn)來(lái)，涼絲絲的。漸漸地，雪絲變成了鵝毛大雪，一片片的雪花在空中盡情舞蹈，仿佛在天地間這個(gè)大舞臺(tái)上展示自己絕美的舞姿。我望著一片片飄落的雪花，忘記了自己身在何處。當(dāng)鈴聲響了，我才從這種意境回到現(xiàn)實(shí)中。從教室里的窗戶向外看去，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花在落下的過(guò)程中帶起一片片冰霧，染白了整個(gè)天地。
在回家的時(shí)候，那條無(wú)數(shù)次經(jīng)過(guò)的小巷也變得銀裝素裹。街旁柳樹(shù)的綠未曾衰退，盡管被打掉了不少葉子，但依舊不屈不撓地綠著。枝上壓著一層厚雪，讓人不由得想起“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。偶爾有風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上的積雪就簌簌地飄落，珍珠粉似的雪末在陽(yáng)光下閃光，美極了！有時(shí)樹(shù)上的積雪正好砸在路人的頭上，但人們也只是莞爾一笑，就讓這些小精靈調(diào)皮一下吧，一年之中，它們也只有在冬天可以活動(dòng)活動(dòng)了。
因?yàn)榈谝粓?chǎng)雪的到來(lái)，樹(shù)上依舊黃綠的'葉子被打下來(lái)不少。地上滿是黃綠的葉子，看著滿地的落葉，我心中不禁涌起一陣哀傷：雪帶走了最后一點(diǎn)綠意。但是，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。葉子并沒(méi)有消亡，而是以另外一種形式給予樹(shù)養(yǎng)分。冬天的雪不但很美，而且滋養(yǎng)萬(wàn)物，為明年樹(shù)木煥發(fā)勃勃生機(jī)做好準(zhǔn)備。
古往今來(lái)，有多少人寫(xiě)過(guò)雪的絕美，而我卻要高聲贊美雪的的另一種意義——生長(zhǎng)。
滋養(yǎng)的作文 21
小時(shí)侯，父親曾從鄉(xiāng)下帶回一包菌枕。
到家后，打開(kāi)菌枕外的一層塑料紙，拿走開(kāi)口處的棉花團(tuán)，取出噴壺，在外層那疙疙瘩瘩的表面噴了些水，他告訴我，這個(gè)是可以自己長(zhǎng)出蘑菇的哦。
“這個(gè)石頭一樣硬邦邦的東西也能長(zhǎng)蘑菇？”我暗自懷疑著，可捺不住對(duì)它的期盼。
每天 早晨一醒來(lái)，我第一件事就是去看看它，順帶著給它澆澆水。小小的我，穿著睡衣，蓬頭垢面，穿著拖鞋，拖拖嗒嗒的帶著期盼打開(kāi)了車庫(kù)門(mén)，小心翼翼地蹲上一陣，觀察著它，灑上水，帶一句“早上好”問(wèn)侯，期盼著它明天的不一樣。
終于有一天，我用心滋養(yǎng)的蘑菇長(zhǎng)出來(lái)了，嫩嫩的`，乳白色的尖角，可愛(ài)的讓人心顫。歡喜地跑上樓，跟父母分享這一喜訊，又匆匆跑下樓，想多看它幾眼。
這冒出嫩芽的蘑菇枕，讓我感受到了生命的力量；每天我跑得更勤了，觀察的時(shí)間更長(zhǎng)了，小小的蘑菇一天天長(zhǎng)大，我那顆頑劣的心也一天天被 這生命的力量撼動(dòng)，這是一種怎樣的力量在滋養(yǎng)著它長(zhǎng)大，一個(gè)個(gè)小傘形態(tài)各異的在菌枕上打開(kāi)，忍不住上手輕輕地摸著它們，毛茸茸的、滑滑的，生怕弄傷了它們。
慢慢地，它們長(zhǎng)大了，是我們常吃的平菇，媽媽把它發(fā)到湯里，那湯是什么滋味我早已不記得了，只記得喝湯時(shí)的自豪，欣喜。鮮美的蘑菇湯喝進(jìn)肚里，一陣溫?zé)�，心中泛起暖流，流進(jìn)了孩子的心。
后來(lái)的后來(lái)，我繼續(xù)照顧了第二茬、第三茬，直到父親說(shuō)，這菌枕的蘑菇應(yīng)該 出完了，這才扔了它。我卻仿佛是丟了什么寶貝一樣，心里空落落的。原來(lái)，蘑菇早已在心田漫山遍野，長(zhǎng)出一茬又茬 ，一簇又一簇。
