“雙減”真的有用嗎作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的“雙減”真的有用嗎作文，希望能夠幫助到大家。

“雙減”真的有用嗎作文1

　　最近國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“雙減”政策，可是它真的有效嗎？ “雙減”之后，學(xué)校將我們課后管理的時(shí)間延遲至五點(diǎn)十五，雖然只比之前晚了35分鐘，但仍有一些同學(xué)表示反對(duì)：“放學(xué)我還要上學(xué)習(xí)班，這一延遲我學(xué)習(xí)班就遲到了！”但大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示支持：“太棒了，在學(xué)校就寫(xiě)完作業(yè)，回家可以隨心所欲了，豈不美哉！”可是當(dāng)他們回到家時(shí)，等待著他們的也許是自己的家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的堆積如山的`教輔與書(shū)籍。家長(zhǎng)們都害怕自己的孩子在家閑著沒(méi)事干，只知道打打游戲、看看電視，怕學(xué)習(xí)會(huì)落后，被別人反超，于是一大堆的教輔與書(shū)籍成了填補(bǔ)孩子空余時(shí)間的“加餐”。

　　“雙減”政策下來(lái)，我們學(xué)校便取消了除期末考試之外的任何考試，可我們的老師還會(huì)自己編出一套卷子來(lái)，給我們當(dāng)練習(xí)做。“雙減”后，雖然所有周末主科補(bǔ)習(xí)班都已禁止，但家長(zhǎng)們也“不甘落后”，在周一至周五的期間，報(bào)了一大堆補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班回來(lái)還要寫(xiě)作業(yè)與家長(zhǎng)買(mǎi)的教輔，反而把學(xué)生的睡眠時(shí)間縮短了不少。況且中高考的選拔機(jī)制沒(méi)變，家長(zhǎng)們也不敢松懈。這樣下去的第一個(gè)累垮的是我們學(xué)生，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“雙減”之后作業(yè)少了，能有更多的時(shí)間去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、有更充足的睡眠時(shí)間了，但大多數(shù)的同學(xué)依然保持著原來(lái)的觀點(diǎn)：“雙減”之后，作業(yè)雖然少了，可家長(zhǎng)自己買(mǎi)了一大堆練習(xí)本，作業(yè)反而比平時(shí)的還多了，再加上周中的學(xué)習(xí)班……莫非這是“負(fù)負(fù)得正”？

　　“雙減”，它到底有沒(méi)有用呢？現(xiàn)在大家都各執(zhí)一詞，但我希望國(guó)家可以出臺(tái)其它政策來(lái)配合落地，真正為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)，達(dá)到真正“雙減”的目的。

“雙減”真的有用嗎作文2

　　最近國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“雙減”政策，可是它真的有效嗎？“雙減”之后，學(xué)校將我們課后管理的時(shí)間延遲至五點(diǎn)十五，雖然只比之前晚了35分鐘，但仍有一些同學(xué)表示反對(duì)：“放學(xué)我還要上學(xué)習(xí)班，這一延遲我學(xué)習(xí)班就遲到了！”但大多數(shù)同學(xué)對(duì)此表示支持：“太棒了，在學(xué)校就寫(xiě)完作業(yè)，回家可以隨心所欲了，豈不美哉！”可是當(dāng)他們回到家時(shí)，等待著他們的是自己的家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的堆積如山的教輔與書(shū)籍。家長(zhǎng)們都害怕自己的孩子在家閑著沒(méi)事干，只知道打打游戲、看看電視，怕學(xué)習(xí)會(huì)落后，被別人反超，于是一大堆的教輔與書(shū)籍成了填補(bǔ)孩子空余時(shí)間的`“法寶”。

　　“雙減”政策下來(lái)，我們學(xué)校便取消了除期末考試之外的任何考試，可我們的老師還會(huì)自己編出一套卷子來(lái)，給我們當(dāng)練習(xí)做�！半p減”這個(gè)政策之下，雖然所有周末主科補(bǔ)習(xí)班都已禁止，但家長(zhǎng)們也“不甘落后”，在周一至周五的期間，報(bào)了一大堆補(bǔ)習(xí)班。補(bǔ)習(xí)班回來(lái)還要寫(xiě)作業(yè)與家長(zhǎng)買(mǎi)的教輔，反而把學(xué)生的睡眠時(shí)間縮短了不少。況且中高考的選拔機(jī)制沒(méi)變，家長(zhǎng)們也不敢松懈。這樣下去的第一個(gè)累垮的是我們學(xué)生，有的同學(xué)會(huì)說(shuō)“雙減”之后作業(yè)少了，能有更多的時(shí)間去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)、有更充足的睡眠時(shí)間了，但大多數(shù)的同學(xué)依然保持著原來(lái)的觀點(diǎn)：“雙減”之后，作業(yè)雖然少了，可家長(zhǎng)自己買(mǎi)了一大堆練習(xí)本，作業(yè)反而比平時(shí)的還多了，再加上學(xué)習(xí)班……莫非這是“負(fù)負(fù)得正”？

　　“雙減”，它到底有沒(méi)有用呢？現(xiàn)在大家都各執(zhí)一詞，但我希望國(guó)家可以出臺(tái)其它政策來(lái)配合落地，真正為學(xué)生減負(fù)，為家長(zhǎng)減負(fù)，達(dá)到真正“雙減”的目的。

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