現(xiàn)在想來(lái)，一種生命的力量對(duì)于另一個(gè)生命的滋養(yǎng)，是那么的無(wú)聲無(wú)息，成長(zhǎng)的美好在期待中展現(xiàn)，生命在滋養(yǎng)和期待中成長(zhǎng)。
滋養(yǎng)的作文 22
即將進(jìn)入炎熱的夏季，重慶的夏天真是火爐一般，烈日當(dāng)空，赤日炎炎，我不僅懷念起溫煦，清涼的春天！
“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”是春天最好的寫(xiě)照。蒙蒙春雨細(xì)細(xì)，斜斜，柔柔地飄到臉上，帶來(lái)沁人的清新，夾雜著花草的芬芳。面對(duì)春雨人們很少撐傘，總是仰望著天空，讓飄飛的煙雨親吻臉頰，侵入衣衫，潤(rùn)澤心靈。
美麗的花草在雨露的滋潤(rùn)中，茁壯地生長(zhǎng)，褪掉了薄薄的塵埃，花瓣和枝葉顯得更加鮮艷，晶瑩。一陣微風(fēng)拂來(lái)，綠葉和花瓣隨風(fēng)飄逝，落入塵土，飛入池塘。燕子在檐前翩翩飛舞；荷塘露出淺笑的漣漪；戀人們手牽著手，呢呢喃喃漫步在花叢中，樹(shù)蔭下……
辛勞一天的人們，在這綿綿如絲的細(xì)雨中，忘卻了一天的煩勞，恢復(fù)了寧?kù)o的心境。
“看不見(jiàn)，聽(tīng)無(wú)聲”是一種境界，一種回歸自然，融入自然的恬淡和超然。在這個(gè)物欲橫流，利欲熏心的時(shí)代，每個(gè)人都面臨巨大的壓力。升學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)的艱辛，家庭的重?fù)?dān)讓人們不堪重負(fù)。為了獲得領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)，同事的稱道，人們辛勤地工作；為了評(píng)得更高的職稱，獲得更多的升職機(jī)會(huì)，人們要不斷深造，晝夜溫書(shū)；為了讓家人生活得更好，孩子受到良好的教育，人們要絞盡腦汁，勞心費(fèi)神地廣開(kāi)財(cái)路，多方創(chuàng)收。正如李白的詩(shī)文：“蜀道之難，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏”。在嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)面前，人們變得功利，浮躁，腦子里想的，眼睛里看的`都是權(quán)利和金錢(qián)，沒(méi)了平和的心態(tài)，沒(méi)了友善的心靈，更沒(méi)了觀花聽(tīng)雨的閑情逸致，生活變得庸俗和乏味。這樣的人是可悲的，他只能算是名利的奴隸而非自己的主人，生活的主人一定要有一顆沉靜，平和的心，既能欣賞自然，又能順應(yīng)自然，遵循規(guī)律，只有這樣才能在工作中游刃有余，生活中左右逢源！
滋養(yǎng)的作文 23
在一個(gè)陽(yáng)光和煦的早晨，我待在自己的小屋里，隨手翻開(kāi)一本古典詩(shī)詞，內(nèi)心蕩漾著的是一種幸福的情感。
我翻到中國(guó)詩(shī)歌的源頭，看到這樣的詩(shī)句：“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有其實(shí)。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人�！蔽曳路鹂吹搅艘患胰苏诩夼畠海媚锛攘魬偌胰�，同時(shí)又對(duì)新生活充滿期望。周圍的伴娘們簇?fù)碇媚�，唱起這首婚嫁歌，道盡了她們對(duì)新娘的無(wú)限祝福。
繼續(xù)往后翻，我來(lái)到了中國(guó)的大唐盛世。那樣一個(gè)輝煌的時(shí)代成就了很多慷慨激昂的`詩(shī)人。我隨著詩(shī)人的馬蹄聲來(lái)到了關(guān)外的邊塞�！芭闷鹞钃Q新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城�！笔勘鴤�?yōu)榱吮＜倚l(wèi)國(guó)，踏上了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的征程。不管關(guān)外的琵琶彈出怎么美妙的曲子，士兵們從曲子中引發(fā)的都是對(duì)故鄉(xiāng)的思念。很多個(gè)不眠夜里，月光照耀著他們，他們思念著家鄉(xiāng)。
我又翻動(dòng)了幾頁(yè)，映入眼簾的是一個(gè)焦急等待的女子。這是一年中的盛會(huì)——元宵節(jié)。街上非常熱鬧，有著很多形狀各異的彩燈。游人如織，穿著白衣的女子在人群中不停地張望。“去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。”哦，原來(lái)她是在等去年元宵節(jié)邂逅的心上人。不知道這位深情的女子最后是否等到了她心儀的那個(gè)人兒。
我翻動(dòng)著中國(guó)古典詩(shī)詞這本厚厚的書(shū)，為每一首詩(shī)、每一首詞所描繪的美麗故事或者美好人物所感動(dòng)。那些美麗的詩(shī)歌、讓人回味的詞句帶給我的感動(dòng)將是永恒的。我從中感受到了一種前所未有的人性美與人情美。正是因?yàn)橛泄诺湓?shī)詞的滋養(yǎng)，我才體會(huì)到我們民族傳統(tǒng)文化的豐厚底蘊(yùn)，我才不時(shí)有一種齒頰生香的美好感覺(jué)。
滋養(yǎng)的作文 24
在每個(gè)人的一生中，都會(huì)有一個(gè)好老師，那老師可能只是一個(gè)普通人，但在你的心中卻是無(wú)與倫比的神圣。
古來(lái)圣賢也都有他們自己的老師，例如：諸子百家中孫臏，古希臘哲學(xué)家柏拉圖。如果沒(méi)有鬼谷子又何來(lái)那“田忌賽馬”的孫臏，沒(méi)有蘇格拉底又何來(lái)那唯心主義鼻祖般的人物：柏拉圖。哪怕是普通人也一樣會(huì)有自己心目那個(gè)老師。
教師在我們?nèi)松衅鹬鵁o(wú)與倫比的作用，他們傳授知識(shí)，教人做人。在我們熟睡時(shí)，他們卻為了備課，為了批改作業(yè)而要經(jīng)常熬夜加班，在成績(jī)不理想時(shí)，為學(xué)生制定計(jì)劃，甚至有時(shí)還要面對(duì)家長(zhǎng)們的指責(zé)。而無(wú)論怎樣，他們從來(lái)沒(méi)有放棄，將壓力作為動(dòng)力，無(wú)論盛夏還是嚴(yán)冬都在為之努力。
他們也將學(xué)生們看作是自己的孩子，在生活上給予他們無(wú)微不至的關(guān)心。每當(dāng)孩子們得到令人驕傲的成績(jī)，與父母高興的同時(shí)他們也會(huì)為之高興。那些孩子和他們的父母會(huì)感激老師，可老師卻只是淡淡的說(shuō)聲：“以后還要加油”。
其實(shí)誰(shuí)有能知道到孩子的走遠(yuǎn)后，老師的`眼圈是泛紅的。如此輪回，有很多老師甚至顧不上自己的家庭，自己的身體。她們（他）有的為了學(xué)生，只能將自己孩子丟給爺爺奶奶扶養(yǎng)，有的長(zhǎng)期批改作業(yè)，將眼睛用壞，有的因接觸粉塵太多而時(shí)�；加泻粑兰膊�。甚至有些老師為了自己的學(xué)生而放棄了自己寶貴的生命。
他們?yōu)槲覀兏冻隽颂�，拿著只是勉�?qiáng)足夠溫飽的薪水。他們放棄了自己寶貴的年華卻為我們譜寫(xiě)了更美好的未來(lái)。這一切的一切也終只是換來(lái)一句:老師謝謝！
在這里我希望能夠?qū)⒆蠲篮玫淖Ｔ杆徒o天下所有的教師們，謝謝你們?yōu)槲覀兊母冻觥?/p>
恭�；欣蠋熃處煿�(jié)快樂(lè)！
滋養(yǎng)的作文 25
人的一生就像樹(shù)一樣，經(jīng)過(guò)滋養(yǎng)才能達(dá)到新高度，每個(gè)人的經(jīng)歷不同，收到的滋養(yǎng)也會(huì)不同，我就是在那一天里，得到了對(duì)我生命的滋養(yǎng)。
白天的水鎮(zhèn)如同陶淵明描繪的桃花源，是北方世界難得的一片依山傍水，有著江南水鄉(xiāng)韻味的地方，清澈碧綠的溪邊，是一棟棟精致的青瓦小房，河畔的垂柳不僅茂盛，更比市區(qū)內(nèi)的柳更加靈動(dòng)。
石路兩旁復(fù)古的小店內(nèi)，盡是糖人、燈籠、風(fēng)箏這類中國(guó)的傳統(tǒng)商品。而那冰糖葫蘆更引人注目：一個(gè)個(gè)山楂圓滾滾紅彤彤，外面裹了一層亮晶晶的糖衣，一入口，酸甜軟糯甜到心里。從這一串串糖葫蘆中，我品出了家的味道，那是純樸的味道，踏實(shí)的味道，民族的味道。這里，沒(méi)有城市的喧囂與浮躁，某些景點(diǎn)奢華與浮夸，這里樸素靜謐的氛圍滋養(yǎng)了我的心靈，讓我的生命里添加了一份平靜。
皎潔的月亮升到了空中，又依偎在柳樹(shù)旁，給人"月上柳梢頭"的聯(lián)想。天色愈晚，月光更加明亮，古老而莊重的祭月儀式開(kāi)始了。身穿漢服的.女子們對(duì)象征著月亮的兔爺鞠躬施禮，口中許下美好的祝愿。儀式結(jié)束后，兩位年邁的老人手牽著手，來(lái)到祭臺(tái)前，作揖、插香，他們的動(dòng)作是那樣專注，他們虔誠(chéng)的精神滋養(yǎng)了我的心靈，讓我的生命中多增添了一份對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重。
望著水鎮(zhèn)遠(yuǎn)方的青山，我陷入了沉思：傳統(tǒng)文化真的要消失了嗎？我想，不是的。每天幾乎都有數(shù)萬(wàn)名游客，在古北水鎮(zhèn)，領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的風(fēng)采。這難道不是人們希望了解傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)嗎？只是，城市化的生活方式讓人們?cè)谶^(guò)節(jié)時(shí)別無(wú)選擇，只能蝸居在家年復(fù)一年地吃飯慶祝，而無(wú)地用傳統(tǒng)方式度過(guò)佳節(jié)。
我希望，古北水鎮(zhèn)這里古樸的文化氛圍不僅能滋養(yǎng)我的生命，更能滋養(yǎng)所有中國(guó)人的生命。
滋養(yǎng)的作文 26
書(shū)本的滋養(yǎng)無(wú)疑是巨大的，如果沒(méi)有書(shū)本，我們何以記錄下先賢的知識(shí)？用口傳吧，沒(méi)準(zhǔn)哪天就失傳了；靠記憶吧，這個(gè)比口傳更不靠譜，所以書(shū)本的出現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的傳遞無(wú)疑是巨大的，它對(duì)于人們的滋養(yǎng)無(wú)疑也是巨大的，我就從書(shū)中得到了這巨大的滋養(yǎng)。
書(shū)中有眾多的知識(shí)。那名人傳記，也許不能讓我們復(fù)刻名人的成功經(jīng)歷，但是我們可以從中悟到你要如何做人的道理；那古代小說(shuō)，也許不能讓我們回到古人的生活世界，但是我們可以從中明白古代世界的風(fēng)土人情，明白當(dāng)時(shí)的事態(tài)炎涼，這一點(diǎn)一滴都是知識(shí)。
書(shū)中有眾多的寫(xiě)作秘籍，讀懂它你就會(huì)獲得珍貴的方法：施耐庵讓《水滸傳》里每一位好漢的形象變得立體；老舍讓《北京的春節(jié)》變得活生活色，富有生活的味道。這些一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴都是寫(xiě)作的秘籍。
看了書(shū)，你只有用到了才能派上用場(chǎng)而我就從這用場(chǎng)中受益無(wú)窮。
以往寫(xiě)作文時(shí)，往往會(huì)抓耳撓腮，甚至到抓狂的抓頭發(fā)，下意識(shí)的覺(jué)得腦細(xì)胞死亡了不少，可是你看了書(shū)之后，發(fā)現(xiàn)了不少寫(xiě)作的方法，然后再配上生活中的實(shí)力你就能夠?qū)懗鲆黄玫淖魑摹?/p>
就比如說(shuō)現(xiàn)在吧，以前我寫(xiě)春節(jié)作文的時(shí)候，大多數(shù)時(shí)候就是單純的寫(xiě)：啊春節(jié)的景色景色真美啊輕年景新氣象真好啊，但是現(xiàn)在不一樣了，我會(huì)根據(jù)之前過(guò)春節(jié)的`時(shí)候的那些回憶，再配上那些名家們寫(xiě)他們過(guò)的春節(jié)時(shí)用到的那些名句、形容詞等來(lái)打造一篇更好的文章。這就是讀書(shū)的滋養(yǎng)。
書(shū)本的滋養(yǎng)是大的，我們要多讀書(shū)，但讀書(shū)時(shí)也要按照一定的方法來(lái)讀：做摘抄、畫(huà)名句，這些都是好的方法。只要你做到了這些，讀書(shū)滋養(yǎng)的甘霖必將降在你的身上！
滋養(yǎng)的作文 27
生命如花，五彩絢麗繽紛！猶如一首帶著青春律動(dòng)的樂(lè)曲，充滿激情，快樂(lè)與挑戰(zhàn)！生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都如同清純的甘露一般，滋潤(rùn)心田。
人們都經(jīng)常說(shuō)：“生活要有儀式感，要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去感受藝術(shù)帶給我們的美好！”或許在科技發(fā)達(dá)的二十一世紀(jì)，人們可能都會(huì)覺(jué)得現(xiàn)在的社會(huì)是最需要懂得科技創(chuàng)新，懂得創(chuàng)造新奇的東西這一類的精英。
可我卻不這么認(rèn)為：在每天忙忙碌碌的日子里，我們當(dāng)中很少會(huì)有人停下腳步看看這周圍的美好！去發(fā)現(xiàn)美！每天過(guò)得匆匆忙忙，在藝術(shù)上，很少能有產(chǎn)生共鳴的人。赫伯特·斯賓塞說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有藝術(shù)以及各種自然美所引起的情感，人生的樂(lè)趣就會(huì)失掉一半�！�
美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，是使自己浮躁的內(nèi)心最能平靜下來(lái)的世界，在彩繪的世界里我能感受到色彩的豪放與灑脫，清巧與可愛(ài)，以及各種顏色混合在一起調(diào)制出新奇的色彩。在素描的黑白世界里，我能感受到其中的單調(diào)卻又顯得不平凡的世界！
第一次接觸素描，在那一瞬間我便愛(ài)上了它，就如“確認(rèn)過(guò)眼神，遇上對(duì)的人！”從那時(shí)起它便是滋養(yǎng)我心靈的甘露。
它很神奇，在沒(méi)有任何上著顏料的情況下，僅靠幾支不同型號(hào)的鉛筆，便能將某種物品，某個(gè)人栩栩如生地踴躍之上，畫(huà)素描是從我們看不見(jiàn)的東西開(kāi)始，而以看見(jiàn)的`東西結(jié)束！徘徊在黑白色格調(diào)的世界里，感受深與淺的變化，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)一切都顯得如此簡(jiǎn)單與單調(diào)！
最喜歡在美術(shù)室里，大家拿著筆，在紙上畫(huà)著各種各樣的東西，筆在紙上的摩擦發(fā)出了“嘩嘩嘩”的聲響，那是每個(gè)人一起共譜出一首充滿激情，歡樂(lè)，充滿活力的樂(lè)曲，也昭示著我們的青春時(shí)代如這般激情澎湃！
伴隨著地還有窗外的鳥(niǎo)叫聲！我喜歡這樣的環(huán)境，是能讓自己心情變得恬靜，讓全身都能充滿能量的地方，也是滋潤(rùn)自己內(nèi)心最甜的甘露！
在人車馬喧，嘈雜的生活里，也許藝術(shù)是我們最后能夠?qū)で蟀察o的一方寸土了吧！多去發(fā)現(xiàn)身邊的美好，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在藝術(shù)中尋找自我！
滋養(yǎng)的作文 28
天空廣闊，一望無(wú)邊，卻離不開(kāi)云朵的裝飾；大海浩瀚，汪洋萬(wàn)里，卻離不開(kāi)浪花的點(diǎn)綴；大地?zé)o垠，沃野千里，卻離不，開(kāi)雨露的滋潤(rùn)；人生似花，燦爛美麗，也離不開(kāi)愛(ài)的灌溉，離不開(kāi)滋養(yǎng)心靈的甘露。
很多年前的一件事，我仍記憶猶新。那天是八月十五，團(tuán)圓的節(jié)日，我和媽媽去超市買(mǎi)月餅�；貋�(lái)的時(shí)候天色漸晚，暮色四合，風(fēng)凜冽地吹著，路上的行人都裹緊衣衫加快腳步。
小區(qū)不遠(yuǎn)處有一個(gè)垃圾箱，旁邊居住著一名拾荒者，他衣衫襤褸，又老又瘦，皮膚黝黑，臉上被時(shí)光刻下了深深的痕跡，用他那溝壑縱橫的大手在垃圾堆里翻找食物，以往我都是繞過(guò)這里，可是今天，媽媽制止了我。
只見(jiàn)媽媽從購(gòu)物袋中拿出幾塊月餅，喝一瓶礦泉水一起，放進(jìn)了塑料袋里，然后拉著我輕手輕腳地走過(guò)去，把它放在一個(gè)干凈的'地方，又悄悄繞開(kāi)了。拾荒老人還在睡覺(jué)，我們沒(méi)有打擾他。
還很年幼的我不解的望著媽媽：“你干什么呀？”媽媽輕聲細(xì)語(yǔ)地跟我解釋：“你看，今天是中秋節(jié)，我們一起吃月餅，老爺爺沒(méi)有家，多可憐呀，我們給他一些吃的不好嗎？我們處在這個(gè)社會(huì)上，想要?jiǎng)e人愛(ài)你，最重要的是要學(xué)會(huì)愛(ài)別人�！蔽宜贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
那天晚上的月亮很圓也很亮，散發(fā)著柔和的光茫，我似乎第一次在中秋節(jié)看到這樣大這樣美的月亮，月光似水，灑滿大地，也照進(jìn)了我的心中。但那天的月餅似乎不是很甜，還夾雜了一些沉重的東西。
媽媽的話像甘露，揉進(jìn)了絲縷月光中，包裹住我的心田，也滋養(yǎng)了我的心靈。在我們的社會(huì)中，在我們的家庭中，在我們合家歡樂(lè)舉杯同飲的時(shí)候，也同樣有人孤獨(dú)地坐在月亮下，訴說(shuō)著自己無(wú)盡的哀傷。只是我認(rèn)為媽媽的話不完全對(duì)，老爺爺不是沒(méi)有家，他在這里，這里就是他的家，我們就是他的家人，在他困難時(shí)我們伸出雙手，再他需要時(shí)我們給予幫助，我們是互關(guān)互愛(ài)的集體。
那一天，那件事，讓我懂得了愛(ài)；那一天，那一幕，是甘露，滋養(yǎng)了我的心靈。
滋養(yǎng)的作文 29
中小學(xué)是閱讀的黃金時(shí)期，孩子在這個(gè)時(shí)期，有時(shí)間、有精力、有興致進(jìn)行大量的閱讀；這些閱讀，會(huì)為他們一生的幸福奠基。大學(xué)時(shí)閱讀的最后的陣地，過(guò)了一陣時(shí)期，再安心閱讀、大規(guī)模閱讀，已經(jīng)沒(méi)有那樣的條件和心境。
大家不要以為閱讀就是孩子的事情，實(shí)際上，很多好書(shū)父母和孩子一起閱讀效果會(huì)完全不一樣。因?yàn)�，只有共同的閱讀才能擁有共同的語(yǔ)言、共同的生活密碼。
父子之間、母子之間，整個(gè)家庭的語(yǔ)言有了書(shū)中的人物、書(shū)中的故事、書(shū)中的故事、書(shū)中的理念，那樣的生活才是真正意義上的共同生活；親子間才不是一個(gè)屋檐下的陌生人。所以，在孩子小的時(shí)候，我竭力鼓勵(lì)親子共讀共享；讓孩子感到閱讀和吃飯、穿衣一樣比不可少，他們就不會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生排斥、厭惡情緒了。
閱讀滋養(yǎng)底氣，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐造就才氣。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”是古代知識(shí)分子的一種人生境界，也是我們今天培養(yǎng)、造就孩子的重要途徑。孩子不讀書(shū)，不繼承前人的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，不可能憑空創(chuàng)建自己的知識(shí)體系；孩子不走進(jìn)自然，不參與社會(huì)實(shí)踐也不可能學(xué)以致用、擁有過(guò)硬的本領(lǐng)。
……
一個(gè)精神世界豐富的人一定是大量閱讀的人。人的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣是從小培養(yǎng)的。就像高爾基說(shuō)的，一個(gè)喜歡讀書(shū)的人看到書(shū)就像一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣。
教科書(shū)讀的`好的孩子，需要大量的課外閱讀來(lái)補(bǔ)充、完善、提升他們的知識(shí)、技能和境界；教科書(shū)讀得不好的孩子同樣需要大量的課外閱讀來(lái)改善、扭轉(zhuǎn)自己的不利局面。
既不愛(ài)讀教科書(shū)，有不愛(ài)讀課外書(shū)的孩子，必然是個(gè)愚昧無(wú)知的孩子；既愛(ài)讀教科書(shū)，有愛(ài)讀課外書(shū)的孩子，必然是個(gè)發(fā)展?jié)摿薮蟮暮⒆�；只讀教科書(shū)，不讀課外書(shū)的孩子，發(fā)展到一定階段必然會(huì)暴露自身的缺陷和漏洞。
所以，我要說(shuō)，大量的課外閱讀對(duì)每個(gè)孩子都是必不可少的。
滋養(yǎng)的作文 30
秋風(fēng)蕭瑟，楓葉火紅。深秋已至，心中雖惦念著城外那橙黃橘綠的世界，而那一股寒意卻始終沒(méi)能說(shuō)服我走出溫暖的小屋。我只想坐在無(wú)人的角落，翻著畫(huà)冊(cè)，沉浸在一幅幅永不凋零的時(shí)刻，被藝術(shù)滋養(yǎng)著……
小時(shí)候，我總喜歡抓著幾只彩筆，在紙上涂涂抹抹，看著自己不成規(guī)章的作品，咧開(kāi)嘴，得意地笑了，也許是生命需要藝術(shù)的滋養(yǎng)吧，在正式接觸兒童畫(huà)后，我的世界就亮了，與藝術(shù)的結(jié)緣也就此開(kāi)始。
水墨畫(huà)不似工筆畫(huà)，沒(méi)有那么艷的色彩，只是用簡(jiǎn)單的黑白灰，鋪出一片深邃的意境，古城里，長(zhǎng)橋上，濃濃的墨痕，是歷史的`滄桑；人如海，車成行，淺淺的水漬是鬧市的匆忙；風(fēng)清揚(yáng)，夏未央，幽幽的墨香，是夏日的芬芳。每當(dāng)我研好墨，提起筆，畫(huà)景，我總會(huì)哼唱“芙蓉城三月雨紛紛，四月繡花針”；畫(huà)人，我總會(huì)在水墨風(fēng)骨中，在那面對(duì)著楚江的背影里，嘆著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復(fù)還”；畫(huà)故事，我總會(huì)想“看鐵馬踏冰河，絲線縫韶華，紅塵千帳燈。”
無(wú)需多言語(yǔ)，只需讓我靜靜的坐在散發(fā)著淡淡墨香的小桌前，心，就醉了。也許上一秒還是碰壁后頭暈?zāi)垦５拿Ｈ�，現(xiàn)在一定被厚重的墨汁喚醒；也許上一秒還在受挫后無(wú)休止的啜泣，現(xiàn)在一定被輕如薄紗的宣紙吸干。藝術(shù)，讓我的生命，找到了心的方向。
是的，就這么神奇，說(shuō)不出有什么特別，一張桌，一支筆，一張紙，一碟墨，僅此而已。但好像我一提起筆，從筆尖汩汩溢向宣紙的不只是墨汁，還有面對(duì)挫折，披荊斬棘毫不畏懼的勇氣。
給我一個(gè)溫潤(rùn)的秋日，待我長(zhǎng)發(fā)及腰，坐在桌前，提起筆，抿一口淡雅的香茗。告別浮華與喧囂，回歸本真。生命不應(yīng)只是勞碌與疲憊，而需要藝術(shù)的滋養(yǎng)。靜下來(lái)，慢下來(lái)，久久浸潤(rùn)其中，不愿醒來(lái)。正如我的生命，因?yàn)樗囆g(shù)的滋養(yǎng)，如香茗，愈久，回味愈悠長(zhǎng)……
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